PLANEACION DE CLASES

ESC. SEC.

ASIGNATURA:

TEMA DEL BLOQUE: 1

CIENCIAS III

PROFR.
GRADO: 3

C. E.

2010-2011

PERIODO:

DEL 27 DE SEPT. AL 01 DE OCT.

Caractersticas de los materiales

TEMA: 2 Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias

SUBTEMA:
Qu se conserva durante el cambio?
2.3.
Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.
PROPSITOS:
Identifiquen las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico que los distingue de otras formas de construir conocimientos.
PALABRAS CLAVE:

Conservacin ,masa, agregacin, transformacin, fusin,

Al final del estudio del subtema, el alumno:
Explica la importancia de establecer un sistema cerrado para enunciar el principio de conservacin de la masa.
reconoce que el trabajo de Lavoisier permiti que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigacin y de comprensin de los
APRENDIZAJE ESPERADO:
fenmenos naturales.
Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y esta limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.

INICIO

DESARROLLO

ACTIVIDADES
RECURSOS
Los alumnos enunciarn por lluvia de ideas las palabras asociadas al tema, en este caso las que estn relacionadas con
las propiedades de la materia, cmo se pueden medir, con qu instrumentos, y qu tipo de propiedades se pueden medir, y
las anotarn en su cuaderno.
1. Tratar de que los muchachos respondan a las siguientes preguntas:
1. Qu entiendes por conservacin de masa?
2. Cuntos casos de transformacin de masa conoces?
Realizar lectura de los diferentes libros sobre este tema.
1.- En grupos realizaran la biografa de Lavoiser

CIERRE

2.- De forma individual, realizaran en el cuaderno una lista de las aportaciones a la qumica del trabajo de Lavoisier,
complementando su anlisis con un comentario sobre la forma en que las condiciones sociales limitan o ayudan al
desarrollo de la ciencia.
Investigaran sobre la Ley de la Conservacin de la Materia.
Realizaran en equipos exposiciones sobre la investigacin realizada, la organizacin de dicha actividad se realizara en
clases
Revisin
Correccin
Retroalimentacin de la actividad anterior
Conclusiones

PRACTICA DE LABORATORIO

EVALUACIN
OBSERVACIONES

Ley de la conservacin de la materia

Balanza
Embudo
Globo
Matraz
Polvo efervescente
(sal de uvas)

Trabajo individual, trabajo en equipo y Exposicin.

Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en
el que se est utilizando y/o las necesidades del interesado.

PLANEACION DE CLASES
ESC. SEC.

ASIGNATURA:

TEMA DEL BLOQUE: 1

CIENCIAS III

PROFR.
GRADO: 3

C. E.

2010-2011

PERIODO:

DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

Caractersticas de los materiales

TEMA: 2 Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias

SUBTEMA:
La diversidad de las sustancias
2.4.
Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.
PROPSITOS:
Identifiquen las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico que los distingue de otras formas de construir conocimientos.
PALABRAS CLAVE:

Conservacin ,masa, agregacin, transformacin, fusin,

Al final del estudio del subtema, el alumno:
Identifica algunas formas de clasificacin de sustancias utilizadas por otras culturas as como propsitos, fines y usos.
Interpreta la clasificacin como una forma de sistematizar el conocimiento con el fin determinado.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce que una coleccin de objetos puede tener propiedades diferentes respecto a las de sus componentes individuales.
Diferencia mezclas homogneas y heterogneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas.
Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades fsicas y sus mtodos de separacin.
INICIO

ACTIVIDADES
En equipo los alumnos contestaran las siguientes preguntas generadoras por medio de una lluvia de ideas:
1. Cmo podemos diferenciar una sustancia de otra?
2. Cules plantas conoces? Y Cmo podras clasificarlas?
3. En que nos ayuda tener una clasificacin?
4. Cmo clasificaban nuestros antepasados las plantas?

RECURSOS

5. De acuerdo a los tipos de nutrimentos que contienen los alimentos Cules son los tres tipos bsicos?
6. Qu entiendes por sustancia pura?
7. Qu es una mezcla?
Los alumnos elaboraran una lista de alimentos y con ellos los clasificaran en la siguiente tabla de acuerdo a los nutrimentos
que contienen
CARBOHIDRATOS

LIPIDOS

PROTEINAS

Los alumnos reunidos en equipo elaboraran un collage con recortes de revistas de diferentes objetos. Se sugiere pegar
todos los collages en el saln o tenerlos a la vista para explicar de que materiales estn hechos cada uno de los objetos
que pego.
DESARROLLO

Que los alumnos realicen una lectura comentada acerca de la herbolaria valorar la herbolaria a travs de la ciencia.
Posteriormente que ya el alumno tiene ciertos conocimientos acerca de la herbolaria investigaran lo siguiente:
Investiga en tu hogar cuantos y cuales remedios de herbolaria conocen
Pregunta a tus padres y hermanos que opinan del uso de productos medicinales de origen vegetal y de productos
sintticos.
Pueden los remedios herbolarios tener efectos secundarios indeseables.
Investiga en un centro botnico que sustancias tienen diferentes productos herbolarios.
En los envases de los medicamentos investiga las sustancias que contienen.
Discutan las respuestas en el equipo, ante el grupo y con el profesor.
Escribe el significado y algunos ejemplos de cada cuestin que aparece en el siguiente mapa conceptual.

MATERIA

SUSTANCIAS PURAS

ELEMENTOS QUIMICOS

COMPUESTOS

MEZCLAS

HOMOGENEAS

DISOLUCIONES

Pedir a los alumnos que lleven al saln de clases agua y sal para investigar los elementos que contienen as como las
propiedades de dichos elementos para que se den cuenta de que las propiedades de los elementos se parecen a la sal o a
el agua. Con estas observaciones contesta lo siguiente.
Se mantienen las propiedades de los elementos cuando se unen entre si y forman compuestos?
Qu pasara si prendieras un cerillo en una habitacin llena de hidrgeno?
Qu pasara si ingieres una cantidad de cloro?
Al buen entendedor, una clasificacin.- Clasifica los siguientes materiales: agua de jamaica, agua con sal, azufre con
limadura de fierro, agua con alcohol, agua con aceite, una ensalada, un refresco, agua con talco, tinta de pluma..
MEZCLAS HOMOGENEAS

MEZCAS HETEROGENEAS

Cuando realizaste la clasificacin anterior Qu caractersticas o propiedades de los materiales consideraste para decidir a
que grupo pertenecan? Explica tu respuesta en tu cuaderno.
Comparte la informacin y en caso de haber diferencias argumenten con ayuda del maestro para llegar a un acuerdo.
CIERRE

En el siguiente mapa conceptual completa como el ejemplo

SOLUBILIDAD
EXTRACCION

HOMOGENEAS

CRISTALIZACION

DESTILACION

MAGNETISMO

Separacin de dos sustancias por ejemplo agua con

aceite se puede separar por medio de decantacin

METODOS DE
SEPARACION DE
MEZCLAS

CROMATOGRAFIA

HETEROGENEAS

FILTRACION

DECANTACION

Qu hacer para separar mezclas?.- En base a las definiciones que diste en la actividad anterior elabora en tu cuaderno el
siguiente cuadro y completa.
METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS HOMOGENEAS
METODO DE
DIBUJO O
APARATOS O INSTRUMENTOS
SEPARACION
ILUSTRACION
DE LABORATORIO UTILIZADOS

ESTADO DE AGREGECION DE
LOS COMPONENTES

METODO DE SEPARACION DE LAS MEZCLAS HETEROGENEAS

METODO DE
DIBUJO O
APARATOS E INSTRUMENTOS
SEPARACION
ILUSTRACION
DE LABORATORIO

ESTADO DE AGREGACION DE
LOS COMPONENTES

PRACTICA DE LABORATORIO

EVALUACIN
OBSERVACIONES

Separacin de mezclas heterogneas y homogneas

Agitador
Imn de barra
Vaso precipitado
Vidrio de reloj
Arena
Azcar refinada
Limadura de hierro
Esptula
Refresco
Pasas
Sal

Trabajo individual y en equipo.

Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn ajustarse de acuerdo al contexto y avance en
el que se est utilizando y/o las necesidades del interesado.