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Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Villahermosa -Tolima
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima PLAN DE MEJORAMIENTO DE INGLÉS 2014 Escuela Normal Superior

PLAN DE MEJORAMIENTO

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima PLAN DE MEJORAMIENTO DE INGLÉS 2014 Escuela Normal Superior
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima PLAN DE MEJORAMIENTO DE INGLÉS 2014 Escuela Normal Superior

DE INGLÉS 2014

Escuela Normal Superior de

Villahermosa

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima PLAN DE MEJORAMIENTO DE INGLÉS 2014 Escuela Normal Superior

EDUCAMOS CON VISIÓN FUTURISTA

I nstitución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima Diagnóstico INDICE Introducción Objetivos Plan de trabajo Seguimiento

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima

Diagnóstico
Diagnóstico

INDICE

Introducción Objetivos Plan de trabajo Seguimiento y evaluación Actividad
Introducción
Objetivos
Plan de
trabajo
Seguimiento
y evaluación
Actividad
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima INTRODUCCIÓN
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Villahermosa -Tolima
INTRODUCCIÓN
Primera fase 3 proyecto Fortalecimiento al desarrollo de competencias en L.E problemáticas por área de gestión
Primera fase
3
proyecto
Fortalecimiento
al desarrollo de
competencias
en L.E
problemáticas
por área de
gestión
Plan de
mejoramiento
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima OBJETIVO
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Villahermosa -Tolima
OBJETIVO
OBJETIVOS ESPECIFICOS • Liderar la organización del componente de inglés vinculando a todos los docentes en
OBJETIVOS ESPECIFICOS • Liderar la organización del componente de inglés vinculando a todos los docentes en

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Liderar la organización del componente de inglés vinculando a todos los docentes en la re
• Liderar la organización del componente de inglés vinculando a todos los
docentes en la re elaboración del plan de estudios articulado
1
interdisciplinarmente
• Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de fortalecimiento
del componente de inglés
2
• Proponer, planear y ejecutar un plan de estudios articulado y
consolidado en cuanto a metodología, procesos de seguimiento y
3
evaluación.
• Organizar un comité de seguimiento para el componente de inglés con
el fin de lograr buenos resultados académicos, haciendo evaluación y
4
retroalimentación constante al plan de estudio.
• Mejorar los ambientes y materiales didácticos que faciliten el
fortalecimiento del proceso de enseñanza del inglés.
5
DIAGNÓSTICO EFECTO AUSENCIA DE LIDERAZGO ÁRBOL DE PROBLEMAS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA CAUSA AUSENCIA DEL DOCENTE TITULAR

DIAGNÓSTICO

EFECTO AUSENCIA DE LIDERAZGO
EFECTO
AUSENCIA DE
LIDERAZGO

ÁRBOL DE PROBLEMAS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CAUSA AUSENCIA DEL DOCENTE TITULAR DE INGLÉS. MOVILIDAD DE DOCENTES. PARTICIPACION INEQUITATIVA DE LOS DIFERENTES MIEMBROS
CAUSA
AUSENCIA DEL
DOCENTE
TITULAR DE
INGLÉS.
MOVILIDAD DE
DOCENTES.
PARTICIPACION
INEQUITATIVA DE LOS
DIFERENTES MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN LA
DEFINICION DE LOS
FALTA DE
CONTINUIDAD EN
LOS PROCESOS
LA ASIGNACION
ACADÉMICA DE
INGLES ESTÁ EN
HORAS EXTRAS DE
MAESTROS
VOLUNTARIOS
COMPONENTES DEL
PROGRAMA DE INGLES EN
LA INSTITUCION.
POCO
APRENDIZAJE
FALTA DE
CONTINUIDAD EN EL
PROCESO DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
EL NIVEL DE
INGLES NO ES
ADECUADO AL
GRADO DE
ESCOLARIDAD.
Árbol de problemas de gestión académica CAUSA EFECTO AUSENCIA DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA
Árbol de problemas de gestión académica CAUSA EFECTO AUSENCIA DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA

Árbol de problemas de gestión académica

CAUSA EFECTO AUSENCIA DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA DE INGLÉS NO HAY RESPONSABILIDAD EN
CAUSA
EFECTO
AUSENCIA DE UN
PLAN DE
MEJORAMIENTO
DEL PROGRAMA DE
INGLÉS
NO HAY
RESPONSABILIDAD
EN LOS PROCESOS
AUSENCIA DEL
DOCENTE
TITULARNGLÉS
FALTA DE
DESARTICULACIO
N EN EL PLAN DE
ESTUDIOS PARA
LOS DIFERENTES
NIVELES
HETEROGENEIDAD EN
EL SEGUIMIENTO DEL
PROGRAMA DE
INGLÉS
LIDERAZGO
BAJO RENDIMIENTO
EN LAS PRUEBAS
EXTERNAS.
FALTA REUNION
ESPECÍFICA
PARA EL DISEÑO
DE UN PLAN DE
MEJORAMIENTO
EL DESARROLLO
DEL
PROGRAMMA
PUEDE NO
COINCIDIR CON
LO PLANEADO
Árbol del problema de recursos humanos CAUSA EFECTO AUSENCIA DEL TITULAR DE INGLÉS NO HAY UN

Árbol del problema de recursos humanos

Árbol del problema de recursos humanos CAUSA EFECTO AUSENCIA DEL TITULAR DE INGLÉS NO HAY UN
CAUSA EFECTO AUSENCIA DEL TITULAR DE INGLÉS NO HAY UN DOCENTE QUE LIDERE LOS PROCESOS MOVILIDAD
CAUSA
EFECTO
AUSENCIA DEL
TITULAR DE
INGLÉS
NO HAY UN
DOCENTE QUE
LIDERE LOS
PROCESOS
MOVILIDAD DE
DOCENTES
POCO COMPROMISO
POCA
COMUNICACIÓN
ENTRE LOS
DOCENTES.
POCO LIDERAZGO EN
PLANEACION CONJUNTA
DEL PROGRAMA DE
INGLÉS DE LA
INSTITUCIÓN.
DESARTICULACIÓN
DE PROCESOS
.
POCO
DIVERSIDAD EN
LOS NIVELES DE
INGLÉS EN LA
RENDIMIENTO
ACADÉMICO
INSTITUCIÓN.
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ALIADOS
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Villahermosa -Tolima
ALIADOS

Secretaria de educación municipal Asociación de padres de familia CDI

Consejo de cultura Universidad del Tolima SENA

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ALIADOS  Secretaria de educación municipal  Asociación de

Universidad de Ibagué

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ALIADOS  Secretaria de educación municipal  Asociación de
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ALIADOS  Secretaria de educación municipal  Asociación de
PLAN DE TRABAJO Área Línea de Trabajo Organización En Direccionamiento Estratégico, Horizonte Institucional Y Gestión Estratégica:
PLAN DE TRABAJO
Área
Línea de Trabajo
Organización En
Direccionamiento
Estratégico, Horizonte
Institucional Y Gestión
Estratégica: (Metas
Institucionales,
Liderazgo)
Objetivo
Objetivo 1.
Liderar la
organizació
n del
component
e de inglés,
vinculando
Meta
Actividades
Actividad 1.
Socialización del
plan de
fortalecimiento del
componente de
inglés en la ENSVI.
(GRUPO LÍDER)
Actividad 2
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
16
DE
ENERO.
a todos los
docentes
en la
re-
elaboración
del plan de
Revisión y
articulación del plan
de estudio del
estudio
componente de
articulado
interdiscipli
Meta 1.
Actualización y
puesta en marcha
del plan de estudio
interdisciplinariame
nte en un 60%
inglés. (GRUPO
LIDER Y DOCENTES
DE INGLÉS)
23
DE
nariamente
ENERO.
.
Actividad 3.
Gestión
Administrativa
Organización
interdisciplinar del
componente de
inglés. (GRUPO
LIDER Y DEMÁS
DOCENTES)
6 DE
30
DE
FEBRE
ENERO
RO
Organización de la
cultura institucional y
gobierno escolar:
(Trabajo en Equipo,
identificación y
divulgación de buenas
prácticas) para el
fortalecimiento del
componente de inglés en
la ENS
Actividad 1. Lluvia
de ideas sobre
actividades propias
del proyecto.
(GRUPO LIDER Y
13
DE
Meta 2 . Elaboración
COMUNIDAD
FEBRE
de un proyecto que
vincule a toda la
comunidad
educativa, a través
del trabajo en
equipo en la
divulgación de
buenas prácticas.
EDUCATIVA)
Actividad 2.
Redacción del
proyecto. (GRUPO
LIDER)
Actividad 3.
Divulgación y
puesta en marcha
del proyecto.(
GRUPO LIDER Y
RO
20.
DE
FEBRE
RO
6 DE
DOCENTES DE
MARZ
INGLÉS
O
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de

ACTIVIDADES

Febrero - Marzo

ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de

Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente.

ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de

Elaboración de un proyecto que vincule a toda la comunidad educativa, a través del trabajo en

equipo en la divulgación de buenas prácticas. MOTIVACIÓN DIRIGIDA HACIA PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN
equipo en la divulgación de buenas prácticas.
MOTIVACIÓN DIRIGIDA HACIA PADRES DE
FAMILIA Y COMUNIDAD EN GENERAL.
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Febrero - Marzo Actualización y puesta en marcha del plan de estudio interdisciplinariamente. Elaboración de
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos

Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos y programas adecuados.

ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos

Fortalecimiento de la disciplina y de la didáctica

del inglés con los estudiantes del PFC
del inglés con los estudiantes del PFC
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
ACTIVIDADES Disposición de un espacio físico para el aula de bilingüismo y gestión para conseguir equipos
Organización Del Clima Escolar Actividad 1. Reunión de padres de familia. (docentes de inglés ) 6
Organización Del Clima
Escolar
Actividad 1. Reunión de
padres de familia.
(docentes de inglés )
6
DE
MARZO
( Pertinencia y participación,
Motivación hacia el
aprendizaje, Actividades
extracurriculares) para el
fortalecimiento del
componente de inglés en la
ENS.
Objetivo 2
DE
Integrar a
padres de
familia y
comunidad en
general al
proceso de
fortalecimiento
del componente
del inglés de la
ENSVI.
Actividad 2. Información a
la comunidad en general a
través de cuñas radiales y
carteles. (docentes de
inglés y estudiantes del
PFC)
6
MARZO
Organización De Las
Relaciones Con El Entorno
(Autoridades educativas,
otras instituciones, sector
productivo) para el
fortalecimiento del
componente de inglés en la
ENS
Meta 1. MOTIVACIÓN
DIRIGIDA HACIA PADRES
DE FAMILIA Y COMUNIDAD
EN GENERAL.
Actividad 3. Rotulación en
idioma inglés, de los
productos de cada
establecimiento comercial.
(estudiantes de formación
inicial y complementaria)
Actividad 1. Adecuación del
salón (mobiliario e
instalaciones). (rector y
pagadora)
Actividad 2. Adquisición de
algunos equipos de
cómputo e
7
MARZO
Organización De La Planta Y
Recursos (Seguimiento a uso
de espacios, suministros y
dotación) para el
fortalecimiento del
componente de inglés en la
ENS.
X
Meta 2 Meta . Disposición
de un espacio físico para el
aula de bilingüismo y
gestión para conseguir
equipos y programas
adecuados.
implementos
(rector
y
pagadora)
Actividad 3. Iniciación del
X
proceso con
estudiantes.(docentes de
inglés)
?
Diseño Pedagógico Currícular (Plan de estudios, enfoque metodológico, Actividad 1. seguimiento y evaluación del Aprendizaje) para
Diseño Pedagógico
Currícular (Plan de
estudios, enfoque
metodológico,
Actividad 1.
seguimiento
y
evaluación
del
Aprendizaje) para el
fortalecimiento del
componente de inglés
en la ENS
Organizar grupos de trabajo
para adecuar los planes de
estudio del inglés. (GRUPO
LÍDER)
X
Meta 1
Actividad 2
Adecuación del 100% del
plan de estudios del área de
inglés y asignación de
docentes
Socialización del plan de
estudio con docentes y
estudiantes de PFC.
(DOCENTES DE INGLÉS)
x
Actividad 3
Objetivo 1.
Asignación del área a los
docentes correspondientes.
(RECTOR)
Proponer,
planear
y
ejecutar
un
plan
de
estudios
x
articulado
y
consolidado
en
cuanto
a
metodología,
Gestión Académica
Organización De La
Práctica Pedagógica
(Opciones didácticas
para la asignatura,
proyectos
transversales,
estrategias para las
procesos
de
seguimiento
y
evaluación
,
con
el
fin
de
lograr
aprendizajes
significativos
y
divulgación
de
tareas escolares, uso
buenas
articulado
de
prácticas
del
idioma inglés.
recursos para el
aprendizaje) para el
fortalecimiento del
componente de inglés
en la ENS
Meta 2
Fortalecimiento de la
disciplina y de la didáctica
del inglés con los
estudiantes del PFC
Actividad 1
Mejorar las habilidades
comunicativas en inglés de
los estudiantes del PFC.
(DOCENTE DE LA
DIDACTICA DEL INGLÉS)
x
x
x
x
x
x
Organización De La Meta 1. Gestión De Aula (Planeación de Clases, Estilo pedagógico) para el fortalecimiento
Organización De La
Meta 1.
Gestión De Aula
(Planeación de Clases,
Estilo pedagógico) para
el fortalecimiento del
componente de inglés
en la ENS
Fortalecimiento de la
disciplina y de la didáctica
del inglés con los docentes
de la ENSVI
Actividad 1.
Taller
diagnóstico.(DOCENTES DE
INGLÉS)
x
Actividad 2.
Taller de fortalecimiento de
las habilidades
comunicativas de los
docentes de la ENSVI.
(DOCENTES DE INGLÉS)
x
x
Organización
Del
Seguimiento Académico
(Seguimiento a resultados
académicos,
uso
pedagógico
de
evaluaciones externas,
apoyo pedagógico a
Actividad 1. Elaboración de
cronograma de
actividades.(GRUPO LIDER)
x
x
estudiantes con dificultad
de
aprendizaje,
seguimiento
a
Objetivo 2.
Organizar un
comité para el
componente de
inglés con el fin
de lograr
buenos
resultados
académicos,
haciendo
seguimiento,
evaluación y
retroalimentaci
ón constante al
plan de estudio
egresados)
Meta 2 . Realización de
prácticas y socialización de
experiencias.
Actividad 2.
Seguimiento y Evaluación
de las buenas prácticas y
experiencias.( GRUPO
LIDER Y DOCENTES DE
INGLÉS)
x
x
x
x
Talento Humano (Condiciones de Trabajo, desarrollo profesional) para el fortalecimiento del componente Actividad 1. Mejoramiento del
Talento Humano
(Condiciones de
Trabajo, desarrollo
profesional) para
el fortalecimiento
del componente
Actividad 1.
Mejoramiento del
ambiente escolar.
(RECTOR Y
PAGADORA)
x
Actividad 2.
de inglés en la
ENS
Meta 1 .
Propiciar
unas mejores
condiciones de trabajo
para el docente.
Fortalecimiento de las
relaciones
interpersonales de los
docentes del área de
inglés. (RECTOR Y
DOCENTES DE
INGLES)
Objetivo 1.
Mejoramie
nto de los
ambientes
y
materiales
x
Recursos Humanos
didácticos
Apoyo Financiero Y
Contable para el
fortalecimiento del
que faciliten
el
fortalecimie
nto del
componente de
proceso de
Actividad 1 .
inglés en la ENS
enseñanza
del inglés.
Meta 2 .
Facilitar la
formación de los
docentes y el
desarrollo del
proyecto de
Patrocinar la
participación de los
docentes en
capacitaciones que
fortalezcan su dominio
del idioma
inglés.(RECTOR)
Actividad 2.
x
x
x
x
x
x
fortalecimiento del
componente de inglés
en
la ENSVI.
Auspiciar tiempos y
espacios para el
desarrollo de
proyectos propios del
área.(RECTOR)
x
x
x
x
x
x
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ACTIVIDAD Organizados por equipos de trabajo de
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Villahermosa -Tolima
ACTIVIDAD
Organizados por equipos de trabajo de
Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ACTIVIDAD Organizados por equipos de trabajo de acuerdo básica

acuerdo

básica

media

los

niveles

de

escolar,

a

pre

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ACTIVIDAD Organizados por equipos de trabajo de acuerdo básica

primaria,

y

básica

secundaria, de formación

programa

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ACTIVIDAD Organizados por equipos de trabajo de acuerdo básica

complementaria iniciar la revisión y

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ACTIVIDAD Organizados por equipos de trabajo de acuerdo básica

análisis de los planes de estudios de

acuerdo con los parámetros establecidos en el plan de mejoramiento.

Institución Educativa Escuela Normal Superior Villahermosa -Tolima ACTIVIDAD Organizados por equipos de trabajo de acuerdo básica