Proyecto Expresarte,

Jornadas complementarias de arte para la vida y la convivencia

JORNADAS COMPLEMENTARIAS DE ARTE PARA LA VIDA Y LA

CONVIVENCIA EN TU SEGUNDO HOGAR

FERNANDO ANTONIO DAZ ROS

DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA TOLIMA

PROGRAMA DE JORNADAS ESCOLARES COMPLEMENTARIAS

MODALIDAD DE ATENCION LUDICAS, AMBIENTALES Y ARTES

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

GOBERNACION DEL TOLIMA
VILLAHERMOSA - TOLIMA
2015

Proyecto Expresarte,
Jornadas complementarias de arte para la vida y la convivencia

JORNADAS COMPLEMENTARIAS DE ARTE PARA LA VIDA Y LA

CONVIVENCIA
INFORME DE AVANCES
NOMBRE DEL PROYECTO: EXPRESARTE, Jornadas complementarias de arte
para la vida y la convivencia.
RESPONSABLE: Fernando Antonio Daz Ros
OBJETIVO: Desarrollar en los nios, nias y jvenes de la Escuela normal
Superior de Villahermosa las competencias para el ejercicio de la ciudadana y de
los derechos humanos a travs de la prctica de diferentes formas de expresin
artstica durante su tiempo libre.
METODOLOGIA: Talleres ldico pedaggicos clases de danza
BENEFICIARIOS: 120 Estudiantes de los grados sexto a trece de la Escuela
Normal Superior.
FECHA DE IMPLEMENTACIN: Desde el 2 de marzo hasta la fecha.
TEMTICAS: Danza folclrica, ritmos contemporneos, acondicionamiento fsico,
hbitos saludables, convivencia y trabajo en equipo.
LUGAR: Aula mxima y coliseo cubierto de la Escuela Normal Superior de
Villahermosa.
DISTRIBUCIN DE HORARIOS:
GRADOS

DIA

HORA

Sextos

Mircoles

3:00 a 4:00 p.m.

Sptimos

Mircoles

4:00 a 5:00 p.m.

Octavos

Martes

3:00 a 4:00 p.m.

Novenos

Jueves

3:00 a 4:00 p.m.

Dcimos

Jueves

4:00 a 5:00 p.m.

Undcimos

Martes

4:00 a 5:00 p.m.

Grupo Libre

Lunes - Mircoles

5:00 a 6:00 p.m.

PARTICIPACIN EN EVENTOS:

Celebracin del da del idioma 21 22 y 23 de Abril

Jornada de solidaridad con el estudiante Cristian Londoo 29 de Mayo
Celebracin del da de la infancia y la adolescencia 13 de agosto
Evento ENSVITON 2015 12 de septiembre
Encuentro de Normales en Falan Tolima 17 y 18 de Septiembre
Premios mi Normal 2015, 2 de Octubre (programado)
Encuentro inter clases de danza 23 de Octubre (programado)

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Jornadas complementarias de arte para la vida y la convivencia

INTRODUCCION
El papel formativo esencial de las artes en la escuela consiste en enriquecer la
experiencia esttica y creativa de los estudiantes, sus habilidades motrices,
comunicativas expresivas y sus criterios de valor de su entorno natural, social y
cultural al que pertenecen. Como experiencia individual de naturaleza social, las
experiencias artsticas en la escuela contribuyen a apreciar y cuidar la experiencia
de vida del individuo y sus comunidades y los prepara para interactuar de una
forma constructiva
En este sentido el arte se constituye en una herramienta imprescindible para
contrarrestar los efectos negativos que la violencia, los vicios, los malos hbitos,
los problemas socio econmicos y los trastornos familiares, propios de nuestra
comunidad han legado a nuestros nios y jvenes, propicindoles adems la
oportunidad

de

recrearse

utilizando

adecuadamente

su

tiempo

libre

desarrollando un sinnmero de habilidades y competencias que le permitirn

fortalecer su auto estima y autonoma.
Con la presente estrategia pedaggica de formacin en artes se busca ofrecer a
travs de talleres las nociones bsicas para desempearse en las artes escnicas
de danza folclrica y teatro y en las artes plsticas de dibujo, pintura, diseo y
animacin digital integradas al desarrollo de competencias ciudadanas y al
ejercicio de los derechos humanos.
En el componente de danza folclrica y ritmos contemporneos se afianza el
estudio y prctica de diversos ritmos tradicionales de las regiones naturales de
Colombia haciendo nfasis en los propios de la regin andina y del folclor
Tolimense, en complemento se presentan varios ritmos contemporneos como
respuesta a los intereses de los nios y jvenes como lo son la salsa, la bachata,
el reggaetn entre otros.
Desde el punto de vista de la formacin teatral se busca brindar las bases para
llegar a una puesta en escena, iniciando desde los juegos teatrales, hasta llegar al
teatro guiol, el teatro de sombras y diferentes tipos de obras, en este sentido se
presta especial atencin al diseo de los elementos que complementan las obras
como los son mscaras, disfraces, escenografa y maquillaje artstico como una
forma de expresin que permite dar vida y apropiar ms ntimamente los
personajes y el gusto por esta forma de expresin artstica.

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Jornadas complementarias de arte para la vida y la convivencia

En el componente de artes plsticas se introduce al dibujo artstico como

fundamento para asumir diferentes tcnicas y temas como el bodegn, la
caricatura, el cuerpo humano, los animales y la composicin paisajstica, de la
misma manera se aborda el estudio del color como un complemento esencial de la
obra de arte; una de las innovaciones en este campo es el de la inclusin de las
TICS como un medio para dar vida a las creaciones y vincularlas con el mundo
digital en el que se desenvuelven los nios y jvenes, en este aspecto se aborda
el estudio de la fotografa, el stop motion, la edicin de video y la animacin
computarizada.
Es importante hacer nfasis que el eje que permite transversalizar estos talleres
ser la formacin en competencias ciudadanas y el ejercicio de los derechos
humanos, ya que a travs de las diferentes formas de expresin artstica se busca
fomentar la reflexin continua sobre la convivencia pacfica y la resolucin de
conflictos, partiendo del concepto de paz no slo como la ausencia -o al menos la
ocurrencia mnima- de agresin fsica, verbal o psicolgica, sino tambin como la
bsqueda activa del bienestar de los dems y el propio. En este contexto estamos
entendiendo por paz una dinmica de respeto e inters autntico por el otro, que
se traduce en un ambiente favorable para que cada uno pueda realizarse o
desarrollar a plenitud sus potencialidades, favoreciendo al mismo tiempo el
crecimiento de los dems. (Chaux, Lleras, & Velsquez, 2004)

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1. OBJETIVOS
1.1.

Objetivo General

Desarrollar en los nios, nias y jvenes de la Escuela normal Superior de

Villahermosa las competencias para el ejercicio de la ciudadana y de los derechos
humanos a travs de la prctica de diferentes formas de expresin artstica
durante su tiempo libre.

1.2.

Objetivos Especficos

Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a travs del estudio y

prctica de la danza folclrica.

Desarrollar habilidades para expresar sus emociones, sentimientos y

pensamientos a travs de la creacin plstica y de la actuacin.

Fomentar la convivencia pacfica a partir de la interaccin constante de los

nios y jvenes, y como eje articulador en los espacios de socializacin.

Brindar la oportunidad de una libre expresin como reafirmacin de la

confianza en s mismos y la integracin con otros jvenes de su edad.

Favorecer el uso adecuado del tiempo libre y minimizar los efectos

negativos de los malos hbitos, vicios y la violencia del contexto que
afectan el buen desarrollo de los nios (as) y jvenes.

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2. METODOLOGIA

La estrategia metodolgica que se emplear para el desarrollo del Proyecto

EXPRESARTE son los talleres ldico pedaggicos integrados, teniendo en cuenta
que estos permiten generar aprendizajes significativos, dado que implican cambios
en la manera de SER, PENSAR Y ACTUAR de las personas respecto a ALGO;
adems de ser un espacio para la reflexin, participacin, vivencia, interaccin,
comunicacin, aprendizaje y la produccin social de objetos, conocimientos y
obras de carcter artstico.
Dichos talleres, renen entre otras las siguientes caractersticas:

Son LDICOS, en el sentido en que contemplan una amplia gama de

actividades donde se cruzan el placer, el goce, la actividad creativa y el
conocimiento sobre el arte.

Son PEDAGGICOS, es decir, favorecen la formacin integral puesto que

contribuyen

la

construccin

de

conocimientos,

desarrollo

y/o

fortalecimiento de actitudes, capacidades y valores, posibilitan el contacto y

la transformacin de la realidad, as mismo, el APRENDER HACIENDO ya
que permiten conjugar la teora con la prctica, educar no tanto a travs de
los libros, sino ms bien, a travs de la ACCIN. En ellos predomina el
APREHENDER sobre el ENSEAR.

Son INTEGRADOS, dado que el conocimiento sobre las manifestaciones

artsticas se aborda desde diferentes perspectivas, al igual que busca
establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y el
nuevo conocimiento. (Ros Rubiela, 2007)

3. RECURSOS HUMANOS Y EQUIPO TECNICO

3.1.

Recursos Humanos

Datos Personales:

Nombre: Fernando Antonio Daz Ros

Documento de identidad: 93011601 de Villahermosa

Correo electrnico: ferdiaz610@yahoo.es

Numero de contacto: 3132924313

Informacin acadmica

Licenciado en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental 2014

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Normalista superior con nfasis en educacin Artstica 2003

Experiencia Laboral en el campo de la educacin Artstica y las

competencias ciudadanas:

Docente de la didctica de le educacin artstica y cultural en el

programa de formacin complementaria de la Escuela Normal
Superior de Villahermosa 2011 2014

Representante del Proyecto institucional para el desarrollo de

competencias

ciudadanas

ante

el

Banco

Interamericano

de

Desarrollo Yo quiero ser Humano 2013 -2014

Director de los proyectos institucionales de Construccin del

conocimiento sobre competencias ciudadanas 2013

Participante del proyecto en formacin de competencias ciudadanas

para docentes redeaprender 2008

Director del grupo de danzas municipal 2007

Perfil
El docente se caracteriza por tener una gran empata con las diferentes
manifestaciones artsticas y culturales, es un promotor del arte en su ambiente
escolar y a nivel municipal. Se caracteriza por su sensibilidad frente a las
problemticas sociales que afectan a la niez y a la juventud del municipio. Se
esfuerza por involucrar innovaciones pedaggicas en sus prcticas educativas as
como por vincular las nuevas TICS de forma asertiva en los procesos de
enseanza y aprendizaje.

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EVIDENCIAS DE TALLERES DE ARTES ESCNICAS: DANZA FOLCLRICA, RITMOS URBANOS Y ROCK

AND ROLL
HORARIO: Ensayos lunes y mircoles de cada semana desde el 2 de marzo hasta la fecha
LUGAR: Aula mxima de la Escuela Normal Superior de Villahermosa
ASISTENTES: Estudiantes de grado sexto a tercer semestre del programa de formacin
complementaria (Registros en hojas de asistencia)

EVIDENCIA DE TALLERES DE ARTES PLSTICAS CON EL GRUPO INFANTIL: TEMAS BSICOS DEL
DIBUJO

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EVIDENCIAS DE TALLERES DE ARTES ESCNICAS: DANZA FOLCLRICA, RITMOS URBANOS Y ROCK

AND ROLL
HORARIO: Ensayos lunes y mircoles de cada semana desde el 2 de marzo hasta la fecha
LUGAR: Aula mxima de la Escuela Normal Superior de Villahermosa
ASISTENTES: Estudiantes de grado sexto a tercer semestre del programa de formacin
complementaria (Registros en hojas de asistencia)

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EVIDENCIAS DE PUESTA EN ESCENA Y PARTICIPACIN EN EL DA DEL IDIOMA CON LAS

PRESENTACIONES ENSAYADAS
HORARIO: 21, 22 y 23 de abril de 7:30 de la maana a 1:30 de la tarde
LUGAR: Aula mxima y patio central de la Escuela Normal Superior de Villahermosa
ASISTENTES: Estudiantes y comunidad educativa en general.

BAILE ROCK AND ROLL

GRADO SEXTO A

BAILE CUMBIA GRADO TRECE

BAILE SAN PEDRO GRADO DOCE B

OBRA DE TEATRO QUIEN MATO A BILLY

GRADO TRECE

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EVIDENCIAS DE TALLERES DE ARTES PLSTICAS: ELEMENTOS BSICOS DEL DIBUJO ARTSTICO
HORARIO: martes y jueves de cada semana desde el 3 de marzo hasta la fecha
LUGAR: Ambiente 09 de la Escuela Normal Superior de Villahermosa
ASISTENTES: Estudiantes de la bsica primaria de la ENSVI y del instituto Francisco Jos de Caldas
(Registros en hojas de asistencia)

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ENSAYOS DE DANZA FOLCLRICA Y DE BAILE CONTEMPORNEO MESES JUNIO A SEPTIEMBRE

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PARTICIPACIN EN EVENTOS CULTURALES Y SOCIALES