Manual - El Instructor en Gas Sulfhidrico

Octubre 10, 2005
EL INSTRUCTOR EN GAS SULFHIDRICO

MANUAL DEL ESTUDIANTE
TRANSLATION OF TOTAL SAFETYS
THE HYDROGEN SULPHIDE INSTRUCTOR
Propsito:
Esta unidad est diseada para darle al participante los conocimientos, habilidades y
disposicin que le permitan capacitar en forma competente a grupos pequeos sobre los
peligros, riesgos y controles relacionados con la exposicin al gas sulfhdrico.
Elementos:
Esta unidad consiste de diez elementos:
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
Elemento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Introduccin..
Tcnicas del Entrenamiento.
Qu es el H2S?...............................................................
Toxicidad del H2S.
Qu es el SO2?...............................................................
Area de Exposicin.
Control de Riesgos..
Deteccin de Gases.
Proteccin Respiratoria..
Acceso a Espacios Confinados.
Duracin del Curso:
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
6
8
54
63
85
91
103
118
142
181
5 das
Requisitos:
El participante deber tener conocimientos bsicos de las instalaciones donde trabaja y
deber haber tomado los cursos de Introduccin a los Fundamentos de Seguridad y
Control del H2S.
Resultados Esperados: Al finalizar el curso, el participante podr:
Demostrar como dar el curso a grupos pequeos de acuerdo con las normas actuales.
Entender su papel y responsabilidad como instructor.
Usar tcnicas de aprendizaje para adultos.
Planear un evento de aprendizaje.
Describir como se produce el H2S.
Enumerar las fuentes del H2S.
Identificar los lugares probables de riesgo de exposicin al H2S.
Contestar si el H2S puede o no beneficiar al personal.
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Describir como se mide el H2S.

Enumerar los efectos txicos del H2S.
Apuntar algunos de los errores comunes de la gente que ha sido expuesta al H2S.
Reconocer su papel como instructor para informar al personal sobre los riesgos del H2S
sin crear alarmas innecesarias
Describir la toxicidad del SO2.
Describir como se produce el SO2.
Comparar los lmites de inflamabilidad y exposicin de varios gases y vapores txicos.
Identificar las ecuaciones usadas en los modelos de dispersin de gases.
Reconocer las limitaciones de las ecuaciones.
Calcular o determinar el ROE (Radio de Exposicin) de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
Localizar informacin adicional sobre la dispersin de gases.
Describir los elementos de un plan de accin en caso de emergencia.
Enumerar los componentes de un plan completo de contingencia de H2S.
Identificar las normas de exposicin usadas para desarrollar planes de accin.
Enumerar los mtodos empleados para detectar gases.
Reconocer los diferentes tipos de detectores de gases disponibles.
Comparar ventajas y desventajas de los diferentes tipos de equipo.
Elegir el equipo correcto de acuerdo con las normas establecidas.
Entender lo que son las reas clasificadas y la diferencia entre clases y zonas.
Describir el desarrollo histrico del equipo de proteccin respiratoria.
Entender la terminologa que se usa para describir los aparatos de respiracin y sus
funciones.
Entender su papel y responsabilidad con respecto a su equipo de proteccin respiratoria.
Reconocer los riesgos que requieren proteccin respiratoria.
Enumerar las medidas que se usan para controlar los riesgos de exposicin a peligros
respiratorios.
Describir como respiran las personas.
Identificar los diferentes tipos de equipos de respiracin disponibles.
Elegir el tipo de aparato respiratorio correcto de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
Usar la gua de bolsillo NIOSH (Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Laboral de
los Estados Unidos) en la eleccin de aparatos respiratorios.
Describir las limitaciones de los aparatos respiratorios.
Ponerse su aparato respiratorio.
Inspeccionar su aparato respiratorio.
Almacenar su equipo debidamente.
Llevar un registro del proceso de inspeccin.
Identificar fuentes adicionales de informacin sobre la proteccin respiratoria.
Identificar los requisitos de un programa de acceso a espacios confinados.
Reconocer los riesgos de los espacios confinados.
Entender como controlar el riesgo de exposicin peligrosa en espacios confinados.
Entender el papel que juegan y la responsabilidad que tienen los que entran, los que
acompaan y los Supervisores de Entrada.
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Describir y elegir el equipo que se usa en las pruebas atmosfricas.

Resumen del Contenido:
Esta unidad da una visin general de los requisitos de un curso de entrenamiento para
instructores sobre el H2S y el control de riesgos relacionados con exposicin al H2S.
Presentacin:
La presentacin consistir en teora en el aula y ejercicios prcticos.
Esto permitir la integracin total de aptitud, conocimientos, habilidad para pensar y
procedimientos correctos.
Curso de refresco:
Cada tres aos.
Evaluacin:
La evaluacin en esta unidad consistir en una valoracin de conocimientos y habilidades
sobre materiales presentados en clase y ejercicios prcticos. Las evaluaciones se incluyen
en la gua para el estudiante.
Fuente de Informacin:
Esta unidad contiene una gua visual diseada para servir de fuente de informacin,
misma que deber retener el participante como manual de referencia continua.
Recursos para la Capacitacin:
Fuente de Informacin para el estudiante (una por participante).
Fuente de Informacin para el instructor.
Lista de participantes en la clase.
Evaluacin de la clase.
Pizarra
TV y VCR (sistema mltiple)
Elementos Bsicos del H2S (uno por participante).
Copia del borrador de la especificacin ANSI Z390.1 (una por participante).
Dibujos sobre la habilidad en la comunicacin.
Video: H2S, Asunto de Vida o Muerte (Coastal).
Video: Tcnicas de Entrenamiento para Adultos (Coastal).
Video: Recursos para la Capacitacin.
1 Muestra: bomba de purga y tubos.
1 Detector de Gases porttil (Multi-gas).
1 Cilindro de gas para calibrar el detector Multi-gas.
Regulador, adaptador y tubos para calibrar.
Video: Es Otro Mundo (Coastal).
Video: Inspeccin del Respirador de presin positiva.
Folleto sobre la respiracin: La garganta seca no es su imaginacin.
Folleto de Proteccin Respiratoria: Marcas en los tanques de gas.
Folleto de Proteccin Respiratoria: Registro de Inspeccin SCBA (Aparato de respiracin
autnomo).
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Folleto de Proteccin Respiratoria: Pgina de la Gua de bolsillo de NIOSH sobre el H2S.

Folleto de Proteccin Respiratoria: Forma para la verificacin del sello de la cara del
aparato de respiracin.
Gua de bolsillo del NIOSH para el instructor.
SCBA (idealmente, uno por cada tres participantes).
SAR (Respirador de Aire Suministrado) con SCBA (idealmente, uno por cada tres
participantes).
Fuente de abastecimiento de aire tipo montura de cascada o equivalente con 1 colector
mltiple de reserva y 1 regulador de aire apropiado para presin de aeronaves y 2
mangueras de 50 pies.
Video: Entrada a Espacios Confinados (Tel-A-Train).
Video: Pruebas Atmosfricas (Tel-A-Train).
Video: Cmo Trabajar en Espacios Confinados (Tel-A-Train).
Video: Sistema de Trabas y Etiquetado Para Vivir (Coastal).
Folleto sobre El Acceso a Espacios Confinados: Permiso en blanco para entrar a espacios
confinados.
Horario:
Da 1
0730
0800
0900
1000
1030
1200
1300
1700
Inscripcin
Elemento 1: Introduccin, comentarios de apertura
Pre-examen.
Repaso de pre-examen. Distribucin de Gua del Estudiante
Elemento 2: Tcnicas de Capacitacin.
Almuerzo
Elemento 2: Tcnicas de Capacitacin.
Fin del Da 1. Tareas.
Da 2
0800
0900
1000
1200
1300
1400
1600
1700
Repaso de tareas del Elemento 2.

Elemento 3: Qu es el H2S?
Elemento 4: Toxicidad.
Almuerzo
Elemento 5: Qu es el SO2?
Elemento 6: Radio o rea de exposicin.
Elemento 7: Control de riesgos.
0800
0900
1200
1300
1700
Repaso de tareas de los Elementos 3, 4, 5, 6 y 7.

Elemento 8: Deteccin de Gases.
Almuerzo
Elemento 9: Proteccin Respiratoria
Da 3
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Da 4
0800
0900
1200
1300
1700
Repaso de tareas del Elemento 8.

Continuacin del Elemento 9: Proteccin Respiratoria
Almuerzo
Elemento 10: Espacios Confinados
0800
0900
1200
1300
1500
1700
Repaso de tareas de los Elementos 9 y 10.

Taller: Evaluacin en video.
Almuerzo
Evaluacin de conocimientos
Repaso. Diplomas.
Fin del Da 5.
Da 5
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ELEMENTO 1
INTRODUCCION
Nombre del Estudiante:________________________________________________________________
INTRODUCCION AL GAS SULFHIDRICO H2S
EXAMEN PRELIMINAR
Nombre, Fecha_________________________________________________________________________
1. Describa la composicin qumica del sulfhdrico.
2. Al quemar el gas sulfhdrico con una mezcla de hidrocarburos en el aire, normalmente
se producen gases txicos. Enumere 4 gases txicos que normalmente resultan de este
proceso.
3. Qu es un mercaptan?
4. Enumere un mnimo de 5 industrias donde se puede encontrar el H2S.
5. Puede un instructor de habla inglesa dar un curso de seguridad adecuado a alguien
que no habla ni entiende el ingls?
SINO Explique..
6. Cul es la densidad de vapor del H2S?
7. El H2S es ms pesado que el aire. Cuando hay una descarga en la atmsfera, se
encuentra siempre el H2S cerca de la superficie?
SI.NO Explique.
8. Si una vctima del H2S tiene HIV, SIDA o HBV, es inocuo el darle
primeros auxilios respiratorios? SINO. Explique.
9. Es seguro usar un compresor de aire para respirar en un lugar donde
hay H2S? SI..NO..Explique.
10.Hay peligro de fuego o explosin si se fuma en un rea donde hay
una
concentracin de 9 ppm de H2S en la atmsfera?
SI NOExplique.
11. Describa el olor del gas metano puro.
12. El Sulfhdrico es un gas insidioso. Defina insidioso.
13. Defina los siguientes trminos:
Area pblica
Camino o carretera pblica
Plan de contingencia
Lmite superior o mximo de explosin
Lmite inferior o mnimo de inflamabilidad
TLV/TWA
STEL
PEL
BTU
14. VF La deficiencia de oxgeno es un verdadero peligro en reas de
espacio limitado.
15. VFPara elegir el aparato de respiracin correcto, hay que
conocer el tipo de riesgo que se presenta.
16. VF La Presin Positiva dentro de una mascarilla asegura que
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cualquier fuga ocurrir de adentro hacia fuera.

17. VF Los aparatos de respiracin con tanque propio pueden ser
usados en atmsferas deficientes de oxgeno o contaminadas.
18. VF Si intenta lo suficiente, siempre lograr hacer que un aparato de respiracin
se ajuste bien.
19. VF Las barbas y los espejuelos pueden interferir con el ajuste
correcto de la mascarilla de un aparato de respiracin.
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ELEMENTO 2
TECNICAS DE CAPACITACION
Propsito:
Esta unidad est diseada para darle al participante los conocimientos, habilidades y
disposicin que le permitan capacitar en forma competente a grupos pequeos sobre los
peligros, riesgos y controles relacionados con la exposicin al gas sulfhdrico.
Segmentos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Este elemento se divide en 11 segmentos:
Introduccin
El Proceso de Aprendizaje
Conceptos de Aprendizaje
Caractersticas de los Estudiantes
Como Ser un Instructor Ms Eficaz
Funciones del Instructor
Recursos para la Capacitacin
Resumen de los hechos
Las Seis Ps de la Capacitacin
Como est formada la clase
Recomendaciones para la capacitacin de una clase en H2S
Duracin del Elemento: 6 horas.

Requisitos:
Se espera que los participantes tengan conocimientos

bsicos de las instalaciones donde trabajan y que
hayan tomado los siguientes cursos:
Introduccin a los Fundamentos de Seguridad.
Control del H2S.
Resultados Esperados: Al finalizar el curso, el participante podr:

Demostrar como dar el curso a grupos pequeos de acuerdo con las normas actuales.
Entender su papel y responsabilidad como instructor.
Usar tcnicas de aprendizaje para adultos.
Planear un evento de aprendizaje.
Resumen del Contenido:
Esta unidad est diseada para dar a los participantes los conocimientos y habilidades
adicionales que se requieren para dar un curso en H2S de acuerdo con la norma de 1995
de la American National Standards Institute respecto al contenido de cursos y calificacin
de los instructores (ANSI Z390.1).
Este curso debera darse como parte del curso de Instructor en Gas Sulfhdrico o puede
usarse como un elemento en cualquier otro tema en el cual las habilidades de
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capacitacin sean uno de los resultados esperados. Si se elije otro tema, el Elemento 10
no se requerir.
Presentacin:
La presentacin consistir en teora en el aula y ejercicios prcticos.
Esto permitir la integracin total de aptitud, conocimientos, habilidad para pensar y
Curso de Refresco:
Cada tres aos.
Evaluacin:
La evaluacin en esta unidad consistir en una valoracin de conocimientos y habilidades
sobre materiales presentados en clase y ejercicios prcticos. La evaluacin de habilidad
requiere de una grabacin en video mostrando una presentacin en el aula y del
desarrollo de un recurso para capacitacin usando tarjetas de orientacin. Si el curso no
es parte de otro, la evaluacin final se basar exclusivamente en los conocimientos
retenidos.
Diseado Para:
Supervisores
Tcnicos en H2S
Pizarra
Dibujos sobre la habilidad en la comunicacin
Videos:
Tcnicas de Capacitacin para Adultos
Recursos para la Capacitacin.
Horario:
Introduccin
El Proceso de Aprendizaje
Descanso
Conceptos de Aprendizaje
Almuerzo
Caractersticas de Estudiantes
Cmo Ser un Instructor Ms Eficaz
Funciones del Instructor
Recursos para la instruccin
15
30
15
45
30
25
30
30
45
minutos
minutos
minutos
minutos con video (Capacitacin)
minutos
minutos
mins. Con ejercicio (Comunicacin)
minutos
mins. Con video (Recursos)
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Descanso
Resumen de los Hechos
Seis Ps de Capacitacin
Como est formada la clase
Recomendaciones para la capacitacin
de una clase en H2S
Tareas
Total
15
15
15
15
30
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
5 minutos
360 minutos
Segmento 1: Introduccin
Una Pauta: Capacitacin en 7 Pasos
Paso
Paso
Paso
Paso
Paso
Paso
Paso
1
2
3
4
5
6
7
Determinar si se requiere capacitacin

Identificar las necesidades de capacitacin
Identificar metas y objetivos
Desarrollar actitudes positivas al aprendizaje
Llevar a cabo la capacitacin
Evaluar la efectividad del programa
Hacer mejoras en el programa
Quin y cuando se requiere la capacitacin?

Un empleado de nuevo ingreso
Un empleado recin transferido
Los supervisores
Cursos de refresco o de actualizacin
Cuando hay nuevos procesos o equipos
Cmo Aprendemos?
Tenemos la tendencia de recordar el 10% de lo que leemos.
El 20% de lo que omos.
El 30% de lo que vemos.
El 50% de lo que omos y vemos.
El 70% de lo que decimos.
El 90% de lo que decimos y hacemos.
Aprendemos ms cuando estamos personalmente involucrados en el proceso.
Aprendemos menos cuando solamente recibimos informacin verbal. Aprendemos un poco
ms cuando recibimos informacin visual. Aprendemos al mximo cuando participamos
en el proceso de aprendizaje y hacemos presentaciones o simulacros.
Cmo prepararse para dar capacitacin.
Lo primero: hay que conocer a la audiencia.
Hay que definir los objetivos.
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Desarrollar el programa para una audiencia y objetivos especficos.

Lograr las metas.
Llevar a cabo el programa en forma profesional.
Auditar la efectividad del programa.
Programar un re-entrenamiento.
Objetivos
Los objetivos debern ser claros, razonablemente alcanzables, claramente descritos y
comunicados a los estudiantes.
Hay que comunicar a los participantes lo que se espera de ellos al finalizar la
capacitacin. Deben saber por qu estn tomando su curso.
Determine el nivel de conocimientos de su grupo. Entreviste a los alumnos, evale
prcticas de trabajo, determine fuerzas y debilidades y evale las habilidades de quienes
va a capacitar.
Esto se puede hacer por medio de exmenes preliminares, llevando un registro de
evaluaciones.
Materiales de Referencia
A continuacin aparecen referencias que le sern de gran ayuda e informacin en la
preparacin de su curso sobre el H2S.
API RP-49 Prcticas Recomendadas para la Perforacin Segura de Pozos que
Contengan Gas Sulfhdrico.
API RP-55 Prcticas Recomendadas para las Operaciones de Produccin de Petrleo y
Gas y de Plantas de Proceso de Gas que Involucran el Gas Sulfhdrico. (Revisin de
febrero 15, 1995).
American Petroleum Institute Instituto Norteamericano del Petrleo
Centro de Distribucin de Publicaciones
Publication Distribution Center
[direccin]
ANSI Z37.2-1972 Concentraciones Aceptables de Gas Sulfhdrico.
ANSI Z390.1 Gua de Capacitacin en Gas Sulfhdrico.
ANSI (Instituto Nacional Norteamericano de Normas)
(direccin)
Gua de Valores de Exposicin Ocupacional

Etc.
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Oficina de Informacin Tcnica

(direccin)
ANSI-CGA Especificacin del Aire como Materia Prima

Compressed Gas Association
Asociacin de Aire Comprimido
(direccin)
ISA RP 12.15 etc.

Instrument Society of America
Asociacin Norteamericana de Instrumentos
(direccin)
NACE Standard etc.

Asociacin Nacional de Ingenieros para la Corrosin
(direccin)
Reglamento Estatal 36 Seguridad y el Gas Sulfhdrico

Comisin Ferroviaria de Texas
(direccin)
Segmento 2: El Proceso de Aprendizaje

El aprendizaje se puede definir como el proceso mediante el cual la gente adquiere
conocimientos, habilidades o actitudes nuevas como resultado de algn tipo de estudio o
experiencia. El aprendizaje ocurre a lo largo del tiempo y debe considerarse como un
proceso de toda la vida. Si no ocurre cambio alguno, la enseanza ha sido poco efectiva.
Como instructor, usted debe motivar a sus alumnos a adquirir, recordar y usar
informacin nueva. Pero son los propios estudiantes quienes aprenden, y lo hacen mejor
cuando se les involucra en el proceso de aprendizaje.
El objetivo de aprender es el de reemplazar o mejorar nuestra manera de pensar o actuar
con ideas, actitudes o comportamientos nuevos. Pero los individuos aceptan el cambio en
formas diversas. Algunos se ponen nerviosos cuando tienen que actuar en forma diferente
o cuando se les va a examinar sobre algn nuevo conocimiento y quiz intenten reducir
su preocupacin reteniendo la antigua pero cmoda manera de pensar o hacer las cosas.
Identifique los objetivos de aprendizaje que pudieran causar inquietud. Por ejemplo, el
aprender habilidades fsicas que requieran un alto grado de coordinacin podra causar
ansiedad. Esto es cierto porque la falta de destreza sera obvia para los dems miembros
del grupo y podra ser bochornosa. El darles a los alumnos la oportunidad de hablar de
viejos y nuevos comportamientos en un ambiente positivo les facilitar el aceptar
informacin nueva.
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Los alumnos necesitan sentirse con libertad de compartir sus primeros ensayos para
expresar nuevas ideas o llevar a cabo actividades nuevas. Los adultos que no hayan
estado en la escuela desde hace mucho tiempo, especialmente si la escuela no les
gustaba, pueden tener mayor dificultad para tomar riesgos o compartir sus ideas con
otros en la clase. El alentarlos y estimularlos en forma positiva los ayudar a sentirse ms
cmodos en el ambiente del aprendizaje.
A veces, el proceso de aprender implica el cometer algunos errores. Explique a los
participantes que casi nadie hace las cosas perfectamente la primera vez que lo intenta.
Sea alentador y proporcione retroalimentacin correctiva para motivar a sus alumnos a
que continen el proceso de aprendizaje compartiendo con otros.
Las personas aprenden en forma diferente y a diferente velocidad. Los mtodos de
enseanza deben tomar estas diferencias en cuenta siempre que sea posible. El instructor
debe estar convencido de que est ah para producir candidatos exitosos. Hay que
descubrir quin tiene problemas para aprender. Esto se puede lograr haciendo preguntas
o invitando a los alumnos a que las hagan ellos. Un alumno que aprende rpidamente o
que ya tiene ciertos conocimientos puede hacer pareja con otro de ms lento aprendizaje.
Tambin es diferente la forma en que los alumnos desean aprender. Algunos requieren de
direccin constante mientras que otros quieren muy poca atencin. Algunos alumnos
aprenden ms por el mtodo visual mientras que otros lo hacen escuchando o a travs de
su sentido de sinestesiaconscientes de los movimientos del cuerpo. En forma general,
un alumno aprender y recordar ms cuando la instruccin va de acuerdo con su estilo
de aprendizaje. Aunque el instructor no conozca a los alumnos ni sus preferencias de
antemano, el usar varios mtodos de enseanza le ayudar a lograr mejores resultados.
El entorno fsico puede tener gran importancia en el aprendizaje. Idealmente, el
aprendizaje ocurre en un medio ambiente lo ms libre posible de factores que interfieren
con el aprendizaje. Por ejemplo, hasta sus mejores y ms eficaces mtodos de enseanza
pueden fallar si sus alumnos tienen demasiado fro o calor.
Al dar cualquier curso, es importante tomar en cuenta los siguientes factores relacionados
con el medio ambiente:
La localizacin del aula (sala de conferencias, sala para capacitacin, etc.)

El tamao de la clase (generalmente entre 4 y 12 participantes)
El marco del aula (acstica, iluminacin, temperatura, color de paredes, desorden)
Interrupciones o distracciones (ruido, tiempo, movimientos frecuentes de gente u
objetos)
Dependiendo de la situacin y del alumno, muchos de estos factores pueden ayudar o

inhibir el proceso de aprendizaje.
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Como instructor en H2S, generalmente encontrar que va a dar su curso en una gran
variedad de lugares. Algunos sern mejores que otros. Es importante verificar cuanto
antes el tipo de instalacin que se usar para hacer adaptaciones que sean necesarias y
que se puedan hacer. Mientras ms cmodo y apropiado sea el lugar, ms motivados
estarn los alumnos y mejor ser la enseanza.
El tamao de la clase es importante. Si es demasiado pequea, ser difcil compartir y
tener sentido de grupo. Si es demasiado grande, algunos alumnos pueden sentirse
cohibidos y no harn comentarios o preguntas. Adems, un exceso de alumnos impide el
dar la atencin necesaria a todos.
Acstica mala, pobre iluminacin, colores y decoraciones que distraen y desorden son
factores que impiden el aprendizaje. Una sala para capacitacin alejada de ruido y de
distracciones facilitar el aprendizaje. Usted podr controlar algunas cosas, pero tambin
tendr que hacer su mejor esfuerzo en condiciones que no son ideales.
En resumen, antes de que sus alumnos puedan aprender, hay que motivarlos a que
aprendan. Cuando sea posible, deben tener la libertad de aprender a su manera y a su
propio paso. Como instructor, su actitud es de vital importancia en este proceso.
El reconocer las diferencias y preferencias de sus alumnos y el tratar de satisfacerlas
ayudar inmensamente en el proceso de aprendizaje.
Segmento 3: Conceptos del Aprendizaje
Cuatro conceptos relacionados con el aprendizaje le ayudarn en su presentacin de
cursos sobre H2S. Estos son la motivacin, la asociacin, la repeticin y el uso de los
sentidos.
Los alumnos necesitan entender el valor de un tema y estar motivados y listos para
aprender. La mayora de los alumnos que toman cursos sobre H2S estn motivados desde
el principio porque para ellos el aprender es una meta, como la adquisicin de nuevos
conocimientos para el trabajo o para satisfacer alguna otra necesidad en este caso, el
aprender cmo arreglrselas para trabajar en un mortfero ambiente que puede estar
contaminado con gas sulfhdrico. El aprendizaje eficaz no ocurre sin la motivacin. Como
instructor, usted debe buscar como mejorar o mantener el nivel de motivacin de sus
alumnos.
El conocer el nombre de cada uno de sus alumnos es un paso importante en el proceso de
la motivacin y puede ayudarle a ser especfico al referir ideas a un estudiante. El conocer
a sus alumnos le ayudar a encontrar referencias personales que pueden ayudar a
estudiantes de menor motivacin a encontrar razones para aprender. D a sus alumnos
reconocimiento y resptelos, tratando a cada uno como individuo y respetando sus
valores. Al hacer esto, influenciar en forma positiva su amor propio y su motivacin para
aprender.
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Es ms fcil aprender algo nuevo si el material se basa en informacin previamente

estudiada o en experiencias anteriores. El proceso de asociacin le permite a un alumno
entender que lo que ya sabe le puede ayudar a aprender algo nuevo. Tambin les permite
recordar la nueva informacin cuando lo necesitan. Un ejemplo de asociacin es el
mnemotcnico (o mnemnico) MARS (Motivacin, Asociacin, Repeticin, Sentidos). El
mnemnico sirve para ayudar a la memoria. MARS es un mnemnico formado usando los
cuatro primeros conceptos del aprendizaje y sirve para que los alumnos los recuerden.
La repeticin debe ocurrir tan pronto como sea posible despus de introducir informacin
nueva. El repasar material didctico y el practicar habilidades ayudan a los alumnos a
aprender. Pero la repeticin debe estar al nivel del alumno. Adems, los alumnos
necesitan saber si lo estn haciendo bien. La retroalimentacin precisa y a tiempo les dice
si han actuado bien y como mejorar. La repeticin debe incluir retroalimentacin
correctiva y prctica organizada. La prctica no estructurada y hasta la misma repeticin
pueden resultar en que se aprenda informacin o habilidades incorrectas.
El aprendizaje ocurre ms fcilmente cuando se involucran varios de los sentidos... la
vista, el odo, el olfato, el gusto y el tacto (el acto de tocar, pero tambin el sentido de
sinestesia). Los sentidos son un canal o una conexin a la informacin nuevauna muy
buena parte de la cual se adquiere por medio de la vista.
El uso de cuantos sentidos sea posible refuerza el aprendizaje y ayuda a la gente a
recordar. Por ejemplo, se usan varios de los sentidos al aprender sobre el H2S. Se ven
videos, se leen guas del estudiante, se huelen las muestras del gas que ha trado el
instructor, y se oye al instructor. Si los alumnos ven, oyen, huelen y hacen, podrn
aprender ms fcilmente que si solo usaran un sentido. Cuanto ms usemos varios
sentidos al ensear, ms nos acercaremos al estilo de aprendizaje de nuestros alumnos.
El aprendizaje ocurre en forma ptima cuando los alumnos estn involucrados en forma
activa en el proceso. Lo aprendido se retiene mucho menos cuando el alumno es
pasivocuando solamente oyeque cuando participa activamente.
Segmento 4: Caractersticas de los Estudiantes
Las caractersticas de los alumnos incluyen educacin, habilidad para leer, hablar y
escribir, experiencias, coordinacin, fuerza, tamao, actitud, salud y estado fsico. El
proceso de enseanza ser ms eficaz si el instructor se entera cuanto pueda acerca de
sus alumnos antes de que principie el curso.
La investigacin demuestra que mientras ms alto sea el nivel de educacin, ms inters
muestran los alumnos para aprender. El nivel de educacin tambin es importante en que
el curso de H2S requiere de lectura. Si hay alumnos cuyo nivel de lectura est muy por
debajo de los requisitos del curso, el instructor tendr que darles esbozos y resmenes de
los conceptos y palabras ms importantes del curso para ayudarlos. Adems, exmenes
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orales en vez de escritos les permitirn a los alumnos con menor nivel de lectura
demostrar lo que han aprendido.
Si existe la barrera del idioma, el instructor deber pensar en usar otros mtodos que
faciliten el aprendizajems presentaciones audiovisuales, presentaciones ms lentas.
Tambin deber hacer preguntas frecuentes para asegurarse que los alumnos le hayan
entendido. El evaluar a los alumnos y su formacin y habilidades les ayudar en su
aprendizaje.
Cada alumno tiene experiencia adquirida de los sucesos de su vida. El proceso de
aprendizaje puede facilitarse si el instructor sabe qu tipo de experiencia tiene cada
alumno que pueda servirle para dar ejemplos y para transmitir informacin nueva. A los
alumnos a menudo les gusta comentar sobre su propia experiencia una vez que se sientan
cmodos en el ambiente de la clase. Esto puede aumentar la motivacin en algunos
alumnos. Pero el instructor debe cuidar que las historias no sean ni muchas ni demasiado
largas o que no se apeguen al tema.
La actitud del alumno afecta el aprendizaje. Los individuos extrovertidos son casi siempre
los ms fciles de motivar. Por el contrario, los alumnos con actitud negativa son difciles
de motivar y aprenden con mayor dificultad. Los alumnos que estn enojados o molestos
tambin son difciles de ensear. Por ejemplo, un alumno que no quera tomar el curso
puede estar presente solamente porque su jefe se lo orden. Otro pudo haber tenido una
mala experiencia en un curso anterior. El instructor que se entere de problemas de
actitud antes del curso y durante el mismo tendr la oportunidad de ayudar a los
alumnos a superarlos.
El instructor tambin deber estar alerta para detectar si hay alumnos que estn
excesivamente fatigados o enfermos. Es posible que un alumno tenga que dejar de
participar en algunas actividades y que, dependiendo del programa del curso y del
instructor, deba reponer el tiempo perdido. Para superar la fatiga, use ms audiovisuales,
involucre a esos alumnos en discusiones u otras actividades, y d ms descansos cortos.
Segmento 5: Cmo Ser Un Instructor Ms Eficaz
El papel ms importante que usted hace como instructor en H2S es el ayudar a sus
alumnos a aprender. Para lograr esto, usted debe fomentar que sus alumnos compartan la
responsabilidad de aprender. Algunas formas de hacer esto incluyen el hacer preguntas,
el procurar que haya discusin en clase, y el animar a cada alumno a que tome parte
activa en las actividades del curso. Usted puede darse cuenta que cuando demuestra
seguridad en la habilidad de aprender de un alumno, ste acaba por demostrar la misma
seguridad y sobresale. Los alumnos tienden a dar resultados al nivel que usted los espera.
Como instructor, su actuacin es de vital importancia al principio, cuando los alumnos no
se sienten seguros de s mismos. Esta es la etapa en que ellos necesitan ms direccin de
su parte.
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Para ser un instructor eficaz, usted necesita una gran capacidad para comunicarse,
incluyendo el poder escuchar con cuidado, el poder hablar claramente con voz bien
modulada, y el uso de lenguaje corporal que refuerce lo que dice.
La comunicacin es el proceso de transferir un mensaje de una persona a otra. Los tres
elementos de la comunicacin son:
El que enva (remitente) la persona que tiene la atencin del que recibe y transmite
el mensaje.
El mensaje una idea o informacin.
El que recibe (destinatario) la persona que recibe y luego responde al mensaje
usando los sentidos e interpretando su significado de acuerdo con su experiencia,
conocimientos, prejuicios, necesidades y emociones.
La comunicacin efectiva ocurre cuando el destinatario interpreta el mensaje exactamente

como el remitente lo quera. La comunicacin puede ser verbal o no verbal.
La comunicacin verbal puede ser hablada, escrita o cantada. Una de sus ms
importantes herramientas de enseanza es su voz. A continuacin se enumeran algunas
ideas a considerar para usar la voz con los mejores resultados:
Volumen Hable lo suficientemente fuerte como para que el alumno ms lejano lo

pueda or. Si el grupo es pequeo, quizs deba bajar la voz. O si el grupo es grande,
quiz tenga que usar un micrfono o altavoz. Si nunca antes ha usado un
micrfono, conviene practicar un poco. La mayora de los micrfonos funcionan
mejor si usted usa su voz de conversacin normal.
Velocidad Vare su velocidad de acuerdo con la dificultad del tema y la capacidad

de aprendizaje de sus alumnos. El hablar demasiado rpido puede confundir a los
alumnos, especialmente si el tema no es familiar. Por otro lado, si el tema es
sencillo, el hablar lentamente puede irritar a los que escuchan. Si usted est
nervioso, tendr la tendencia de hablar rpidamente. Recuerde que debe hablar ms
despacio.
Pronunciacin Pronuncie y acente cada slaba con claridad. Use pausas,

levantando y bajando la voz al igual que la puntuacincomas, puntos, signos de
interrogacin, etcse usa en la escritura. Si se le dificulta el usar la expresin para
dar claridad a sus oraciones, practique con una grabadora o con un compaero.
Lenguaje Claro y Simple Sea decisivo. Evite transiciones que distraen, tales como
este, eh, ah, etc. Si acostumbra usarlas, haga un esfuerzo consciente por
omitirlas. Use frases cortas y vaya al grano. Recuerde usar palabras que le sean
familiares a usted y a su audiencia.
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Entusiasmo Demuestre entusiasmo, amistad y emocin por el tema y por sus

alumnos. Esto ayuda a sus alumnos a querer aprender. El entusiasmo es
contagioso.
Declaraciones de Principio Un principio es una norma, cualidad, o valor moral que

una persona tiene en alta estima. Una declaracin de principio es aquella en que se
expresa lo que se tiene en alta estima. Como instructor, es importante que usted
entienda sus propios principios y acepte que otros pueden tener principios
diferentes. Acepte que hay diferencias culturales y tnicas. Sus alumnos pueden
incomodarse si usted hace declaraciones que no coinciden con los principios de
ellos. Esto puede resultar en la formacin de barreras entre ellos y usted y dificultar
el proceso de enseanza y aprendizaje.
Al estar enseando, es mejor expresar una opinin, cuando la ocasin lo requiera,

que hacer una declaracin de principio. Por ejemplo, si le preguntasen Cuando
una persona muere, debera ser cremada?, una opinin sera Me parece que la
cremacin es una buena idea. En cambio, La cremacin es lo nico que tiene
sentido es una declaracin de principio. Hay que evitar este tipo de declaraciones
cuando se d un curso de H2S.
Mensajes Contradictorios Cuando usted dice algo y luego hace algo diferente, est
dando mensajes contradictorios a sus alumnos. Por ejemplo, si anuncia que con
gusto contestar preguntas pero luego no da tiempo para ello, deja a sus alumnos
con la incertidumbre de su intencin. Tenga cuidado de no dar mensajes
contradictorios.
Las expresiones faciales, la postura, los movimientos del cuerpo, la apariencia fsica y el
mirar directamente a alguien pueden transmitir un mensaje. La comunicacin no verbal
(acciones sin palabras) puede ser parte de un mensaje hablado o comunicar un mensaje
por si misma. El ejemplo ms importante de la comunicacin no verbal es el lenguaje
corporal.
El lenguaje corporal y las expresiones transmiten un mensaje de lo que se piensa o se
siente. Los siguientes ejemplos le ayudarn a dar mensajes mientras ensea:
LENGUAJE CORPORAL
MENSAJE
- Inclinacin de la cabeza o cuerpo

hacia delante
- Disposicin para
escuchar, entusiasmo
- Sonrisas frecuentes
- Amabilidad, simpata
- Mirada directa
- Inters
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- No doblar los brazos
- Apertura
Hay mensajes que no querr transmitir, as es que debe estar consciente de lo siguiente:
LENGUAJE CORPORAL
MENSAJE
- Llevarse el ndice a los labios
- Deseo de interrumpir
- Mostrarse inquieto
- Falta de inters
- Apretar los puos
- Frustracin
- Fruncir el ceo
- Estar en desacuerdo
- Doblar los brazos
- Actitud defensiva
- Apuntar directamente al otro
- Superioridad
- Bajar la cabeza
- No me moleste
Tambin es importante saber que hay diferencias culturales en el lenguaje corporal. Lo

que un gesto quiere decir en una cultura puede ser completamente diferente en otra.
Al estar enseando, el uso de gestos y movimientos naturales del cuerpo indican que
usted est relajado y bien preparado para su presentacin. El estar un poco nervioso
antes de una presentacin es normal, algo que les pasa hasta a los mejores profesionales.
Muchos instructores dicen que si no sienten mariposas en el estmago, no estn listos
para hacer su presentacin. Por otro lado, si su nerviosismo contina a medida que da la
clase, los alumnos se pueden dar cuenta y contagiarse del nerviosismo, impidiendo que se
sientan cmodos y hacindole dao al proceso de aprendizaje.
El respirar profundamente varias veces le ayudar a usted y, por consiguiente, a sus
alumnos, que tienen el mismo deseo de xito que tiene usted.
La habilidad de escuchar tambin es importante en la comunicacin con sus alumnos.
Para ser un buen oyente, hay que prestar completa atencin al alumno que est
hablando, sea en una conversacin privada o en la sala de capacitacin. No se debe
interrumpir al que est hablando, aunque se permite hacer preguntas para efectos de
aclaracin.
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El escuchar con atencin indica que usted respeta a los alumnos y sus comentarios y le
da importancia a lo que ensea. El escuchar le ayudar a evaluar al alumno y saber lo
que est aprendiendo y lo que le preocupa.
La buena comunicacin es un ingrediente esencial de un instructor eficaz. La buena
comunicacin requiere prctica. El uso de un observador (o del co-instructor) que
proporcione retroalimentacin es una buena forma de identificar fuerzas y debilidades en
la comunicacin.
Los instructores eficaces debern tener completo dominio de su materia y mantenerse al
corriente del desarrollo en su tema. El instructor que conoce a fondo el contenido del
curso y est bien preparado tiende a sentirse relajado y seguro de s mismo, de tal manera
que puede concentrarse en ayudar a los alumnos a aprender en vez de preocuparse de lo
que tiene que decir.
Al pensar en ser instructor, deber considerar lo que piensa de la enseanza. Si tiene
inters por su materia, tiene tambin el deseo de compartirlo con sus alumnos? Una
actitud positiva hacia a la enseanza y el deseo de ayudar a los estudiantes a aprender
son esenciales en un instructor eficaz. La amabilidad hacia los alumnos, el entusiasmo, y
el deseo de aceptar a los estudiantes como individuos son actitudes que ayudan al
estudiante a aprender.
Su apariencia puede comunicar la opinin que tiene de s mismo, de su empresa y de sus
alumnos. La ropa que est fuera de contexto dirige la atencin hacia usted en vez de al
aprendizaje. Vstase de acuerdo a la situacin. El estar bien arreglado y el uso de ropa
apropiada o el uniforme de su empresa proyectan una imagen de orgullo propio y por la
empresa que representa.
La paciencia y la flexibilidad son cualidades del instructor que mejoran la enseanza
porque ayudan a tener un medio ambiente propicio. Si da informacin y contesta
preguntas pacientemente, fomentar una excelente atmsfera para la enseanza.
En algunos cursos, puede haber opciones para presentar el material requerido. Si es as,
evale la mejor manera de ayudar a sus alumnos. Cuando est enseando, es importante
dar la impresin de que tiene tiempo para ayudar al alumno que tiene preguntas y de que
usted es flexiblecuando pueda serlopara considerar cmo ayudar al alumno.
Cuando est enseando, es importante ser profesional en su comportamiento y en la
conduccin de la clase. El ser profesional es ser puntualempezando y terminando las
clases a tiempo; ser confiable, cumpliendo con el compromiso que hizo de dar el curso;
controlar la clase, demostrando que tiene habilidad que llevan al cumplimiento de las
metas de enseanza; acatar reglamentos en vigor, como el que prohbe fumar en las salas
de capacitacin.
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El empezar y terminar la clase puntualmente transmite el mensaje de que usted le da

importancia al tiempo de sus alumnos y al entrenamiento sobre H2S que usted va a dar.
Si por alguna razn necesita alargar la clase, deber hacerlo solamente con la venia de
sus alumnos y en algunos casos, con la autorizacin del gerente de la unidad o
instalacin local. El aprendizaje decaer rpidamente cuando los alumnos esperan salir a
cierta hora y no pueden. Asimismo, el llegar tarde es frustrante y les hace perder el tiempo
a los alumnos.
La confiabilidad incluye el planear, el prepararse bien para dar el curso de H2S y el llegar
a tiempo para asegurarse de que todo est en orden. El no cumplir con su compromiso es
un perjuicio a sus alumnos y a su empresa.
En resumen, las caractersticas de un instructor eficaz son: la buena comunicacin, el
conocimiento al da de su materia, una actitud positiva hacia la enseanza, el deseo de
compartir informacin, una apariencia profesional, el ser paciente al ayudar a los
alumnos, el ser flexiblecuando sea posiblepara cumplir con los objetivos del curso, un
comportamiento profesional, y el poder controlar la clase. A medida que crezca su
experiencia como instructor, se desarrollar personal y profesionalmente.
Segmento 6: Funciones del Instructor
Las funciones del instructor facilitan el aprendizaje de los alumnos. Las funciones del
instructor son:
Crear el ambiente
Asignar tareas
Crear eslabones
Intervenir
Resumir
Las funciones apuntan al objetivo principal del instructor: el ayudar a otros a aprender.
CREAR EL AMBIENTE
Crear el ambiente se refiere a las actividades del instructor para desarrollar un marco de
referencia para que el proceso de enseanza y aprendizaje pueda ser eficaz. Esto incluye
la planeacin del curso y de otros factores relacionados con el aprendizaje, como el lugar,
el equipo y los materiales. Pero el entorno va ms all de lo fsicotambin comprende la
planeacin de la estrategia de enseanza para asegurar que exista un clima positivo en el
que se pueda aprender durante todo el curso de H2S.
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Al principio del curso, hay ciertos pasos que se tienen que llevar a cabo para crear un
buen ambiente:
Fije instrucciones para llegar a la sala de capacitacin, si esto es necesario.
Asegrese de tener etiquetas con los nombres de los alumnos.
Salude a los alumnos a medida que lleguen como si fueran invitados a su casa.
Fije un letrero de bienvenida con el nombre del curso en el aula para preparar el
escenario y para confirmar que ese es el lugar correcto.
Verifique que todos los participantes estn inscritos, si esto es necesario.
Muestre a los alumnos donde poner materiales o abrigos.
Ayude a los alumnos a sentirse cmodos y dgales que le da gusto que estn ah. Un
lugar calmado y bien organizado les demostrar que usted est preparado y listo
para empezar.
Inicie la primera sesin dndoles la bienvenida y presentndose (y a su coinstructor, si lo tiene). Si la instalacin local es el anfitrin, uno de los gerentes
locales puede hacer esto.
Informe a los alumnos respecto a los servicios, la poltica de fumar o no, las salidas
de emergencia, los arreglos para el almuerzo, etc.
Pdales a los alumnos que se presenten y que indiquen en qu trabajan, lo que

esperan obtener del curso y la experiencia que tengan con entornos de H2S.
Aclare el propsito y las expectativas de aprendizaje del curso.
D una visin general del curso. Indique a los alumnos lo que se espera de ellos
para obtener su diploma en H2S.
Durante todo el curso, asegrese de mantener un clima de apertura que facilite el

aprendizaje y en el cual los alumnos se relacionen abiertamente. Memorice y use los
nombres de los alumnos y reconozca su autoestima. Un buen clima ayuda a reforzar la
motivacin.
ASIGNAR TAREAS
El asignar tareas es una funcin que el instructor desarrolla cuando se les pide a los
alumnos que lleven a cabo una actividad. Por ejemplo, la actividad puede ser un ejercicio,
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un juego, un estudio o una discusin. Las tareas se pueden hacer en grupos grandes o
pequeos.
El propsito de asignar tareas es el de involucrar a los alumnos en una actividad para
lograr un objetivo. La tarea ser ms fcil de entender si se usan varios de los
sentidosverla escrita o demostrada y or su descripcin.
Si las tareas requieren que los alumnos se dividan en grupos pequeos, los participantes
debern moverse cuando no causen interrupciones, ya sea antes o despus de las
instrucciones. Indique claramente a los alumnos cmo deben elegir a los miembros para
actividades de grupos pequeos. Circule entre los grupos para asegurarse de que el
objetivo de aprendizaje se logre. Rena de nuevo a los grupos para que compartan lo que
han aprendido por medio de reportes y discusin. La asignacin de tareas puede usar
todos los conceptos de aprendizajela motivacin, la asociacin, la repeticin y los
sentidos.
CREAR ESLABONES
Crear eslabones es conectar ideas de una seccin del curso de H2S a otra, lo cual propicia
el aprendizaje por asociacin y permite la enseanza a partir de lo conocido hacia lo
desconocido.
La creacin de eslabones ayuda al alumno a aprender mediante una progresin lgica (o
flujo) de un concepto a otro. Esto se hace describiendo ideas que estn relacionadas con la
experiencia de aprendizaje anterior.
Usted, el instructor, puede lograr esto al
Recordar con sus alumnos lo que aprendieron en el segmento anterioraprendizaje

a base de repeticin y uso de los sentidos.
Discutir las expectativas del siguiente tema, incluyendo cmo estos segmentos se
relacionan con los objetivosaprendizaje por asociacin y uso de los sentidos.
Fijar un esbozo del curso o de los objetivos y mostrar el desarrollo a partir del tema
actual hasta las secciones o unidades nuevas. Esto le permitir a la clase saber en
qu etapa del curso estaprendizaje por asociacin y uso de los sentidos.
La creacin de eslabones, que puede llevar solamente uno o dos minutos, es una parte
importante del proceso de aprendizaje. Generalmente, usted crear un eslabn cuando
haya un cambio de tema, uniendo los conceptos y reforzando el aprendizaje. Los
conceptos del aprendizaje: asociacin, repeticin y uso de los sentidos estn todos
involucrados en la creacin de eslabones.
INTERVENIR
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El intervenir es el interrumpir durante el curso para asegurar resultados de aprendizaje

positivos. Esta funcin del instructor se logra
Aclarando un punto
Dndole nueva direccin, reforzando, o modificando el proceso de aprendizaje
Manteniendo el tema sobre su curso
Ayudando a la clase a ser ms eficaz como grupo
Centrndose en contenido especfico
Centrndose en los logros o resultados del grupo
Poniendo a prueba el conocimiento o comprensin de un alumno
Dando retroalimentacin
Dando a un alumno la oportunidad de descargar sus emociones
Cerrando un tema cuando hay que controlar el tiempo
Por ejemplo, si en una discusin se pierde el enfoque, el instructor puede intervenir para
guiar al grupo en la direccin deseada. El aprender a notar las reacciones de sus alumnos
le dar la habilidad de identificar al individuo que est cambiando el curso de la
discusin. Intente darle enfoque a la discusin nuevamente dicindole a la clase que
pueden discutir ese otro tema en otra ocasin. No siempre es necesario ser muy
autoritario. Basta con hacer sugerencias o preguntas sencillas.
Por otro lado, si usted habla demasiado, sus alumnos pueden pensar que no se les
permite participar lo suficiente y pueden iniciar sus propias conversaciones. Si esto
ocurre, vuelva a captar su atencin hacindoles preguntas sobre el tema en discusin.
Hay muchas cosas que pueden hacer que un alumno se inquieteuna silla incmoda,
una sesin demasiado largapero hay maneras de volver a captar su atencin. Por
ejemplo, usted podra variar el lugar y el tipo de su presentacin. Quizs deba acercarse a
la clase. La prdida de control no es siempre culpa del instructor. Puede ser causada por
la fatiga del grupo. Cuide que esto no suceda, y si es necesario, dle un descanso a la
clase.
Nunca permita que un alumno o una situacin le hagan perder el control. La actitud de
un alumno, por ejemplo, a veces obedece a circunstancias personales que nada tienen que
ver con lo que sucede en la sala de capacitacin. Usted tiene que confiar en su buen
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juicio, sentido comn y habilidad como instructor para no ofender a ningn alumno. Si su
plan es el dar instruccin en equipo, discuta la intervencin con su co-instructor. Decidan
juntos qu tipo de intervencin se puede usar para evitar conflictos en el aula.
La siguiente informacin se concentra en las intervenciones centradas en el individuo, en
el proceso de grupo, en la retroalimentacin y en el contenido.
CENTRADAS EN EL INDIVIDUO
El Parlanchn. Alumnos parlanchines a menudo estn tan involucrados en lo que estn
diciendo que no se dan cuenta del efecto que tienen sobre los dems. A nadie se le debe
permitir el monopolizar la conversacin.
Una manera de desanimar al parlanchn es el hacer preguntas a los otros alumnos para
incluirlos en la discusin. Dgale al parlanchn, Lo que dices es importante. Dirija su
atencin al resto de la clase y pregunte, Qu opinan ustedes de eso?
El Sabelotodo. Este es el alumno que, por su experiencia, inteligencia o posicin en la
empresa, con frecuencia tiene la respuesta y siempre quiere compartirla. A veces, sin
embargo, el sabelotodo es experto solamente en su imaginacin.
De cualquier forma, al sabelotodo hay que recordarle que las opiniones de sus
compaeros tambin son importantes. Quizs pueda usted hacer esto con tacto
hacindoles preguntas a los otros alumnos. O puede hablar a solas con el sabelotodo
durante el descanso o despus de clase. Por ejemplo, le podra decir, Usted toc unos
puntos importantes hoy, lo que demuestra su inters. Por cierto, se dio cuenta de que los
dems se conformaron con que usted llevara la batuta? Cmo cree usted que podamos
involucrarlos? Quizs permitiendo que alguien ms inicie la discusin la prxima vez?
El Fanfarrn. Hay personas a quienes les gusta dominar la discusin. Pueden ser
entusiastas que creen sinceramente que deben compartir todas y cada una de sus
experiencias o verdaderos fanfarrones que solamente quieren impresionar al instructor y a
sus compaeros de clase. Intente hacerle preguntas que lo hagan reflexionar. Tambin
puede explicarle que los otros alumnos tambin quieren dar sus opiniones.
El Llorica. A veces el llorica es un alumno que tiene una queja o mana particular. A
veces tiene un problema legtimo. La mayora de las veces, al llorica simplemente le gusta
refunfuar. Pdale a otro miembro de la clase que le responda al llorica. O indquele que
usted no puede cambiar la poltica. Si el llorica persiste, dgale que pueden evaluar el
asunto fuera de clase.
El Divagador. Hay gente que no puede ordenar sus ideas y cuando habla lo hace sin
direccin. A veces conviene dejar que el divagador hable un poco, pero hay que intentar
encauzarlo con algunos comentarios: Un momento, quiero asegurarme que entendemos
lo que nos dice. Su primer punto es tal o cual, pero, y su segundo punto?
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Otra forma de resolver la situacin es interrumpir en cuanto el divagador haga una pausa,
explicndole lo ms relevante del asunto en discusin y siguiendo adelante.
El Que Interrumpe. Este es el alumno que pretende atacar la credibilidad de la materia o
del instructor. No se altere ni permita que la clase se altere al tratar con el que
interrumpe. No se enoje ni pierda el control. Quiz usted o los otros alumnos puedan
encontrar algn punto vlido en lo que dice esta persona. De hecho, casi siempre puede
contar con que el grupo se encargue de controlar al que interrumpe. Siga adelante con la
clase.
El Buscador. Hay algunos alumnos que, al querer aprender todo lo posible, lo ponen en
una posicin difcil, pidiendo su opinin por adelantado o intentando que usted apoye lo
que piensan. Habr ocasiones en que usted pueday debadar una respuesta directa.
Sin embargo, deber cuidar, como instructor en H2S y como representante de su
empresa, de citar la poltica de la compaa y no dar su propia opinin. Antes de
responder, intente averiguar el porqu de la pregunta.
El Silencioso. Los recin llegados a una organizacin o grupo tienden a ser tmidos o
carentes de confianza en s mismos, por lo que muchos permanecen en silencio. Otros se
creen superiores a los dems. Y otros callan porque carecen de conocimientos o de inters
y creen que no tienen nada por contribuir. Ponga al silencioso a la par con el resto del
grupo haciendo que participe en actividades de grupo pequeo. Despierte el inters de
esta persona pidindole su opinin. Felicite al silencioso por algo que haya dicho, pero sea
sincero.
CENTRADAS EN EL PROCESO DE GRUPO
Para aumentar la eficacia y la productividad de la clase, el instructor deber estar al tanto
de la dinmica de grupocmo los individuos trabajan en grupo para lograr los objetivos
del grupo y a la vez satisfacer sus propias necesidades.
Hay gente que prefiere desarrollar la funcin de ejecutar tareas para lograr los objetivos
del grupo. Otros con mayor sensibilidad a las necesidades individuales y a las relaciones
dentro del grupo, prefieren desarrollar una funcin de mantenimiento.
La Funcin de Tareas.
Hay miembros del grupo que muestran mayor inters por las actividades que requieren
accin y que estn dirigidas al cumplimiento de metas. Los siguientes tipos de acciones
ayudarn al grupo en forma directa a lograr sus metas. Las puede llevar a cabo usted
mismo, pero anime a los alumnos y apyelos para que participen.
Iniciar Ponga al grupo a trabajar. Mantngalos activos. Haga sugerencias y

propuestas.
Informar D datos y opiniones. Identifique las creencias y los valores.

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Conseguir informacin Pida opiniones y solicite ideas.
Aclarar Interprete informacin claramente. Aclare cualquier declaracin que pueda

ser confusa.
Regular Ejerza influencia sobre la velocidad y direccin del trabajo del grupo.
Resumir Obtenga ideas del grupo para que el grupo las pueda evaluar.
Buscar el consenso Vea si el grupo est de acuerdo con algn punto.
Evaluar Ayude al grupo a evaluar su discusin, metas y acciones.
La Funcin de Mantenimiento.
A medida que los alumnos trabajan juntos en una tarea, hay interaccin en una red de
relaciones que cambia constantemente. El mantenimiento se refiere a aquellas actividades
que promueven el sentido de identidad y colaboracin entre los miembros del grupo.
Algunas de las acciones que ayudan a formar, mejorar y mantener las relaciones de
trabajo y que crean un ambiente emocional favorable al funcionamiento del grupo son:
Expresar emociones Desarrolle la habilidad de entender cmo se sienten los

dems. Ayude a sus alumnos a expresar sus emociones frente a los dems.
Animar Ayude a otros animndolos, reconociendo logros personales y de grupo.
Mediar Ajuste y defina situaciones mediante el consenso de grupo. Ofrezca

encontrar un punto medio cuando el conflicto de ideas detenga el progreso del
grupo.
Fijar normas Sugiera normas que el grupo deba cumplir.
CENTRADAS EN EL CONTENIDO
Esta intervencin requiere de una evaluacin constante del proceso de aprendizaje. Es un
proceso que involucra el observar, el dirigir y, a veces, el hacer cambios. De vez en cuando
deber verificar las tareas de grupo y determinar si van por buen camino para llegar al
objetivo. Tambin deber observar a la clase en conjunto para evaluar el grado de
participacin y entusiasmo. De cierta manera, usted est tomndole el pulso al grupo
peridicamente para determinar si se requiere hacer cambios que faciliten el aprendizaje.
Algunas veces ser necesario repetir informacin o volver a repasar una parte del curso si
los alumnos tienen problemas.
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CENTRADAS EN LA RETROALIMENTACION
La retroalimentacin, otra intervencin importante, es la habilidad de corregir errores de
forma positiva dndoles a los alumnos informacin constructiva que no los amenace con
respecto a su actuacin. Esto es la respuesta verbal a la evaluacin que usted ha llevado a
cabo.
Hay tres tipos de retroalimentacin: negativa, positiva y correctiva.
La retroalimentacin negativa no promueve el aprendizaje y daa la motivacin del

alumno. A menudo es solamente la expresin de un juicio y no da informacin sobre
lo que se debe corregir. Por ejemplo, Qu mal hiciste esa tarea. Cuando usted est
enseando nunca deber usar la retroalimentacin negativa.
La retroalimentacin positiva es el reconocimiento favorable a una accin o

respuesta. Por ejemplo, Cuando usted habl con el cliente, pareca estar en control
de la situacin. Puede ser un gesto, un movimiento de la cabeza, una sonrisa o
unas palabras de refuerzo positivo. Hay que cuidar de no hacerlo con demasiada
frecuencia o con falta de sinceridad.
La retroalimentacin correctiva identifica un error y la correccin necesaria. Es de

gran utilidad en la enseanza de habilidades. Por ejemplo, Parece estar usando la
tcnica correcta. Ha notado algn problema con los resultados? Este tipo de
retroalimentacin se usa sin enjuiciar a nadie y en forma positiva. A menudo tendr
usted que dar la respuesta, pero a veces el alumno puede identificar la tcnica
correcta por s mismo.
En la sala de capacitacin, usted tendr que decidir si es apropiado o no el dar

retroalimentacin correctiva. Al evaluar una situacin, puede ser necesario hablar a solas
con el alumno para evitar avergonzarle pblicamente. Por otro lado, a veces ser necesario
corregir una situacin en forma inmediata.
Al dar retroalimentacin correctiva
Identifique el error o comportamiento sin enjuiciar.

Defina los resultados.
Ofrezca o describa la accin correctiva o ayude al alumno a que d su propia

correccin.
RESUMIR
Al terminar una sesin o segmento del curso en H2S, es una funcin del instructor el
hacer un resumen para aclarar los conceptos clave o los objetivos que se han presentado,
o, a veces, para ver si los alumnos han aprendido. Esto ayuda a reforzar el aprendizaje y
da por terminado el segmento o tema.
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Hay muchas formas de resumir. El instructor puede
Revisar los objetivos de la sesin y discutir los puntos clave.
Pedirle a la clase que identifique el objetivo que ha aprendido.
Enumerar puntos clave en la pizarra.
Hacer preguntas clave.
En resumen, para ser un instructor eficaz, usted deber desarrollar las caractersticas que
se han mencionado: buena habilidad de expresin, conocimiento del tema y de la teora
del aprendizaje, actitud positiva, apariencia profesional, paciencia y flexibilidad y un
comportamiento profesional. El practicar y obtener retroalimentacin correctiva durante
su entrenamiento y de parte de su co- instructor mientras usted ensea le ayudar a
desarrollar estas caractersticas.
El desarrollar las caractersticas y el conocer las funciones de un instructor eficaz son
parte importante de su labor como instructor en H2S.
El mnemnico RICCAResumir, Intervenir, Crear el ambiente, Crear eslabones, Asignar
tareasle ayudar a recordar las funciones del instructor.
Segmento 7: Recursos para la Capacitacin
Los recursos para la capacitacin, tales como los rotafolios, carteles, folletos, maniques,
monitores, bombas de muestreo, aparatos de respiracin autnomos, pizarras y videos se
usan con los mtodos de enseanza para ilustrar o demostrar el contenido del curso.
Como ya se dijo anteriormente, los alumnos aprenden con mayor facilidad cuando pueden
ver, adems de or, la informacin que se les presenta. Tambin aprenden mejor cuando
se les muestra visualmente cmo hacer algo y despus se les permite que practiquen esa
tcnica. Algunas cosas simplemente no se pueden ensear con palabras solamente.
Si no est familiarizado con los materiales o recursos de capacitacin, practique con ellos
hasta que los pueda usar en forma competente. Es de vital importancia el saber usar los
materiales y equipos correctamente, pues de otra manera, perder credibilidad como
instructor y le restar eficacia al curse en H2S. Asegrese de haber visto las pelculas,
transparencias y videos antes de usarlos en el curso.
La siguiente informacin enumera ventajas y desventajas del uso de los recursos para la
capacitacin. Esta seccin tambin explica cmo prepararlos, cuando esto se requiera, y
cmo usarlos para mejorar la instruccin y el aprendizaje.
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Carteles, Ilustraciones y Tablas

Los carteles, ilustraciones y tablas grandes se usan para dar especial atencin a cierta
informacin que requiere de nfasis.
Ventajas:
Son reutilizables, porttiles y permiten una presentacin y demostracin realista.
Dan nfasis visual a una comunicacin verbal.
Limitaciones:
A menudo son caras y lleva mucho tiempo el prepararlas.
No siempre se adaptan fcilmente al medio.
Pueden ser difciles de portar.
A menudo se usan en exceso y el instructor puede depender de ellas demasiado.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin y presentacin de Carteles, Ilustraciones y Tablas:
1. Uselos para aclarar ideas.
2. Deben ser sencillos en detalle y redaccin.
3. Use letras y nmeros suficientemente grandes como para que se puedan leer desde
cualquier parte del aula.
4. Use un mximo de 10 renglones.
5. Use colores para darle nfasis a palabras e ideas clave.
6. Asegure que estn correctos.
7. Deben ser de construccin fuerte para que no se daen.
8. Expngalos solamente al usarlos. Para evitar distracciones, cbralos cuando no
estn en uso.
9. Al hablar, mire a la clase, no lo que est presentando.
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10.
Emplee el tiempo que sea necesario para que la clase
absorba los conceptos.
Equipos, Modelos y Maniques

Los equipos, modelos y maniques permiten obtener experiencia en el manejo fsico y
ayudan a los alumnos a integrar el concepto con la prctica real.
Ventaja:
Da experiencia en el manejo fsico. Por ejemplo, el ponerse un aparato de

respiracin o el usar tubos de muestra para determinar la concentracin del H2S.
Limitaciones:
Por lo general, a las instalaciones locales les resulta caro y difcil obtenerlos.
A veces son pesados y difciles de mover de un lado a otro.
Generalmente lleva tiempo prepararlas para su uso.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin y presentacin de equipos, modelos y maniques:
Asegrese de que los equipos, modelos y maniques estn limpios y funcionen bien.
Posicione los equipos, modelos y maniques de tal forma que todos los alumnos en
el aula puedan ver lo que el instructor est demostrando o para que el instructor
vea lo que los participantes estn demostrando.
Mantenga el contacto visual con la clase.
Fomente y exija el manejo fsico por parte de cada participante.
Pizarras
Las pizarras son otro medio para registrar o mostrar informacin. A menudo se
encuentran en las aulas o salas de capacitacin.
Ventajas:
Son baratas, flexibles, prcticas y fciles de usar.
Tienen superficie grande, se pueden borrar y reutilizar.
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A menudo se usan para comunicar temas en forma progresiva usando esbozos.
Limitaciones:
Generalmente requieren de ms tiempo que los rotafolios.
No permiten guardar informacin para uso posterior.
Se ensucian y pueden ser difciles de leer.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin de las pizarras:
1. Planee la presentacin antes de clase.
2. Use palabras clave o frases.
3. Haga esboces antes de hacer dibujos o diagramas para estar seguro que estn
correctos.
4. Use tiza blanca en pizarras negras y tiza amarilla en pizarras verdes si es posible.
5. Prese a 45 grados con respecto a la pizarra para no bloquearle la vista a la clase.
6. Llene una parte de la pizarra, de arriba para abajo, antes de seguir con la siguiente
parte.
7. Use renglones y espacios uniformes y ponga los datos en secuencia lgica.
8. Escriba usando letras grandes y pesadas.
9. Escriba rpidamente para que los alumnos no se aburran.
10.
Mire a la clase al hablar, no la pizarra.
11.
Use un indicador si es necesario.
12.
No juegue con la tiza.
13.
D suficiente tiempo para que los alumnos puedan copiar el material.
14.
Borre horizontal o verticalmente cuando haya terminado, pero no en

ambos sentidos para evitar distracciones.
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Rotafolios
Los rotafolios se usan a menudo para registrar las respuestas de los alumnos o para
mostrar partes del contenido del curse en H2S.
Ventajas:
Son fciles de usar, baratos, porttiles y reutilizables.
Son ms legibles que las pizarras.
Permiten que se prepare la presentacin antes de la clase.
Limitaciones:
Dificultad en borrar, corregir o tachar material.
Son de espacio limitado para escribir.
Requieren de mucho tiempo si hay que preparar varios.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin de los rotafolios:
1. Prepare el material de antemano, pero cubra las hojas hasta usarlas.
2. Use colores oscurosazul, negro, morado y marcadores de punta ancha para que
se vea mejor y colores claros para realzar.
3. Deje la primera hoja en blanco para que sirva de cubierta. Use otra hoja como base
para absorber si no va a usar marcadores con tinta a base de agua.
4. Use colores que contrasten solamente pare realzar.
5. No use colores con demasiado contraste que sean difciles de ver.
6. Use un ttulo o encabezado y subryelo.
7. Use solamente palabras clave o frases cortas.
8. Ponga solamente 4 o 5 renglones en cada hoja.
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9. Las letras debern de tener por lo menos 1.5 de alto para que se puedan ver sin
dificultad desde la parte posterior de la clase.
10.
Los renglones deben estar derechos. Use papel subrayado o prepare

usted las hojas antes de clase.
11.
Tenga a la mano cinta para pegar que no dae las paredes para fijar las
hojas a la pared una vez que se quiten del caballete.
12.
Tenga a la mano clips para agrupar hojas con material que ya haya sido
revisado.
13.
Numere las hojas en la parte inferior a lpiz para cada referencia.
14.
Coloque el caballete con el rotafolio de manera que todos en la clase lo

puedan ver.
15.
Mire a los alumnos al hablar, no al rotafolio.
16.
D suficiente tiempo para que los alumnos copien el material, o distribuya

folletos de los ms importantes conceptos.
Retroproyectores (de Transparencias)

Los retroproyectores se usan para mostrar transparencias, dibujos y otros materiales
impresos a grupos de varios tamaos. El tamao del grupo depende de si la transparencia
se puede ver desde la parte posterior de la habitacin.
Ventajas:
Son fciles de usar en una habitacin con luz y de operar desde el frente de la
habitacin, mirando a la audiencia.
Las transparencias son fciles de preparar.
Las transparencias son baratas, fciles de transportar y no requieren de mucho

espacio.
Limitaciones:
Las transparencias pueden resultar aburridas si se usan demasiado.
Las transparencias son difciles de leer si estn escritas a mano.
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Pueden distraer si las transparencias no cubren la plataforma de proyeccin

completamente.
Los retroproyectores son ruidosos.
Tienen focos que se pueden fundir y tener que ser remplazados en plena
presentacin.
Se convierten en una barrera entre el instructor y la clase y limitan los movimientos

del instructor.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin y presentacin de transparencias:
1. Haga las transparencias a partir de originales limpios o formatos maestros para
transparencias o use marcadores para transparencias sobre acetato limpio.
2. Use marcador o tinta negra para mayor contraste.
3. Use colores para realzar palabras clave.
4. Las letras deben tener por lo menos de alto. La letra normal de mquina de
escribir es demasiado pequea.
5. Centre el material sobre la transparencia.
6. Use un ttulo o encabezado que indique el tema.
7. Limite el material a 6 renglones.
8. Use solamente palabras clave o frases cortas.
9. Ponga una transparencia sobre otra para mostrar resultados acumulados.
10.
Pngales marco a las transparencias para facilitar el manejo.
11.
Tenga un foco de repuesto y sepa cmo cambiarlo.
12.
Practique la colocacin de la transparencia sobre la plataforma para

estar seguro que estn bien colocadas.
13.
Coloque la transparencia en el centro de la plataforma antes de prender el

foco.
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Octubre 10, 2005
14.
Apague el proyector antes de quitar la transparencia para evitar

distracciones.
15.
Use una hoja de papel para tapar informacin hasta que se discuta.
Descubra un rengln a la vez.
16.
Mire hacia la clase y el proyector, no hacia la pantalla.
17.
Use un lpiz para apuntar.
18.
Quite la transparencia a la primera indicacin de que hay demasiado

calorla transparencia se quema, se enriza o burbujea.
Diapositivas y Proyectores de diapositivas

Las diapositivas se usan para mostrar grficas u otra informacin estadstica, as como
para ilustraciones y material por escrito.
Ventajas:
Son fciles de usar y de guardar.
Presentan colores e ilustraciones que realzan la presentacin y mantienen el inters.
Le dan nfasis a la comunicacin verbal por medio de ilustraciones.
Limitaciones:
Los proyectores se descomponen y generalmente no hay otro al alcance.
Puede hacer que los alumnos pierdan la atencin en una habitacin a oscuras.
La preparacin de las diapositivas requiere de tiempo y puede ser costosa.
Se necesita una pantalla de proyeccin para buena visibilidad.
Reduce el contacto con los alumnos.
Crea problemas de visibilidad si la habitacin no se puede oscurecer.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin y presentacin de diapositivas:
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1. Coloque la diapositiva correctamente en la bandeja corredera:

a. Mire a travs de la diapositiva y orintela de manera que est en posicin
correcta de arriba abajo y de izquierda a derecha. Al hacer esto, estar
mirando la parte trasera de la diapositiva.
b. Haga rotar la diapositiva para que la parte superior quede abajo. Inserte la
diapositiva en la bandeja corredera o en el proyector.
c. Marque la esquina superior derecha para que usted u otra persona siempre
sepan cmo colocar la diapositiva.
2. Haga un ensayo de la presentacin. Desarrolle un sistema que le permita saber
cundo cambiar a la siguiente diapositiva.
3. Verifique que los cordones estn en buena condicin y obtenga un foco de
proyeccin de repuesto.
4. Haga una presentacin o introduccin antes de apagar las luces y de prender el
proyector.
5. Oscurezca la habitacin todo lo posible pero permita que se pueda tomar notas.
6. Exhiba cada diapositiva durante unos 15 segundos, tiempo suficiente para que los
alumnos absorban el material.
7. Use una serie de diapositivas para empezar o terminar la presentacin, si esto es
conveniente, y exhbalas ms rpidamente.
8. Use 25 a 35 diapositivas, dependiendo del tiempo disponible. Un nmero mayor
puede resultar aburrido.
9. Si hay narracin entre diapositivas, coloque las diapositivas cada tercer espacio y
avance al espacio vaco durante la narracin. Puede bloquear la luz de proyeccin
usando un trozo de cartn. Los proyectores modernos hacen el bloqueo
automticamente.
10.
Cuando una diapositiva deje de estar en pantalla, no vuelva a referirse a ella.
11.
Evite perodos largos a oscuras.
12.
Cuando termine la presentacin, apague la lmpara del proyector pero deje

que funcione el ventilador unos 5 o 10 minutos para enfriar el proyector.
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13.
Si usa guin en audio, grabado o en vivo, asegrese que sea directo y

conciso. 20 segundos de comentario por diapositiva es el mximo
recomendable.
14.
En cuanto termine la presentacin, haga un resumen que incluya los

puntos clave de la presentacin completa.
Tiras de Pelcula y Pelculas

Las tiras de pelcula y las pelculas se usan para comunicar y mostrar historias, acciones,
y otros tipos de informacin.
Ventajas:
Se puede presentar mucho material en poco tiempo.
Se da informacin que no podra transmitirse de otra forma.
Permite que los alumnos vean movimientos que son importantes en el aprendizaje
de ciertas habilidades.
Permite la presentacin uniforme de informacin factual.
Limitaciones:
Descomposturas sin respaldo.
Puede ser difcil encontrar proyectores.
Son caras para comprar y mantenerlas.
Pueden ocasionar que los alumnos pierdan el inters y se aburran en una

habitacin oscura.
Elimina el contacto directo de cara a cara con los alumnos en una habitacin a
oscuras.
Puede presentar problemas de luz y visibilidad.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin y presentacin de tiras de pelcula y pelculas:
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1. Piense en los objetivos de enseanza del curso e investigue si hay materiales

filmados profesionalmente que estn al corriente.
2. Vea la pelcula antes de dar el curso y revise la gua del instructor, si la hay.
3. Tenga refacciones a la mano para el proyector, tales como un proyector de sonido y
un foco de proyeccin.
4. Antes de la clase, prepare el proyector y verifique su operacin:
a. Cargue el proyector con la pelcula, siguiendo las instrucciones del proyector
al pie de la letra.
b. Verifique que el proyector est bien cargado hacindolo funcionar un minuto.
c. Coloque la pantalla y enfoque el proyector. La pantalla deber estar por lo
menos 4 pies sobre el nivel del suelo.
d. Avance la pelcula hasta que salga el ttulo y los crditos.
e. Ajuste el volumen y el tono.
f. Asegrese de que la audiencia est a una distancia de por lo menos el doble
de lo ancho de la pantalla y no ms de 25 grados de una lnea de centro hacia
los lados.
5. Presente la pelcula o tira de pelcula.
6. Gue el aprendizaje de los alumnos enumerando preguntas en papel o en la pizarra
o pidindoles a los alumnos que busquen soluciones a problemas especficos.
7. Caliente el proyector antes de prender la lmpara de proyeccin.
8. Apague las luces y ajuste el sonido y el enfoque.
9. En cuanto termine la pelcula, apague la lmpara del proyector y encienda las luces
de la habitacin.
10.
Comience la discusin inmediatamente. Rebobine la pelcula durante el

descanso.
Videos y VCRs (Videocaseteras)

Los VCRs son aparatos que se usan para ver videos en un monitor de TV. En general, la
misma preparacin que se lleva a cabo para las pelculas y proyectores se debe llevar a
cabo para los videos y VCRs.
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Ventajas:
Se pueden usar en una habitacin iluminada, aunque a veces hay reflejos.
Son fciles de detener cuando se requiere discusin.
Tienen mayor durabilidad que las pelculas.
Son fciles de mostrar una y otra vez.
Son ms baratos que las pelculas de 16mm.
Limitaciones:
Los VCRs son caros a menos que se renten.
Los VCRs no siempre estn disponibles en algunos lugares.
Consejos:
Sugerencias para la preparacin y presentacin de videos:
1. Use el contador para tomar nota de donde empiezan y terminan los segmentos ms
importantes.
2. Verifique todo el equipo antes de la clase. Asegrese de que los cables son
compatibles y de que el video es compatible con el VCR.
3. Asegrese de que el monitor sea suficientemente grande para el grupo y que est
colocado donde todos lo puedan ver.
4. Avance el video hasta que se vea el ttulo en la pantalla sin usar el sonido para que
no haya distracciones.
5. Presente cada segmento del video, si esto es necesario.
6. Vuelva a mostrar los segmentos, si se requiere, para efectos de nfasis o repaso.
7. Haga un resumen de los puntos clave de cada segmento o de todo el video.
8. Rebobine el video durante el descanso o despus de la clase.
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En general, usted debe familiarizarse completamente con el equipo. Dispngalo de tal

manera que todos los alumnos puedan verlo y orlo. Prubelo antes de la clase para estar
seguro que funcione correctamente. Asegrese de que el equipo que usarn los alumnos
est limpio y sea seguro. Centre la discusin en los alumnos y no en el equipo y cubra los
recursos visuales (grficas, rotafolios, cartelones) hasta el momento de usarlos.
En resumen, el dar un curso involucra una serie de pasos y de habilidades. El proceso de
enseanza debe estar bien organizado y las funciones del instructor y los recursos de
capacitacin se deben usar en forma coordinada para ayudar a los alumnos a aprender y
a lograr los objetivos del curso.
MONTAJE DE UNA SALA DE CAPACITACION
El arreglo fsico de un rea de capacitacin afecta el aprendizaje. Vea que todo est
preparado antes de la clase.
Verifique la iluminacin, la ventilacin y la temperatura, pues es difcil aprender en
una habitacin donde falta aire fresco, con mala iluminacin o donde hace
demasiado calor o fro.
Arregle el saln de tal manera que usted est lo suficientemente cerca de los alumnos
para establecer contacto visual con ellos.
Coloque los recursos visuales donde todos los alumnos los puedan ver. Prepare todos
los equipos antes de clase y compruebe que funcionen bien, verificando el volumen
del sonido y la claridad de lo visual. No olvide las lmparas de proyeccin de
repuesto.
Cuando se requiera, determine dnde se llevarn a cabo las actividades de grupo y
cmo llevar a los alumnos ah.
El arreglo de los asientos puede facilitar la interaccin entre alumnos e instructor y entre
los alumnos mismos. El arreglo debe basarse en el mtodo de enseanza.
Una conferencia o presentacin de transparencias se presta a que los asientos se

coloquen al estilo de teatro, donde los alumnos miran al instructor o ven la
presentacin al frente de la sala.
El colocar los asientos en crculo o en U es ms eficaz cuando lo que se busca es

la interaccin, como por ejemplo en discusiones.
El arreglo fsico ptimo del rea de capacitacin no asegura que todo salga perfectamente
bien, pero s es una forma de propiciar que los alumnos presten atencin y que haya
buena comunicacin.
Segmento 8. Resumen de los Hechos
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A. ESCUCHAR ES MAS QUE OIR

1. Sentir recibir o captar ruido o sonido.
2. Interpretar interpretar o malinterpretar
3. Evaluar -- puedo/debo? cmo puedo/debo?
4. Reaccionar o actuar responder al mensaje recibido
B. POR QUE LAS PERSONAS SE HABLAN UNAS A OTRAS
1. Para conocerse mejor.
2. Informacin ideas, datos.
3. Catarsis liberacin de emociones
4. Persuasin reforzar, producir acciones, cambiar actitudes.
C. EL ESCUCHAR ES NUESTRA ACTIVIDAD DE COMUNICACION PRIMARIA
SECUENCIA
DE
APRENDIZAJE
ENFASIS
DE
APRENDIZAJE
HABILIDAD
TIEMPO
EMPLEADO
Escuchar
45%
Hablar
30%
Leer
16%
Escribir
9%
D. LOS HABITOS EMPLEADOS AL ESCUCHAR SON CASI SIEMPRE EL RESULTADO

DE LA FALTA DE CAPACITACION
E. LA MAYORIA DE LAS PERSONAS ESCUCHA INEFICIENTEMENTE
1. Retencin inmediata 50% como mximo.
2. 48 horas despus 25% o menos retenido.
F. EL ESCUCHAR INEFICIENTEMENTE Y SIN EFICACIA TIENE UN COSTO
EXTRAORDINARIO PARA LAS ORGANIZACIONES INDUSTRIALES Y PARA LAS
PERSONAS
G. LA HABILIDAD PARA ESCUCHAR BIEN SE PUEDE APRENDER
El grado de comprensin se puede duplicar en pocas semanas o meses

mediante programas eficaces.
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EL PROPOSITO DE LA CAPACITACION
Reglamentacin Gubernamental
Concienciar respecto a la seguridad
Promover la prevencin de accidentes.
Mejorar la eficiencia y el comportamiento.
RESPONSABILIDADES DE CAPACITACION DEL SUPERVISOR
Identificar las necesidades.

o Determinar lo que se requiere
o Determinar quin va a capacitar
o Programar el entrenamiento
o Evaluar el entrenamiento
Seguimiento
o Retroalimentacin
o Cursos de refresco
COSTO DE LA CAPACITACION INADECUADA
Heridas con prdida de tiempo.
Daos a la propiedad y el equipo
Decremento en la productividad
Demandas legales
Sanciones y multas gubernamentales
Muertes
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Segmento 9. Las Seis Ps de la Capacitacin en Seguridad

Planear
Preparar
Practicar
Personal
Participacin
Presentacin
PLANEAR Planee la Capacitacin para hacerle frente a:
Problemas
Procedimientos y Polticas
Reglamentos
Objetivos
Operaciones
PREPARAR Prepare los materiales y temas de Capacitacin para que sean:
Profesionales
Exactos
Entendidos en la materia
Capaces de dar respuesta a preguntas
PRACTICAR
La prctica lleva a la perfeccin.
PERSONAL Haga que su presentacin sea personal para cada participante.
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Conteste a las preguntas:

o Por qu es esto importante para m?
o Por qu le importa a usted?
PARTICIPACION Permita que sus alumnos o trabajadores tomen parte en su
presentacin.
Involcrelos invitndolos a que:
Hagan preguntas
Participen en discusiones
Hagan recomendaciones y sugerencias
PRESENTACION Su programa debe presentarse en una forma clara y concisa que no

deje dudas en cuanto a la importancia del tema para el programa global de salud y
seguridad.
El programa debe ser:
Claro
Especfico
Firme y slido
Oportuno
Estimulante
Segmento 10. Cules son los componentes de la clase?

Introduccin
1. Fija el clima
2. Motivacin (fija la aceptacin o el rechazo de la informacin)
3. Proporciona una gua
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4. Identifica y especifica necesidades

5. Expresa las expectativas de un programa de seguridad (las de usted y las de ellos)
Objetivos
1. Cul es la meta? Qu es lo que se espera?
2. Por qu estamos aprendiendo? / enseando? (Preprese profesionalmente)
Presentacin
1. El cuerpo principal de informacin
2. Debe tener una secuencia lgica
3. Realista -- Prctica -- Aceptable
Modalidades
1. Verbal
2. Visual
3. Simulacin
4. Escrita
5. Ms tarde actuacin, ejecucin.
Interaccin
Guiada por usted, el Instructor (el Motivador)
Quien propicia la interaccin del grupo
Quien usa varios mtodos

Por ejemplo, verbal, visual, audiovisual, etc.
Resumen
1. Fomenta la participacin de los alumnos preguntas y respuestas.
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2. Intercambio de informacin importante.

3. nfasis en puntos de informacin.
Examen o Evaluacin
1. Escrito
2. Verbal (retroalimentacin)
3. Resultado final (verifica el xito/fracaso de su motivacin)
A quin entonces se ha examinado? Al que capacita y al capacitado?
Situacin gana/gana?
CENTRESE SOBRE SU OBJETIVO PRINCIPAL!
Cul es su objetivo principal? _____________________________________.
Segmento 11. Recomendacin de pautas o directrices para capacitar al personal en
lugares donde el gas sulfhdrico puede estar presente.
PROCEDIMIENTOS DE CAPACITACION PARA OPERACIONES TERRESTRES
Al perforar en reas donde se sepa o se sospeche que pueda estar presente el gas
sulfhdrico (H2S), se deben llevar a cabo ciertos requisitos de capacitacin. Las siguientes
guas de capacitacin darn elementos de precaucin relativos al personal y equipo para
asegurar una operacin exitosa. Estas guas llenan los requisitos de muchas agencias
reguladoras gubernamentales.
FASE I. LLEGADA AL AREA DE PERFORACION
En el rea de perforacin, se deben tomar los siguientes pasos preliminares:
1.
2.
3.
4.
5.
Presentar a los empleados al perforador de pozo o supervisor.

Presentar a los empleados al supervisor a cargo de la operacin.
Presentar a los empleados a la persona a cargo de la capacitacin.
Informar a los empleados sobre el estado del pozo relativo al proceso de perforacin.
Explicar las reglas de seguridad a todo el personal.
FASE II. INTRODUCCION A CONSIDERACIONES SOBRE EL GAS SULFHIDRICO

1. Explique las propiedades del H2S a empleados nuevos o recin transferidos y los
peligros potenciales de trabajar en un ambiente de gas sulfhdrico.
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2. El pelo largo, las patillas espesas, la barba tupida, dentaduras falsas y lentes de
contacto pueden interferir con el funcionamiento de la mascarilla. Los tmpanos
debern ser verificados para ver si tienen perforaciones. Todo empleado eventual
con cualquier impedimento a la operacin de la mascarilla deber comprometerse a
obedecer el reglamento de la compaa y hacer cualquier correccin que sea
necesaria para cumplir con las regulaciones sobre el H2S.
3. El empleado debera repasar una copia de:
a. El instructivo de la Compaa respecto al H2S y el SO2.
b. La tabla de toxicidad y las propiedades del H2S y el SO2.
c. El nombre o ttulo del supervisor inmediato y un esbozo de los procedimientos
de capacitacin
4. Un programa de entrenamiento filmado, grabado o en transparencias debe estar
disponible para que el empleado lo vea durante su curso de orientacin.
5. Al terminar el adoctrinamiento, todo empleado nuevo o en potencia deber firmar
un documento donde diga que entiende y se compromete a obedecer los
requerimientos de la empresa. El documento deber ser archivado en caso de que se
necesite en un futuro.
FASE III. SESION INFORMATIVA SOBRE EL PROGRAMA DE H2S.
La persona a cargo de la capacitacin deber explicar lo siguiente:
A. Plan de Contingencia de H2S. Esto es un documento que esboza los requisitos,
procedimientos e instrucciones para perforar un pozo de gas sulfhdrico. Este plan
contiene informacin detallada sobre el tipo de pozo y el equipo de seguridad para
perforar. Tambin describe los procedimientos a seguir cuando se encuentra el H2S, el
tipo de capacitacin que hay que llevar a cabo y un plan de evacuacin. Este folleto
deber estar en un rea accesible a todo mundo y cada individuo deber repasarlo.
Cualquier pregunta que alguien tenga sobre la informacin del folleto deber hacerse al
supervisor de esa persona.
1. Sistema de Recarga de la Unidad de Cascada
a.
b.
c.
d.
Localizacin de las unidades

Procedimientos de Operacin de la unidad
Mantenimiento y almacenaje de la unidad
Recargar el cilindro o tanque de aire
2. Sistema de Cascada de Larga Duracin

e. Localizacin de las unidades
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f.
g.
h.
i.
Procedimientos de Operacin de la unidad

Limitaciones de la unidad
Regulador de la unidad
Mantenimiento y almacenaje de la unidad
3. Estaciones de aire
j. Localizacin de las unidades
k. Procedimientos de Operacin de la unidad
l. Limitaciones de la unidad
m. Mantenimiento de la unidad
4. Compresor de aire
a. Localizacin de las unidades
b. Procedimientos de Operacin de la unidad
c. Limitaciones de la unidad
d. Filtros
e. Toma de aire
f. Mantenimiento de la unidad
B. Sistema de Parejas. Cuando el gas sulfhdrico se encuentra en concentraciones
mayores a 10 ppm, todo mundo deber hacer su trabajo en pares.
A esto se le denomina el sistema de parejas. El programa de capacitacin deber explicar
por qu este procedimiento es necesario.
C. Personal esencial y no esencial.
D. Artculos de Comunicacin de Emergencia. (Pizarras, mecanismos de comunicacin de
emergencia, altavoces). Las pizarras se usan para comunicarse en lugares donde hay H2S
cuando se estn usando equipos de respiracin porque no se puede hablar mientras se
tenga puesta la mascarilla. Durante la sesin de capacitacin se deber mencionar dnde
se localizan las pizarras.
E. Estaciones de Informacin Fuera de Peligro. Deber de haber un mnimo de dos (2)
estaciones de informacin en cada lugar donde haya H2S, viento arriba del equipo de
perforacin. En la sesin de capacitacin se deber informar la localizacin de las
estaciones y las condiciones necesarias para que el personal se reporte a ellas.
F. Dos Condiciones de Peligro con H2S. (Peligro de Muerte moderado y Peligro de Muerte
en extremo. Se adjuntan estos y sus respectivas condiciones de operacin.
G. Indicadores de la Direccin del Viento. En lugares donde hay H2S, se usan mangas de
viento para informar a los miembros del equipo de trabajo acerca de la direccin del
viento. Cuando el H2S est presente, el individuo sabr hacia qu direccin ir viento
arriba a su estacin de equipo de proteccin. Durante la sesin de capacitacin, el
instructor deber informar dnde estn las mangas de viento.
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H. Seales de Alarma.
Manguera de aire (unidad de escape) para demostracin.
Arns
Mascarilla
Cmo limpiar el cristal de la mascarilla
Cmo llenar o reemplazar el tanque a presin
Cmo mantener, desinfectar, y almacenar la unidad en su estuche para que se
pueda usar rpidamente cuando se necesite.
I. Explique el procedimiento para mantener y cambiar el tanque para que puedan hacer
reparaciones menores y mantener la unidad en servicio. El empleado deber practicar el
ponerse el aparato de respiracin en menos de un minuto, empezando con el aparato en
su estuche cerrado. Se le debe explicar a todo mundo que las bases de soporte de vida
tienen equipos de respiracin y las mangueras que se deben usar en caso de tener que
evacuar el rea.
J. Aparatos de respiracin de aire autnomos para efectos de demostracin. Explique
cmo
Dej de funcionar el manmetro.
Funciona el regulador
Funciona la alarma de baja presin
El arns debe acoplarse al cuerpo
Ponerse la mascarilla
Se limpia de condensacin la ventana de la mascarilla
Se llena o se remplaza el tanque a presin
Se le da servicio, se desinfecta y se guarda la unidad en su estuche para ser
usada rpidamente otra vez.
Explique el procedimiento para mantener y cambiar el tanque para que puedan hacer
reparaciones menores y mantener la unidad en servicio. El empleado deber practicar el
ponerse el aparato de respiracin en menos de un minuto, empezando con el aparato en
su estuche cerrado.
K. Establezca un sistema de parejas y explique su importancia.
L. Explique el significado de personal esencial y no esencial.
1. El personal esencial incluye a los miembros del equipo de perforacin cuyos
servicios se requieren para controlar el pozo en el evento de una emergencia de H2S.
Estos son el Jefe de Equipo del contratista, el capataz de perforacin, personal de
anlisis de lodos, y otros que son necesarios para proteger el equipo: el mecnico, el
electricista, el soldador y los ingenieros.
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2. El personal no esencial incluye a todo el resto del personal cuyos servicios no son
necesarios para controlar el pozo.
3. Cada empresa deber asignar trabajos y responsabilidades para hacer el mejor uso
de su personal.
M. Procedimientos de Operacin. Para efectos de familiarizacin, todo programa de
capacitacin debe incluir los riesgos que se pueden encontrar durante las
siguientes operaciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Meter, sacar o reemplazar la tubera de perforacin.

Corazonamiento.
Pruebas de presin de fondo de pozo.
Patadas de pozo.
Gas sulfhdrico en el lodo.
Neutralizacin del gas sulfhdrico.
N. Explique el uso correcto de los artculos de comunicacin de emergencia (pizarras,

mecanismos de comunicacin de emergencia, altavoces, etc.) durante simulacros o
posibles emergencias.
O. Mustrele al empleado la localizacin de cada una de las estaciones de informacin que
estn fuera de peligro. Tambin se deben explicar las estaciones para recargar aire
en las reas de seguridad, y el supervisor a cargo de la estacin durante simulacros
o posibles emergencias dirigir al personal en sus deberes.
P. Cuando en el rea de perforacin exista la condicin de Serio Peligro de Muerte, se
cerrar y se patrullar la entrada y se colocar el bandern rojo que indica la
condicin existente.
Q. Despus del simulacro, se deber de discutir el plan de contingencia referente a la
notificacin a las autoridades locales y al aviso a residentes cercanos al rea de la
posibilidad de tener que evacuar.
R. Una vez que se haya dado la seal de que todo est bien, se deben dar los
siguientes pasos:
1. La persona que est a cargo de emergencias de H2S deber revisar las
compresoras de aire, monturas de cascada y mangueras de aire para ver si ha
habido daos o fallas que haya que reparar.
2. Los equipos de respiracin autnomos s sern recargados para su uso eventual y
revisados para ver si han sufrido daos o fallas. Todos sern almacenados
debidamente.
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3. Las unidades de escape con manguera sern revisadas para ver si han sufrido
daos o fallas y puestas en buena condicin.
4. La persona a cargo de emergencias H2S revisar cualquier problema que haya
surgido con los sistemas sensores y de medicin de H2S.
5. Se usarn instrumentos porttiles de medicin de H2S para revisar reas bajas y
de aire muerto alrededor del equipo de perforacin para localizar cualquier
acumulacin de H2S.
6. Reporte cualquier dao ocasionado al equipo de H2S.
S. Mantenga registros de todas las perforaciones de H2S. Los registros deben
incluir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La fecha
La hora
La profundidad de perforacin
El tiempo que tom la perforacin
Las condiciones del tiempo
Nombre del personal que particip en la perforacin
Breve descripcin de las actividades en el piso de perforacin y en las estaciones de
informacin fuera de peligro.
8. Actos indebidos del personal o fallas de los equipos notadas durante el simulacro.
Toda perforacin de H2S tambin deber ser registrada en los reportes diarios de
perforacin.
FASE IV. EVACUACION
Al momento de sonar la alarma de H2S, el supervisor a cargo har una evaluacin de la
situacin para definir qu accin es necesaria.
A. Al recibir instrucciones de evacuar del supervisor a cargo, todo personal no esencial
deber retirarse inmediatamente.
B. Si se determina que no hay nada ms que hacer para controlar el pozo, todo el
personal esencial tambin deber retirarse.
C. Notifique a las autoridades reguladoras de la emergencia. Si es necesario, ayude a
evacuar a los residentes cercanos al rea de posible peligro.
D. Mantenga la seguridad en el rea. La compaa operadora solamente permitir que
vuelva a entrar el personal esencial.
FASE V. QUEMAR EL POZO
Cuando todo el personal haya sido evacuado del rea de perforacin y se determine que es
necesario para la seguridad, se ejecutar el plan de contingencia para quemar el pozo. Se
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avisar a todo el personal que an est en el rea que deber permanecer viento arriba del
pozo en llamas con la explicacin que al quemar el H2S se produce otro gas venenoso, el
bixido de azufre (SO2). Solamente se quema el 80% del H2S.
Se mantendr un grupo de vigilancia hasta que el pozo est bajo control.
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ELEMENTO 3
QU ES EL H2S?
Introduccin
Descripcin
Qu necesitamos saber?
Orgenes
Beneficios
Finalidad del Elemento:
Esta unidad est diseada para agregar conocimientos, habilidades y actitudes
apropiadas que permitan al participante reconocer los peligros, riesgos y beneficios del gas
sulfhdrico.
Segmentos:
Esta unidad est dividida en cuatro segmentos:
Introduccin
Descripcin
Fuentes del gas sulfhdrico
Puede el H2S ser benfico?
Duracin del Elemento:
1 hora
Requisitos:
Se espera que los participantes tengan conocimientos bsicos de las instalaciones donde
trabajan y que hayan tomado los siguientes cursos:
Introduccin a los Fundamentos de la Seguridad
Control del gas sulfhdrico
Resultados Esperados: Al completar este elemento, el participante podr:
Describir cmo se produce el H2S

Enumerar las fuentes del H2S
Identificar dnde puede ser probable el riesgo de exposicin al H2S
Indicar si el H2S es o no benfico para el personal
Resumen del Contenido

Este elemento est diseado para impartir a los participantes los conocimientos
necesarios para dar un curso sobre el H2S de acuerdo a la norma de 1995 del Instituto
Nacional Norteamericano de Normas relacionado con el contenido del curso y los
requisitos para el instructor (ANSI Z390.1).
Este curso se deber dar como parte del curso El Instructor en Gas Sulfhdrico.
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Presentacin:
La presentacin consistir en teora en clase.
Cursos de Refresco:
Cada tres aos.
Evaluacin: Consistir en una evaluacin de conocimientos del material presentado en

clase.
Diseado para:
Supervisores
Tcnicos en Seguridad
Tcnicos en H2S
Fuente de Informacin para el participante (1 por alumno)

Fuente de Informacin para el instructor
Pizarra y marcadores.
Programa:
Introduccin
Descripcin
Fuentes del gas sulfhdrico
Puede el H2S ser benfico?
Total
10
30
10
10
60
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
El gas sulfhdrico es incoloro y sumamente txico.
El H2S forma parte de la familia del sulfuro inorgnico.
El H2S est formado por 2 tomos de hidrgeno y 1 tomo de azufre.
El H2S es un gas txico que puede paralizar el sistema respiratorio en cuestin de
minutos, an en cantidades pequeas. Es verdaderamente peligroso.
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El gas sulfhdrico se produce de la descomposicin por bacterias de materias orgnicas

animales o vegetales.
Cules son algunos de los nombres que se le dan al gas sulfhdrico?
Gas Agrio
Gas de huevo podrido
Hidrgeno azufrado
Acido hidrosulfrico
Petrleo agrio
Hidruro Sulfuroso
Gas de pantano
Gas de alcantarilla
Segmento 2: Descripcin
Olor:
El H2S tiene propiedades que dan poca alarma. Tiene un fuerte olor a huevos podridos en
concentraciones extremadamente bajas (alrededor de 0.005-0.13 ppm). A esto tambin se
le denomina el umbral de olor inferior.
A medida que aumenta la concentracin, puede tener un olor dulce y nauseabundo.
En concentraciones altas, no tiene olor alguno. El H2S paraliza el nervio olfativo y
rpidamente disminuye el olfato.
La prdida del olfato vara de individuo a individuo y depende de la duracin de la
exposicin. Ocurre en 15 minutos en concentraciones de 100 ppm y ms rpido en
concentraciones de 150 250 ppm.
Esta prdida temporal del olfato ocurre en forma instantnea, de tal manera que la
persona que ha sido expuesta en forma sbita a concentraciones de gas sulfhdrico
superiores a 150-250 ppm puede no darse cuenta de que el gas est presente. A este
efecto se le denomina fatiga olfatoria.
Algunas personas se marean (nusea) con olores realmente malos como el del gas
sulfhdrico.
Si existe la posibilidad de una exposicin repentina a concentraciones altas, no se puede
confiar que el olfato d la alarma. Se deber usar un instrumento como un monitor
porttil de H2S.
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El H2S se produce por la descomposicin de materia orgnica y se puede encontrar en

una variedad de lugares.
Las formaciones geolgicas de gas natural pueden contener grandes cantidades de H2S, y
el H2S se puede encontrar en caeras, minas subterrneas, laboratorios comerciales y
refineras.
Densidad de Vapor:
El H2S es un gas pesadoms pesado que el aire, por lo que se puede acumular en reas
bajas y en lugares con mala ventilacin.
El viento es su mejor amigo, ya que dispersa el H2S.
En ausencia de viento, el H2S se puede acumular en tanques abiertos y en la superficie
del mar.
Para evitar ser expuesto al gas, el personal debe ir a lugares ms altos o donde sople el
viento de lado o hacia la fuente del gas.
El H2S se puede acumular en el lodo de perforacin reciclado, en la porcin acuosa del
petrleo sulfuroso, o en reas bajas despus de emisiones o reventones.
El H2S se puede acumular en tanques donde han sido procesados fluidos sulfurosos.
El H2S se puede acumular en espacios confinados tales como zanjas, fosos, recipientes de
proceso y tanques.
Lugares donde hay tanques: Medicin de un tanque, lo cual requiere que se abra una
escotilla para medir el nivel del lquido, puede exponer al individuo a una acumulacin de
H2S; tanques en mal estado; tanques de almacenaje en estaciones de oleoductos o
gaseoductos; tanques de petrleo crudo en refineras, tanques de almacenaje de productos
intermedios y terminados.
Durante el mantenimiento de pozos en el campo: reemplazo de empaques, reparacin de
varillas de bomba, etc.
Durante el mantenimiento a equipos que contenan fluidos sulfurosos: fugas en bombas,
reemplazo de camisas, etc.
Operaciones de limpieza: limpieza a base de cido de pozos y equipos de proceso.
Refineras y operaciones de produccin donde el H2S se inyecta en la formacin geolgica
para estimular la produccin.
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Operaciones de produccin donde han inyectado agua por largo tiempo y formaciones que
estaban libres de H2S ya no lo estn.
Inflamabilidad
Adems, el H2S es inflamable en concentraciones de entre 4.3% y 46% por volumen en
aire y se auto enciende a los 500 grados F (260 grados C).
El H2S arde con llama azul (a veces difcil de ver a la luz del da) y otro gas txico se
produce al quemar el H2S.
El quemar y el flamear (proceso que combina el H2S con aire y otros gases combustibles
para encenderlo en forma controlada al extremo de una chimenea) el gas sulfhdrico son
mtodos de ingeniera aceptados para deshacerse del H2S. Adems de los requisitos de las
agencias reguladoras relativos a las emisiones, hay varios problemas inherentes en este
proceso.
An cuando el H2S tiene una temperatura de ignicin de 500 grados F, solamente genera
680 btu/h al ser quemado. Este es un nmero bastante bajo, lo cual indica que el H2S no
es un buen combustible. El amplio rango de inflamabilidad de 4.3% a 46% ayuda a la
combustin, pero la llama generada por el proceso de flamear tiende a apagarse si el gas
no se mezcla con un gas combustible ms eficiente, como el metano.
Debido a la combustin incompleta de los hidrocarburos, se producen varios gases txicos
al quemar y flamear el H2S. De ellos, el que ms nos concierne es el bixido de azufre
(SO2), un gas irritante y en extremo daino por s mismo. Otros gases txicos que se
producen son el monxido de carbono (CO), el bixido de carbono (C02), xidos de
nitrgeno (NOx) y una porcin del H2S que no se ha quemado.
Las propiedades txicas del SO2 requieren que se d capacitacin adicional relativa a los
peligros del SO2 a todo el personal afectado. Esta capacitacin se presentar ms tarde
junto con el mdulo de H2S y es esencial hacer una revisin detallada de la Hoja de Datos
de Seguridad del SO2.
Las caractersticas de ingeniera de las torres quemadoras son crticas para obtener el
rendimiento ptimo del sistema. Se deben emplear ingenieros calificados o consultores en
ingeniera en este proceso para asegurar la mxima eficiencia.
Corrosin
El H2S es sumamente corrosivo a ciertos metales.
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Hay tres tipos de efectos corrosivos cuando el H2S ataca los metales.
En la presencia de agua, resulta una solucin cida que puede causar prdida de metal y
prdida de resistencia.
Picadura causada por corrosin que pueda causar penetracin rpida del metal.
Fisura de tensin por sulfuro y fragilidad por hidrgeno. Hay poca evidencia de prdida de
metal, pero aparecen tensiones cuando el hidrgeno atmico generado por la corrosin
penetra el metal y causa fallas. El hidrgeno atmico se difunde en la estructura
cristalina del acero y se expande al producirse hidrgeno molecular y produce fisuras de
tensin.
Los efectos corrosivos pueden no ser muy severos sin la presencia de bixido de carbono u
oxgeno. Por s mismo, el gas sulfhdrico reacciona con el acero para formar una capa de
sulfitos de hierro que tiende a retardar la corrosin. Si est presente el bixido de
carbono, combina con el agua para producir cido carbnico. Este cido reacciona con el
acero y erosiona el metal. Tambin corroe las capas protectoras de sulfitos que se puedan
estar formando. La corrosin entonces contina sin freno. El H2S acelera la oxidacin o
corrosin del acero al reaccionar con el xido para producir sulfito de hierro y agua. El
efecto combinado del oxgeno y del gas sulfhdrico en la corrosin es por lo tanto ms
severo.
La corrosin causada por el H2S rpidamente consume el cobre, el zinc y algunas de sus
aleaciones (el latn, el bronce, etc.). Esto no debe ser pasado por alto al especificar
vlvulas, equipo de medicin y manmetros. La tubera de cobre y los tubos de Bourdn
debern ser reemplazados por acero inoxidable austentico. El bronce al aluminio es una
excepcin: es resistente al ataque del H2S.
Los riesgos de las fisuras de tensin por corrosin pueden ser minimizados limitando la
dureza a Rockwell HRC-22. Es necesario observar de cerca los procesos de normalizacin,
templado y relevo de esfuerzos para impedir fallas. Los aceros de mayor resistencia a la
tensin se pueden usar con seguridad en temperaturas de operacin elevadas que
excedan 150-175 grados.
Un producto de la corrosin causada por el H2S es el sulfito de hierro. Puede ocurrir una
combustin espontnea al exponer el sulfito de hierro al aire.
Solubilidad.
El H2S es soluble en agua y puede disolverse en los fluidos de perforacin.
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Los lugares comunes donde se deben fijar sensores de H2S incluyen el piso de la
plataforma, la canaleta de retorno de lodos, el agitador de lodos, la zanja de lodos y
cualquier rea donde se pueda acumular el H2S.
Segmento 3: Fuentes del Gas Sulfhdrico
Fuentes Naturales.
El H2S se produce en la naturaleza mediante la descomposicin de materias orgnicas por
bacteria.
El H2S puede producirse en reas de poco oxgeno o en reas bajas tales como cinagas,
pantanos y aguas contaminadas.
El H2S se encuentra con el gas natural, el petrleo, depsitos de azufre, gases volcnicos
y manantiales de agua sulfurosa.
Petrleo no estabilizado y flujos de gas.
Fuentes Industriales.
En las operaciones industriales, el H2S es o un producto o un subproducto de materiales
de desecho.
Como subproducto, con frecuencia se recupera y se transforma en azufre bsico o en
cido sulfrico.
Como material de desecho, el H2S se flamea con frecuencia o se quema.
Plantas que procesan el gas natural: El gas natural en bruto de casi todos los campos
contiene cantidades inaceptables de agua y gas sulfhdrico. A los gases con
concentraciones altas de H2S se les llama gas agrio por su olor ofensivo. Los procesos
dedicados principalmente a la eliminacin del H2S y de los mercaptans (sustancias
azufrosas que le dan olor a los gases) se denominan procesos de endulzamiento.
Los sulfitos se eliminan del gas desde su origen para evitar problemas de corrosin en los
sistemas de transmisin y porque los xidos de azufre que se producen con la combustin
crean un problema de contaminacin del aire. Afortunadamente, el azufre y el gas
sulfhdrico tienen valor comercial y se usan para producir bixido de azufre para plantas
de cido sulfrico.
Hay varios procesos que se usan para endulzar en gas. Qu mtodo se usa depende de la
calidad del gas en bruto y de los costos del proceso. La mayora de las plantas de
tratamiento de gas emplean sistemas modernos de instrumentacin y monitoreo del gas
sulfhdrico para detectar fugas con tiempo.
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Refineras de Petrleo. Las refineras tienen problemas similares a los de las plantas que
procesan el gas natural. Hay procesos y tratamientos que no solamente producen
productos terminados para el mercado, sino que tambin producen productos que se
usan en otros procesos (polimerizacin cataltica y reformacin) donde los compuestos de
azufre daaran los catalizadores. Puede haber fugas de gas sulfhdrico en las reas de
tratamiento y recuperacin del azufre.
Curtido de Cuero. Cuando llegan a la curtidura, las pieles estn secas y cubiertas de sal,
sangre seca, tierra y estircol. Las pieles se lavan y se limpian para volverlas a su estado
suave e hidratado. Los procesos de limpieza ms comunes pasan las pieles por una serie
de tinajas que contienen agua de cal. Se agregan sulfito y sulfhidrato de sodio como
catalizadores. El lcali suaviza la piel y elimina la epidermis. Tambin produce gas
sulfhdrico.
Fbricas de pulpa de madera. Hay tres procesos: Sosa, Sulfato (Kraft) y Sulfito. Los
troncos se convierten en astillas por medio de cuchillas rotativas. En los procesos de sosa
y sulfato, las astillas se echan en un tanque digestor. Se producen vapor, gas sulfhdrico,
mercaptans (sustancias azufrosas que le dan olor a los gases) y otros gases nocivos que
elevan la presin en el tanque. El riesgo de fugas siempre existe alrededor del digestor y
cerca de las bombas.
Fundiciones de hierro y acero. Los compuestos de azufre son una de las impurezas del
mineral ferroso. El mineral se funde en altos hornos y algunas impurezas escapan en
forma de gas. El sulfhdrico tambin se encuentra el las reas de convertidores. El cido
sulfrico y el gas sulfhdrico se usan en fbricas de acero para quitar oxidacin y escama.
La afinidad de los compuestos de azufre no se limita al hierro. Con frecuencia se
encuentra en combinacin con otros metales. El gas sulfhdrico es un peligro comn en
las fundiciones de plomo, zinc, nquel y cobre.
Viscosa de Rayn. El rayn es una fibra sinttica que usa micro celulosa. La principal
materia prima de la industria del rayn es la pulpa de madera. El proceso de viscosa se
basa en la pulpa procesada a base de sulfito y sulfato. El gas sulfhdrico se produce en
algunas de las etapas del proceso.
Trabajo de construccin. No es extrao encontrarse con el gas sulfhdrico al hacer tneles
en reas pantanosas, bajo ros o lagos o al hacer diques.
Tratamiento de aguas negras. Los sistemas de alcantarillado transportan desperdicios
domsticos e industriales en agua por una red de tubera bajo tierra a una planta de
tratamiento de aguas. El tratamiento elimina todo el desperdicio posible y descarga las
aguas residuales en lagos, ros y mares.
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El agua en algunas ciudades contiene ms sulfatos que en otras, dependiendo de la

condicin de los suelos. Sin embargo, desperdicios animales y vegetales siempre contienen
sulfatos suficientes para generar gas sulfhdrico en sistemas de alcantarillado. La seriedad
del problema vara con el tiempo, en relacin al volumen de desperdicios descargados en
el sistema y los cambios en la velocidad del agua que los transporta. A baja velocidad, los
desperdicios tardan ms en llegar a la planta de tratamiento y tienen ms tiempo para
descomponerse.
En cualquier tipo de tratamiento de aguas negras, el mayor peligro de que se encuentre
H2S est en el rea de filtros donde descargan las tuberas de salida. El H2S tambin se
puede fugar en las reas de las bombas de desperdicios y de sedimentos. Las fugas se
maximizan cuando las bombas son de baja calidad.
Segmento 4. Puede el H2S ser benfico?
El gas sulfhdrico es una fuente de azufre.
El azufre se usa en los fertilizantes.
El azufre se usa en las medicinas.
La mayora de la gente sabe que el azufre se usa en los fsforos.
El cido sulfrico se usa como cido para los acumuladores de auto.
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ELEMENTO 4
TOXICIDAD
Introduccin
Factores
Instituciones
Definiciones
Valor del Lmite Umbral
Tabla de Toxicidad
Medidas
Comparaciones
Historiales
Fisiologa
Propsito del Elemento:
Esta unidad est diseada para dar mayores conocimientos y fomentar actitudes
apropiadas que le permitan al personal describir los efectos txicos del H2S.
Segmentos:
Este elemento se divide en diez segmentos:
Introduccin
Factores que determinan el efecto del H2S en las personas
Instituciones
Definiciones
Valores del Lmite Umbral
Tabla de toxicidad del H2S
Medidas del H2S
Comparaciones
Historial de accidentes del H2S
Efectos fisiolgicos del H2S
Requisitos: El participante deber tener conocimientos bsicos de las instalaciones donde
trabaja y deber haber tomado los cursos de:
Introduccin a los Fundamentos de Seguridad
Control del H2S.
Resultados Esperados: Al terminar este elemento, el participante podr:
Indicar cmo se mide el H2S.

Enumerar los efectos txicos del H2S.
Identificar algunos errores comunes que comete la gente que ha sido expuesta al
H2S.
Reconocer su papel como instructor para informar al personal sobre los riesgos del
H2S sin crear alarmas innecesarias.
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Resumen: Este elemento est diseado para dar a los participantes los conocimientos y
habilidades adicionales que se requieren para dar un curso en H2S de acuerdo con la
norma de 1995 del Instituto Nacional Norteamericano de Normas respecto al contenido de
cursos y calificacin de los instructores (ANSI Z390.1).
Este curso debe darse como parte del curso de Instructor en Gas Sulfhdrico.
Duracin: 2 horas
Presentacin: La presentacin consistir en teora en clase.
Cursos de Refresco: Cada tres aos.
Evaluacin: Evaluacin de conocimientos sobre materiales presentados en clase.
Diseado para:
Supervisores
Tcnicos en H2S.
Pizarra
Horario:
Introduccin
Factores que determinan el efecto del H2S
sobre las personas
Instituciones
Definiciones
Valores del Lmite Umbral
Tabla de toxicidad del H2S
Medicin del H2S
Comparaciones
Historial de casos de accidentes del H2S
Efectos fisiolgicos del H2S
Total
10 minutos
20 minutos
10 minutos
10 minutos
10 minutos
5 minutos
10 minutos
5 minutos
20 minutos
20 minutos
120 minutos
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Segmento 1. Introduccin
Cuando una persona respira H2S, el gas pasa directamente por los pulmones a la
sangre. El cuerpo oxida el H2S tan rpido como sea posible y lo convierte en un
compuesto inofensivo.
A menos de 50 ppm, el efecto ms importante, adems del olor, es una irritacin,

principalmente de los ojos, pero tambin de la nariz, la garganta y los pulmones.
Los sntomas incluyen jaqueca, nusea, tos y mareo.
De cerca de 50 a 250 ppm, la irritacin de los pulmones puede causar edema

pulmonar acumulacin de lquidos en el pulmnlo cual es una condicin seria y
que puede poner la vida en peligro.
En concentraciones mayores a 250 ppm, la edema pulmonar es comn.
Cuando la concentracin es demasiado alta para que el cuerpo neutralice el gas, el

H2S se acumula y envenena a la persona. Entre 500 y 1000 ppm, el gas sulfhdrico
interfiere con el uso del oxgeno en el cuerpo (parecido al hidrgeno de cianuro).
En concentraciones de cerca de 1000 a 2000 ppm, se paraliza el nervio que controla

la respiracin, los pulmones dejan de funcionar y la persona se asfixia.
Casi todos los efectos son agudos.
En casos poco frecuentes, la persona que ha sido expuesta a niveles altos de H2S
desarrolla a partir de ese momento una reaccin similar al asma a los irritantes
respiratorios.
Segmento 2. Factores que determinan el efecto del H2S sobre las personas
Duracin. El tiempo que el individuo est expuesto al H2S.
Frecuencia. El nmero de veces que ha sido expuesto el individuo durante cierto

perodo.
Intensidad. A qu concentracin ha sido expuesto el individuo.
Susceptibilidad personal. La composicin fisiolgica del individuo, que incluye su

masa, su condicin fsica, si fuma o no, su edad y su bioqumica personal.
Acceso al cuerpo.
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Al hablar de toxicidad, es necesario describir cmo una sustancia entra al cuerpo y llega a
la sangre. Una sustancia no puede causar daos sistmicos si no llega a la sangre. Las
rutas de acceso comunes son por ingestin, por inyeccin, por absorcin por la piel y por
inhalacin.
Dependiendo de la sustancia y de sus propiedades especficas, sin embargo, el acceso y la
absorcin pueden ocurrir por ms de una ruta. Por ejemplo, el inhalar un solvente que
tambin puede penetrar la piel. Cuando la sustancia llega a la sangre, los efectos txicos
pueden ser generales o, lo ms seguro, el dao crtico se localiza en tejidos u rganos
especficos.
Ingestin.
Cualquier cosa que se coma o se beba llega al intestino y de ah a la sangre, donde
despus puede tener efectos txicos. En general, la gente asocia el trmino toxicidad con
lo que se come o se bebe. El problema de ingerir sustancias qumicas no es muy comn
en la industria.
La toxicidad oral de una sustancia generalmente es menor a su toxicidad inhalada por la
relativamente pobre absorcin intestinal de algunas materias. Despus de ser absorbida
por el sistema gastrointestinal y llevada a la sangre, una sustancia txica llega al hgado,
mismo que altera, degrada o desintoxica muchas sustancias. Bsicamente, la
desintoxicacin involucra una serie de reacciones: el depsito en el hgado, conversin a
un compuesto no txico, transporte al rin va la sangre, y excrecin a travs del rin y
tracto urinario.
Inyeccin.
Una sustancia puede ser inyectada directamente a cualquier parte del cuerpo o al torrente
sanguneo. Los efectos varan de acuerdo con la ruta de administracin. La inyeccin no
es una ruta importante de exposicin del trabajador.
En el laboratorio, los animales son inyectados con sustancias txicas porque es ms
conveniente y menos costoso que lograr exposicin en la sangre por medio de inhalacin.
Adems, la inyeccin intravenosa evita los mecanismos de proteccin del cuerpo que
buscan evitar que las sustancias lleguen a la sangre.
Absorcin por la piel.
La absorcin por la piel intacta o herida es una ruta importante de contaminacin
ocupacional. El contacto de una sustancia con la piel resulta en cuatro posibles
reacciones:
1. La piel acta como barrera eficaz.
2. La sustancia puede reaccionar con la piel y causar irritacin local.
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3. La sustancia puede producir sensibilidad en la piel.

4. La sustancia puede pasar de la piel a la sangre a travs de los vasos sanguneos.
Inhalacin.
En los casos de exposicin industrial a sustancias qumicas, la ms importante ruta de
acceso es usualmente la inhalacin. Casi todas las sustancias en el aire pueden ser
inhaladas.
El sistema respiratorio se compone de dos reas principales:
1. Vas respiratorias del tracto superior la nariz, garganta, trquea y bronquios
principales que van a los pulmones y
2. Los alvolos donde se realiza la transferencia de gases a travs de las paredes de las
clulas. Solamente las partculas con dimetros menores a 5 micras llegarn a los
alvolos.
La cantidad total de materia txica absorbida por las vas respiratorias depende de la
concentracin en el aire, de la duracin de exposicin, y del volumen de ventilacin
pulmonar, que aumentan con cargas mayores de trabajo.
Los gases y vapores de baja solubilidad en agua pero altamente solubles en grasas pasan
a travs de los alvolos a la sangre y se distribuyen a los rganos por los cuales tienen
afinidad. En el transcurso de la exposicin por inhalacin a niveles uniformes, la
concentracin del compuesto en la sangre llega a un equilibrio entre la absorcin, por un
lado, y el metabolismo y eliminacin por el otro.
La relacin dosis-reaccin.
Todas las consideraciones toxicolgicas se basan en la relacin dosis-reaccin. Se
administra una dosis a animales de laboratorio y, dependiendo del resultado, se aumenta
o se disminuye hasta encontrar un rango donde al extremo superior todos los animales
perecen y al extremo inferior todos los animales sobreviven. Los datos recabados se usan
para formular una curva de dosis-reaccin en la que se relaciona el porcentaje de
mortalidad a la dosis administrada.
Se puede esperar que una dosis grande de una sustancia txica produzca una reaccin
mayor que la misma dosis administrada en pequeas cantidades a travs de un largo
tiempo. Cada una de las pequeas cantidades puede ser desintoxicada rpidamente, pero
una cantidad grande puede causar su efecto daino antes de que ocurra la
desintoxicacin. Una sustancia txica que se desintoxica y elimina ms lentamente que la
velocidad de acceso se convierte en un veneno acumulativo.
Dosis letal.
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Al exponer a un nmero de animales a una sustancia txica, cuando la concentracin

llega a cierto nivel, algunos, pero no todos, de esos animales perecen. Los resultados de
esos estudios se usan para calcular la dosis letal (LD de sustancias txicas). LD50 es la
dosis calculada de una sustancia que se puede esperar cause la muerte del 50% de un
universo de animales experimentales de acuerdo con la exposicin a la sustancia, por
cualquier ruta excepto la inhalacin.
Concentracin letal.
Al considerar exposicin por inhalacin, el valor LD50 no es muy til. Se requiere la dosis
por inhalacin. Una nomenclatura similar, LC, se usa para sustancias en el aire.
El tiempo se torna importante, porque media hora de exposicin puede tener cierto efecto,
dos minutos, otro, y una exposicin de 24 horas produciran efectos diferentes.
Segmento 3: Instituciones.
Hay un nmero de instituciones involucradas en recopilar y hacer cumplir los
reglamentos de exposicin en el trabajo. Estas son algunas de las instituciones con las
cuales se familiarizar en el transcurso de su capacitacin y en su experiencia en el
campo.
OSHA Administracin para la Seguridad y Salud Laboral
NIOSH Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Laboral
MMS Servicios del Control de Minerales
ANSI Instituto Nacional Norteamericano de Normas
API Instituto Norteamericano del Petrleo
ISA Sociedad Norteamericana de Instrumentos
ACGIH Consejo Norteamericano de Higienistas Industriales Gubernamentales.
Estos son algunos de los trminos de exposicin y toxicidad con los que deber
familiarizarse:
TLV Valor del Lmite Umbral
TWA Concentracin Promedio en un Tiempo Determinado
REL Lmite de Exposicin Recomendado
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PEL Lmite de Exposicin Permisible

OEL Lmite de Exposicin Laboral
STEL Lmite de Exposicin a Corto Plazo
TLV-TWA o STEL o C Valor del Lmite Umbral como concentracin promedio en un
tiempo determinado- un lmite de exposicin a corto plazo o una concentracin mxima.
IDLH Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud
LEL-LFL Lmite Explosivo Inferior - Lmite Inflamable Inferior
UEL-UFL Lmite Explosivo Superior - Lmite Inflamable Superior
Segmento 4. Definiciones
Valor del Lmite Umbral (TLV) La concentracin mxima de un contaminante en el aire
a la cual una persona sin aparato respirador puede ser expuesta repetidamente sin
efectos adversos.
Concetracin Promedio en un Tiempo Determinado (TWA) La concentracin
promedio de un contaminante en el aire durante un perodo especfico.
Lmite de Exposicin Permisible (PEL) El nivel especificado de un contaminante en el
aire al cual una persona puede ser expuesta sin aparato respirador.
Lmite de Exposicin a Corto Plazo (STEL) La concentracin mxima de un
contaminante en el aire a la cual una persona sin aparato respirador puede ser expuesta
durante 15 minutos sin efectos adversos.
Valor del Lmite Umbral - Mximo (TLV-C) El nivel de concentracin que nunca se
deber exceder, ni siquiera por un instante.
Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud (IDLH) Cualquier atmsfera que presente un
riesgo inmediato a la vida o efectos inmediatos debilitantes e irreversibles para la salud.
Lmite Explosivo Inferior-Lmite Inflamable Inferior (LEL-LFL) La concentracin
mnima de un gas o un vapor que, mezclado con aire, producir una llama o explosin
cuando se ponga en contacto con una fuente de ignicin. El gas o vapor no se quema ni
explota debajo de este punto porque la mezcla es demasiado pobre.
Lmite Explosivo Superior-Lmite Inflamable Superior (UEL-UFL) La concentracin
mxima de un gas o un vapor que, mezclado con aire, producir una llama o explosin
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cuando se ponga en contacto con una fuente de ignicin. El gas o vapor no se quema ni
explota por arriba de este punto porque la mezcla es demasiado rica.
No hay diferencia entre los trminos inflamable y explosivo respecto a los lmites
inferiores y superiores de inflamabilidad.
Segmento 5. Valores de Lmite Umbral

Los Valores del Lmite Umbral (TLV) se refieren a concentraciones de sustancias en el aire
y representan condiciones a las que se cree que casi todos los trabajadores pueden ser
expuestos repetidamente da tras da sin efectos adversos. Sin embargo, hay gran
variacin en la susceptibilidad personal, por lo que un pequeo porcentaje de los
trabajadores puede sentir molestias causadas por sustancias en concentraciones en o
abajo del lmite permisible; un porcentaje menor puede tener efectos ms serios al
agravarse una condicin anterior o al desarrollar una enfermedad laboral.
Los valores del lmite umbral estn basados en la mejor informacin de la experiencia de
la industria, de estudios experimentales y de estudios con animales, y, cuando es posible,
de una combinacin de los tres. La base sobre la que se establecen los valores puede
variar de sustancia a sustancia. El proteger contra daos a la salud puede ser un factor.
El no tener irritacin, narcosis, molestias y estrs puede ser otro.
Definiciones: Hay tres categoras de Valores del Lmite Umbral:
Valor del Lmite Umbral Concentracin Promedio en un Tiempo Determinado
(TLV-TWA). La concentracin promedio en un tiempo determinado para un da normal de
8 horas y una semana normal de 40 horas a la que casi todos los trabajadores puedan ser
expuestos repetidamente, da tras da,
Valor del Lmite Umbral Lmite de Exposicin a Corto Plazo (TLV-STEL) La
concentracin a la que los trabajadores pueden ser expuestos en forma continua por
plazos cortos sin sufrir de: 1) irritacin, 2) dao crnico o irreversible a los tejidos, 3)
narcosis de tal grado que se aumente la probabilidad de una herida accidental, la
incapacidad de auto rescate, o que reduzca en forma importante la eficiencia en el trabajo,
y siempre y cuando no se exceda el valor del lmite umbral diario. No es un lmite de
exposicin separado e independiente. Es ms bien un suplemento al lmite de
concentracin promedio en un tiempo determinado cuando hay efectos agudos conocidos
de una sustancia cuyos efectos txicos son crnicos. Los lmites STEL se recomiendan
solamente donde los efectos txicos que se hayan reportado sean de exposiciones altas a
corto plazo de animales o personas.
Un lmite STEL se define como una exposicin de 15 minutos de concentracin promedio
que no deber excederse en ningn momento durante el da de trabajo an cuando la
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concentracin promedio de 8 horas est dentro del valor lmite de umbral. Exposiciones en
el lmite STEL no debern exceder 15 minutos y no debern repetirse ms de cuatro veces
al da. Un lapso mnimo de 60 minutos deber transcurrir entre exposiciones sucesivas al
nivel STEL.
Valor del Lmite Umbral - Mximo (TLV-C) La concentracin que no deber excederse
en ningn momento durante la exposicin en el trabajo.
Los Valores del Lmite Umbral son guas o recomendaciones para ser usadas
exclusivamente en la prctica de la higiene industrial para controlar los riesgos
potenciales a la salud. Los valores lmite de umbral debern ser interpretados y puestos
en prctica solamente por una persona con capacitacin en la higiene industrial. No
debern usarse, ni ser modificados para usarse, 1) como un ndice de peligro o toxicidad
relativos, 2) en la evaluacin o control de molestias causadas por la contaminacin del
aire en una comunidad, 3) para estimar el potencial txico de exposiciones continuas e
ininterrumpidas u otros perodos extensos de trabajo, 4) como comprobante o negacin de
la existencia de una enfermedad o condicin fsica, o 5) en pases donde las condiciones
de trabajo son diferentes a las de los Estados Unidos y donde las sustancias y los
procesos son diferentes. Estos lmites no son rayas finas que separen las
concentraciones peligrosas de las no peligrosas.
Concentraciones Aceptables de H2S.
El lmite aceptable del valor umbral durante 8 horas segn recomendacin del
ACGIH Para evitar molestias, el Valor del Limite Umbral promedio de concentracin de
H2S durante 8 horas no deber exceder las 10 ppm.
El Lmite de Exposicin Recomendado (REL) El REL es un valor obtenido por el
Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Laboral (NIOSH). Actualmente, es 10 ppm
para el H2S. El NIOSH fue establecido originalmente por la OSHA para probar aparatos de
respiracin y estudiar los efectos de los riesgos para la salud. El NIOSH es ahora parte de
Centro para el Control de las Enfermedades (CDC) en los Estados Unidos.
El REL representa la cantidad de H2S que puede ser tolerada sin proteccin respiratoria
durante 10 horas al da, 4 das por semana.
El Lmite de Exposicin Permisible (PEL) requerido por la ley federal en los Estados
Unidos (OSHA) es 20 ppm. Esta es la cantidad que puede ser inhalada fuera de peligro
durante 8 horas al da, 5 das por semana. La OSHA cambi este valor a 10 ppm en 1989,
pero fue desafiada en la corte, con el resultado de que el lmite PEL original de 20 ppm se
reinstal.
El lmite de exposicin se puede expresar de varias formas, dependiendo del lugar de
trabajo. En el Reino Unido, el lmite se llama OEL Lmite de Exposicin Laboral y es de
10 ppm para el H2S.
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El Lmite de Exposicin a Corto Plazo (STEL) segn recomendacin de la OSHA El

lmite STEL para el H2S es 15 ppm. Esta es la cantidad promedio a la que puede estar
expuesto sin peligro durante 4 perodos de 15 minutos cada uno al da, con un perodo de
por lo menos una hora entre cada perodo de 15 minutos de exposicin. El STEL se debe
considerar como la concentracin mxima permisible, o mximo absoluto, que no deber
ser excedido en ningn momento durante exposiciones de 15 minutos.
Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud (IDLH). El lmite IDLH no deber exceder las
100 ppm.
Base para el valor IDLH (100 ppm)
Se reporta que 170-300 ppm es la mxima concentracin que se puede soportar por una
hora sin consecuencias severas (Henderson y Haggard 1943) y que la fatiga olfatoria
ocurre a las 100 ppm (Poda 1966). Tambin se reporta que una concentracin de 50-100
ppm causa una conjuntivitis leve e irritacin respiratoria despus de una hora; 500-700
ppm puede ser peligrosa en un trmino de media a una hora; 700-1,000 ppm resulta en
rpida prdida de conocimiento, cese de respiracin y muerte; y 1,000-2,000 ppm resulta
en prdida de conocimiento, cese de respiracin y muerte en unos cuantos minutos (Yant
1930).
El NIOSH recientemente estudi los efectos del gas sulfhdrico y lleg a la conclusin de
que la concentracin con peligro inmediato para la vida y la salud se debera cambiar a
100 ppm.
Pelo Facial
Los aparatos respiratorios no se usarn cuando las condiciones no permitan que exista un
buen sello facial. El pelo facial entre la superficie de sello de la mascarilla del aparato de
respiracin y la piel del usuario evitar un buen sello. Es muy importante, especialmente
en instalaciones de mar abierto, que todo el personal se afeite y se recorte el bigote
diariamente. Cualquier persona que rehse cooperar puede ser amonestada y reportada
al supervisor lo que podra resultar en medidas drsticas tales como el retirar a la persona
de su puesto o inclusive el despido.
Examen de funcin pulmonar (PFT) De acuerdo con las nuevas disposiciones de la
OSHA, cualquier trabajador que tenga que usar un aparato de respiracin en su trabajo
ahora tiene que llenar un cuestionario mdico y tomar un examen de funcin pulmonar.
El examen mide funciones pulmonares, capacidad, resistencia al paso del aire, etc. El
examen lo hace un tcnico certificado y acreditado. Luego, los resultados del examen los
estudia un mdico o un profesionista calificado especializado en la salud quien
determinar si el trabajador que tom el examen PFT podr usar un aparato de
respiracin en su trabajo. La ley entr en vigor en octubre de 1998.
Lentes de contacto
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Bajo las nuevas disposiciones, los lentes de contacto se pueden usar bajo las mascarillas
de los aparatos de respiracin. De acuerdo con reportes mdicos, no hay casos de lesiones
que se atribuyan al uso de lentes de contacto con respiradores. Adems, se llev a cabo
un estudio con bomberos cuyos resultados demuestran que muchos menos bomberos que
usan lentes de contacto con sus aparatos respiratorios tienen problemas que los obligan a
quitarse la mascarilla que los bomberos que usan lentes normales. La revisin de los
resultados por la OSHA no encontr ninguna evidencia de que el uso de lentes de contacto
con los respiradores aumenta los riesgos.
Hay que tomar en cuenta que algunas empresas, como la Exxon, solamente permiten el
uso de lentes de contactos suaves, no duros. Luego entonces, al trabajar bajo contrato por
servicios contratados con compaas como la Exxon, hay que cumplir con sus polticas de
seguridad.
Segmento 6. Tabla de Toxicidad del H2S
Concentracin
Descripcin
Efectos Fisiolgicos
0.005 a 0.13 ppm
Umbral inferior
de olor
Olor apenas perceptible
4.60 ppm
Fcilmente detectable
10 ppm
Lmite Umbral
Lmite de Exposicin
Permisible
Fuera de peligro por 8

horas, 5 das por
semana.
15 ppm
Lmite de Exposicin
a Corto Plazo
Fuera de peligro por 15

minutos promediados 4
veces al da.
27 ppm
Olor fuerte y
desagradable
100 ppm
Tos, irritacin de los ojos, prdida del

olfato en 2-15 minutos, respiracin
alterada, dolor de ojos, somnolencia
en 15-20 minutos, irritacin de la
garganta. Concentracin NIOSH de
Peligro Inmediato Para la Vida y la
Salud.
250 ppm
Conjuntivitis aguda, irritacin de los

conductos respiratorios. Produce
prdida de conocimiento rpidamente,
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cese respiratorio y muerte en menos

de 30 minutos.
1,000 ppm
Prdida de conocimiento inmediata.
Tabla de Toxicidad #2Gas Sulfhdrico

% de H2S
0-15 min.
15-30 min.
0.005 50 ppm
0.010 100 ppm
30 min-1 hr.
1-4 hrs.
4-8 hrs.
8-48 hrs.
Conjuntivitis leve.
Irritacin de las
vas respiratorias.
0.010 100 ppm

0.015 150 ppm
Tos. Irritacin de
los ojos. Prdida
del olfato.
Respiracin
alterada. Dolor
en los ojos. Sueo.
Irritacin de la
garganta
Descarga de saliva
y mucosa. Fuerte
dolor de ojos. Tos.
Sntomas
acrecentados.
Hemorragia
y muerte.
0.015 150 ppm

0.020 200 ppm
Prdida del olfato
Irritacin de la
garganta y ojos
Irritacin de la
garganta y ojos
Respiracin difcil
Visin borrosa.
Rechazo a luz.
Efectos serios
de irritacin.
Hemorragia
y muerte.
0.025 250 ppm

0.035 350 ppm
Irritacin de los
ojos. Prdida del
olfato.
Irritacin de
los ojos.
Secrecin lacrimal
dolorosa.
Cansancio.
Rechazo a luz.
Catarro. Dolor de
ojos. Dificultad al
respirar.
Hemorragia
y muerte.
0.035 350 ppm
Irritacin de
los ojos. Prdida
del olfato.
Dificultad al
respirar. Irritacin
de los ojos. Tos.
Mayor irritacin de
los ojos. Dolor de
cabeza. Cansancio.
Rechazo a luz.
Mareo. Debilidad.
Mayor irritacin.
Muerte.
Muerte*
0.050 500 ppm
Irritacin de
los ojos. Prdida
del olfato.
Dificultad al
respirar. Irritacin
de los ojos. Tos.
Mayor irritacin de Mareo y debilidad.

los ojos y conductos Mayor irritacin.
nasales. Dolor de
Muerte.
cabeza. Cansancio.
Rechazo a luz.
Muerte*
Alteracin de la
respiracin.
Irritacin de los
ojos. Colapso.
Irritacin severa de
los ojos.
Palpitaciones.
Pocos casos de
muerte.
Severo dolor de ojos

cabeza. Mareo.
Temblor en las
extremidades.
Gran debilidad.
Muerte.*
0.050 500 ppm
Tos. Colapso.
Prdida de
conocimiento.
0.060
0.070
0.080
0.100
0.250
Colapso*
Colapso*
Prdida de Conocimiento.
Muerte*
Muerte*
600 ppm
700 ppm
800 ppm
1000 ppm
2500 ppm
*Depende del tiempo de exposicin.
Segmento 7. Medidas del H2S
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Si una pulgada representara 1ppm de gas, estaramos comparando una pulgada a 15.5
millas de distancia.
Si un segundo representara 1ppm de gas, estaramos comparando un segundo a 11.5
das.
Algo en qu pensar: recuerde que 100ppm de H2S le quita el olfato. Esto quiere decir que
hay 999,900ppm de aire al reverso de la moneda.
Qu quiere decir todo esto?
Que slo se necesita un mnimo de H2S para hacerle dao al individuo.
Equivalencias.
PPM
Porcentaje de H2S en el aire.
0.13
0.00013%
1.0
0.0001%
10.0
0.001%
50.0
0.005%
100.0
0.01%
300.0
0.03%
1,000.0
0.1%
10,000.0
1.0%
43,000.0
4.3%
100,000.0
10.0%
460,000.0
46.0%
1,000,000.0
100.0%
Una parte por trilln es una medida verdaderamente fina

La exposicin de trabajadores a ciertas sustancias qumicas se limita a unas cuantas
partes por milln. Los reglamentos reducen las descargas de desechos industriales a una
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parte por billn. Residuos de pesticidas en el agua se encuentran en unas pocas partes
por trilln.
Las medidas extremadamente pequeas y las leyes y regulaciones que en ellas se basan,
son cada da ms comunes a medida que la ciencia perfecciona sensores cada vez ms
sofisticados.
Cifras tan pequeas como estas son difciles de comprender. Slo los cientficos y los
gerentes de planta que intentan bajar el contenido nocivo de las aguas residuales a niveles
finsimos comprenden y aprecian su significado.
El Doctor Warren B. Crumett, de la compaa Dow Chemical, ha hecho unas
comparaciones que ilustran y ponen las cifras en perspectiva.
Segmento 8. Comparaciones
UNIDAD
1 Parte por Milln
1 Parte por Billn
1 Parte por Trilln
Longitud
1 pulgada/16 millas
1 pulgada/16,000 millas
1 paso de 6 pulgadas
en un viaje al sol.
Tiempo
1 minuto/2 aos
1 segundo/32 aos
1 segundo/320 siglos
Dinero
$1/$1,000,000
$1/$1,000,000,000
$1/$1,000,000,000,000
Peso
1 onza/31 toneladas
de papas fritas
1 pizca de sal/10 toneladas 1 pizca de sal/10,000

de papas fritas
toneladas de papas fritas
Volumen
1 gota de vermouth/
80 botellas de ginebra
1 gota de vermouth/
500 barricas de ginebra
1 gota de vermouth/
1 alberca de ginebra
Area
1 pie2/23 acres
1 pie2/36 millas2
1 pulgada2/250 millas2
Accin
1 bogey/3,500 torneos
de golf
1 bogey/3,500,000
torneos de golf
1 bogey/3,500,000,000
torneos de golf
Calidad
1 manzana podrida/
2,000 barriles
1 volea alta/1,200,000
partidos de tenis
1 volea alta/1,200,000,000
partidos de tenis
Ritmo
1 guardafangos abollado/
la vida til de 10 autos
la vida til de 10,000 autos la vida til de 10,000,000
de autos
Segmento 9. Historial de Accidentes del H2S

En la mayora de los procesos, es importante sospechar del H2S hasta que se compruebe
lo contrario. En la industria, el H2S es comn y muy pocos de los trabajadores se dan
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cuenta del riesgo de exposicin y de los peligros de haber sido expuesto. En lo que toca al
H2S, debemos asumir que el riesgo existe. Luego entonces, hasta que se compruebe lo
contrario, sospeche y protjase de este asesino.
Los accidentes relacionados con el H2S siguen ocurriendo a pesar de que todos
conocemos las verdaderamente peligrosas propiedades del gas. La gente tiene la tendencia
a no hacer caso de los riesgos, y, claro, cae. Si no se le rescata y resucita, muere.
Caso 1.
En diciembre 1975, H2S empez a fugarse de un pozo de inyeccin de gas a 150 yardas de
la casa de un residente local en Denver City, Texas. El H2S que se fugaba del pozo estaba
mezclado con bixido de carbono, lo que lo hizo visible en forma de una nube blanca.
Cuando por fin llegaron los rescatantes, se encontraron con 8 cuerpos en el jardn de la
casa. Murieron intentando llegar a su vehculo. Al otro lado de la calle en un vehculo
estaba el cuerpo de un empleado de 19 aos de edad de la compaa productora que
operaba el pozo de inyeccin. El H2S hace que la mayora de los metales se hagan
frgiles y se fracturen con el tiempo. Esta condicin caus el accidente porque un niple
del manmetro se hizo frgil.
Caso 2.
Un trabajador de treinta y cinco aos de edad se desplom uno o dos minutos despus de
bajar 15 pies por una alcantarilla para obtener muestras del agua. Se encontr con altas
concentraciones de H2S. Dos compaeros que bajaron para intentar salvarlo tambin se
desplomaron. Todos perecieron.
Caso 3.
En una clida maana de 1973 cerca de Hollywood, Kansas, 5 hombres en una compaa
productora estaban preparndose para limpiar un tanque de separacin (usado para
separar el agua del petrleo crudo y drenarla) y cambiar los nodos contra la corrosin del
tanque. Los trabajadores abrieron la escotilla y bajaron una escalera dentro del tanque.
Uno de ellos se medio meti al tanque y le dieron un nodo de 50 libras que debera bajar
al fondo del tanque sin respirar. Al volver a subir, cuando estaba por salir por la escotilla,
perdi el conocimiento y empez a caer dentro del tanque. Uno de sus compaeros lo
cogi por la camisa, pero no pudo sacarlo del tanque, por lo que se meti al tanque para
empujarlo hacia arriba mientras otros dos lo jalaban. Mientras bajaban al desmayado al
suelo, el primer rescatante perdi el conocimiento y se cay al tanque. Mientras un
hombre intentaba resucitar a la primera vctima, otros dos fueron a rescatar a la segunda.
La primera vctima resucit y el que lo ayudaba le dijo que se quedara quieto mientras
este peda ayuda por el radio en el vehculo. Pero la vctima inicial, sin que lo supiera el
rescatante, se levant y volvi al tanque.
Despus de hacer la llamada pidiendo auxilio, el rescatante, al no ver a nadie, subi al
tanque y mir por la escotilla. Sus 4 camaradas estaban en el fondo del tanque, muertos
por envenenamiento de H2S.
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Caso 4.
Un hombre de 42 aos de edad y su hijo perdieron el conocimiento mientras vaciaban una
fosa sptica en el patio de su casa. El hombre recobr el sentido e intent mover a su hijo,
pero volvi a perder el conocimiento. Sus vecinos lo revivieron y pronto se recuper. Su
hijo permaneci sin conocimiento y falleci a pesar de los intentos de darle respiracin
artificial.
Caso 5.
En agosto de 1978, el hijo de 19 aos de edad del ayudante del sheriff de Westlake,
Louisiana, falleci al inhalar llamas txicas de sustancias qumicas mientras vaciaba un
tanque de desechos qumicos en una planta depuradora. El forense determin que el joven
pereci al inhalar vapores de H2S producidos cuando las sustancias qumicas que estaba
desechando reaccionaron con otras que ya estaban ah.
Todos estos accidentes pudieron evitarse con facilidad si se hubieran tomado las
precauciones debidas.
Algunas de las formas en que aprendemos a protegernos del H2S son:
Con capacitacin correcta.

Mltiples ensayos y simulacros.
Aprender a usar y usar equipos de seguridad tales como aparatos de deteccin de
gases y sistemas de respiracin.
Haciendo planes de contingencia.
Procedimientos de reaccin a las emergencias.
Aprendamos a no temer pero s respetar al H2S.

Segmento 10. Efectos Fisiolgicos del H2S
Cmo, exactamente, afecta y posiblemente mata a un individuo el H2S?
El H2S es un gas txico, transparente e inflamable ms pesado que el aire. La ms leve
presencia del H2S en el aire normalmente se puede detectar por su caracterstico olor a
huevo podrido. Sin embargo, es peligroso confiar en un olor para detectar
concentraciones excesivas, ya que estas paralizan el nervio olfativo que controla el
olfato. Como resultado, se pueden acumular concentraciones letales sin aviso
oportuno.
Cuando una persona inhala H2S, el gas pasa directamente a travs de los pulmones al
torrente sanguneo. Para protegerse, el cuerpo oxida el H2S tan rpidamente como sea
posible para convertirlo en un compuesto inofensivo. Si el individuo inhala tanto H2S
que el cuerpo no puede oxidarlo todo, el H2S se acumula en la sangre y envenena al
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individuo. Los centros nerviosos del cerebro que controlan la respiracin quedan
paralizados, los pulmones dejan de funcionar y la persona muere de insuficiencia
respiratoria y asfixia.
Porque el cuerpo oxida el H2S con rapidez y lo convierte en sulfatos dentro del cuerpo,
rara vez ocurren efectos permanentes en casos de recuperacin de exposiciones
severas, a menos que el ataque al sistema nervioso haya sido prolongado. Sin embargo,
en casos de exposiciones severas, existe la posibilidad de desarrollar edema pulmonar.
Ciertos reportes indican que las exposiciones severas al H2S pueden resultar en
sntomas como nerviosismo, tos seca, nusea, dolores de cabeza e insomnio que
pueden durar hasta tres das. En concentraciones bajas, el principal efecto del H2S
ataca los ojos y las vas respiratorias. Irritacin, inflamacin y dolor de ojos, lgrimas
en exceso y sensibilidad con dolor a la luz brillante pueden durar varios das. Sntomas
de las vas respiratorias incluyen tos, dolor al respirar y dolor en la nariz y garganta.
No existe evidencia que exposiciones repetidas al H2S resulten en envenenamiento
acumulado. Los efectos como la irritacin de los ojos y las vas respiratorias, pulso
bajo, fatiga, problemas digestivos y sudor fro desaparecen un relativamente poco
tiempo despus de terminar la exposicin. Aparentemente, exposiciones repetidas s
causan un incremento en la susceptibilidad a este gas. El efecto paralizante del olfato
es una de sus propiedades importantes. La parlisis puede crear un falso sentido de la
seguridad. El trabajador puede sucumbir ante el H2S despus de que el olor haya
desaparecido. Algunas vctimas de exposicin severa han reportado un breve olor,
dulce y asqueroso, momentos antes de perder el conocimiento. La concentracin que se
requiere para matar el olfato puede no afectar a otro trabajador.
Los individuos que han consumido alcohol dentro de las 24 horas anteriores a la
exposicin han sido afectados por concentraciones de H2S muy pequeas. El alcohol y
el H2S no deben mezclarse. Los que beben adquieren una hipersusceptibilidad al
H2S.
Qu es el edema pulmonar?
Cuando se inhala el H2S, el gas quema los tejidos de los pulmones y produce un fluido
similar al que se forma bajo una ampolla. Si este lquido no se drena, la vctima se
ahogar. EL edema es la acumulacin de lquido en los pulmones.
CONSIDERACIONES MEDICAS EN EL TRATAMIENTO DE EXPOSICIONES AL H2S.
El sulfhdrico es un gas txico e irritante cuyos efectos principales atacan el sistema
nervioso, los ojos y las vas respiratorias. El tipo de envenenamiento, ya sea grave,
subagudo o crnico depende de la duracin y nivel de exposicin al gas, frecuencia y
susceptibilidad individual.
Envenenamiento grave.
En general, envenenamiento grave ha sido usado para describir episodios de
envenenamiento sistmico con comienzo rpido y en los cuales rigen los efectos sobre el
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sistema nervioso. A pesar de que el H2S es un irritante, los efectos sistmicos generales
del envenenamiento grave predominan sobre los efectos irritantes locales del
envenenamiento subagudo.
El umbral del envenenamiento grave est entre 700 mg/m3 y 1000 mg/m3 (1mg/m3 =
0.717ppm o 1ppm = 1.394 mg/m3). Niveles de exposicin de entre 1400 y 2100 mg/m3
estimulan el sistema nervioso y son fatales en 30 minutos y niveles superiores a 3800
mg/m3 causan muerte inmediata al paralizar el sistema nervioso. Los sntomas
generalmente incluyen fatiga repentina, mareo y ansiedad intensa con parlisis
manifestndose en la prdida inmediata del olfato, colapso y arresto respiratorio
culminando en la muerte.
Falla cardiaca generalmente ocurre 5 a 10 minutos despus de la parlisis respiratoria. La
asfixia se indica como la causa inmediata de muerte.
La recuperacin, si esta ocurre, es generalmente rpida y sin efectos secundarios.
Los efectos secundarios que se reportan son de carcter neurastnico u oto neurolgicos y
pueden incluir fatiga, molestias gastrointestinales, convulsin, ansiedad y depresin y
neuritis acstica perifrica.
Envenenamiento subagudo.
El fenmeno de envenenamiento subagudo se atribuye principalmente a la irritacin del
H2S de las membranas mucosas de los ojos y vas respiratorias. Los efectos subagudos
generalmente aparecen en unas cuantas horas despus de la exposicin. La severidad del
envenenamiento subagudo se incrementa en directa proporcin a la duracin y
concentracin de la exposicin al H2S pero no acaba en envenenamiento grave si se
contina.
Puesto que los ojos estn expuestos en forma ms directa al aire, estn sujetos a mayor
irritacin. Por lo tanto, irritacin de la conjuntiva y/o del epitelio de la crnea son los
sntomas ms comunes del envenenamiento subagudo. Las concentraciones de 7 a 100
ppm comnmente causan irritacin de los ojos, y la conjuntivitis se ha observado en
concentraciones menores de 15 ppm y en una variedad de concentraciones mayores. Las
consecuencias ms serias para los ojos son:
Conjuntivitis
Keratitis y ruptura de las vesculas de la crnea
Prdida transitoria de la vista
El aumento en la humedad es un factor que contribuye en forma importante en estos

efectos irritantes, que pueden no parecer tan severos durante la exposicin como despus
debido al efecto anestsico del gas sulfhdrico en los nervios que alimentan las
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membranas de la crnea. Los sntomas que anteceden estas dolorosas condiciones

incluyen lagrimeo, congestin, prpados volteados, arqueado retroorbital, blefarospasmo,
visin nublada y distorsionada, fotofobia y el efecto arco iris alrededor de luces.
Irritacin de las vas respiratorias que se presenta como bronquitis, rinitis y faringitis ha
ocurrido despus de exposicin prolongada a 50-200 ppm de H2S. Estos efectos han
ocurrido a veces tras 5-10 minutos de exposicin a 500-600 ppm. La edema pulmonar
usualmente no se presenta sino hasta algn tiempo despus de la exposicin y por lo
tanto constituye un importante y a veces fatal efecto posterior del envenenamiento
subagudo.
La recuperacin tras el envenenamiento subagudo a menudo es lenta, tardando varios
das. Este tratamiento prolongado se debe al proceso inflamatorio que se sucede a la
irritacin. La exposicin es causa de una tos persistente que dura varios das.
La habilidad del gas sulfhdrico para inducir irritacin severa de las vas respiratorias se
debe a que es relativamente insoluble. Esta propiedad permite que los efectos irritantes
del gas se extiendan en forma uniforme por todas las vas respiratorias, de tal manera que
las estructuras ms profundas, como los atrios y los alvolos, quedan interesados.
La patologa microscpica del envenenamiento subagudo observado en animales es mucho
ms peculiar que las conclusiones nada especiales del envenenamiento grave. Los
pulmones dan muestra de congestin local, y las clulas que rodean los alvolos estn
llenas de trasudado y sangre. Casos de repetidos envenenamientos tambin muestran
leucocitos en los espacios alveolares.
El grado de dao a los pulmones causado por el H2S en concentraciones mayores a 15
ppm reduce la capacidad vital del pulmn en un 5.3% en promedio. Este efecto parece
involucrar el sistema nervioso autonmico, aunque an no se ha identificado el
mecanismo preciso.
Aunque el envenenamiento subagudo involucra principalmente irritacin local, exposicin
a bajas concentraciones de H2S por varias horas puede causar una leve intoxicacin
sistmica que resulte en jaqueca, fatiga, irritabilidad, insomnio, depresin leve y molestias
gastrointestinales.
Envenenamiento Crnico.
El envenenamiento crnico se puede definir como el estado prolongado de sntomas o
condicin de debilidad que resulta de una sola exposicin o de mltiples exposiciones de
larga duracin a concentraciones de H2S que por s mismas no producen sntomas de
envenenamiento grave o subagudo. La existencia de sntomas neurastnicos que no se
explican de otra manera generalmente ha formado la pobre base de la diagnosis de que el
envenenamiento crnico de H2S no existe, y hay gran desacuerdo respecto al propio
estado patolgico que se define como envenenamiento crnico.
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Poblaciones de Alto Riesgo

El conocer la toxicologa del H2S nos permite identificar a individuos que, por el proceso
de alguna enfermedad, trastorno metablico o alteracin sicolgica, no toleran el H2S o
sus subproductos y que por lo tanto sufren de elevada susceptibilidad al gas. En trminos
de la literatura, sin embargo, la identificacin de grupos de alto riesgo dentro de la
poblacin parece ser similar a la caracterizacin del envenenamiento crnico, o sea que la
evidencia es escasa, sin controles estrictos o resultados que pueden reproducirse. Con
este matiz, emprendemos el proyecto de identificar a aquellos individuos cuya capacidad
para tolerar el H2S es reducida.
Primero, los individuos con problemas en los ojos o vas respiratorias parecen ser
especialmente vulnerables a la accin custica e irritante y a veces letal del gas en estos
lugares. La conjuntivitis, la irritacin de ojos, la enfisema, la pulmona causada por la
tuberculosis, y la bronquitis parecen acrecentar las propiedades irritantes del H2S en
individuos con tales problemas. Son escasos los reportes de estudios que hayan
investigado la susceptibilidad al H2S de individuos con estos problemas crnicos.
Segundo, los individuos con anemia aparentemente constituyen otro segmento vulnerable
ya que la desintoxicacin del H2S se basa en la presencia del oxgeno y depende de la
cantidad de hemoglobina en las clulas rojas y en el nmero de las propias clulas.
Nuevamente, no se ha encontrado reporte alguno sobre la susceptibilidad de este grupo.
Tercero, los alcohlicos o los individuos que hayan consumido alcohol dentro de las 24
horas previas a la exposicin, han sido abrumados por concentraciones muy bajas de
H2S, lo que indica que el alcohol y el H2S no se deben mezclar. En la terminologa de la
comunidad, los alcohlicos pueden constituir una poblacin sper susceptible.
Cuarto, los individuos con problemas siquitricos representan un alto riesgo a cualquier
nivel de H2S. Los individuos con tendencia esquizoide o paranoica empeoran en forma
marcada despus de ser expuestos. Aquellos que son neurticos han desarrollado
innumerables sntomas rarsimos, muchos de los cuales duran largo tiempo como efectos
secundarios a la exposicin.
Organos Susceptibles a los Efectos del H2S

Los nervios olfativos
Los pulmones
Los ojos
El cerebro
El centro de control respiratorio
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Indicios y Sntomas de la Exposicin al H2S

Toxicidad Grave
Irritacin de los ojos
Jaqueca
Nusea
Irritacin de las vas respiratorias
Mareo
Confusin
Estornudo
Diarrea
Parlisis olfatoria
Excitacin
Tambaleo
Edema pulmonar
Fotofobia
Arresto respiratorio
Arresto cardaco
Dao al cerebro
Toxicidad Crnica
Irritacin de los ojos
Jaqueca
Nusea
Irritacin de las vas respiratorias
Trastornos al dormir
Anorexia
Ampollas en la crnea
Edema pulmonar
Crneas picadas
Farmacologa del Gas Sulfhdrico

Los efectos fisiolgicos del H2S dependen de la duracin, frecuencia e intensidad de la
exposicin y tambin de la susceptibilidad individual. La ruta principal en la absorcin del
H2S al torrente sanguneo es los pulmones. Aunque se ha reportado la absorcin a travs
de la piel y la pared intestinal, estas rutas son insignificantes en cuanto a la cantidad
absorbida y los efectos txicos consiguientes.
La desintoxicacin del H2S, el mecanismo de defensa del cuerpo, depende del contenido
de oxgeno en la sangre. El H2S existe slo por un momento como gas disuelto en la
sangre. La mayor parte del gas reacciona con la hemoglobina oxigenada (HbO2) para
producir compuestos como tiosulfatos o sulfatos que son eliminados a travs de los
riones. La evidencia actual sugiere que ni los enzimas ni los cofactores son catalizadores
importantes en esta reaccin que tiene lugar principalmente en la sangre y, en menor
grado, en los msculos, donde el H2S reacciona con la mioglobina. Los pulmones
eliminan los vestigios de H2S que no han sido oxidados y disueltos. El proceso de
desintoxicacin es muy rpido, lo que impide que el H2S acte como veneno
acumulativo. Este hecho se demuestra con el descubrimiento de que una inyeccin
intravenosa lenta de varias veces la dosis letal de Na2S no tiene efecto alguno mientras
que una inyeccin rpida de una dosis mucho menor es fatal.
Aquella parte del gas que en primera instancia haga contacto con tejidos hmedos como
los ojos y la mucosa respiratoria sufre una reaccin adicional a la oxidacin por la
hemoglobina. El gas combina con lcali en los tejidos para producir sulfito de sodio, un
irritante custico responsable por los efectos irritantes del H2S y se asume que la
siguiente hidrlisis ocurre: Na2S (2H2O)=(H2S+2NaOH). El H2S liberado por esta
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reaccin entonces se oxida como previamente descrito. Los efectos sistmicos resultan de
la absorcin del H2S en el torrente sanguneo a un ritmo mayor del que puede ser
desintoxicado con la consiguiente perfusin del sistema nervioso central por el H2S no
oxidado. Varias investigaciones indican que los efectos sistmicos son atribuibles a la
accin de bloqueo del H2S sobre ciertos sistemas de enzimas, algunos de los cuales estn
directamente involucrados en los procesos de oxidacin de las clulas. La parlisis
respiratoria, como uno de los efectos sistmicos particularmente graves, ha sido atribuida
por otros a los reflejos que resultan de la accin irritante del gas en el seno de la cartida.
El mecanismo preciso mediante el cual el H2S ejerce sus propiedades txicas va la
inhibicin de las enzimas no ha sido establecido con firmeza, pero se acepta en forma
general que ocurre por la formacin de sulfito de numerosas toxinas. Esta reactividad
esencialmente elimina, en algn grado, cofactores metal enzimticos que son necesarios
para la actividad ptima. Estos efectos de inhibicin atribuidos a la presencia del H2S han
sido reportados en las deshidrogenases, fosfatasas, oxidorreductasas, anhidrasas
carbnicas, dipeptidasa, benzamidasa y en las enzimas que contienen hierro tales como
las catalasas, peroxidasas y citocromos (enzimas respiratorias). La anterior informacin es
una cita del estudio llevado a cabo por el Instituto sobre la Calidad del Medio Ambiente
del Estado de Illinois, documento nmero (IIEQ Doc No. 74-24) titulado Efectos del Gas
Sulfhdrico Sobre la Salud y Normas Recomendadas para la Calidad del Aire, marzo
1974.
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ELEMENTO 5
QU ES EL SO2?
Introduccin
Toxicidad
Propiedades
Comparaciones
Combustibles Comunes
apropiadas que le permitan al personal describir cmo protegerse de una exposicin al
Dixido de Azufre.
Segmentos:
Esta unidad se divide en cinco segmentos:
Introduccin
Efectos txicos del dixido de azufre.
Propiedades fsicas y caractersticas del dixido de azufre.
Toxicidad de varios gases.
Combustibles comunes.
Requisitos:
deber haber tomado los cursos de:
Control del H2S.
Resultados esperados: Al terminar este elemento, el participante podr:
Describir la toxicidad del SO2
Describir cmo se produce el SO2
Comparar los lmites de inflamabilidad y exposicin de varios gases y vapores
txicos.
Resumen:
Este elemento est diseado para dar a los participantes los conocimientos y habilidades
del American National Standards Institute respecto al contenido de cursos y calificacin
de los instructores (ANSI Z390.1).
Duracin: 1 hora.
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Presentacin:
Cursos de Refresco:
Cada tres aos.
Evaluacin:
Evaluacin de conocimientos de materiales presentados en clase.
Diseado Para:
Supervisores
Tcnicos en H2S.
Pizarra
Horario:
Introduccin
Efectos txicos del Dixido de Azufre
Propiedades Fsicas y Caractersticas del SO2
Toxicidad de varios gases
Combustibles comunes
Total
10
10
10
20
10
60
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
SO2 es el smbolo qumico del Dixido de Azufre, mismo que est formado por un tomo
de Azufre y dos tomos de Oxgeno. Cuando el H2S se quema, se produce SO2. Es
importante hacer notar que no todo el H2S se convertir en SO2. Sobrar H2S en los
gases de combustin y eso puede ser peligroso. En operaciones de perforacin y escapes
incontrolables de H2S, la mejor manera de reducir la exposicin (es el quemar el gas).
El Dixido de Azufre es incoloro. Tambin es ms pesado que el aire, y de hecho, ms
pesado que el gas sulfhdrico. Se puede esperar que inicialmente el gas suba porque est
caliente, pero al enfriarse, el SO2 baja mientras se lo lleva el viento. Al preparar un plan
de accin en caso de emergencia, se deben tomar en cuenta las casas, negocios, tiendas y
otros lugares pblicos cercanos al equipo de perforacin.
El SO2 tiene un olor sofocante similar a la punta de un fsforo encendido. Se disuelve en
agua y produce un cido dbil e inestable (el cido sulfuroso). Probablemente haya odo
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hablar de la lluvia cida. El Dixido de Azufre proveniente de chimeneas industriales

puede reaccionar con el agua en la atmsfera y producir esta condicin cida.
El valor del lmite umbral fijado por la Conferencia Norteamericana de Higienistas
Industriales Gubernamentales (ACGIH) es menor que el del sulfhdrico. El carcter
irritante del SO2 lo obligar literalmente a salir del lugar an a muy bajas
concentraciones. No mata el olfato y est considerado como menos como veneno que como
sofocante. Tiene mejores propiedades de alarma que el H2S.
Hay una excelente discusin sobre el SO2 en la publicacin API RP55, Apndice B, del
Instituto Norteamericano del Petrleo (API). Debemos tomar en cuenta los problemas con
el SO2 al trabajar en ambientes de H2S. Los dos compuestos txicos estn relacionados el
uno con el otro. El Dixido de Azufre es un producto de la combustin del H2S y, caso
curioso, el H2S puede ser tratado con SO2 para producir Azufre bsico. El subproducto de
gas se puede emplear en el proceso de limpieza del gas.
Segmento 2: Efectos txicos del Dixido de Azufre
% de
Concentracin
PPM Efectos
0.0002
(PEL) Sin peligro en una exposicin de 8 horas.
0.0005
(STEL) Olor acre. Una persona normalmente

puede detectar el SO2 a este nivel.
0.0012
12
Irritacin de la garganta, tos, opresin del pecho,

lagrimeo e irritacin de los ojos.
0.010
100
(IDLH) Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud.
0.015
150
Tan irritante que se puede aguantar por

solamente unos cuantos minutos.
0.05
500
Causa una sensacin de sofoco, an con la

primera inhalacin.
Segmento 3: Propiedades Fsicas y Caractersticas del Dixido de Azufre

CAS:
Chemical Abstracts Service
(Servicio de Resmenes Qumicos)
7446-09-5
DOT:
1079
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Department of Transportation
(Departamento del Transporte)
Frmula Qumica:
SO2
Densidad de Vapor:
2.264
Peso Molecular:
64.1
Presin de Vapor:
2538 mm @ 21.1 grados C.
Punto de Ebullicin:
- 10.0 grados C.
Color:
Incoloro
Inflamable:
No
Olor:
Acre. Da amplio aviso de su presencia.

El umbral del olor es de aproximadamente
3 ppm.
Corrosivo:
Seco No corrosivo a la mayora de los

metales ordinarios.
Mojado Corrosivo a la mayora de los
metales comunes.
Concentraciones permisibles:
2 ppm (ACGIH)
2 ppm TWA 5 ppm STEL (OSHA)
Efectos en las personas:
Irrita los ojos, la garganta y las vas

respiratorias.
Segmento 4: Toxicidad de Varios Gases
Bixido de Carbono
El Bixido de Carbono (CO2) se considera inerte y se usa comnmente para extinguir

fuegos. Es 1.5 veces ms pesado que el aire y se asienta en lugares bajos con poco
viento. El ser humano no puede respirar aire que contenga ms del 10% de CO2 sin
sentirse desorientado a los pocos minutos. El reanudar la exposicin al CO2 despus
de haber sido expuesto resulta en convulsiones, coma e insuficiencia respiratoria.
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El valor del lmite umbral (TLV) del CO2 es 5,000 ppm. Exposiciones de corto plazo a
concentraciones de hasta 15,000 ppm son razonables. El gas es incoloro, inodoro y se
puede tolerar en concentraciones relativamente altas.
Dixido de Azufre
El Dixido de Azufre (SO2) en un gas incoloro, transparente y no inflamable. El SO2 se

produce al quemar el H2S o un mercaptan (sustancia que le da olor a los gases). A
pesar de que el SO2 es ms pesado que el aire, una brisa se lo lleva con facilidad,
especialmente a temperaturas elevadas.
El SO2 es en extremo irritante a los ojos y membranas mucosas de las vas
respiratorias superiores, por lo que tiene excelentes propiedades de aviso de alarma.
Comparaciones
Encabezados:
Nombre Comn
Frmula Qumica
SG=PE (Peso Especfico)
Lmite Umbral
Lmite Peligroso
Concentracin Letal
Gases:
Bixido de Carbono
Dixido de Azufre
Gas Sulfhdrico
Metano
Sulfato de Cianuro
Cloro
Monxido de Carbono
Lmite para el Metano: Combustible arriba de 5% en aire.
Lmite Las concentraciones a las que se cree que la mayora de los trabajadores
pueden ser expuestos repetidamente da tras da por 8 horas al da, sin efectos
adversos.
Peligroso Concentracin que puede causar la muerte.
Letal Concentracin que causar la muerte en poco tiempo.
Segmento 5: Combustibles Comunes
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Encabezados:
Gas Combustible
Temperatura de Encendido (en grados F)
Lmite Explosivo Inferior (LEL)
Lmite Explosivo Superior (UEL)
Densidad de Vapor
Punto de Destello (en grados F)
Gases:
Gas Natural
Inerte
Al alto metano
De tipo BTU
Metano
Etano
Propano
Butano
Sulfhdrico
Alcohol Metileno
Gasolina
Petrleo Crudo
Diesel
Acetileno
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ELEMENTO 6
RADIO DE EXPOSICION
Evaluacin de Riesgos
Concentracin de Riesgos
Caudal
El Clima
Topografa
Condiciones especficas de un lugar
Calcular
Repasar
Propsito de la Unidad:
Esta unidad est diseada para dar mayores conocimientos
y habilidades y fomentar actitudes apropiadas que le permitan al participante usar
modelos disponibles de dispersin del Gas Sulfhdrico para elaborar planes de accin de
emergencia en la industria de la petroqumica.
Segmentos:
Esta unidad est dividida en cinco segmentos:

Introduccin
La Regla 36 de Texas
La Norma API RP 55
Factores que influencian la dispersin de gases.
Informacin adicional.
Duracin:
2 horas
Requisitos:
Se espera que los participantes tengan conocimientos

bsicos de las instalaciones donde trabajan.
Resultado Esperado:
Al terminar este curso, el participante podr:

Identificar las ecuaciones que se usan en los
modelos de dispersin de gases.
Reconocer las limitaciones de las ecuaciones.
Calcular o determinar el Radio de Exposicin
(ROE) segn procedimientos identificados y
Localizar informacin adicional.
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Presentacin:
La presentacin consistir en teora en la clase y ejercicios prcticos.

Esto permitir integrar en forma completa aptitud, conocimientos,
habilidad para pensar y procedimientos correctos.
Evaluacin:
Se evaluar la competencia de los participantes en esta capacitacin.

Los estudiantes tendrn que demostrar su competencia contra normas
establecidas a un evaluador del lugar donde trabajan. Las
evaluaciones se encuentran al final del elemento y estn basadas tanto
en conocimientos como en habilidades.
Mantenimiento de habilidades:
Este programa de capacitacin requiere de cursos de refresco cada tres aos.
Esta unidad es una gua diseada para servir de fuente de informacin, misma que
deber retener el participante como manual de referencia continua.
Diseado Para:
Todo el personal responsable por el desarrollo y administracin de un

plan de accin de emergencia en ambientes de Gas Sulfhdrico donde el
riesgo a la exposicin puede exceder los lmites de exposicin
recomendados.
Tamao de la Clase:
Horario:
Un mximo de 12 alumnos.
Introduccin
La Regla 36 de Texas
API RP 55
Factores que afectan la dispersin de gases
Lectura adicional
Evaluacin
10
30
30
10
10
30
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
El Gas Sulfhdrico es un gas sumamente txico en concentraciones bajas. La
concentracin que actualmente se considera como un peligro inmediato para la vida y la
salud es de 100 partes por milln. El H2S paraliza el sistema respiratorio rpidamente en
exposiciones de 1000 partes por milln.
La finalidad de este elemento es la de presentar mtodos para determinar cunto se puede
propagar una emisin de H2S. Esto permitir el desarrollo de planes de accin de
emergencia.
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Primero, se requiere saber quienes pueden ser afectados por una emisin repentina o
continua. Segundo, se podr controlar el riesgo de exposicin al personal que trabaje
dentro del radio de exposicin.
Los modelos de dispersin de gases son una herramienta que se puede usar para describir
hasta dnde se puede propagar una emisin de gas.
Es la intencin de este elemento el presentar algunos tipos de modelos y el dar
informacin adicional que permita localizar modelos ms eficaces.
Se revisarn algunas de las primeras ecuaciones de radio de exposicin y se indicar
donde encontrar programas de simulacin por computadora. Es importante entender que
los primeros modelos hacen suposiciones. Se ver porqu los modelos antiguos tienen
limitaciones en cuanto a exactitud, por lo que debern usarse solamente como guas
aproximadas.
El radio de exposicin real depender de consideraciones especficas del rea en cuestin.
Segmento 2: La Regla 36 de Texas
Cuando se pretenda usar un modelo de dispersin del H2S, hay que examinar el tipo de
emisin que se pueda esperar. Por ejemplo, ser la emisin de gas densa o boyante, seca
o mojada? Se debe recordar que el H2S es ms pesado que el aire, pero que puede estar
mezclado con gases ms ligeros que el aire. La densidad de vapor real de la columna o
emisin puede ser ms ligera, ms pesada o igual al aire.
La configuracin de la emisin puede ser vertical u horizontal.
El viento predominante y otros factores ambientales como la humedad y la temperatura
tambin afectan la dispersin.
Los clculos de ingeniera para determinar el caudal absoluto sin restriccin basados en la
presin y tamao del hoyo son necesarios para asegurar la exactitud relativa del radio de
exposicin y distancia de propagacin de la emisin.
La Comisin Ferroviaria de Texas usa la ecuacin Pasquill-Gifford extensamente y esta es
parte de la Regla Estatal 36 que toca el tema de la proteccin al pblico. La ecuacin est
en la seccin (c) (2) (A) y (B) de la Regla 36 y corresponde a un nomograma que se
encuentra en la Regla para identificar un radio de exposicin de 100 ppm y 500 ppm de
H2S.
La regla obliga a los contratistas a que formulen diferentes niveles de planes de
emergencia con base en el radio esperado de exposicin al gas sulfhdrico.
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Por ejemplo, si la emisin es de una concentracin menor a las 100 ppm, los contratistas
estn exentos de la regla.
Si el Radio de Exposicin (ROE) a 100 ppm es menor de 50 pies, los contratistas quedan
exentos de la mayora de los requisitos excepto el de capacitacin. La excepcin son los
tanques de almacenamiento, en que si la concentracin de los vapores es 500 ppm o ms,
habr que instalar letreros y posiblemente bardas alrededor de los tanques. A esto se le
denomina Caso 1.
Si el ROE es mayor de 50 pies y menor de 3000, pero no incluye una zona pblica, y si a
500 ppm el ROE no incluye un camino pblico, entonces hay ciertos requisitos fijos. Se
debe usar una cantidad limitada de equipo de seguridad personal, el equipo de operacin
debe conformarse a las normas de la Asociacin Nacional de Ingenieros en Corrosin
(NACE) y se requiere control administrativo (letreros). A esto se le llama Caso 2.
Si el ROE a 100ppm es mayor de 50 pies e incluye una zona pblica, o el ROE a 100ppm
es mayor de 3000 pies independientemente de las reas zonas pblicas, los controles que
se requieren son mayores. En este caso, se requerirn sistemas de deteccin de gases,
planes de contingencia, y procedimientos para reportar fugas. La Regla 36 sugiere que los
contratistas usen las recomendaciones del Instituto Norteamericano del Petrleo (API)
como fuente de informacin adicional. Esto es el Caso 3.
Los requisitos de conformidad se muestran en la siguiente tabla, copiada de la Regla 36 de
1990, pgina 7.
Clusula
Prueba de concentracin de H2S
H-9 o certificado de cumplimiento
Capacitacin
Notificacin a la oficina de gobierno
Pruebas de sondeo restringidas
Prueba de preventor de reventones
Materiales cumplen con normas NACE
Aviso y Letrero
Seguridad
Equipo y control de seguridad
Monitores
Lodos (control de Ph o eliminador)
Indicadores de viento
Equipo de respiracin
Estrangulador, control remoto secundario, separador de gases (lodo)
Chimeneas de quema
El asterisco (*) indica exactamente el distrito que est afectado. Distritos 5 y 6 solamente.
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Si se desconoce la concentracin esperada de H2S, la Regla 36 indica que se deber

suponer un ROE de 3000 pies a 100ppm.
Como se puede notar, el clculo del ROE es una herramienta importante para la
planeacin al trabajar en un ambiente de H2S en Texas. Estos clculos se usan tambin
en regiones internacionales, especficamente en Italia, o cuando un contratista pide que se
le aconseje.
Para calcular el ROE usando la ecuacin Pasquill-Gifford, se necesita una calculadora de
tipo cientfico. Tambin se necesita saber el caudal del pozo y la concentracin del H2S en
el mismo. La concentracin del H2S que se usa en la ecuacin es la fraccin molar del
H2S y se puede calcular dividiendo las partes por milln entre 1,000,000. El caudal se
mide en pies cbicos por da.
La industria del gas y petrleo usa esta ecuacin para gaseoductos o instalaciones dentro
de plantas de proceso de gas. Otros usos incluyen una emisin de gas debido a la prdida
de control de un pozo.
En la industria de la perforacin, para efectos de la ecuacin, el caudal debera ser el
potencial sin restriccin ajustado del pozo, o, si el operador estima que esto es demasiado,
la capacidad de flujo del pozo con cero contrapresin.
La ecuacin, como se formul originalmente, es un sistema de coordenadas en tres
planos. El eje X es la direccin en que sopla el viento con velocidad fija. El eje Y es la
coordenada vertical y el eje Z la coordenada horizontal.
Se hacen muchas suposiciones, mismas que limitan la exactitud y confiabilidad de los
resultados.
La ecuacin supone que la emisin es constante, de tal manera que existe un punto
corriente abajo donde la concentracin de 100ppm ser constante durante un perodo de
24 horas.
Para los planos X e Y, se supone una distribucin normal de Gauss, o sea que hay menor
concentracin de H2S en ppm a los lados de la emisin y mayor concentracin en el
centro.
Tambin se supone que la emisin ocurrir a nivel del suelo o muy cerca de este. Esto
elimina un componente muy complejo que se usa para determinar la altura de chimeneas.
La Agencia de Proteccin al Medio Ambiente (EPA) y la Comisin para la Conservacin de
los Recursos Naturales de Texas (TNRCC) usan la ecuacin.
La ecuacin original Pasquill-Gifford tomaba en cuenta varios parmetros metereolgicos.
Estos parmetros estn clasificados en Categoras A, B, C, D, E y F.
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La Clase A es una condicin inestable, con mayor velocidad de viento, mayor radiacin,
terreno accidentado, etc.
La Clase F es la ms estable y se usa en la ecuacin para representar la condicin de
estabilidad ms conservadora. Supone una velocidad de viento de una milla por hora para
representar la menor mezcla posible causada por el aire.
Esta es la razn de que la ecuacin prevea el ms extenso radio de exposicin, tomando la
ruta conservadora. La ecuacin no es tan exacta que si se calculara un radio de
exposicin de 1500 pies a 100ppm el gas no excedera el radio.
El mtodo Pasquill-Gifford para calcular el radio de exposicin no es infalible. Datos del
campo obtenidos por la Comisin Ferroviaria de Texas en un muestreo de 10 minutos
indican que para concentraciones de H2S al nivel del suelo, existe un factor de seguridad
de 2 o 3. El clculo est basado en un escenario con las peores condiciones posibles para
crear el mximo radio de exposicin.
Este enfoque fue elegido para darles a los operadores de la industria del gas y el petrleo
un mtodo de clculo uniforme. Debe hacerse notar que la mayora de los otros estados
consideran que este mtodo es aceptable y lo han adoptado o usan variaciones del mismo.
En zonas de alta densidad de poblacin, donde el radio de exposicin incluye un rea
grande, se debe de usar un modelo ms sofisticado que tome en cuenta parmetros mejor
definidos. Puede ser necesario obtener la autorizacin de las agencias reguladoras
estatales antes de aprobar radios de exposicin menores que resulten de modelos de
dispersin desarrollados ms tcnicamente.
Estas son las ecuaciones que se usan en la Regla 36:
X o 100ppm ROE = [(1.589)(fraccin molar del H2S)(Q)]0.6258
X o 500ppm ROE = [(0.4546)(fraccin molar del H2S)(Q)]0.6258
Donde:
X = radio de exposicin en pies
Q = el volumen mximo que se haya determinado que pueda
escaparse, en pies cbicos por da
H2S = fraccin molar del H2S en la mezcla gaseosa
ROE = radio de exposicin
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Afortunadamente, si es que no se tiene a la mano una calculadora de tipo cientfico, los

resultados de la ecuacin se han puesto en una tabla que se llama nomografa. Aqu
tenemos dos. Una se usa para encontrar rpidamente el radio de exposicin a 100ppm de
H2S y la otra para encontrar el ROE a 500ppm.
En la parte izquierda de las grficas est una escala para elegir la cantidad de H2S en
partes por milln o porcentaje de H2S.
Del lado derecho se encuentra una escala que permite elegir el caudal del pozo,
identificado como Q. Ntese que la escala Q est en millones de pies cbicos por da. En la
parte superior de la escala aparece la anotacin Q en (m2cfd). M en este caso representa
1,000, por lo que m2 es 1,000 por 1,000 o 1, 000,000.
La escala al centro representa el radio de exposicin en pies. Simplemente localice
el caudal a la derecha, la concentracin de H2S a la izquierda y ponga una regla
entre los dos puntos. El punto donde la regla cruza la escala del centro es el radio de
exposicin esperado.
Aqu est un ejemplo que usa las nomografas para calcular radios de exposicin.
Problema de muestra:
Un gaseoducto tiene un flujo de gas de 25 M2 CFD que contiene 2000ppm de H2S.
Refirase al ROE de 100ppm. Localice los puntos de 25 M2 CFD y 2000ppm de H2S. Una
los dos puntos con una regla y lea el ROE de 100ppm, que es de 1200 pies.
Refirase al ROE de 500ppm. Usando el mismo mtodo, localice y una los puntos y
verifique el ROE de 500ppm, que es de 550 pies.
Segmento 3: Prctica Recomendada 55 del Instituto Norteamericano del Petrleo
(API).
Otra ecuacin que se usa para calcular el radio de exposicin se encuentra en el apndice
C de la norma API RP 55. Esta es una prctica recomendada para llevar a cabo operaiones
sin peligro en pozos que contienen H2S.
Las ecuaciones que se usan aqu toman en cuenta algunas variables adicionales.
Es la emisin continua o solamente un escape de corto plazo?

Consiste la emisin 100% de H2S?
Cul es el caudal del pozo?
Ocurri la emisin de da o de noche? Las condiciones climatolgicas son
diferentes dependiendo de la hora.
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La ecuacin ROE = Antilog [A X log (H2S) + B]; donde
A y B son constantes tomados de la Tabla C1 de API RP 55
Se debe determinar si la emisin fue diurna o nocturna
Se debe determinar si la emisin fue continua o de corto plazo
Se debe considerar el rango de ROE ppm H2S del que se desea hacer un mapa. Hay
5 clculos diferentes de ROE para cada consideracin.
Ejemplo 1. Determine el ROE a 100ppm de una emisin continua de 100% de H2S con
un caudal de 11,170 pies cbicos estndar por hora (SCFH) durante el da. Esto supone
un viento de 5 millas por hora.
Usando la Tabla C1, los coeficientes que se aplican a este escenario son:
A = 0.58
B = 0.69
Usando la ecuacin,
El H2S que se usa aqu es la fraccin molar del H2S multiplicada por el caudal en pies
cbicos por hora. Esto da:
11,170 x 1,000,000/1,000,000 = 11,170 scfh.
ROE a 100ppm = Antilog (A x log (H2S) + B) nos da:
ROE a 100ppm = Antilog (0.58 x log (11,170) + 0.69 = 628 pies.
Nota: Se us 11,170 para el H2S porque se trata de una emisin de 100% H2S.
Ejemplo 2. Determine el ROE a 100ppm de una emisin continua de 100% de H2S con
un caudal de 11,170 pies cbicos estndar por hora (SCFH) durante la noche. Esto
supone un viento de 2.2 millas por hora.
Usando la Tabla C1, los coeficientes que se aplican a este escenario son:
A = 0.66
B = 0.69
Nuevamente, la cifra de H2S es de 11,170 scfh y la respuesta es:
ROE a 100ppm = Antilog (0.66 x log (11,170) + 0.69 = 2300 pies.
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Para calcular una emisin instantnea, la parte H2S de la ecuacin es igual al total de
pies cbicos de emisin durante un perodo especfico. Por lo tanto, si el pozo contiene
100% de H2S con un caudal de 1,170 scfh, el total de la emisin sera (11,170 scfh
dividido por 60 minutos por hora) x 10 minutos.
Ejemplo 3. El clculo anterior sera:

(11,170/60) x 10 = 1862 scf.
Qu pasa si, como es frecuente, el pozo no contiene 100% de H2S? Tendramos que
determinar, para empezar, la porcin de H2S en la ecuacin, como en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 4. Tenemos una emisin continua de 5,000,000 SCFD de gas natural. La
concentracin del H2S es 8,000ppm. Cuntos pies cbicos de H2S se emiten por hora?
Primero, la concentracin del H2S se debe expresar como fraccin molar. Divida
8,000ppm entre 1,000,000ppm.
Fraccin molar de H2S = 8000/1,000,000 = 0.008 MF H2S.
El pozo est emitiendo 5,000,000 SCFD, de los cuales .008 MF es H2S, as es que el pozo
emite 5,000,000 x .008 = 40,000 SCFD H2S.
Luego entonces el pozo est emitiendo 40,000 dividido por 24 horas del da, o 1866 SCFH
H2S.
Se usa este clculo para emisiones continuas. Si el pozo tuviera una emisin instantnea
de 10 minutos de duracin, Cul sera la emisin por minuto? Hay que dividir 1666 por
60 minutos por hora, lo que da 27.8 SCFM y multiplicar el resultado por 10 minutos, o
278 SCF.
Se debe usar este valor al calcular ROEs usando la Tabla C1 para emisiones de corto
plazo.
As como las ecuaciones de la Regla 36 hacen muchas suposiciones, tambin las
ecuaciones de la API RA 55 hacen suposiciones:
Velocidad del viento: 5 mph de da y 2.2 mph de noche.

Altura de chimenea: 10 pies sobre el nivel del mar.
No hay obstrucciones al flujo tales como edificios, etc.
Se considera que el gas de la emisin tiene flotabilidad neutral.
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Segmento 4. Factores que afectan la dispersin del Gas Sulfhdrico

Abajo se enumeran algunos de los factores que afectan cunto se extiende una emisin:
Condiciones climatolgicas:
Dispersin Limitada
Vientos calmos (0 mph)
Aire estable
Cielo nublado
Invierno
De noche
Niebla
Temperaturas bajas
(menos de 30 grados F)
Dispersin Extensa
Vientos moderados (ms de 10 mph)
Aire inestable
Cielo limpio
Verano
De da
Sin niebla
Temperaturas altas
(ms de 90 grados F)
Caractersticas de la fuga:
Dispersin Limitada
Alta concentracin de H2S
Alto volumen
Alta presin
Dispersin Extensa
Baja concentracin de H2S
Bajo volumen
Baja presin
Caractersticas del terreno:

Dispersin Limitada
Lugares bajos, zanjas, barrancos
Edificios y obstrucciones
Arboles
Dispersin Extensa
Terreno plano y abierto
Sin obstrucciones
Pradera
Segmento 5: Informacin Adicional
API RP 55, Apndice C. (American Petroleum Institute Instituto Norteamericano

del Petrleo).
En el apndice aparecen varios programas privados de modelos a base de
computadora y tambin otros que estn a la disponibilidad del pblico. No es la
intencin de este elemento el promover ningn modelo en particular. Para elegir
entre los programas cada persona deber evaluar las condiciones especficas del
lugar donde operar el modelo.
Los modelos privados que estn disponibles incluyen, entre otros:

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CHARM es un modelo desarrollado por la Radian Corporation de Austin, Texas
FOCUS fue desarrollado por Quest Consultants de Norman, Oklahoma.
TRACE fue desarrollado por Dupont en Westlake Village, California.
WHAZAN es un modelo desarrollado por Technica International de Woodstock,

Georgia.
Los modelos a disponibilidad del pblico son, entre otros:
DEGADIS es un modelo del Servicio de Guardacostas de los Estados Unidos. Se

puede conseguir mayor informacin del Servicio Nacional de Informacin Tcnica
(NTIS National Technical Information Services) en Springfield, Virginia.
HEGADAS es un modelo de Shell Research. Se puede conseguir informacin a

travs del NTIS.
SLAB es un modelo desarrollado por el Laboratorio Nacional Lawrence (Lawrence

Livermore National Laboratory) en Livermore, California.
EVALUACIONES.
Si este Elemento es parte del curso del Instructor en H2S, las evaluaciones se pueden
asignar como tarea para ser revisadas al da siguiente. Si el Elemento se usa como un
curso, los estudiantes debern completar las formas de evaluacin que aparecen a
continuacin. Nota: Un asesor calificado deber completar esta parte de la presentacin.
Cuando los alumnos hayan completado las evaluaciones, se deben revisar. Luego, se
expedirn certificados a los alumnos que hayan terminado el curso competentemente. Se
pueden expedir certificados a los alumnos que no hayan demostrado ser competentes
siempre y cuando se les indique claramente las reas de deficiencia. Discuta los
resultados individualmente con los alumnos, en privado, si es necesario, para mantener la
confidencialidad.
Evaluacin
Ttulo del Elemento: HS1006
Radio de Exposicin
Fecha
Nombre/Competente/Requiere de Ayuda
Evaluacin de Conocimientos
1. Identifique el tipo de ecuaciones que se usan para determinar el radio de exposicin al
Gas Sulfhdrico (Pasquill Gifford)
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Octubre 10, 2005
2. Enumere tres factores que afectan la exactitud de estas ecuaciones (Velocidad del
viento, densidad de la emanacin, altura del escape, temperatura, humedad).
3. Enumere cuatro reas pblicas que se deben tomar en consideracin si caen dentro de
un radio de exposicin de 100 ppm. (Vas pblicas, escuelas, residentes locales, negocios
cercanos).
4. Usando las grficas, calcule el radio de exposicin a 100 ppm si el pozo contiene 2000
ppm de H2S con un flujo de 25 millones de pies cbicos de gas por da. (Use las grficas).
5. Usando las grficas, identifique el radio de exposicin a 500 ppm usando los datos del
problema anterior.
6. Indique cmo sabra usted la concentracin de H2S y el caudal de un pozo si nunca
antes se ha perforado en ese lugar (otros pozos en el rea).
7. Enumere cuatro condiciones relacionadas con el clima que causan poca dispersin de
gas (Noche, invierno, viento calmo, niebla, cielo nublado).
8. Enumere cuatro condiciones del terreno que causan poca dispersin de gas (edificios,
montaas, rboles, barrancos).
Evaluacin
Ttulo del Elemento: HS1006
Radio de Exposicin
Fecha
Nombre/Competente/Requiere de Ayuda
Evaluacin Prctica
1. Enumere dos fuentes de informacin sobre dispersin de gases a su alcance e indique
dnde las encontrara (API RP55 Apndice C; TRC 36- Modelos de computadora).
2. Qu ROE (radio de exposicin) a 100ppm le recomendara usted a un contratista
externo que va a perforar un pozo terrestre y que desconoce la concentracin de H2S que
se puede esperar? (3000 pies).
3. A qu ROE (radio de exposicin) a 100ppm recomendara usted que se tenga un plan
de contingencia por escrito? (A 3000 pies, o a 50 pies si hay una va pblica).
4. En instalaciones costa afuera, qu otras instalaciones, naves o equipo dentro del radio
de exposicin pueden ser expuestas al H2S? (Helicpteros, barcos, lanchas, plataformas).
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ELEMENTO 7
CONTROL DE RIESGOS
Control de Riesgos
Introduccin
Elementos de un Plan de Contingencia
Normas de Exposicin as H2S
Cmo Medir
Riesgos
Control de Riesgos
Ejemplos
apropiadas que le permitan al personal controlar el riesgo a la exposicin al H2S y al SO2.
Segmentos: Esta unidad se divide en siete segmentos:
Introduccin
Normas de Exposicin al H2S
Cmo medir la exposicin al H2S
Riesgos de exposicin al H2S
Control de los riesgos de exposicin al H2S
Ejemplo de un plan de accin de emergencia
Requisitos:
deber haber tomado los cursos de:
Control del H2S.
Describir los elementos de un plan de accin de emergencia
Identificar los componentes de un plan de contingencia completo
Identificar las normas de exposicin que se usan para desarrollar planes de accin.
Resumen:
Este elemento est diseado para dar a los participantes los conocimientos y habilidades
del American National Standards Institute (Instituto Nacional Norteamericano de Normas)
respecto al contenido de cursos y calificacin de los instructores (ANSI Z390.1).
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Duracin: 2 horas.
Presentacin:
Cursos de refresco:
Cada tres aos.
Evaluacin:
Evaluacin de conocimientos de materiales presentados en clase.
Diseado Para:
Supervisores
Tcnicos en H2S.
Horario:
Introduccin
Normas de exposicin al H2S
Cmo medir la exposicin al H2S
Riesgos de exposicin al H2S
Control de los riesgos de exposicin al H2S
Ejemplo de un plan de accin de emergencia
Total
10 minutos
30 minutos
10 minutos
10 minutos
10 minutos
20 minutos
30 minutos
120 minutos
El poder controlar los riesgos al H2S y al SO2 es crtico. Ya se ha discutido la existencia
del peligro y el riesgo a ser expuesto. El tema que sigue se enfoca a los controles que
existen. Especficamente, se ver el desarrollo y la implantacin de un plan de
contingencia.
Hay tres principales controles, incluyendo la ingeniera, la administracin y el equipo de
seguridad personal. En este elemento el enfoque es el control administrativo.
Esto tambin se podra describir como procedimientos de trabajo y preparacin en
ambientes de H2S.
El control de ingeniera es el equipo que se puede usar para limitar el riesgo de
exposicin. Esto siempre deber recibir la primera consideracin. Ejemplos incluyen:
El diseo del lugar (layout)

Inspeccin del equipo
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Vlvulas
Conexiones
Indicadores
Lneas de recoleccin
Recipientes a presin
Vlvulas de alivio
Dispositivos de ventilacin
Tanques de almacenaje
Sistemas de luces de bengala
Instrumentos de monitoreo
Instalacin hermtica
Controles contra la corrosin
Equipo de abandono
Equipo de control de sustancias pirofricas (luces de bengala, etc.)
Como ya se sabe, el equipo para controlar tuberas, gaseoductos y pozos debe cumplir con
estrictas normas de la NACE (Asociacin Nacional de Ingenieros en Corrosin).
El equipo elctrico deber cumplir o exceder las clasificaciones de rea.
El control administrativo son las polticas por escrito que aseguran la integridad de todo
el equipo y la continuidad del trabajo que se lleva a cabo.
Esto puede incluir:
Prcticas de seguridad en el trabajo (operaciones y mantenimiento rutinarios).

Procedimientos para medir el contenido de los tanques.
Purgas rpidas
Reparacin de lneas o ductos
Reemplazo de vlvulas
Procedimientos de entrada a espacios confinados.
Sistema de parejas posible multa de $70,000
Trabas y Etiquetado aislamiento.
Permisos de trabajo sin peligro (espacios confinados, etc.)
Permisos de trabajo peligroso
Comunicacin sobre riesgos
Programa de Proteccin Respiratoria
Autorizacin mdica
Plan de reaccin de emergencia
Asegurar que los contratistas estn enterados de los riesgos; autenticacin y
verificacin de capacitacin; asegurar que haya supervisin adecuada.
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Octubre 10, 2005
Control de Equipo de Proteccin al Personal son los aparatos que se usan para evitar
que el personal sea expuesto cuando los controles de ingeniera y/o los controles
administrativos son insuficientes. Estos se revisarn ms tarde en el elemento 9.
Segmento 2. Elementos de un plan de contingencia
Plan de contingencia Documento que contiene un plan de accin organizado para alertar
y proteger al pblico dentro de un rea de exposicin tras la emisin accidental de un
volumen de H2s que puede ser peligroso. Este documento deber adecuarse a las
condiciones especficas del lugar y estar a la disponibilidad de todo el personal
responsable por implantar el plan, independientemente del lugar donde est localizado.
Las siguientes secciones describen en forma breve los elementos necesarios en cualquier
plan de contingencia relacionado con el gas sulfhdrico.
1. Caractersticas del H2S y del SO2
Esta seccin deber contener las propiedades fsicas y qumicas de estos dos gases
txicos.
2. Elemento de reaccin del plan.
Esta seccin del plan tendr instrucciones para el personal de operaciones cuando
suena la alarma u otro aviso de una emisin potencial. La seccin deber contener:
Los pasos iniciales de reaccin
Los medios para activar el plan
Los pasos necesarios para asegurar la seguridad inmediata del pblico
3. Lista de llamadas de emergencia.
Esta seccin contiene todos los nmeros de telfono y otros medios de
comunicacin que se estiman sern necesarios para activar y apoyar el plan de
contingencia.
4. Inventario del pblico en el rea de exposicin.
Esta es una lista de los medios que sern necesarios para comunicarse con o
contactar al pblico en el rea de exposicin.
5. Mapa o diagrama del rea de exposicin.
Este es un mapa detallado mostrando lo siguiente:
La localizacin de la operacin o sistema.
Radios de exposicin (ROE) a 500ppm y a 100ppm
Topografa y vegetacin.
Rutas de acceso y escape.
El pblico que est en el rea de exposicin.
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6. Lista de equipo de emergencia.

En esta seccin est la lista de equipo propiedad de cada compaa y su personal, y
la lista del equipo auxiliar que est disponible.
7. Detalle del sistema.
Esta seccin debe tener un diagrama del sistema que incluya suficiente detalle
como para apoyar la labor de emergencia.
8. Descripcin del sistema de emergencia.
Deber incluir una descripcin detallada de todos los mecanismos para apagar el
sistema, sus localizaciones y cmo se ponen en marcha.
9. Resumen de capacitacin.
Esta seccin deber indicar el grado de capacitacin de todo el personal operativo,
un esbozo de los documentos de capacitacin y copias de los registros de
capacitacin y simulacros.
10.
Programa para mantener el plan al corriente.

Incluye los medios y la delegacin de responsabilidad para mantener el plan
en condiciones de operacin.
11.
Prevencin y vigilancia de fugas.

Incluye el procedimiento para probar el equipo de emergencia y otros
elementos tales como control de corrosin y pruebas e inspecciones
peridicas.
12.
Accin correctiva.
Esta seccin deber cubrir lo siguiente:
Alertar y localizar a todo el personal de la instalacin.
Controles que se tengan para la emisin potencial y la eliminacin de fuentes
de ignicin.
Alertar al pblico.
Iniciar las operaciones de evacuacin.
Contactar al personal apropiado.
Hacer recomendaciones a las autoridades para bloquear el acceso no
autorizado.
Hacer recomendaciones a las autoridades para evacuar al pblico.
Notificar, cuando se requiera, a las agencias reguladoras locales y estatales y
al Centro de Emergencia.
Observar el aire en el ambiente para determinar cuando se puede volver sin
peligro.
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Octubre 10, 2005
Segmento 3. Normas de Exposicin al H2S

Para establecer un plan de control de riesgos, se debe determinar a qu niveles de
exposicin se tomar accin y qu acciones se tomarn. En los elementos 3, 4 y 5 se han
discutido los lmites de exposicin. Ahora se vern algunas aplicaciones prcticas.
Las normas de exposicin al H2S en el trabajo indican las concentraciones atmosfricas
del gas que no deben ser excedidas. No es la intencin de las normas el definir qu nivel
de exposicin al H2S es peligroso y qu nivel no lo es. Ms bien, las normas identifican las
concentraciones en las cuales el personal se mantiene a salvo de los efectos nocivos del
H2S.
Las normas de exposicin que no se deben exceder son:
10ppm
TWA Concentracin promedio en un lapso determinado.

Concentracin promedio durante un turno de 8 horas.
15ppm -
STEL Lmite de Exposicin a Corto Plazo

La concentracin en cualquier perodo de 15 minutos.
20ppm -
Concentracin Mxima
La concentracin que no deber ser excedida nunca.
Nota:
Estas normas pueden variar de un lugar a otro dependiendo de las

normas locales.
El Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Laboral (NIOSH) de los Estados Unidos ha
fijado un nivel IDLH (Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud) para el H2S de 100ppm.
Segmento 4. Cmo Medir la Exposicin al H2S
Hay varios mtodos para medir la concentracin del H2S en el aire, y en el Elemento 8,
Deteccin de Gases, se cada uno detalladamente.
Los instrumentos de lectura directa generalmente son los ms apropiados.
Los sensores electrnicos de H2S se pueden saturar si se exponen a niveles altos, por lo
que tienen limitaciones como detectores de fugas.
Los sensores de H2S tambin detectan el Dixido de Azufre (SO2) que se produce cuando
se quema el H2S o cuando el Sulfito de Hierro se deja secar. El SO2 interfiere con la
operacin normal del sensor de H2S y la lectura no ser exacta. An cuando esto ocurra,
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la lectura deber ser considerada como correcta y se debern poner en marcha en forma
normal los procedimientos de reaccin de emergencia de H2S.
Segmento 5. Riesgos de Exposicin al H2S
Como el H2S es ms pesado que el aire, se puede meter y quedarse en hoyos y
excavaciones. Los siguientes puntos describen situaciones de peligro de exposicin al
H2S.
El agua, los lquidos extrados de la formacin y los lquidos de perforacin bajo presin
que contienen H2S disuelto, liberan el H2S cuando la presin se elimina.
El H2S contenido en sedimentos queda liberado cuando stos se remueven.
Materiales que han sido expuestos al H2S lo liberan muy poco a poco al pasar por cribas
moleculares. An tras varios ciclos de purga, el H2S puede salir de una criba molecular y
acumularse en recipientes cerrados.
El H2S puede existir en el Sistema Separador de proceso.
Instalaciones de tratamiento del H2S pueden contener grandes concentraciones del gas.
La surgencia del pozo puede contener H2S y la eliminacin de la presin puede hacer
soltar el H2S.
Fallas sbitas de los equipos debido a los efectos corrosivos del H2S pueden ser un peligro
rpido e inmediato para el personal en el rea general.
Los sellos de lubricacin pueden ser un rea de emisin sbita del H2S.
Los sellos de los equipos con cable bajo presin pueden fallar, dejando escapar H2S.
En la siguiente pgina, la Figura 1 clasifica el potencial de riesgo del H2S en varias
plataformas en un ejemplo de una Investigacin del Ambiente de H2S en Plataformas.
Encabezados:
Plataforma
Medida Mxima de H2S
Fecha de la Medida
Presin Parcial (psi)
Se Requera Equipo de Seguridad Personal Contra el H2S?
Se Requera Equipo Resistente al H2S en el Equipo de Perforacin?
Notaciones:
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Octubre 10, 2005
Exceda STEL
No exceda STEL
Figura 1 Clasificacin del Potencial de Riesgo
Notas:
Las medidas de presin parcial se calculan para determinar si se requiere o no usar
equipo resistente al H2S en el equipo de perforacin de acuerdo con las normas NACE.
El que se requiera o no equipo de seguridad est basado en un estudio en el que el radio
de exposicin a un metro de la emisin se redujo al 10% de la concentracin original. Por
lo tanto, una emisin de 150ppm de H2S se reducira a 15ppm a un metro de la fuente y
no excedera el STEL.
La suposicin es que cualquier emisin que exceda STEL obligar a la persona encargada
de las operaciones a cerrar el pozo y a planear operaciones de control adicionales.
En este caso, no se ha considerado continuar las operaciones con uso de equipo
respiratorio artificial.
Exxon Biomedical Research ha descubierto que a un metro de una emisin de gas
centrada en un punto, la concentracin de H2S disminuye a la dcima parte.
Por lo tanto, si existe una concentracin de H2S de 150ppm, la exposicin se reduce a
15ppm si el individuo se mueve un metro en direccin contraria al viento. A 15ppm, la
concentracin de H2S queda dentro del lmite de exposicin a corto plazo (STEL).
Segmento 6. Control de los riesgos de exposicin al H2S
Directrices para el control de riesgos.
En cualquier situacin donde exista el riesgo de exposicin al H2S, el personal deber
tener un plan de accin y un compaero en todo momento. Cuando se sabe que el riesgo
de exposicin excede las 15ppm, es mandatario usar un aparato de respiracin en todo
momento.
La tabla a continuacin es un resumen de un ejemplo de plan de accin para controlar el
riesgo de exposicin al H2S.
RIESGO DE
EXPOSICION
PLAN DE
ACCION
10ppm o menos
- Usar detector personal

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- Tener un plan de accin

- Tener siempre un compaero
15ppm
Alarmas
Detector Personal
- Tomar nota de la direccin del viento

- Moverse dos metros contra el viento
15ppm o ms
Detector personal
Localizar y ponerse el equipo de respiracin

Cerrar su operacin
Ir al Area de Reunin de Emergencia (EAA)
Alertar a otros del riesgo
Debe notarse que, como se describe en la Figura 1, el plan de accin no incluye

pasos ms all del cierre de operaciones. Es esto adecuado?
Algunos ejemplos de normas de operacin.
Cuando el H2S est presente, las operaciones de wireline, terminacin y perforacin
deben de cesar.
Cuando el flujo de gas contiene 150ppm o ms de H2S, se requiere el uso de equipos de
respiracin y deteccin de gases. En el Reino Unido el valor es de 200ppm.
En algunas circunstancias, se requiere el uso de tuberas, mangueras y otros equipos
especiales. Estas pautas son normas aceptadas a nivel industria para atenuar los efectos
corrosivos del H2S.
Ejemplo de Estrategia de Capacitacin
Todo el personal a riesgo de exposicin debe tomar un curso de capacitacin que incluir
los elementos de control de riesgo de H2S, deteccin de gases, proteccin respiratoria y
reaccin ante una emergencia. La capacitacin se llevar a cabo en dos niveles:
Nivel 1 Presentacin de un video sobre:
Las propiedades y caractersticas de H2S

Disponibilidad y uso de aparatos de respiracin
Disponibilidad de detectores de gas.
Nivel 2 La capacitacin requiere de aptitud y se evala al final. Se requiere un curso de

refresco anualmente. Adems de todos los conceptos del Nivel 1, el programa a Nivel 2
incluye:
- 111 -
Octubre 10, 2005
Estrategias de control de riesgos del H2S

Uso prctico y mantenimiento del equipo personal de deteccin de gases
Uso prctico y mantenimiento del aparato de respiracin
Procedimientos de reaccin de emergencia especficos para el lugar (para
perforacin, wireline y terminacin)
Cmo responder ante una exposicin de emergencia al H2S Pautas Generales.

Nunca, nunca se debe uno apresurar a ayudar a un cado o a alguien que est en
dificultades. Primero se debe verificar qu riesgos estn presentes y usar aparatos de
respiracin en caso de duda.
Hay que sacar a la persona al aire libre. A menudo esto dar alivio inmediato.
Administre 100% oxgeno a la persona.
Preste soporte vital si es necesario.
Lvese las partes expuestas, como los ojos.
Asegrese de que un mdico atienda a todos los que sufrieron exposicin.
Segmento 7. Ejemplo de un Plan de Accin de Emergencia
Este plan especifica las medidas de precaucin, el equipo de seguridad, los
procedimientos de emergencia, las responsabilidades y las funciones que se refieren a las
operaciones de perforacin. Este Plan de Contingencia de H2S entrar en vigor 1,500 pies
arriba de la zona donde se sospecha que hay H2S.
Este plan se desarroll debido a los peligros potenciales involucrados al perforar en
formaciones que pueden contener gas sulfhdrico (H2S). Fue preparado en cumplimiento
de las reglas y normas del MMS (Servicio de Control de Minerales).
Plan de contingencia: Para que funcione, este plan requiere del esfuerzo y la cooperacin
de cada individuo que participe en la perforacin de un pozo que potencialmente contenga
H2S. Cada individuo debe conocer sus responsabilidades y funciones con respecto a las
operaciones normales y a los procedimientos de emergencia. Debe entender
completamente, y estar en posicin de usar al instante, todo el equipo de seguridad que
est en el equipo de perforacin o a bordo de la plataforma de perforacin. Debe
familiarizarse con la localizacin de todo el equipo de seguridad y asegurarse que su
equipo est debidamente almacenado, fcilmente accesible y con mantenimiento rutinario.
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Octubre 10, 2005
Se harn todos los esfuerzos posibles por proteger en forma adecuada a personas tanto en
el lugar de trabajo como en la cercana contra los efectos dainos del gas sulfhdrico si
ste sale a la atmsfera. Las ideas y sugerencias de cada individuo involucrado en la
perforacin de un pozo que potencialmente tenga gas agrio son bienvenidas y sern de
gran ayuda para asegurar las condiciones de trabajo ms seguras.
Definicin de Condiciones H2S
PELIGRO POTENCIAL (Condicin Verde) H2S a nivel PEL o ms alto, an no detectado.
Esta condicin indica que las operaciones de perforacin y produccin estn bajo control.
No hay alarmas. Esta condicin prevalecer hasta que el H2S se detecte.
Todo el personal que trabaja en ese lugar deber tener un certificado al corriente de un
ao de un curso formal sobre el H2S.
Las barbas y las patillas largas pueden impedir un buen sello con los aparatos de
respiracin. Se le prohbe tener barba al personal que deber usar equipo de emergencia
si ocurre una emergencia. Las patillas debern recortarse para asegurar un buen sello
libre de pelo con la mascarilla.
Al llegar al lugar donde est el pozo, hay que reportarse al Supervisor inmediatamente
para recibir informacin sobre el H2S. Hay que familiarizarse con el plan de contingencia
del lugar.
SE PROHIBE FUMAR excepto en reas especficamente designadas para ello.
Hay que inspeccionar y practicar el ponerse el aparato de respiracin.
Hay que conocer la localizacin del Area de Informacin Fuera de Peligro.
Hay que observar la direccin del viento continuamente. Hay que estar preparado para
moverse en direccin opuesta al viento en caso de emergencia por una emisin de H2S.
CONDITION I: Peligro Potencial de Muerte. H2S a nivel PEL o ms alto, an no detectado.
Letrero de Aviso: Ninguno desplegado.
Sistema de banderas MY-6:
Banderas verdes de 2 pies por 3 pies desplegadas.
Alarma: Ninguna.
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Areas de trabajo y habitaciones: mientras la concentracin de H2S sea menos de 10ppm,

las alarmas se mantendrn sin activar.
Se caracteriza por:
Operaciones de perforacin, prueba o terminacin bajo control. Operaciones de rutina en
zonas que puedan contener gas sulfhdrico.
Gases txicos pueden estar presentes en concentraciones debajo de niveles umbral y
pueden o no ser detectados por su olor (Vase Toxicidad de Varios Gases, Elemento 3).
Esta condicin permanecer en vigor en forma continua desde el momento en que se
detecte una concentracin de H2S a menos que sea necesario cambiar a Condicin II o III.
Las medidas que se deben llevar a cabo bajo la Condicin I estn a continuacin.
Accin General
Hay que estar alerta a un cambio de condicin. SE PROHIBE FUMAR excepto en lugares
especficos.
Hay que verificar que el equipo de seguridad est funcionando correctamente y hay que
mantenerlo a la mano. Se prohbe soldar o hacer fogatas sin el permiso del Representante
de la Compaa.
Hay que seguir las instrucciones del supervisor.
PELIGRO MODERADO: Condicin Amarilla H2S a 10-14ppm. Esta condicin indica
que la concentracin de H2S es de 10-15ppm en algn lugar de la operacin y que el pozo
o flujo de produccin estn bajo control. Al personal se le notifica de esta condicin
usando luz amarilla centelleante. Todo el personal no esencial deber encaminarse al rea
de informacin fuera de peligro viento arriba. El personal esencial que se quede deber
usar aparatos de respiracin.
Hay que permanecer alerta a un cambio de condicin.
Hay que verificar que el equipo de seguridad est funcionando.
Durante una emergencia, hay que usar el sistema de parejas para evitar que nadie entre o
se quede slo en un rea contaminada an cuando estn usando aparatos de respiracin
autnomos (SCBA).
Se deber reportar cualquier indicio de H2S a las personas en el rea y al supervisor.
Se deben extinguir todas las fuentes de ignicin cuando una alarma haya sido activada.
CONDICION II: Peligro de Muerte Moderado. H2S presente a 10-14ppm.
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Letreros de Aviso:
PELIGRO GAS SULFHIDRICO H2S. Letreros en todos los costados del equipo de
perforacin (amarillos con letras negras e iluminados de noche).
Sistema de Banderas MY-6:
Banderas amarillas de dos pies por tres pies desplegadas.
Alarmas: Areas de trabajo y habitaciones. Alarmas que indican con precisin.
Centelleo continuo de la lmpara H2S (luz estroboscpica amarilla). Todas las alarmas
continuarn sonando mientras la concentracin sea de 10 a 14ppm o hasta que sean
apagadas por el Tcnico en Seguridad H2S o por el Representante de la Compaa.
Se caracteriza por:
Operaciones crticas del pozo o problemas de control del mismo. Gases txicos estn
presentes a niveles superiores al Lmite Umbral (segn definiciones del Elemento 3,
Toxicidad de Varios Gases). Esta condicin seguir en vigor mientras la concentracin
del H2S permanezca a 10-14ppm.
Accin General:
Hay que ir y quedarse en el Area de Informacin Fuera de Peligro viento arriba con un
aparato de respiracin autnomos (SCBA) y una chaqueta salvavidas Tipo I si no se le ha
asignado corregir o controlar la situacin.
Hay que seguir las instrucciones del Jefe del Equipo o del Representante de la Compaa.
El Jefe del Equipo y el Representante de la Compaa sern responsables por iniciar las
acciones de emergencia de acuerdo con este plan.
Todas las personas que trabajen en el rea de peligro usarn SCBA o unidades de
mangueras de aire. Todo el personal restringir su movimiento de acuerdo con las
instrucciones del Jefe del Equipo y del Representante de la Compaa.
Todas las personas en el rea de habitaciones debern recoger sus chaquetas salvavidas
Tipo I y sus aparatos de respiracin SCBA y dirigirse al rea o habitacin de reunin y de
ah, si se requiere, al rea de informacin fuera de peligro.
Si el pozo se enciende, el gas sulfhdrico al quemarse produce dixido de azufre, que
tambin es toxico. Por lo tanto, NO SUPONGA QUE EL AREA HA QUEDADO FUERA DE
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PELIGRO CUANDO EL GAS SE ENCIENDA. CONTINUE OBSERVANDO LOS

PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA. SIGA LAS INSTRUCCIONES DEL SUPERVISOR.
PELIGRO EXTREMO (Condicin Roja) H2S en exceso de 15ppm.
Esta condicin existe cuando la concentracin de H2S excede 15ppm en cualquier lugar
de la operacin o cuando se pierde el control del pozo. Al personal se le informa de esta
condicin mediante una alarma audible intermitente y una luz amarilla centelleante. Todo
el personal no esencial, o si es necesario, todo el personal proceder a evacuar el lugar.
Cualquier personal esencial que permanezca deber usar aparatos de respiracin.
Hay que ponerse el SCBA (aparato de respiracin autnomo).
Hay que permanecer en el rea de informacin fuera de peligro o en el rea de reunin
hasta tener instrucciones para evacuar. En plataformas marinas de perforacin, sonar la
alarma para abandonar la estructura cuando sea apropiado.
Hay que ayudar a cualquier persona que haya sufrido lesin o ataque de gases txicos.
Todo el personal se asegurar que su aparato de respiracin est bien puesto y
funcionando antes de entrar en reas contaminadas de gas H2S.
CONDICION III: Peligro Extremo de Muerte. H2S presente a ms de 15ppm.
Letrero de Aviso:
Peligro Gas Sulfhdrico H2S. Letreros en todos los costados del equipo de perforacin
(amarillos con letras negras e iluminados de noche), y
Sistema de Banderas MY-6:
Banderas rojas de 2 pies por 3 pies desplegadas.
Alarma: Areas de trabajo y habitaciones. Alarmas de precisin.
Suena la sirena H2S y centellea la luz amarilla. Todas las alarmas continuarn mientras
la concentracin del H2S sea mayor de 15ppm o hasta que las apague el Tcnico en
Seguridad H2S o el Representante de la Compaa.
Se caracteriza por:
Prdida de control del pozo o concentraciones de H2S superiores a 15ppm
Accin General:
Todo el personal no esencial, o si la situacin lo exige, todo el personal puede ser
evacuado. La radio y otros medios de comunicacin se usarn para alertar a todas las
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embarcaciones y naves que se sabe estn cerca de la plataforma. El Representante de la

Compaa le avisar al Superintendente de Perforacin de los planes para evacuar la
plataforma. El Representante de la Compaa notificar a las autoridades civiles locales.
Toda persona que no haya sido especficamente asignada a corregir o controlar la
situacin se quedar en el Area de Informacin Fuera de Peligro que est viento arriba
hasta que sea evacuada por bote, helicptero o cpsula salvavidas. El personal Clave
controlar el pozo.
El nmero de personas esenciales se podr aumentar a solicitud del Representante de la
Compaa o por orden del Jefe del Equipo.
Si la alarma suena y no ha sido precedida por la Condicin II, se tomarn las acciones de
la Condicin III. La circulacin cesar y todos los trabajadores se pondrn equipos
autnomos y unidades de mangueras de aire. El Representante de Seguridad del
Contratista de Perforacin verificar que est todo el personal usando una lista de
nombres. Se avisar a las embarcaciones.
Se avisar tambin a los despachadores en la plataforma y en tierra de la condicin
existente para que escuchen por radio continuamente.
El Jefe del Equipo y el Representante de la Compaa conjuntamente determinarn si es
necesario prender fuego al pozo de acuerdo con lo estipulado en Prendiendo Fuego al
Pozo y llevarn a cabo las operaciones necesarias con un mnimo absoluto de personal.
La decisin final de si se le prende fuego al pozo ser del Jefe del Equipo.
Si se le prende fuego al pozo, el gas sulfhdrico que se queme producir dixido de azufre,
otro gas txico. NO SUPONGA QUE EL AREA HA QUEDADO FUERA DE PELIGRO
CUANDO EL GAS SE ENCIENDA. CONTINUE OBSERVANDO LOS PROCEDIMIENTOS DE
EMERGENCIA. SIGA LAS INSTRUCCIONES DEL SUPERVISOR.
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ELEMENTO 8
DETECCION DE GASES
Deteccin de Gases
Aplicacin
Seleccin
Capacitacin
Uso
Calibracin
Mantenimiento
Repaso
Esta unidad est diseada para darle al participante mayores conocimientos y habilidades
y fomentar actitudes apropiadas que le permitan identificar los tipos de equipo que se
usan para medir gases en el campo.
Segmentos: Esta unidad se divide en nueve segmentos:
Introduccin
Mtodos de Deteccin del Gas Sulfhdrico
El Gas Sulfhdrico y los Sensores Electroqumicos
Gas Combustible de Hidrocarburos y los Sensores Infrarrojos
Sistemas Fijos
Detectores Porttiles
Mantenimiento, Servicio y Calibracin
Clasificacin de Areas de Riesgo
Lectura adicional
Duracin: 4 horas como parte del curso El Instructor en Gas Sulfhdrico o 4 horas
como una presentacin por separado.
Requisitos:
trabajan y que hayan tomado los cursos de:
Control del Gas Sulfhdrico
Identificar los mtodos de deteccin de gases
Reconocer los tipos de sensores que hay para detectar gases
Exponer las ventajas y desventajas de diferentes tipos de equipo
Elegir el equipo correcto de acuerdo con los procedimientos en vigor
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Octubre 10, 2005
Comprender lo que son las reas clasificadas y diferenciar entre clases y zonas.
Presentacin:
La presentacin consistir en teora en clase y de ejercicios prcticos.
Esto permitir la integracin completa de aptitud, conocimientos, habilidad para pensar y
Evaluacin:
Los estudiantes tendrn que demostrar su competencia contra normas establecidas a un
evaluador del lugar donde trabajan. Las evaluaciones se encuentran al final del elemento
y estn basadas tanto en conocimientos como en habilidades.
Cursos de refresco:
Cada tres aos.
Esta unidad est diseada para servir de fuente de informacin, misma que deber
retener el participante como manual de referencia continua.
Diseado Para:
Tcnicos y Supervisores
Horario:
Introduccin
Mtodos de Deteccin
El Gas Sulfhdrico y los
Sensores Electroqumicos
Descanso
Sensores de Gas Combustible de Hidrocarburos
Sistemas Fijos
Detectores Porttiles
Mantenimiento, Servicio y Calibracin
Descanso
Clasificacin de Areas de Riesgo
Evaluacin
Repaso
Total
15 minutos
15 minutos
20 minutos
10 minutos
20 minutos
20 minutos
20 minutos
25 minutos
10 minutos
10 minutos
45 minutos
30 minutos
240 minutos

Lista de Capacitacin (una por clase)
Evaluacin de la Clase (una por persona)
Informacin para el instructor
Informacin para el participante (una por persona)
Pizarra y rotuladores
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1 muestra de una Bomba de Purga con tubos

1 Detector porttil de gas (Multi-gas)
1 Cilindro de gas para calibrar el detector Multi-gas
Regulador, adaptador y tubos para calibrar.
Las pruebas de gas constituyen uno de los controles de ingeniera disponibles para
controlar el riesgo de exposicin a sustancias peligrosas en el aire. Existe una gran
variedad de instrumentos para hacer esto.
Al elegir un instrumento, las consideraciones ms importantes son:
El costo
La precisin o confiabilidad
Sensibilidad a otros gases o vapores
Diseo
La aplicacin especfica del instrumento
Esta discusin no tiene como objetivo el promover un modelo comparado con otro, sino
ms bien mostrar cmo hacemos pruebas relacionadas con gases txicos, gases
combustibles y especficamente el Gas Sulfhdrico. Se discutirn las ventajas y
limitaciones de cada uno de los mtodos.
El punto importante es que para medir un gas txico, se deben usar sensores que midan
especficamente el gas en cuestin. Algunos sensores son muy especficos, mientras que
otros pueden tener sensibilidad a varios gases.
Esto quiere decir que otros gases o vapores pueden interferir con la operacin normal del
instrumento. La precisin del instrumento y una lista de gases o vapores que pueden
interferir se encontrarn en el manual del fabricante.
Un detector de gases puede representar la diferencia entre el trabajar fuera de peligro en
un ambiente riesgoso y un error fatal. La eleccin de un sensor puede marcar la
diferencia.
El equipo de deteccin de gases es de particular importancia cuando se trabaja rodeado de
sustancias que tienen malas propiedades de aviso.
En concentraciones bajas, el Gas Sulfhdrico mata el olfato rpidamente. De hecho,
cuando ya no se pueda oler el H2S, se puede estar en mayor peligro. Ninguno de los
sentidos humanos es de confiar como medio de deteccin del Gas Sulfhdrico. Este gas es
incoloro e inodoro en concentraciones tan bajas como 100 partes por milln por volumen.
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Dependiendo de la composicin fsica del individuo y del tiempo y frecuencia de

exposicin, se puede perder el olfato en concentraciones menores.
Hay una variedad de equipos de deteccin:
Sistemas fijos con sensores conectados a un controlador maestro

Monitores porttiles que permiten que los individuos carguen su propio sensor
Sistemas inalmbricos fijos que usan frecuencias de radio para transmitir seales
del sensor a un dispositivo de pantalla.
Es fcil comprender por qu se necesitan los detectores de gas cuando se est cerca del
H2S. La deteccin y vigilancia sobre el Gas Sulfhdrico en lugares de trabajo es esencial en
la implantacin de programas de seguridad del personal.
Segmento 2. Mtodos para detectar el H2S
Hay seis mtodos para detectar el H2S:
La nariz, que no es confiable a medida que aumenta la concentracin.

Cintas de acetato de plomo.
Tubos colorimtricos.
Monitores electrnicos fijos o porttiles.
Qumica mojada, como por ejemplo el mtodo de Tutweiler.
Cromatografa de gases.
Cualquiera de los mtodos se puede usar, y generalmente se usan varios en combinacin.

La tecnologa actual en el campo de la instrumentacin para detectar gases permite
solamente unos cuantos mtodos para observar y seguir el gas sulfhdrico en forma eficaz.
Un mtodo comnmente empleado para la seguridad del personal en la vigilancia del
ambiente es un sensor de H2S electrnico de estado slido.
Las ventajas principales de usar este mtodo incluyen, pero no estn limitadas a, la
habilidad de medir en mltiples lugares con paquetes de instrumentos relativamente
pequeos, larga vida del sensor que solamente requiere de ajuste peridico a los circuitos
del amplificador, y la colocacin de sensores en reas peligrosas donde existe mayor
probabilidad de emisiones de Gas Sulfhdrico.
El sensor de estado slido simplemente transmite una seal elctrica por conducto de un
cable a una unidad de control que activa el equipo de alarmas de seguridad. La
transmisin de una seal elctrica es instantnea y no aumenta el tiempo de reaccin del
sistema de alarmas de seguridad.
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Segmento 3. El sensor H2S y otros sensores electroqumicos

De todos los fabricantes de sensores de gases txicos, tpicamente se usan dos
tecnologas para sensores:
Semiconductores de estado slido
Electroqumicos.
No existe un solo monitor de gas que sea perfecto. El propsito de esta introduccin es el
de dar una idea de los tipos de equipo que existen, ayudar a seleccionar el tipo correcto
para usos especficos, explicar las concesiones que se tienen que hacer y guiar al usuario
a que haga preguntas apropiadas respecto al equipo.
Los sensores de gas no son instrumentos analticos, y tampoco son instrumentos de
control de procesos. Su fin es el de dar aviso de una condicin peligrosa para que se tome
accin que evite daos personales o a la propiedad.
Todos los sensores de gas populares son monitores puntuales. Estos sensores solamente
pueden medir la concentracin de un gas en un solo punto en el espacio.
El sensor de estado slido tpico consiste de un chip de silicn en el cual se deposita un
calentador a base de una pelcula delgada de platino y una pelcula semiconductora de
xido. Hay varios tipos disponibles, pero la discusin se limitar a los sensores de gas
sulfhdrico. Los diseos antiguos pueden usar un calentador diferente, pero los
calentadores de platino son mejores que los antiguos.
La pelcula del sensor es, de hecho, un transistor con efecto de campo (FET) que tiene un
elemento de puerta sensible a las molculas del Gas Sulfhdrico. Estos se llaman
transistores con efecto de campo qumicamente sensibles (CHEMFET). Aunque no se
entienden todas las interacciones de los sensores, se supone en teora que la sensibilidad
qumica de la pelcula es causada por una interaccin entre el Oxgeno adsorbido, las
molculas reactivas del Gas Sulfhdrico y las caractersticas inherentes del semiconductor
de xido.
Segn la teora, las molculas de oxgeno se adsorben a la superficie del semiconductor y,
a una temperatura de operacin de 250 grados C, se ionizan, convirtindose en O2-, O- y
O2--. El semiconductor de xido metlico provee los electrones para los iones de oxgeno.
Este oxgeno ionizado le imprime una carga negativa a la superficie del semiconductor.
Esta carga negativa reduce la conductividad de la pelcula de xido metlico. Cuando la
pelcula est en contacto con el Gas Sulfhdrico, el oxgeno ionizado se elimina y se
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Octubre 10, 2005
aumenta la conductividad del semiconductor. Esta disminucin de resistencia permite

que ms corriente fluya a travs del semiconductor. El incremento en flujo se amplifica y
se transmite a la unidad de control donde se muestra como partes por milln de H2S.
Algunos sensores pueden exagerar la concentracin real inicial de H2S. Esto puede ser el
resultado de un diseo que emplea un sustrato chapeado de oro en que se deposita el
sensor. La exageracin normalmente no se considera problema porque desaparece con
mayor exposicin al H2S y de hecho ayuda a evitar que el sensor se eche a dormir. Este
ltimo problema siempre ha sido causa de preocupacin para todos los usuarios de
sensores de xido metlico.
Mucha gente considera que la velocidad de reaccin es el factor ms importante al elegir
un sensor de H2S. Otros piensan que la estabilidad es lo ms importante. Se hace notar
que la velocidad indicada de reaccin depende de varios controles de laboratorio,
incluyendo la concentracin de gas que se aplica y el caudal de la aplicacin. Se debe
recordar que la operacin normal de los sensores es la de medir la atmsfera alrededor en
forma esttica por difusin.
La velocidad de reaccin del sensor se puede controlar por varios mtodos. Se pueden
cambiar los elementos electrnicos del sistema o se puede operar el sensor a una
temperatura ms elevada. Estos cambios pueden causar falsas alarmas debido a un
aumento en sensibilidad y/o a la sensibilidad a otros gases. Estos cambios tambin
pueden reducir la vida til del sensor.
Al evaluar el rendimiento de cualquier sistema, hay que poner atencin a lo siguiente:
Vida til del sensor

Costo y tiempo de mantenimiento
Construccin
Sencillez en la operacin
Estabilidad o confiabilidad
Velocidad de reaccin
Resistencia del sensor a la interferencia por voltaje inducida o de frecuencias de
radio.
Ningn sensor de estado slido debe necesitar una exposicin de ms de 5 minutos como
mximo a un gas de calibracin para producir una seal estable.
Los sensores electroqumicos se usan para una variedad de gases. Este tipo de sensor
contiene una sustancia qumica electroltica diseada para reaccionar con un
contaminante especfico. La solucin electroltica cubre dos electrodos internos que
permiten que una corriente fluya a travs de la solucin. En trminos de la electricidad,
cuando el contaminante reacciona con la solucin electroltica, la resistencia entre los
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electrodos cambia y altera la corriente. Este cambio en la corriente es la seal que est
programada para mostrarse en el monitor.
Siempre se ha debatido cul tipo de sensor es el mejor. En algunos casos, la respuesta
est en el uso que se le dar al sensor.
Los sensores electroqumicos generan seales muy pequeas, por lo que debern ser
amplificadas en forma considerable. Este incremento en capacidad electrnica los hace
susceptibles a la interferencia de voltaje inducida o de frecuencias de radio.
La sustancia qumica se gasta a medida que el sensor se expone al H2S. En ambientes de
mucho gas, esto puede resultar en el envenenamiento del sensor. Se ha demostrado que el
sensor electroqumico reacciona ms rpidamente que los sensores convencionales de
estado slido, pero con una reduccin en estabilidad. Como con todos los sensores, puede
haber problemas de sensibilidad a otros gases y el manual del fabricante debe contener
datos de gases que pueden causar interferencia.
A continuacin est un ejemplo de informacin de problemas de sensibilidad a otros gases
proporcionada por un fabricante de sensores electroqumicos.
Tipo de Sensor
Concentracin de gas aplicada
Efecto sobre el modelo
De cualquier forma, no se discutirn en detalle las ventajas y las limitaciones de cada
tipo. Total Safety usa el tipo de estado slido en sus sistemas fijos de deteccin de gas
H2S.
Segmento 4. Introduccin a los sensores de gas combustible y a los sensores
infrarrojos
De todos los fabricantes de sensores de gas combustible, la tecnologa que tpicamente se
usa es:
El sensor de glbulo cataltico o
El sensor infrarrojo
El tpico sensor de glbulo cataltico contiene un juego de dos elementos montados en una
carcasa desechable que se enchufa. Uno de los elementos es el detector cataltico activo y
el otro es el elemento compensador no activo. Cada elemento consiste en un alambre muy
fino de platino incrustado en un glbulo de almina. Al elemento activo se le aplica una
mezcla cataltica, mientras que el elemento compensador ha sido tratado para que no
ocurra la oxidacin cataltica del gas. Los glbulos se montan en un mdulo que se puede
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enchufar que est encerrado en un eliminador de llamas de acero inoxidable poroso

sinterizado.
El aire y el gas se difunden a travs del eliminador de llamas poroso y hacen contacto con
los elementos activo y compensador. En la terminologa de la electrnica, los elementos
forman parte de un circuito puente que se denomina Puente de Wheatstone. Cuando el
elemento activo del detector reacciona a la presencia del gas combustible y el elemento
compensador no reacciona, el voltaje de salida del circuito puente cambia. Un transmisor
cataloga este cambio de voltaje y lo enva a la unidad de control para que se muestre en el
monitor y para activar alarmas. Cuando el gas se disipa, el circuito puente recobra su
equilibrio normal.
Este tipo de elemento del sensor retiene buena sensibilidad a los hidrocarburos
combustibles en el aire en el rango explosivo bajo. Sin embargo, si la concentracin del
gas supera el rango LEL, el rendimiento baja. Esto obliga a que las alarmas se calibren
para indicar qu canal se activ. Una indicacin de cero no quiere decir que haya
disminuido la concentracin.
Este tipo de sensor puede daarse temporalmente si se opera en la presencia de
sustancias llamadas inhibidores. Estos son sustancias voltiles que contienen halgenos y
el detector puede recuperarse despus de algunos periodos de operacin en aire limpio.
Cuando la sustancia inhibidora produce un efecto permanente en el catalizador con una
reduccin en sensibilidad catastrfica, se dice que el detector est envenenado. Algunos
ejemplos de veneno son:
Aceites de silicona
Grasas de silicona
Aditivos antidetonantes de la gasolina
Esteres de fosfato
En la mayora de los casos, los filtros de carbn activado sern proteccin adecuada
contra el envenenamiento.
Los sensores infrarrojos funcionan con base en el principio de la absorcin de la luz
infrarroja. El gas se expone entre una lmpara y dos detectores pticos. La lmpara es la
fuente de luz infrarroja y la seal del diferencial de salida de los detectores, uno activo y el
otro de referencia, mide la absorcin infrarroja. La proporcin que resulta se convierte en
una seal elctrica.
Los sensores infrarrojos de deteccin de gases son un mtodo bien aceptado para medir el
aire del ambiente en muchas aplicaciones industriales. Una de sus ventajas es que el
sensor ni acta en forma directa ni est en contacto con el gas que se va a detectar.
Puesto que algunos gases son corrosivos o pueden envenenar otro tipo de detector, un
sensor infrarrojo con buen diseo de ingeniera supera muchos de estos problemas
industriales.
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El sensor infrarrojo no necesita de oxgeno para funcionar.

La lista de gases que es capaz de detectar un sensor infrarrojo es variada. Estos son gases
cuyas molculas consisten de dos o ms tomos distintos que absorben la luz infrarroja
de manera nica. La tecnologa infrarroja actual tiene ciertas limitaciones en cuanto a la
deteccin de hidrocarburos combustibles y el bixido de carbono.
La luz infrarroja cae justo debajo de la frecuencia visible. Esta es la razn que se puede
sentir el calor que genera pero no se puede ver. Las molculas de gas absorben la luz de
una manera particular y selectiva, lo que hace posible la deteccin ptica infrarroja de
gases.
El sensor en s consiste de cinco componentes:
La fuente de luz infrarroja

El detector activo que mide
El detector de referencia
Los filtros pticos
La carcasa
La fuente de luz infrarroja es una lmpara que est dentro de la carcasa. La lmpara
emite suficiente energa infrarroja del rango correcto para detectar hidrocarburos
combustibles y bixido de carbono. La lmpara est modulada a una frecuencia
especfica para funcionar debidamente.
Los detectores (de medida y de referencia) son mecanismos piro elctricos que detectan la
radiacin infrarroja. Estos funcionan bajo el principio de que cuando la radiacin cae
sobre la superficie de los detectores, un cambio de temperatura causa un flujo de
corriente que es proporcional a la intensidad de la radiacin.
La proporcin del flujo de corriente entre los dos detectores es lo que se transmite a la
unidad de control y se interpreta en una representacin visual digital.
La mayor limitacin de los sensores IR es la humedad. La humedad dentro de la carcasa
cambia la seal de salida. Algunos modelos tienen calentadores que evaporan la
humedad, mientras que otros usan el calor generado por los detectores para evaporarla.
Los sensores que no tienen calentador consumen mucha menos energa para operar.
La lmpara puede fluctuar cuando haya fluctuaciones en la energa. Esto causa que la
seal gane y pierda fuerza. El problema se corrige porque la seal es la proporcin entre
los dos detectores. Su potencia fluctuar con la lmpara y entre uno y otro. Pero la
proporcin entre los dos permanecer constante.
Segmento 5. Sistemas Fijos de H2S
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Las piezas principales que componen el sistema fijo son:
El sensor
El transmisor
El controlador
Cableado
Alarmas
Nota: Algunos sistemas operan en forma inalmbrica. La seal del sensor de gas se
transmite por frecuencia de radio al controlador.
Los sensores se pueden usar en una variedad de aplicaciones y la localizacin del sensor
se determina usando las siguientes consideraciones:
La densidad del gas a medir

El origen ms probable de fugas dentro del proceso industrial
La ventilacin o las condiciones de viento que prevalecen
La exposicin del personal.
Densidad: La colocacin de los sensores con respecto a la densidad del gas es tal que los
sensores para detectar gases ms pesados que el aire deben estar a 2-4 pies del nivel del
suelo, pues estos gases tienden a quedarse en lugares bajos. Para gases ms ligeros que el
aire, la colocacin de los sensores deber ser de 4-8 pies arriba de nivel en reas abiertas
o en reas inclinadas en lugares cerrados. Se debe tomar en cuenta la facilidad de acceso
a personal de mantenimiento as como la proximidad del sensor a contaminantes que lo
puedan ensuciar prematuramente.
Orgenes de fugas: Los orgenes de fugas ms probables en un proceso industrial incluyen
bridas, vlvulas y conexiones de tubera con asientos donde los sellos puedan desgastarse
o fallar.
Ventilacin: Las condiciones de ventilacin normal y/o las condiciones de viento que
prevalecen dictarn la colocacin eficaz de sensores de tal manera que la migracin de
nubes de gas pueda ser detectada rpidamente.
Exposicin del personal: Las nubes de gas no deben acercarse sin ser detectadas a las
reas donde se concentra el personal, tales como cuartos de control, edificios de
mantenimiento, bodegas y habitaciones.
Nota: En toda instalacin, la carcasa de acero inoxidable debe apuntar hacia abajo.
Nota: Los ensambles de sensor y transmisor debern instalarse de acuerdo con las
normas de electricidad locales. Se recomiendan los drenes y respiraderos. Los
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sensores estn diseados para cumplir con los requerimientos NEC y CSA para
ambientes de Clase I, Div. I, Grupos B, C y D.
Nota: Un sello apropiado para el conducto elctrico deber localizarse a no ms de
18 pulgadas del ensamble del sensor. Para estos efectos, los tipos EYS2 y EYD2 de la
marca Crousse Hinds son adecuados.
El sensor de estado slido deber mantenerse seco, por lo que se instalan protectores para
evitar la lluvia y no permitir que las cabezas de los sensores se mojen accidentalmente.
Hasta hace poco, hay solamente tres compaas en todo el mundo que fabrican sensores
de H2S de estado slido. La confiabilidad y flexibilidad del instrumento depende del
sistema de circuitos de cada fabricante.
El transmisor es un circuito electrnico diseado para tomar los cambios de corriente
relativamente pequeos, amplificarlos y mandarlos a un tablero de control para que se
procesen. Algunos tipos usan transmisores que se enchufan para que se puedan quitar
y/o reemplazar con facilidad; otros estn sujetados dentro de la carcasa del sensor.
El controlador interpreta la seal amplificada, la muestra digitalmente en partes por
milln y pone a funcionar los relevadores internos maestros de las alarmas. En modelos
antiguos, la informacin se puede mostrar en forma analgica (cartula con aguja). El
controlador tiene circuitos de alarma que se pueden ajustar. Los controladores deben
colocarse en lugares donde hay supervisin las 24 horas al da, como en los cuartos de
control de plataformas marinas.
Nota: Los puntos a los que se pongan las alarmas se pueden ajustar para cumplir con
normas locales o de la compaa. Para saber a qu puntos poner las alarmas, hay que leer
el plan de contingencia o acatar los requerimientos de las autoridades locales. In general,
en los Estados Unidos, los puntos de las alarmas se ponen a 10ppm, 15ppm y 50ppm. En
algunas reas, se ponen a 10ppm y 20ppm respectivamente. En Italia se ponen a 5ppm y
10ppm. Es de vital importancia el saber qu se requiere en el lugar donde se est.
Hay muchos tipos de alarmas. Algunos operan con voltaje AC y otros con voltaje DC. Las
alarmas localizadas en reas de peligro deben ser a prueba de explosin y conectadas a
tierra. Las alarmas se pueden programar para producir una variedad de seales. Algunas
de ellas son solamente visuales, como las luces estroboscpicas, mientras que otras son
sonoras, incluyendo sirenas de varios tonos y de tonos continuos. Las luces
estroboscpicas pueden ser de varios colores.
Nota: es importante que las alarmas de H2S produzcan seales distintivas y que no se
confundan con otras alarmas de proceso o emergencia (abandono de plataforma, alarmas
generales, alarmas de fuego, etc.).
La parte integral del sistema es cmo se conecta todo el equipo, con cables. Se debe usar
cable blindado para uso marino en plataformas marinas. Los empalmes deben
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reemplazarse con cajas de conexiones y los cables debern ser adecuados a la carga de
corriente que se proyecta.
El cable deber ser aprobado e instalado de acuerdo con los reglamentos locales. Si se
requiere penetrar mamparas, se deber hacer de acuerdo con las normas de la industria.
Hay que recordar que algunas instalaciones permanentes las hacen electricistas
calificados; contratistas de terceros hacen algunas instalaciones para proyectos a corto
plazo. En ambos casos, las instalaciones se harn de acuerdo a las normas vigentes de la
industria y se inspeccionarn peridicamente.
En resumen, estas son algunas de las ventajas de sistemas electrnicos fijos:
VENTAJAS
Reaccin automtica
Tiempo de reaccin corto
Sensibilidad Remota
Activacin automtica de alarmas visuales y sonoras
Mltiples sensores
Precisin de hasta +/- 2%
DESVENTAJAS
Costo de instalacin y mantenimiento
Gastos
Sensibilidad a la humedad.
Requieren calibracin peridica
No son analticos (como en los mtodos de cromatografa de gases y qumica mojada).
Sensibles solamente al rea inmediata donde estn instalados.
Segmento 6. Detectores Porttiles
Los detectores porttiles pueden ser del tipo de reaccin qumica (placa o credencial de
alerta, tubos de muestra, tubos colorimtricos) o electrnicos.
Placa o Credencial de Alerta.
A finales del siglo XIX un qumico descubri que el plomo reacciona con el Gas Sulfhdrico
y se pone de color negro. Luego, en 1937, un qumico de nombre Gonzales propuso un
mtodo para determinar las concentraciones de H2S en aire que involucraba aspirar un
volumen conocido de aire a travs de una solucin cida o de sales solubles de plomo y
luego pesar el precipitado. Por ah de 1940, se descubri que estas sales de plomo se
podan colocar sobre papel para indicar la presencia directa de H2S en el aire. Los
resultados se usan en laboratorios y para detectar fugas en sistemas.
Detectores del tipo de placa o credencial de alerta contienen papel recubierto de una
sustancia qumica (Acetato de Plomo) y se llevan puestos. Cuando el H2S reacciona con el
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compuesto de Acetato de Plomo, el papel se pone de color castao y la intensidad del color
indica la cantidad de H2S que est presente. Hay muchas limitaciones en este tipo de
detector, incluyendo pero no limitadas a las siguientes:
Generalmente, no se puede volver a usar, aunque algunos modelos permiten que el

usuario mueva el papel con una ruedita de mano para exponer una porcin nueva
del carrete (Spot Check).
La intensidad del color no es confiable para indicar concentraciones peligrosas de
H2S.
Con facilidad dejan de funcionar si se manejan con rudeza o se exponen a la
humedad.
La capacidad de deteccin tiene una vida til limitada.
Detectan gases solamente en el lugar donde se usan.
No tienen alarma.
Tubos Colorimtricos.
Este tipo de detector usa un tubo que contiene una sustancia qumica como el Acetato de
Plomo o el Sulfato de Cobre mezclado con un material granular slido como gel de slice u
Oxido de Aluminio. El tubo est marcado con una escala que indica la concentracin de
gas. El tubo est completamente sellado hasta que se usa. Para ser usado, las puntas del
tubo se abren y el tubo se instala en la bomba de muestreo del fabricante. El usuario
entonces usa la bomba para hacer pasar un volumen de aire de la atmsfera por el tubo,
tomando nota del color en la escala. En nuestra industria, estos tubos se usan para medir
concentraciones altas de H2S.
Los tubos tienen diferentes tamaos para medir concentraciones especficas de gases.
Tienen una vida til limitada y se deben almacenar en lugares frescos.
NOTA: Los tubos diseados para usarse con un tipo de bomba no debern ser usados con
otras bombas.
Dentro del paquete de tubos hay instrucciones que deben seguirse al pie de la letra.
Algunos tubos pueden requerir que la bomba se use ms de una vez para dar una lectura
correcta. En la parte exterior de la caja de tubos estar indicada claramente la fecha de
expiracin de la vida til. Los tubos no se debern usar despus de esa fecha.
Algunas ventajas de este tipo de detector son:
No se necesita fuente de poder

Son relativamente baratos
Los tubos no requieren calibracin
Se pueden medir concentraciones altas de H2S
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Hay un amplio rango de tubos detectores dependiendo del gas que se espera
encontrar. Se usan para medir SO2 y CO2 y en nuestros equipos para hacer
pruebas de la calidad del aire.
Algunas desventajas incluyen, pero no se limitan a:
No se pueden volver a usar

No hay alarma automtica; se requiere interpretacin
Son de operacin manual
El uso en forma remota es limitado
Vida til limitada
La bomba de muestra se tiene que calibrar peridicamente
Su precisin es de ms/menos 25%
Detectores Electrnicos Porttiles.

Como con cualquier tipo de detector, hay muchos fabricantes de detectores electrnicos
porttiles, mismos que estn disponibles en todos tamaos y formas. Por lo general, su
precisin es de ms/menos 10% en una escala de 1-100ppm y usualmente usan un
sensor electroltico para el H2S. Esto los hace vulnerables al envenenamiento y su uso es
limitado.
Los sensores se pueden reemplazar y siempre se debern usar de acuerdo a las
instrucciones del fabricante.
Algunas de las ventajas de este tipo de detector son:
Alarmas automticas
Calculan las exposiciones TWA
Poco peso
Tienen memoria
Son de fcil uso
Como cualquier instrumento, se pueden daar si no se usan con cuidado o si se exponen

a los elementos. Hay que tener cuidado al usar un detector porttil.
Algunos modelos usan bateras recargables, mientras que otros usan bateras alcalinas
desechables.
Hay un rango muy completo de detectores porttiles, incluyendo los que usan un sensor
especfico y los que usan mltiples sensores. Este ltimo tipo se emplea en las pruebas
atmosfricas en espacios confinados. Con frecuencia son una herramienta muy til para
el higienista industrial que vigila la exposicin de los trabajadores durante un perodo
especfico.
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Los modelos porttiles requieren de calibracin peridica, y como en todos los sistemas
fijos, se deber usar gas de calibracin o se deber enviar el detector a un contratista
calificado para que se le d servicio.
Los modelos porttiles pueden tener un puerto que permita que la informacin sea
transferida a una computadora. La mayora tiene enchufe para audfonos que le permiten
al usuario conectar un audfono para poder escuchar la alarma en zonas ruidosas.
Algunas de las desventajas incluyen:
El costo de darles servicio
La unidad puede daarse si no se usa correctamente o durante el mal tiempo
Requiere de bateras para funcionar
Son de operacin remota limitada excepto en aquellas unidades que tengan sondas con
extensin y bombas de muestra automticas.
Segmento 7. Mantenimiento y Calibracin
Como ya se mencion, solamente el personal calificado deber instalar, calibrar o trabajar
con los equipos. Calificado quiere decir que ha demostrado competencia en cada rea.
Uno de los elementos clave para determinar si alguien est o no calificado es el ver si
puede leer y comprender el manual del fabricante. El entrenamiento sobre la marcha
puede ser considerado para determinar competencia solamente si el que evala el
conocimiento y la destreza es l mismo un evaluador calificado. El personal tambin
deber saber usar un voltmetro normal.
Cuando exista una duda, el equipo deber ser enviado a un centro de servicio calificado
para se hagan reparaciones.
El mantenimiento de rutina incluye:
Calibracin
Limpieza del sensor, incluyendo el protector contra la humedad
Entrenamiento del personal para que no moje el sensor con agua de alta presin
Marcar el sensor con un placa o cdigo de color para indicar su localizacin
Inspeccin de los cables
Limpieza de las alarmas, as como tambin mantenerlas visibles.
Introduccin a la calibracin.
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La calibracin se puede definir como el ajuste del circuito electrnico del sensor para que
refleje con exactitud una concentracin de gas conocida.
Los mdulos de control estn dispuestos desde la fbrica para mostrar informacin en
forma digital dependiendo de la seal enviada por el transmisor del sensor. Al calibrar, se
ajusta la seal del transmisor para reflejar la concentracin real. Los mdulos de control
no necesitan ajuste. Por lo tanto, se puede calibrar desde un solo punto, el sensor.
Tcnicas de Calibracin.
Hay muchos tipos de instrumentos de calibracin, y dependiendo del tipo que se use, hay
algunos puntos importantes que se deben recordar. Esto incluye los siguientes temas
clave:
Cualquiera que sea la fuente del gas de calibracin, hay que asegurarse que la
cantidad que salga sea la correcta.
La precisin de la calibracin se ve afectada por el manejo del equipo.
La precisin de la calibracin se ve afectada por el uso correcto.
La precisin de la calibracin puede verse afectada por la humedad de la

concentracin de gas de prueba.
La precisin total de cualquier instrumento de un sistema fijo en el mejor de los

casos, es de ms/menos 2% de la escala total.
Independientemente del tipo de instrumento que se use, se deben seguir las instrucciones
del fabricante y se debe usar el adaptador de calibracin correcto para el sistema fijo que
se est calibrando. Al elegir un calibrador, hay que tomar en cuenta lo siguiente:
La precisin de la unidad
La durabilidad de la unidad
Problemas de embarque
El costo de la unidad
La facilidad de uso de la unidad
Los siguientes segmentos fueron escritos para discutir unas recomendaciones prcticas
sobre la calibracin basadas en la experiencia en el campo. No es la intencin ni animar ni
disuadir respecto al uso de cualquier marca o tcnica en particular, sino el compartir
algunas de las experiencias que han ayudado a otros a calibrar eficazmente.
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Para las aplicaciones a discusin, se usan dos tipos de equipo de calibracin. El primero
lo constituyen los cilindros a presin de gas de prueba y el segundo los generadores de
gas sulfhdrico. Total Safety usa los dos tipos para calibrar sensores de H2S y gas de
cilindro para todos los dems sensores.
Gases y flujo de salida de los instrumentos de calibracin.
Ntese que cualquiera de los dos tipos funciona siempre y cuando se use correctamente y
se verifique antes de usarse.
El gas de cilindro viene mezclado con otros gases que lo transportan, por lo que se
requiere lo siguiente para calibraciones de H2S y de gases combustibles:
Cilindros de gas
Un regulador apropiado
Tubos o mangueras para conectar el regulador al adaptador de calibracin
El adaptador del fabricante.
Como ya se ha visto, se debe usar gas de calibracin mezclado con aire para sensores de
H2S de estado slido y para sensores de gas combustible del tipo de glbulo cataltico. Los
dos sensores requieren de oxgeno para funcionar eficazmente. No se debe usar gas
mezclado con nitrgeno para calibrar estos sensores. Los sensores electroqumicos e
infrarrojos se pueden calibrar con cualquiera de los dos gases de transporte presentes.
El gas de prueba de cilindro es muy seco. Se recomienda ampliamente aumentar la
humedad del gas de prueba de cilindro. Esto no es crtico en el caso de los generadores de
gas porque estos usan el aire del ambiente para producir la mezcla del gas de calibracin.
Generalmente, la humedad del ambiente es suficiente para una calibracin precisa.
El regulador del cilindro es vital para una calibracin precisa. Normalmente, el caudal
est marcado en el cuerpo del regulador. El fabricante dice que entre 0.2 y 1.0 litros por
minuto es aceptable, pero la experiencia demuestra que un caudal de 0.2 a 0.5 litros por
minuto funciona mejor. Primero, se usar menos gas, y segundo, caudales mayores
enfran la cabeza del sensor. Hay casos en que el regulador no funciona y hay exceso de
flujo, lo que resulta en el desperdicio de gas de calibracin y en calibraciones incorrectas.
La mejor manera de probar el flujo del gas es usar el llamado caudalmetro de burbuja.
Esto se debe hacer antes de embarcar el equipo. Se pueden adquirir Medidores de
Burbujas de varios tamaos, pero para las aplicaciones motivo de esta discusin, los que
miden hasta 1.0 litros por minuto son adecuados. La prueba consiste en conectar la
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manguera del regulador a un cilindro graduado y observar el volumen de agua que se

desplaza. Estos medidores tambin se pueden usar para probar equipo de muestreo.
Cuando se habl de la precisin del sensor, se dijo que era vital mantener la temperatura
en los sensores de estado slido y de glbulo cataltico. A veces se tendr que calibrar en
reas con un amplio rango de temperaturas. El elemento del sensor tiene un circuito que
automticamente compensa los cambios de temperatura, por lo que hay que evitar
cambiar el voltaje del calentador cuando la temperatura exterior suba o baje. Caudales
altos pueden enfriar el elemento del sensor y producir resultados imprecisos.
Los elementos de los sensores electroqumicos e infrarrojos no se calientan.
Uno de los puntos de mayor importancia con una fuente de gas de prueba es que el gas de
salida deber ser verificado antes de iniciar la calibracin. Se vern dos mtodos para
verificar la fuente, y las limitaciones de cada uno.
Nota: Hasta el gas de cilindro puede ser impreciso y deber ser verificado, as como
las fuentes de generadores de gas.
Cmo verificar la concentracin de H2S usando un detector con bomba de muestra.
Normalmente, esta es la mejor manera de probar la fuente, porque los tubos qumicos
estn calibrados para dar lecturas consecuentes, aunque tengan la limitacin de que
tienen una precisin de ms/menos 25%. Al usar un gas de calibracin que se supone
debe contener 20ppm de H2S, la lectura del tubo puede variar entre las 16ppm y las
24ppm.
Estos tubos se encuentran fcilmente en el campo. Hay que asegurarse de que la vida til
siga vigente. Todas las cajas estn marcadas con fechas de caducidad, generalmente dos
aos a partir de la fecha de fabricacin. Los tubos se deben almacenar en un lugar fresco.
Para verificar la fuente de gas, hay que conectar el tubo de la siguiente manera:
Mtase una conexin T en la manguera de calibracin de salida. El pi de la

conexin deber ser suficientemente angosto para caber en la manguera, y la
seccin T deber poder sostener un tubo de muestreo.
Mtase la T en la lnea a aproximadamente 12 pulgadas de la fuente.
Insrtese un tubo de muestreo del tamao correcto en la T (la seccin de la T puede

ser de aproximadamente una pulgada de longitud).
Djese abierto el extremo de la manguera de calibracin.
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Con el regulador abierto o el generador de gas funcionando, tmese una muestra

por el tubo de muestreo.
Verifquese que los resultados estn dentro de ms/menos 25% de lo que indica la
fuente del gas de calibracin.
Es importante hacer notar que esta prueba funciona cuando el caudal del calibrador es
igual al caudal de purga del instrumento de muestreo. Total Safety normalmente extrae
cien centmetros cbicos o un litro en aproximadamente un minuto usando su equipo con
bomba de muestreo. El regulador del calibrador o el gas del generador, al ser probados,
debieron tener resultados de 1 litro por minuto. En reguladores de gas de cilindro, el gas
normalmente sale a 0.5 litro por minuto. Cuando se use un equipo con bomba de
muestreo como Sensidyne simplemente saque media muestra y doble la lectura.
Cmo verificar la concentracin del H2S con un detector de H2S porttil.
El volumen de salida tambin se puede verificar usando un detector que haya sido
calibrado previamente. No hay ms que conectar el aparato porttil a la fuente del
calibrador usando el adaptador correcto y observar los resultados. La pregunta obvia es,
cmo se sabe que el aparato porttil es preciso? O se usan instrumentos que hayan sido
calibrados recientemente en la fbrica, o se usa el mtodo de bomba de muestreo para
verificar el volumen de salida, usar este valor para calibrar un detector porttil y entonces
usar este detector para verificar todos los otros sensores antes de aplicarles gas.
Es importante, especialmente con generadores de H2S, que el volumen de salida se
verifique antes de calibrar cada sensor. A veces ocurre que el volumen de salida del
generador de gas baja en forma significativa cuando el calibrador se lleva de un lado a
otro. Al terminar con un sensor y empezar con otro, hay que esperar 5 a 10 minutos y
entonces verificar el volumen de salida con un instrumento porttil. Si la lectura es
correcta, se puede proceder a calibrar.
Segmento 8. Clasificacin de Areas
Se ha usado la terminologa a prueba de explosin, no a prueba de explosin, reas
clasificadas y posiblemente intrnsicamente fuera de peligro. A continuacin aparece
una explicacin tomada de los Cdigos de Prcticas de Electricidad de los Estados Unidos
(United States Electrical Codes), Seccin 4.
Criterios de Clasificacin.
En los Estados Unidos, los sitios o localizaciones se clasifican como Clase I, Clase II y
Clase III.
Un rea de Clase I requiere que el equipo electrnico est protegido contra gases
inflamables y vapores peligrosos.
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Un rea de Clase II requiere que el equipo se proteja contra los peligros de polvos
inflamables.
La Clase III requiere proteccin contra fibras inflamables.
Para esta aplicacin, la Clase I es de primer inters, ya que el equipo est o se usa en
lugares donde puede haber riesgo de gases o vapores inflamables.
Los sitios de Clase I son aquellos donde hay o puede haber gases o vapores inflamables en
el aire en cantidades suficientes para producir mezclas que puedan encenderse o explotar.
Sitios de Clase I incluyen:
Clase I, Divisin 1. Sitios
Donde hay, en condiciones normales de operacin, concentraciones que se pueden

encender de gases o vapores inflamables.
Donde pueda haber concentraciones de tales gases que se puedan encender a causa
de operaciones de reparacin o mantenimiento o a causa de fugas.
Donde fallas u operacin deficiente del equipo o procesos puedan causar emisiones
de concentraciones que se puedan encender de gases o vapores inflamables y que
tambin puedan causar, en forma simultnea, fallas en el equipo elctrico que
pudieran ser una fuente de ignicin.
Esta clasificacin generalmente incluye lugares donde se transfieren lquidos voltiles

inflamables o gases lquidos inflamables de un recipiente a otro; reas interiores donde se
usan solventes voltiles inflamables; lugares donde hay tanques abiertos de lquidos
voltiles inflamables; sitios con ventilacin inadecuada donde se acumulan gases o
lquidos voltiles inflamables; los interiores de refrigeradores o congeladores donde se
almacenan materiales voltiles inflamables en recipientes abiertos, ligeramente tapados o
de fcil ruptura; y todos los dems lugares donde en el transcurso de las operaciones
normales se puedan producir concentraciones de gases o vapores voltiles inflamables.
Clase I. Divisin 2. Sitios
Donde se manejan, se procesan o se usan lquidos voltiles inflamables o gases

inflamables, pero donde estos estn dentro de recipientes o sistemas cerrados de los
cuales pueden escapar solamente en casos de ruptura accidental o de fallas en
dichos recipientes o sistemas o en casos de operacin anormal del equipo.
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Donde las concentraciones de gases o vapores voltiles inflamables se evitan por

ventilacin de presin positiva y donde una falla u operacin anormal del sistema de
ventilacin pudiera causar la ignicin.
Adyacentes a sitios de Clase I, Divisin 1 (y no separados por una barrera

hermtica), a los cuales se puedan ocasionalmente transmitir concentraciones de
gases o vapores a menos que tal contaminacin se evite por medio de sistemas
adecuados de ventilacin de presin positiva con una fuente de aire fresco y con
medidas de seguridad eficaces para evitar fallas en la ventilacin.
Esta clasificacin generalmente incluye lugares donde se usan lquidos voltiles

inflamables o gases o vapores inflamables que solamente se podran encender en caso de
fallas o condiciones inusuales de operacin. La cantidad de material inflamable que pueda
escapar por accidente, lo adecuado de la ventilacin (natural o artificial), el total del rea
involucrada, y el historial de la industria con respecto a explosiones y fuegos son factores
que se deben considerar al determinar la clasificacin de cada lugar.
La decisin de clasificar un sitio est basada en la probabilidad de que estn presentes
gases o vapores inflamables. Una vez que se haya decidido clasificar un lugar y que se
haya designado el gas o vapor como Grupo A, B, C o D, el siguiente paso es el designar el
lugar como Divisin 1 o Divisin 2.
Los Grupos se obtienen de los gases o vapores que se puede esperar estn presentes:
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
A Acetileno
B Hidrgeno
C Eter Dietlico
D Gasolina
Estos gases son gases de referencia, por lo que si pudiera haber otros gases, se deber
usar el grupo del gas cuyas propiedades se parezcan ms a las del gas en cuestin.
En este ltimo paso se debe considerar la probabilidad de que ocurra una emisin de
gases o vapores combustibles durante la operacin normal (Divisin 1) o como resultado
de un evento o condicin anormal (Divisin 2).
Zonas.
Lo que sigue es un extracto de la pgina en Internet de Crousse-Hinds, una compaa que
fabrica equipo elctrico. Se incluye aqu para demostrar las similitudes entre el sistema de
clasificacin de los Estados Unidos y las normas internacionales.
Enmiendas recientes al Cdigo Nacional de Prcticas Elctricas de 1996 (National
Electrical Code -NEC) ahora le dan opciones al usuario para clasificar reas peligrosas,
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el equipo que se puede usar en esas reas y las diversas prcticas de instalacin que
puedan resultar de estos cambios. Hasta hace poco, el Artculo 500 del NEC defina las
reas peligrosas de Clase I con vapores y gases explosivos como Divisin 1 o 2. A
continuacin est una serie de preguntas y respuestas acerca de la reciente adopcin del
Artculo 505 en la versin de 1996 del NEC.
Qu es el Concepto de Zona 0?
El Artculo 505, una nueva adicin a la versin de 1996 del NEC, a veces llamado
Concepto de Zona 0, crea un sistema de clasificacin alterno para las reas peligrosas de
Clase I, conocido como Zonas. El Artculo 505 crea un marco para el sistema de Zonas
que define las Zonas 0, 1 y 2 para reas de Clase I solamente. Estas son reas que
contienen gases y vapores.
Trata el Concepto de Zona 0 la Clasificacin de Areas Peligrosas de Clase II y III?

El Artculo 505 y la definicin del Concepto de Zonas no tratan la Clase II, polvos
combustibles, ni la Clase III, reas que contengan fibras y partculas en el aire que se
puedan encender.
Puedo usar ahora el Artculo 505 para reclasificar las reas peligrosas en mi
planta?
No. Para que quede completo el marco del Artculo 505 se requieren documentos que
definan:
Clasificaciones de reas - Cmo se definirn las zonas? Algo muy parecido al

documento actual de la NFPA (National Fire Protection Association Asociacin
Nacional de Proteccin contra Incendio) que le indica al usuario cmo delinear
Divisiones en reas peligrosas.
Normas para equipo - Cmo se debe fabricar y probar el equipo para cumplir con
los requisitos de Zona?
Instrucciones de instalacin y cableado - Cmo se debe instalar y cablear el equipo

en las clasificaciones de Zona?
Cundo se completarn estas secciones?
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El Artculo 505, que define el marco del concepto de la Zona 0 ya se incorpor a la versin
de 1996 del NEC. Poco despus de que se publique el Cdigo, los estados y diversas
jurisdicciones lo adoptarn, en parte o en su totalidad. Se espera que las normas para
equipos relacionadas con el Artculo 505 se publiquen durante el ciclo actual del Cdigo
entre 1996 y 1999.
Por qu se incorpor el Artculo 505 al NEC?
Para propiciar la armona con las normas internacionales de tal manera que una
instalacin nueva que se construya en Norte Amrica se pueda parecer a las instalaciones
construidas en otras partes del mundo, permitiendo que se usen las mismas normas en
cualquier lugar del mundo.
Tendr mi compaa que reclasificar las reas peligrosas de su planta para cumplir
con el Artculo 505?
No. El concepto de Zona 0 ofrece opciones a la industria al clasificar reas peligrosas. Si
su planta est actualmente clasificada como Divisin 1 o 2, no se requiere cambiar a una
clasificacin de Zona.
Cul es el principal propsito del concepto de Zona 0 para clasificar reas
peligrosas?
El empuje principal del concepto de Zona 0 es el de separar las reas clasificadas como
Divisin 1 en dos partes. Aquellas reas que son normalmente peligrosas se llamarn
Zona 1. Aquellas reas que siempre son peligrosas se llamarn Zona 0. La Zona 0 se
define como reas que contienen gases peligrosos en concentraciones que se pueden
encender en forma continua o por perodos largos.
Y qu de las Zonas 1 y 2?
La Zona 1 es similar a la Divisin 1, excluyendo aquellas reas que se definan como Zona
0. Puede contener gases y vapores voltiles en concentraciones que se pueden encender
bajo condiciones de operacin normal. Esta condicin no se esperara en condiciones de
operacin normal ni en la Divisin 1 ni en la Zona 1.
Segmento 9. Lectura Adicional
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Octubre 10, 2005
Instrument Society of America (Sociedad Norteamericana de Instrumentos ISA).

Requisitos de Rendimiento de Instrumentos de Deteccin del Gas Sulfhdrico
(10ppm 100ppm). ISA-S12-15, Parte I-1990.
Instrument Society of America. Criterios para el Usuario en la Instalacin,

Operacin y Mantenimiento de Instrumentos de Deteccin del Gas Sulfhdrico. ISAS12-15, Parte II-1990.
Manuales del Fabricante.
Mineral Management Service (Servicios de Control de Minerales). 30CFR Parte 250.

Requisitos Relacionados con el Gas Sulfhdrico para Operaciones en la Plataforma
Continental Exterior.
American Petroleum Institute (Instituto Norteamericano del Petrleo API).

Prcticas Recomendadas 49 y 55. Requisitos para el H2S en la Perforacin (49) y
Requisitos para el H2S en las Operaciones de Produccin de Petrleo y Gas (55).
- 141 -
Octubre 10, 2005
ELEMENTO 9
PROTECCION RESPIRATORIA
Proteccin Respiratoria
Reconocimiento de Riesgos
Seleccin
Calificaciones
Sello Facial
Condicin Fsica
Capacitacin
Uso
Mantenimiento
Almacenaje
Repaso
El propsito de esta unidad es el de darle al candidato mayores conocimientos,
habilidades y comprensin del equipo de proteccin respiratoria, su uso y sus
limitaciones.
Segmentos: Este elemento consiste de 17 segmentos:
1. Introduccin
2. Historia de aparatos de respiracin
3. Definiciones
4. Reconocimiento de riesgos
5. Control de riesgos
6. La fisiologa de la respiracin
7. Clases de aparatos de respiracin
8. Seleccin de equipo de proteccin respiratoria
9. Gua de bolsillo de la NIOSH
10.
Limitaciones en el uso del respirador
11.
Cilindros de aire comprimido
12.
Inspeccin de respiradores
13.
Cmo ponerse el aparato respiratorio
14.
Cmo almacenar el equipo
15.
Aparatos de respiracin provistos de aire con SCBA auxiliar
16.
Registros y archivo
17.
Lectura adicional
Duracin: 8 Horas
- 142 -
Octubre 10, 2005
Requisitos:
Se espera que los candidatos tengan conocimientos bsicos de las instalaciones donde
trabajan y que hayan tomado cursos bsicos de seguridad. Adems, los candidatos que
tomen este curso como parte de la clase de Instructor en H2S debern haber tomado un
curso de seguridad del Gas Sulfhdrico de acuerdo con la norma Z390.1 del Instituto
Nacional Norteamericano de Normas (American National Standards Institute ANSI).
Diseado Para: Todo el personal a quien se le exija usar equipo de proteccin respiratoria.
Rango de Variables:
Instalaciones industriales, petroqumicas y petrolferas de
perforacin y produccin en todo el mundo.
Tamao de la Clase:
12 personas como mximo
Resultados esperados: Al terminar esta unidad, los candidatos podrn:

Describir el desarrollo histrico del equipo de proteccin respiratoria
Comprender la terminologa empleada para describir los aparatos respiratorios y su
funcionamiento.
Comprender el papel que juegan y su responsabilidad con respecto a su equipo de
proteccin respiratoria.
Reconocer los riesgos que requieren de proteccin respiratoria
Enumerar las medidas que se toman para controlar los riesgos de exposicin a peligros
respiratorios.
Describir cmo respira la gente.
Identificar los diferentes tipos de respiradores disponibles.
Seleccionar el tipo de respirador adecuado con base en procedimientos establecidos.
Usar la Gua de bolsillo NIOSH (Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Laboral) para
seleccionar respiradores.
Describir las limitaciones de los aparatos de respiracin.
Ponerse su aparato de respiracin.
Inspeccionar su equipo.
Almacenar su equipo debidamente.
Llevar un registro del proceso de inspeccin.
Identificar dnde encontrar informacin adicional de proteccin respiratoria.
Resumen:
Esta unidad es una gua para todo el personal para ayudar a prepararlos para todo el
rango de actividades que pueden esperar mientras usan equipo de proteccin respiratoria.
Este curso se puede dar como parte del curso de Instructor en Gas Sulfhdrico o como
una presentacin por separado sobre proteccin respiratoria.
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Octubre 10, 2005
Presentacin:
La presentacin consistir en teora en clase y ejercicios prcticos. Esto
permitir que se integren en forma total la aptitud, los conocimientos, la habilidad para
pensar y los procedimientos correctos.
Evaluacin:
Los estudiantes tendrn que demostrar su competencia contra normas establecidas a un
evaluador del lugar donde trabajan. Las evaluaciones se encuentran al final del elemento
y estn basadas tanto en conocimientos como en habilidades.
Mantenimiento de habilidades/Cursos de refresco.
Este programa de capacitacin requiere de un curso de refresco anual, cuando se
introduzcan equipo y/o procedimientos nuevos o si cambian las responsabilidades del
puesto.
Televisor (sistema mltiple)
Videocasetera (sistema mltiple)
Pizarra
Marcadores para la pizarra
Video: Es Otro Mundo (Coastal)
Video: Inspeccin del Respirador de Presin Positiva
Lista de los miembros de la clase
Evaluacin de la clase
Fuentes de informacin para los alumnos
Fuente de informacin para el instructor
Folletos:
La garganta seca no es su imaginacin.
Marcas en los tanques de gas.
Registro de Inspeccin SCBA.
Pgina de la Gua de bolsillo de NIOSH sobre el H2S.
Forma para la verificacin de sello de la cara del aparato de respiracin.
Gua de bolsillo de NIOSH para el instructor.
SCBA (idealmente, uno por cada tres participantes).
SAR (Respirador de Aire Suministrado) con SCBA (idealmente, uno por cada tres
participantes).
Fuente de abastecimiento de aire tipo montura de cascada o equivalente con 1
colector mltiple de reserva y 1 regulador de aire apropiado para presin de
aeronaves y 2 mangueras de 50 pies.
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Horario:
Introduccin
Video: Otro Mundo (Coastal)
Historia de la Proteccin Respiratoria
Descanso
Definiciones
Control de Riesgos
Fisiologa de la Respiracin
Tipos de Equipo
Seleccin de Equipo de Respiracin
Gua de Bolsillo NIOSH
Limitaciones del Equipo de Respiracin
Video: Inspeccin del Respirador de
Presin Positiva (Coastal)
Almuerzo
Tanques (cilindros) de aire comprimido
(inspeccin)
Taller: Cmo inspeccionar, ponerse y
almacenar los respiradores SCBA
Equipos SAR con SCBA auxiliar
Descanso
Mantenimiento de Registros
Evaluacin y revisin
Total
10
30
10
15
00
15
10
20
20
15
30
15
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
19 minutos
45 minutos
30 minutos
60 minutos
45 minutos
15 minutos
15 minutos
60 minutos
479 minutos
La funcin principal de cualquier aparato de respiracin es la de permitirle al usuario
respirar en una atmsfera que de otra manera no sostiene la vida.
El aparato de respiracin es el equipo ms importante que usa el servicio de bomberos
actualmente. La industria es tambin un importante usuario de los aparatos de
respiracin. Muchas empresas han instituido el uso de los equipos para permitirle a su
personal trabajar en o abandonar lugares de trabajo donde los procesos que se usan so o
se pueden convertir en un peligro para la salud.
El aparato de respiracin es una parte importante del Equipo de Soporte Vital. Es de gran
importancia que toda persona que vaya a usar el aparato entienda la fisiologa de la
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respiracin, los diferentes tipos de aparatos que hay y cmo funcionan y los
procedimientos de operacin para trabajar sin peligro.
Tambin deben tener confianza en s mismos, sus aparatos y los colegas que usarn el
equipo con ellos y practicar la auto disciplina para asegurar que se pueda hacer el trabajo
de una forma segura en condiciones peligrosas.
En este elemento se discutir:
La historia de la proteccin respiratoria

Los tipos de peligro que existen
El proceso de seleccin de equipo respiratorio
La importancia de usar el equipo adecuado a las circunstancias
La manera correcta de ponerse, inspeccionar, usar, almacenar y dar mantenimiento
a respiradores especficos.
Segmento 2. La Historia del Aparato de Respiracin

El creador del concepto de la proteccin a la respiracin fue Plinio (23-79 AD). El concepto
es viejo. Plinio propuso que se usaran las vejigas de animales en las minas romanas para
proteger a los que trabajaban contra la inhalacin del xido de plomo. En el siglo XVIII se
desarrollaron las primeras mascarillas con mangueras de aire atmosfrico. La tecnologa
ha mejorado muchsimo, pero los dos principios fundamentales siguen siendo los mismos.
O se purifica el aire quitando los contaminantes antes de que llegue a la zona de
respiracin o se provee de aire limpio de una fuente no contaminada al trabajador.
Los aparatos de respiracin de hoy, con sus materiales ligeros y sus sistemas neumticos
de alto rendimiento, son muy diferentes a los que su usaban hace ms de un siglo.
Los primeros aparatos dependan de la atmsfera como fuente de Oxgeno y del esfuerzo
respiratorio del usuario para vencer la friccin del aire al pasar por una manguera. Se
desarrollaron equipos que incluan capuchas o chaquetas contra el humo. Ms tarde se
desarroll una bolsa de aire que le permita a un bombero respirar y volver a respirar el
mismo aire durante unos tres minutos.
El Profeso Tyndal y Sir Eyre Massey Shaw concibieron otro aparato en 1875. Se llamaba
Gorra para el Humo y result ser el primer respirador, muy parecido a uno moderno,
consistente en un capuchn hermtico al que llegaba el aire de la atmsfera va un bote
que contena elementos filtrantes.
Originalmente se pensaba que un respirador que filtrara humo y otros gases sera eficaz
bajo cualquier condicin. An no se saba que el mayor peligro de un fuego es la falta de
Oxgeno, lo que solamente se puede remediar con aprovisionamiento de aire o de Oxgeno.
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Para sostener la vida, el aire debe contener por lo menos 17% de Oxgeno, por lo que
solamente un aparato que provea aire u Oxgeno le permitir seguir trabajando al usuario.
El primer aparato para respirar con su propio abastecimiento de Oxgeno se produjo en
1881 para ser usado en las minas, pero no se us en forma generalizada en casos de
fuego sino hasta despus de la Primera Guerra Mundial. El aparato se conoca como
Aparato de Respiracin Autnomo de Oxgeno en Circuito Cerrado y consista en:
Un tanque (cilindro) de Oxgeno.
Una bolsa de respiracin con un absorbente para eliminar el Bixido de Carbono.
Tubos de inhalacin y exhalacin con vlvulas check.
Boquilla y gafas protectoras.
No fue sino hasta 1920 que apareci un aparato que empleara cilindros de aire
comprimido. El aparato era francs y operaba de la siguiente manera:
Se cargaban dos cilindros de alta presin sobre la espalda (950 litros).

El aire se alimentaba de acuerdo a la velocidad y fuerza de respiracin de los
pulmones.
Se usaba una careta con manguera similar a la de un respirador.
El sistema era del tipo abierto. El aire se exhalaba a la atmsfera. La duracin era
de unos 20 minutos.
Segmento 3. Definiciones
Ambient/Ambiente: Que rodea en forma total.
Blouse/Blusa: Prenda de vestir que cubre la parte superior del cuerpo desde la
cabeza hasta la cintura y las muecas y que est provista de aire.
Breathing Apparatus/Aparato de Respiracin: Aparato que le permite al usuario

respirar en forma independiente de la atmsfera.
Breathing Resistance/Resistencia a la Respiracin: La resistencia de un aparato de

proteccin a la respiracin al paso del aire durante inhalacin o exhalacin.
Contaminant/Contaminante: Slido, lquido o gas indeseado en el aire.
Nominal Effective Duration/Duracin Eficaz Nominal: El tiempo, en minutos, al que

se llega cuando se divide la capacidad total de un tanque lleno entre 40 litros por
minuto o 1.5 pies cbicos por minuto.
Exhalation Valve/Vlvula de Exhalacin: Una vlvula check en la mascarilla que

permite la salida de gases respirados por el usuario.
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Faceseal/Sello Facial: Labio flexible o colchn neumtico que permite sellar la

careta a la cara del usuario.
Faceseal Leakage/Fuga del Sello Facial: Fuga hacia dentro que permite el paso de la
atmsfera entre la cara y la careta.
Filter/Filtro: Dispositivo que elimina contaminantes especficos de la atmsfera

cuando sta pasa a travs del dispositivo.
Half Mask/Media Mascarilla: Careta o mascarilla que cubre la nariz, la boca y el

mentn.
Headharness/Arns de la Cabeza: Conjunto de correas para sostener una careta o

boquilla firmemente a la cabeza.
Hood/Capuchn: Prenda que cubre la cabeza, el cuello y, a veces, los hombros.
Inhalation Valve/Vlvula de Inhalacin: Una vlvula check que permite la entrada

de aire u Oxgeno a la careta o boquilla e impide la salida de los gases exhalados por
la apertura de entrada.
Lung Governed Demand Valve/Vlvula de Demanda Controlada por los Pulmones:

Dispositivo de un aparato de respiracin mediante el cual el usuario recibe aire u
Oxgeno de una fuente por la demanda que l ha creado.
Mouthpiece/Boquilla: Dispositivo de un aparato de respiracin que se sostiene entre
los dientes para inhalar y exhalar, creando un sello con los labios mientras la nariz
se tapa con un clip.
Nominal Protection Factor/Factor Nominal de Proteccin: Proporcin entre la

concentracin de un contaminante en el aire de la atmsfera y la concentracin del
contaminante respirado por el usuario de un aparato de proteccin respiratoria,
calculado con la mxima fuga hacia dentro en pruebas especficas.
Nominal Working Duration/Duracin Nominal de Trabajo: La duracin eficaz menos

el perodo de reserva a partir del silbato de aviso.
Oxygen Deficient Air/Aire Deficiente en Oxgeno: Aire que contiene menos del 17%
de Oxgeno por volumen.
Positive Pressure/Presin Positiva: La presin dentro de la careta, que se mantiene

ms alta que la presin atmosfrica normal.
Pressure Reducing Valve/Vlvula de Reduccin de Presin: Dispositivo que reduce

la presin.
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Clasificacin de la Duracin/Rated Duration: El tiempo que un aparato de

proteccin respiratoria funciona satisfactoriamente cuando se prueba usando un
simulador de respiracin.
Respirator/Respirador: Dispositivo por el que pasa el aire inhalado a travs de un

filtro adjunto a la careta para eliminar contaminantes.
Single Stage/De Una Etapa: Descripcin de un aparato en que la presin se reduce

una vez en la vlvula de demanda al inhalar.
Toxic/Txico: Venenoso y daino para la salud.
Two Stage/De Dos Etapas: Descripcin de un aparato en que la presin se reduce

dos veces al inhalar por medio de un reductor de presin y una vlvula de demanda.
Segmento 4. Reconocimiento de Peligros

Tipos de Peligro Respiratorio.
Los peligros respiratorios se agrupan en tres categoras: de gases y vapores, de partculas
en el aire y de una combinacin de los dos. Adems, se pueden clasificar por sus efectos
biolgicos.
Gases y Vapores.
Los contaminantes de gas son fluidos sin forma que se expanden para ocupar el espacio
en que estn confinados. Los gases son el estado de la materia en que las molculas no
estn restringidas por fuerzas cohesivas. Algunos ejemplos son los gases de la soldadura
de arco, los gases de escape de motores de combustin interna, el aire y el H2S.
Vapores son las formas voltiles de sustancias que normalmente estn en estado slido o
lquido a presin y temperatura ambientes. La evaporacin es el proceso mediante el cual
un lquido cambia al estado de vapor y se mezcla con el aire ambiente.
Algunas de las ms comunes exposiciones a vapores en la industria ocurren con solventes
orgnicos. Los solventes con puntos de ebullicin bajos forman vapores con facilidad a
temperatura ambiente. Los vapores de solventes entran al cuerpo principalmente por
inhalacin, aunque tambin puede ocurrir algo de absorcin por la piel.
Los asfixiantes sencillos son sustancias fisiolgicamente inertes que diluyen el Oxgeno en
el aire. Ejemplos incluyen el Nitrgeno, el Helio, el Hidrgeno y el Metano.
Los asfixiantes qumicos son sustancias que interfieren con el abastecimiento o utilizacin
del Oxgeno en el cuerpo. Algunos ejemplos son el Monxido de Carbono, el Cianuro de
Hidrgeno, el Ciangeno y los nitrilos.
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Los irritantes son de accin corrosiva. Causan irritacin de las vas respiratorias y
posiblemente de los ojos y la piel. Los irritantes causan edema pulmonar. Ejemplos
incluyen el amonaco, el Cloruro de Hidrgeno, el Formol, el Bixido de Azufre, el Cloro, el
Ozono, el Bixido de Nitrgeno, el Fosgeno y el arsnico tricloruro.
Los anestsicos son sustancias que causan prdida de sensibilidad y sensacin con
posible prdida del conocimiento y muerte. Ejemplos: Oxido de Nitrgeno, Hidrocarburos,
Eter.
Los sensibilizadores son sustancias que causan la formacin de anticuerpos que pueden
causar del desarrollo de sntomas de asma. Ejemplos: Isocianatos, sistemas de resinas
epxicas.
Los venenos sistmicos son sustancias que daan los rganos y sistemas del cuerpo. El
Gas Sulfhdrico causa parlisis respiratoria, el Mercurio daa los riones y el sistema
nervioso, el Fsforo es daino a los huesos y el Arsnico daa las clulas rojas de la
sangre y el hgado.
Las toxinas reproductoras causan daos a los cromosomas y producen mutaciones. Los
ejemplos incluyen los agentes teratgenos y el diclorobutano.
Los carcingenos como la bencina o el Cloruro de Vinilo causan cncer en algunos
individuos tras exposiciones latentes.
Partculas en el Aire:
Las partculas contaminantes ms comunes son los polvos, los humos, los vahos y las
fibras.
Los polvos son partculas slidas producidas al manejar, machacar, moler, golpear,
detonar o descomponer a base de calor materiales orgnicos e inorgnicos tales como
rocas, minerales, metales, carbones, maderas y granos.
Polvo es un trmino que se usa en la industria para describir partculas slidas en el
aire cuyo tamao es de 0.1 a 25 micras y que equivale a 1/25,400 de pulgada.
La mayora de los polvos industriales consisten en partculas que varan en tamao, y las
pequeas superan en nmero a las mayores. Por lo tanto, con pocas excepciones, cuando
el polvo se ve en el aire cerca de una operacin polvorienta, habr ms partculas
invisibles que visibles. Un proceso que produzca polvo lo suficientemente fino como para
permanecer en el aire hasta que sea respirado deber considerarse como peligroso hasta
que no se compruebe que no lo es.
Un polvo en el aire de un material potencialmente txico no causar enfermedades
pulmonares si el tamao de la partcula es demasiado grande para entrar al pulmn. Las
partculas con dimetros de 10 micras o ms se conocen como irrespirables. Estas
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partculas se quedarn depositadas en el sistema respiratorio largo tiempo antes de

alcanzar los alvolos, la parte ms importante de los pulmones.
Las partculas de dimetros de menos de 10 micras se conocen como respirables. Como es
probable que estas partculas s lleguen a los alvolos en gran cantidad, son
potencialmente ms dainas que las partculas mayores.
Los polvos molestos so aquellos que causan irritacin e incomodidad generalmente sin
daos. El mrmol y el yeso son ejemplos.
Los humos del zinc y el cobre producen fiebre y escalofros.
Los vahos son gotitas de lquido en suspensin producidas al condensar lquidos en un
estado de vapor al estado lquido o al dispersar un lquido al salpicarlo o atomizarlo. El
trmino vaho se usa para definir un lquido dividido finamente en suspensin en la
atmsfera. Ejemplos incluyen vahos de aceite producidos en operaciones de corte,
molienda o pulido, vahos cidos que se producen de las salamandras, vahos cidos o
alcalinos de las operaciones de decapado y vahos producidos en operaciones de acabado
con atomizador.
Los vahos cidos o alcalinos causan inflamacin, irritacin y ulceras en las vas
respiratorias superiores.
Algunas partculas como el polen, las especies, el pelo de animal y el vaho de las resinas
epxicas pueden causar sntomas de asma.
Las fibras son partculas slidas de estructura larga y delgada y de longitudes de varias
veces su dimetro. Ejemplos: asbesto, talco fibroso, fibra de vidrio. Las fibras en el aire se
encuentran en las construcciones, en la minera, en la manufactura y fabricacin de
productos de friccin y en operaciones de demolicin. Las fibras del asbesto se alojan en
los pulmones, obligando al cuerpo a desarrollar tumores de proteccin. Las fibras de
vidrio son filosas y cortan los tejidos pulmonares. Si la fibra de vidrio es del tipo que se
trata con insecticidas o fungicidas, puede ser todava ms peligrosa.
La combinacin de peligros puede ocurrir en la atmsfera. Cuando esto sucede, los
resultados pueden ser sinrgicos (la accin conjunta de dos o ms agentes que resulta en
un efecto mayor que la suma de los efectos individuales). En estos casos, se puede
requerir proteccin respiratoria especial.
El peligro a la respiracin ms importante es la deficiencia de Oxgeno y se definir
ms adelante.
Todos los peligros a la respiracin se pueden agrupar de acuerdo con sus
propiedades.
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Las sustancias inertes so las que producen deficiencia de Oxgeno. Las sustancias cidas
reaccionan con el agua para producir cido. Las alcalinas producen soluciones corrosivas
agrias en agua. Los compuestos orgnicos son compuestos del carbono. Los compuestos
organometlicos son aquellos en los cuales los metales se unen qumicamente a grupos
orgnicos tales como el tetraetilo de plomo. Los radionclidos son materiales que se
transforman al descomponerse y emiten radiacin en el proceso. Los aerosoles son
materiales producidos por mtodos mecnicos tales como el moler, el aplastar, el perforar,
el explotar y el rociar. Se pueden producir por reacciones a la combustin o por
condensacin.
Segmento 5. Control de Riesgos
El control de riesgos debera empezar al nivel de diseo de plantas, procesos y equipos
cuando las aguas residuales se pueden controlar desde un principio. Esto incluira el
pensar en encapsular o aislar ciertos procesos, en usar materiales menos txicos, en
ventilacin apropiada, en filtros y limpiadores para controlar las aguas residuales. Ya que
no siempre es prctico el tener y mantener controles de ingeniera, se deben tener
aparatos de proteccin de respiracin disponibles y se deben de usar cuando se necesiten.
El primer paso para controlar en forma segura el riesgo de exposicin es el reconocer los
riesgos que existen y su nivel de intensidad. Para efectos de esta discusin, nuestro
primer inters es el de evitar la exposicin a niveles txicos de Gas Sulfhdrico. El H2S y
otros gases txicos normalmente se miden en partes por milln o en miligramos por metro
cbico. Para convertir ppm a mg/m3, se usa la siguiente frmula:
Mg/m3 = ppm x (peso molecular de la sustancia / 24.45).
Como ya se dijo, hay que determinar qu controles de ingeniera estn disponibles para
evitar exposiciones. Esto puede incluir la ventilacin mecnica, sistemas de lodos de
perforacin, equipo de deteccin de gases, controles de paro automticos, y el propio
diseo del equipo.
Donde los controles de ingeniera son inadecuados o no existen, se debe tiene que pensar
en controles administrativos especficos o en equipo de proteccin personal.
Los controles administrativos pueden ser planes de contingencia especficos o
procedimientos de trabajo para proyectos especficos. El objetivo de este elemento es el de
estudiar varios tipos de equipo de proteccin respiratoria y determinar qu tipos deben
usarse en un entorno de H2S.
Para poder elegir el equipo de respiracin correcto tenemos que entender exactamente
cmo respiramos.
Segmento 6: Fisiologa de la Respiracin
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Antes de que a una persona se le permita usar un equipo de proteccin respiratoria, es

esencial que esa persona tenga conocimientos de la fisiologa de la respiracin y los
efectos que ciertos gases tienen sobre la respiracin.
Respiracin:
En trminos sencillos, la respiracin es el intercambio de gases entre un organismo
y su medio ambiente. Esto quiere decir la ingestin de Oxgeno al cuerpo y la
eliminacin de bixido de carbono. Los dos procesos ocurren por conducto de los
pulmones y a este proceso de respiracin se le llama ventilacin de los pulmones.
El proceso fsico de respirar consiste de dos acciones:
Inhalacin el acto de respirar hacia dentro
Exhalacin el acto de respirar hacia fuera
La respiracin es un acto espontneo que, a menos que intervenga algn factor fsico, el
cuerpo humano lleva a cabo automticamente unas 15-30 veces por minuto desde el
momento que nace hasta su muerte. El cuerpo hace esto porque necesita el Oxgeno que
normalmente se obtiene de la atmsfera.
Para obtener este vital gas, el aire debe ser llevado a los pulmones y retenido lo suficiente
como para que el Oxgeno sea absorbido y el Bixido de Carbono sea expulsado de la
sangre.
La Funcin del Oxgeno para Conservar la Vida:
Para que la vida contine, tenemos que respirar. El respirar nos permite tomar Oxgeno,
gas esencial que proviene continuamente de la atmsfera, de la cual es aproximadamente
una quinta parte por volumen.
Dicho de otra forma, el cuerpo se puede comparar con un gran nmero de pequeos
motores qumicos, cada uno de los cuales necesita combustible y Oxgeno para seguir
funcionando, y un sistema de escape para eliminar el humo. Cada vez que el cuerpo usa
un msculo, ya sea para caminar, dormir, respirar o cualquier otra funcin, se echa a
andar uno de estos motorcitos y hay que proveerlo de combustible y Oxgeno. El
combustible lo provee el sistema digestivo y el Oxgeno la respiracin. Al mismo tiempo, se
eliminan una cierta cantidad de Bixido de Carbono y otras materias de desecho.
Composicin de la Atmsfera:
La atmsfera que se inhala a los pulmones en el proceso de respiracin consiste de tres
gases principales, en la siguiente proporcin por volumen:
Oxgeno
20.93%
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Nitrgeno (incluyendo gases raros)

Bixido de Carbono
79.04%
00.03%
Los gases raros que se mencionan son seis, como Argn, Nen y Helio, constituyen el
0.91% de la atmsfera y generalmente se incluyen en el porcentaje del Nitrgeno porque
es difcil separarlos fsicamente.
A pesar de que el Nitrgeno es el principal gas en la atmsfera, no forma parte de la
respiracin a presin normal, y como es inerte, entra y sale del cuerpo prcticamente sin
cambio. El Bixido de Carbono, que juega un importante papel como estimulante
respiratorio, se encuentra en mayores volmenes en el proceso de la respiracin que en la
atmsfera.
El Mecanismo Respiratorio:
Durante la respiracin, los msculos de las costillas automticamente las mueven hacia
arriba y hacia fuera. El diafragma, que est sincronizado con este movimiento, se contrae
y baja, aumentando la capacidad del pecho.
La expansin del pecho crea un vaco parcial dentro de los pulmones, que
automticamente se llenan de aire.
Los pulmones son dos lbulos de tejido carnoso compuestos de un gran nmero de tubos
y celdas de aire. Las celdas, o alvolos, como se les llama, estn situados en el extremo de
tubos de aire pequesimos.
Cuando el aire llena los alvolos y los pulmones, el mecanismo de la inhalacin cesa. En
este momento, el Oxgeno se disuelve y pasa a travs de las delgadas paredes de los
alvolos a la corriente sangunea. Al mismo tiempo, el cuerpo se deshace de productos
residuales en la forma de Bixido de Carbono, que se difunde por las paredes en los
pulmones en direccin opuesta. Cuando el nivel del Bixido de Carbono llega a
aproximadamente un 4% del volumen, se produce una seal hacia el centro de control
respiratorio en el cerebro, mismo que enva una seal a los msculos del pecho para que
descansen.
La elasticidad del pecho causa una reduccin de volumen y el aire en los pulmones es
expulsado a la atmsfera.
Composicin del Aire Respirado:
Aire Inhalado
Oxgeno
Bixido de Carbono
Nitrgeno
20.93%
0.03%
79.04%
Aire Exhalado
16.96%
4.00%
79.04%
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Estas cifras nos indican que el cuerpo ha absorbido 3.97% de Oxgeno y ha desechado
aproximadamente la misma proporcin de Bixido de Carbono (4%). El Nitrgeno y los
otros gases permanecen virtualmente sin cambio.
La potencia para el trabajo:
Las necesidades de Oxgeno del cuerpo varan con el monto de trabajo que se haga. Si el
cuerpo est en descanso, solamente se usan los msculos involuntarios que controlan la
actividad de los pulmones, del corazn y de los rganos digestivos. El cuerpo respira unas
15-18 veces por minuto y solamente se requiere un poco de Oxgeno.
En cuanto el cuerpo se pone activo, se usan ms msculos y se requiere un mayor
abastecimiento de Oxgeno. Cuando se gasta ms energa en forma de trabajo o de
excitacin nerviosa, la velocidad de respiracin aumenta a 30 veces por minuto o ms.
Cuando se est en reposo, solamente se inhala litro de aire con cada aliento, y el mismo
volumen se exhala. Este volumen se conoce como CORRIENTE DE AIRE. Al respirar
profundamente, se inhalan otros 2 litros de aire, llamados el VOLUMEN DE RESERVA DE
INSPIRACION, lo que suma 2.5 litros en total. Inhalaciones profundas posteriores pueden
aumentar el volumen en 1.5 litros. El volumen que entonces se exhala se conoce como
CAPACIDAD VITAL y es diferente para cada persona.
La siguiente tabla ilustra el consumo de aire a varios niveles de trabajo.
Encabezamientos:
Respiraciones Por Minuto
Volumen de Aire en Litros por Aliento
Oxgeno Consumido por Minuto en Litros
Aire Respirado por Minuto en Litros
Conceptos:
En reposo
De Pi
Caminando
Se puede ver que el volumen de oxgeno que el cuerpo requiere vara de 0.23 lpm a 2.50
lpm a un nivel de trabajo muy pesado. El volumen de aire respirado para obtener esta
cantidad vara entre 7.7 y 61 lpm. Tambin se puede observar que el volumen de aire por
cada aliento flucta entre 0.46 y 4.0 litros.
El estado mental tambin afecta la velocidad de la respiracin. Cuando una persona est
muy preocupada o surge una situacin de emergencia, el cuerpo responde rpidamente al
producir Adrenalina, la cual llega a la corriente sangunea e inmediatamente estimula
varios rganos vitales. El pulso aumenta y la temperatura del cuerpo sube, como as
tambin la velocidad de respiracin, independientemente del nivel de trabajo.
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El efecto en el sistema respiratorio es que los pulmones exhalan antes de que el nivel del
Bixido de Carbono llegue a su nivel correcto, lo que puede causar respiracin poco
profunda y rpida, causando la condicin llamada Hiperventilacin.
Esta situacin le da al cuerpo un exceso de Oxgeno y causa un dficit de Bixido de
Carbono.
La Hiperventilacin obliga al cuerpo a expulsar ms Bixido de Carbono que lo normal.
Cuando los niveles de CO2 en la sangre bajan en forma anormal, los vasos arteriales se
dilatan y la presin sangunea cae.
Los sntomas ms obvios de la Hiperventilacin son un entumecimiento u hormigueo de
las manos, pies o cara. La persona tambin puede sentirse mareada o perder el
conocimiento.
El Bixido de Carbono:
El Bixido de Carbono es el estimulante natural de la respiracin y el centro de control
respiratorio del cerebro est gobernado y controlado por el volumen de gas en los
pulmones y en la sangre.
Cuando el porcentaje del Bixido de Carbono en el cuerpo sube, como lo hace durante el
esfuerzo, el centro respiratorio les ordena trabajar ms a los msculos del pecho y como
resultado los pulmones respiran ms profundamente y ms rpido para deshacerse del
exceso de gas y volver al nivel normal en la sangre.
Ritmo del Ciclo Respiratorio Durante Trabajo Pesado:
La velocidad del aire que entra al cuerpo durante el ciclo de respiracin sube y baja y llega
a un flujo mximo de un poco ms de tres veces el volumen de aire respirado. Una
persona haciendo trabajo pesado a un ritmo de consumo de 40 litros por minuto y
desplazando 2 litros con cada aliento generar un flujo de acuerdo con la siguiente
frmula.
Litros por aliento x Alientos por minuto = Litros por minuto
Litros por minuto x C = Flujo Mximo, donde C = 3.14
En el ejemplo mencionado arriba: 2 litros por aliento x 20 alientos por minuto = 40
litros por minuto
40 litros por minuto x 3.14 = 125 litros por minuto de Flujo Mximo
Si el ciclo de respiracin aumentara a 25 alientos por minuto y el desplazamiento de los
pulmones fuera 4 litros por aliento, la velocidad de respiracin aumentara a 100 lpm,
resultando en un flujo mximo de 314 lpm.
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4 x 25 = 100 lpm x 3.14 = 314 lpm.

Esto ganar importancia al decidir qu equipo de respiracin se usar en un ambiente de
H2S. Hay que tomar en cuenta que los reguladores de los aparatos de respiracin estn
diseados no para la respiracin promedio, sino para el flujo mximo que pueda ocurrir.
Segmento 7: Clases de Aparatos de Respiracin
Los aparatos de proteccin respiratoria se dividen en tres clases: los que purifican el aire,
los que suministran atmsfera o aire, y los que combinan las dos funciones de
purificacin y suministro de aire.
Respiradores que Purifican el Aire.
Los respiradores que purifican el aire hacen pasar aire del ambiente por un elemento
purificador que elimina los aerosoles, vapores, gases y combinaciones de estos
contaminantes. En los respiradores de presin negativa, la respiracin del usuario jala el
aire a travs del elemento purificador. Estos respiradores tienen caretas que se ajustan
firmemente a la cara.
Los modelos con motor tienen un ventilador, estacionario o que el usuario lleva, que hace
pasar el aire ambiente por el elemento purificador hasta la entrada. Este modelo est
equipado con careta de ajuste firme o suelto o con casco, capuchn o traje.
Los respiradores de purificacin del aire no protegen contra atmsferas carentes de
oxgeno, irritaciones de piel o absorcin de contaminantes por la piel. La proteccin
mxima que este tipo de respirador provee la determina su eficiencia de diseo y la
capacidad del cartucho, bote o filtro. La duracin de la proteccin vara con la
temperatura ambiente, la humedad, la velocidad de respiracin del usuario, etc.
Tipos de Respiradores que Purifican el Aire.
Los que eliminan vapores y gases usan un cartucho o bote para quitar los contaminantes.
Estos no protegen contra los aerosoles. Si el contaminante tiene malas propiedades de
aviso, el respirador deber tener un indicador que avise cuando la vida til del elemento
est por expirar.
Los modelos que eliminan los aerosoles estn equipados con filtro(s) que extraen un solo
tipo de aerosol (polvos) o una combinacin de aerosoles (polvos y humos).
Los de combinacin estn equipados con cartuchos o botes que eliminan gases, vapores y
aerosoles.
Finalmente, hay respiradores que combinan el suministro de atmsfera con un elemento
purificador.
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Los que purifican el aire generalmente funcionan en la modalidad negativa. El factor de

proteccin que se les asigna es de 10. Los factores de proteccin se vern ms tarde, en la
seccin que concierne la seleccin de respiradores.
Los respiradores con motor que purifican el aire pueden tener un factor de proteccin de
1000, pero el lugar donde est la toma de aire del ventilador deber carecer
completamente de contaminantes.
Respiradores que Suministran Atmsfera (Aire).
La clase de respiradores que suministran atmsfera o aire son los que proveen al usuario
de aire para respirar. Este tipo de respiradores se divide en tres grupos:
Respiradores de Aire Suministrado (SAR Supplied Air Respirators)

Aparatos de Respiracin Autnomos (SCBA Self-contained Breathing Apparatus)
Combinacin de SCBA y SAR
Respiradores de Aire suministrado (SAR):

Estos respiradores dan aire para respirar por conducto de una manguera conectada a la
careta o mascarilla del usuario. Estos aparatos se deben usar solamente en ambientes
que NO SEAN IDLH (Peligro Inmediato a la Vida y la Salud).
Hay tres tipos:
Los respiradores de aire suministrado Tipo A tienen careta con manguera y ventilador. El
ventilador, motorizado o manual, da aire por conducto de una manguera de dimetro
grande. La longitud mxima permisible de la manguera es de 91.5 metros o 300 pies.
Los respiradores de aire suministrado Tipo B tienen careta con manguera pero sin
ventilador. El usuario jala aire por la manguera al respirar. La toma de aire de la
manguera est anclada y tiene un embudo o dispositivo similar con pantalla de malla muy
fina. La manguera de este tipo puede tener hasta 75 pies de longitud.
Los respiradores de aire suministrado Tipo C se conocen comnmente como respiradores
de aeronave. Este respirador est conectado a una fuente apropiada de aire comprimido
por una manguera de dimetro interior pequeo y el aire se suple continua o
intermitentemente en volmenes suficientes como para que el usuario pueda respirar. La
buena calidad del aire tiene que estar garantizada. Otra limitacin de los respiradores de
aeronave es que el usuario est limitado a una distancia fija de la fuente de aire.
Los respiradores de aeronave pueden tener tres formas de operar:
Flujo constante
Flujo sobre demanda
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Flujo a presin-demanda
Los respiradores pueden estar equipados con media mascarilla, careta completa y cascos
o capuchones.
Aparatos de Respiracin Autnomos (SCBA)
Este tipo da proteccin respiratoria completa contra los gases txicos y la deficiencia de
Oxgeno. El usuario es independiente de la atmsfera que lo rodea porque est respirando
con un sistema porttil que no admite aire del exterior.
Aparatos con Cilindro de Oxgeno Que se Respira Repetidamente
Este tipo incluye el mtodo gobernado por los pulmones que automticamente compensa
la demanda del usuario, el tipo de flujo constante, y el que combina los dos. La unidad
tiene un cilindro relativamente pequeo de oxgeno comprimido, vlvulas reductoras y
reguladoras, bolsa de respiracin, careta y un recipiente qumico que elimina el bixido de
carbono exhalado.
La alta presin del oxgeno del cilindro se reduce por medio de vlvulas. Algunas unidades
tienen una pequea vlvula de flujo constante y otra controlada por los pulmones que
agrega flujo segn se requiera.
Otro tipo lleva el oxgeno de una bolsa de respiracin a la cara del usuario. El aire
exhalado pasa por un tubo a un recipiente con una sustancia qumica que elimina el
bixido de carbono y de ah a un refrigerador. Finalmente, el aire purificado fluye a la
bolsa de respiracin donde se mezcla con el oxgeno que proviene del cilindro. El principio
de volver a respirar el mismo aire resulta en el ms eficiente uso del oxgeno. El aire
exhalado contiene tanto bixido de carbono como oxgeno ya que el cuerpo humano usa
solamente una pequea parte del oxgeno inhalado. Cuando el usuario exhala, la
sustancia qumica elimina el CO2 y el oxgeno que queda se vuelve a usar. Este mtodo de
operacin se usa en todos los aparatos de cilindro de oxgeno de respiracin repetida, as
como en los que usan oxgeno lquido. El cilindro de oxgeno se debe volver a llenar y la
sustancia qumica se debe reemplazar despus de cada uso.
El tipo auto generador difiere del tipo anterior en que tiene un recipiente con sustancias
qumicas que genera oxgeno y elimina el bixido de carbono exhalado. Este sistema
elimina los cilindros de alta presin, las vlvulas reguladoras y otros componentes
mecnicos.
El recipiente contiene Superxido de Potasio, que genera oxgeno cuando entra en
contacto con la humedad y el bixido de carbono del aire exhalado. La humedad ayuda a
evitar que la mascarilla se empae.
Respiradores de Demanda con Circuito Abierto:
Este aparato est disponible en modelos diferentes para aplicaciones especficas.
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Regulador de Demanda quiere decir que el flujo de aire se basa en la demanda por
inhalacin, o sea, que el nivel deseado se regula automticamente para compensar las
variaciones en la respiracin. Todas las unidades de tipo demanda son relativamente
ineficientes comparadas con las que usan el aire repetidamente, porque el aire exhalado,
que contiene mucho oxgeno, se emite a la atmsfera en vez de ser usado otra vez.
Respiradores de Circuito Abierto del tipo Demanda de Presin:
Este aparato usa el mismo principio que los respiradores de demanda de presin de tipo
aeronave, y est aprobado para usarse donde la toxicidad es tal que no se pueden tolerar
las fugas potenciales por la careta de los aparatos por demanda.
Cuando la presin del cilindro baja al 20-25% del total, se activa una alarma.
Las unidades con duraciones de 15, 30 y 60 minutos estn aprobadas actualmente en los
Estados Unidos para entrar a o escapar de ambientes que no se pueden respirar. Las
unidades con duraciones de 3, 5 y 10 minutos estn aprobadas en los Estados Unidos
para escape solamente.
Aparato Combinado: de Respiracin Autnomo (SCBA) y Respirador de Aire
Suministrado Tipo C (SAR)
Estas unidades le permiten a una persona evacuar un rea contaminada o entrar a tal
rea por corto tiempo para conectarse a una manguera de aire del exterior. Estos
aparatos s se pueden usar en atmsferas IDLH. El abastecimiento de aire auxiliar se
puede conectar en caso de que el abastecimiento primario falle. Esto le permite escapar al
usuario.
El abastecimiento de aire autnomo auxiliar puede ser aprobado para 3, 5, 10, 15 o ms
minutos de servicio. Si el abastecimiento de aire auxiliar est clasificado como de 3, 5 o 10
minutos, el usuario deber usar la manguera de aire para entrar a la atmsfera peligrosa
y usar la porcin SCBA para salidas de emergencia. Cuando el dispositivo SCBA est
clasificado como de 15 minutos o ms, se podr usar para entradas de emergencia a la
atmsfera peligrosa (para conectar la manguera de aire), siempre y cuando no se use ms
del 20% de la capacidad de aire del sistema para entrar.
Aparatos combinados: Purificador de Aire y de Aire Suministrado:
ltimamente, otro tipo de respirador est adquiriendo popularidad. Es un aparato que
combina un respirador de tipo aeronave con un accesorio auxiliar que purifica el aire, lo
cual proporciona proteccin en caso de que el abastecimiento de aire falle. Estos se han
aprobado con la manguera de aire operando a flujo constante o en base a demanda. Las
versione ms populares son las que tienen un filtro de alta eficiencia como elemento
purificador del aire. Este filtro est aprobado para polvos, humos y vahos con un lmite de
exposicin permisible de menos de 0.05 mg/m3, y Radionclidos. El respirador de tipo
aeronave se puede usar solamente cuando el respirador est provisto de aire respirable.
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Este tipo tiene otras limitaciones:
El uso en la modalidad de filtro se permite solamente para escapar.

No se puede usar en atmsferas IDLH.
No se puede usar en atmsferas que contengan menos de 19.5% de Oxgeno.
Solamente se pueden usar longitudes de manguera y rangos de presin que estn
especificadas en la etiqueta aprobada.
Cuando el flujo de aire se corte, el usuario tiene que cambiar al filtro e
inmediatamente salir al aire libre.
Segmento 8: Seleccin de Equipo de Proteccin Personal

Cuando los controles de ingeniera no sean posibles, se debe hacer una debida seleccin
de equipo de respiracin, o, si los controles son posibles, mientras se instituyen. Una
buena fuente de criterio para la seleccin es la norma de proteccin respiratoria, ANSI
Z88.2, del Instituto Nacional Norteamericano de Normas (ANSI). Adems, se debe
consultar al fabricante de aparatos para la respiracin. Hay que recordar que los aparatos
de respiracin tienen que estar aprobados por las autoridades locales que tienen
jurisdiccin. En los Estados Unidos, es el Instituto Nacional para la Seguridad y Salud
Laboral (NIOSH). En el Reino Unido, es el Instituto Britnico de Normas (BSI).
La seleccin del tipo correcto de respirador depende de varias consideraciones:
La naturaleza de las operaciones o procesos peligrosos.
El tipo de riesgo respiratorio (incluyendo las propiedades fsicas, qumicas y de

aviso, los efectos en el cuerpo humano, la concentracin del material txico o el
nivel de radioactividad en el aire y las concentraciones PEL e IDLH.
La localizacin del rea peligrosa en relacin al rea ms cercana con aire puro.
El tiempo durante el cual se requiere proteccin.
La actividad de los trabajadores en las reas peligrosas.
Las caractersticas fsicas y funcionales de los varios tipos de respiradores.
Los factores de proteccin de los respiradores.
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El aparato debe ajustarse bien al usuario.
Nota: Existe una limitacin en todos los equipos de proteccin respiratoria. Ciertos
contaminantes en estado gaseoso pueden daar o entrar al cuerpo por medios que no
sean el sistema respiratorio. Por ejemplo, el cido cianhdrico, un gas a temperatura
ambiente, puede penetrar la piel y causar envenenamiento sistmico, aunque para
hacerlo, tendra que tener una concentracin mayor a la que se requiere para envenenar
por conducto del sistema respiratorio.
En el Reino Unido y en los Estados Unidos se usan factores de proteccin nominales para
elegir el tipo de equipo de proteccin respiratoria adecuado al peligro que se presenta.
Como se ha mencionado, esta es la proporcin:
Concentracin del contaminante en el aire
Concentracin del contaminante en la mascarilla
En el Reino Unido, estos factores de proteccin provienen de pruebas especializadas
usando mquinas de respiracin. A continuacin aparece una tabla con factores de
proteccin nominales:
Tipo de equipo:
Factor de Proteccin del R.U.
Respiradores contra polvo de uso general

7-10
Respiradores contra polvo de presin positiva con motor
20-500
Respiradores contra polvo de alta eficiencia
1000
Respiradores contra gas del tipo de cartucho
10 (gas solamente)
Respiradores contra gas del tipo de bote y sustancia qumica 400 (gas solamente)
Manguera de aire fresco con o sin ventilador
2000
Aire comprimido, vlvula de demanda y flujo constante
2000
Autnomo de circuito abierto y cerrado
2000
Nota: Esta tabla no incluye aparatos de presin positiva con vlvula de demanda
porque en el Reino Unido se supone que dan proteccin infinita.
Los nmeros equivalentes se llaman factores asignados de proteccin en los Estados
Unidos. Estos son nmeros basados en pruebas con mquinas de respiracin y seres
humanos. Las tablas pertinentes se encuentran en la ms reciente norma de la ANSI
sobre proteccin respiratoria, ANSI Z88.2, y en la Gua de Bolsillo del NIOSH.
A los respiradores de presin positiva y demanda se les ha asignado los factores de
proteccin ms altos. Recientemente, se ha demostrado que no todos los usuarios logran
la misma proteccin, y que es necesario que cada individuo se mida la mascarilla de cada
unidad para determinar un factor personal de medida correcta.
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A continuacin aparece una reproduccin de la tabla ANSI Z88.2 de Factores de

Proteccin Asignados.
Encabezamientos:
Tipo de Respirador
Sello de Entrada Respiratoria
Conceptos:
Purificador de Aire
Suministro de Atmsfera
SCBA (tipo demanda)
SAR (tipo demanda)
Encabezamientos:
Tipo de Respirador
Sello de Entrada Respiratoria
Media mascarilla
Mascarilla completa
Casco/Capuchn
Mascarilla suelta
Conceptos:
Purificador de aire con motor
Suministro de Atmsfera
Tipo aeronave, presin a demanda, flujo continuo
Autnomo SCBA, presin, a demanda, circuito abierto y cerrado
Nota 1: Incluye mascarilla de , medias mascarillas desechables y medias mascarillas
con cartulas elastomricas.
Nota 2: SCBA tipo demanda no se deber usar para situaciones de emergencia como el
apagar fuegos.
Nota 3: Los factores de proteccin listados sor para filtros y materiales de absorcin de
alta eficiencia (cartuchos y botes). Para filtros contra el polvo, se usar un factor de
proteccin de 100 por las limitaciones del filtro.
Nota 4: A pesar de que los respiradores de presin positiva actualmente se consideran
como los que dan el ms alto nivel de proteccin respiratoria, un nmero limitado de
estudios recientes simulados en el trabajo concluyen que no todos los usuarios logran un
factor de proteccin de 10,000. Con base en estos datos limitados, no es posible listar un
factor de proteccin asignado definitivo para los SCBA de presin positiva. Para efectos de
planeacin de emergencia donde se pueden estimar las concentraciones peligrosas, se
debe usar un factor asignado de proteccin no mayor de 10,000.
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Nota Final: Los factores asignados de proteccin no se aplican a los respiradores de

escape. Para los respiradores de combinacin, por ejemplo, para respiradores tipo
aeronave equipados con filtro purificador de aire, la modalidad de operacin en el uso
dictaminar el factor de proteccin asignado que se deba aplicar.
El ANSI recomienda que si se desconoce la concentracin posible de un contaminante, la
atmsfera debe considerarse IDLH Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud. El ANSI
tambin recomienda que si no existen datos de exposicin sobre el contaminante, la
atmsfera se considere IDLH.
El ANSI recomienda que si el contaminante es un gas o vapor txico con malas
propiedades de aviso, se use un respirador de suministro de atmsfera. Respiradores de
purificacin de aire deben usarse solamente si tienen un indicador confiable de vida til
que alerte al usuario o si el riesgo no tiene un lmite superior.
Si se conoce la concentracin esperada del contaminante, se puede dividir esta
concentracin entre el lmite de exposicin para obtener lo que se llama la proporcin de
riesgo. Entonces se puede seleccionar el aparato protector de la respiracin cuyo factor de
proteccin asignado exceda la proporcin de riesgo. Por ejemplo, el lmite establecido por
el NIOSH para exposicin al H2S es de 10ppm. Si podemos esperar que una formacin
produzca 1% de H2S, o 10,000ppm, entonces debemos seleccionar un respirador cuyo
mnimo factor de proteccin asignado sea mayor que 10,000/10 o 1000. Se deben usar
aparatos con un factor de proteccin ms alto si se espera que la exposicin al H2S sea
extensa.
El Gas Sulfhdrico es un gas txico con malas propiedades de aviso y un lmite mximo
establecido. La OSHA Administracin para la Seguridad y Salud Laboral o la agencia
federal con poder legal dice que se deben seguir las indicaciones del NIOSH en cuanto a
seleccin de respiradores.
El Servicio de Control de Minerales (MMS) requiere que todo el personal en la industria de
perforacin y produccin mar afuera tenga una unidad SCBA de presin positiva con
duracin mnima de 15 minutos y equipada con lnea de trabajo.
Total Safety recomienda que el personal use un aparato de suministro de atmsfera con
presin positiva cuando trabaje en un ambiente de H2S.
Segmento 9: Gua de Bolsillo NIOSH de Riesgos Respiratorios
La gua del NIOSH merece atencin especial. La oficina de imprenta del gobierno de los
Estados Unidos imprime y distribuye este cuadernillo que es una gua completa sobre
muchos productos qumicos industriales peligrosos.
La informacin incluye:
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El nmero CAS (Chemical Abstracts Service Servicio de Resmenes Qumicos)

El nmero RTECS (Registry of Toxic Effects of Chemical Substances del NIOSH
Registro de los Efectos Txicos de las Sustancias Qumicas).
El nmero de identificacin DOT (Gua de Reaccin a las Emergencias del
Department of Transportation Departamento de Transporte).
Este compendio enumera las sustancias qumicas por nombre, frmula, y en algunos
casos, marca.
Adems de los nmeros de referencia donde se puede encontrar mayor informacin, la
gua enumera lo siguiente:
Lmites de exposicin (incluyendo NIOSH, OSHA y ACGIH-Consejo Norteamericano
de Higienistas Industriales Gubernamentales)
Efectos en la gente de cada sustancia qumica
Propiedades fsicas
Factores de proteccin de varios respiradores segn experimentos de la NIOSH
Tipos de respirador que se deben usar dependiendo de los efectos de la sustancia
qumica, su concentracin, etc.
La gua NIOSH da informacin valiosa sobre si una sustancia es o no carcingena, y las
rutas primarias de acceso al cuerpo humano.
Hay algo de confusin al comparar lmites de exposicin del Gas Sulfhdrico. Como todas
las listas, la gua NIOSH intenta documentar las cifras de diversas agencias. Por ejemplo,
el lmite de exposicin recomendado del NIOSH para H2S es de 10ppm. Este REL es la
cantidad promedio de H2S a la cual se puede estar expuesto durante 10 horas al da, 4
das por semana. OSHA llama PEL (Lmite de Exposicin Permisible) a su lmite. Este PEL
es la cantidad promedio de H2S a la cual se puede estar expuesto durante 8 horas al da,
5 das por semana. Actualmente, esto es 20ppm.
En 1989, la OSHA intent cambiar los lmites de exposicin legales, bajando el PEL de
H2S a 10ppm. Este nmero estaba de acuerdo con los datos de entonces del Consejo
Norteamericano de Higienistas Industriales Gubernamentales (ACGIH) y con el REL del
NIOSH. Las cortes revocaron el cambio en 1992 y reinstituyeron los niveles de 1971 de la
OSHA, regresando el PEL a 20ppm. La gua del NIOSH an enumera todos los PEL de la
OSHA que fueron revocados en 1992.
Para efectos prcticos, Total Safety usa los niveles del ACGIH y del NIOSH para efectos
de planeacin. Estas son las organizaciones que prueban una sustancia anualmente. De
hecho, el NIOSH desarrolla la concentracin IDLH para la mayora de las sustancias, dato
que es de vital importancia en la seleccin de respiradores. El NIOSH es la organizacin
que aprueba los respiradores en cuanto a especificaciones funcionales en los Estados
Unidos. La gua normalmente se pone al corriente cada 3 aos, pero hasta el NIOSH se ha
dado cuenta que se requiere investigacin adicional para cuantificar lmites de exposicin
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precisos. La edicin ms reciente es de color verde y se public en 1997. Se espera una

versin actualizada en un futuro cercano. La gua tambin se puede obtener en formato de
CD ROM.
El enfoque ha sido los lmites de exposicin en los Estados Unidos. En el Reino Unido se
pueden llamar lmites de exposicin laboral y lmites de exposicin en el lugar de
trabajo en Australia. De cualquier manera, los lmites para el H2S son los mismos que
NIOSH y ACGIH y no deben interferir con la seleccin de proteccin respiratoria
apropiada.
Segmento 10: Limitaciones en el Uso de Respiradores
No todos se pueden poner un respirador. Individuos con problemas de los pulmones tales
como el asma y el enfisema quizs no puedan usar un respirador.
Los individuos que no pueden obtener un buen sello facial porque llevan barba o patillas
largas o porque tienen cicatrices faciales o usan dentadura postiza pueden tener
problemas para que el respirador les quede bien.
Los respiradores presentan problemas especiales de comunicacin, de visibilidad
reducida, de fatiga y de reduccin en la eficiencia.
Para algunos individuos, es difcil usar una mascarilla. La claustrofobia puede vedar el
uso del respirador.
Los respiradores de suministro de atmsfera pueden tener limitaciones de temperatura. A
bajas temperaturas, la ventanilla de la mascarilla se puede empaar, o las vlvulas se
pueden congelar o no funcionar bien. Las unidades con mascarillas de cara completa
deben estar equipadas con copas nasales en la mascarilla si se usan en temperaturas
debajo de 0 grados C. El aire exhalado se dirige a travs de vlvulas de exhalacin para
evitar que el aire hmedo y tibio haga contacto con la ventanilla. Esto tambin puede
ayudar a evitar que el Bixido de Carbono se concentre en la mascarilla.
En ambientes de baja temperatura, es vital que el abastecimiento de aire contenga poca
humedad. Se deben verificar todas las conexiones frecuentemente. Los elastmeros se
deben almacenar para que no se distorsionen. Algunos respiradores de suministro de aire
estn aprobados con un dispositivo llamado tubo de vrtice para calentar el aire que se
suministra a la toma de aire del respirador.
El personal que trabaja en altas temperaturas usando mascarillas se puede deshidratar
rpidamente, con fatiga como resultado. Hay unidades ms ligeras que pueden reducir el
estrs de estos ambientes. El trabajo en reas clidas es ms intenso, y la gente respira
ms rpidamente. Esto puede resultar en un exceso de Bixido de Carbono en la
mascarilla. Como ya se mencion, el uso de copas nasales puede eliminar el espacio
muerto en las reas de exhalacin y evitar una acumulacin de CO2.
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Todos estos problemas se deben atacar y corregir en un buen programa de proteccin a la

respiracin. Hay organizaciones que han intentado atacar estos problemas y crear un
sistema industrial de normas para fomentar la proteccin respiratoria.
Segmento 11: Cilindros de Aire Comprimido para la Respiracin
Capacidad y duracin de los cilindros de aire comprimido:
Cuando la gente usa aparatos de respiracin, es sumamente importante que tengan
confianza en el aparato y en su propia habilidad para usarlo. Por lo tanto, deben tener
conocimiento de la teora de su construccin e informacin sobre su uso y sus
limitaciones.
Para tener confianza, ser necesario que sepan exactamente cmo se suministra el aire al
aparato y qu accin deben de tomar en caso de emergencia, como una falla en una
manguera de aire, y especialmente si solamente se estn usando cilindros, los factores
que gobiernan su duracin.
Para calcular el volumen de aire til disponible en un cilindro a cierta presin, se debe
usar la siguiente frmula:
W x B x C = Volumen disponible, donde
W = Capacidad de agua del cilindro en litros
B = La presin de llenado (bar)
C = El factor de lo que se puede comprimir el aire a cierta presin (factor del aire a
207 bar = 0.9662)
Nota: 1 bar = 14.7 psi.
Por lo tanto, un cilindro de aire comprimido con 9 litros de agua de capacidad a una
presin de 207 bar contiene lo siguiente:
9 x 207 x 0.9662 = 1800 litros
Para calcular la duracin efectiva de un cilindro, simplemente se divide el volumen entre
40 litros por minuto (la norma britnica para trabajo pesado), o sea:
1800/40 = Duracin efectiva = 45 minutos
Para calcular la duracin nominal de trabajo simplemente se sustrae el margen de
seguridad de la alarma. En este caso, si la alarma empieza a funcionar con 10 minutos de
anticipacin, la duracin nominal de trabajo sera:
45 10 = 35 minutos de duracin nominal.
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La duracin nominal de trabajo de un aparato de respiracin depende de muchos factores.

Algunos de ellos son: la edad, el estado fsico, el estado mental del usuario, la intensidad
del trabajo y el ambiente del trabajo.
Estos factores nunca son los mismos de un da para otro o de una persona a otra, por lo
que cuando se menciona la duracin de un cilindro, los factores ya estn tomados en
cuenta y se supone que el usuario estar trabajando a la intensidad de 40 litros por
minuto.
La siguiente tabla es una recopilacin de la duracin nominal de trabajo para dos
diferentes capacidades de agua de cilindro.
Para un cilindro con capacidad de 9 litros de agua
Presin del Cilindro
Contenido en litros (V)
Duracin efectiva
Para un cilindro con capacidad de 6 litros de agua
Nota: Sobre las conversiones
En los Estados Unidos, la mayora de los volmenes se expresan en pies cbicos. Por
ejemplo, un cilindro normal de 30 minutos contiene 45 pies cbicos de aire a 2216 psi.
Un pi cbico = 28.31 litros
El volumen total en litros a 100% de presin sera 45 x 28.31 = 1274 litros
La duracin total equivaldra a 1274/40 = 31 minutos. Es esta la duracin de trabajo?
No. En realidad, la llamada unidad de 30 minutos no toma en cuenta el aire que se usa
para escapar cuando la alarma suena. La duracin de trabajo sera de 31 7 = 24
minutos a nivel de trabajo intenso.
40 lpm = 1.4 pies cbicos / minuto.
2216 psi = 150 bar.
Directrices Generales para los cilindros en los Estados Unidos.
Todas las marcas debern ser legibles. Si las marcas estn en una placa, la placa deber
estar sujetada al cilindro permanentemente.
No se pondrn marcas en el flanco. Se pueden poner marcas adicionales (por ejemplo, el
nombre de la compaa), pero no en el flanco.
Si el rea original est llena de marcas, se puede usar un marbete.
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La presin de servicio que est marcada no se cambiar sin permiso por escrito.
No se puede usar un cilindro que no tenga un dispositivo de alivio de presin, excepto que
un cilindro a menos de 300 psi a 70 grados F no requiere este dispositivo.
No se permiten los dispositivos de alivio de presin en cilindros con venenos y otros tipos
de cilindro que Total Safety no usa (vase 49 CFR Cap 1).
Las marcas deben ser correctas para el tipo de cilindro que se use.
El cilindro debe estar marcado con el nombre de la sustancia qumica o el nombre
comnmente aceptado (CGA, C-4-1978).
El nombre de la sustancia qumica deber estar localizado en el extremo de la vlvula,
pintado con plantilla, estampado o etiquetado (CGA, C-4-1978).
El nombre deber estar marcado en un color que haga contraste con letras de 3/16 de
pulgada de tamao como mnimo (CGA, C-4-1978).
Marcas en Cilindros de Acero y Aluminio:
Marcas, sencillas y permanentes en el hombro, cabezal o cuello. Esto incluye las marcas
del DOT seguidas de la presin de servicio (Nota: las marcas inmediatamente despus de
DOT indican el material del cilindro).
Nmeros de serie y smbolo de identificacin justo abajo o inmediatamente despus de la
marca del DOT. Estos son los nmeros del fabricante.
Marca oficial del inspector cerca del nmero de serie, y fecha de prueba (con espacio para
pruebas posteriores). La palabra spun (soldado) o plug (tapn) para indicar el mtodo
de cierre del extremo.
Las marcas debern tener de pulgada de altura si el espacio lo permite.
La fecha de manufactura es la fecha de la primera prueba hidrosttica para determinar la
edad de un cilindro.
Si el cilindro est marcado para permitir un llenado de 110%, esto se indica con un signo
de suma (+) cerca de la fecha de la prueba hidrosttica. Si la prueba hidrosttica es vlida
por 10 aos, esto se indica con un asterisco (*) cerca de la fecha original de la prueba
hidrosttica.
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Est al corriente la fecha de la prueba hidrosttica? Actualmente (en 1997), los cilindros
de acero y aluminio se prueban cada 5 aos. Los cilindros de materiales compuestos se
prueban cada 3 aos.
Segmento 12: Inspeccin de los Respiradores
Respiradores de Purificacin de Aire:
Los respiradores de purificacin de aire se deben verificar de la siguiente manera:
Accin:
Observaciones:
Examinar la mascarilla
Mugre, rajaduras, rasgaduras, hoyos excesivos. Distorsin

fsica como resultado de almacenamiento incorrecto.
Cristales rajados o araados en mascarillas de cara
completa.
Cristales mal montados o con clips de montaje perdidos.
Botes o recipientes del elemento purificador rajados o rotos,
roscas desgastadas, juntas perdidas.
Examinar el arns o las

correas de la cabeza
Roturas
Prdida de elasticidad
Hebillas rotas o que no funcionan
Desgastes que permitan que el arns resbale.
Examinar vlvula de exhalacin

(despus de quitar la cubierta)
Material extrao, como detergentes, polvo o pelo humano bajo el asiento

de la vlvula.
Rajaduras, rasgaduras o distorsin en el material de la vlvula.
Insercin equivocada del cuerpo de la vlvula en la mascarilla.
Rajaduras, roturas o despostilladuras en el cuerpo de la vlvula y
especialmente en la superficie del asiento.
Cubiertas de vlvulas defectuosas o perdidas.
Instalacin defectuosa de la vlvula al cuerpo de la vlvula.
Examinar el elemento
purificador de aire
Cartucho, bote o filtro que no es el correcto para el peligro en cuestin.

Instalacin incorrecta, conexiones flojas, juntas desgastadas o perdidas,
roscas echadas a perder.
Fecha de vida til del bote vencida.
Fecha del indicador de vida til vencida, o fecha en que se puso en
servicio el cartucho vencida.
Rajaduras o abolladuras en la carcasa del filtro, cartucho o bote.
Evidencia de uso previo del cartucho absorbente o del bote indicada por
la ausencia de sello o la presencia de cinta adhesiva o papel de aluminio
en la toma de aire.
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Examinar el tubo corrugado para

Conectores rotos o perdidos
respirar (si es parte del dispositivo) Abrazadera de manguera perdida o suelta
Deterioro y/o rajaduras que son evidentes al alargar el tubo.
Examinar el arns de la mascarilla Dao y uso excesivo del montaje del bote, lo que puede evitar que se
que se pone por delante o por detrs sujete en forma correcta.
Correas rotas.
Respiradores de Purificacin de Aire con Motor:
Los respiradores de purificacin de aire con motor se deben inspeccionar de la misma manera que los
Respiradores de Purificacin de Aire. Adems, si el dispositivo es un capuchn, casco o blusa, los siguientes
elementos se debern verificar.
Accin:
Observaciones:
Examinar el capuchn o la blusa
Rasgones, integridad de la costura, etc.
Examinar la proteccin para la

cabeza, si se requiere
Examinar la condicin general del equipo, con nfasis en el dispositivo

de suspensin interior.
Examinar el protector de la
cara, si lo hay
Rajaduras, roturas u obstaculizacin de la visibilidad.
Examinar el paquete de bateras
Verificar que est en buena condicin fsica y con buenas conexiones

elctricas.
El funcionamiento del respirador se debe verificar ponindolo a funcionar y oyendo y sintiendo el flujo de
aire. Para asegurar que el flujo de aire est correcto, se deben usar dispositivos del fabricante, tales como
flujmetros, medidores Magnahelic, placas para medir el flujo o sistemas de alarma incorporados. Adems,
se debe probar el sistema de alarma de aquellos respiradores que lo tengan.
Respiradores de Manguera de Aire de tipo Aeronave.
Si el dispositivo es una mascarilla que se aprieta contra la cara, se deben usar los procedimientos para
Respiradores de Purificacin de Aire (excepto los pasos indicados para el Elemento Purificador de Aire).
Accin:
Observaciones:
Examinar la mascarilla
Mugre, rajaduras, rasgaduras, hoyos excesivos. Distorsin fsica como

resultado de almacenamiento incorrecto.
Cristales rajados o araados en mascarillas de cara completa.
Cristales mal montados o con clips de montaje perdidos.
Examinar el arns o las

correas de la cabeza
Roturas
Prdida de elasticidad
Hebillas rotas o que no funcionan
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Desgastes que permitan que el arns resbale.

Examinar vlvula de exhalacin
(despus de quitar la cubierta)
Material extrao, como detergentes, polvo o pelo humano bajo el asiento

de la vlvula.
Rajaduras, rasgaduras o distorsin en el material de la vlvula.
Insercin equivocada del cuerpo de la vlvula en la mascarilla.
Rajaduras, roturas o despostilladuras en el cuerpo de la vlvula y
especialmente en la superficie del asiento.
Cubiertas de vlvulas defectuosas o perdidas.
Instalacin defectuosa de la vlvula al cuerpo de la vlvula.
Adems, si el dispositivo es un capuchn, casco o blusa, los siguientes elementos se debern verificar.
Accin:
Observaciones:
Examinar el capuchn o la blusa
El capuchn o la blusa se debe inspeccionar para ver si hay rasgones y

para asegurar la integridad de la costura, etc.
Examinar la proteccin para la

cabeza
Examinar la condicin general del equipo, si este se requiere, con nfasis

en el dispositivo de suspensin interior.
Examinar el protector de la cara
Si lo hay, el protector se debe examinar para ver si hay rajaduras, roturas

u obstaculizacin de la visibilidad.
La malla protectora debe estar intacta y sujetada correctamente sobre el
protector de los capuchones y cascos que se usan en la limpieza con
abrasivos.
Examinar el abastecimiento de aire Integridad y buena condicin de tubos y mangueras de aire, incluyendo
los accesorios y conexiones.
Buena condicin y operacin correcta de todos los reguladores y
reguladores de flujo (por ejemplo, las vlvulas).
Tubos y mangueras de aire correctas, incluyendo conexiones rpidas
segn se especifique en la etiqueta de aprobacin o en las instrucciones
del fabricante.
Longitud correcta de los tubos y mangueras de aire y ajuste de presiones
segn indicaciones de la etiqueta de aprobacin.
Comprobar la calidad del aire
Hacer una prueba de la calidad del aire.
Aparatos de Respiracin Autnomos (SCBA):

La inspeccin final se hace antes de llevar a cabo la prueba Posi-Chek y/u otras pruebas que se requieran.
Accin:
Observaciones:
Examinar conexiones
El ensamble de conector y regulador de la manguera de alta presin est

apretado en la cubierta y no hay obstruccin de la salida del regulador.
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Examinar el ensamble de
mochila y arns.
Las correas estn completas.

No hay correas deshilachadas o daadas que se puedan romper.
Los extremos de las hebillas hacen juego y las hebillas funcionan.
La placa posterior no tiene rajaduras y no faltan remaches ni tornillos.
El sistema de correa, tensador y seguro est funcionando.
Examinar el Cilindro
El cilindro est asegurado contra la placa posterior.

La inspeccin del cilindro debe ser satisfactoria.
Examinar el ensamble de
Cabezal y vlvula
El seguro de la vlvula, si existe, funciona bien.

La cartula, aguja y cristal del medidor estn en buenas condiciones.
No se notan fugas alrededor de la junta de la vlvula o roscas del
medidor.
Examinar la manguera de
alta presin.
Hacer inspeccin para ver si el conector de la manguera de alta presin

tiene fugas usando un detector de fugas como SNOOP. No se permite
fuga alguna.
El ensamble de manguera no est daado o desgastado, todas las
conexiones estn bien sujetas, no faltan clips.
Examinar el regulador SCBA y

el ensamble de manguera de
baja presin.
Los ensambles del regulador SCBA y de la Alarma de Baja Presin se

prueban despus de ser limpiados y reensamblados. Vanse las
instrucciones de la prueba Posi-Chek o las instrucciones del fabricante.
Examinar la mascarilla y el tubo

corrugado de respiracin
Quitar la mugre excesiva.

Buscar rajaduras, rasgaduras, hoyos y falta de flexibilidad o distorsin
fsica causada por almacenamiento incorrecto.
Cristales rajados o muy araados.
Cristales mal montados en mascarillas de cara completa o clips de
montaje faltantes.
Vlvula de exhalacin inspeccionada de acuerdo con las pautas para
los Respiradores de Purificacin de Aire.
El tubo de respiracin, si lo hay, deber ser alargado para ver si tiene
hoyos o deterioro.
Verificar que la rosca de los conectores del tubo de respiracin est en
buen estado. Verificar que el anillo O o el sello de la junta de hule est
en buenas condiciones.
Examinar el abastecimiento de aire Integridad y buena condicin de tubos y mangueras de aire, incluyendo
los accesorios y conexiones.
Buena condicin y operacin correcta de todos los reguladores y
reguladores de flujo (por ejemplo, las vlvulas).
Tubos y mangueras de aire correctas, incluyendo conexiones rpidas
segn se especifique en la etiqueta de aprobacin o en las instrucciones
del fabricante.
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Longitud correcta de los tubos y mangueras de aire y ajuste de presiones

segn indicaciones de la etiqueta de aprobacin.
Comprobar la calidad del aire
Hacer una prueba de la calidad del aire.
Segmento 13: Cmo ponerse el aparato de respiracin de rescate (30 minutos o ms)
Consideraciones generales: El aparato de respiracin autnomo SCBA que se usa para el
rescate puede estar aprobado para 1 hora o por lo menos 30 minutos. El rescate requiere
de habilidad para moverse de un lado a otro, y de trabajo pesado. El respirador debe de
tener aire suficiente para que una persona salve a otra que est en peligro.
Hay 2 maneras de ponerse el respirador. La primera: los procedimientos informales para
ponerse el respirador son para el personal que no est en una atmsfera contaminada y
que tenga tiempo de prepararse para entrar. La segunda: procedimientos para aquellos
que estn en el rea contaminada y que deben proteger su zona de respiracin antes de
intentar cualquier otra cosa. Este es un procedimiento de emergencia para ponerse el
equipo y lo debemos usar en muchos lugares.
El procedimiento informal y la verificacin que se hace antes de usar el equipo estn en el
manual del fabricante.
El procedimiento de emergencia para ponerse el equipo es el siguiente:
Detenga la respiracin. Esto no quiere decir inhale y luego detenga la respiracin, sino
detenga la respiracin inmediatamente.
Asegrese de que el compartimiento o estuche que contenga el equipo SCBA est hacia
arriba y que los seguros se puedan alcanzar.
Abra el estuche.
Saque el equipo SCBA para acceder la vlvula del cilindro.
Abra la vlvula del cilindro por lo menos dos vueltas completas. Esto expulsar cualquier
contaminante.
Qutese el pelo de la frente y sostenga la mascarilla contra la cara. Asegrese de meter
el mentn dentro de la mascarilla. Cuando logre un sello con la cara, la mascarilla no
fugar aire. Esta es una manera rpida de verificar que el sello sea adecuado.
Mantenga la mascarilla contra la cara y pngase el dispositivo de retencin (la araa) por
encima de la cabeza. Apriete la araa de abajo hacia arriba. Algunas mascarillas tienen
5 correas ajustables, otras tienen 4 y otras, como la Scout 2.2, tienen algo similar a una
red para el pelo con 2 correas ajustables en la parte de abajo. Ajstese las correas en
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forma uniforme, primero de un lado y luego del otro para evitar que la mascarilla se
mueva en una direccin ms que en la otra y para mantener el sello facial. Si es necesario,
apriete la parte superior.
Abra el cilindro completamente. En este momento, ya ha protegido su zona de respiracin.
Los siguientes procedimientos indican cmo ponerse el equipo SCBA y cmo ajustar las
correas.
Nota: algunos equipos se tienen que poner sobre el hombro izquierdo primero y otros
sobre el derecho. Antes de que se entrene al primer individuo, hay que determinar cual es
el procedimiento.
Detenga la correa del hombro, palma hacia arriba, con la mano del mismo lado que el
primer hombro. Mano derecha, hombro derecho. Mano izquierda, hombro izquierdo.
Suavemente tire el equipo sobre el hombro.
Ponga el otro brazo en la correa del hombro. Se va a poner el equipo como si fuera una
chaqueta.
Inclnese para quitarse el peso de los hombros y apritese las correas de los hombros.
Tenga cuidado de que el equipo no le pegue en la nuca.
Ajuste la correa de la cintura.
Verifique el manmetro y el sello facial.
Vyase a su lugar asignado.
Todo esto se debe hacer en menos de un minuto. La mascarilla debe estar puesta en
menos de 10 segundos.
Otras consideraciones para las unidades de 30 minutos
Cmo cerrar la vlvula del cilindro? Casi todos los equipos, pero no los de 30 minutos,
tienen un pestillo de seguridad en la vlvula principal del cilindro. En estos modelos, para
cerrar, hay que alcanzar hacia atrs para soltar el pestillo de seguridad. Al mismo tiempo,
se usa la otra mano para cerrar la vlvula del cilindro, girndola hacia uno mismo cuando
se tiene puesto el equipo. Se pueden soltar las correas de la mascarilla antes de cortar el
aire para que sea ms fcil quitarse la mascarilla cuando el flujo de aire cese.
Antes de almacenar, hay que aflojar todas las correas de la araa y poner el aparejo por
encima del cristal al frente de la mascarilla.
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Suelte la correa de la cintura y deje suficiente correa libre para que se pueda coger
despus.
Suelte las correas de los hombros, dejando suficiente correa libre para que se pueda coger
despus.
Qutese el equipo.
Vuelva a llenar el cilindro de aire segn instrucciones.
Asegrese que la banda del cilindro de la mochila est apretada si quit el cilindro para
llenarlo.
Asegrese que la vlvula de derivacin est cerrada.
Todas las correas sueltas y listas para usarse.
Hay que inspeccionar el equipo SCBA en forma normal.
Limpie y desinfecte la mascarilla.
Vuelva a empacar segn instrucciones.
Segmento 14: Almacenaje y Empaque de Equipos SCBA de 30 minutos
Consideraciones generales:
Los equipos deben ser almacenados de tal manera que se protejan de fro y calor
excesivos, de las sustancias qumicas irritantes, del agua y de daos fsicos. La mascarilla
y vlvula de exhalacin no deben ser oprimidas para evitar deformacin de las partes
elastomricas. Los equipos deben estar fcilmente accesibles y claramente identificados.
El equipo se debe poner en el estuche igual que se sac.
Algunos se almacenan con la vlvula principal del lado derecho y otros del izquierdo. Se
debe poner como lo indiquen las instrucciones del fabricante. Si se usan estuches que no
sean del fabricante, se debe almacenar como hubiera estado en el estuche original. Una
excepcin son las cajas verticales que se encuentran en muchas instalaciones. Los
equipos SCBA son verticales, con la vlvula del cilindro en la parte inferior (como si lo
tuviera sobre la espalda).
Todas las correas sueltas.
La mascarilla libre de restricciones y la vlvula de exhalacin descubierta.
La correa que se coge primero al ponerse el equipo se pone hasta arriba.
Las correas se guardan de tal manera que al sacar la unidad SCBA del estuche, estas
estn libres y sueltas, sin enmaraarse unas con otras.
La otra correa de hombro se debe quitarse de en medio para que nadie la coja primero.
Las mangueras no deben estar enredadas.
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El cristal de la mascarilla se debe voltear hacia el exterior del estuche para que el agua no
entre en ella.
Las correas no deben estar retorcidas, para que al usuario le sea ms fcil ajustarlas y
para que est ms cmodo.
Segmento 15: Inspeccin de Respiradores de Combinacin de Trabajo y Escape
Consideraciones generales sobre el uso y la inspeccin.
Hay una variedad de modelos y tamaos de estos respiradores. Hay de 5 minutos para
escape, de 10 minutos y de 15 minutos. Estos respiradores estn diseados para que el
usuario se conecte a un sistema de cascada y trabaje fuera de peligro un una zona
especfica. Cuando se pueda requerir, el usuario puede usar su cilindro SCBA auxiliar
para escapar del rea. Se debe considerar cuidadosamente el tiempo de escape al
seleccionar un equipo de respiracin adecuado.
Procedimientos de inspeccin: Este equipo se inspecciona exactamente igual que los
modelos de rescate de 30 minutos. El cilindro se inspecciona igual. Hay algunas
diferencias en la operacin bsica que se deben hacer notar.
Adems de estar diseadas para un uso diferente (escape y trabajo), las mascarillas en
algunos modelos no tienen vlvulas de derivacin. Algunas mascarillas tienen botones de
purga para emergencias y otros tienen vlvula de derivacin exactamente como las
unidades de 30 minutos.
La mayora de estos tipos no tienen sistema de alarma de baja presin. Es la
responsabilidad del usuario mantener llenos los cilindros de escape. Todo el personal debe
verificar la presin del cilindro cada vez que se pongan su respirador. Hay indicadores en
todos los cilindros. La razn de que no tengan sistemas de alarma es que estos cilindros
son solamente para escape (con la excepcin de los modelos de 15 minutos o ms). En los
cilindros de corta duracin, la alarma tendra que sonar al momento de ponerse la
mascarilla. No se debe usar este cilindro excepto para escapar.
El cilindro puede contener 2216 psi de aire. Cuntos pies cbicos? Para uno de 5
minutos, a esta presin,
5 x 1.5 = 7.5 pies cbicos. Cuntos para uno de 10 minutos, o uno de 15 minutos?
Algunos modelos de escape pueden tener presiones ms altas.
Los equipos de respiracin se almacenan en una variedad de cajas y estuches. Estn
claramente marcados? Hay restricciones que dificulten el sacarlos del estuche? Estn la
mascarilla y la vlvula de exhalacin libres de opresin para evitar que se distorsionen?
Estn las mangueras de conexin libres de dobleces?
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Qu tipo de conexin rpida tiene su equipo de aire? Las mangueras de trabajo tienen
que tener el mismo tipo. No puede ser compatible con ningn otro sistema en el mismo
lugar (sistemas de perforacin). Tiene candado de seguridad para evitar que se
desconecte accidentalmente?
Si no hay bobinas para mangueras o carretes automticos para rebobinar, quite toda su
manguera del estante y extindala hacia el lugar de trabajo. Esto evitar que se enrede.
Al trabajar con una manguera de aire, hay que estar atento y ver dnde est. El equipo
pesado en el piso de perforacin la puede cortar o aplastar con facilidad. Tambin hay que
tener cuidado de que no se enrede con otro personal.
Se recomienda no abrir el cilindro mientras se est conectado a la manguera de trabajo.
La presin del cilindro es de 2216 psi o ms. La presin de la lnea de trabajo est fijada a
100 a 120 psi. Al abril el cilindro, se cierra la manguera de trabajo y el cilindro bajar a
100-120 psi mientras respira. Si en este momento es necesario escapar, quedar
aproximadamente un aliento de aire. Esta es la razn de que no se debe usar el cilindro
para ponerse el respirador de escape. Si se olvida cerrarlo despus de conectarse, no
quedar suficiente aire para escapar.
Algunos respiradores s tienen un mecanismo que evita que se cierre la vlvula check de
la manguera si la presin de la manguera de aire se mantiene arriba de cierto valor. No de
debe confiar en esto, porque cuando haya varias personas conectadas a un mismo
regulador, la presin del sistema puede quedar por debajo de este valor de seguridad.
Hay que pensar que el sistema est formado por dos componentes. El primero es el
sistema de cascada, que abastece de aire a todas las actividades que se requieren para
las operaciones en el lugar de trabajo. El segundo componente es el cilindro, que
abastece de aire al individuo que lo pueda necesitar para escapar si todos los dems
controles fallan. Nunca se deben usar los dos componentes al mismo tiempo.
El trabajar con mascarillas hace que las operaciones vayan ms despacio. Realmente, se
debe instruir al personal para que esperen que esto suceda y se fomente este enfoque
cuidadoso.
Hay algunas limitaciones que se deben considerar. No se puede ver tan bien al usar la
mascarilla. Se puede empaar o el cristal se puede ensuciar. No se puede or en forma
normal. La mayora de los fabricantes nuevos incluyen diafragmas en sus mascarillas
para facilitar el habla, pero an as no es lo mismo.
Existe una variedad de micrfonos que se pueden usar con mascarillas. La mayora
requieren conexiones que penetran la mascarilla y que pueden ser fuentes de fugas si no
se tiene cuidado. Algunos son micrfonos que se ponen junto a la garganta y que tienen
bafles externos. Todos tienen limitaciones. Se requieren bateras. Est el sistema
aprobado elctricamente para uso en zonas donde se acumulan los gases? Sirven las
bateras? Se requieren mtodos alternos de comunicacin (notas, pizarras, etc.)
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La limitacin principal al usar el respirador con manguera es la longitud de la manguera

de trabajo. Hay que planear cada instalacin cuidadosamente. Qu se requiere? Se
fomenta el trabajo en equipo. Si no se alcanza algo, hay que pedrselo a alguien que est
ms cercano. Se recomienda que algunos individuos usen sistemas de trabajo con
mascarillas de 30 minutos para tener quien pueda moverse de un lado a otro.
Se debe usar el sistema de parejas en todo momento.
La gente que trabaja con respirador sabe por qu lo necesita y se puede intimidar ante
una posible exposicin al H2S o al SO2. Con frecuencia se necesita tener un enfoque
calmado y tranquilizante para ayudarlos.
Hay que mantener los ojos abiertos en caso de problemas. Hay que escuchar con cuidado.
Mientras ms experiencia tengan los individuos con sus equipos de aire, ms seguros se
sentirn. Hay que tranquilizar y comunicarse a menudo con el personal sin interferir con
sus actividades de trabajo.
Segmento 16: Inspeccin de Respiradores y Mantenimiento de Archivo
Existe la obligacin de mantener registros detallados de las inspecciones (Vanse ANSI
Z88.2 para lineamientos, seccin 10.2 y OSHA 29 CFR 1910.134 (f) (2) (iv) para
requisitos).
Se deben tener formas de inspeccin o libretas para cada respirador que se tenga, y estos
deben acompaar al respirador cuando se enve a un proyecto y volver con el equipo.
Se requieren inspecciones mensuales y despus de cada uso del respirador. El registro
debe incluir una lista de todo lo que se requiere hacer normalmente en una inspeccin y
una seccin para comentarios. Se deben registrar todas las reparaciones y el equipo de
respiracin debe estar identificado por su nmero de serie o equivalente y por su marca y
modelo. Toda inspeccin deber estar fechada y firmada.
Segmento 17: Lectura Adicional
The National Institute of Occupational Safety and Health (NIOSH) Guide to Respiratory
Protection. (United States)
El Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Laboral Gua para la Proteccin
Respiratoria. (Estados Unidos)
The Occupational Safety and Health Administration (OSHA) Rule 1910.134, Respiratory
Protection. (United States)
La Administracin para la Seguridad y Salud Laboral. Regla 1910.134, Proteccin
Respiratoria. (Estados Unidos)
The American National Standards Institute (ANSI Z88.2), Respiratory Protection Standard.
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El Instituto Nacional Norteamericano de Normas (ANSI Z88.2) Norma para la Proteccin

Respiratoria
Respirator manufacturer manuals.
Manuales de los fabricantes de respiradores.
The Health and Safety Executive (HSE) publication HS(G)53, Respiratory Protective
Equipment-A Practical Guide for Users. (United Kingdom)
El Ejecutivo para la Salud y la Seguridad. Publicacin HS(G)53, Equipo de Proteccin
Respiratoria Una Gua Prctica para el Usuario. (Reino Unido)
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ELEMENTO 10
ACCESOS A ESPACIOS CONFINADOS
Espacios Confinados
Desarrollo de un Programa de Espacios Confinados
Permiso o No?
Control de Riesgos
Trabas y Etiquetados
Pruebas Atmosfricas
Cmo Trabajar en Espacios Confinados
Repaso
Propsito de la Unidad:
Esta unidad est diseada para darle al participante mayores conocimientos, habilidades
y actitudes apropiadas para que pueda identificar y controlar los riesgos de los espacios
confinados.
Segmentos: Esta unidad se divide en diez segmentos:
Introduccin
Espacios confinados
Control de Riesgos
Pruebas Atmosfricas
El Acompaante
Rescate
Ejemplo de un programa de acceso a espacios confinados
Lectura adicional
Duracin del Curso:
4 horas como parte del curso Instructor en H2S
8 horas como un curso por separado
Requisitos:
trabajan y que hayan tomado los siguientes cursos:
Proteccin Respiratoria
Pruebas de Gas
Resultados Esperados: Al terminar este curso, el alumno podr:
Identificar los requerimientos de un programa de entrada a espacios confinados
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Reconocer los riesgos en los espacios confinados

Comprender cmo controlar los riesgos de exposicin en espacios confinados
Entender el papel que juegan y las responsabilidades de los que entran, de los
acompaantes y de los Supervisores de Entrada.
Describir y elegir el equipo que se usa para las pruebas atmosfricas
Preparar un permiso de entrada a espacios confinados (como parte del curso de 8 horas)
Entrar a un espacio confinado (como parte del curso de 8 horas)
Presentacin:
La presentacin consistir en teora en clase y ejercicios prcticos. Esto permitir que se
integren en forma total la aptitud, los conocimientos, la habilidad para pensar y los
Evaluacin:
Se evaluar la competencia de los participantes en esta capacitacin. Los estudiantes
tendrn que demostrar su competencia contra normas establecidas a un evaluador del
lugar donde trabajan. Las evaluaciones se encuentran al final del elemento y estn
basadas tanto en conocimientos como en habilidades.
Mantenimiento de Habilidades/Cursos de Refresco:
Este programa de capacitacin requiere de un curso de refresco anual, cuando se
introduzcan equipo y/o procedimientos nuevos o si cambian las responsabilidades del
puesto.
Diseado para:
Todo el personal que tenga que entrar, ser acompaante o ser Supervisor de Entrada a
espacios confinados.
Tamao de la Clase: Un mximo de 12 alumnos
TV y VCR
Pizarra con marcadores
Video: Entrada a Espacios Confinados (Tel-A-Train)
Video: Pruebas Atmosfricas (Tel-A-Train)
Video: Cmo Trabajar en Espacios Confinados (Tel-A-Train)
Video: Sistema de Trabas y Etiquetado para Vivir (Coastal)
Folleto: Permiso en blanco para entrar a espacios confinados (uno por alumno)
Folleto: Lista de participantes (una por clase)
Folleto: Evaluacin de la clase (una por alumno)
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Folleto: Fuente de informacin- Entrada a Espacios Confinados (uno por alumno)

2 mangueras de aire y 2 arneses de cuerpo con 1 sistema de rescate Miller para espacios
confinados (tripi + gra) si se practica la entrada vertical
1 detector de gases electrnico Multi-gas (O2, H2S, LEL)
2 respiradores SAR con SCBA auxiliares y 2 mangueras de aire de baja presin de 50 pies
de largo, 1 colector mltiple de reserva y 1 fuente de abastecimiento de aire tipo montura
de cascada con 1 regulador apropiado.
Horario:
Introduccin:
Video: Entrada a Espacios Confinados
Espacios Confinados
Descanso
Control de Riesgos
Video: Trabas y Etiquetados para Vivir
Video: Pruebas atmosfricas
Pruebas atmosfricas
El Acompaante
Rescate
Evaluaciones preliminares
Almuerzo
Ejemplo de un programa de entrada a espacios
confinados y taller: Cmo llenar un permiso
Video: Cmo Trabajar en Espacios Confinados
Descanso
Taller: Entrada a un espacio confinado
Evaluacin final
Lectura adicional
Total
15
24
10
15
15
20
21
10
24
25
10
10
30
60
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
minutos
30 minutos
24 minutos
15 minutos
90 minutos
30 minutos
0 minutos
478 minutos
Dos hombres se desplomaron y perecieron cuando entraron a un espacio confinado para
hacer mantenimiento de rutina. Dos ms perecieron intentando rescatarlos. Seis hombres
murieron de envenenamiento por monxido de carbono. Un tanque explot, matando al
hombre que estaba adentro limpindolo.
Con demasiada frecuencia, las estaciones de televisin y los peridicos reportan que
alguien o quiz varias personas murieron en un espacio confinado. Estos accidentes
suceden una y otra vez y pueden ser mortferos a menos que se sigan debidamente los
procedimientos para entrar a espacios confinados.
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Octubre 10, 2005
Para asegurar que esos procedimientos estn en pie, los patrones tienen que desarrollar
por escrito un programa de seguridad para entrar a espacios confinados. Los empresarios
deben identificar todos los espacios confinados que puedan ser peligrosos, informar a los
empleados para que tengan conocimiento y mantener a personas no autorizadas fuera de
ellos. Deben de identificar todos los peligros de cada espacio al que se vaya a entrar.
Tienen que establecer procedimientos especficos de entrada para controlar o eliminar los
peligros de cada espacio. Y en caso de que algo malo suceda durante la entrada, debe de
haber un plan de rescate.
Cuando un espacio confinado es peligroso, el mantener a la gente fuera de peligro al
entrar requiere labor de equipo. El equipo de entrada debe incluir un Supervisor de
Entrada. Su funcin es la de verificar que se lleven a cabo todos los procedimientos
necesarios para una entrada sin peligro. El equipo tambin debe de incluir un
acompaante que continuamente vigile la seguridad de los que entraron y el progreso de
la operacin.
Para asegurar que cada entrada se haga correctamente, se usa una forma de permiso de
entrada o acceso. El permiso de acceso sirve de gua o lista para asegurar que no se pase
por alto el equipo o procedimiento necesario y se expide por un plazo especfico y para un
proyecto especfico.
El permiso indica lo que se tiene que hacer antes de entrar, incluyendo pruebas
atmosfricas o equipo que se tiene que ensamblar. Tambin especifica las condiciones que
se tienen que mantener mientras el trabajo se hace y cmo sern rescatados los que
entraron en caso de emergencia.
Algunas veces se puede entrar sin peligro a espacios confinados sin permiso y sin un
equipo de entrada. Por ejemplo, si un espacio no tiene riesgos, no se requiere un permiso.
Algunos espacios no tienen riesgos atmosfricos reales o potenciales y todos los dems
riesgos se pueden eliminar. Estas zonas se pueden reclasificar temporalmente como
espacios que no requieren permiso y el personal puede entrar sin permiso mientras los
riesgos se hayan eliminado.
En algunos espacios los nicos riesgos reales o potenciales son de tipo atmosfrico. En
estos espacios, es posible que no se requiera permiso si la ventilacin forzada continua
reduce el riesgo atmosfrico a un nivel de seguridad especfico. Se debe probar la
atmsfera antes de la entrada y continuar probando peridicamente durante el acceso.
Todos los dems espacios confinados requieren de un procedimiento completo de permiso
de acceso.
Antes de entrar a cualquier espacio confinado, hay que estar absolutamente seguro de si
se requieren permiso y equipo de acceso.
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Segmento 2: Espacios Confinados

No todos los espacios confinados son pequeos y estn atestados de gente, como se
piensa. De hecho, los espacios confinados pueden tener cualquier tamao y forma.
Muchos espacios estn cerrados o en zonas aisladas donde la atmsfera es muy diferente
a la atmsfera en que se trabaja normalmente.
Por qu es la atmsfera tan diferente? Los espacios confinados no estn hechos para que
los ocupe el ser humano, por lo menos en forma constante. Por lo tanto, no estn
diseados para que sea fcil entrar o salir de ellos. Cuando hay pocas aberturas, la
ventilacin es generalmente mala. El aire fresco puede no llegar a la zona de trabajo.
Porque no hay muchas entradas o salidas y porque las aberturas son generalmente
pequeas y difciles de alcanzar, el escapar en caso de peligro puede ser difcil.
Por ejemplo, una fosa tiene una abertura grande, pero no hay muchas entradas o salidas.
El aire fresco no puede entrar bien ni circular en forma natural si no hay varias aberturas
grandes. La atmsfera en un espacio como este es potencialmente peligrosa.
Es difcil entrar o salir de la mayora de los espacios confinados. No hay que olvidar que
cualquier lugar con mala ventilacin natural puede desarrollar su propia atmsfera
completamente diferente a la que estamos acostumbrados.
No hay que dejarse engaar. Al entrar a un espacio confinado, uno se convierte en parte
del ambiente, aislado del resto del mundo. De cierta manera, bien se podra estar en el
espacio. El ambiente puede ser igual de hostil y el rescate igual de difcil. Los astronautas
saben que el ambiente en el espacio exterior es peligroso y por consiguiente se protegen.
Esa misma actitud y comportamiento son igual de importantes para quien tenga que
trabajar en un espacio confinado.
Es esencial seguir los procedimientos correctos y usar equipo de proteccin adecuado.
Seguramente que la proteccin ms comn que se tiene es el arns y cuerda de
salvamento. La cuerda de salvamento siempre debe estar anclada a un objeto inmvil o a
un sistema de recuperacin o salvamento si el espacio es de ms de 5 pies de
profundidad. La ventaja de tal sistema es que el acompaante puede sacar al individuo
inmediatamente, an cuando este est inconsciente. Y si el individuo est demasiado lejos
de la salida para sacarlo, los rescatadores pueden seguir su cuerda de salvamento para
encontrarlo rpidamente. En algunos espacios, puede ser difcil o imposible usar el
sistema o cuerda de salvamento. Si la cuerda se puede enganchar dentro del espacio o
enredarse con otras cuerdas o equipo, se tendr que proveer otro sistema de rescate
igualmente eficaz.
Las competencias clave que se requieren en un permiso de acceso se aplican a las zonas
especficamente identificadas como espacios confinados que requieren permiso de
acceso. Cada instalacin debe evaluar su lugar de trabajo para identificar todos los
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espacios confinados que cumplan con la definicin de espacio confinado que requiere
permiso de acceso (espacio que requiere permiso). Si hay uno o ms espacios que
requieren permiso, la instalacin completa tiene que cumplir con el reglamento de
espacios confinados, incluyendo la preparacin de un programa por escrito de acceso a
espacios confinados, antes de que un empleado entre a cualquiera de estos espacios.
Las instalaciones que no permitan que los empleados entren a espacios que requieren
permiso debern tomar accin para evitar el acceso no autorizado, como por ejemplo el
erigir barreras suplementadas con letreros o el informar a los empleados sobre la
existencia y localizacin de tales espacios. Adems, las instalaciones debern dar a sus
contratistas informacin sobre los espacios que requieren permiso y sus riesgos.
Antes de que los empleados entren a espacios que requieren permiso, cada instalacin
debe desarrollar por escrito un programa de acceso a espacios que requieren permiso que
est disponible a los trabajadores y a sus representantes para:
-
Evitar el acceso no autorizado a espacios que requieren permiso

Identificar y evaluar riesgos antes de que los empleados entren a tales espacios
Desarrollar e implantar procedimientos y prcticas de acceso
Proveer al personal, sin costo alguno para ellos, de equipos de prueba, vigilancia,
comunicacin, proteccin personal y rescate.
Evaluar condiciones en los espacios que requieren permiso cuando se lleven a cabo
operaciones de acceso
Tener por lo menos un acompaante fuera del espacio que requiere permiso durante
las operaciones de acceso
Designar personal con responsabilidades en las operaciones de acceso y entrenar a
tal personal.
Desarrollar procedimientos para llamar a los servicios de rescate y emergencia
Desarrollar un sistema para preparar, expedir y cancelar permisos de acceso
Revisar el programa de acceso a espacios que requieren permiso cuando se
encuentren deficiencias, o por lo menos en un perodo de un ao a partir de cada
entrada.
Como ya se mencion, un espacio confinado se puede definir como un espacio que tiene
tamao y configuracin tales que un individuo pueda entrar y trabajar, que tiene acceso y
egreso limitado y que no est diseado para ocupacin continua de un trabajador.
Un espacio confinado que requiere permiso se define como un espacio confinado que
presenta o tiene el potencial de presentar uno o ms de los siguientes peligros:
atmosfrico, de asfixia o sofoco, de configuracin u otro peligro serio.
Antes de entrar a un espacio que requiere permiso, se debe verificar que existan
condiciones de acceso aceptables por medio de pruebas y un permiso de acceso se debe
llenar y ser firmado por un Supervisor para autorizar el acceso. El permiso de acceso debe
especificar:
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El propsito del acceso

El espacio de que se trata
Los riesgos que se presentan
Medidas especficas tomadas para eliminar o controlar riesgos
Fecha y duracin del permiso
Sistema para seguirle la pista a los que entran con autorizacin
Nombres del acompaante y supervisor de acceso
Condiciones aceptables de acceso
Resultados de pruebas registrados que correspondan a las condiciones de entrada
Servicios de rescate y emergencia a los que se puede llamar
Procedimientos de comunicacin que se usarn entre los que entran y los
acompaantes
Lista del equipo que se us para cumplir con los requisitos de acceso
Cualquier otro permiso expedido para autorizar trabajo en ese espacio.
El permiso de acceso se debe proporcionar al momento de entrar a los que estn

autorizados para hacerlo. La duracin del permiso no puede exceder el tiempo que se
requiere para completar el trabajo dentro del espacio. El supervisor de acceso deber
cancelar los permisos cuando el trabajo autorizado haya sido terminado o cuando surja
una condicin prohibida. Los permisos cancelados sern guardados por un ao para ser
usados en la revisin anual del programa de espacios que requieren permiso.
Otros aspectos clave de una operacin de acceso a espacios que requieren permiso
incluyen identificacin, pruebas, evaluacin y control de riesgos, determinacin de
condiciones aceptables de acceso, aislamiento del espacio antes del acceso y pruebas y
vigilancia peridicas de las condiciones del espacio que requiere permiso durante toda la
operacin de acceso.
Este reglamento tambin ordena que un acompaante y un supervisor de entrada vigilen
las operaciones de entrada durante la vigencia del permiso de acceso. La regla tambin le
asigna funciones especficas al personal (los que entran, los acompaantes, los
supervisores de acceso, los que responden a las emergencias y el personal de rescate)
involucrado en las operaciones de acceso a espacios que requieren permiso. Adems,
todos los participantes en las operaciones de acceso a espacios que requieren permiso
estn obligados a tomar cursos especficos de capacitacin, tanto iniciales como de
refresco.
Segmento 3: Reconocimiento de Riesgos
Los espacios confinados tienen muchos tipos de riesgos: atmosfricos, de asfixia,
mecnicos, elctricos, qumicos y fsicos.
(i) Riesgos Atmosfricos
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Los riesgos atmosfricos causan la mayora de los problemas porque todos los espacios
tienen atmsfera y no se puede definir con tan solo ver si esta es o no peligrosa. Con la
excepcin del polvo explosivo, la mayora de los riesgos atmosfricos son invisibles.
La nica manera de averiguar si una atmsfera tiene un riesgo invisible es haciendo
pruebas. Hay una gran variedad de equipo de pruebas para verificar si hay poco o
demasiado oxgeno, o gases y vapores inflamables o txicos.
Las pruebas las debe hacer una persona que conozca el equipo y los procedimientos de
prueba. El equipo debe estar calibrado y en buenas condiciones de trabajo.
El hacer pruebas es un proceso constante. Se prueba la atmsfera por los peligros
conocidos y se hacen pruebas y se vigila durante el acceso para asegurar que los antiguos
peligros no hayan vuelto y que no se hayan creado nuevos peligros. Las pruebas son
especialmente importantes despus de interrupciones largas. Se pueden filtrar gases y
desplazar el oxgeno.
Por esta razn, la mayora de los pasos del procedimiento de acceso se deben repetir con
cada turno nuevo. En la actualidad, casi todos los peligros atmosfricos se pueden
controlar con ventilacin mecnica y vigilancia de la atmsfera. Pero hay que estar
seguros de seguir el permiso de acceso porque puede haber otras medidas especiales que
se deban tomar.
Puede haber ocasiones en que haya que limpiar y purgar un espacio antes de
proceder con la ventilacin o cuando haya que vaciar o desconectar las mangueras
de aire o apagar la maquinaria.
En algunos casos se requerirn autorizaciones adicionales, como permisos de

trabajo en caliente. Si el proceso emite gases o vapores inflamables, se necesitar
equipo a prueba de explosin, y aunque el sistema de ventilacin controle los
riesgos a un nivel aceptable, se podra usar un respirador de purificacin de aire o
proteccin adicional. Sin embargo, esto se permite slo en circunstancias especiales
bajo supervisin cuidadosa despus de hacer pruebas y durante monitoreo.
(ii) Riesgos de Asfixia o sofoco

Si no se siguen los procedimientos correctos, uno puede resultar herido o muerto.
Los granos, cereales y otros materiales sueltos tales como el carbn y las pelotillas
plsticas actan como arenas movedizas y uno se puede hundir bajo su propio
peso.
Si un tanque o silo se vaca por la parte inferior, un individuo se puede ir hacia

abajo. Una vez que desaparezca bajo el material, los rescatantes no sabrn dnde
buscarlo.
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A veces los granos o cereales y otros materiales sueltos pueden formar una costra
en la parte superior conocida como puente bajo la cual puede haber hoyos de
hasta 20 pies de profundidad. Aunque parezca que se puede caminar sobre la
costra, esta se puede romper y hacer que una persona caiga al material suelto, se
vea enterrado y se asfixie.
Cuando haya que meterse a un contenedor, silo o tolva lleno de material suelto, se
debe usar un arns y cuerda de salvamento. En caso de emergencia, el
acompaante y los rescatantes podrn sacar a la vctima jalando de la cuerda.
Hasta un contenedor que parece estar vaco puede ser peligroso. Nunca se debe
entrar a uno por la parte inferior si hay la ms remota posibilidad de que material
del puente o pegado a los costados pueda soltarse. Podra causar heridas o
enterrar vivo a un individuo.
(iii) Riesgos Fsicos
A veces no es lo que est en el espacio sino la forma fsica del espacio que lo hace
peligroso. Hay vctimas que han muerto al quedarse atrapadas cuando las paredes
del lugar se cierran hasta dejar solamente una abertura estrecha.
Una persona puede quedar atrapada de tal manera que no pueda respirar, o se
congela cuando nadie sabe dnde est. En espacios como estos, el acompaante es
de vital importancia para la seguridad.
(iv) Riesgos Elctricos
A veces el equipo que se lleva al espacio es el que mata. Todos los equipos elctricos
deben llenar los requisitos de seguridad para los riesgos que se presentan en ese
espacio en particular. El permiso de acceso enumera los riesgos y el equipo especial
que se requiere. Se deben inspeccionar todos los cordones y lmparas y todas las
herramientas porttiles para asegurar que estn en buenas condiciones.
Si el rea donde se est es de metal o est mojada, con facilidad se puede

electrocutar.
Se deben usar trmicos o transformadores de bajo voltaje y si hay posibilidad de que

se desarrolle el riesgo de explosin, se deben de usar herramientas a prueba de
chispas y equipo elctrico a prueba de explosin.
No hay que meter riesgos al espacio. Si un espacio est fuera de peligro, hay que
mantenerlo as. Nadie quiere que se metan slidos, lquidos o gases al espacio
mientras se est ah, ni se quiere que maquinaria se ponga a funcionar o aplaste o
electrocute a alguien.
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Esto quiere decir que el espacio deber aislarse cuando haya peligro de que esto
suceda. El aislamiento es el proceso de mantener fuera energa indeseada o
cualquier sustancia potencialmente peligrosa que pueda entrar al espacio.
Los procedimientos para aislar un espacio incluyen el desconectar, el usar bridas

ciegas y cabrestantes dobles y de purga y el sistema de trabas y etiquetado. Los
tubos y mangueras de dimetros pequeos, y tuberas de vlvulas de alivio y dems
lneas se deben desconectar y desalinear.
Se deben tapar los extremos abiertos y comprobar que no escape ningn vapor,
especialmente si se va a usar equipo con llamas.
La tubera de mayor tamao puede requerir tapones o bridas ciegas. Los tapones
debern ser de material que no reaccione con la tubera o su contenido y
suficientemente fuertes para tolerar la temperatura y presin de la lnea.
Los tapones se deben instalar en una brida tan cerca del recipiente como sea
posible para evitar que el material se quede atrapado. Tambin se deben probar
para evitar fugas. No se puede depender solamente de las vlvulas, porque los gases
se pueden fugar a travs de ellas y porque se pueden abrir por error. Hay que cerrar
la vlvula, trabar y etiquetar e instalar bridas ciegas corriente abajo de la vlvula.
Si el material no es un riesgo para la salud, algunas empresas usan un cabrestante

doble y de purga, que consiste en dos vlvulas cerradas y trabadas y etiquetadas
con un drene entre las dos. Hay que asegurar que se use el procedimiento
apropiado.
Si se tiene que trabajar alrededor de maquinaria que pudiera electrocutar o ponerse

en marcha y herir a alguien, hay que asegurarse de que est trabado y etiquetado.
Nunca se sabe cuando una computadora va a enviar una seal o alguien en otra
zona va a pulsar un botn.
Si un agitador o una mquina en un espacio confinado se ponen en marcha, sera

difcil escapar. La mayora de las empresas usan un dispositivo de bloqueo mltiple
para bloquear la fuente de poder principal. Cada trabajador que entra al espacio
agrega un candado a la traba principal, asegurndose de que nadie podr cerrar el
circuito mientras l est en ese espacio.
(v) Riesgos Mecnicos
No hay que olvidar que el sistema de trabas incluye sistemas mecnicos, hidrulicos
y neumticos as como elctricos, y tampoco hay que olvidar la energa acumulada y
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la gravedad. Siempre que sea posible hay que verificar que la energa se haya
disipado o que cualquier cosa que se pueda mover una cuchilla, un rotor, un
resorte- est bloqueado y fuera de peligro.
Antes de entrar a cualquier espacio hay que verificar que el supervisor de acceso
haya firmado el permiso de acceso. Este documento firmado certifica que todo lo
que se debera hacer se ha hecho.
Una vez que haya empezado el acceso, la seguridad de los que entran depende
muchsimo del acompaante. Este deber vigilar continuamente las condiciones
tanto dentro del espacio como el rea inmediata que lo rodea.
Segmento 4: Control de Riesgos
En espacios con riesgos atmosfricos reales o potenciales, se deben usar

respiradores para controlar el peligro.
Hay que recordar que los respiradores de purificacin de aire no ofrecen proteccin
en una atmsfera que carece de oxgeno. Tampoco se pueden usar con toxinas que
no tienen ni color ni sabor.
Si la ventilacin no puede mantener la atmsfera en el espacio a un nivel aceptable,

se requerir el uso de un respirador con abastecimiento de presin positiva- o un
respirador tipo aeronave con cilindro de escape de 5 minutos mnimo, o un aparato
autnomo SCBA.
Los respiradores de suministro de aire tambin tienen limitaciones. Se pueden

cubrir grandes distancias con un aparato SCBA, pero solamente se tiene una
cantidad especfica de aire que hay que cargar. Con un respirador de aerolnea, uno
est limitado por la longitud de la manguera de aire y por la posibilidad de que se
enrede o se doble, cortando el abastecimiento de aire. Por eso hay que tener un
cilindro de escape.
Solamente aquellas personas que cumplan con ciertos requisitos mdicos y fsicos y
que hayan obtenido capacitacin en el uso de respiradores deben usarlos. Hay
muchos aparatos SCBA en el mercado pero no son todos iguales. Si la empresa
tiene aparatos de varias marcas y tamaos, hay que asegurarse de saber usar el
apropiado para uno.
Nunca se deben intercambiar partes de una marca con otra o de un tipo de

regulador con otro. Las partes pueden parecer iguales, pero pueden cambiar
drsticamente el funcionamiento del respirador. Si se necesita usar un respirador
de suministro de aire de cualquier tipo, se debe inspeccionar y probar
cuidadosamente para estar seguro de que queda bien antes de entrar al espacio. Si
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se usa un aparato autnomo SCBA, el tanque deber estar lleno aunque la visita al
espacio sea por solamente unos cuantos minutos. Hay que recordar que la mayora
de los tanques de 30 minutos duran solamente 20 o 25, y quiz solamente 15 si se
trabaja con mucha intensidad o si se respira ms rpido de lo normal. Cuando
suene la alarma, HAY QUE SALIR!
Lo ms importante es que hay que estar protegido en todo momento. Esto quiere
decir que la mascarilla deber estar puesta antes de entrar al espacio.
Uno de los errores ms comunes (error fatal!) que los usuarios de respiradores
cometen en atmsferas peligrosas es el de quitarse la mascarilla para gritar
instrucciones, para permitir a un compaero respirar o para ver por qu no entra el
aire a la mascarilla. Nunca hay que quitarse la mascarilla en un espacio confinado.
Si el ambiente carece de oxgeno o si hay gases txicos, no habr tiempo para
salvarse.
Se puede estar en una atmsfera IDLH (Peligro Inmediato Para la Vida y la Salud),
que puede matar en forma inmediata o causar una reaccin tan seria que se puede
perecer a causa de la exposicin.
Muchos gases txicos o la falta de oxgeno pueden causar euforia y una sensacin
de que nada malo puede ocurrir. Quien se sienta mareado, enfermo o
verdaderamente feliz, est o no usando respirador, debe de SALIR
INMEDIATAMENTE, y si no puede, debe hacer sonar la alarma.
Hay que aprender a reconocer los primeros sntomas y recordar que uno mismo es
el mejor rescate. Hay que escapar cuando an se puede.
Los peligros atmosfricos causan el mayor nmero de muertes, pero tambin hay
que aprender a reconocer otros riesgos comunes en los espacios confinados.
Estos riesgos tambin existen fuera de los espacios confinados, pero son mucho
ms peligrosos en los espacios confinados, donde el acceso es limitado.
El pintar con aerosol, la limpieza con solventes y muchas otras operaciones como
estas crean peligro de incendio y riesgos para la salud. Pero en un espacio
confinado, pueden ser letales. Si se usan las medidas de control y el equipo de
proteccin correctos, la posibilidad de tener un accidente serio en un espacio
confinado se reduce en forma importante.
Los espacios confinados pueden ser resbalosos, fros y oscuros o sofocantes,

polvosos y muy calientes. Pueden tener maquinaria que aplaste o electrocute,
materiales sueltos en los que se puede uno hundir o sustancias que quemen o
envenenen.
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Hay muchas maneras de controlar los muchos riesgos que se encuentran en los
espacios confinados. Algunas son tan sencillas como la limpieza y el orden. Otras
son ms complicadas, como el aislar o tapar tuberas de entrada y trabar los
interruptores elctricos.
Independientemente de sus caractersticas fsicas, cada espacio tiene una atmsfera

nica. Puede tener poco o demasiado oxgeno o gases o polvos txicos o inflamables.
Los procesos naturales crean algunas de estas condiciones que pocas veces se
piensan son riesgosas. La herrumbre, por ejemplo, puede ser letal en un espacio
confinado porque gasta oxgeno. Plantas y animales en estado de descomposicin o
putrefaccin a menudo producen gases inflamables como el metano y el gas
sulfhdrico.
Los procesos creados por el hombre tambin causan condiciones peligrosas. Los
humos metlicos que se producen al soldar pueden ser muy txicos. Los vapores de
pinturas y solventes, an en cantidades pequeas, pueden irritar y marear o crear
un ambiente explosivo. Los productos almacenados en un espacio pueden haber
sido fumigados o tratados con algn insecticida que pueda crear un ambiente
altamente txico.
No importa si los riesgos atmosfricos son naturales o creados por el hombre. Dos
de los medios ms eficaces para controlarlos son la ventilacin y la purga.
Generalmente, el purgar limpia la atmsfera antes de entrar y la ventilacin la

mantiene limpia. Si las pruebas atmosfricas indican que gases y vapores nocivos
estn presentes, el espacio deber de ser purgado y ventilado. El purgar limpia al
reemplazar o diluir la atmsfera de un espacio confinado con un fluido, gas o vapor.
El aire, el nitrgeno, el agua y el vapor son agentes de purga comunes. El gas o
fluido que se use para limpiar o purgar un espacio depender del producto o su
residuo, sus riesgos potenciales, el trabajo que se va a hacer y el diseo del espacio.
Hay que recordar que el objetivo es una atmsfera en la cual se pueda respirar sin
peligro.
Muchas atmsferas contaminadas se pueden desplazar o diluir con aire fresco. El

proceso puede ser tan sencillo como el abrir alcantarillas para permitir que el aire
circule en forma natural para luego ventilar el espacio mecnicamente. Hay algunas
situaciones en que el aire fresco puede causar problemas. Si el rea contiene
vapores que puedan ser inflamables el procedimiento ms seguro es el llenar el
espacio con agua o gas inerte antes de ventilar. Si la concentracin del vapor est
arriba del lmite inflamable, el agregar aire fresco puede crear un riesgo de
explosin.
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A veces se usa el trmino hacer inerte en vez de purgar si se usa el vapor o un gas
inerte como el nitrgeno para hacer que una atmsfera no sea inflamable y no
reaccione. Hay que recordar que el nitrgeno y otros gases inertes desplazan el
oxgeno y que la atmsfera no tendr suficiente oxgeno para sostener la vida. Hay
que hacer pruebas de oxgeno para asegurar que la ventilacin haya eliminado el
gas de purga.
Si un espacio contiene lquidos o residuos inflamables o txicos, hay que limpiarlo o

drenarlo antes de que entre alguien. A menudo se usa el agua para controlar estos
riesgos. El agua no slo desplaza los vapores, sino que tambin se lleva los residuos
o sedimentos que causan los vapores. Sin embargo, hay algunas sustancias que no
se disuelven en el agua y otras que hacen reacciones dainas cuando se mezclan
con agua. Hay que seguir las instrucciones y precauciones especficas de cada
espacio que se tenga que limpiar.
Si los residuos no se pueden lavar o disolver, el purgar con vapor puede producir
vapores dainos provenientes del residuo o de los poros en las paredes, evitando
que los trabajadores puedan entrar sin peligro. Si se usa el vapor para eliminar las
sustancias qumicas de los poros y del sarro, especialmente aquellas con
temperaturas de ignicin o puntos de inflamacin bajos, hay que vincular la
manguera de vapor o la boquilla al tanque que est conectado a tierra para evitar la
acumulacin de electricidad esttica. Entonces se puede hacer la ventilacin sin
peligro. Hay que permitir que el espacio se enfre, pero hay que dejar puertos de
respiracin abiertos para que el tanque no se derrumbe al enfriarse.
No se debe cometer el error de pensar que porque el aire de un espacio ha sido

purgado o reemplazado, permanecer limpio y fresco. No ser as. La ventilacin
mecnica mueve o circula el aire por un espacio una vez que la atmsfera en el
espacio haya sido diluida o desplazada por un agente de purga. Dependiendo de los
riesgos, la ventilacin sola puede ser suficiente para que la atmsfera adquiera su
nivel normal. Quiz se tenga que continuar ventilando para asegurar que los
trabajadores tengan suficiente aire puro para respirar y que cualesquiera
condiciones que se puedan desarrollar durante la entrada sean eliminadas antes de
que se conviertan en un peligro.
La reaccin entre los residuos en un espacio y el equipo que se meta al espacio

puede producir gases y vapores txicos e inflamables o estos pueden provenir de
sedimentos o de los poros en las paredes. El sistema de ventilacin que ser
necesario usar depender no solamente del producto, riesgo, trabajo o diseo del
espacio, sino tambin del nmero de personas que trabajen y de la temperatura y
humedad.
Hay que recordar que las personas consumen oxgeno. En condiciones clidas, la
ventilacin refresca y abastece de aire para respirar, pero nunca se debe de
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refrescar o ventilar con oxgeno. El oxgeno har que cosas que normalmente no se
queman se prendan o exploten fcilmente.
Hay muchos sistemas de ventilacin en el mercado. El mejor para cada situacin

especfica va a depender del nmero, tamao y localizacin de las aberturas, as
como del tamao del espacio y el nmero de obstculos y respiraderos en l.
Con base en estos factores, se usar un sistema de extraccin o de ventilacin

forzada. A veces se requerir una combinacin de los dos mtodos. Cuando se usa
un sistema de extraccin, si los vapores son inflamables, hay que usar equipo de
ventilacin diseado para ambientes peligrosos tales como ventiladores con motores
a prueba de explosin o hay que usar equipo accionado por aire.
Si se usa equipo de metal alrededor del espacio, se debe poner a tierra el equipo de
ventilacin con tal equipo.
Independientemente del equipo que se use, hay que tomar ciertas precauciones.
Primero: hay que asegurar que el aire que entre al espacio est limpio. Esto parece
obvio, pero la gente ha muerto al respirar monxido de carbono proveniente de un
generador con motor diesel o un camin con motor funcionando demasiado cerca de
la toma de aire de la manguera que alimenta el espacio.
Segundo: hay que evitar el calentar un espacio confinado con equipo que queme
combustibles, tales como calentadores catalticos y salamandras. Si se tienen que
usar, hay que vigilar continuamente en caso de monxido de carbono aunque se
est ventilando el espacio.
Tercero: Todos los gases, vapores o humos inflamables o txicos se debern extraer
del espacio lejos de la gente y del equipo. La chispa de un motor elctrico demasiado
cercano a los vapores inflamables puede causar un desastre. Los gases extrados se
pueden quedar atrapados en las tiendas de campaa durante el mal tiempo, por lo
que conviene dejar las tiendas abiertas todo lo que sea posible.
Finalmente, hay que recordar que en un espacio con solamente una abertura, el
sistema de ventilacin puede obstruir la nica salida. Hay que estar seguro que la
gente pueda salir del espacio rpidamente.
Independientemente de los mtodos que se hayan usado para purgar y ventilar,

siempre hay que hacer pruebas de la atmsfera otra vez antes de entrar. Es posible
eliminar un peligro como la deficiencia de oxgeno y encontrar que existe otro, como
la inflamabilidad.
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Una vez que el trabajo se haya iniciado, hay que continuar ventilando, haciendo
pruebas peridicas y vigilando que la ventilacin funcione debidamente mientras la
gente permanezca en el espacio.
En muchas situaciones se requieren medidas de control adicionales. Si la atmsfera

se vuelve inflamable mientras se trabaja en el espacio, el control de las fuentes de
ignicin es crtico. Adems de la ventilacin y de pruebas frecuentes y vigilancia
constante, la mejor proteccin contra incendio y explosiones es el uso de
herramientas y equipo elctrico aprobado para ambientes explosivos. Este tipo de
equipo tiene etiquetas de identificacin. Equipo que no ha sido conectado a tierra y
filamentos de focos rotos han causado incendios.
Cuando una operacin como el pintar con aerosol haga que la atmsfera se vuelva
inflamable, el equipo de pintura se debe conectar a tierra para evitar chispas
estticas. Hay que ventilar bien la zona y vigilar la atmsfera cuidadosamente.
Los lquidos inflamables debern estar en recipientes aprobados. Se debe disponer

de materiales inflamables segn los mtodos aprobados.
Si se va a soldar o a usar equipos con llamas, alguien tendr que vigilar para que no
haya incendios y se necesitar un permiso para trabajo en caliente o para soldar
adems del permiso de acceso. El trabajo en caliente requiere que se lleven a cabo
pruebas de inflamabilidad no solamente en el espacio donde se va a trabajar, sino
tambin en los espacios contiguos.
Hay que eliminar o hacer inerte cualquier vapor inflamable que se encuentre en
esos espacios o tomar otras precauciones apropiadas. El calor o las chispas del
trabajo en caliente podran causar una explosin con facilidad.
Con la excepcin del cilindro de aire de un respirador autnomo, no se permiten

tanques de gases comprimidos en los espacios confinados. Nadie quiere tener fugas
de acetileno, oxgeno, argn o propano en el rea. Todos los cilindros de gas deben
mantenerse firmemente anclados fuera del espacio. Se deben verificar las
mangueras de gas y los sopletes para evitar fugas.
Al salir del espacio durante el almuerzo o al final de la jornada, se deben cerrar las
vlvulas en el cilindro y quitar todas las mangueras y sopletes. Las operaciones que
son riesgosas fuera del espacio son mucho peores dentro del espacio confinado y las
probabilidades de tener ms y peores heridas son mayores. En las operaciones que
requieren de procedimientos especiales, se deben seguir las polticas y normas de la
compaa para esa operacin.
Si no es posible poner la atmsfera a niveles aceptables purgando y ventilando,

entonces se requerirn proteccin respiratoria o procedimientos especiales. La
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seleccin y el mantenimiento correctos de los aparatos de proteccin personal

pueden ser la diferencia entre la vida y la muerte.
Todos se deben equipar como si fueran a encontrarse con el peor de los peligros. Si
la atmsfera es peligrosa, se necesitar un respirador aprobado de suministro de
aire con presin positivao un respirador tipo aeronave con tanque de escape o un
aparato autnomo SCBA. Nunca se debe entrar a un espacio sin proteccin
adecuada.
Hay que recordar que es extremadamente arriesgado entrar a cualquier tipo de

atmsfera peligrosa. Solamente se permite la entrada a aquellos que estn bien
capacitados en el uso de respiradores y que cumplan con ciertos requisitos mdicos
y fsicos. De hecho, la mayora de las empresas permiten tales entradas solamente
en emergencias.
Si la atmsfera contiene sustancias txicas que se pueden absorber por la piel, se

requiere el uso de ropa protectora adems del respirador.
Tambin se tendr que usar un arns de pecho o de cuerpo completo con cuerda de
salvamento anclada firmemente fuera del espacio o conectada a un dispositivo de
gra. Una de las ventajas del arns sobre el cinturn de seguridad es que el arns
puede mantener el cuerpo vertical en caso de prdida de conocimiento. Si el
individuo se cae o tiene que ser sacado del espacio, el arns distribuir su peso por
todo el cuerpo en vez de solamente el estmago. Otra ventaja es que el arns no se
puede caer de la misma forma que un cinturn de seguridad que est demasiado
suelto.
Si la abertura del espacio es tan pequea que la persona solamente cabe por ella
con los brazos en alto, la persona deber usar muequeras que permitan que los
rescatantes le levanten los brazos en caso de prdida de conocimiento o lesin seria.
Hay que prestarle atencin cuidadosa al acompaante, Si l dice que hay que salir,
es que hay que salir aunque no se hayan detectado problemas. Si el trabajador est
lesionado o demasiado enfermo para salir por s mismo, el acompaante estar ah
para sacarlo o para pedir ayuda.
Las atmsferas peligrosas matan, pero no son los nicos riesgos en los espacios
confinados. Cada espacio es diferente. No se debe olvidar verificar el permiso para
ver si tiene instrucciones especiales.
Existen muchas formas comunes de lesionarse en los espacios confinados y otras

tantas de protegerse.
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Generalmente es difcil entrar y salir de los espacios confinados. Muchas veces una
escalera es el nico acceso. La escalera no debe reaccionar con o ser daada por las
sustancias en el espacio. Si se trabaja con la electricidad, no se debe usar una
escalera de metal. Si el espacio est resbaloso, la escalera debe estar provista de
calzas de seguridad y debe estar amarrada en la parte superior. Una regla general
para aproximar el ngulo de seguridad de 75 grados para las escaleras es la de
poner el pie de la escalera a una distancia de la pared que equivalga a la cuarta
parte de la longitud efectiva de trabajo de la misma. Por ejemplo, si la escalera tiene
15 pies de largo y la longitud efectiva es de 12 pies porque 3 pies se extienden fuera
del espacio, el pie de la escalera se debe poner a la cuarta parte de 12, o a 3 pies de
la pared. Hay que inspeccionar las escaleras fijas por si tienen corrosin o peldaos
resbalosos, con atencin particular a aquellas que hayan estado cubiertas de granos
o lquidos.
Si existe el peligro de caerse de una escalera o de cualquier otro lugar, se debe usar
un arns de cuerpo completo o una cuerda sujeta a un dispositivo que rompa la
cada. El arns y cuerda de salvamento son de especial importancia si en el espacio
existe el riesgo de caer y quedar enterrado. Hay que estar seguro de que alguien est
presente para sacar al individuo que se haya cado y est atrapado en el espacio.
El espacio debe estar completamente aislado. El permiso de acceso expuesto a la

entrada del espacio deber de indicar, con firma del supervisor, si se han seguido
todos los procedimientos de aislamiento. Nadie quiere tener sorpresas en el espacio.
Hay que mantener a los dems trabajadores, su equipo y cualquier desperdicio en la

zona alejados de la entrada a un espacio confinado. Nadie quiere que algo se caiga
al espacio o sobre una persona que est dentro.
Las herramientas se deben bajar antes de entrar al espacio y subir despus de salir
para evitar que le caigan encima al trabajador. Adems, esto deja libres las manos
para subir y bajar por la escalera.
Si existe el riesgo de objetos que puedan caer o de obstrucciones por encima de la

cabeza, se debe usar un casco. De hecho, casi siempre se necesita alguna ropa de
proteccin, o botas o guantes y con toda probabilidad, proteccin de odos y ojos. El
permiso de acceso indicar el tipo de proteccin que se requiere en el espacio al que
se va a entrar.
Se debe inspeccionar el equipo de seguridad antes y despus de cada uso. Nunca se

debe usar un equipo averiado. La ropa de proteccin sirve para aislar al usuario del
calor y del fro, pero agrega peso y volumen y dificulta el movimiento en el espacio.
Quien use demasiada ropa protectora puede deshidratarse rpidamente, an en el
invierno. Para evitar el agotamiento por calor, especialmente en pocas fras, se
deben beber lquidos hidratantes con frecuencia.
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Los guantes deben adecuarse a los peligros que haya que enfrentar: para manejar
objetos afilados o speros, para manejar sustancias qumicas, para proteger contra
el calor o para trabajo con electricidad.
Lo mismo es cierto con respecto al calzado. Hay que usar botas en las superficies
mojadas y resbalosas. Si existe el riesgo de electrocucin, hay que asegurarse que
no haya metal expuesto.
El ruido hace eco en los espacios confinados. Es crucial usar proteccin para el
odo. Si el ruido es tan fuerte que no deja or una alarma, se deber mantener
contacto visual o usar otro mtodo de comunicacin con el acompaante.
Una gran parte del trabajo que se hace en los espacios confinados requiere del uso
de proteccin para la vista.
Existe otro asesino en los espacios confinadosla electrocucin. El espacio puede

estar trabado y etiquetado, pero qu hay del equipo que est dentro del espacio
las herramientas elctricas y las lmparas porttiles? Muchas empresas usan
equipo de bajo voltaje para evitar el peligro de las descargas elctricas. Otras
empresas requieren el uso de interruptores de puesta a tierra a pesar de que las
herramientas de mano estn conectadas a tierra o tengan doble aislamiento.
Muchos riesgos son iguales dentro y fuera de los espacios confinados, pero las
lesiones se complican a menudo por la dificultad en llegar a la vctima. Se deben
seguir los procedimientos de la compaa cuidadosamente.
Segmento 5: Trabas y Etiquetado

La mayora de los accidentes industriales son causados por la emisin no controlada de
energa peligrosa y se pueden prevenir con procedimientos adecuados de aislamiento y
trabas y etiquetado.
La definicin del sistema de trabas y etiquetado es un mtodo para evitar que un equipo
sea activado con el riesgo potencial de poner la seguridad de los trabajadores en peligro.
El mtodo preferido para aislar la energa es el de usar trabas.
A continuacin aparece un procedimiento de trabas y etiquetado de seis pasos.
Paso 1: Preparacin para parar el equipo.

Para hacer la preparacin, hay que tener conocimientos bsicos de la
instalacin, incluyendo el tipo y cantidad de energa que le dan potencia a un
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equipo. Adems, se tienen que conocer los peligros de esa energa y saber
cmo controlarla.
Paso 2: Paro del Equipo

Hay que apagar el equipo usando los controles para operarlo.
Paso 3: Aislamiento del equipo

Se deben de aislar todas las fuentes de energa, posiblemente incluyendo las
fuentes secundarias. Nunca se debe quitar un fusible en vez de desconectarlo.
Paso 4: Colocacin de los dispositivos de trabas y/o etiquetado.

Todos los dispositivos para aislar la energa se tienen que cerrar con candado
y etiquetar, o ambos.
Se usarn solamente los dispositivos normales que la compaa usa para los
fines de trabar y etiquetar.
El empleado usar un dispositivo para trabar si su candado no se puede
colocar directamente al control de la energa.
Ms de un empleado (del Grupo de Trabado) podr trabar un dispositivo para
aislar la energa usando una aldaba de candado mltiple.
En proyectos grandes, una caja se puede usar para mantener el control de un
gran nmero de llaves.
Si en vez de candados se usan etiquetas, stas se colocarn en el mismo lugar
donde se colocaran los candados, o tan cerca como sea posible.
Hay que llenar las etiquetas completa y correctamente.
Paso 5: Control de la energa acumulada.

Se verifica que todas las partes que se mueven hayan parado.
Se instalan los alambres a tierra.
Se alivia la presin.
Se apuntalan partes que pudieran caer por gravedad.
Se bloquean las partes de sistemas hidrulicos y neumticos que pudieran
moverse por la falta de presin.
Se sangran las tuberas y se dejan abiertas las lneas de ventilacin.
Se drenan los sistemas de tubera de procesos y se cierran las vlvulas para
evitar el flujo de materiales peligrosos.
Se usan bridas ciegas cuando sea necesario.
Se purgan las lneas de proceso.
Se disipa el calor o fro excesivo, o se usa ropa protectora.
Se vigila que la energa acumulada se mantenga a niveles sin riesgo.
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Paso 6: Verificacin de que el equipo ha quedado aislado.

Hay que asegurarse que no haya personal en las zonas de peligro.
Se debe verificar que el interruptor principal no se pueda mover a la posicin
de encendido.
Se activan todos los botones de arranque y otros controles que activen el
equipo a manera de prueba.
Se apagan todos los controles cuando se termina la prueba.
Segmento 6: Pruebas atmosfricas
La mayora de las muertes en los espacios confinados se deben a los riesgos

atmosfricos. Por qu? Porque no se sabe que el peligro est ah. Muchos de los
gases o vapores que pueden causar lesiones no se pueden ver ni oler y una persona
puede perder el conocimiento o quemarse con tanta velocidad que no tendr tiempo
de ponerse a salvo. Cuando el alumno haya terminado este curso, comprender por
qu debe usar el equipo de pruebas para detectar estos peligros y por qu la
persona en el rea de pruebas debe conocer la capacidad del equipo y seguir los
procedimientos de prueba. Los espacios confinados pueden ser grandes o pequeos,
altos o bajos, a nivel del suelo o abajo, estacionario o mvil. No estn diseados
para ser ocupados por seres humanos, por lo menos en forma permanente. Las
aberturas son generalmente pequeas y de difcil acceso. La ventilacin natural es
mala. Como resultado, los espacios confinados tienen sus propias atmsferas
aisladas. Estas atmsferas pueden no contener oxgeno para respirar o pueden
contener gases, vapores y humos txicos o inflamables. La nica forma de averiguar
si la atmsfera de un espacio es peligrosa es haciendo pruebas con un equipo
adecuado de deteccin de gases.
Primero, una atmsfera peligrosa es aquella que puede exponer a los empleados a
un peligro de muerte, lesin, incapacitacin, inhabilidad para ponerse a salvo o
enfermedad seria. La enfermedad seria puede resultar de lo siguiente:
Concentraciones de oxgeno menores de 19.5% o mayores de 23.5%.
Gases, vapores o vahos inflamables en exceso de 10% de su lmite inferior de
inflamabilidad.
Concentraciones de cualquier sustancia que exceda un lmite publicado de
exposicin permisible (PEL).
Concentraciones de polvo combustible que excedan su lmite inferior de
inflamabilidad.
Cualquier otra condicin atmosfrica que sea un peligro inmediato para la vida y
la salud.
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Se deben identificar los riesgos en la atmsfera. Esto podra ser un ambiente

deficiente o rico en Oxgeno. Como ya se ha dicho, el rango aceptable es de 19.5% a
23.5%. El aire normal contiene 21.9% de Oxgeno. Si se hacen pruebas y el espacio
contiene 19.5%, qu le pas al otro 2.4%?
El oxgeno sostiene la combustin, especialmente en concentraciones elevadas
Gases combustibles arriba de 10% LEL (Lmite Explosivo Inferior). No todos los
gases tienen el mismo nivel inferior de inflamabilidad. 10% LEL Metano indica
que hay aproximadamente 1% de Metano por volumen. 10% Pentano podra
indicar mucho ms por volumen. El lmite inflamable inferior del Pentano es ms
bajo que el del Metano.
Gases txicos por arriba de su PEL.
Polvos combustibles por arriba del 10% de su lmite inflamable inferior. Una
regla general es que si la visibilidad es mala ms all de 5 pies, la atmsfera se
debe considerar como peligrosa.
Hay que evaluar los riesgos atmosfricos

Hay una variedad de monitores electrnicos para medir los riesgos atmosfricos.
Tambin hay detectores con bomba de muestreo que usan tubos colorimtricos.
Los monitores electrnicos generalmente son confiables a ms/menos 10%. Los
tubos de color son confiables a ms/menos 25%.
La mayora de la gente usa instrumentos de lectura directa, o sea, instrumentos que

tienen una escala o un indicador de algn tipo para sealar en segundos que existe
un riesgo en el espacio. Las dos categoras principales de instrumentos de lectura
directa son los tubos de deteccin de gases y los detectores de gas electrnicos.
Porque estos dispositivos dependen de algn tipo de reaccin, en cierto grado todos
se ven afectados por una sensibilidad a otras sustancias. Lo que esto quiere decir es
que ms de una sustancia puede dar el mismo o similar resultado en un cierto tubo
o sensor. La mayora de los detectores de gas aprovechan la sensibilidad a otras
sustancias. Tienden a tener sensores que no son especficos, lo que les permite
detectar un rango de gases o vapores inflamables.
Por otro lado, la mayora de los tubos de detectores de gas y los sensores de gases
txicos son ms especficos. Estn diseados para ser ms sensibles a una
sustancia que a otras. Si el tubo que se est usando est diseado para detectar el
bixido de carbono, no detectar el monxido de carbono. Dependiendo de su
sensibilidad a otras sustancias, un sensor de monxido de carbono podr o no
detectar tanto el monxido de carbono como el gas sulfhdrico. Lo que todo esto
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quiere decir es que mientras ms especfico sea el tubo o el sensor, ms se tiene que
saber lo que se est buscando.
Si un sensor detecta solamente el gas sulfhdrico, hay que asegurarse de que el gas
sulfhdrico sea el nico posible peligro es ese espacio.
Los tubos de deteccin de gases sirven para detectar sustancias qumicas

especficas y vienen calibrados de fbrica. Son fciles de usar. No hay ms que
destapar los extremos del tubo, sujetarlo a su bomba y sacar una muestra de la
atmsfera que se est probando. Dependiendo del tipo de tubo, la longitud de la
mancha o la intensidad del cambio de color da una buena idea de cunto gas o
vapor est presente. Cuando un tubo haya sido contaminado, no se podr usar otra
vez. Al usar tubos detectores de gas, hay que estar conscientes de que hay varias
cosas que afectan su precisin.
Primero la edad, la temperatura, la humedad y el almacenaje inadecuado pueden

afectarlos. Los tubos se deben almacenar en un lugar fresco y oscuro y hay que
tener cuidado de no usar un tubo cuya fecha de caducidad est vencida.
Segundo - Es imposible obtener resultados precisos usando un tubo de detector de

un fabricante con una bomba de otro. Esto es porque para tener una lectura
correcta el volumen correcto de aire debe pasar por el durante el tiempo correcto.
Hay que verificar que la bomba est operando correctamente. Si la bomba tiene
fugas, los resultados no sern precisos.
Tercero El procedimiento de prueba vara de acuerdo con el tipo de tubo que se

use. Hay que seguir las instrucciones del fabricante con cuidado. Por ltimo, la
precisin se puede ver afectada por la sensibilidad a otras sustancias, por lo cual
los resultados de las pruebas se deben interpretar en vista de las sustancias que
estn en el espacio.
Los tubos de deteccin no pueden vigilar el rea constantemente y hacer sonar la

alarma en caso de peligro. Es aqu donde los detectores de gas electrnicos tienen la
ventaja.
Estos dispositivos pueden hacer sonar una alarma para dar aviso de una condicin
peligrosa. Algunos tienen medidores o pantallas digitales. Cualquiera que sea el tipo
o la marca del dispositivo, hay que recordar que lo ms importante es que sea
preciso. Para tener precisin, los componentes electrnicos tienen que se calibrados.
La mayora de los sensores electrnicos son como bateras. Se debilitan y tienen que
ser ajustadas o reemplazadas cuando se gasten. Los sensores de oxgeno, por
ejemplo, generalmente se reemplazan una vez al ao. Sin embargo, se gastan
rpidamente si no se mantienen cubiertos. Los sensores tambin se pueden daar
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si se dejan caer, si se envenenan con otras sustancias qumicas, o si se

sobreexponen a grandes cantidades de gases o vapores. Si no se calibran, no hay
manera de saber si los sensores funcionan bien.
Hay dos tipos de calibracin: pruebas de campo y re-calibracin en el laboratorio. El

operador generalmente hace las pruebas de campo. Estas involucran el verificar la
precisin de respuesta del instrumento a una concentracin de gas conocida.
Se sabe que el aire fresco tiene aproximadamente 21% de oxgeno. Si el sensor de

oxgeno no da una indicacin de 21% en aire fresco, algo le pasa al sensor o a la
batera. Si la indicacin es de 21%, hay que asegurarse que el sensor pueda
responder a los cambios en concentracin de oxgeno. Esto se puede hacer
deteniendo la respiracin unos 20 segundos y exhalando todo el aire posible sobre
el sensor, que ahora deber indicar alrededor de 16%.
Nunca se debe intentar verificar la precisin de gases inflamables metiendo la sonda

o el sensor de en el tanque de gasolina de un automvil. No se conoce la
concentracin y el gas o vapor seguramente exceder el lmite que el instrumento
est diseado para detectar. Adems, el vapor de la gasolina con plomo puede echar
a perder el tipo de sensor que se usa en la mayora de los detectores de gases
inflamables. Para hacerle pruebas de campo a un detector de gases inflamables, se
debe usar un cilindro de gas de prueba o un equipo con un volumen conocido de
gas inflamable. Para calibrar el equipo de prueba se deben seguir las indicaciones
del fabricante. Si el resultado no es adecuado, el equipo de prueba se debe retirar de
servicio para que lo ajuste o lo repare un centro de servicio autorizado o un tcnico
entrenado por el fabricante.
Esto se conoce como re-calibracin de laboratorio. El equipo que no est calibrado

no es confiable. Antes de usar un detector de gas, hay que asegurarse que est
calibrado. Y no solamente calibrado, sino que funcionando correctamente.
El equipo de pruebas se debe mantener bien y en buenas condiciones de trabajo. Si

el equipo electrnico que se est usando tiene una bomba para sacar muestras del
espacio, hay que asegurarse que la bomba est funcionando correctamente. Para
detectar fugas en la bomba o en las lneas, no hay ms que poner el dedo sobre el
extremo de la sonda. La bomba empezar a tartamudear.
An cuando los sensores estn funcionando perfectamente, no podrn detectar

nada si la muestra no llega a ellos. Hay que limpiar filtros que estn atascados e
inspeccionar y reemplazar las mangueras que estn daadas. Si el tubo de
muestreo est daado o si no est conectado debidamente, es enteramente posible
que se estn haciendo pruebas del aire fresco o diluyendo la muestra del espacio.
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Si el equipo funciona a base de bateras, hay que asegurarse que las bateras estn
completamente cargadas, an cuando el plan sea estar en el espacio por poco
tiempo. Si las bateras dejaran de funcionar cuando todava se est en proceso de
entrar al espacio, se debe volver para obtener otro equipo.
El que el equipo de prueba funcione correctamente es caso de vida o muerte, al

igual que saber cmo usarlo debidamente.
Hay que seguir los procedimientos de prueba correctos, y para hacer esto, hay que
saber ciertas cosas. Ya que en los espacios confinados hay poco o nulo movimiento
de aire, los gases y vapores se pueden acumular en capas y zonas aisladas de
acuerdo con sus densidades de vapor.
Los gases inflamables como el hidrgeno, el acetileno y el metano tienen una

densidad de vapor de menos de 1. Son ms ligeros que el aire y tienen la tendencia
a subir a la parte superior del espacio. Los gases inflamables y vapores como el gas
sulfhdrico, la gasolina y la bencina tienen una densidad de vapor mayor de 1. Son
ms pesados que el aire y tienen la tendencia a asentarse en el fondo del espacio.
Los gases inertes tambin se encuentran a diferentes niveles en un espacio
confinado. El Helio es ms ligero que el aire y sube. El Argn y el bixido de carbono
bajan. Para detectar estos gases hay que hacer pruebas en un espacio de arriba
abajo y en diferentes lugares en un mismo nivel. La manguera de pruebas debe ser
suficientemente larga para llegar al fondo.
Es una buena idea conocer las caractersticas del espacio en que se estn haciendo
pruebas. Hay que hacer pruebas cerca de los conductos y superficies irregulares.
Una bolsa de gas metano podra causar una explosin. Si existe la probabilidad de
que haya gases inflamables, hay que intentar hacer las pruebas sin hacer cambios
en el espacio.
Primero Los gases como el metano o el hidrgeno son altamente inflamables y una
chispa causada al mover la tapa o escotilla de un espacio puede encenderlos.
Segundo Si hay gases o vapores inflamables pero en una concentracin demasiado
rica para que se enciendan, el abrir el espacio y dejar entrar el aire puede
rpidamente cambiar la atmsfera a una que pueda explotar. Cuando se pueda, hay
que meter la sonda o el sensor remoto por un hoyo de ventilacin. Si la tapa o
escotilla no tiene rendijas, hay que moverlas lo justo para meter la sonda, el sensor
o el instrumento apropiado. Se deben usar herramientas a prueba de chispas y
tener cuidado de no raspar la tapa o hacer cualquier otra cosa que cause chispas.
Al quitar la tapa o abrir escotilla, hay que evitar inclinarse sobre la abertura y
respirar la atmsfera que salga del espacio. Gases bajo la ms mnima presin
pueden subir y literalmente noquear a una persona. Hay individuos que han
perdido el conocimiento y se han cado a un espacio.
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Si el detector que se est usando tiene bomba y las pruebas son por muestreo
remoto, hay que recordar que la muestra tiene que pasar por la lnea de muestreo
para llegar al sensor del equipo. Con la mayora de las bombas, no se debe usar una
lnea ms de 60 pies de largo, y hay que calcular que la muestra tardar
aproximadamente 1 segundo por cada pi de lnea para llegar al sensor.
Si se hacen pruebas bajando un detector de gas dentro de un espacio, hay que

asegurarse que el equipo est aprobado para ambientes peligrosos o desconocidos.
No se debe permitir que el equipo de prueba se convierta en una fuente de ignicin.
Hay muchos tipos de equipos de pruebas que funcionan bien si se usan de acuerdo
a su diseo. Sean tubos de deteccin de gases o los ms modernos detectores
electrnicos, hay que conocer el equipo y sus limitaciones. A todo espacio con el
potencial de peligro para la salud o la seguridad se le deben hacer pruebas de los
tres principales riesgos atmosfricos.
Primero Hay que hacer pruebas de deficiencia o exceso de oxgeno. Luego hay que
hacer pruebas de gases y vapores inflamables. Por ltimo, hay que hacer pruebas
para ver si hay gases o vapores txicos. Hay equipos que hacen las tres pruebas a la
vez, y otros que hacen pruebas de dos condiciones, generalmente oxgeno e
inflamabilidad. A veces se tiene que usar un equipo diferente para cada prueba. El
tipo que equipo que se use lo pueden determinar las leyes o la poltica de la
compaa.
Nunca se debe usar un equipo diseado para detectar una condicin para hacer
pruebas de otra. No da resultados y se puede perder la vida intentndolo. El oxgeno
no se puede ver, oler o sentir. Hay que hacer pruebas. Con poco oxgeno, la gente se
asfixia. Con demasiado, se incendian las cosas que normalmente no se queman. La
mayora de los detectores de oxgeno miden el porcentaje por volumen de oxgeno en
el aire. La mayora detectan un rango de 0 a 25% y hacen sonar una alarma cuando
el porcentaje de oxgeno cae por debajo de un nivel sin riesgo. En los Estados
Unidos, las normas federales fijan este nivel en 19.5%. El punto en que suena la
alarma puede variar un poco de una norma gubernamental a otra, pero
independientemente de la ley, mientras ms se aleje el contenido de oxgeno normal
de 21%, mayor es el peligro. Los procesos naturales como la combustin, la
respiracin y la oxidacin gastan oxgeno o ste puede ser desplazado por vapores
inflamables o txicos. Los gases inertes tambin lo pueden desplazar, por lo que si
el trabajo involucra un gas inerte como el Argn, hay que vigilar el nivel del oxgeno
cuidadosamente.
Los sntomas de la falta de oxgeno incluyen jaqueca, dificultad al respirar, tintineo

en el odo y euforia, una sensacin alegre pero mortfera que evita que uno se d
cuenta que est en peligro. El reconocer las seales de la deficiencia de oxgeno
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puede salvar la vida, pero no hay que depender de ello. Quien entre a una atmsfera
de muy poco oxgeno se resiente inmediatamente y en menos de 4 minutos puede
sufrir daos permanentes al cerebro. Nunca se debe entrar a un espacio sin antes
hacer pruebas.
El oxgeno aumenta la inflamabilidad. Cuando est en contacto con aceite o grasa

puede causar una explosin. Cmo es posible que haya demasiado oxgeno en un
espacio confinado? Generalmente hay tanques de oxgeno en las operaciones donde
hay que soldar. Durante descansos largos o por la noche, el oxgeno se puede fugar
por los sopletes o las mangueras que se hayan dejado en el espacio. Hay que
sacarlas y cerrar la vlvula del gas en el cilindro.
Poca gente sabe que el oxgeno no se puede ni ver ni sentir pero que s se acumula o
se queda atrapado el la ropa, el pelo y la piel. Si una persona se acerca a una fuente
de ignicin, an despus de alejarse del oxgeno, puede arder como una antorcha.
Nunca se debe sustituir el oxgeno por el aire al ventilar o enfriar un espacio
confinado. El hacerlo es como fabricar una bomba.
A diferencia del oxgeno, muchos gases o vapores inflamables s tienen olor, pero el
olor no es indicacin de inflamabilidad. No se puede determinar si un vapor o gas
est cerca de su rango inflamable sin hacer pruebas, y a veces, como sucede con el
metano, ni siquiera habr un olor para dar aviso.
Al hacer pruebas de gases y vapores inflamables, hay que asegurar que el equipo
que se est usando verifique el contenido de oxgeno. Algunos detectores de gases
combustibles usan sensores que queman una muestra de la atmsfera. A menos
que un poco de oxgeno est presente, la muestra no se podr quemar o no se
quemar completamente y los resultados no sern precisos. Hay que consultar las
instrucciones de operacin del detector para saber cmo el contenido de oxgeno
afecta los resultados de las pruebas.
La mayora de los detectores de gases combustibles miden un porcentaje del lmite

explosivo inferior (LEL), no el porcentaje por volumen, como lo hace el medidor de
oxgeno y es muy importante que se entienda la diferencia. En estos detectores, el
lmite explosivo inferior 100% representa el mnimo volumen de gas o vapor en aire
que explota si se le aplica una llama o chispa. Cuando el medidor indica 100% LEL
la mezcla ha llegado al punto en que una explosin puede ocurrir. Obviamente, no
se quiere una mezcla que se acerque al lmite explosivo inferior. Mientras ms cerca
se est de 100% LEL, mayor es el peligro. Hay que estar muy por debajo. Por esta
razn, la mayora de los detectores de gases inflamables dan indicaciones que son
porcentajes del lmite explosivo inferior, como 20% LEL o 10% LEL. En la mayora
de los instrumentos, la alarma est programada para dar aviso si la mezcla excede
un 10% LEL, o menos, dependiendo de las normas gubernamentales.
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Qu pasa cuando se est usando un detector de porcentaje LEL y la concentracin

del vapor en el espacio donde se estn haciendo las pruebas est en el rango
inflamable? Esta condicin excede la escala de este tipo de detector de gases. Si la
aguja del medidor sube hasta la parte superior de la escala y se detiene o flucta
rpidamente, quiere decir que se ha excedido el LEL y que se ha llegado al rango
inflamable. En ciertos equipos antiguos, sin embargo, la aguja puede volver a 0, por
lo que hay que saber si esto es lo que est ocurriendo. En algunos equipos digitales
la indicacin puede ser FLD, que significa FLOOD (inundado o ahogado) o un
mensaje como OVER RANGE (excede el rango). En otros, sin embargo, no habr
indicaciones adicionales ms all de la alarma inicial. Si la aguja sobrepasa la
escala y vuelve a 0, la atmsfera en el espacio puede estar por encima del lmite
inflamable superior (UFL), o sea que puede ser demasiado rica para incendiarse o
puede no tener suficiente oxgeno para sostener la vida.
Hay que tener cuidado an con el lmite inflamable superior (UFL), porque aunque
la atmsfera es demasiado rica para encenderse, un poco de aire fresco por una
escotilla abierta o un ventilador y en un instante la atmsfera se vuelve peligrosa.
Algunos detectores de gases inflamables no estn diseados para detectar el

hidrgeno o el acetileno. Solamente aquellos que estn diseados y certificados para
ser usados en atmsferas de Clase I, Divisin I, Grupos A y B se pueden usar en
lugares donde se sospecha que estn estos gases. Hay ms de un tipo de detector de
gases inflamables. Hay que tener cuidado de no confundir la escala de porcentaje
por volumen con la escala LEL (lmite explosivo inferior) porque puede ser fatal. Son
completamente diferentes. Hay que conocer el equipo.
Se pueden hacer pruebas de oxgeno y de la mayora de gases y vapores

combustibles sin saber exactamente lo que hay o lo que haba en el espacio. Esto no
es cierto en el caso de sustancias txicas.
Las sustancias txicas se miden en partes por milln o partes por billn. El equipo
necesario para medir estas cantidades tan pequeas tiene que ser muy sensible y
muy especfico, con la menor posible sensibilidad a otras sustancias. Nunca se debe
usar un sensor de gases inflamables normal para hacer pruebas de toxinas. Muchos
gases combustibles son txicos en concentraciones muy por debajo de su rango
inflamable. Por ejemplo, un detector de gases combustibles no hara sonar la alarma
hasta encontrar una concentracin de gas sulfhdrico de 4000 partes por milln. El
problema est en que el sulfhdrico es letal a menos de 1000 partes por milln. No
quedara nadie vivo para or la alarma.
Para detectar niveles txicos de gas sulfhdrico se necesita un detector con un

sensor de gases txicos calibrado para el sulfhdrico.
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La mayora de los sensores de gases txicos en el mercado son para gas sulfhdrico
o para monxido de carbono, los dos gases txicos ms comunes en los espacios
confinados. El monxido de carbono es incoloro e inodoro y puede ser mortal en
pequeas cantidades. Algo que sorprende a muchos es que se puede uno morir de
envenenamiento por monxido de carbono an cuando hay suficiente oxgeno. El
cuerpo prefiere el monxido de carbono a pesar de que ste mata.
En bajas concentraciones, el gas sulfhdrico tiene un olor a huevos podridos y sin

embargo mata a casi tantas personas como el monxido de carbono porque con
rapidez disminuye la capacidad olfatoria de las personas y les hace pensar que el
gas ya no est presente. En concentraciones ms altas, el sulfhdrico paraliza el
sistema de respiracin casi inmediatamente.
Si se sospecha la presencia de estos gases o de cualquier otra sustancia txica en

un espacio confinado, se deben hacer pruebas en forma correcta. Habr que hacer
pruebas especializadas o anlisis de laboratorio.
Hay que hacer pruebas del espacio antes de entrar y despus de ventilar. Se
recomienda que se hagan pruebas continuamente ms tarde. Los que entran al
espacio siempre debern usar monitores.
Hay que recordar que el equipo indica las condiciones que existen al momento de
hacer la prueba. Si se hacen pruebas del espacio solamente antes de entrar, con
seguridad habr problemas. Las condiciones cambian. Una vez que se hayan hecho
las pruebas antes de entrar, se debe continuar haciendo pruebas frecuentes para
asegurar que los peligros que se encontraron hayan sido eliminados, que los
peligros no hayan vuelto y que no haya surgido ningn peligro nuevo.
Las condiciones pueden cambiar drsticamente de un da para otro o durante

interrupciones largas. No se debe suponer que el espacio en el que se trabaj ayer
est fuera de peligro hoy. Hay que hacer pruebas para cada entrada. Si suena una
alarma, hay que hacerle caso y SALIR! Puede se que no haya olor, o que nadie se
sienta mareado o enfermo, pero los sensores detectan lo que las personas no
pueden. LOS DETECTORES PUEDEN SALVAR VIDAS!
Segmento 7: El Acompaante
La persona que acte como acompaante no debe distraerse. Lo que observe y lo

que haga pueden significar la diferencia entre la vida y la muerte para los que estn
en el espacio confinado.
El acompaante debe:
Saber quin est en el espacio en todo momento, llevando la cuenta de los que
entran y salen y manteniendo a los que no estn autorizados lejos de la zona y fuera
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del espacio. Solamente los que estn autorizados, capacitados y debidamente

protegidos pueden entrar a un espacio confinado.
Mantener contacto visual o auditivo con todos los que estn en el espacio, directa o
indirectamente y saber cmo usar cualquier equipo especial de comunicacin.
Adems, antes del acceso, deber acordar con los que entran las seales de peligro
o emergencia que se usarn.
Ordenar a los trabajadores que salgan tan velozmente como sea posible, sin
descuidar que hayan cambiado las condiciones fuera del espacio, si se da cuenta de
cualquier comportamiento anormal, como que alguien canta en voz alta, o se queja
de jaqueca, o se re en forma descontrolada.
Vigilar el clima, la operacin de equipo de ventilacin y cualquier condicin del

exterior que pueda causar que vapores txicos o inflamables entren al espacio.
Mantener despejado el acceso y el egreso del espacio confinado. Si se usa una

escalera porttil para entrar, no puede dejar que la quite nadie hasta que la ltima
persona haya salido. An cuando se haya hecho todo lo necesario para asegurar la
seguridad en una operacin de entrada, lo inesperado puede suceder.
Pedir ayuda si ve que alguien se cae o tiene problemas para respirar. Luego, si es
posible, debe iniciar el proceso de rescate desde afuera usando la cuerda o equipo
de salvamento. El acompaante no debe entrar al espacio sino hasta que llegue otro
acompaante y an as, solamente si es parte del plan de rescate.
Estar debidamente capacitado en procedimientos de rescate y adecuadamente

protegido para entrar al espacio. El tener rescatantes entrenados es una parte
esencial de cualquier programa de acceso a espacios confinados.
Segmento 8: Rescate
Antes de que se inicie un acceso a un espacio confinado, debe existir un plan de

rescate. Cualquier equipo de rescate que se requiera estar indicado en el permiso
de acceso. Antes de que entre nadie al espacio, el supervisor de acceso deber
verificar que el equipo est ah y que los medios necesarios para llamar al servicio
de rescate estn funcionando debidamente.
Todos los rescatantes deben estar bien adiestrados. En ms del 60% de los casos en
que se intenta un rescate sin seguir los procedimientos correctos, los rescatantes
resultan heridos o muertos.
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La operacin de rescate en un espacio en particular se debe ensayar bien para que

todos los detalles estn bajo control. Por ejemplo, es muy importante verificar que el
equipo de emergencia quepa por la entrada del espacio.
Quien forme parte del servicio de rescate tiene que practicar, por lo menos una vez
al ao, el sacar a vctimas de espacios como los que realmente existen.
Si la atmsfera es altamente txica o el nivel de oxgeno es muy bajo, no se tiene

mucho tiempo. Bajo condiciones como estas, cada segundo cuenta.
Hay que sacar a las vctimas tan rpidamente y tan cuidadosamente como sea
posible. No hay que agregar a sus lesiones o empeorar su condicin.
Todos los miembros del servicio de rescate deben estar entrenados para dar
primeros auxilios bsicos y respiracin artificial (resucitacin cardiopulmonar CPR) y por lo menos uno de los miembros debe tener certificacin en primeros
auxilios y respiracin artificial (CPR). Si se usa un servicio de rescate externo como
el de una estacin de bomberos, es importante que, como parte del programa de
espacios confinados, ellos estn bien enterados en cuanto a todos los espacios y sus
riesgos. Solamente as podrn equiparse y prepararse para encarar las emergencias
en esos espacios.
El poder rescatar a las personas es una parte importante de todo programa de

seguridad en los espacios confinados. Lo inesperado sucede, pero nadie debe morir
en un espacio confinado.
Hay que saber cules espacios son peligrosos y cmo entrar sin riesgo a cada uno
de ellos, y cuando se requiera permiso de acceso, el equipo de entrada deber
cumplir con cada uno de los pasos indicados en el permiso.
No se debe de dejar de hacer nada ni se debe agregar nada sin estar seguro de que
no es peligroso.
El permiso de acceso es para un espacio en particular y para un trabajo especfico.

La clave para mantenerse a salvo es el seguir el plan al pie de la letra.
Segmento 9: Ejemplo de un Programa de Acceso a Espacios Confinados

A continuacin aparece como ejemplo el programa de acceso a espacios confinados de una
compaa.
1.0 Introduccin
El objetivo de un programa de acceso a espacios confinados es el de coordinar las
prcticas y procedimientos de la compaa para proteger a los empleados de los riesgos de
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entrar a espacios confinados. El Programa de Acceso a Espacios Confinados es una parte

integral del Programa de Salud y Seguridad de la empresa.
2.0 Alcance
Estos lineamientos describen los requisitos de un Programa de Acceso a Espacios
Confinados. Su objetivo es el de ayudar a cada divisin y a sus respectivas plantas con un
marco de referencia que les permita establecer y mantener su propio Programa de Acceso
a Espacios Confinados enfocado a sus actividades especficas. Cada instalacin seguir
siendo responsable de cumplir o exceder todas las normas y reglamentos
gubernamentales que existan en la regin o lugar donde operan. La Gerencia de la Planta
de cada instalacin determinar el alcance de un Programa de Acceso a Espacios
Confinados. Estos lineamientos tambin son aplicables a contratistas externos cuyo
trabajo en nuestras instalaciones involucren operaciones de acceso a espacios confinados.
Un Programa de Acceso a Espacios Confinados deber contener los siguientes elementos
clave:
3.0
Reconocimiento, identificacin y proteccin de todos los espacios confinados

Un programa detallado y por escrito
Preparacin previa al acceso
Pruebas de la atmsfera
El uso de resguardos para asegurar que los riesgos hayan sido eliminados
Las funciones del acompaante, del supervisor de acceso y de las personas
autorizadas a entrar
Un sistema de permiso por escrito
Reaccin de emergencia
Capacitacin del personal
Un programa de administracin, documentacin y evaluacin
Contratistas externos
Reconocimiento, identificacin y proteccin de todos los espacios confinados:
Cada planta deber evaluar el lugar de trabajo para determinar si hay o no espacios
confinados.
Nota: Un espacio confinado es aquel que:
Es suficientemente grande y de forma tal que un trabajador puede entrar
fsicamente en l y hacer el trabajo que se le ha asignado
Tiene limitaciones o restricciones de entrada y salida (por ejemplo, tanques,
recipientes, silos, contenedores, tolvas y hoyos)
No est diseado para ser ocupado en forma continua por un trabajador.
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Una vez que los espacios hayan sido identificados, cada espacio deber ser evaluado
para definir si se clasifica como que requiere permiso o no requiere permiso.
Nota: Un espacio confinado que requiere permiso (espacio que requiere permiso) se
define como un espacio confinado con una o ms de las siguientes caractersticas:
Contiene o tiene el potencial de contener atmsferas peligrosas.
Contiene material en el que potencialmente una persona pueda quedar enterrada y
sofocarse.
Tiene una forma externa tal que la persona que entre pueda asfixiarse o pueda
quedar atrapada por paredes que converjan internamente o por un piso o suelo con
declive hacia abajo que se estreche para formar una seccin transversa ms
pequea.
Contiene cualquier otro peligro conocido contra la salud y la seguridad.
Si el lugar de trabajo tiene espacios confinados que requieran permiso, la gerencia

de la planta debe informar a los empleados expuestos por medio de letreros en cada
espacio que indiquen la existencia y localizacin del espacio confinado. Nota: un
letrero que diga Peligro Espacio Confinado que Requiere Permiso. Prohibida la
Entrada o algo similar satisfar este requerimiento.
La gerencia de la planta deber tomar medidas eficaces para evitar entradas

accidentales a espacios confinados que requieren permiso.
Si se ha determinado que un espacio no requiere permiso, este lineamiento no ser

aplicable. Se debern consultar otras normas para determinar si son pertinentes a
los espacios confinados que no requieren permiso.
Nota: Un espacio confinado que no requiere permiso quiere decir un espacio
confinado que no contiene o que, con relacin a los riesgos atmosfricos, no tiene el
potencial de contener ningn peligro que pueda causar heridas serias o la muerte.
4.0
Programa Detallado y por Escrito de Acceso a Espacios Confinados:
Se deber establecer un programa detallado y por escrito en todas las instalaciones donde
haya espacios confinados que requieren permiso. El plan por escrito deber estar
disponible para todos los empleados y sus representantes y deber cubrir lo siguiente:
La prevencin de entradas no autorizadas a espacios que requieren permiso.

La identificacin y evaluacin de los riesgos antes de que los trabajadores entren a
los espacios que requieren permiso.
El desarrollo e implantacin de procedimientos y prcticas de entrada.
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5.0
El suministro de equipo de pruebas, observacin, comunicacin, rescate y

proteccin personal sin costo para los empleados.
La evaluacin de las condiciones del espacio que requiere permiso durante las
operaciones de acceso.
La presencia de por lo menos un acompaante fuera del espacio que requiere
permiso durante las operaciones de acceso.
La identificacin de las funciones de todo el personal involucrado en las operaciones
de acceso a espacios confinados que requieren permiso.
La capacitacin exhaustiva de todo el personal involucrado en las operaciones de
acceso a espacios que requieren permiso.
Los procedimientos para llamar a los servicios de rescate y emergencia.
La metodologa para revisar y mejorar los procedimientos de acceso a espacios que
requieren permiso.
La metodologa para reclasificar un espacio confinado que requiere permiso a un
espacio que no lo requiere.
Preparacin Previa al Acceso:
Hay tres reas principales de responsabilidad que se deben tomar en consideracin al

prepararse para entrar a cualquier espacio confinado que requiere permiso. Estas son:
El equipo de entrada o acceso (las funciones especficas de cada miembro del equipo
se definen ms abajo).
Se debe llevar a cabo una sesin informativa con todos los miembros del equipo,
incluyendo al acompaante y al equipo de rescate. Esta sesin es la responsabilidad
del Supervisor y debe incluir temas como:
La tarea o trabajo que hay que hacer.
Las herramientas y equipo que se usarn (pueden incluir herramientas a
prueba de chispas, esmeriles, equipos par cortar o soldar, etc.)
Los peligros o riesgos potenciales relacionados con la tarea (pueden incluir la
deficiencia de oxgeno, sustancias inflamables y/o txicas, calor, peligros
mecnicos, etc.)
Cmo reconocer los sntomas de demasiada exposicin a los riesgos o peligros
potenciales
La proteccin personal que se va a usar (puede incluir respiradores,
proteccin para el odo, guantes especiales y un traje completo de proteccin
con botas, mascarilla, proteccin para los ojos, etc.)
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Las acciones de emergencia que se necesiten tomar, detallando las funciones

y responsabilidades de cada individuo
Una discusin de situaciones que pudieran ocurrir, con las reacciones
apropiadas para cada situacin
El asegurarse de que cada miembro entienda completamente su
responsabilidad y sus funciones antes de entrar en el espacio que requiere
permiso.
El equipo que se va a utilizar:

Se debe llevar a cabo una revisin y discusin del tipo de equipo o materiales que se
van a utilizar en el acceso a un espacio que requiere permiso. Esta revisin debe
tomar en cuanta temas como:
El equipo elctrico que se use dentro del espacio que requiere permiso deber
de ser de 12 voltios o deber estar conectado a tierra con fuga de masa
aislada fuera del espacio.
Los electrodos para soldar debern estar en buenas condiciones.
Los aparatos de respiracin autnomos (SCBA) debern estar en el lugar y
listos para ser usados si los equipos de rescate son internos y pueden tener
que entrar al espacio que requiere permiso.
Los arneses, cuerdas de salvamento y sistemas de rescate deben estar
disponibles.
Se debe suministrar el equipo en buenas condiciones de comunicacin para el
acceso y para notificacin de emergencia.
El lugar donde estn las regaderas de emergencia y las estaciones de lavado
de ojos se debe discutir e identificar.
El equipo de ventilacin deber estar en su lugar y funcionando
correctamente.
El espacio que requiere permiso al que se va a entrar:

Se deben tomar en consideracin los materiales que puedan estar presentes en el
espacio o en la zona aledaa. Se deben tocar temas como:
La eliminacin de cualquier condicin que haga riesgoso el destapar o abrir
un espacio confinado que requiere permiso antes de abrir o destapar el
espacio.
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Cuando se abra o se destape la entrada, las aberturas debern ser

inmediatamente resguardadas con una verja, enrejado, tapa o barrera
provisional que evite que alguien caiga por la abertura accidentalmente y
que proteja a los trabajadores en el espacio en caso de que algo caiga
dentro del espacio.
Toda la maquinaria y todas las vlvulas debern ser trabadas y etiquetadas
por personal calificado.
Todos los oleoductos/gaseoductos y tuberas de sustancias qumicas en el
espacio debern ser aisladas o purgadas con un cabrestante doble.
El espacio deber ser drenado de materiales y limpiado, purgndolo con agua
o vapor.
El sistema de ventilacin deber estar en su sitio y listo para funcionar.
Cuando sea posible, debe de usarse aire fresco en condiciones de calor
excesivo.
6.0
Pruebas de la atmsfera:
Antes de que un empleado entre a un espacio que requiere permiso, se deben hacer
pruebas de la atmsfera interna con instrumentos de lectura directa. El instrumento
deber tener suficiente sensibilidad especfica para identificar y evaluar atmsferas que
existan o que puedan surgir.
Se deber medir cada parmetro de contaminante de la atmsfera durante por lo menos el
tiempo mnimo de respuesta del instrumento de prueba segn lo indique el fabricante.
El orden de las pruebas deber ser el siguiente:
Contenido de oxgeno
Gases y vapores inflamables
Contaminantes txicos del aire
No debe haber atmsferas peligrosas dentro del espacio cuando un empleado est dentro.
Sin embargo, se pueden dar casos especiales o emergencias en el transcurso del trabajo
en los cuales no se pueda evitar el acceso a espacios confinados que requieren permiso
cuando haya una atmsfera peligrosa. Si esta situacin ocurre, se deben tomar todas las
precauciones posibles (controles de ingeniera, equipo personal de proteccin, y otros)
para minimizar la exposicin de la persona que entra a las condiciones peligrosas. Los
individuos que participen es estas situaciones debern de estar capacitados
exhaustivamente en el manejo de todos los aspectos de este tipo de condiciones o
emergencias.
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Una atmsfera peligrosa es aquella que pueda exponer a los empleados a un peligro de
muerte, incapacitacin, inhabilidad de ayudarse a s mismo (a escapar sin ayuda de un
espacio que requiere permiso), lesin o enfermedad seria causada por una o ms de las
siguientes condiciones:
Concentraciones atmosfricas de Oxgeno menores de 19.5% o mayores de 23.5%.

Nota: 19.5% de Oxgeno no garantiza un acceso sin riesgo, porque no se sabe lo
que haya reemplazado el resto del Oxgeno.
Vapor, gas o vaho inflamable en exceso de 10% se su lmite inflamable inferior (LFL.
Polvo combustible en el aire en concentraciones que llegan a o exceden su LFL.

Nota: Esta concentracin se puede calcular en forma aproximada notando si existe
la condicin en que el polvo nubla la vista a una distancia de 5 pies o menos.
Cualquier otra condicin atmosfrica que constituya un peligro inmediato contra la

vida y la salud (IDLH).
En el caso de contaminantes en el aire para los cuales no se hayan determinado ni

dosis ni lmites de exposicin permisibles, se pueden consultar otras fuentes de
informacin, tales como Hojas de Datos de Seguridad que cumplan con la norma de
Comunicacin de Riesgos, informacin publicada y documentos internos para
obtener lineamientos y definir concentraciones atmosfricas aceptables.
Algunos contaminantes (el monxido de carbono, el gas sulfhdrico, el gas metano, etc.)
tienen propiedades de advertencia malas o inexistentes. Estos tipos de contaminantes se
deben de tomar en consideracin, si es pertinente, cuando se hagan pruebas de un
espacio confinado.
Al hacer pruebas para accesos que involucren el descenso en atmsferas que puedan
estar en capas, hay que probar a una distancia de 4 pies en la direccin del descenso y a
cada lado. Si se usa una sonda de muestreo, la velocidad de descenso de la persona que
est entrando se debe controlar para coincidir con la velocidad del muestreo y la velocidad
de reaccin del detector.
Si se usa un sistema de ventilacin antes de hacer las pruebas atmosfricas, el equipo se
debe de apagar durante el proceso de prueba. Esto permite probar en las peores
circunstancias posibles. Al terminar las pruebas, el sistema de ventilacin se debe poner a
funcionar nuevamente.
7.0
El uso de resguardos para asegurar que los riesgos hayan sido eliminados:
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El uso de resguardos asegura que los riesgos que se eliminaron en la preparacin previa a
la entrada y como resultado de las pruebas atmosfricas no reaparezcan. Algunos de los
resguardos que se deben tomar en consideracin son los siguientes:
El uso de equipo de proteccin personal apropiado para los riesgos potenciales en el

espacio confinado que requiere permiso (filos cortantes, irritantes qumicos, ruido,
calor, etc.).
Los aparatos de respiracin autnomos (SCBA) siempre deben estar a la mano

durante el acceso a espacios que requieren permiso si los equipos de rescate son
parte de la compaa y en caso de que tengan que entrar al espacio que requiere
permiso.
Se deben de usar o tener a la mano los arneses y cuerdas de salvamento.
El espacio que requiere permiso se deber ventilar continuamente para mantener el

nivel adecuado de Oxgeno o para reducir el riesgo potencial de sustancias qumicas
txicas o inflamables, as como el riesgo de estrs causado por calor excesivo. Se
debe pensar en tener dos o ms rejillas o aberturas para evitar espacios muertos o
la canalizacin de aire.
Se debe llevar a cabo una vigilancia continua de las condiciones atmosfricas dentro
del espacio mientras haya ocupantes. El equipo para monitorizar debe de colgarse
del cinturn del trabajador o de algn otro equipo. Este dispositivo debe de tener
una alarma que se pueda or y un mdulo de informacin digital.
8.0
Funciones del Acompaante u Observador de Seguridad:
Por lo menos un (1) acompaante/observador de seguridad deber estar presente fuera

del espacio que requiere permiso durante el tiempo completo de la operacin de entrada o
hasta ser relevado por otro acompaante calificado. Las responsabilidades del
acompaante debern estar claramente identificadas y todos los miembros del equipo
debern conocerlas. El acompaante es responsable de:
Entender los riesgos potenciales que pueden estar presentes durante el acceso a un
espacio que requiere permiso. Esto incluye las seales, sntomas y consecuencias de
una exposicin, as como los efectos de todos los riesgos potenciales en el
comportamiento.
Mantener en forma continua un registro fiel de las personas autorizadas a entrar al

espacio que requiere permiso.
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Comunicarse de manera necesaria con las personas autorizadas a entrar para

verificar su estado y para alertarlas en caso de que sea necesario evacuar.
Observar las actividades dentro y fuera del espacio que requiere permiso para
decidir si los que han entrado pueden permanecer en el espacio sin peligro y
ordenar a los que han entrado a evacuar el espacio inmediatamente bajo
cualesquiera de estas situaciones:
El acompaante detecta una condicin prohibida.
El acompaante detecta un efecto en el comportamiento de uno de los que han
entrado causado por exposicin potencial a un agente qumico.
El acompaante detecta una situacin fuera del espacio que pueda poner en peligro
a los que han entrado.
El acompaante no puede desempear todas sus funciones en forma eficaz y
segura.
Llamar a los servicios de rescate y emergencia en cuanto el acompaante determine

que los que han entrado necesitan ayuda para escapar a los peligros del espacio que
requiere permiso.
Asegurar que las personas no autorizadas se mantengan apartadas del espacio que
requiere permiso, instruye a los que no estn autorizados que deben salir
inmediatamente si han entrado al espacio e informa a los que han entrado con
autorizacin y al supervisor de acceso que personas no autorizadas han entrado al
Hace rescates sin entrar y no hace tareas que puedan interferir con su funcin
primordial de vigilar y proteger a los que han entrado con autorizacin.
9.0
Funciones del Supervisor de Acceso:
El Supervisor de Acceso debe:
comportamiento.
Comprobar y asegurar que todas las pruebas se hayan hecho, que todos los
procedimientos se hayan seguido y que todos los equipos estn listos antes de
endorsar un permiso.
Poner fin al acceso cuando sea necesario y rescindir los permisos.

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Verificar que los servicios de rescate estn disponibles y que los medios para
llamarlos estn funcionando.
Retira a individuos no autorizados que hayan entrado al espacio que requiere

permiso.
Determina, cuando haya cambios de turno o de supervisores de acceso, si las

condiciones de acceso aceptables continan, de acuerdo con lo especificado en el
permiso.
10.0 Funciones de las personas autorizadas a entrar:

Las personas que entren a espacios que requiere permiso deben:
comportamiento.
Usar el equipo debidamente.
Comunicarse con el acompaante cuando sea necesario.
Alertar al acompaante de los indicios o la existencia de una condicin peligrosa.
Salir del espacio tan rpidamente como sea posible cuando se le ordene o se le
alerte (por medio de alarmas, avisos o condiciones prohibidas).
11.0 Sistema de Permiso por Escrito:

Cada instalacin que haya identificado espacios confinados deber de establecer un
sistema de permiso para entrar a espacios confinados que requieren permiso.
El sistema de permiso por escrito debe incluir los medios, los procedimientos y las
prcticas necesarias para un acceso sin peligro a las operaciones de espacios confinados
que requieren permiso.
El sistema de permiso por escrito debe de verificar que las condiciones dentro del espacio
confinado que requiere permiso sean aceptables durante todo el tiempo que dure la
operacin. Esta verificacin se documentar en un Permiso de Acceso que debe incluir
la siguiente informacin:
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El espacio que requiere permiso al que se va a entrar.
El objeto de la entrada.
La fecha y duracin autorizada del permiso de acceso.
Las personas autorizadas para entrar al espacio.
El acompaante.
Los riesgos del espacio que requiere permiso al que se va a entrar.
Las medidas que se hayan tomado para aislar el espacio que requiere permiso y
para eliminar o controlar los riesgos del espacio antes de la entrada.
Las condiciones aceptables de acceso.
Los resultados de las pruebas iniciales y peridicas que se hayan hecho.
Los servicios de rescate y emergencia que se puedan llamar y los medios para
llamarlos.
El proceso de comunicacin que usarn los autorizados a entrar y los

acompaantes para mantener el contacto durante la operacin.
El equipo que se usar, incluyendo el equipo de proteccin personal, el equipo de

pruebas, el equipo de comunicacin, el sistema de alarmas y el equipo de rescate.
Cualquier otro permiso que se haya expedido, como por ejemplo para trabajo en
caliente, para autorizar trabajo en el espacio que requiere permiso.
Cualquier otra informacin que sea necesaria.
Una vez completo, el permiso por escrito se expondr en el lugar de la entrada.

La duracin del permiso no deber exceder el tiempo que se requiere para completar la
tarea asignada.
El supervisor de acceso interrumpir la entrada y cancelar el permiso de acceso cuando:
Se haya cumplido el objetivo de la entrada amparada por el permiso.
Surja una condicin que no est permitida bajo el permiso dentro o cerca del
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La gerencia de la planta deber retener cada uno de los permisos cancelados por un (1)
ao para facilitar la revisin del programa de acceso a espacios confinados que requieren
permiso. Los permisos cancelados se revisarn anualmente.
12.0 Reaccin de Emergencia:
Personal Interno:
A cada miembro del servicio de rescate se le dar equipo de proteccin personal y de
rescate, as como capacitacin en el uso de los mismos, para que pueda hacer
rescates en espacios confinados que requieren permiso.
Cada miembro del servicio de rescate deber recibir capacitacin para desempear
sus funciones. Tambin deber recibir la misma capacitacin que se les da a las
personas autorizadas para entrar a un espacio confinado.
Todos los miembros del servicio de rescate debern ensayar rescates en espacios
que requieren permiso por lo menos una vez al ao.
Todos los miembros del servicio de rescate deben recibir capacitacin en primeros
auxilios y en respiracin artificial (resucitacin cardiopulmonar CPR). Por lo
menos uno (1) de los miembros del servicio de rescate deber tener certificacin en
primeros auxilios y respiracin artificial (CPR) y deber estar disponible durante las
operaciones de acceso a los espacios confinados.
Para facilitar el rescate no asociado con un acceso, se debe usar un sistema de
salvamento (como la cuerda de salvamento o el tripi con poleas) cuando una
persona autorizada entra a un espacio que requiere permiso, a menos que el
sistema aumente el riesgo de la operacin o no contribuyera al rescate de la
persona.
Si una persona lesionada se expone a una sustancia para la cual existe una Hoja de
Datos de Seguridad (MSDS) o similar en la instalacin, la hoja MSDS o similar se le
entregar al equipo mdico que trate a la persona que ha sido expuesta.
Personal Externo:
Si se utilizan servicios de rescate externos para las operaciones de rescate en
espacios confinados que requieren permiso, la gerencia de la planta informar a
estos servicios externos con respecto a todos los riesgos potenciales que puedan
existir en los espacios confinados.
La gerencia de la planta le dar acceso al servicio de rescate externo a todos los
espacios que requieren permiso donde pueda ser necesario hacer rescates para que
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Octubre 10, 2005
el servicio de rescate pueda desarrollar planes de rescate apropiados y para que

pueda hacer prcticas de rescate.
13.0 Capacitacin del Personal:
A los empleados que tienen responsabilidades en el programa de acceso a espacios
confinados se les debe dar capacitacin seguida de cursos de refresco peridicos. Esta
capacitacin les dar a los empleados los conocimientos, habilidades y comprensin
necesarios para que desempeen sus labores en forma segura.
Los cursos de refresco tambin se darn cuando cambien las funciones del empleado,
cuando cambien los riesgos en el espacio confinado o cuando una evaluacin del
programa de acceso a espacios confinados identifique insuficiencia en los conocimientos
del empleado.
Se llevar un registro tanto de la capacitacin inicial como de los cursos de refresco.
14.0 Programa de administracin, documentacin y evaluacin:
Cada instalacin que tenga un programa de acceso a espacios confinados desarrollar un
documento por escrito de dicho programa y se asegurar que una copia del documento del
programa actual est fcilmente disponible en la instalacin. El documento se revisar
anualmente para actualizarlo como se requiera.
La capacitacin de los empleados sobre cualquier aspecto del programa de acceso a
espacios confinados deber ser documentada y archivada por cinco (5) aos.
15.0 Contratistas Externos:
Si una instalacin que tenga un programa por escrito de acceso a espacios confinados
prefiere no entrar a estos espacios con personal de la planta sino con contratistas
externos, se debern completar los siguientes elementos de un Programa de Acceso a
Espacios Confinados:
Identificar los espacios confinados que requieren permiso dentro de un programa

por escrito de acceso a espacios confinados.
Poner letreros o etiquetas en los espacios confinados que requieren permiso.
Tomar medidas eficaces para evitar acceso accidental a cualquier espacio confinado
que requiere permiso.
Establecer un programa de capacitacin para alertar a todo el personal afectado.
Informar a los contratistas externos que el acceso al espacio requiere de un
programa de acceso con permiso a espacios confinados.
Informar al contratista externo de todos los riesgos potenciales asociados con el
espacio.
Informar al contratista externo de todas las precauciones o procedimientos que se
hayan implantado en la instalacin para la proteccin del personal en o cerca de los
espacios que requieren permiso.
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Octubre 10, 2005
Obtener informacin del contratista externo al terminar las operaciones de acceso

en cuanto al programa de acceso a espacios con permiso y a los peligros
encontrados o creados durante el acceso.
Segmento 10. Lectura adicional

OSHA 29 CFR 1910.146, Acceso a Espacios Confinados
OSHA 29 CFR 1910.147, Control de Energa Peligrosa (Trabas y Etiquetado)
Manual de Polticas y Procedimientos de Total Safety, Inc.
- 224 -

Manual - El Instructor en Gas Sulfhidrico

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EL INSTRUCTOR EN GAS SULFHIDRICO

Duracin del Curso:

Octubre 10, 2005

Describir como se mide el H2S.

Octubre 10, 2005

Describir y elegir el equipo que se usa en las pruebas atmosfricas.

Cada tres aos.

Octubre 10, 2005

Folleto de Proteccin Respiratoria: Pgina de la Gua de bolsillo de NIOSH sobre el H2S.

Repaso de tareas del Elemento 2.

Repaso de tareas de los Elementos 3, 4, 5, 6 y 7.

Octubre 10, 2005

Repaso de tareas del Elemento 8.

Repaso de tareas de los Elementos 9 y 10.

Octubre 10, 2005

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cualquier fuga ocurrir de adentro hacia fuera.

Octubre 10, 2005

Este elemento se divide en 11 segmentos:

Duracin del Elemento: 6 horas.

Se espera que los participantes tengan conocimientos

Resultados Esperados: Al finalizar el curso, el participante podr:

Octubre 10, 2005

Octubre 10, 2005

Determinar si se requiere capacitacin

Quin y cuando se requiere la capacitacin?

Octubre 10, 2005

Desarrollar el programa para una audiencia y objetivos especficos.

Gua de Valores de Exposicin Ocupacional

Octubre 10, 2005

Oficina de Informacin Tcnica

ANSI-CGA Especificacin del Aire como Materia Prima

ISA RP 12.15 etc.

NACE Standard etc.

Reglamento Estatal 36 Seguridad y el Gas Sulfhdrico

Segmento 2: El Proceso de Aprendizaje

Octubre 10, 2005

La localizacin del aula (sala de conferencias, sala para capacitacin, etc.)

Dependiendo de la situacin y del alumno, muchos de estos factores pueden ayudar o

Octubre 10, 2005

Octubre 10, 2005

Es ms fcil aprender algo nuevo si el material se basa en informacin previamente

Octubre 10, 2005

Octubre 10, 2005

La comunicacin efectiva ocurre cuando el destinatario interpreta el mensaje exactamente

Volumen Hable lo suficientemente fuerte como para que el alumno ms lejano lo

Velocidad Vare su velocidad de acuerdo con la dificultad del tema y la capacidad

Pronunciacin Pronuncie y acente cada slaba con claridad. Use pausas,

Octubre 10, 2005

Entusiasmo Demuestre entusiasmo, amistad y emocin por el tema y por sus

Declaraciones de Principio Un principio es una norma, cualidad, o valor moral que

Al estar enseando, es mejor expresar una opinin, cuando la ocasin lo requiera,

- Inclinacin de la cabeza o cuerpo

Octubre 10, 2005

- No doblar los brazos

- Llevarse el ndice a los labios

- Apretar los puos

- Doblar los brazos

- Apuntar directamente al otro

Tambin es importante saber que hay diferencias culturales en el lenguaje corporal. Lo

Octubre 10, 2005

Octubre 10, 2005

El empezar y terminar la clase puntualmente transmite el mensaje de que usted le da