PROYECTO DE EVALUACIN

INSTITUCIONAL
COLEGIO SEC. DR. JUAN EUSEBIO
TORRENT

Rector: Prof. Dipl. Gutirrez Cocito, Julio

Norberto
Vice- Rectora: Prof. Lic. Aguirre, Andrea Sabrina
Jefes de Departamentos
De Ciencias Exactas Naturales:
Prof. Lic. Gonzlez, Adriana.
De Lengua Y Comunicacin:
Prof. Giordano, Alejandra.
De Tecnologa y PFTE:
Prof. Stortti, Alejandro.
De Ciencias Sociales:
Prof. Mndez, Mara Eugenia.
De Educacin Fsica:
Prof. Dadone, Mnica

Ciclo lectivo 2015

Fundamentacin:
Considerando que la evaluacin no puede constituir una herramienta de
expulsin/exclusin del sistema, resulta necesario disear formas de evaluacin
para ajustarse a las nuevas normativas, ya que es preciso crear condiciones para
que los estudiantes expresen sus producciones, esperar lo mejor que ellos tienen,
encauzar y trabajar sobre aquello que an no han lograr consolidar como
aprendizajes.
La acreditacin y promocin son decisiones pedaggicas fundamentales que
impactan en las trayectorias escolares y demandan del docente una tica de la
responsabilidad sobre el ensear, aprender y evaluar en una escuela secundaria
obligatoria. Evaluacin y promocin constituyen procesos diferentes pero
ntimamente relacionados.
Es por ello, que el Colegio secundario Dr. Juan Eusebio Torrent entendiendo que
la intervencin pedaggica con este nuevo marco normativo requiere una nueva
dinmica y que es necesario tratar de disear una nueva forma de evaluacin,
para garantizar las trayectorias escolares y lograr la calidad educativa. Propicia
desde el presente proyecto, evaluaciones que presenten oportunidades de
retroalimentacin entre el docente y los alumnos, la coevaluacin y la
autoevaluacin; estimulando la memoria comprensiva de saberes que permitan
resolver nuevas situaciones, y que contribuyan

a desarrollar el pensamiento

crtico-reflexivo imperioso en la formacin integral de los alumnos. Asimismo,

considera que la evaluacin puede brindar informacin al estudiante y al docente y
fundamenta la toma de decisiones sobre el aprendizaje y la enseanza.
Objetivos:

Implementar instancias de reflexin Institucional para establecer acuerdos

de evaluacin que favorezcan la acreditacin y promocin de los alumnos.

Establecer consensos institucionales para el desarrollo e implementacin

de estrategias de evaluacin y promocin para el Nivel Medio, que

garanticen trayectorias escolares completas y continas.

Establecer criterios e instrumentos por departamentos de materias afines

para disear formas de evaluacin para ajustarse a las normativas vigentes.

Propiciar evaluaciones estimulando la memoria comprensiva de saberes

que permitan resolver nuevas situaciones.

Crear condiciones para que los estudiantes puedan encauzar y trabajar
sobre aquello que an no han logrado consolidar como aprendizajes, en las
Instancias de Evaluacin y Aprendizaje Complementario de Apoyo
institucional a las trayectorias escolares en cada trimestre.

Criterios de evaluacin:
Apropiacin de los contenidos trabajados durante cada trimestre en cada
espacio curricular.
Capacidad de trabajo colaborativo participacin comprometida en las
consignas propuestas.
Responder a las consignas planteadas adecuadamente, a travs del
anlisis y posterior argumentacin.
Relacin entre los contenidos desarrollados en clase con aspectos de la
vida cotidiana y poder realizar juicios de valor, a fin de explicar sus
realidades circundantes.
Responsabilidad con el cumplimiento del material de trabajo, con
implementacin de recursos TIC.
Lineamientos de acreditacin:
Presentacin de la carpeta completa.
Presentacin de trabajos prcticos
Defensa de trabajos prcticos en el coloquio final.
Fuentes de informacin:

 Carpeta, pginas de internet, uso de las netboock, libros de textos y

fotocopias trabajadas en clase.
Modalidad de examen:
Evaluacin diagnstica
Evaluacin procesual
Evaluacin Final: Se realizar una presentacin de prcticos por trimestre
de aplicacin de conocimientos, reflexin y anlisis, con oportunidad de
defender el mismo en un coloquio integrador.
Consideraciones sobre las NOTAS
La calificacin numrica tiene por objeto informar sobre la situacin del alumno
con relacin a los parmetros establecidos por las competencias o expectativas de
logro correspondientes a cada materia. En este contexto la nota de aprobacin es
7 (siete) y este nmero slo indica un rendimiento en grado mnimo suficiente; los
nmeros restantes de la escala (de 1 a 10 puntos) son indicativos de grado de
insuficiencia o logro, segn sean menores o mayores que el correspondiente a la
aprobacin. Ningn alumno debe alcanzar la aprobacin final de la asignatura si
no ha demostrado un desempeo acorde con los objetivos establecidos en
consonancia con sus capacidades potenciales. Optamos por una cultura
evaluativa esencialmente formativa y promotora de autonoma. En otros trminos:
el logro de una calificacin anual de 7 puntos acredita un dominio mnimo
satisfactorio de los contenidos de la materia.
CONSIDERACIONES SOBRE LAS NOTAS TRIMESTRALES
La nota trimestral deber expresar el juicio que emite el docente sobre el
desempeo de cada alumno, a partir de los datos obtenidos en el proceso de
evaluacin permanente, se obtendr a partir de la ponderacin de las
calificaciones diarias registradas durante el trimestre, las que podrn ser
conceptuales o numricas; y de las calificaciones obtenidas en evaluaciones

integradoras, las que sern numricas. Sobre esta base se construirn las
calificaciones a promediar para determinar la calificacin trimestral.
PLAN DE EVALUACIN INSTITUCIONAL EN EL MARCO ESTABLECIDO POR
EL DECRETO PROVINCIAL N1479/12
Disposiciones Generales:
1. PERIODOS Evaluables.
El Ciclo Lectivo se organizar en trimestres, determinados cada ao en el
Calendario Escolar.
2. Las Calificaciones
Las calificaciones de los trimestres sern numricas, segn la escala de 1 a
10 puntos en nmeros enteros. Cuando el promedio no resulte un nmero
entero, la nota numrica se aproximar a su valor superior si el decimal
iguala o supera los cincuenta centsimos, en caso contrario se establece
por defecto el nmero entero inmediato inferior.
La citada escala numrica tendr la siguiente categorizacin:
10 super con nivel sobresaliente las expectativas de logros
previstas.
9 super el nivel distinguido las expectativas de logros previstas.
8 super las expectativas de logros previstas.
7 Alcanz el nivel de aprobacin de expectativas de logros previstas.
Nivel mnimo de desempeo esperable.
4,5,6 No alcanz las expectativas de logros previstas. Nivel de
desempeo an incompleto
3,2,1 No alcanz las expectativas de logros previstas. Nivel de
desempeo muy limitado e incompleto.
APROBACIN DE LOS ESPACIOS CURRICULARES
La calificacin anual de siete (7) o ms puntos implicar la aprobacin del
espacio curricular.
PROMOCIN:
Los alumnos regulares que hayan aprobado todos los
espacios curriculares de un ao de estudio.

 Los alumnos que, concluidos los exmenes ante comisin

evaluadora, queden adeudando dos espacios curriculares del
ltimo ao cursado, los que sern considerados en carcter
de previos.
Los que adeudan hasta un espacio curricular del ao
inmediato anterior

dos de los aos anteriores al ltimo

cursado, siempre y cuando no haya correlatividad disciplinar.

Condiciones para la promocin con tres espacios curriculares.
Podrn inscribirse adeudando hasta 3 (tres) asignaturas, los
alumnos que se hayan presentado ante comisin evaluadora
no aprobaron en los turnos previstos por el calendario escolar
y que, adems, hayan participado en las Instancias de
enseanza

de aprendizaje complementarios de apoyo

institucional a las trayectorias escolares.

Se consignar como calificacin final,
aprobatoria

obtenida

en

las

instancias

la

calificacin

de

enseanza

aprendizaje complementarios o ante comisin de evaluacin.

En el Caso de la Instancia Complementaria, siempre y cuando
el alumno haya cumplido el 100% de asistencia en dichos
periodos y con calificacin de 7 (siete) o ms puntos.
EXMENES REGULARES NO REGULARES, PREVIOS Y PARA COMPLETAR
ESTUDIOS
Consideraciones Generales para exmenes
El alumno deber rendir exmenes ante una comisin evaluadora por al menos (2)
dos profesores de las asignaturas pendientes de aprobacin, en las comisiones
evaluadores habitadas para tal efecto (diciembre, febrero/marzo y Julio/Agosto) en
el Calendario Escolar. Idntica consideracin se tendr en cuenta para quienes
pretendan adelantar cursos sin cursar el ao correspondiente.
Observacin: En el marco de la Polticas Educativas Nacionales y Provinciales
vigentes de Inclusin, el Colegio secundario Dr. Juan Eusebio Torrent cuenta con

lineamientos en el Proyecto de Mejora Institucional para la Implementacin de

Instancias de Evaluacin con la denominacin Ponele Ttulo a tu Secundario
para alumnos egresados que adeudan espacios curriculares y para alumnos de
sexto ao del ciclo orientado que requieren para culminar sus estudios. Adems
del Programa Previa Cero para aquellos alumnos regulares de primero a sexto
ao.
Se abordarn en cada Programa una sntesis de los Contenidos bsicos o
Ncleos de aprendizajes Prioritarios, explicitados por los docentes a cargo de los
espacios curriculares.
La modalidad de abordaje contempla el 100% de asistencia a las instancias de
apoyo de cada espacio curricular de acuerdo a lo que disponga la oferta del PMI,
en base al diagnstico Institucional. La duracin de los trayectos comprende el
periodo de (3) tres meses cumplimentados en (12) sbados o clases contra turno.
La aprobacin en proceso de trabajos prcticos y/o propuestas didcticas del
docente a cargo con una calificacin superior o igual a 7 (siete). Una instancia de
Coloquio integrador final con una comisin evaluadora de (2) dos profesores de
las asignaturas pendientes de aprobacin, quienes determinarn la calificacin
final, de acuerdo a lo estipulado en punto de calificaciones y aprobacin, segn lo
consideren pertinente.
INSTANCIAS DE ENSEANZA DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS DE
APOYO INSTITUCIONAL A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES DE CADA
TRIMESTRE.
Para los alumnos que lo necesiten por encontrarse en riesgo de
aprobacin

del/los

espacio/s,

se

instrumentar

una

instancia

complementaria de carcter compensatorio en todos los espacios

curriculares durante la ltima semana de cada trimestre. Los docentes
disearan estrategias didcticas con el propsito de superar las dificultades
en el aprendizaje de sus alumnos, las cuales estarn prescriptas en sus
planificaciones pedaggicas. Asimismo, comunicarn en cada caso
particular la modalidad de trabajo a todos los actores intervinientes,

posteriormente agregarn en el informe trimestral la metodologa utilizada y

los resultados obtenidos.
Las Instancias de enseanza

y de

aprendizaje

complementarios,

constituyen una responsabilidad institucional, como oportunidad para

ensear y aprender atendiendo las diversidades. Por tal motivo, los tutores
de PFTE del Colegio Torrent conformarn equipos de seguimiento, apoyo
orientacin. Cada docente responsable de los espacios curriculares
planificar dicha instancia, seleccionando contenidos con el equipo de
profesores y/o departamentos de materias afines; incorporando estrategias
y recursos que salgan de los formatos clsicos y/o tradicionales.
Los alumnos que estuvieran en condicin de acreditar el espacio curricular
durante el primero y segundo trimestre, durante la semana de
compensacin gozarn del No cmputo de inasistencias y desarrollarn
actividades de investigacin o de lectura de algn libro del Programa
Nacional de Lectura en sus domicilios. Cada docente indicar la modalidad
de trabajo ofreciendo una gua de orientacin para tal fin. Cada trabajo
formar parte del proceso de aprendizaje y evaluacin del siguiente
trayecto (segundo y/o tercer trimestre).
En la semana de compensacin indicada en el tercer trimestre se
implementar la semana de excelencia, para aquellos alumnos que
acrediten los espacios curriculares, la misma tienen como finalidad
estimular a los alumnos a cumplir en tiempo y forma las instancias de
acreditacin y promocin de los espacios. Por tal motivo, gozarn del No
cmputo de inasistencias, asimismo se incentivar a realizar actividades
recreativas, de lectura, y/o artsticas tendientes a favorecer la formacin
cultural de los estudiantes.
En el caso de que hubiere cursos con 100 (cien) % alumnos aprobados en
primer y segundo trimestre los docentes implementarn en la semana de
compensacin actividades recreativas, de lectura, y/o artsticas tendientes a
favorecer la formacin cultural de los estudiantes, en el establecimiento en
sus respectivos horarios.
Durante la semana de excelencia en el tercer trimestre, los docentes que no
tengan alumnos para compensar debern disear un informe para realizar

articulacin

vertical

horizontal,

indicando

contenidos

prioritarios

trabajados, destacando las estrategias y formatos de evaluacin utilizados.

Nota: la suspensin de clases de los alumnos que acreditan los espacios,
tiene como finalidad que el docente pueda implementar estrategias
innovadoras

en

las

Instancias

de

Enseanza

de

Aprendizajes

complementarios en forma personalizada, para aquellos estudiantes que

presenten dificultades en su eximicin.
PROCEDIMIENTOS Y FORMALIDADES (D. 1479/12)
Exmenes a cargo de una comisin evaluadora constituida por al menos
dos profesores cuya formacin corresponda al campo del conocimiento
disciplinar a evaluar, uno de los cuales podr ser el docente a cargo del
espacio curricular.
Cada comisin podr evaluar hasta un mximo de 20 (veinte) alumnos por
da y turno.
Documentacin para rendir:
Programa de examen.
Acta volante con la nmina de alumnos para examinar organizada
por espacio curricular, por ao, curso y condicin de examen.
DNI del alumno y permiso de examen.
De cada examen la comisin evaluadora transcribir el acta volante
en el libro de exmenes correspondiente donde conste:
La fecha de examen
El espacio curricular , la condicin de examen.
Nombre y apellidos de los integrantes de la comisin

evaluadora.
Nmina de alumnos con la calificacin obtenida por cada uno
de ellos, en nmeros y letras, nmero del permiso de examen

y del documento de identidad.

Indicar ausente en las columnas, en el caso de que el

alumno no estuviera.
El total de alumnos a examinar, de examinados, de
aprobados, de desaprobados y de ausentes, en nmeros y
letras.

La firma y aclaracin de los integrantes de la comisin

evaluadora.
Todas las enmiendas y raspaduras que se produzcan, tanto
en el acta volante como en el libro de exmenes, debern ser
salvadas

firmadas por los integrantes de la comisin

evaluadora. En caso de que las actas tengan demasiadas

correcciones

y/o

enmiendas

debern

anularse

confeccionarse correctamente.
Duracin de los exmenes:

Depender de la modalidad elegida por la comisin evaluadora,

considerando las siguientes salvedades:
a. Si el examen es escrito,no podr exceder los noventa (90) minutos.
b. Si el examen es oral, no podr extenderse menos de 15 (quince)
minutos ni ms de treinta (30)
c. C) si el examen es escrito y oral, estos sern complementarios y no
eliminatorios entre s.
d. El alumno que no pueda presentarse a examen por enfermedad u otra
causa ineludible deber comunicarlo ANTES el inicio del mismo y
justificar documentadamente su ausencia por intermedio del tutor. En
este caso podr solicitar nueva fecha al Rector, quien emitir una
Resolucin Interna, autorizando o denegando el pedido;

fijando

nueva fecha de examen, convocando a la misma comisin evaluadora

de corresponderse el petitorio.
e. Los trabajos escritos que se presenten o elaboren en un examen se
archivarn durante dos (2) aos en la institucin.
Nulidad de los exmenes:
La responsabilidad de declarar NULO un examen es del Equipo Directivo quien
analizar el caso a partir de una apelacin presentada u oficio. La decisin se
plasmar en un Resolucin Interna, en caso de ser necesario se consignar una
nueva fecha para el examen.
Seguimiento y evaluacin del proyecto

El seguimiento y evaluacin representan herramientas estratgicas para conseguir

el cumplimiento de los objetivos previstos en el Proyecto Educativo Institucional,
que adems se acompaa de un proceso de monitoreo y mejora continua.
Para cumplir con el seguimiento y evaluacin se realizarn las siguientes
acciones:

Seguimiento de los tutores de PFTE individual de los alumnos.

Informes trimestrales de los profesores por cursos.
Informes de departamentos trimestrales.
Reuniones Institucionales y por departamentos.
Anlisis de Informes SITRARED IMESA- ONE.