Didctica con la imagen y los medios audiovisuales - 2007

SANCHEZ FERNANDEZ, MARIA

La lnea-1

UNIDAD DIDCTICA : LA LNEA

OBJETIVOS
1. Percibir y analizar lneas en la Naturaleza, en imgenes y en distintos lenguajes
artsticos (dibujo, pintura, escultura,...).
2. Apreciar la lnea como un elemento del lenguaje plstico y valorar como algunas obras
de arte pueden convertirse en el elemento protagonista.
3. Comprender las diferentes funciones que puede cumplir la lnea como medio de
representacin o de expresin.
4. Experimentar las posibilidades expresivas de las diferentes tcnicas de construccin y
manipulacin de lneas.
5. Buscar una forma personal de utilizar las tcnicas en la realizacin de composiciones
basadas en lneas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1. La lnea como elemento del alfabeto visual, en el plano y en el espacio.
2. Variables que afectan a la lnea: trayectoria, longitud, grosor, intensidad, color, ....
3. Tipos de trayectoria:

Abierta o cerrada.

Direccin: recta (horizontal, vertical, diagonal) o curva.

Simple o compuesta.

Regular o irregular.

Consistente o inconsistente.

Continua o envolvente.

4. Funciones de la lnea:

Definir el contorno.

Estructurar el plano o el espacio.

Representar el espacio (perspectiva).

Sugerir movimiento y ritmo.

Expresar ideas y emociones.

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La lnea-2

5. Relaciones entre lneas: paralelismo, perpendicularidad, lneas que se cruzan, que se

cortan,....
PROCEDIMIENTOS
1. Observacin y anlisis de lneas en el entorno, en las imgenes y en las obras de arte.
2. Anlisis de las diferentes funciones que puede cumplir la lnea.
3. Realizacin de composiciones estableciendo relaciones entre lneas. (Diferencias
expresivas entre lneas curvas y rectas, estudio de paralelas y perpendiculares, etc...).
4. Bsqueda, extraccin y clasificacin segn distintos criterios de lneas en material
impreso (revistas, folletos, carteles).
5. Exploracin de tcnicas para plasmar la lnea en el plano: trazado, marcado, recortado,
esgrafiado, utilizando diferentes instrumentos.
6. Exploracin de materiales para plasmar la lnea en el espacio: hilo, lana, cuerda,
alambre, objetos alargados...
7. Utilizacin de la lnea como perfil y contorno en la representacin de formas.

ACTITUDES
1. Valoracin de la lnea para expresar y transmitir diferentes emociones o estados de
nimo segn la presin, la forma, la velocidad, o la trayectoria.
2. Actitud abierta y receptiva ante las sensaciones o ideas que pueda transmitir una obra
de arte (dibujo, pintura, escultura) cuyo elemento protagonista sea la lnea.
3. Predisposicin a investigar las posibilidades expresivas de las distintas tcnicas,
instrumentos y soportes en la realizacin de lneas.
4. Valoracin de la importancia de la planificacin del proceso en la realizacin de
composiciones.
5. Valoracin y respeto ante las ideas de los compaeros en el trabajo en grupo; rechazo
de la imitacin y bsqueda de soluciones personales en el trabajo individual.
ACTIVIDADES
1. Realizar un mapa conceptual sobre sus ideas previas en torno a la lnea, tratando de
responder a estas preguntas:

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La lnea-3

Por qu puede ser una lnea distinta a otra? Tratar de encontrar el

mayor nmero posible de razones.

Qu funciones puede cumplir o para qu puede servir la lnea?

Cmo puede realizarse una lnea? Tratar de encontrar el mayor nmero

posible de formas.

2. Realizar una composicin libre en forma de dibujo, donde las lneas curvas sean el
elemento protagonista, utilizando los procedimientos que se consideren ms adecuados
al propsito expresivo de cada uno. Reproducir el mismo dibujo esta vez usando slo las
lneas rectas y manejando instrumentos de precisin como la regla. Por ltimo elaborar
una redaccin donde se expresen las diferencias percibidas tanto en su realizacin
como en su percepcin posterior.
3. Trazar paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabn a una lnea oblicua dibujada
con anterioridad. Alejar y aproximar las paralelas y perpendiculares, as como
engrosarlas en distintos tramos en la bsqueda de posibilidades expresivas.
4. Hacer una coleccin amplia de lneas extradas de material impreso, de la Naturaleza o
de desecho. Clasificarlas segn distintos criterios.
5. Hacer un mural o un catlogo de lneas realizadas por los propios alumnos, utilizando el
mayor nmero posible de variables, tcnicas e instrumentos.
6. Analizar y valorar colectivamente el proceso y los resultados, valorando y apreciando el
trabajo de los compaeros.