PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAOL l
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 2

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1
PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del saln

mbito

Participacin ciudadana

Tipo de texto

Descriptivo

Estndares
Curriculares a
manifestar

Produce textos para expresarse

Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
Difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO
Expresen y defiendan
sus opiniones y
creencias de manera
razonada, respeten los
puntos de vista de otros
desde una perspectiva
crtica y reflexiva,
utilicen el dilogo como
forma privilegiada para
resolver conflictos, y
sean capaces de
modificar sus opiniones
y creencias ante
argumentos razonables

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comprende la funcin
regulatoria de los reglamentos en
las sociedades.
Analiza el contenido de
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar
derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Producto final
Reglamento interno del grupo
para ser expuesto y empleado
en el saln de clases.

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis (organizacin
del documento, aspectos que norman, quin lo emite, a
quines se dirige, cundo se emite y su vigencia).
Esquema de planificacin del reglamento (lista de los
apartados que deber contener, enunciacin de los
derechos, responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y
sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar el
texto.

TEMAS DE REFLEXIN

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que
establecen las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos y trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la
redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales,
letras, vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
EVALUACION POR RUBRICAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

INDICADORES
Evitan reglas o normas que sean impositivas y que
niegan completamente (NO) la posibilidad de
realizar algn tipo de conducta, por ejemplo, NO
DECIR GROSERAS cambiarlo por HABLA
RESPETUOSAMENTE CON TUS
COMPAEROS Y COMPAERAS.

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Localizacin y lectura de reglamentos. Escritura

de borrador de reglamento del grupo.
Uso de verbos en reglamentos, organizacin
grfica del reglamento, y uso de mayscula al
inicio de texto y despus de punto.
Respeto de los derechos y las obligaciones de los
integrantes de la comunidad escolar (estudiantes,
maestros, directivos y padres).
Establece lineamientos claros en la organizacin
de las normas
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

El reglamento tambin debe incluir al maestro o

maestra, ya que somos los primeros en romperlas,
ponemos apodos, comemos en el saln, llegamos
tarde, etc.
Decidir el modo de enunciar las normas y verificar que sea consistente.
Evitar ambigedades en la descripcin de las
situaciones normadas.
Revisar el texto y consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Saln
de clase escribindolas en una tabla como la siguiente:
SITUACIN CONFLICTIVA

CAUSAS QUE LA PROVOCAN

A)
B)
A)
B)
A)
B)
A)
B)

2
3
4

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes se renen y
analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de Reglamento
de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.
Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.
(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.
Se seguir un modelo como el siguiente:

REGLAMENTO DEL GRUPO

Del trato entre alumnos y maestro

Tratar con respeto a los dems: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones fsicas
y verbales, hacer crticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar diferente.
Recibir informacin completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.
Brindar apoyo extraordinario a los compaeros con capacidades diferentes.
Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participacin.
Tener permiso para entrar o salir del saln cuando haya un motivo que lo justifique.
Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y corts para dirigirse a los compaeros o maestros.

Del trabajo en el aula

Cumplir con las tareas y acuerdos.

Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.
Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
Mantener la limpieza de todas las reas y colaborar en las actividades de mantenimiento.

Recibe: Profesor (a)________________________