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Ben Quiere A Anna
Ben Quiere A Anna
INFANTIL Y JUVENIL
Alfaguara Juvenil
Sophie Brandes
Azul
4
96
Amistad, tolerancia y solidaridad
1. Datos de la autora
2. Argumento
Benjamin Korbel es un nio travieso y distrado que se siente muy interesado por su
compaera de escuela Anna Mitschek, una nia polaca de padres alemanes a quien los
compaeros de clase rechazan. Ellos la ofenden porque es pobre, no se viste como todos y,
sobre todo, no es alemana.
Ben no duda en consolar a Anna y le dice que la quiere. Ambos disfrutan de este sentimiento,
pero en el colegio se burlan de esta relacin. Ben se siente incmodo por los comentarios de
sus compaeros mientras que Anna demuestra su amor hacia l frente a todos. Ben quisiera
estar molesto con ella, pero se da cuenta de que la quiere, precisamente, por esa gran
personalidad a prueba de crticas y murmuraciones.
Lamentablemente, la nia tiene que viajar, pues su padre ha encontrado empleo en otra
ciudad. Anna y Ben se despiden de la nica manera que conocen los que aman: sin una
lgrima y sin ningn adis.
3. Tema
El respeto a las personas.
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En casa de Anna, Ben comi callos a la polaca, un platillo a base de vsceras del que
existan comentarios negativos, incluso de parte de su madre. Sin embargo, a l le
pareci delicioso. Conversar sobre la intencin del autor al narrar este hecho. Promover
la reflexin sobre la asimilacin de costumbres de otras culturas. Plantear a los alumnos
que formen grupos y elaboren afiches sobre las costumbres de otras culturas en
nuestro pas.
Educacin para la equidad de gnero
Anna es una nia de gran personalidad que no se cohbe y que muestra sus
sentimientos. Agrupar a los alumnos en dos y proponerles que imaginen a Anna como
una persona del mundo real y que la entrevisten. Deben presentar el trabajo en forma
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Los compaeros de clase rechazan a Anna porque la consideran diferente. Sin
embargo, Ben y su familia la acogen. Motivar a los alumnos a que conversen en sus
hogares sobre la trama de la obra y que reflexionen en familia sobre los conceptos de
inclusin e igualdad abordados en la novela. Animar a los alumnos a compartir la
experiencia familiar.
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hecho en el lugar de Anna? Pedirles que acompaen su respuesta con una ilustracin
yque la coloquen en un panel. Sera conveniente aplicar la tcnica de la vitrina para que
todos los estudiantes lean los trabajos.
Ubicar Alemania en mapas interactivos. Pueden consultar las siguientes pginas web:
w w w. h o t- m a p s . d e / e u r o p e / g e r m a n y / g e r m a n y _ p h y s i c a l / h o m e e s . h t m l y
www.kidcrosswords.com/espanol/geografia/puzzle_display_script.pl?mode=puzzle&
&puzzle=g7&title=Europa%202
Ben es un nio alemn y Anna es polaca. Proponer que hagan folletos tursticos sobre
estos pases.
Actividades para el rea de Ciencia y Ambiente
En la obra, el to Hergald le dice a Ben, cuando este cae enfermo, que por qu
demonios se tragaba, as sin ms, tantos bacilos. Indicar a los estudiantes que
investiguen sobre las caractersticas de los bacilos, las bacterias y los virus.
Pueden consultar libros o las siguientes pginas web:...........................................
Http://escuelas.consumer.es/web/es/seguridad/online/pag010301.php
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.
000&ID=105752%20
Indicar a los estudiantes que preparen un organizador grfico sobre la relacin entre las
bacterias y las enfermedades. Una referencia de investigacin sera la pgina web
http://www.escolares.net/descripcion.php?ide=1001
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6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Hurgar (11).- Revolver en el interior de
algo.
Cavilar (11).- Pensar con intencin o
profundidad en algo.
Inquisitivo (21).- Que averigua con
cuidado.
Regazo (21).- Parte del cuerpo donde se
forma un enfaldo, que hace seno desde la
cintura hasta la rodilla.
Embarullar (22).- Hacer algo sin orden
ni cuidado.
Amodorrado (25).- Sooliento o
adormecido.
Malvolo (27).- Malintencionado,
inclinado a hacer mal.
Liar (27).- Dar un golpe.
Carrillo (29).- Parte carnosa de la cara,
desde los pmulos hasta lo bajo de la
quijada.
Perplejo (29).- Dudoso, incierto,
irresoluto, confuso.
Disuadir (33).- Inducir a alguien con
razones a cambiar o a desistir de un
propsito.
Locuaz (33).- Que habla mucho o
demasiado.
Barraca (38).- Albergue construido
toscamente y con materiales ligeros.
Agolpar (40).- Dicho de ciertas cosas,
como penas, lgrimas, etc.: Venir juntas
y de golpe.
Socarronera (86).- Astucia o disimulo
acompaados de burla encubierta.
Confabular (42).- Ponerse de acuerdo
para emprender algn plan,
generalmente ilcito.
Mascullar (44).- Hablar entre dientes, o
pronunciar mal las palabras.
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QIRANANAEAEGQESRBRENCRA
UEOANANSVTNOUECIILUAAT
Pienso
A partir del mensaje descifrado, me organizo en grupos y deduzco con mis compaeros
aquello que puede suceder en la obra. Luego, anotamos dos conclusiones utilizando un
cdigo secreto.
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Dialogo
Reflexiono sobre las siguientes preguntas y comparto mis respuestas en clase: Cul es la
relacin entre el tema amoroso y el cdigo secreto? Cmo me sentira si me sucediera lo
siguiente: Her Seibmann solt a Ben, se acerc al pizarrn, tomo el gis (tiza) y escribi
debajo de BEN QUIERE A ANNA, con letras igual de grandes: ANNA QUIERE A BEN. Escribo
mis comentarios y los comparto con mis compaeros.
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Durante la lectura
Caracterizo
En el colegio
En la casa
Decidida
Responsable
Agradecida
Juiciosa
Afectuosa
Desinhibida
Comparo
Analizo a las familias de Anna y Ben y realizo un paralelo entre ambas.
Familia de Anna
Familia de Ben
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Imagino
Anna tiene un escondite en el que se siente libre. Pienso en un espacio especial que tengo en
casa o en alguna actividad favorita que me gusta realizar. Escribo sobre la importancia o las
satisfacciones personales que me brinda.
Despus de la lectura
Sintetizo
Identifico la principal cualidad de la madre de Ben y del to Gerhard. Fundamento con
hechos de la obra.
La madre
El to Gerhard
Analizo
Los compaeros de Ben reciben a Anna de forma muy fra. Sin embargo, al final de la
historia se aprecia un gran cambio. Explico lo que sucedi entre ellos.
Opino
Reflexiono sobre la relacin sentimental que une a Ben y Anna y respondo a la siguiente
pregunta: La obra me ense a conocer ms sobre la tolerancia y el respeto a las personas?
Explico.
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Produzco
Ben no logra despedirse de Anna como hubiera deseado. Imagino que soy Ben y redacto
una carta para Anna confesndole mis sentimientos y la tristeza que siento por su partida.
Encabezamiento
Saludo
Texto
Despedida
Firma
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