ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

PLANEACIN DE DIDCTICA Y PRCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

REA DE FORMACIN: ESPECFICA
SEMESTRE: III
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: 16

NMERO DE CRDITOS: 2

HORAS PRESENCIALES:80

1. JUSTIFICACIN
En la naturaleza, igual que en la sociedad todo cambia de manera vertiginosa dentro de ella, cada individuo asume un
papel determinante. De igual manera, cada nio en el planeta es agente de transformacin y agente transformador;
razn por la cual l necesita conocer su planeta, darle sentidos y re-significados e identificar los elementos y procesos
que determinan la vida; as llegar a hacerse consciente de su papel en la naturaleza como promotor de cambio, a
reconocer su responsabilidad moral en la preservacin del entorno para stas y futuras generaciones y a dirigir acciones
para el desarrollo sostenible.
Lo anterior slo podr darse en la medida que, en primera instancia el docente responsable en gran medida de la
educacin de las nuevas generaciones, reconozca su funcin como agente dinamizador y promotor; para lo cual requiere
cualidades humanas, conocimientos y competencias. Por tal razn, los estudiantes del programa de Formacin
Complementaria de la Escuela Normal Superior de Villahermosa se preparan para ejercer su labor de educadores a ni@S
de pre-escolar y bsica primaria de distintos estratos socioeconmicos, ubicados en diferentes reas geogrficas del pas
y con distintas culturas.
El presente plan de estudios propone, desde el modelo HUMANISTA, el desarrollo integral del docente en formacin desde
lo actitudinal, pasando por lo cognitivo y llegando a lo procedimental: marca la ruta a partir de una reflexin acerca de su
ser desde biotica, desarrollo sostenible, valores cientficos, diversidad, legislacin ambiental, autopoitica,..; le aporta
elementos conceptuales sobre legislacin del medio ambiente, epistemologa de las ciencias, procesos de desarrollo
intelectual, didctica,.. lo entrena en la construccin de una propuesta curricular, en el diseo material didctico,
implementacin de las TICS, lo ejercita en planeacin y desarrollo de actividades pedaggicas y en la elaboracin del
PRAE.
A partir de las experiencias pedaggicas vividas por el docente en formacin, en el rea de ciencias naturales y
educacin ambiental; surge la investigacin como una manera de reflexionar, cuestionar, contrastar la experiencia con
teoras , construir idearios y cualificar la prctica docente. Esto garantiza procesos de autoformacin que van mucho
ms del a all del aula y de la preparacin acadmica circunstancial -respondiendo as al perfil del egresado de la
institucin Educativa Escuela Normal Superior- lo motiva y lo proyecta a un continuo crecimiento intelectual, moral y
fsico que comienza con cada jornada de labor y que termina slo con la muerte

De manera transversal en este proceso aparece la evaluacin en las modalidades auto, co y hetero-evaluacin- que
integra y posibilita la potenciacin de todas las actitudes conocimientos y habilidades del docente en formacin, ya que a
travs de la misma identifica sus avances y dificultades y lo reta hacia un mejor desempeo individual en el ser, saber y
saber hacer.

EJES
TEMTIC
OS

COMPETENCIAS

SABERES
ESPECFICOS

LA VIDA
PERSONAL
TESTIMONI
O DE
VALORES

Reconocer que como docente es

facilitador de la formacin de
ciudadanos con una visin clara para la
construccin de la democracia en
condiciones de diversidad cultural,
poltica y tnica
Fortalecer el crecimiento personal y
colectivo mediante la apropiacin de
elementos que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida en
la diversidad

autopoitica.
Valores cientficos
Biotica, legislacin
ambiental.

LA
DOCENCIA
COMO
PARTE DE
MI
PROYECT
O DE VIDA

Dirigir y enfocar el comportamiento

propio en funcin de cumplimiento de
metas y objetivos profesionales e
institucionales

LA
PEDAGOGI
A COMO
SABER
FUNDANTE
DE LA
FORMACI
N DEL
EDUCADO
R

-Comprender la naturaleza,
fundamentos tericos y didcticos del
rea de ciencias naturales y educacin
ambiental.

LA
COMUNICA
CIN ES
NECESARI
A PARA
INTERACT
UAR EN EL
MUNDO
CIRCUNDA
NTE

Comparar las nuevas tendencias en el

enfoque didctico del rea de ciencias
naturales y educacin ambiental para
reconocer la vinculacin entre teora y
prctica.
Aplicar herramientas para presentar
nuevos conceptos en clase como
mentefactos, la v hurstica, mapas
conceptuales, mapas mentales, mapas
de ideas..

Analizar los lineamientos curriculares

propuestos por el MEN para el rea de
ciencias naturales y educacin
ambiental

DESEMPEOS

Argumenta su posicin como ser

autopoitico en lo personal y social..
Reconoce el valor de la diversidad.
Evidencia creatividad, curiosidad,
perseverancia, autocrtica e iniciativa
participa activa y espontneamente en
la planeacin y realizacin de
actividadesAnaliza la declaracin universal sobre
Biotica y Derechos Humanos de la
UNESCO

ACCIO
NES
PEDAG
GICA
S
Foro

RECUR
SOS

EVALU
ACIN

Computa
dores,
cibergrafi
a

Aplicaci
n de
ficha
auto, co
y heteroevaluativ
a*

Perfil del docente en Elabora un diseo creativo sobre el

ciencias naturales y perfil del docente resaltando en l las
educacin
cualidades propias.
ambiental,
aculturacin,
desarrollo humano
sostenible

taller

Fotocopi
as

Presenta
cin del
perfil

Epistemologa
de las ciencias
naturales y
Educacin
Ambiental
Desarrollo
neurolgico y
enseanza de las
ciencias

Sintetiza el recorrido histrico de la

epistemologa de las ciencias
naturales.
Establece diferencias y relaciones entre
el conocimiento comn y cientfico.
Reconoce el objeto de estudio de la
Ciencias Naturales Y Educacin
Ambiental.
Interpreta los fundamentos filosficos,
epistemolgicos, psicolgicos y psicocognitivos de las ciencias naturales y la
educacin ambiental.

Aprendiz computa
aje
dores
cooperati
vo

Coevaluaci
n

Constructivismo,
pedagoga de la
comprensin,
aprendizaje basado
en problemas,
metodologa
conceptual
Estrategias
pedaggicas como
el taller, aprendizaje
cooperativo, salidas
de campo, gua para
un laboratorio,

Presenta un cuadro comparativo donde taller

explique los fundamentos y los
alcances de las nuevas tendencias en
el enfoque didctico de las ciencias
naturales y educacin ambiental.

Interpreta y disea herramientas para

Tipo icfes

taller

Computa
dores,
videobean

Mesa
redonda
*
Prueba
tipo
ICFES

Portafolio
Computa s

BIBLIOGRAFA
PATARROLLO, Luz H, et al, . Pedagoga: arte y ciencia para educar, 1 Edicin, Mxico: Rezza Editores, 2.004.
CIBERGRAFA
bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/.../cientificos.htm... - En cachSimilares
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http://electroneubio.secyt.gov.ar/Stefan_Schweizer_Pedagogia_constructivista_idealismo_aleman.htm
http://eduardoroldosarosemena.blogspot.com/2008/11/autopoiesis.html
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/reencuentro/no38/dos/cientificos.html
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=31058&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://www.utchvirtual.net/recursos_didacticos/documentos/educacion/ensenanza.pdf
http://www.slideshare.net/Euler/corrientes-epistemologicas-presentation
http://www.pedagogica.edu.co/revistas/ojs/index.php/bio-grafia/article/viewFile/335/347
http://www.eduteka.org/Editorial19.php
http://www.eduteka.org/tag/recursos_inicio/recientes/1