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5/26/04
1:33 PM
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Vamos a escribir!
Escrib
i r e s v e r, r e c
ordar
e ima ginar
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Primera edicin
Segunda edicin
Coordinacin general
gueda Saavedra Rodrguez
Revisin de contenidos
Adriana Leticia Bautista Vargas
Maricela Patricia Rocha Jaime
Lordes Aravedo Resndiz
Autora
Margarita Palacios Sierra
Apoyo secretarial
E.Yadira Villareal Pimienta
Martha Jimnez Ramrez
Revisin de textos
Esther Shumacher
gueda Saavedra Rodrguez
Luz Prez Moreno Colmenero
Roco Gonzlez Daz
Socorro Martnez de la Vega
Coordinacin grfica y
cuidado de la edicin
Greta Snchez Muoz
Diseo grfico
Guadalupe Pacheco Marcos
Coordinacin grfica y
cuidado de la edicin
Greta Snchez Muoz
Luis A. Daz Garca
Adriana Barraza
Asesora pedaggica
Elin Emilsson
Ilustracin de portada
Luis Gabriel Pacheco Marcos
Ilustracin
Luis Gabriel Pacheco Marcos
Alma Rosa Pacheco Marcos
Diseo grfico
Salvador Hernndez
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ndice
Presentacin
Unidad 1. La palabra
43
44
59
Unidad 3. La oracin
81
76
78
82
101
119
124
3
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Presentacin
E
n el INEA hemos desarrollado este
material tomando en cuenta las normas
gramaticales y ortogrficas del espaol, para
que usted reflexione sobre la mejor manera
de comunicarse por escrito.
En estas unidades vamos a observar,
reflexionar y practicar algunas reglas
compartidas por todos los hablantes del
espaol en el mundo.
Los ejercicios que contiene le permitirn
analizar y reflexionar sobre las reglas
gramaticales. Con ello usted aprender a
corregir sus propios escritos a lo largo de toda
su vida.
Atendiendo a las normas ortogrficas y
gramaticales, usted podr
comunicar adems, sus ideas
con ms claridad y
correccin.
Esperamos que aprenda
y disfrute escribiendo,
corrigiendo y volviendo
a escribir sus propias
ideas o sentimientos.
4
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L a palabra
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TEMA 1
Gramtica: Las
categoras gramaticales
o clases de palabras
En este tema, los propsitos propiciarn que
usted:
Reconozca que en el mundo clasificamos
todo lo que nos rodea; por ejemplo,
distinguimos a los animales de los vegetales
y los minerales, y as formamos diversas
categoras o grupos de cosas que
comparten caractersticas parecidas.
Identifique este principio de categoras en
cuatro formas gramaticales: el nombre, el
adjetivo, el verbo y el adverbio, para que las
use adecuadamente.
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La palabra
Cmo es?
grande
caf
pesada
chica
roja
ligera
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Cmo es?
Comente:
En cul de las dos listas anteriores se explican las cualidades que
tienen las cosas?
Qu expresamos en la otra lista?
1
Los nombres se refieren a qu es algo: persona, animal o cosa.
Los adjetivos nos hablan de las cualidades y las caractersticas
de los nombres, acerca del cmo es algo o alguien.
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La palabra
Gnero y nmero
Relacione las dos columnas:
Nombres
Adjetivos
El juguete
El nio y la nia
La lmpara
El maz
Las vacas
El carbn
El ro
Los platos
El costal
La noche
luminosa
lecheras
caudaloso
negro
divertido
nutritivo
traviesos
roto
estrellada
limpios
y la
9
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Comente:
Qu letra o letras aparecen al final de los nombres masculinos (el)?
Con qu letra terminan los adjetivos que los acompaan?
Cul es la ltima letra de los nombres femenino (la)?
Es la misma letra final de los adjetivos que los acompaan?
Cules son las ltimas letras de los nombres plurales y sus adjetivos?
Son iguales los plurales masculinos (los) y femeninos (las)?
En qu varan?
Complete las siguientes frases, colocando una cualidad al nombre:
El libro
Las cazuelas
Los martillos
La torre
El pollo y la carne
2
Los nombres masculinos terminan en O, E, o consonante. Por
ejemplo: Lob o
petat e
coma l
Los nombres femeninos terminan en A. Por ejemplo: la escuel a
Hay algunas excepciones como l a
sa l
o e l tem a
Los adjetivos, que nos dan las caractersticas de los nombres,
siempre repiten el mismo gnero (masculino o femenino) y el
mismo nmero (singular o plural) de los nombres. Por ejemplo:
L a jarr a rot a
femenino singular
L as jarr as rot as
femenino plural
E l toro viej o
masculino singular
E l coch e
E l costa l
Los tor os viej os
10
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La palabra
La accin y el verbo
Lea los siguientes verbos:
comes
gan
voy a cantar
vivir
escribir
estudi
am
contesto
trabajo
Hoy (presente)
Maana (futuro)
I. La mordida
Ayer en la tarde, yo (encontrar: pasado)
un perrito
que (empezar: pasado)
a seguirme.Yo (caminar: pasado)
ms rpido, pero l se (enojar: pasado)
y me (morder: pasado)
la mano.
Qu se (deber: presente)
hacer en estos casos?
11
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II. La curacin
Primero se (lavar: presente)
la herida con agua y
jabn. Despus se (poner: presente)
una gasa esterilizada
y se (apretar: presente)
fuerte la mordida hasta que
(dejar: presente)
de sangrar. Luego se (llevar: presente)
al perro al centro antirrbico o con el veterinario.
12
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La palabra
Reflexione:
En qu tiempo se encuentra el texto I La mordida? Por qu cree
que el texto II La curacin est escrito en presente?
A qu razn se debe que el texto III Las precauciones y el peligro
use principalmente los tiempos futuros del verbo?
3
Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir (cantar, comer y vivir).
Los verbos expresan la persona que habla: yo, t, l, nosotros,
nosotras, ellos o ellas.
Los verbos expresan, tanto la persona que habla (yo, tu, l, ella,
nosotros, nosotras, ellos, ellas), como el nmero de la persona
(singular: primera yo, segunda t, usted, tercera l, ella y plural:
primera nosotros, nosotras, segunda ustedes y tercera ellos,
ellas).
yo
t
l, ella
usted
nosotros
ellos ellas
ustedes
cant o
cant as
cant a
com o
com es
com e
viv o
viv es
viv e
cant amos
cant an
com emos
com en
vivi mos
viv en
cant
cant
cant
cant
cant
aste
amos
aron
com
com
com
com
com
iste
i
imos
ieron
viv
viv
viv
viv
viv
iste
i
imos
ieron
13
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cant ar
com er
viv ir
cant ars
com ers
viv irs
l ella
usted
cant ar
com er
viv ir
nosotros
nosotras
cant aremos
ellos, ellas
ustedes
cant arn
comer emos
com ern
viv iremos
viv irn
Los pasados
Lea el siguiente texto:
5/25/04
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La palabra
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
15
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6:53 PM
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Comente:
Qu cambios observa entre este texto y el primero?
Cul explica mejor lo que sucedi?
Cul es ms claro?
Qu pasa cuando los tiempos del verbo en pasado se cambian?
Escriba una ancdota usando adecuadamente estas dos formas de
pasado; por ejemplo: mir y miraba.
4
Usamos el pasado simple llamado pretrito, (cant, com, viv)
cuando expresamos una accin que empez y termin en el
pasado. La duracin de esta accin fue breve o casi
momentnea.
16
14/6/04
02:02 pm
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La palabra
Sala
Lleg
cant aba
com a
viv a
cant abas
com as
viv as
l, ella
usted
cant aba
com a
viv a
nosotros
cant abamos
com amos
viv amos
ellos, ellas
ustedes
cant aban
com an
viv an
17
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Los adverbios
Observe este esquema en el que hay varias palabras (adverbios)
que se pueden relacionar con el verbo trabajar: (yo) trabajo.
cerca
lentamente
despus
hoy
aqu
demasiado
poco
tarde
as
trabajo
no
mucho
mal
lejos
18
tiempo
modo
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La palabra
cantidad
afirmacin
negacin
Conteste y comente:
Qu otros adverbios de lugar, tiempo, modo o cantidad conoce?
Lea y conteste las siguientes preguntas:
Hoy se celebra la fiesta.
Cundo es hoy?
Los hicieron as.
Cmo es as?
Aqu no encontrars basura.
Dnde es aqu?
Complete el siguiente texto sustituyendo los adverbios que se
resaltan en negritas, con otras frases que indiquen, tiempo o modo.
Por ejemplo:
El presidente municipal habl (as) mucho.
Espalda lastimada
(Hoy)
la abuela se tropez y se cay por (ah)
Ella dice que su espalda y su cuello le duelen (as)
soy la nica persona que puede ayudarle.
.
.Yo
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Qu hacer?
Ella se debe quedar acostada (all)
debemos hablar (as)
al mdico o marcar el nmero para emergencias.
Lea y comente el texto: Espalda lastimada, despus de haberlo
comentado, conteste:
Qued igual?
Son diferentes?
S
S
No
No
Por qu?
Por qu?
20
claramente
nunca
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La palabra
bastante
rpidamente
despacito
jams
con cuidado
exitosamente
poco
5
Los adverbios indican el lugar (aqu), el tiempo (hoy), el modo
(bien), la cantidad (mucho), la afirmacin (s), la negociacin (no).
21
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Ortografa: Acentos
y maysculas
22
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La palabra
Slabas tnicas
Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo una breve pausa en
cada guin (-) que separa las partes de ellas.
mr-mol
li-bro
ca-lle
ban-de-ja
lm-pa-ra
m-di-co
Comente:
Cmo pronuncia el conjunto de letras subrayadas (slaba) en cada
palabra?
Las ley con mayor o menor fuerza?
Todas las slabas subrayadas tienen acento escrito, es decir, llevan
tilde ( )?
Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo las pausas donde
estn los guiones, y subraye los grupos de letras (slabas) que se
pronuncian con mayor fuerza (slabas tnicas).
pin-tu-ra
l-gri-ma
ca-ma
re-loj
o-fi-ci-na
ta-ba-co
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sin acento
24
ve - ge - tal
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La palabra
ltima
slaba
b
cil
ra
lo
Tipo de
palabra
aguda
grave
esdrjula
sobresdrjula
graves
esdrjulas
sobresdrjulas
25
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Palabras agudas
Observe las siguientes palabras y conteste despus las preguntas.
capitn
perdn
comn
opinin
adis
detrs
inters
autobs
caf
pap
cant
sof
26
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6:53 PM
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La palabra
Comente:
Conoce otras palabras que lleven el acento en la ltima slaba?
D ejemplos.
accion
despues
tambor
razon
27
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Palabras graves
Observe las siguientes palabras y conteste despus las preguntas:
tribu
playa
pluma
cartas
jueces
tesis
examen
volumen
virgen
azcar
dbil
husped
ejemplo
apostol
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La palabra
corbata
caracter
util
carcel
ridculamente
explquenmelo
difcilmente
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Comente:
1. Conoce otras palabras esdrjulas o sobresdrjulas? D ejemplos.
comunicaselo
busqueda
ulcera
fragilmente
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La palabra
6
Las palabras agudas llevan acento grfico o escrito cuando
terminan en N, S, o VOCAL, y no llevan, cuando terminan en
consonante.
Las palabras graves llevan acento grfico o acento ortogrfico
cuando terminan en consonante que no sea N, ni S. Cuando
terminan en vocal, no se acentan.
Las palabras esdrjulas terminan en vocal y siempre llevan
acento ortogrfico o escrito.
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6:53 PM
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se tropez y se cay.
(ste, este)
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La palabra
5/25/04
6:53 PM
Pgina 34
34
5/25/04
6:53 PM
Pgina 35
La palabra
Comente:
Por qu cree que las mismas palabras se escriben unas veces con
maysculas y otras veces con minsculas?
Qu significado tienen para usted estas palabras cuando aparecen
con maysculas?
35
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6:53 PM
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Escriba las maysculas que faltan en el siguiente texto. Utilice color rojo.
la secretara de educacin pblica del estado de guerrero public, en
el peridico el sol, el nuevo calendario escolar. antes de hacerlo, las
autoridades pidieron su opinin a la asociacin de padres de familia, al
sindicato de maestros y a instituciones como el imss, el inea y el dif.
todos aprobaron las modificaciones sugeridas por la sep y el nuevo
calendario entrar en vigor a partir de septiembre.
Compare sus respuestas y comente con sus compaeros:
Qu maysculas escribi?
Por qu esas palabras deben escribirse con maysculas?
A qu regla obedecen?
36
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6:53 PM
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La palabra
Lea y verifique.
Seleccione y lea un texto del peridico de su comunidad.
Marque las maysculas. Haga una lista de las palabras que las llevan.
Conteste:
Por qu cree que estas palabras estn escritas con maysculas?
La estufa prendida
Un da que estaba en el crculo de estudio, sorpresivamente me acord
de que haba salido de mi casa sin apagar la estufa. Corr rpidamente a
un telfono pblico, pero nadie contestaba en mi casa.
Qu hacer?
Si alguna de las vecinas tiene una llave extra de su casa, llmela.
Ella puede apagar la estufa.
Si algn pariente que viva cerca tiene llave de su casa, hblele, l
podr apagar la estufa.
Qu otra cosa puede hacer?
37
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6:53 PM
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Lea otra vez el texto y subraye con rojo los nombres (sustantivos) y
con verde los adjetivos.
Verifique:
Para verificar sus respuestas, consulte el Recuerde 1.
Lea una vez ms el texto y encierre en un crculo los verbos y en
un rectngulo los adverbios.
Verifique:
Para verificar sus respuestas, consulte los Recuerde 3, 4 y 5.
Complete y escriba:
Qu se qued prendida?
Cmo deba haberse quedado la estufa?
Qu clase de palabra es prendida?
y, la estufa?
38
haba salido
,
,
,
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La palabra
Conteste y escriba:
Cmo se acuerda?
Cmo corri al telfono pblico?
Qu clase o categora de palabras son stas?
Slaba acentuada
Esdrjulas
Antes de la antepenltima
Graves
ltima
Agudas
Antepenltima
Sobresdrjulas
Penltima
39
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6:53 PM
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Si las palabras
llevan acento,
son palabras
Terminan en vocal o
en consonante n, s.
graves
Siempre llevan
acento grfico
o tilde
Conteste y escriba:
Cundo deberamos usar maysculas?
40
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6:53 PM
Pgina 41
La palabra
Revisar
Localice, en "Para su archivo" (unidad I de su Libro del adulto Vamos a
escribir!) la nota que escribi a su asesor o asesora, la nota que dej a su
familia advirtindole sobre el veneno para matar cucarachas, la invitacin y
el letrero.
Lea estos cuatro textos y encierre en un crculo las dudas de
acentuacin, puntuacin o uso de maysculas que tenga.
Lea nuevamente estos cuatro textos y marque con color la
concordancia entre nombres y adjetivos.
Lea el texto y ponga una cruz () sobre los verbos y una paloma()
sobre los adverbios que encuentre.
Autocorregir
Verifique los acentos grficos (tilde) y las maysculas que escribi
repasando las reglas correspondientes.
Conteste: Estn bien usadas las maysculas?
S No Por qu?
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42
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L a frase nominal
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TEMA 1
Gramtica:
La frase nominal
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La frase nominal
La primera caja
seis cajas
mi caja
esta caja
45
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Comente.
Si en todas las frases de la primera columna aparece la palabra caja, qu
palabras le ayudaron para relacionar correctamente las dos columnas?
Escriba las siguientes palabras en la columna correspondiente.
la, una, cuatro, estas, ningn, segundo, los, esa, tu, tres, cuarto, algunos,
unos, aquellos, nuestros, tercera, ninguna, las, su, unas, cinco.
Artculos
definidos
el
un
libro
libreta
libros
libretas
Nmeros
cardinales
dos
Artculos
indefinidos
Nmeros
ordinales
libros
primer libro
libros
libro
libros
libro
libretas
libreta
libro
libreta
libros
libretas
Adjetivos
demostrativos
este, ese, aquel libro
libreta
libros
libretas
Adjetivos
indefinidos
algn libro
libro
libros
libreta
Adjetivos
posesivos
mi
Comente:
En qu lugar se deben colocar estos adjetivos o artculos?
Se pueden colocar despus del nombre?
S
46
No
Por qu?
libro
libro
libro
libros
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La frase nominal
una
novia.
aquella
esa
mi
novia.
su
novia.
tres
novia.
novia.
novias.
novia.
47
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6:54 PM
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7
Las palabras que determinan al nombre son: los artculos
definidos (el, la, los, las), los artculos indefinidos (un, una, unos,
unas), los adjetivos posesivos (mi, tu, su, nuestro, mis, tus, sus,
nuestros), los adjetivos demostrativos (este, ese, aqul, esta, esa,
aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas), los adjetivos
indefinidos (algn, ningn, alguna, ninguna, algunos, ningunos,
algunas, ningunas), los nmeros cardinales (uno, dos, tres, etctera),
los nmeros ordinales (primero, segundo, tercero, etctera).
Todas estas palabras se colocan antes del nombre porque lo
determinan.
Los artculos definidos (el), los artculos indefinidos (un), los
adjetivos demostrativos (este ese, aqul), los nmeros ordinales
(primero) y los adjetivos indefinidos (ningn) concuerdan con el
nombre en gnero y nmero.
Los adjetivos posesivos (mi), solamente tienen nmero singular o
plural pero no tienen gnero. Lo mismo decimos mi pap que
mi mam.
Los nmeros cardinales no tienen gnero (uno, dos, tres) para
concordar con el nombre.
48
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La frase nominal
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Conteste y escriba:
Escriba la frase que describe mejor a la mesa del dibujo.
de California
de Sonora
con tallo
con dos hojas
sin gusanos
(II)
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La frase nominal
Reflexione y conteste:
Por qu son adjetivos las palabras de la columna I?
Comente:
Por qu cree que en la columna II se usan ms palabras para
describir a la manzana?
Qu es talloso?
Usted prefiere decir talloso o con tallo?
Por qu?
Escriba:
Seleccione un objeto que le guste.
Escriba todos los adjetivos que le ayuden a describirlo (azul,
peludo, feo).
Escriba nombres que tengan antes alguna preposicin (con, sin,
de) para explicar mejor cmo es el objeto que seleccion.
51
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(Ncleo)
Objeto
seleccionado
Adjetivos o
modificadores
directos
Modificadores
indirectos
(de, con, sin) (+) nombres
Lea y comente:
Ensee a sus compaeros/as el objeto que seleccion.
Lea a sus compaeros/as de grupo la frase que escribi.
Verifique sus modificadores directos (adjetivos) e indirectos
(preposiciones [+] nombres) que describan bien el objeto que
seleccion.
8
Las palabras que complementan el nombre son: adjetivos
(grande, feo, verde).
preposiciones + nombres
(de + manta)
(con + bolsas)
(sin + listones)
El orden de las palabras que complementan al nombre es:
nombre
adjetivos
primer
libro
nuevo
de primaria
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La frase nominal
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groseros
Muchachos
2. con barba
morena
Persona
3. Los aztecas
del Norte
procedentes
4. madura
Mujer
en bicicleta
5. negro
Jarro
de barro
54
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La frase nominal
55
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Vea el ejemplo:
Determinantes
A poca
Nombre
distancia
Complementos
de Chilpancingo
2
3
4
5
6
7
9
Cuando al escribir, respetamos el orden de las ideas, escribimos
ms claro.
El orden de las ideas pide que:
1.
2.
3.
4.
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La frase nominal
Pronombres y adjetivos
Lea y observe estas columnas.
Adjetivos
Pronombres
ste me pego.
En sa trabajo.
Con sta no
digo ms.
Comente.
Qu diferencias encuentra entre las palabras marcadas en la
primera columna (adjetivos) y las de la segunda (pronombres)?
Si en las dos columnas aparecen las palabras: este, esa, esta, estos,
en qu son diferentes?
Complete los pronombres o adjetivos que faltan en las siguientes coplas.
Son adjetivos cuando van acompaados de un nombre y pronombres
cuando parecen solos, porque se encuentran en lugar del nombre.
Observe que los adjetivos no necesitan tilde ( ) y los pronombres s la
llevan.
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10
Este (a, os, as), ese (a, os, as) y aquel (ella, ellos, ellas) son
adjetivos cuando tienen el nombre junto (esta mujer). En estos
casos se escriben sin acento.
Pero, cuando no estn acompaados del nombre se escriben
con acento (ste, se, aqul), porque estn ocupando el lugar
del nombre. Por eso los llamamos pronombres.
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La frase nominal
Ortografa
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Prrafo 1
Oracin 1. El profesor Benjamn Santamara "El rey mono" es el
primer defensor de la niez en Mxico que se ha propuesto hacer un
instrumento legal para la proteccin de los nios.
Oracin 2. Dicho instrumento fue ledo, estudiado y aceptado por la
mayora de los miembros de la ONU (Organizacin de las Naciones
Unidas) hace 10 aos, el 20 de noviembre de 1989.
Prrafo 2
Oracin 1. El contenido del libro incluye los artculos que declaran los
derechos de los nios.
Oracin 2. Este libro propone tambin muchas actividades que los
nios menores de ocho aos, de manera individual, con sus compaeros
o compaeras, pueden practicar para defender sus derechos o bien para
darse cuenta que otras personas estn lastimndolos o perjudicndolos.
60
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La frase nominal
61
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62
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La frase nominal
La coma
Lea en voz alta las siguientes oraciones atendiendo a la colocacin
de las comas.
1. Los derechos especficos de la niez estn explicados en un
lenguaje coloquial, sencillo, amable y accesible.
2. Los derechos fundamentales estn agrupados en: derechos de
provisin, derechos de proteccin, derechos de participacin y
derechos comunes.
3. En muchos pases no se considera la noble labor de proteccin ni
de defensa ni de desarrollo de la niez.
4. Quieren trabajar por la niez o quieren perder el futuro de su pas?
Lea en voz alta las oraciones 1 y 2 sin hacer ninguna pausa donde
encuentre comas, y despus vuelva a leer las mismas oraciones,
pero haga una pequea pausa donde encuentre comas. Despus
conteste las siguientes preguntas:
1. Cul de las dos lecturas le permiti comprender mejor las oraciones?
63
5/25/04
6:54 PM
Pgina 64
Haga un texto enumerando los derechos que tienen los nios, segn
su punto de vista.
64
5/26/04
1:37 PM
Pgina 65
La frase nominal
11
La puntuacin corresponde a pequeas pausas que se hacen al
hablar y que dan sentido al texto.
El punto y seguido y el punto y aparte indican que cerramos una
idea para iniciar otra.
PERO el punto y seguido indica que la idea que termina y la idea
que empiezan estn MUY relacionadas.
Y el punto y aparte seala que hemos terminado de expresar un
tema con un grupo de ideas para empezar otro tema con otra
serie de ideas. POR ESO, sealaremos este cambio de tema con
un "aparte".
La coma separa los elementos de una misma serie, es decir, los
enumera cuando no van unidos por una conjugacin. POR ESO,
para enumerar usamos comas o conjunciones (y, ni, que) PERO
nunca las dos cosas juntas.
65
5/25/04
6:54 PM
Pgina 66
Significado
grabar
Bacteria en forma de
bastoncillo ms o menos
largo, recto o encorvado
segn las especies.
hierba
gravar
bello
hierva
bacilo
vello
vacilo
66
5/25/04
6:55 PM
Pgina 67
La frase nominal
(grabar / gravar)
la instalacin de los derechos de los nios.
2. Si
(vacilo / bacilo)
los nios, me convierto en una persona indigna.
3. Los nios son el adorno ms
del mundo.
(bello / vello)
que lastima
(hierva / hierba)
a la sociedad entera.
Compare y comente:
Cmo pudo encontrar la palabra correspondiente en cada oracin?
Conoce otras palabras que se pronuncien con el mismo sonido B,
pero se escriban con b o v, segn su significado?
67
5/25/04
6:55 PM
Pgina 68
Escriba y comparta.
Escriba una oracin con alguna de las palabras que aparecen en
esta actividad y comprtala con sus compaeros y compaeras.
blando
bruja
tumba
cantaba
bulto
tabla
libro
cambio
amaba
bullicio
blusa
tambor
Iba
burro
breve
br
mb
aba
ro
so
udo
ca
azo
otellar estudi
mue
po
68
e sa
ar
limpi
bu
rbuja
cle
oso
co
inar
trabaj
scar
ochar
iente
cocin
taca
5/25/04
6:55 PM
Pgina 69
La frase nominal
2
obvio
subversivo
subvaluar
3
adverso
advertir
adverbio
4
convencer
envase
inventar
bv
dv
nv
aporar
iamente
iento
co
enio
ento
su
ersivo
ertencia
co
ento
acuar
su
ersin
ersario
ento
idente
ersidad
ierno
iedad
69
5/25/04
6:55 PM
Pgina 70
bracero
cauce
casa
cause
serrar
cerrar
brasero
70
5/25/04
6:55 PM
Pgina 71
La frase nominal
Tarahumara.
2. Algunos juristas opinan que se debe castigar con la pena de
muerte a la persona que
(cause / cauce)
3. Sabemos que hay muchos nios que trabajan como
(braceros / braseros)
en los Estados Unidos.
4. Todos los nios tienen derecho a tener un hogar o una
(casa / caza)
donde vivir.
71
5/25/04
6:55 PM
Pgina 72
Complete y comente.
Cmo pudo encontrar la palabra correspondiente en cada oracin?
Qu otras palabras conoce que se pronuncien con el mismo sonido
S pero se escriban diferente, es decir, con S, Ce, Ci o Z?
Escriba e intercambie.
Escriba una oracin con alguna de las palabras que aparecen en esta
actividad e intercambie con sus compaeros y compaeras.
2
florecita
silloncito
tamborcito
hombrecillo
cochecillo
3
asamblea
isla
escala
oscuro
usar
4
cristianismo
modernismo
comunismo
imperialismo
budismo
5/25/04
6:55 PM
Pgina 73
La frase nominal
2
analizar
trozar
granizar
3
produzco
merezco
carezco
zar
ezco, uzco
port
almor
prod
tr
garanti
cond
zapat
remo
fall
reb
concienti
pad
73
5/26/04
1:45 PM
Pgina 74
74
5/25/04
6:55 PM
Pgina 75
La frase nominal
12
Usamos B cuando va seguida de las consonantes L y R, cuando
va antes la consonante M y en las slabas ABA, BU.
Usamos V cuando van antes de ella las consonantes D y N o la
vocal E.
Usamos C en los verbos que terminan en CER, CIR y CIAR,
cuando escribimos el diminutivo de un nombre lo hacemos
con la terminacin CILLO/A o CITO/A que se escribe con C.
Pero cuando agregamos el nombre se refiere a una doctrina o
sistema, en ese caso usamos la terminacin ISMO que se
escribe con la letra S.
Usamos Z en los verbos que terminan con la slaba ZAR y en
los nombres terminados con la slaba AZO y OZO cuyo
significado es aumentativo.
En las formas conjugadas que se derivan de los verbos
terminados en CER, CIR y CIAR, correspondientes a la primera
persona de singular (yo) del presente de indicativo, usamos la
letra Z. Por ejemplo: conocer yo conozco.
75
5/25/04
6:55 PM
Pgina 76
76
5/25/04
6:55 PM
Pgina 77
La frase nominal
Frase nominal
Elementos que
determinan al
ncleo
1. La
Ncleo
llave
2.
3.
4.
Conteste y escriba.
Cmo es la llave para cerrar el agua?
Qu otro nombre recibe esta llave?
En qu direccin es preciso darle vuelta para cerrarla?
Comente.
Alguna vez ha tenido que cerrar esta llave del agua? S No
Sabe cmo hacerlo?
77
5/25/04
6:55 PM
Pgina 78
2.
5/25/04
6:55 PM
Pgina 79
La frase nominal
Revisin
Localice en "Para su archivo" (unidades 2 y 3 del Libro del adulto) el
tema que desarroll a partir de preguntas / respuestas (unidad 2) y el
presupuesto que elabor (unidad 3).
Lea esos dos textos y encierre en un crculo las dudas que tenga
sobre la puntuacin (uso de punto y seguido, punto y aparte, y
coma).
Lea nuevamente estos dos textos y marque con color las letras que
representan los sonidos B y S.
Lea el texto para subrayar todas las frases nominales y despus
marque con una () los ncleos de estas frases.
Autocorreccin
Verifique si us la puntuacin adecuada en estos textos, repasando las
reglas correspondientes.
Conteste. Estn bien usados el punto y seguido, el punto y aparte, y
las comas? S No Por qu?
5/25/04
6:55 PM
Pgina 80
80
5/25/04
6:56 PM
Pgina 81
L a oracin
5/25/04
6:56 PM
Pgina 82
TEMA 1
Gramtica: La oracin
82
5/25/04
6:56 PM
Pgina 83
La oracin
Sujeto y predicado
Observe las siguentes imgenes.
Quin?
Qu hace?
lee un libro
del INEA.
Juan
obtuvieron
su certificado
Los esposos Gonzlez
Todos
celebraremos el
fin del curso.
83
5/25/04
6:56 PM
Pgina 84
Quin?
sujeto
Qu hace (n)?
predicado
Comente.
En cules de las listas anteriores se explica o se predica lo que
hacen las personas?
En cul de las dos listas de palabras se encuentran las personas
que ejecutan acciones?
13
Los sujetos son personas, animales o cosas que realizan alguna
accin.
Los predicados nos hablan de lo que hacen o dicen los sujetos.
Por ejemplo: El INEA aument el nmero de jvenes y adultos.
Sujeto
Predicado
84
5/25/04
6:56 PM
Pgina 85
La oracin
El ncleo verbal
Lea las oraciones que aparecen a continuacin.
1. Los adultos del INEA
conseguir empleo.
2. Los adultos del INEA
3. Los adultos del INEA
4. Los adultos del INEA
5. Escriben
Comente y escriba.
1. Qu datos se han eliminado en las oraciones anteriores?
85
5/25/04
6:56 PM
Pgina 86
Reflexione y comente:
Cul de todas las palabras que aparecen en los ejemplos
anteriores considera que es fundamental para que exista la oracin?
En qu palabras se cumple la relacin predicativa, es decir, qu
palabra dice algo de alguien?
Conteste y escriba.
Cul es el ncleo de la oracin?
Lea las siguientes construcciones y marque con una cruz ()
aquellas que considera que son oraciones.Vea el ejemplo.
1.
2.
3.
4.
( )
( )
( )
()
86
5/25/04
6:56 PM
Pgina 87
La oracin
Texto II
1. Paulo Freire fue un educador brasileo.
2. Su mtodo ense a leer en cuarenta horas a campesinos
brasileos.
3. Yo quiero ensear los conocimientos bsicos de lectura y
escritura al mayor nmero de personas.
4. Las personas capacitadas se desarrollan mejor en la vida.
Compare y comente.
Compare con sus compaeros/as los ncleos verbales que marc.
87
5/25/04
6:56 PM
Pgina 88
Escriba y compare.
Copie, en la columna de la izquierda, los ncleos verbales que
identific (textos I y II) y en la columna de la derecha los sujetos
correspondientes. Observe el ejemplo:
es
1
2
3
4
5
Texto I
1
2
3
4
5
Mara Trejo
Texto II
1
2
3
4
1
2
3
4
Reflexione y conteste:
Cul es el sujeto de los ncleos verbales: atiendo, sugiero y agradezco
que aparecen en las oraciones 2, 4 y 5 del primer testimonio (texto I)?
Comente:
Comente su respuesta con los compaeros y las compaeras del
crculo de estudio.
88
5/25/04
6:56 PM
Pgina 89
La oracin
14
Al reflexionar en la forma como nos comunicamos unos con
otros, llegamos a la conclusin de que no lo hacemos por
palabras aisladas, siempre usamos una combinacin de palabras.
Una oracin gramatical es un conjunto de palabras divididas en
dos grandes partes: sujeto y predicado.
El predicado sirve para decir algo del sujeto.
Por ejemplo: Los jvenes y adultos estudian en el INEA
(sujeto)
(predicado)
En algunas oraciones parece que solamente hay una parte de la
oracin y que el sujeto no est. Por ejemplo: estudian.
En estos casos debemos recordar que los verbos
tienen una RAZ o PARTE INVARIABLE como viv (ir), com (er),
cant (ar) y otra variable como (viv) o, (com) es, (can) tas, que
expresa la persona que habla (yo, t, l, nosotros, ellos); por eso
"estudian" es una oracin con sujeto implcito (ellos).
Toda oracin es bimembre, es decir, tiene dos partes, dos
constituyentes: sujeto y predicado. El ncleo de toda oracin es el
verbo.
El complemento directo
Lea las dos columnas que aparecen a continuacin.
Quin?
La mujer bebe.
Los jvenes leen.
Los asesores aportan.
Qu?
La mujer bebe agua.
Los jvenes leen sus materiales.
Los asesores aportan conocimientos.
89
5/25/04
6:56 PM
Pgina 90
Qu bebe?
Qu leen?
Qu aportan?
el esfuerzo y el xito.
material en forma
de resumen.
la oportunidad de ayudar.
Juntos compartimos
conocimiento, ayuda
y compaerismo.
90
5/25/04
6:56 PM
Pgina 91
La oracin
Toma la palabra
1. Los asesores de nuestra seccin toman la palabra.
2. Nosotros agradecemos sus cartas, fotografas y colaboraciones.
3. Los editores de esta revista esperamos su valiosa participacin
y queremos seguir recibiendo sus opiniones.
4. Los promotores de asesores de comunidades muy alejadas nos
envan un mapa de los lugares donde trabajan.
5. Damos las gracias a todos.
Copie los complementos directos que localiz y verifique que
contesten a la pregunta: Qu? Vea el ejemplo.
1
2
3
4
5
La palabra.
Pregunta
Qu
toman
Qu
Qu
Qu
Qu
Complemento directo
?
?
?
?
?
91
5/25/04
6:56 PM
Pgina 92
El complemento indirecto
Lea las dos columnas y complete la oracin de la columna A con las
palabras que usted seleccion de la columna B.
A
Los asesores
Que?
92
B
Valores e ideas
conocimientos
entusiasmo
paciencia
reflexin
atencin
materiales
ayuda
esfuerzo
oportunidades
xito
5/25/04
6:56 PM
Pgina 93
La oracin
Lea y complete.
1. Los asesores aportan conocimiento, materiales y esfuerzo.
A quin?
2. Los adultos dan tiempo y atencin.
A quin?
3. El INEA entrega certificados de estudio.
A quien?
4. Los programas de trabajo del INEA estn dedicados.
A quin?
Compare y comente.
Compare y verifique sus respuestas del ejercicio anterior.
Comente las siguientes tres preguntas:
A quin le ha deseado un beneficio?, qu benefici?
A quin le ha dado un regalo?, qu regal?
A quin le ha comprado algo?, qu le compr?
Lea el siguiente texto y encierre en un crculo los complementos
indirectos, es decir, las palabras que indican quin recibe el beneficio
o el dao de la oracin del verbo.
Servicio postal
1. Yo prefiero ensear a las personas que viven en los ejidos.
2. Porque siento que a ellos los ayudo ms.
3. Preparo en educacin bsica a quince personas y quiero que
reciban sus certificados.
4. Estos diplomas dan satisfaccin a los adultos que estudian, a sus
familiares y a m, que he sido su asesor.
93
5/25/04
6:56 PM
Pgina 94
que
Reflexione y conteste.
Qu preposiciones aparecen antes de cada complemento indirecto?
Lea y comente.
Lea el texto Toma la palabra y comente:
Los complementos directos que encerr en un crculo llevan antes
alguna preposicin?
94
5/25/04
6:56 PM
Pgina 95
La oracin
95
5/25/04
6:56 PM
Pgina 96
Cundo?
Cmo?
en una tiendita
en la noche
en el mercado
por la maana
muy contenta
por la calle
al caer la tarde
triste y enojada
en la carretera
al medio da
sin ganas
en el campo
en la madrugada
alegremente
compra
fruta
para su familia
Sujeto
Verbo
Complemento
directo
Complemento
indirecto
96
Dnde
compra?
Cundo
compra?
Cmo
compra?
Lugar
Complementos circunstanciales de
Tiempo
Modo
5/25/04
6:56 PM
Pgina 97
La oracin
Lea y comente.
Lea a sus compaeros/as las oraciones que escribi y escuche sus
comentarios para verificarlos o corregirlos.
Observe los siguientes textos para escribir despus T, L o M en el
parntesis segn se trate de un complemento circunstancial de
tiempo (T), lugar (L) o modo(M).
1. El sali
El sali a las tres de la madrugada (
97
5/25/04
6:56 PM
Pgina 98
).
98
5/25/04
6:56 PM
Pgina 99
La oracin
Lea y comente.
Lea a sus compaeros/as o amigos las oraciones que escribi.
Escuche sus comentarios para verificar o corregir sus oraciones.
99
5/25/04
6:56 PM
Pgina 100
15
Los complementos de los verbos pueden ser:
Directos, porque no llevan ninguna preposicin ni nexo alguno
que los relacione con el verbo. Por ejemplo: Necesito
mis materiales de estudio.
Indirectos, porque necesitan que las preposiciones A, PARA, los
introduzcan y las relacionen con el verbo. Por ejemplo:
Los asesores entregan el material a los adultos.
Estos complementos responden a la pregunta, a quin?,
o, para quin?, porque esa persona es la que recibe el
beneficio o el dao de la accin del verbo. Por ejemplo:
A quin entregaron el material?
a los adultos.
Circustanciales, porque expresan las condiciones, las
circunstancias de tiempo, lugar y modo de la accin del
verbo. Por ejemplo: Estudiamos hoy, en el INEA, con
mucho gusto.
Estos complementos responden a la preguntas
cundo?, dnde?, cmo? Por ejemplo:
Cundo estudiamos?
hoy
Dnde estudiamos?
en el INEA
Cmo?
con mucho gusto
100
5/25/04
6:56 PM
Pgina 101
Ortografa
101
5/25/04
6:56 PM
Pgina 102
El silencio y los
puntos suspensivos
Lea el siguiente texto para observar el uso
de los puntos suspensivos y guarde un
breve silencio en cada uno de ellos.
Una experiencia
1. Trabaj muchsimo, ayud,
luch por todos y, al final... perd
mi puesto. 2. Ya saben ustedes lo
que dice el dicho: "Quien mucho
abarca..." 3. Vern ustedes, yo...
quisiera decirles... bueno, no me
atrevo. 4. Ya s, me gustara
invitarlos a seguir ayudando a
todos aunque... no tanto.
PEDRO.
Lea y comente:
Por qu cree que Pedro se interrumpe usando (...) en la primera oracin?
102
5/25/04
6:56 PM
Pgina 103
La oracin
103
5/25/04
6:56 PM
Pgina 104
104
5/25/04
6:56 PM
Pgina 105
La oracin
105
5/25/04
6:56 PM
Pgina 106
Escriba.
Redacte cinco oraciones usando adecuadamente estos signos.
1
2
3
4
5
16
La puntuacin corresponde a pequeas pausas que se hacen al
hablar y que permiten dar sentido al texto escrito.
Los puntos suspensivos (...) indican que guardamos silencio,
porque:
1.Todos conocen lo que callamos.
2. Queremos interrumpirnos voluntariamente.
3. Dudamos y no sabemos bien cmo decir lo que queremos decir.
Los signos de interrogacin y de admiracin se usan al abrir ( )
( ) y al cerrar ( ? ) ( ! ) una oracin. Cada uno es diferente.
Cuando usamos signos de interrogacin o de admiracin no
debemos usar ningn otro signo de puntuacin.
Los signos de interrogacin nos permiten hacer preguntas y
esperar respuestas.
Los signos de admiracin nos permiten dar rdenes o expresar
emociones de alegra, tristeza o dolor.
Estos signos comunican los estados de nimo del escritor.
106
5/25/04
6:56 PM
Pgina 107
La oracin
.
(agito/ ajito)
molido.
(agito/ ajito)
3. Ese
muy grave.
5. La medicina se debe
en ayunas.
(ingerir/injerir)
.
(jirones/girones)
.
(jirones/girones)
107
5/25/04
6:56 PM
Pgina 108
Comente y lea:
Lea a sus compaeros/as las palabras que seleccion en el ejercicio
anterior. Compare y verifique sus respuestas.
Comente las siguientes preguntas.
1. Escucha igual las palabras agito ajito; vegete vegete;
ingerir injerir; jirones giirones?
2. Si usted leyera "siempre que subo rpido la escalera me ajito"
Qu entendera?
3. Qu cosas cambian cuando modificamos la ortografa de una
palabra?
4. Para qu cree que le puede servir corregir la ortografa?
Escriba y comparta.
Escriba una oracin usando alguna de las palabras que se encuentran
en esta actividad (investigue y escriba).
Comparta la oracin con sus compaeros/as y verifique que haya
usado adecuadamente la palabra seleccionada.
Lea las siguientes listas de palabras, observando las partes que se
encuentran sealadas.
I
II
III
escoger
germen
viraje
bajar
dirigir
germinar
relojero
pajar
recoger
gesto
brujera
trajear
elegir
gestionar
paisaje
pintarrajear
108
IV
5/25/04
6:56 PM
Pgina 109
La oracin
icida
acin
enes
ar
Verbos
ger
gir
enco
diri
prote
ru
lin
cerra
agu
mas
mensa
extran
Nombres
aje
jera
jero
Verbos
jar
jear
arro
flo
enca
co
109
5/25/04
6:56 PM
Pgina 110
gira
gasto
gero
110
gente
guerra
vergenza
5/25/04
6:56 PM
Pgina 111
La oracin
En cul de estos dos grupos (ga, go, gu) (ge, gi) la letra G tiene un
sonido sonoro y en cul tiene un sonido sordo?
,
,
.
.
4. guerito
7. lengua
2. aguado
5. pinguino
8. siguiente
3. albergue
6. arguende
9. pliegue
111
5/25/04
6:56 PM
Pgina 112
Pronuncie y escriba:
Pronuncie las palabras antes de escribirlas.
Copie las palabras (1, 4, 5 y 6) para formar el equipo A.
Conteste:
En qu grupo de palabras la u debe estar escrita con diresis?
En qu grupo de palabras la u es muda, no se escucha?
En qu grupo de palabras la u se pronuncia, aunque no tenga diresis?
112
5/25/04
6:56 PM
Pgina 113
La oracin
Lea la siguiente regla para el uso de las grafas: ga, go, gu, gue,
gui, ge, gi y gua.
Usamos la letra g para representar un sonido sonoro cuando se
encuentra en las slabas ga, go, gu o bien, combinada con u, en las
slabas gue, gui, ge, gi, gua. La u es muda, no se pronuncia, cuando se
encuentra en las slabas gue y gui. Sin embargo, puede dejar de ser
muda y tener sonido si le penemos diresis (dos puntos) ge, gi. En
la slaba gua la u se pronuncia siempre y no debe llevar nunca diresis.
2
cosa
3
cuna
4
queso
5
quinto
6
kilo
cama
cola
culpa
quemar
quitar
kiosco
Copie y agregue:
Escriba las palabras de cada una de las columnas anteriores y
agregue una ms.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
113
5/25/04
6:56 PM
Pgina 114
Comparta y comente:
Lea a sus compaeros y compaeras las palabras que agreg y
verifique si efectivamente pertenecen a la serie de la columna
correspondiente.
Construya cuatro oraciones con las palabras siguientes:
nun ca
ca so
sa car
cam po
co co
con tar
co mer
cul tura
cua dro
cue rpo
es cue la
po co
1
2
3
4
Escriba la slaba que en los espacios marcados.
ri
par
rer
za
ata
brar
tan
pul
tabi
blo
dar
to
es
ma
es
tran
ar
na
lo
tecto
e
114
tar
mica
po
l
iz
m
do
ierdo
na
a
re
en
sito
5/25/04
6:56 PM
Pgina 115
La oracin
kerms
kilmentro
whisky
No
Cree usted que hay muchas palabras que se escriban con k en espaol?
S
No
Lea la siguiente regla para el uso de las grafas: ca, co, cu, que, qui, k,
para representar el sonido k, y vuelva a escribirla con sus propias palabras.
Usamos la letra c para representar el sonido k cuando se encuentra
en las slabas con ca, co, cu. La q en la combinacin que, qui. En las
slabas que, qui, la u no es muda. El uso de la k en espaol es poco
frecuente y se encuentra en palabras extranjeras preferentemente.
115
5/25/04
6:56 PM
Pgina 116
La H tiene sonido?
Lea estos significados y escriba la palabra correspondiente en cada
oracin.
Palabras
hecho:
echo:
hice:
ice:
deshecho:
desecho:
Significado
de hacer, suceso
de echar, arrojar
del verbo hacer
del verbo izar (la bandera, las velas de un barco)
del verbo deshacer, desbaratar
desperdicio
1.
2.
3.
4.
Todava no se ha
del hielo que esta en la calle.
Todo el material de
se tir a la basura.
Nadie puede creer que el
fuera verdadero.
Juan
las piedras por la ventana y le peg a una
persona.
5. El capitn pidi a la tripulacin que
las velas.
6. Ayer
un buen trabajo en la escuela.
Investigue y escriba:
Con ayuda del diccionario escriba la palabra correcta segn el
contexto de cada oracin.
1. Juan cometi un
muy grave.
( yerro / hierro)
2. La pala est hecha de
(yerro / hierro)
116
5/25/04
6:56 PM
Pgina 117
La oracin
3. El viejo
(huso / uso )
modernos.
4. Debemos hacer buen
( huso / uso)
5. Vimos una
grandsima en el mar.
( hola! / ola )
6. Juanita me salud y me dijo
al pasar.
(hola! / ola)
7. Dme la
en que vas a llegar!
(hora / ora)
8. Su pobre madre
y
por l.
(hora / ora)
Comente y lea:
Lea a sus compaeros y compaeras las palabras que relacion
en el ejercicio anterior.
Compare y verifique sus respuestas.
Comente las siguientes preguntas:
1. Escucha igual las palabras: yerro / hierro, huso / uso, hola / ola,
hora / ora?
2. Si usted leyera: "Dime la ora en que vas a llegar!" Qu
entendera?
3. Qu cosas cambian cuando modificamos la ortografa de una
palabra?
4. Es fcil leer y entender las siguientes oraciones? Por qu?
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hablando / ablando
hala / ala
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2
3
4
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A veces hay problemas de comunicacin cuando hablamos de dos
cosas que se escriben diferentes, o cuando se escribe una palabra
con una letra diferente de la que se debe usar, segn las reglas
establecidas.
Lo ms importante de la escritura es asegurar que lo que
escribimos se transmite con precisin y no ocasiona confusiones.
Cree que la ortografa nos ayuda en esta tarea?
Un hombre le pregunta a otro: Oye Luis, horchata se escribe con
H o sin H? Su amigo Luis le contesta: Con H, Pedro, con H, porque
si no dira orcata.
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La oracin
Lea y conteste.
Con los asesores del proyecto indgena
A. 1 En el INEA 2 se elabor 3 una propuesta educativa 4
para los tarahumaras.
B.
F.
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Sujeto
Verbo
Complemento
directo
Complemento
indirecto
Partes de
la oracin
Oracin B
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo
indirecto
de modo
Partes
de la
oracin
Oracin C
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo
indirecto
de modo
Partes
de la
oracin
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La oracin
Oracin D
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo
indirecto
de modo
Partes
de la
oracin
Oracin E
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo
indirecto
de modo
Partes
de la
oracin
Oracin F
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo
indirecto
de modo
Partes
de la
oracin
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Oracin G
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo
indirecto
de modo
Partes
de la
oracin
Lea y verifique:
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La oracin
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Revisar
Localice en "Para su archivo" (unidades 4 y 5 del Libro del adulto)
la queja (unidad 4) y el dilogo (unidad 5) que escribi.
Lea esos dos textos y encierre en un crculo los signos de
interrogacin, admiracin o los puntos suspensivos que haya
escrito.
Lea nuevamente estos dos textos y marque con color las letras
que representan los sonidos X G K.
Lea el texto para localizar todas las letras H que aparecen en su
escrito y marque con () las palabras donde dude sobre la
presencia o ausencia de la H.
Lea el texto para identificar los complementos directos, indirectos
o circunstanciales que haya escrito en cada oracin. Para hacer
esta tarea puede escribir sobre las partes del texto con lpiz, lo
siguiente: CD (complemento directo), CI (Complemento
indirecto), CCM (Complemento circunstancial de modo), CCT
(Complemento circunstancial de tiempo), CCL (complemento
circunstancial de lugar), segn corresponda a cada caso. Cuando
tenga dudas agregue signos de interrogacin (?).
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La oracin
Autocorregir
Verifique la puntuacin, repasando las reglas correspondientes al
uso del punto y aparte, punto y seguido, comas, signos de
interrogacin, admiracin y los tres puntos suspensivos.
Reflexione:
Esto es lo que quiero decir?
Aqu termina una idea?
Qu estoy omitiendo?
Verifique la ortografa revisando con cuidado las grafas: GE, GI, J,
GA; GU ,GUE, GUI, GE, GI, CA, CO, CU, QUE, QUI, K, la H
muda, que precisamente marc con color o con ().
Reflexione: Si tiene dudas, lea nuevamente las reglas
correspondientes que usted complet en esta unidad. Si sigue
teniendo dudas, busque la palabra en el diccionario y compruebe
que el significado de esta palabra corresponde con lo que usted
quiere escribir.
Verifique el uso de los complementos directos, indirectos y
circunstanciales
1. Reflexione escribiendo a continuacin alguna de las oraciones
que aparecen en sus textos (de queja o de dilogo).
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Notas
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