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DATOS INFORMATIVOS

DATOS DE LA INSTITUCIN

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL

: N 279

LUGAR

: CHURRUBAMBA- PACUCHA

DIRECION

: CHURRUBAMBA

DISTRITO

: PACUCHA

PROVINCIA

: ANDAHUAYLAS

REGION

: APURIMAC.

DIRECTORA

: MARISA CARRION ORIHUELA

PROFESORA DE AULA

: MARISA CARRION ORIHUELA

SECCIN A CARGO

: GOTITAS DE ESPERANZA
03, 04 Y 05AOS

ALUMNOS MATRICULADOS
UGEL

: ANDAHUAYLAS

DRE

: APURMAC.

AO ESCOLAR LECTIVO 2012

PRESENTACIN

La carpeta pedaggica del ao 2012 es un instrumento de trabajo que posibilita plasmar los
experiencias que viven los agentes de la educacin involucrado en el que hacer educativo.
La I.E.I. N 279 de Churrubamba, como primera casa de estudios, acoge en sus aulas a
educandos del nivel Inicial con el propsito que estos demuestren su aprendizaje y estn
preparados para resolver problemas de su vida cotidiana
El ministerio de Educacin ha iniciado en los ltimos aos un profundo proceso de
modernizacin para poner cambios en el sector educativo centrado en logro de
competencias.
Esta Carpeta Pedaggica est elaborado para los nios del II ciclo del nivel Inicial
especficamente a los nios y nias de 03,04 y 05 aos de edad seccin gotitas de
esperanza de acurdo al plan de estudios de la educacin bsica regular.
Este documento es de carcter tcnico pedaggico sirve para que nosotros las docentes
podamos diagnosticar y organizar ejecutar y evaluar las acciones educativas de una manera
lgica secuencial y sustantiva.

SEOR tu que me enseaste perdona que ensee, que lleve el nombre de maestro, que tu
llevaste por la tierra . Dame el nico amor por el jardn que ni requiera en la quemadura de la
indiferencia ni la ingratitud sea capaz de robar mi ternura de todos los instantes: que sea tu
voluntad ardiente sobre mi vida Dame sencillez y Dame oportunidad librame de ser banal en
mi leccin cotidiana, aligrame la mano en el castigo y suavzamelo mas en las caricias mi
corazn que sea mas columna y mi buena voluntad ms orden!

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

Visin:
Somos una institucin Educativa que tiene como finalidad garantizar una
educacin de calidad para los nios y nias de 03,04 y 05 aos dando bases para su
desarrollo integral, capaces de contribuir en el desarrollo local, regional, y nacional teniendo
en cuenta la diversidad cultural, las caractersticas necesidades e intereses de los infantes as
como las expectativas de los padres y demandas de la sociedad.

Misin:
o Promover una educacin bsica, en la prctica de valores, con autoestima y estima
por el otro.
o Fortalecer la capacidad de autonoma.
o Contribuir en el desarrollo de sus habilidades y destrezas y capacidades
o Desarrollar actividades significativas de inters de los nios y comunidad.

OBJETIVO DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL


1. Afirmar e inrrequecer la identidad de los nios y nias hasta los cinco aos en el
marco de los procesos su socializacin creando y propiciando oportunidad que

2.
3.
4.

5.
6.

contribuyan a su formacin integral al pleno de sus potencialidades al respeto de sus


derechos y a su pleno desarrollo humano.
Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de necesidades
caractersticas e intereses propios de la niez reconociendo el juego, la
experimentacin y el descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje.
Reconoce la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorando
crticamente su forma de socializacin y de encaminar su desarrollo para
enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos.
Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,
movilizando y comprometiendo su participacin en las acciones que favorecen el
desarrollo y la educacin de los nios y nias hasta los 5 aos, as como la proteccin
de sus derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.
Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y
comunidades para mejorar sus prcticas de crianza, atender las necesidades
educativas especiales y el desarrollo integral de los nios.
Promover a travs de las instancias de gestin la circulacin de los programas y
estrategias de educacin con adultos y educacin comunitaria con los objetivos
programas y estrategias de educacin inicial a fin de que contribuyan a promover
prcticas de crianza y entornos de vida saludable que propicie el desarrollo integral
de los nios y nias.

OBJETIVOS DEL AULA

Brindar a los nios y nias un ambiente limpio y favorable par su aprendizaje.


Respetar las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje de cada nio y nia
Programar las Unidades Didcticas acorde a la edad de los nios y nias en forma
oportuna.
Incluir a los nios y nias con necesidades educativas especiales sin discriminacin
alguna.

PERFILES
PERFIL REAL DEL NIO

Falta de hbitos de aseo y orden.


Nios poco comunicativos.
Es egocntrico no comparte materiales.
Son cariosos.
Algunos nios y nias tmidos con miedo a hablar.
Poco participativos en actividades grupales.
Con problemas de desnutricin

PERFIL IDEAL DEL NIO

Conocer sus responsabilidades, cumplir con sus deberes


Los nios y nias se integran rpido al grupo respetando las diferencias de este.
Exprese y comparta sus ideas con un lenguaje claro y sencillo de acuerdo a su
edad.
Demuestre responsabilidad en las diferentes actividades cotidianas.
Demuestre seguridad y confianza en s mismo en sus relaciones con los dems.
Se valore como persona dentro de su grupo familiar y social.
Practique los valores y hbitos adquiridos.
Demuestre solidaridad cooperacin y respeto a los dems.
Demuestre amor, cuidado y respeto a la naturaleza creada por Dios.
Crea y describe formas de comunicacin.

PERFIL DEL DOCENTE


.

Ser responsable y respetuoso con los semejantes.


Demostrar una actitud democrtica y solidaria.
Demostrar disposicin para el trabajo en equipo.
Manifestar disposicin por la innovacin y la investigacin.
Poseer un pensamiento creativo y crtico.
Defender los derechos humanos y el equilibrio ecolgico.
Demostrar un manejo eficiente de la tecnologa educativa.
Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.
Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.
Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los nios
Se identifica con su cultura al interactuar con los diferentes espacios
Asume una actitud abierta ante los cambios rpidos que se esperan en un mundo
globalizado y frente a los aplicaciones tecnolgicas e innovadores.

DEL PADRE DE FAMILIA

Padres preocupados en el proceso de seguimiento del aprendizaje de sus hijos.

Que enven a sus hijos con todos sus tiles completos.


Brinden cario y afecto para que sus hijos tengan un desarrollo emocional
adecuado.
Padres y madres que participen en la elaboracin de materiales.
Se preocupen por la alimentacin e higiene de sus hijos.
Se identifican con la institucin en todas las actividades que organice la I.E.I.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION

DREA

MED

UGEL -A

DIRECCION DE
LA INSTITUCION

DOCENTE

NIOS Y NIAS
DE 03 AOS

APAFA

NIOS Y NIAS
DE 04 AOS

ORGANIGRAMA DEL AULA

NIOS Y NIAS
DE 05 AOS

NIOS Y NIAS DE LA
SECCION DE 03, 04 Y 05
AOS

DOCENTE DE
AULA

COMIT DE
AULA

REAS DE
TRABAJO

COMUNICA
CION

MATEMTI
CA

PERSONAL
SOCIAL

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia.


Ambiental.

Educacin para la equidad de gnero.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

CIENCIA Y
AMBIENTE

HORA
8:00 8:30
8:30 -8:45
8:45 9:30

ACTIVIDADES
Recepcin de los nios y nias
Actividades permanentes
Control de asistencia y evaluacin de los
Responsabilidades
9:30 10:30 Desarrollo de sesin de aprendizaje
10:30 11:00 Refrigerio y recreo
11:00 12:00 Actividades de psicomotricidad, literarias
grafico plstico, musical
12:00-12:30 Almuerzo
12:30-1:00
Atencin a Padres de familia y trabajo
pedaggico

CALENDARIO CVICO ESCOLAR


Marzo
Abril

Mayo
Junio

08
22

Da internacional de la mujer.
Da mundial del agua.

01
07
28

Da de la Educacin
Da mundial de la salud.
Da de Apurmac

01
02
2do
25
05
07
3er
21
24

Da del trabajador.
Combate de 2 mayo
Domingo da de la madre.
Da de educacin Inicial
Da del medio ambiente.
Da de la bandera Batalla de Junn
Domingo da del padre.
Da de Andahuaylas
Da del campesino.

Julio

06
16
28

Da del maestro.
Da del Nio
Fiestas patrias.

Agosto

06
22
30

Batalla de Junn.
Da del folklore.
Santa Rosa de Lima.

01
2do
23
2430
02
08
12
16

Semana educacin vial.


Domingo da de la familia.
Da de la Juventud (Primavera)
Semana de los Derechos del Nio

Setiembre

Descubrimiento de Amrica y reduccin de desastres naturales.


Octubre
Combate de Angamos.
Descubrimiento de Amrica.
Da de la Alimentacin
Seor de los milagros.
01 Da de todo los Santos
2da Semana de la vida animal.
Noviembre 10 Da de la biblioteca.
.
08 Virgen de la Inmaculada concepcin
Diciembre 10 Da de la declaracin universal de los derechos humanos.
25 Navidad.

Mes

Marzo

Abril

poca

CALENDARIO COMUNAL
Lluvias

Lluvias

Mayo

Junio

Inicio Helada
de
sequa

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

Helada

Inicio de
lluvias

Lluvias
temporales

Lluvias

Lluvias mas
intensas

Produccin

Cosecha de
papa

Cosecha
de Papa

Festividad

Carnavales
(Pukllay)

Semana
santa

Cosecha de
cebada y
olluco
Santa
cruz
Da de
la
madre

Da del
padre

Cosecha Aniversario
de tarwi del Distrito

Virgen
del
Carmen

Wasiwasi

Virgen de
cocharcas

Siembra
de olluco
y oca

Seor de
Huancacampanayocc

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA


I. Datos informativos

Siembra de
papa

Todos santos

1.1 Institucin Educativa : 279


1.2 Nivel
: Inicial
1.3 Edad
: 3,4 y 5 aos
1.4 Turno
: maana
1.5 Seccin
: Gotitas de esperanza
1.6 Profesora
: Marisa Carrion Orihuela.

II OBJETIVOS
2.1 Brindar apoyo al proceso educativo mediante la colaboracin de gestin en acciones
que benefician al aula y la institucin
2.2 Orientar y fortalecer las ideas de auto formacin del nio y nia, as mismo se
incentivara la practica de los valores de autoestima, y estima por el otro, colaboracin
respeto, solidaridad , honradez entre los nios y los de ms.

II. Funciones de la profesora


Distribuir el tiempo de las actividades significativas.
Mantener al da las fichas de matrcula.
Organizar los grupos de trabajo.
Controlar la asistencia de los nios.
Llevar el registro de evaluacin al da.
Fomentar y mantener la disciplina entre los nios.
Informar el avance del nio oportunamente a los padres de familia.
Entregar las tarjetas de informacin.
Contribuir con los nios(as) en su formacin integral.
Incentivar los hbitos de higiene, orden, honradez, veracidad, puntualidad, respeto y
cumplimiento.

III. Compromiso de los nios (as)

Llegar temprano al jardn.


Venir todos los das y bien aseados.
No llevarse los materiales de la I.E.I
Participar en todas las actividades del aula.
Pedir permiso para salir.
Saludar a los profesores.
Terminar los trabajos antes de salir al receso
Ayudar a su profesora mediante pequeos responsabilidades como reparto de materiales ,
servir la comida, orden y limpieza.

IV. Deberes de los padres de familia

Enviar a sus hijos con puntualidad y aseados.


Debern asistir a las reuniones y brindar su participacin.
No deben interrumpir horas de clases.
Debern inculcar valores en sus hijos mediante el ejemplo.
Debern cumplir en enviar los materiales completos
Participar en las actividades del aula y del jardn
Colaborar en las actividades pedaggicas.

PROFESORA, MARISA CARRION ORIHUELA

PLAN DE AULA
I.

Datos Informativos

1.1 Institucin Educativa : 279


1.2 Nivel
: Inicial
1.3 Edad
: 3,4 Y 5 aos
1.4 Turno
: maana
1.5 Seccin
: Gotitas de Esperanza
1.6 Profesora
: Marisa Carrin Orihuela.

II PRESENTACION
El Presente plan de aula es un instrumento de planificacin de corto plaza orientado a
contribuir en le desarrollo educativo y social del nio y nia y as mismo la participacin
activa de los `padres de familia.
El presente documento Bsico se ha planificado con la finalidad de prever las
acciones durante el presente ao lectivo en coordinacin de la docente, padres de familia en
beneficio de los nios y nias.

II. Objetivos

Propiciar la adquisicin de hbitos de orden e higiene.


Hacer del aula un centro de inters y autoaprendizaje bajo la orientacin y gua de
la profesora.
Promover la participacin de los padres de familia en la buena formacin de sus
hijos.
Incrementar material didctico con la participacin de los nios y padres de
familia.
Realizar paseos y visitas.
Organizar el comit de aula.
Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo integral del nio.

III. METAS DE ATENCION


Se atender a 15 alumnos entre nios y nias 3,4 y 5 aos de edad.

V.- CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA


ASPECTO

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

SOLUCION

Nuestra
aula no cuanta
con material
suficiente para
poder realizar
las actividades
significativas
as mismo para
ambientacin
de los sectores.
Desarrollo de
aprendizaje y
enseanza

Poco apoyo de
los padres de
familia

Escasos
recursos
econmicos

Dificultad de la
docente en la
enseanza de
los nios y
nias

Motivar a los
padres de
familia para la
compra de
materiales.

insuficiencia de
material
educativo

desinters de
algunos padres
de familia

los nios y
nias se
dificultan en su
aprendizaje

Sensibilizar la
participacin de
los padres de
familia usar los
recursos de la
zona

Programacin de actividades
ACTIVIDADES

R o

n o g

M A M J

m a

A S O N D

Responsable

1.ADMINISTRATIVO
Elaborar el plan de aula
Organizar el archivo del
aula con los siguientes
documentos:
-Ficha de matricula
-Nomina de matricula
Organizar el calendario
cvico comunal
Registro de asistencia
Distribucin del tiempo
Lista de cotejo

2.TECNICO PEDAGOGICO

Elaborar la carpeta
tcnico pedaggico
Aplicar la lista de cotejo
Desarrollar las unidades
proyectos y mdulos
Planificar y ejecutar
paseos con fines de
reforzar la experiencia
directa
Evaluar
permanentemente
Hacer participar al nio
en el autocontrol de
asistencia
Asistir a capacitaciones

3.SOCIAL

Realizar reuniones con


padres de familia
Celebrar los cumpleaos
de los nios
Fomentar las buenas
relaciones con los padres
de familia.

4.MATERIAL E
INFRAESTRUCTURA

Implementar el material
educativo
Ambientar el aula
Implementar los rincones
Implementar el botiqun

IV. RECURSOS
* Normas legales
Constitucin poltica
Ley general de educacin
Reglamento del aula
* Tcnico pedaggico
DCN
Lista de cotejo
Registro de asistencia
Informe del progreso del nio
* Recursos humanos

Directora
Profesora de aula
Padres de familia
Alumnos
Instituciones

EVALUACION

Evaluacin de los indicadores


Supervisin educativa.

_______________________________
Profesora Marisa Carrin Orihuela
Docente de Aula

PLAN LECTOR DE AULA 2012

1.-

DATOS GENERALES:
REGIN

APURMAC.

PROVINCIA

ANDAHUAYLAS

DISTRITO

PACUCHA

CENTRO POBLADO

CHURRUBAMAB

DURACIN

AO LECTIVO 2012

I. E.

N 279 - CHURRUBAMBA

RESPONSABLES

DOCENTE - DIRECTOR

BENEFICIARIOS: Nios y nias del

aula 03,04-05 AOS de la I. E.I N

279
JUSTIFICACIN
En nuestro pas no se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la
escuela y la comunidad. Adems, las pruebas Nacionales e Internacionales han
demostrado los bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes. Esta
situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del Per, en su rol normativo y
orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situacin.
Desde Educacin Inicial se define como un conjunto de estrategias para fomentar,
incitar y promover en los nios y nias el apego a los libros, el gusto por la lectura,
a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la
inventiva y la sensibilidad; as como actitudes positivas en relacin con la lectura
como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.
OBJETIVOS
GENERAL
Fomentar el placer y el hbito por la lectura para el mejoramiento y el
desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias
de comprensin lectora involucrando a la escuela, la familia y la
comunidad en el desarrollo del hbito y el placer por la lectura.
ESPECFICOS
Promover y animar a los nios la lectura a travs de diversas
estrategias de comprensin lectora.
Mejorar la comprensin y anlisis de los textos de inters de los
nios.
Promover y fomentar la hora diaria de lectura.
Generar hbitos de lectura e interrogacin de textos que leen.

Fomentar el cuidado y el buen trato de los libros de lectura.


Brindar situaciones de lectura recreativa y placentera que permitan a
los nios acercarse voluntariamente a los libros.

BASES LEGALES
Normas para la organizacin y aplicacin del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educacin Bsica Regular, aprobadas por RM N 0386-2006
II.

METAS:
II.1. DE ATENCIN:

18 Nios y nias de la seccin de 3,4 y 5 aos.

III. RECURSOS:
II.2.
HUMANOS:
Docente de aula.
Nios y nias
II.3.

III.

MATERIALES:
Fichas de lecturas cortas de su inters con sus preguntas de anlisis.
Libros de lectura
Libros de lectura de valores
Historietas etc.

DESARROLLO DE TAREAS EJE:


Actividad

Materiales

Tiempo

Leo y me entero

Cuentos ,
fabulas ,
trabalenguas

30 minutos
diarios

Dilogo
fortaleciendo las
capacidades
comunicativas
relacionadas con la
Comprensin de
Textos
IV.

noticias , chistes ,
refranes,

EVALUACIN:

30 minutos
diario

Cronograma

Permanente
de abril a
diciembre

El presente Plan Lector, se evaluar al final de cada sesion conforme


al cumplimiento de los objetivos previstos para luego elevar un informe
respectivo analizando los logros y dificultades durante su desarrollo.
Churrubamba, marzo del 2012

RAZN SOCIAL

N
ORDE
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

APELLIDOS Y NOMBRES
DE LOS NIOS Y NIAS

FECHA DE NACIMIENTO

REALACION DE PADRES DE FAMILIA y/O APODERADO

N
ORDE
N

APELLIDOS Y NOMBRES
DE LOS PADRES DE
FAMILIA

GRADO DE
INSTRUCCION

OCUPACION

D . N. I

APELLIDOS Y NOMBRES
DE LAS MADRES DE
FAMILIA

GRADO DE
INSTRUCCION

OCUPACION

D . N. I

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

N
ORDE
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ENERO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______

MARZO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______

MAYO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______

FEBRERO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_

ABRIL
_____________________
JULIO
_____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______SETIEMBRE
_____________________
_____________________
____
_____________________
___
_____________________
_____________________
_______
JUNIO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
AGOSTO
_______
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______

NOVIEMBR
E
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
______

OCTUBRE

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______

DICIEMBRE
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______

LISTA
DE

COTEJO

L I STA D E
I.

DATOS INFORMATIVOS:

C O TEJ O

II.

I.E.I.

: 279 CHURRUBAMBA

PROFESORA

: MARISA CARRION ORIHUELA

SECCION

: GOTITAS DE ESPERANZA

EDAD

TURNO

: MAANA

DURACION

: DEL02 DE ABRIL AL 27 DE ABRIL.

03,04 Y05 AOS

SELECCIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.


Capacidades y
conocimientos

I T E M S

AREA
1.1
P
E
R
S
O
N
A
L

1.2

S
O
C
I
A
L

2.7

2.1.
2.2

Dice su nombre y apellido


Expresa su edad.
Seala partes de su cara.
Dibuja la figura humana.

2.4
2.5
2.8

Seala las partes gruesas de su cuerpo.


Dice si es nio o nia.
Comunica sus sentimientos y emociones.
Identifica su profesora y su aula.
Juega con sus compaeros.

3.1
3.2
3.3
3,4
4.1
4.2
4.4

Mantiene el equilibrio.
Corre libremente.
Corre evitando obstculos.
Delinea y pinta.
Utiliza los servicios higinico adecuadamente
Ayuda a mantener limpia el aula.
Respeta las normas de convivencia.
Sabe esperar su turno respetando normas.

C
O
M

1.1

Comprende indicaciones sencillas.


Narra hechos de su vida diaria.

U
N.

1.4
1.5
1.6
2.2
2.3
2.4

Saluda al ingresara al aula.


Realiza descripciones, sencillas.
Se expresa espontneamente
Distingue un dibujo de lo escrito.
Realiza grafismo.
Nombra y seala los colores bsicos.
Canta espontneamente.
Participa cantando en grupo.
Camina al comps de la pandereta.

1.1
1.3
1.5

Se desplaza identificando adelante atrs.


Se desplaza identificando arriba abajo.
Ubica objetos: dentro fuera- fuera - dentro.
Ubica objetos : junto separado.
Reproduce figuras geomtricas y las nombra.

1.10
M
A
T
E
M
A
T
I
C

2.1
Clasifica objetos de acuerdo a su propio criterio.
Realiza conteos hasta diez.
Compara conjuntos muchos pocos.
Reconoce tamao en material concreto : Grande
Mediano.
Pequeo.

A
C
I
E
N.
Y
A
M
B.

1.1
1.3.
1.4
2.1

Dice lo que debe hacer para mantener un lugar limpio.


Sabe donde botar la basura.
Nombra los seres que tienen vida.

2.2.
2.5

Reconoce objetos peligrosos.

LISTA DE COTEJO DE 3 AOS

REA

LOGROS

PERS
ONAL
SOCI
AL

1.-perceptivo
orgnicomotriz
y
socio motriz

Camina libremente en diferentes direcciones


Corre sin caerse
Patea la pelote libremente
Lanza la pelota
Gatea libremente
Salta lateralmente con los dos pies
Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda
Se para en un pe momentneamente
Rasga y arruga papeles con los dedos
Pasa las paginas una por una de un libro
Realiza juegos de construccin y manipulacin con
piezas pequeas
Arma rompecabezas sencillas
Realiza trazos muy simples

2.identidad

Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo


Cabeza, tronco, brazos piernas.
Reconoce y nombra las partes de la cara
Oreja, nariz, boca, ojos
Dice su nombre
Dice su edad en forma verbal
Se identifica como nio y nia

3.desarrollo de
la autonoma

Se lava y seca las manos solo


Utiliza los servicios higinicos con ayuda
Guarda ordenadamente los materiales y juguetes que
utiliza
Muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse
Reconoce objetos peligrosos
Disfruta la compaa con otros nios
Participa de juegos grupales
Se adapta con facilidad al jardn
Reconoce y nombra a las personas con quienes vive
Utiliza normas de cortesa:saluda agradece y se despide
Comparte materiales y juguetes

4.socializacin
y regulacin
emocional

expresin y
comprensin
oral
COM
UNIC

CAP.
ACT.

INDICADORES

se expresa con claridad


nombra objetos conocidos que se le muestra
Utiliza espontneamente frases cortas para expresarse
Utiliza frases sencillos de agrado o rechazo para
comunicar sus ideas y emociones

ACI
N

Comprensi
n lectora

Produccion
de textos

Expresin y
apreciacin
artstica

MATE
MTI
CA

Numero
relaciones y
funciones

Geometra y
medida

describe oralmente de manera sencillo algunos objetos


y seres vivos
Escucha con atencin las explicaciones e
informaciones que le da el adulto
Comprende indicaciones sencillas
Comprende pequeas narraciones de hechos reales o
fantasas
Responde a algunas preguntas que se le hace
Reproduce con sus propias palabras el relato de un
cuento ledo, recordando los datos ms saltantes
Describe las caractersticas de diferentes objetos como
fotografas y dibujos
Observa y describe una lmina sencilla
Interpreta imgenes, reconoce semejanzas y diferencias
en una lamina
Realiza garabatos para transmitir algn mensaje
Comunica verbalmente ideas, historias breves sobre su
produccin
Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre
(musical, plstica, corporal y dramtica)
Colorea libremente
Dobla papeles
Dibuja un circulo
Entona pequeas canciones
Muestra agrado al entonar pequeas canciones
Reproduce sonidos onomatopyicas
Canta canciones sencillas realizando espontneamente
gestos y movimientos corporales
Juega imitando roles
Disfruta movindose y bailando al escuchar msica de
su agrado
Relaciona objetos por semejanza y diferencia en
objetos simples
Agrupa objetos libremente
Agrupa objetos segn una cualidad propuesta
Establece relaciones utilizando cuantificadores
(muchos, pocos)
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos
Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad
del 1 al 3
Nombra y reconoce al circulo
Nombra y reconoce al cuadrado

CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE

Conocimient
o
y
conservacin
del
medio
ambiente

Intervencin
humana en
el ambiente

Nombra y reconoce el color rojo


Nombra y reconoce el color azul
Nombra y reconoce el color amarillo
Compara dimensiones
Grande pequeo
Largo corto
Alto - bajo
Se ubica en el espacio identificando las nociones
Arriba- abajo
Adelante- atrs
A un lado al otro lado
Cerca lejos
Coloca objetos dentro y fuera de una caja
Diferencia la velocidad de la actividad: rpido - lento
Estima la duracin de actividades: mucho tiempo
poco tiempo.
Diferencia el da de la noche
Observa y reconoce algunos animales de su ambiente
Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente
Diferencia a los animales de las plantas
Demuestra curiosidad e inters por jugar con diferentes
elementos naturales: agua, tierra, etc. haciendo mesclas
Observa y conoce algunos fenmenos naturales que se
presentan durante el da :claridad oscuridad
Frio calor
Colabora con la higiene ambiental (arroja los
desperdicios al tacho de basura)
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros
ambientes

LISTA DE COTEJO DE 4 AOS

REA
PERS
ONAL
SOCI
AL

LOGROS
1
perceptivo
orgnico
motriz
y
socio motriz

CAPA.

ACTIVIDADES
camina y corre con soltura
camina sobre una lnea ondulada trazada en el piso
salta lateralmente
salta alternando ambos pies
corre sin tocar obstculos
camina punta de taln
rasga papeles libremente
recorta con tijera libremente

2
identidad

3
Desarrollo
de
La
autonoma

4
socializacin
y regulacin
emocional

CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE

1
conocimient
o
y
conservacin
del
medio
ambiente
natural

punza dentro de una figura


delinea una figura de contornos simples
sobrepasa lneas punteadas
pinta respetando los bordes
dibuja un circulo y un cuadrado
Reconoce, nombra y seala las partes del cuerpo
(cabeza, tronco, extremidades, articulaciones)
Identifica y nombra las partes de la cara (orejas, cejas,
ojos, nariz, boca)
Da su nombre completo y edad
Sabe dnde vive
Se identifica como nio y nia reconociendo algunas
caractersticas fsicas
Muestra seguridad al realizar tareas diarias
Asiste limpio al jardn
Se lava las manos solo con agua y jabn
Se atiende solo en el bao
Utiliza adecuadamente el papel higinico
Mastica los alimentos con la boca cerradas
arroja los desperdicios al basurero
deja limpio el lugar donde realiza una actividad
es ordenado con sus tiles de aseo y objetos personales
acepta las normas de comportamiento establecidas
durante las actividades de rutina: higiene, recreacin,
alimentacin
sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro
para prevenir accidentes
se integra con los nios del aula
participa y disfruta de las actividades sociales:
cumpleaos, paseos, etc.
espera su turno
practica hbitos de cortesa
se comporta adecuadamente dentro del grupo
respeta las normas establecidas
observa y reconoce algunos animales y da su nombre
observa y reconoce algunas plantas y da su nombre
diferencia a los animales de las plantas
observa, expresa como est el clima

MATE
MTI
CA

2
intervencin
humana en
el ambiente
1
numero
relaciones y
funciones

2
Geometra y
medida

COM
UNIC
ACI
N

1
Expresin y
comprensin
oral

2
Comprensi
n lectora

colabora con el cuidado de los animales y plantas como


conservacin del ambiente natural
colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el
lugar donde se encuentra y otros ambientes
Reconoce dimensiones ms grande mas pequeo
(mediano, mas corto ms largo, grueso - delgado)
Agrupa objetos por una propiedad
Agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades
Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos
pocos
Uno ninguno
Cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos
Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad
del 1 al 5
Ordena objetos de una coleccin utilizando los
ordinales de 1 al 5
Ordena objetos de una coleccin utilizando ordinales
primero y ultimo
Realiza seriacin de 2 elementos (tamao, color,
forma, etc)
Realiza
acciones
para
resolver
situaciones
problemticas sencillas (agregar quitar)
Identifica y nombra (circulo, cuadrado, triangulo,
rectngulo)
Reconoce el color (rojo, azul, verde, rosado,
anaranjado, marrn, celeste)
Se ubica en el espacio identificando las nociones
(arriba abajo, uno y otro lado, encima debajo, cerca
lejos, juntos - separados)
Diferencia liviano y pesado
Estima la duracin de ciertas actividades: mucho
tiempo- poco tiempo.
Identifica los das de la semana
Se expresa con claridad espontneamente
Expresa oralmente ideas y sentimientos
Utiliza oraciones sencillas con una pronunciacin y
estructuracin comprensiva y adecuada
Comprende y ejecuta mensajes orales sencillos
Describe una lmina con frases sencillas
Escucha y relata un cuento breve
Comprende pequeas narraciones de hechos
Responde a preguntas que se le hace sobre relatos
escuchados

Reconoce que en libros, revistas, peridicos, etiquetas


hay mensajes que pueden ser ledos
Diferencia entre escritos, figuras y seales grficos
Demuestra agrado por participar en actividades de
expresin corporal
Disfruta movindose y bailando libremente al escuchar
msica de su agrado
Se expresa a travs del dibujo
Produce obras plsticas, utilizando tcnicas sencillas de
pintura, collage, etc.
Produce formas simples en modelado y les pone
nombre
Dibuja la figura humana de manera rudimentaria
Reproduce canciones sencillas, repitiendo palabras y
respetando su meloda
Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e
instrumentos sencillos
Disfruta de meloda, canciones propios de su ambiente
Imita y representa situaciones familiares, imitando
gestos de situaciones, personajes, historias sencillas y
reales
Produce sus primeros trazos a los que pone nombre
Comunica verbalmente ideas, relatos breves sobre su
produccin y comprende que lleva un mensaje

3
Expresin y
apreciacin
artstica
(musical,
plstica,
corporal y
dramtica)

4
Produccin
de textos

LISTA DE COTEJO DE 5 AOS


REA
PERS
O
NAL
SOCI
AL

LOGROS
1
perceptivo
orgnico
motriz
y
socio motriz

CAPA

ACTIVIDADES
corre con soltura
corre demostrando agilidad y destreza
salta sobre un obstculo con los pies juntos
salta alternado los pies
salta con un solo pie
camina sobre una lnea ondulada y zigzag
lanza pelotas y las encesta
corre esquivando obstculos
colorea sin salir de la lnea
rasga el contorno de una figura
dobla papeles libremente
recorta con tijera siluetas medianas

2
identidad

3
Desarrollo
de
la
autonoma

4
Socializacin
y regulacin
emocional

CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE

Conoci.y
conserv. del
medio
ambiente
natural
Interv.
Humana en
el ambiente

punza correctamente
maneja el lpiz con seguridad
Reproduce trazos diversos. (en letras cursivas con
lpiz)
sigue caminos y laberintos
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en s mismo
y en los dems
Reconoce las partes finas de su cuerpo, y de los dems
Completa las partes del cuerpo de una figura
Dibuja el cuerpo humano
Dice su nombre y apellido
Dice la direccin de su casa
Dice el nombre de sus padres
Se identifica como nia o nio reconociendo algunas
caractersticas fsicas.
Acta con iniciativa en diversas actividades
Se vale por si sola en actividades que realiza
Se lava la cara y seca correctamente
Utiliza adecuadamente los servicios higienices
Se atiende solo en el bao
Come solo y mastica con la boca cerrada
Arroja los desperdicios al tacho de basura
Guarda y ordena los materiales despus de jugar y
trabajar
Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes
Participa en el aula aportando ideas o asumiendo
responsabilidades en actividades individuales o
grupales
Se adapta al grupo. Espera su turno y guarda orden en
la formacin
Respeta a sus compaeros
Comparte mat. Y juguetes cn sus compaeros
Asume responsabilidades en el grupo
Practica reglas de cortesa. Saluda pide favor, da las
gracias se despide
Participa en diferentes actividades y eventos de la I.E.
Respeta normas establecidas por el adulto
Reconoce animales de su entorno y nombra algunas
caractersticas
Reconoce plantas de su entorno y nombra algunas
caractersticas
Distingue animales de las plantas
Colabora con el cuidado de los animales y plantas
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros
ambientes
Reconoce los tamaos: grande, mediano, pequeo.

1
MATE
MTI
CA

Numero
relaciones y
funciones

2
Geometra y
medida

COM
UNIC
ACI
N

1
Expresin y
comprensin
oral

2
Comprensi
n lectora

Reconoce objetos: largo, corto


Diferencia largo - corto
Reconoce las dimensiones: alto, bajo, alto bajo
Realiza secuencias por color
Realiza secuencia alternando forma y color
Realiza seriaciones d mayor a menor
Realiza seriaciones de menor a mayor
Clasifica objetos por una propiedad
Clasifica objetos por dos propiedades
Reconoce los cuantificadores: Mucho poco, algunos ninguno
Realiza seriacin hasta 5 objetos
Identifica y escribe los nmeros del 1 al 10
Resuelve operaciones sencillas de adicin y
sustraccin
Resuelve situaciones problemticas sencillas que
implican agregar y quitar
Identifica y nombra al: circulo, cuadrado triangulo,
rombo
Reconoce los colores bsicos: rojo, azul y amarillo
Reconoce otros colores: verde, Marrn, negro, blanco,
anaranjado, celeste, rosado, morado
Se ubica adelante y detrs de un compaero
Ubica un objeto encima y debajo de una mesa
Se ubica cerca lejos de un objeto o persona: en
medio entre al centro
Reconoce la derecha en si mismo
Reconoce la derecha en material grafico
Reconoce la diferencia entre: maana, tarde, noche
Identifica acciones que realiza hoy
Se ubica en el tiempo: ayer hoy y maana
Se expresa con claridad para expresar sus ideas y
sentimientos
Construye claramente una oracin
Comprende y ejecuta ordenes complejas
Narra un cuento utilizando verbos
Interpreta la idea central de una lamina
Describe de manera sencilla algunas caractersticas de
objetos y seres vivos y situaciones. reconoce palabras
que comienzan con el mismo sonido
Atiende y comprende narraciones ledas por los adultos
(cuentos, historietas)
Responde a preguntas sobre relatos, cuentos
escuchados
Narra experiencias de la vida diaria
Identifica su nombre y la escribe

3
Expresin y
apreciacin
artstica
(musical
plstica,
corporal y
dramtica)

4
Produccin
de texto

Interpreta imgenes, carteles de ilustraciones que


acompaen a diferentes tipos de escritos, estableciendo
relaciones entre estos y la imagen
Disfruta con la lectura de cuentos, fabulas y
narraciones de su medio local
Comprende la secuencia de imgenes de cuatro
escenas de un cuento o historia
Relata un texto sencillo escuchado con sus propias
palabras
Se expresa a travs de su cuerpo, incorporando en sus
movimientos, equilibrio y direccin
Demuestra agrado al realizar actividades de expresin
corporal
Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y
colores
Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las
partes y los segmentos corporales
Crea libremente dibujos comprensibles
Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la
meloda
Utiliza instrumentos musicales sencillos para
acompaar canciones
Participa en bailes, danzas en forma espontnea y
creativa
Imita y representa situaciones cotidianas de manera
espontnea.
Utiliza dibujos, representaciones y smbolos para
transmitir mensajes e ideas
Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre
su produccin y comprenden que llevan un mensaje
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.

FECHA REA
ACTIVIDADES
-Se la da la bienvenida a los nios con
P.S
una pequea fiesta infantil preparada
M
por la docente.
-dialogamos sobre los adornos del aula
preguntando los colores de los globos,
serpentinas, cintas etc.
-refrigerio
-actividades psicomotrices libres.
-actividades permanentes de salida
-juego libre en los sectores
-actividades permanentes de entrada

RECURSOS
Nios
Nias
docente
globos
serpentina
cinta

Nios
Nias

-los nios y nias observan el aula y


comentamos sobre la limpieza y el
orden de los materiales que existen
dentro del aula
-reconocen y pintan los materiales que
se usa para limpiar el aula
- refrigerio
-recorremos el patio del jardn haciendo
limpieza, recogiendo la basura a los
tachos
- la hora de la lectura
-actividades de salida
-juego libre en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-realizamos una dinmica en el patio.
-los nios se colocan en circulo, la
docente en el centro con una pelota
mencionando su nombre.
- luego pasa la pelota a cada nio para
que pueda decir su nombre, edad sexo
y de donde viene.
Dialogamos sobre el juego
-los nios decoran o adornan su
nombre.
-actividades de salida
-Juego libre en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-salimos al patio y realizamos diferentes
dinmicas grupales de sus nombres ,
edad, sexo y del lugar donde viven
-pintan la silueta de un nio segn su
sexo
-refrigerio
Dialogamos sobre las vestimentas que
representan a cada sexo.
-la hora de la lectura
-actividades de salida
- Juego libre en los sectores
Actividades permanentes de entrada
Cantamos la cancin al cuerpo
acompaando por movimientos y
gestos
Seguidamente observamos a un
compaero somos iguales? en que nos
diferenciamos?
Dialogamos sobre la actividad

Docente
Patio
Laminas

Nios
Nias
docente
papeles bom
papel crepe
goma

Nios
Nias
Docente
Papeles
pinturas

Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
pinturas

-pintan su cuerpo libremente


La hora de la lectura
-actividades de salida
Juego libre en los sectores
Actividades permanentes de entrada
-entonamos una cancin de las manos
Saco mis manitos
Las hago bailar
Las doy vueltecitas
Las vuelvo a guardar
Dialogamos sobre la cancin y
mencionamos las cosas que podemos
hacer con las manos
Pintamos el dibujo de la mano derecha
de color rojo
Actividades de salida
-actividades de entrada en el aula
-juego libre en los sectores
-formamos un crculo para identificar
nocin dentro-fuera, luego experiencias
directas con cada nio
-refrigerio
-los nios pegan bolitas de papel dentro
del circulo
-hora de lectura
-actividades de salida

P.S

Actividades permanentes de entrada


-juego libre en los sectores
-se les entrega a los nios objetos
observables de diferente tamao para
identificar los tamaos: grandemediano-pequeo.
-pinta con tempera el grande y el
pequeo.
-refrigerio
-la hora de la lectura
-actividades de salida

-juego libre en los sectores


-actividades permanentes de entradas
-los nios juegan libremente con los
bloques lgicos donde realizan
pequeas agrupaciones libres formando

Nios
Nias
docente
papeles bom
papel crepe
goma

Nios
Nias
docente
papel bom
tempera

Nios
Nias
Docente
Papeles
goma

M
C

C.A
C.A
C

C.A

C.A

diferentes figuras como: personas,


objetos, juguetes y animales.
As mismo forman agrupaciones por
colores y pegan papeles de colores ,
segn tamaos y el color que le
corresponde.
-refrigerio
-escuchan un cuento ledo por la
profesora y responden a las preguntas
que se le hacen
-actividades de salida
-juego libre en los sectores.
-actividades permanentes de entrada.
-Nos organizamos para salir al campo y
observar todo lo que nos rodea.
-refrigerio
- realizamos movimientos para realizar
nociones de arriba- abajo, cerca lejos
de nuestro cuerpo y material educativo.
-pinta al nio que esta arriba del
rodadero
-dibuja una pelota lejos de la casa
(actividad para dos dias)
-la hora de la lectura
-actividades de salida
-juego libre en los sectores.
Actividades permanentes de entrada
-nos organizamos en grupos para
recolectar piedritas, hojas, palitos,
chapitas, tapitas, semillas, pepas, etc.
-dialogamos sobre la utilidad de cada
uno
Refrigerio
-con los materiales recolectados por los
nios adornamos y pegamos libremente
en la silueta de un paisaje natural.
-la hora de la lectura
Actividades permanentes de salida
Juego libre en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-se les motiva a los nios y nias con
una cancin para salir al campo
-nos organizamos en grupos y cortamos
sorbetes
-realizamos ensartados y collares
-refrigerio

Nios
Nias
Docente
Pelotas
cajas

Nios
Nias
Docente
Cajas
Chapitas
Pepitas
Semillas
Goma
temperas

Nios
Nias
Docente
Pepas
cordeles

C.A

C.A

P.S

La hora de la lectura
-actividades permanentes de salida
-juego libre en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-en el patio caminamos sobre una soga,
palo realizando el equilibrio
-reconocemos los colores en nuestra
propia ropa y en el aula
-refrigerio
-sealan grande pequeo jugando con
los materiales del aula
Actividades de salida
Juego libre en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-los nios y las nias observan el aula y
comentamos sobre la limpieza y el
orden de los materiales que existen
dentro y fuera del aula
Elaboramos nuestras normas de
convivencia
Refrigerio
Reconocen y pintan los materiales que
se utilizan para limpiar el aula
Degustan sus alimentos y botan la
basura en el lugar indicado, dejan
limpio el lugar donde trabajan
Actividades de salida
Juego libre en los sectores
Actividades permanentes de entrada
Nos organizamos para y salimos a
observar el campo y nos preguntamos
Quin lo creo? para qu?cmo?
-al retorno dibujamos lo que ms nos
gust de la salida
Refrigerio
La hora de la lectura
Actividades permanentes de salidas

Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin

Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
pinturas

Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
pinturas

P.S

C.I.

Realizan actividades permanentes


Entonamos la cancin :Mi jardn querido
Dialogamos: En donde se encuentran? Qu van
hacer en el?, Cmo deben tratar a sus amigos?
Quines estn en ese lugar?, les gustara visitar
los lugares del .I.E.?
Realizan un recorrido por la I.E.
Dibujan a su I.E.
Se expresa libremente.
Realizan actividades permanentes.
Realizamos una dinmica
Los nios se colocaran en circulo, la docente en el
centro con una pelota les explicara el juego y a
cada nio que le toque la pelota dir su nombre,

-Fotochet
con
sus
nombres
Papel
bond.
- Crayones
-Cartulina

- Nios
- Doc.
- Pelota de
trapo.

P.S

P.S

P.S.

L.M

-Papel
bond.
- Crayolas.
- Papel.
Lustre.

Realizan actividades permanentes.


-Nios.
Entona la cancin con mmicas, cabeza.
- Hoja de
Realizamos la dinmica., el rey manda.
aprestamien
Dialogamos sobre nuestro cuerpo.
to..
Responden a preguntas:Dnde esta su cabeza, sus - Crayolas.
brazos..? Levanta tu mano derecha.

Realizan actividades permanentes de entrada.


Establecemos normas de comportamiento dentro y
fuera del aula.
Realizamos un juego: Trazamos una lnea en el
piso y cada nio (a) caminara sin salir de ella.
Luego salimos al patio y luego de las indicaciones
correspondientes los nios caminan al comps de
la pandereta; adelante , atrs ,rpido, lento.
Luego se colocaran en el pasto diferentes objetos y
los nios corrern evitando tocarlos.

C.I.

apellido y edad.
Dialogamos sobre lo realizado.
Cada nio decora su nombre.

- Pizarra.
- Plumn
-Tiza, piso
- Pandereta.
-Cajas

de

cartn

P.S
- Latas..

P.S.

C.
C.A
P.S

Actividades permanentes de entrada.


Saluda a su profesora y compaeros al ingresar al
aula.
Entonamos la cancin: quien es el rey de reyes.
Los nios responden (cantando) en forma grupal y
tambin individualmente.
En una hoja de aprestamiento los nios delinean la
lluvia, pintan el sol, y la nube sin salirse de la
lnea.
Reunin con padres de familia.
Realizan actividades permanentes.
Delinean las manos que estn dibujadas con puntos
y luego dejan su huella derecha impregnada en el
papel.
Recortan y pegan objetos peligrosos.
Comunica algn hecho de su vida diaria

- Nios.
- Prof..
- hoja de
aprestamien
to.
- Revistas.
- tijeras.
- goma.

REUNION CON PP.FF


C.A.
P.S
C.A.
P.S.

M.
M.
M.
C..

Realizan actividades permanentes.


Aprenden una adivinanza.
Los nios describen su aula y comentamos sobre lo
que se debe hacer para que este limpia y porqu?.
Dibujan los tiles de aseo que hay en el aula.
Nos lavamos las manos antes de comer sus
loncheras
Botan la basura en el lugar indicado y dejan limpio
su mesa y el aula.
Actividades Permanentes.
Salimos al campo y recolectamos piedras, palos,
hojas, etc. y los agrupan de acuerdo a sus
semejanzas.
Realizan seriaciones con elementos naturales
recolectados.
Cuentan la seriacin.
Entonamos
canciones
acompaado
de
instrumentos y bailan al comps.

- nios
-papel
-crayolas
-loncheras

-Nios
-Papel
bond.
- hojas
-palos.
-piedras.
-semillas
- Tijera

M.

Actividades permanentes.
Cuentan hasta cinco diferentes objetos
Describen figuras geomtricas y luego
reproducen.-

Realizan actividades, permanentes


Realizan una dinmica.
Colocan una caja en el piso, los nios se colocaran
en fila y tiran una pelota tratando de que caiga
dentro de ella.
Dialogamos sobre el lugar que cae la pelota dentrofuera, cerca lejos.
Que tamao es la caja y la pelota.
Clasifican objetos por su tamao grande, mediano
y pequeo.

- Nios
- Prof.
-Caja
de
Cartn.
-Pelota.
- Cubos de
madera.
-Bloques
lgicos.
-Papel bond.

Actividades permanentes.
Actividades libres.

de

-latas, palos
- palos ,
las goma etc.
-Papel bond
-Plumones

C.A.
M.-

C.

Laminas
la


.M.

Observan y describen una lamina de la creacin


por dios y que el quiere que todos nos ayudemos y
respetemos.
Pintan la frutas que esta arriba y marca las que
estn abajo del rbol

creacin.
- Papel
- hoja de
evaluacin.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
TITULO: Implementemos los sectores de nuestra aula
DURACIN: Del 16 de abril al 04 de mayo
JUSTIFICACIN: Envista de que los sectores de comunicacin y de matemtica
son muy importantes para reforzar habilidades comunicativas y matemticas
donde los nios y nias buscan supuestos y estrategias para dar respuestas a sus
interrogantes y descubran diversas formas para resolver algunas actividades .Por
tal motivo se plantea el siguiente proyecto con la finalidad de realizar actividades
con materiales estructurados y no estructurados.
PRE PLANIFICACIN.
QUE HAREMOS
Elaboremos nuestros
materiales.
-Crearemos canciones
adivinanzas,
trabalenguas rimas etc.
-Recolectaremos
materiales.
-Implementaremos los
sectores

COMO LO HAREMOS
-Pintando
-Recortando
-Cortando
-Pegando
-Adornando
-Recolectando
-Clasificando
-Creando
-Ensartando

PARA QUE LO HAREMOS


-Para que los nios y nias
utilizan los materiales para
implementar los sectores del
aula.
-Para desarrollar habilidades.

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS E


INDICADORES
RE
A

COM
UNI
CACI
N

ORGA
NIZA
DOR
DE
REA
2

COMPE
TENCIA

CAPACIDAD CONOCIMIENTO Y
ACTITUDES

INDICADOR
ES

2.1

2.14 Comunica sus sentimientos y


emociones preferencias e intereses
y el de los dems
2.15 Interacta con seguridad frente
a los dems y al realizar trabajos
cotidianos y nuevos
2.19 Acta con agrado frente a sus
producciones aceptando
sugerencias.
2.1.11. Es solidario con las
necesidades de los dems brinda
ayuda sin que le sea pedida.
3.1.2. Elabora con el grupo y la
docente acuerdos que espeta y hace
respetar.
ACTITUD
4.1.6.Agradese a Dios
espontneamente por las cosas que
tiene y recibe

-Manifiesta
sus
sentimientos
y emociones
cuando lo
requiere.
-Demuestra
seguridad en
las
actividades
que realiza.
-Realiza con
agrado sus
trabajos
Brinda ayuda
a sus
compaeros
cuando lo
requieren.

CIEN
CIA
Y
AMB
IENT
E

MAT
EM
TICA

MAT
EM
TICA

2.1

1.1

2.1.16. Reconoce la importancia del


medio ambiente para la vida y
existencia de los Ceres vivos.
2.1.17. Disfruta al interactuar con
diversos elementos naturales:
agua,arena,hojas.etc
2.1.18. Disfruta del medio natural al
realizar actividades de recreacin al
aire libre en contacto con los
elementos de la naturaleza.
1.1.2.Agrupa objetos formas
geomtricas con uno o dos atributos
verbalizando los anteriores de
agrupacin propuesto por el
1.1.4. Agrupa y representa
grficamente colecciones de objetos
sealando el criterio de agrupacin.
1.1.8Ordena objetos de grande a
pequeo de largo a corto de grueso a
delgado utilizando material
estructurado y no estructurado
1.1.9.Identifica y establece en
colecciones la relacin entre nmeros
y cantidad del 1 al 9

2.1.5. Construye sucesiones de


personas u objetos identificando el
orden de cada uno describiendo sus
ubicaciones primeras, segundas,
terceras, cuarto, quinto, primero y
ltimo.
ACTITUD
1.3. Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.

-Cumple
acuerdos
tomados en
aula.
Agradece a
Dios con
oraciones
sencillas.
-Disfruta
recolectando
elementos de
la naturaleza.
-Participa en
actividades
en aire libre
-Agrupa
formas y
objetos
utilizando su
propio
criterio.
-Representa
grficamente
objetos
reconociendo
sus atributos.
-Ordena
objetos de su
medio de
acuerdo a
criterios
dados.
-Establece la
relacin
entre el
nmero y la
cantidad.
-Ordena
objetos de
acuerdo a
tamaos
-Menciona las
formas de
algunos

2.1. Muestra curiosidad al manipular


objetos y encontrar diferentes
medidas.
PER
SON
AL
SOCI
AL

1.1.5Reconocen en situaciones
comunicativas palabras que riman y
palabras que tienen el mismo sonido
inicial..
1.1.14. Disfruta de las diferentes
narraciones manifestando su punto
de vista.
5.1.3. Utiliza adecuadamente
diversos materiales propios de la
expresin .plstica y otros recursos
del medio.
5.1.4Crea y representa mediante el
dibujo ,pintado y modelado sus
sentimientos emociones y vivencias
5.1.5.utiliza diversos materiales y
recursos del medio apreciando las
posibilidades que le permite en su
expresin

objetos.
-Demuestra
curiosidad al
manipular
objetos
-Menciona
algunas
palabras que
tiene el
mismo
sonido inicial.
-Responde a
las preguntas
luego de una
narracin.
-Utiliza
adecuadame
nte el pincel,
la tijera en
sus trabajos
que realiza.
-Pinta con
precisin
diferentes
dibujos.
-Elabora
materiales
con recursos
de su medio.

PLANIFICACIN CON LOS NIOS

QUE
SABEM
OS
-

QUE QUEREMOS
HACER

COMO LO
HAREMOS

QUE
NECESITAMOS

-Pintar palitos
-Recogemos
piedras para
pintar
-Adornamos
nuestro nombre.
-Hacemos
nuestras cortinas
-Formamos
nuestros grupos.

Recolectand
o
-pintando.
-dibujando
-Cortando
-Pegando

-Palitos
-Piedras
-pinturas.
- Fideos
-Hojas.
-crayolas.
-Tijeras.
-Goma.
-Papelotes.
-Lana

LISTADO DE ACTIVIDADES

COMO NOS
ORGANIZA
MOS
-Individual.
- En grupo

Negociacin del proyecto con los nios y recoleccin de materiales.


Pintamos palitos y las piedras
Elaboramos cartillas de colores.
Pintado de fideos para las cortinas
Elaboramos cortinas con los fideos pintados
Confeccionamos mviles con las figuras geomtricas
Identifican su nombre y cada uno pega su nombre en su respectiva mesa
Pintado y recorte de vocales y palabras.

DIARIO DE CLASE

FEC
HA

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Negociacin
con los nios y
nias

Pintamos los
palitos y
piedras

ESTRATEGIAS
-juego trabajo en los sectores
-Actividades permanentes de
entrada
-Narramos un cuento de un
jardincito que no tiene materiales.
- La docente har preguntas y
repreguntas a los nios y nias
Nosotros tenemos materiales en el
el saln para jugar? Tenemos
piedritas pintadas para jugar?
Tenemos palitos pintados para
jugar? Hay cortina en la ventana?
Conocen sus nombres?Quieren
adornar sus nombres y pegar en su
sitio?
-Negociacin con los nios y nias
del proyecto.
-Salimos al campo a recolectar
palitos y piedritas.
-Al retorno los nios y nias dibujan
los palitos y piedritas que
recolectaron.
-La maestra hace preguntas Para
qu recolectamos las piedritas y los
palitos? Les gusto lo que hicimos?
-Actividades permanentes de salida.
-juego trabajo en los sectores
-Actividades permanentes de
entrada
-Cantamos una cancin de
maquichayquiwan,
chaquichayquiwan

RECURSOS
-Papelotes.
-Plumones.
-Tijeras.
- Piedras.
- Palos.
- Temperas.

-Esmalte

Elaboramos
cartillas de
colores

Pintamos los
fideos para la
cortina

-Recordamos l para que


recolectamos los palitos y piedritas,
luego salimos a pintar con esmalte
las piedritas y palitos
-Dibujan y pintan los palitos y
piedritas qu pintamos
- Jugamos a san miguel
-Les gusto lo que hicimos hoy da?
que cosas hemos pintado? Dnde
lo colocamos lo que hemos pintado
las piedritas y palitos?

-Pincel

-juego trabajo en los sectores


Actividades permanentes de
entrada
-Cancin de inticha.
- Recordamos las actividades del da
anterior mediante preguntas que
hicimos el da de ayer?qu cosas
ya hemos pintado de qu colores
hemos pintado?que mas podemos
pintar?
-La docente muestra las cartillas a
los nios y nias para que ellos
pinten en grupo de diferentes
colores.
-Los nios y nias dibujan y
Pintan las cartillas que hicieron.
-Hora de lectura dirigida(cuento)
-La docente hace preguntas que
hemos pintado hoy da? De qu
colores hemos pintado? Les gusto
lo que hicimos?
-Actividades permanentes de salida

-Cartulina

Juego trabajo en los sectores


-Actividades permanentes de
entrada
-Hacemos un juego o dinmica con
las sillas en el patio
-Recordamos las actividades del da
anterior Qu ms podramos
hacer? Cmo esta nuestra ventana
Cmo podemos adornar?con que
lo podemos adornar?
-La docente les entrega los fideos a
los nios y nias para que pinten
con tempera para hacer las
cortinas.

-Fideos

-Hojas
-Papel bond
-Crayolas
-Lpiz

-Temperas
-Hoja bond
-Lpiz
-Crayolas
-Libro de
cuento

-Temperas
-Hojas lpiz
-crayolas

-Los nios y nias dibujan y pintan


en una hoja los fideos que pintaron.
-Hora de la noticia personal, la
docente cuenta su noticia personal
para que los nios tengan idea de
que trata, luego la docente dibuja
su noticia personal
-Qu hicimos hoy da? Para qu
pintamos los fideos?que nos falta
para la elaboracin de la cortina?
-Actividades permanentes de salida.
Elaboramos
cortinas con
los fideos
pintados

confeccionamo
s mviles con
las figuras
geomtricas

Identifican su
nombre y
cada uno pega

-juego trabajo en los sectores


Actividades permanentes de
entrada
-Cantamos una Cancin de
misicha
-Recordamos la actividades del da
anterior Qu hicimos el da de
ayer?que nos toca hacer hoy da?
donde lo colocaremos?
-Los nios y nias ensartan los
fideos pintados con lana, colgamos
en las ventanas las cortinas luego
en hojas dibujan y pintan las
cortinas.
-Los nios y nias cuentan su
noticia personal y dibujan.
_La docente har preguntas Qu
hicimos?les gusto lo que hicimos?
ahora como esta nuestro saln?
_Actividades permanentes de
salida.

-Fideos

Juego trabajo en los sectores


Actividades permanentes de
entrada.
Dinmica de la jala jala.
La docente hace preguntas
mostrando las siluetas de las
figuras geomtricas Qu figura es
esto?de que color podemos pintar
podemos colgar aqu arriba como
mviles
L a docente les da las siluetas a los
nios y nias para que pinten y
luego cuelgan como mvil en cada
grupo.
Los nios y nias dibujan su noticia
personal.

crayolas

-Lanas
-Hojas
-Lpiz
-Crayolas
-clavo

Cartulina
Cinta de
agua

papel crepe
goma

su nombre en
su respectivo
sitio

Qu figura est colgado en este


grupo? De qu color es esta
figura?
Actividades permanentes de salida.
-juego trabajo en los sectores
-Actividades permanentes de
entrada.
Cantamos una cancin de sus
nombres.
Preguntamos a los nios y nias sus
nombres
La docente les da sus nombres
escritos en hojas bond para que los
nios y nias pinten y adornen con
serpentina sus nombres
La docente pega sus nombres en
sus sitios donde se sientan
Los nios y nias exponen su
noticia personal
Se les pregunta a los nios y nias
cul es tu nombre? Quin nos ha
puesto nuestro nombre? Les gusta
sus nombres?
Actividades permanentes de salida.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
DENOMINACION. Festejando y valorando la labor de Mam.
JUSTIFICACIN: Se realiza este proyecto con la finalidad que los nios y
nias aprendan y valoren a su mama y el trabajo que
realiza cada da por amor a ellos y debemos agradecer
a Dios cada da por darnos una mama.
VALORES
DURACIN

. Respeto.
: 07-05 al 11 - 05

PRE PLANIFICACIN:
QUE QUIERO HACER? PARA QUE LO

COMO LO

QUIERO HACER?
Para que conozcan y
valoren el trabajo que
realiza mama por amor
a ellos

Festejando a mam.
Que los nios y las
nias aprendan una
poesa, una cancin a
mama.
Que elaboren una
tarjeta y un regalo.

QUIERO HACER?
Mediante dibujos.
Canciones.
Poesas.
Elaborando
regalos.
Recortado.
Pintado.
Pagando.
Dibujando.

NEGOCIANDO CON LOS NIOS:


QUE SABEMOS?
Que todos tenemos
mama.
Que la mama
cocina.
Lava la ropa.
Barre la casa.
Se baa.
Cuida a sus hijos.
Mira televisin.
Da besitos a sus
hijos.

QUE PODEMOS
HACER?
Aprender una
poesa a mama.
Aprender una
cancin.
Hacer una tarjeta.
Hacer un regalo a
mama.

QUE
NECESITAMOS?
Laminas.
Siluetas.
Cartulinas.
Cartn
corrugado.
Goma.
Terocal.
Etc.

SELECCIN DE CAPACIDADES

Logro
REA Comp de
onent aprendiz
e
aje.
P.S.
3.
3.2

Capacidades

Realiza actividades de la
vida cotidiana al imitar

Indicadores.

Agradece a
dios mediante

las labores que ejecuta la


mama.

2.7

Manifiesta satisfaccin
por sus producciones o
logros alcanzados.

una oracin.
Dramatiza la
labor de mama.
Dialoga con
seguridad.

Entonan
canciones a
mama.
C.

1.3

M.

Utiliza espontneamente
frases y oraciones
sencillas expresando lo
que siente de su jardn.
Disfruta de las
expresiones grafico
plsticas propias.

Pintan a
mama.
Confeccionan
tarjeta para su
mama.
Indica los
colores bsicos.

4.5

Identifica los colores del


aula y materiales para
confeccionar loas tarjetas
para mama.

1.3

Relaciona los objetos del


aula utilizando
cuantificadores ninguno
mas.

SELECCIN DE ACTIVIDADES

Indica la
cantidad de
objetos mas
menos.

- Visitamos a las madres trabajadoras


- Reconocemos las diferentes labores de las mamas
- Aprendiendo una cancin a mama.
- Elaboramos un regalo para mama.
- Participando en el homenaje de mama.

DESARROLLO DEL PROYECTO


ACTIVIDAD

ESTRATEJIAS

Visitamos a
las madres
trabajadora
s.

Juego trabajo en los sectores


Realizamos actividades
permanentes.
Mi noticia personal
Observan una lmina y la describen
Qu es? con quien esta? todos
tienen una? Cmo se llama? (se
anotara el nombre de la mama de
cada nio)Cmo lo ayudan? Que
les gustara hacer?
Visitamos a las mams trabajadoras
Regresando dialogamos sobre lo
visto.
Corruga papel y pega en el corazn.
Actividades literarias aprendemos
un cuento
Actividades permanentes de salida

Reconocem
os las
diferentes
labores que
realizan las
mams

Actividades de Rutina por reas


Actividades permanentes (forman,
rezan, cantan, saltan)
Recordamos lo aprendido.
Observamos lminas sobre las
diferentes labores que realizan las
madres en nuestro pas (profesoras,
enfermeras, policas, mdicos

RECURS TIEM
OS
PO
Lamin
as
Pizarr
a.
Goma
Ppelo
grafo.
Papel
lustre.
Papel
bond.

Lamin
a
Papel
bond.
Crayol
a.
plastili

Aprendemo
s una
cancin a
mam

Elaboramos
un regalo a
mam

panaderas, artesanas costureras,


etc.)
Dibujar lo que ms les intereso de
la observacin.
Escuchan el cuento escogido por
ellos.
Buscan en casa textos referentes a
las labores de mam. parecidos con
ayuda de pap.
juego trabajo en los sectores
actividades permanentes de entrada
recordamos las actividades del
anterior
la docente les muestra un papelote y
les hace interrogantes que ven?
Qu dir?quisieran que les lea?
La docente lee lo que est escrito en
el papelote y les dice que es una
cancin que vamos aprender para
mama primero canta la profesora
luego juntamente con todo los nios
Dialogamos sobre la cancin les
gusto?cundo lo cantaremos?
Por grupos adornamos la cancin
con ptalos de flores, hojas etc.
Exponemos nuestros trabajos
Actividad de psicomotricidad,
salimos al patio y realizamos
diferentes ejercicios y juegos
Actividades permanentes de salida
juego trabajo en los sectores
actividades permanentes de entrada
Entonamos la cancin aprendida a
mam.
Observan y describen los materiales
a utilizar Qu son?, para que
sirven? Qu color es? Por qu?
Para quin harn el adorno? Por
qu?.

na

docente
Nios.
Goma.
Cinta
plum
n.
Temper
as.
Flor,
hojas.

Prof.
Nios
Nias
mam
s

Elaboramos un regalo a mam con


ayuda de la profesora.

Actuacin
central por
da de la
madre

Actividades de Rutina por reas


Actividades permanentes (forman,
rezan, cantan, saltan).
Preparamos un plato para invitar a
las mamas.
Participamos en la actuacin con
juegos y canciones.
Entrega de regalos y tarjetas
Almuerzo con las mamas y nios

. Prof.
Nios
y
nias
.
mam
as
Regal
os
tarjeta
s.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.-NOMBRE

DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Conozcamos y cuidemos

nuestro cuerpo
II.-DURACION: Del 09 de mayo al 31de mayo..
III.-JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los
nios y nias ,identifiquen ,conozcan, exploren y cuiden su cuerpo, para que tengan una
representacin correcta de su esquema corporal y progresivamente tengan una imagen
corporal todo ello se lograra atreves de diferentes actividades.
IV.-TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el amor la familia y sexualidad
V.-PROBLEMA PRIORIZADO: Para la identificacin de su esquema corporal
VI.-SELECCIN DE ORGANIZADORES DE AREA COMPETENCIAS,
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
REA

PER
SONA
L
SOCI
AL

ORGANIZA
DOR DE
AREA
Desarrollo
de la
psicomotri
cidad

Construcci
n de la
identidad
personal y
autonoma

COMPETENCI
A
Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y los
objetos

Se identifica
como nio y
nia
reconociendo y
valorando sus
caractersticas
fsicas y
afectivas,

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
1.1 Reconoce, explora,
nombra y utilzalas
partes gruesas de su
cuerpo.
1.2 Aprecia y cuida su
cuerpo
1.2 vivencia con su cuerpo
la nocin de tiempo
rpido-lento.
1.3 Demuestra creciente
coordinacin de
brazos y piernas al
desplazarse caminar,
saltar.

INDICADORES

2.1 Reconoce alguna de


sus caractersticas
personales y la de otras
personas.
2.2 Se reconoce como
nio o nia identificando
sus caractersticas
personales.
2.3 Reconoce su derecho

-Describe
algunos rasgos
personales.
-Identifica las
caractersticas
de un nio o
nia
-Identifica u
obedece cuando

-Nombra las
partes de su
cuerpo, brasos,
piernas, cabeza,
cuello.
-Salta con un
pie, con dos pies
-Se mueve al
compas de la
msica

a ser llamado por su


nombre.

CIENCIA Y
AMBIENTE

MATEMATICA

COMUNICACION

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud

Practica con
agrado hbitos de
alimentacin
higiene y cuidado
de su cuerpo

Numero y
relaciones

Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia

Expresin y
apreciacin
artstica

Expresa
espontneamente
y de sus
emociones

se le llama de su
nombre.

-Practica hbitos
alimenticios al
con sumir
alimentos en las
horas
correspondientes
.
-Practica hbitos
de higiene
personal se lava
las manos antes
y despus de
tomar sus
alimentos
-Identifica
caracterististicas
fsicas en
personas
5.2.1 Representa
a travs del
dibujo pintura y
modelado sus
sensaciones
emociones
sucesos
vivencias y
deseos
5.4.3 Representa
con su cuerpo
diferentes
situaciones y
experiencias de
la vida cotidiana
mediante la
imitacin.

-Espera la
hora d la
lonchera para
comer.
-Se lava las
manos para
comer.

-Diferencia al
color, tamao
entre personas
y hace
comparaciones
-Representa
su esquema
corporal a
travs del
dibujo
-Imita
diferentes
roles de su
familia o
animales.

i. VI.-LISTADO DE ACTIVIDADES

TEMAS
-

ACTIVIDADES
-Identificacin corporal (nia, nio)
-Identifican las partes externas del cuerpo
-Identificamos las partes de la cara
-Identificamos partes gruesas brazos piernas
-Elaboracin de nuestro mueco
-Comparaciones, semejanzas-diferencia
-Cuidado e higiene corporal
-Modelado del esquema corporal.
-Representacin grafica
-identificamos las partes internas de nuestro cuerpo
Conocemos la funcin del sistema respiratorio
Conocemos la funcin del sistema circulatorio
Conocemos la funcin del sistema seo
Conocemos la funcin del sistema digestivo
ii. DIARIO DE CLASE

FECH
A

ACTIVIDADES

Nos conocemos
que somos nios
y nias

ESTRATEGIAS
-Actividades permanentes del centro
y del aula.
-Los nios y nias juegan libremente
en los sectores (rompecabezas,
construcciones, casita, tteres))
-Se les motivara con tteres
contando una historia de un nio que
no tubo nombre.
-Preguntamos si todos tienen
nombre? Quien les puso? Les
gusta? Cuando nos pusieron el
nombre? Todos tendremos los
mismos nombres?
-Damos a conocer la importancia de
tener un nombre.
-En las hojas de aplicacin los nios
y nias se pintan (cuerpo-nio y

RECURSOS Y
MATERIALES
-Participacin de los
nios y nias
-Tteres
-Rompecabezas
-Hojas
.
-Pinturas
-Plumones

Identificamos las
partes de nuestro
cuerpo

Ejercitamos las
partes de nuestro
cuerpo

Identificamos

nia) y colocamos sus nombres.


-Los nios y nias con ayuda en sus
casas adornan sus nombres.
-Actividades de salida.
-Juego trabajo en los sectores
-Actividades permanentes de centro
y del aula control de asistencia.
-En el patio realizamos actividades
de reconocimiento del esquema
corporal, juegos.
-Reconocemos las partes de nuestro
cuerpo en nosotros mismos y en
nuestro compaeros, cabeza tronco
y extremidades y la importancia de
cada uno de ellos.
.Dibujan el cuerpo humano con sus
partes y transcriben el nombre de
cada parte.
-recuento de lo aprendido Qu
hicimos?les gust?que pasara si
no tuviramos estas partes de
nuestro cuerpo? Escuchan la
narracin de un cuento (Preguntas
de comprensin )
-Actividades de salida
-Juego trabajo en los sectores.
Actividades permanentes del aula .
Control de asistencia, del tiempo.
-Salimos al patio realizamos la
relajacin, identificamos a travs de
movimientos las partes gruesas o
segmentos gruesos de nuestro
cuerpo lanzamiento de pelotas.
Lanzamiento o juego con las
piernas, la carretilla, etc.
-En el aula los nios identifican las
partes gruesas.
Completan las partes gruesas de un
nio en una silueta brazos piernas.
Pintan la silueta completada.
-Narracin de la seora tierra que
se enfermo.
Actividad de salida.
-Juego trabajo en los sectores
-Actividades rutinarias del centro y

-Participacin de los
nios y nias
-Plumones
-Pelotas
-Papel
-Tijera
-Goma
-Silueta
-Cuento

-Participacin de los
nios y nias
-Pelotas
-Aros
-Papelote
-Lpices
-Colores
-Temperas

-Participacin de los

nuestra
sexualidad

del aula.
-Presentamos a dos muecos
mujer-varn con los nios y nias
identificamos la sexualidad.
-Los nios reconocen y arman las
partes del esquema.
-En las hojas de aplicacin los nios
pintan solamente con lo que se
identifican.
-Pintan y muestran a sus
compaeros.
-Actividad grafico plstico
Actividades de salida.

Mediante el
Juego trabajo en los sectores
juego identifican Actividades del centro y del aula,
el numero 2
asistencia control del tiempo.
--Los nios y nias leen
libremente sus cuentos.
-Elegimos uno de los cuentos y
compartimos, preguntas de
comprensin.
-Presentamos a uno de los
tteres ,pregunta sobre lo que
hablaron el da anterior ,los nios
y nias responden y repasamos
-El ttere les cuenta sobre el nio
que no tena piernas y brazos.
Los nios reconocen que tienen 2
piernas y 2 brazos.
Identifican el numero 2
-En las hojas de aplicacin los
nios colocan sus brazos y
piernas al nio que no tenia
,piernas ni brazos
-Recorta las figuras y pegan
-Actividades de salida

Nios.
-Siluetas
-Tijera
-Papel de color
-Goma

-Participacin d
los
-Nios
-Libro de cuentos
-Tteres
-Tijera
-Goma
-Hojas bon

CELEBREMOS EL DA DE EDUCACION

INICIAL

JUSTIFICACION Valorar la educacin inicial que se imparte en las instituciones

educativas iniciales integrando a los nios y nias padres de familia y


comunidad y docentes en las actividades a realizar.

OBJETIVO difundir la importancia del nivel de la educacin inicial.

Lunes 23.- Arreglo y ambientacin de aulas.


Martes 24.- Festival del dibujo y pintura.
Mircoles 25.- marcha de sensibilizacin por las calles principales
Jueves 26.- Encuentro deportivo con los nios de la institucin de churrubamba
alta
Viernes 27.- Misa de salud y almuerzo de camaradera
Domingo 22 de mayo.- Izamiento del pabelln nacional en la plaza de armas de
San Jernimo.

Completamos las
extremidades a
nuestro cuerpo

-Juego trabajo en los sectores.


-actividades del centro y del aula.
-control del tiempo y asistencia.
-recordamos las actividades del
da anterior.
-entonamos la cancin aprendida
del cuerpo.
- Salimos al patio a realizar
diversas actividades con las
partes de nuestro cuerpo.
-al retorno en el aula docente da
explicaciones sobre la
importancia que tiene nuestras
extremidades luego pregunta
para que sirve nuestros brazos?
que pasara si no tuviramos?
para que sirve nuestros
pies?...etc.
-en hojas de aplicacin los nios

Nios
Nias
Patio
Papeles
Crayolas
Lpices

completan las extremidades y


luego la pintan y exponen sus
trabajos.
-refrigerio-receso
- la hora del cuento
-almuerzo.
-actividades permanentes de
salida
Reconocemos
nuestros sentidos
y relacionamos
con su funcin

Conocemos
nuestro sistema
respiratorio (los
pulmones)

-Juego trabajo en los sectores.


-actividades del centro y del aula.
-control del tiempo y asistencia.
-recordamos las actividades del
da anterior.
- Salimos al patio y desarrollamos
diferentes actividades como: con
los ojos vendados tocamos
diferentes objetos(lija, algodn),
oler diferentes aromas(perfume,
hierbas) probar sabores (dulce,
salado)escuchan sonidos
diversos, observan la naturaleza
luego dialogamos sobre la
importancia de cada uno de los
sentidos.
-en hojas de aplicacin los nios
relacionan cada sentido con su
funcin.
-exponen sus trabajos.
Refrigerio-receso
Actividad grafica plsticas.
-almuerzo.
Actividades permanentes de
salida.
-juego trabajo en los sectores.
-actividades permanentes de
entrada.
-recordamos la actividades del da
anterior.
-escuchan un cuento de un
hombre que fumaba mucho.
-salimos al patio a realizar
diversos ejercicios.y dialogamos
sobre nuestros rganos internos
que rgano nos ayuda a respirara
la docente da a conocer la
importancia de los pulmones y

Nios
Nias
Patio
Lija
Algodn
Azcar
Sal
Perfumes
Hierbas
Papeles
Pinturas
Lpices

Conociendo
nuestro sistema
digestivo

donde se encuentran que pasara


si no funciona nuestros pulmones
los nios en una lmina observan
los pulmones
-Dialogamos sobre la actividad
mediante interrogantes.
-los nios pintan los pulmones en
hojas de aplicacin.
-receso-refrigerio.
-la hora del cuento.
-almuerzo.
-actividades permanentes de
salida.
-juego trabajo en los sectores.
-actividades permanentes de
entrada.
-recordamos la actividades del da
anterior.
-la docente reparte a todos los
nios a un pedazo de manzana y
todos comemos luego de esta
actividad dialogamos Qu han
comido?saben donde entro lo
que comimos?que pasara con la
comida? etc.
-la docente da a conocer a los
nios todo el proceso que pasa
con la comida y la funcin que
cumple el sistema digestivo.
-los nios observan una lamina
luego en hojas de aplicacin
repasan con los dedos el
recorrido de los alimentos y la
pintan.
-receso-refrigerio.
-actividad grafico plstico.
-actividades permanentes de
salida.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
DENOMINACION. Valoremos el trabajo del campesino y lo que produce en
nuestra comunidad
DURACION

: 13 al 30 de junio del 2011.

JUSTIFICACIN: Se realiza esta unidad tomando en cuenta el calendario


cvico escolar en vista de que los nios y nias desconocen la importancia
del trabajo que realizan sus padres y ellos puedan participar en dichos
trabajos ya que esto va en beneficio de toda su familia.
TEMA TRANSVERSAL: Educacin Intercultural .

SELECCIN DE CAPACIDADES
rea

P.S

Organ
izador
de
rea
3

Compe
tencia

Capacidades conocimientos y Actitud

3.1

3.1.1.-Participa en actividades
individuales o colectivos del mbito
familiar de aula de equipo de trabajo
aportando ideas y siendo parte del grupo.

-Participa

3.1.6.-Reconoce elementos y personajes


caractersticos de su comunidad e
interacta con ellos en diferentes
actividades visitas y reuniones.

-Visita y
observa el
trabajo que
realiza
campesino
- Participa
activamente
en el grupo.

3.1.7.-Reconoce alagunas manifestaciones


propias y de su contexto socio cultural,
comidas costumbres fiesta idioma
vestidos.

Indicadores

activamente en
el grupo.

C.A.

2.1.8.-describe caractersticas de su
entorno geogrfico y las representa.
Actitud.-Muestra inters por la
importancia del cuidado de las plantas
como principal fuente de alimento de las
personas y animales.

1.1

1.1.4.-Agrupa y representa grficamente


colecciones de objetos sealando el
criterio de agrupacin.
1.1.6.-construye y verbaliza el orden en
una serie: por forma y tamao entre otras
combinaciones utilizando objetos y
materiales representativos de su entorno.
Actitud.- Disfruta al realizar actividades
matemticas mediante el juego y otras
actividades en general.

-Describe e l
trabajo del
campesino.

-se interesa

por el cuidado
de los
productos.
-Agrupa
diferentes
objetos y las
representa.
-construye
objetos por
forma y
tamao.
-Realiza
actividades
matemticas
mediante el
juego.

C.

3.1

3.1.1.-Identifica imgenes describiendo


varias caractersticas de los objetos o
personas observados. Discriminando
visualmente los detalles principales.

-Describe
varias
caracterstica
de los objetos.

4.1

4.1.1.-Produce con intencionalidad


dibujos que tienen relacin con la realidad
para transmitir mensajes, ideas,
sentimientos y conocimientos de lo vivido.

-Produce
dibujos que
tiene relacin
con la realidad.

Actitud.- Disfruta produciendo libre y


espontneamente dibujos y garabatos
signos y grafas.
5.1.4.-Crea y representa mediante el
dibujo, pintura y modelados sus
sensaciones y emociones hechos
conocimientos y vivencias y deseos.

-Produce
garabatos y
explica el
significado.
-modela con
creatividad
hechos y
vivencias

5.1.7.-Imita y representa situaciones y


personajes historias sencillas reales o
ficticias.

Imita
personajes de
su comunidad.

5.1

ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS

POR QUE
EXISTE EL
PROBLEMA
-Poca
importancia del
trabajo que
realiza el
campesino.

QUE PODEMOS
AVERIGUAR
DEL PROBLEMA
-Los diferentes
trabajos que
realizan en su
comunidad.
-la importancia
de su
produccin.

DONDE
AVERIGUAMOS
DEL PROBLEMA

COMO
AVERIGUAMOS

-Visitando

-Utilizando

-En la casa
-En las chacras.
-Dialogando con
los padres.

lminas.
-Contando
cuentos.
-Dramatizando.
Dibujando.
-Modelando.

LISTADO DE ACTIVIDADES
-Visita al campo.
-festejamos el da del padre.
-Conocemos la importancia del trabajo del campesino.
-Creamos una adivinanza.
-dramatizamos la labor del campesino.
-Realizamos modelados (campesino, productos, instrumentos).
-Creamos un cuento al campesino.
-Reconocemos los instrumentos de trabajo del campesino.
-Reconocemos lo que produce su importancia y la labor que cumple en su
comunidad.
-Realizamos siluetas de la vestimenta del campesino.
-Agrupamos los productos de acuerdo al tamao, color y forma.
-Realizamos seriaciones con los productos.
-Reconocemos los colores en los productos.
-Preparamos una comida con los productos de la comunidad.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
FECHA

ACTIVIDAD
ES

ESTRATEGIAS

RECURSO

Visita al
Campo

-Juego trabajo en los sectores

Visitamos al
pap de un
nio

Juego trabajo en los sectores


- Actividades de rutina
-Salimos a visitar al pap de Herminio
a observar todo el trabajo que realiza
ya en el lugar los nios realizan una
serie de preguntas Cmo se llama?
qu trabajos haces?para que
trabajas?donde trabajas?
-en el aula recordamos todo lo
observado en la visita.
-dialogamos sobre el trabajo que
realiza papa por sus hijos y que
nosotros debemos valorar y darle
mucho amor.
-los nios modelan a su pap y lo
pegan en una hoja
-exponen sus trabajos
-actividad literaria con la participacin
de los nios creamos un cuento sobre
pap.

-Actividades de rutina
-Mi noticia personal.
-Nos organizamos para salir a realizar
la visita al campo.
-en el campo realizamos diferentes
preguntas Dnde estamos? Qu
estn haciendo ?para que hacen este
trabajo?que herramienta utilizan?.
-Dialogamos sobre la visita y la
importancia del trabajo que realizan
los campesinos.
-Dibujan lo que observaron en la
visita.
Exponen sus trabajos.
-Actividad trafico plstico (la gota que
camina).
-Actividades de salida

-nios
-nias
-materiales de aula.
-Preguntas.
-Dialogo
-papel boom
-temperas
-hojas
-colores
-lpices

Nios
Nias
Materiales del aula
Su casa
Su pap
Preguntas
Dialogo
Plastilina
Goma
papel

-actividades de salida
Conociendo
el trabajo de
otros
padres

- Juego trabajo en los sectores


- Actividades de rutina
-investigamos en textos las diferentes
actividades o trabajos que realizan
otros padres qu encontraron?
Realizaran el mismo trabajo? Sern
iguales? cmo estn vestidos?
-se le da a conocer a los nios los
diferentes trabajos que los padres
realizan por su familia (carpinteros,
profesores, policas, albailes, etc.).
-dibujan la actividad que realiza su
pap.
-actividad literaria silabeamos
diferentes palabras
-actividad de salida.

Elaboramos
una tarjeta
a pap

- Juego trabajo en los sectores


- Actividades de rutina
- recordamos la actividad del da
anterior.
-dialogamos sobre qu queremos
regalar a pap en su da como
agradecimiento por la labor que realiza
en beneficio de sus hijos
-con la participacin de todos los nios
elegimos realizar una tarjeta
-la docente da a todos los nios un
pedazo de cartulina para que ellos
puedan adornar dibujar y pintar luego
escribimos feliz da pap y su nombre
-los nios llevaran a su casa la tarjeta
para que puedan regalar el da
domingo a su pap
-actividad de salida.

Nios
Nias
Materiales de aula
Libros
Preguntas
Papeles boom
Lpiz
Colores
Tiza

Nios
Nias
Materiales de aula
Dialogo
Cartulina
Pinturas
Goma
Papeles de colores

Nios
Nias

Creamos
una
adivinanza

Conocemos
la
importancia
del trabajo
del
campesino

- Actividades de rutina
- Juego trabajo en los sectores
- observamos una lamina la docente
les hace preguntas Quin es? donde
vivir? Qu har? Cmo se viste?
Conocen a alguien igual? Podemos
crear una adivinanza?
Con participacin de todo los nios
creamos la adivinanza.
-la docente copia en un papelote la
adivinanza y los nios adornan con
diferentes tcnicas.
-repasamos la adivinanza para que los
nios aprendan y cuenten en su casa
-actividad sicomotriz, salimos al patio
y realizamos la actividad de culo
manual con pelotas.
-actividades de salida

Materiales de aula
Lminas
Preguntas
Papelote
Plumones
Colores
Goma
Tempera

Nios
- Juego trabajo en los sectores

-actividades de rutina

Cantamos una cancin de la siembra y


cosecha.
Yachankichu tarpuyta (kutiy)
papatapas trigutapas (kutiy)
-recordamos la actividad del dia
anterior
-dialogamos sobre los trabajos que
realizan los campesinos de nuestra
comunidad en que trabajan?que
siembran?para que trabajan?que
pasaran si dejan de trabajar?ser
igual la actividad de otros campesinos
en otros regiones u otras
comunidades?qu productos
sembraran? etc.
Los nios dibujan a los campesinos de
su comunidad.
-exponen sus trabajos

Nias
Materiales de aula
Cancionero
Dialogo
Preguntas
Papeles boom
Colores

Actividad grafico plstico la gota que


camina
Actividad de salida.
Dramatizam
os la labor
del
campesino

Festejamos
el da del
campesino

- Juego trabajo en los sectores

-actividades de rutina
-recordamos la actividad del da
anterior
-contamos un cuento del campesino
utilizando tteres
- La docente propone realizar una
dramatizacin de la cosecha de papa
con la participacin de todos los nios
quieren dramatizar la actividad que
realizan los campesinos?
-designamos los roles de los
participantes cada personaje prev sus
herramientas y empezamos con la
dramatizacin.
-Qu hicimos?les gusto?que
personajes hubo?que herramientas
utilizaron?
-actividad de salida

- Juego trabajo en los sectores

-actividades de rutina

saben de quien su da es hoy?donde


trabajara el campesino?cmo se viste?
Los nios observan y describen la
lamina
Aprendemos una cancin
Punchuchallay (kutiy
Millwachamanta punchuchallay
Para paraptin chiri chiriptin
Churarukunaypaq
Sombreruchay..
La docente da a conocer que cada 24
de junio de todos los aos se celebra

Nios
Nias
Materiales de aula
Tteres
Dialogo
Preguntas
Otro materiales

Nios
Nias
Materiales de aula
Lamina
Cancin
Dialogo
Templo
Papeles
Colores

el da del campesino y tambin se


celebra otra fecha importante para
todos los catlicos que es da San Juan
-visitamos el templo para rezar por la
salud de todos los campesinos.
-los nios dibujan al campesino
-actividades de salida.

- Juego trabajo en los sectores


Reconocemo
s las
herramienta
s de trabajo
del
campesino

-actividades de rutina

Lo que
produce el
campesino

- Juego trabajo en los sectores

-mi noticia personal


-observamos en una lamina las
herramientas de trabajo del campesino
(pico, pala, lampa, segadera, etc.)Qu
ven ?para que sirve? Quin utiliza?
Dnde utiliza?
La docente da a conocer que tambin
existe otro tipo de herramientas tan
importantes como estas que sirve para
el trabajo del campesino
-los nios de manera individual
modelan las herramientas
Pegan en las hojas y exponen sus
trabajos
Actividad literaria (escuchan la lectura
de un cuento)
-actividad de salida

-actividades de rutina

-recordamos la actividad del da


anterior
-se le reparte por grupos diferentes
productos de la comunidad los nios
observan y manipulan y responden
Qu cosas son?cmo son ?de qu
colores son?para qu sirven? Quin
lo produce?sern iguales? en que se
utiliza? Qu otros productos conocen
que no hay ac?
-se le da a conocer a los nios que
tambin hay otros productos en otros
lugares que producen los campesinos
En forma grupal los nios dibujan en
papelote los productos con tempera
-exponen sus trabajos

Nios
Nias
Materiales de aula
Lamina
Plastilina
Papel boom
Goma

Nios
Nias
Materiales de aula
Diferentes
productos
Papelotes
Pincel
Tempera
Plumones

Clasificamos
los
diferentes
productos

Seriamos
los
productos

Actividad psicomotriz al son de un


tambor los nios realizan caminatas
lentos y rpidos
Actividad de salida.

tambor

- Juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades de rutina

-recordamos la actividad del da


anterior
Se les da a conocer que los
tubrculos crecen debajo de la tierra y
los granos se produce fuera de la tierra
-En forma grupal los nios manipulan
los diferentes productos luego
clasifican tubrculos y granos y la
colocan en diferentes envases y con la
ayuda de la profesora colocamos su
nombre.
-actividad literaria (aprendemos
diferentes adivinanzas)
Actividad de salida

- Juego trabajo en los sectores

-actividades de rutina

-recordamos la actividad del da


anterior
-salimos al patio a realizar algunos
juegos con los nios (los nios se
ubican de grande a pequeo de
pequeo a grande)
-Qu hicimos?cmo se ubicaron?
Eran del mismo tamao?qu otras
cosas podemos ordenar?
De manera individual los nios serian
los productos
Exponen sus trabajos
Actividad grafico plstico (realizamos
trabajos con tempera)

Nias
Materiales de aula
Diferentes
productos
Envases
Papelotes

Nios
Nias
Materiales de aula
Diferentes
productos
Preguntas
Juegos
Cinta de embalaje
Goma papel boom

Realizamos
siluetas de
la
vestimenta
del
campesino

Preparamos
comida con
algunos
productos

- Juego trabajo en los sectores

-actividades de rutina

Nios

Nias
-recordamos la actividad del da
Materiales de aula
anterior
Lamina
Los nios observan al campesino Qu Cartulina
ven?como esta vestido? todos se
Dibujos
visten iguales? Qu colores son?tiene Colores
adornos?
Plumones
-pintan siluetas de diferentes tamaos Cinta de embalaje
de la vestimenta del campesino
cuento
(poncho, sombrero, pantaln, falda,
ojota )
-con la ayuda de la docente recortan y
enmican lo que han pintado
Finalmente realizan la seriacin con el
trabajo realizado
Actividad literaria (escuchan la
narracin de un cuento y responden
algunas preguntas)
Pedimos a los nios que traigan papa,
masua y oca
actividad de salida

Juego trabajo en los sectores

-actividades de rutina
-recordamos la actividad del da
anterior
Recogemos los productos que trajeron
con la participacin de todos los nios
lavamos luego cocinamos
Preparamos la ensalada y degustamos
los alimentos
Actividad de salida

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
NOMBRE

: Me gusta mi pas

DURACIN

: Del 11 de julio al 29 de julio

JUSTIFICACIN : La presente unidad de aprendizaje tiene la finalidad de


que los nios y nias conozcan y valoren su patria lugar donde hemos nacido su
historia, inculcar un espritu cvico patritico; as mismo conocer y valorar las las
riquezas de nuestras regiones y dar y valor y respeto que debemos tener hacia
nuestros smbolos patrios desde nios sean crticos y analticos que sigan el
ejemplo de los que lucharon por sentirla siempre libre y valoren el trabajo que
realiza el maestro.
TEMA TRANSVERSAL: Educacion en valores o formacin tica

SELECCIN DE CAPACIDADES
rea

P.

S.

Organ
izador
de
rea
3

Compe
tencia

Capacidades conocimientos y Actitud

Indicadores

3.1

3.1.4.-Interactua en diferentes eventos


sociales culturales y religiosas, formando
parte del grupo.
3.1.7.-reconocw algunas manifestaciones
culturales propios de su contexto socio

-participa en
las fiestas de
su comunidad.
-menciona la
vestimenta de

C.
A.

2.1

cultural, comidas, costumbres, fiestas ,


tradiciones idiomas , juegos y vestidos.
Act.3.1.11.-Tiene apertura ante el
conocimiento de su cultura y otros que le
son cercanos.
2.1.2.-Discrimina y relaciona animales y
plantas segn el medio en que viven.
2.1.4.-reconoice la biodiversidad de su
contexto especies marinas especies de la
puna clases de plantas.
2.1.8.-Describe las caractersticas de su
entorno geogrfico y las representa ros
cerros lagunas mar bosques, etc.

M.

C.

1.1

1.1

3.1

4.1

1.1.1.-idenrifica relaciona y describe


caractersticas perceptuales y/o
funcionales en persona s y objetos en
situaciones de la vida cotidiana.
1.1.7.-establece secuencias o sucesiones
por color utilizando objetos de su entorno
y material representativo.
1.1.6.-asocia sonidos con la palabra
escrita en situaciones de juego y en
acciones cotidianas.
3.1.8.-elige textos diversos de su agrado y
los lee automticamente utilizando la
biblioteca como un medio de informacin
4.1.1.-reproduce palabras y textos
pequeos para dar informacin cotidiana
que es til y reconoce algunos signos
convencionales copia una esquela a la
bandera

su regin.
-se interesa
por conocer
otras regiones
-relaciona
animales de las
tres regiones
-reconoce
animales y
plantas de su
regin.
-representa el
paisaje de su
regin o
comunidad.
-identifica las
vestimentas de
su regin
-establece
secuencias con
materiales de
su entorno
-con palmadas
relaciona
diferentes
palabras
-se interesa
por leer textos
de la biblioteca
-copia un texto
pequeo a la
bandera

ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS

POR QUE EXISTE QUE PODEMOS


EL PROBLEMA
AVERIGUAR
DEL
PROBLEMA
-falta de
-conocer todas
informacin
las riquezas de
-falta de
nuestro pas
valoracin de los
-identificar y
smbolos patrios
respetar
-desconocimiento nuestros
smbolos
de las riquezas
patrios
del pas.

DONDE
AVERIGUAMOS
DEL PROBLEMA

COMO
AVERIGUAMOS

-En la institucin -Utilizando con la profesora


Observando
textos, laminas
-En casa con los
padres.

-lminas.
-libros
-revistas
-preguntando

LISTADO DE ACTIVIDADES
-

Conociendo nuestra patria

Las regiones de nuestro pas

El mar flora y fauna

La costa flora y fauna

La sierra flora y fauna

La selva flora y fauna

Reconocemos los smbolos patrios

La Bandera

El Escudo

El Himno Nacional

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
FECHA

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Conocemos
nuestra patria

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-mi noticia personal

Docente

-los nios observan una lamina de la


mapa Qu ven? Alguna vez la han
visto? Como se llamara?
Dialogamos sobre nuestro pas
como se llama? como esta
dividido? por que? Saben quien es
nuestro presidente etc.

Materiales del
aula

-en la lamina ubicamos la regin


donde vivimos.
- los nios con diferentes tcnicas
adornan la mapa

Laminas
Dialogo
Papelotes
Colores
Temperas
Cuentos

Exponen sus trabajos.


Actividad literaria escuchamos la
narracin de un cuento luego la
dramatizamos
-actividad de salida

Nios
Conociendo las
regiones de
nuestro pais

-juego trabajo en los sectores

Nias

-actividades permanentes de entrada

Docente

-recordamos la actividad del dia


anterior

Materiales del
aula

-la docente copia la palabra mapa en


la pizarra luego separamos con
palmadas cuantas silabas tiene mapa = 2 los nios dirn algunas
palabras que empiezan con ma la
docente ira copiando en la pizarra

Pizarra
Tiza
Cuadernos

-en sus cuadernos reproducen la


palabra mapa luego reconocen la
vocal a
-actividad grafico plstico
-actividad de salida

Cartulina
tempera

Conocemos
nuestro mar

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de
entrada

Nias

-recordamos la actividad del da


anterior

Materiales del
aula

-observamos una lamina Qu


ven?conocen?alguna vez
fueron? Los nios de manera
individual y grupal averiguan en
textos acerca del mar y todo lo
que produce y lo que existe en
ella

Lamina

-La docente les da a conocer la


importancia de nuestro mar, lo
que produce y como nos
favorece a todas las personas
Los nios dibujan lo que mas les
gusto del trabajo.

Docente

Libros

Papeles
Colores
lpices

-exponen sus trabajos


-actividad de psicomotricidad
salimos al patio y realizamos
actividades de carreras, saltos
lanzamientos etc.
Conocemos la
regin costa

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de
entrada

Nias

-recordamos la actividad del da


anterior

Materiales del
aula

Docente

Observamos la mapa del Per


Lamina
luego reconocemos la regin
costa y dialogamos de que color
esta pintado la regin costa?
Por qu estar pintado de color
amarillo? cerca de que regin
se encuentra?
La docente da conocer toda la
informacin referente a la regin
costa su clima, su comida, su
vestimenta etc.

Los nios en forma grupal


dibujan lo que producen en la
costa
Exponen sus trabajo
actividades literarias
escuchamos la narracin de un
cuento luego los nios narran el
mismo cuento

Papelotes
Colores
cuentos

actividades permanentes de
salida.

Nuestra regin
sierra

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-Mi noticia personal

Docente

-recordamos la actividad del da


anterior

Materiales del
aula

-observamos una lamina Qu ven?


alguna vez han visto algo
parecido ?;luego del dialogo salimos
al campo a observar y comentamos
si los dibujos de la lamina tiene algn
parecido con lo que vemos

Lamina

La docente les explica sobre la regin


Dialogo
sierra sobre la flora y fauna
Hojas de
Los nios pintan recortan y pegan la
aplicacin
silueta de una nia de la sierra luego
de manera grupal dibujan animales y Colores
Tijeras
plantas de la sierra
Goma
Exponen sus trabajos
cuadernos
Actividad literaria aprendemos
adivinanzas
Actividades de salida
Conocemos la
regin selva

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-recordamos la actividad del da

Docente

anterior
-observamos una lamina Qu ven?
alguna vez han visto?alguno de
ustedes estuvieron en un lugar
parecido?como se visten las
personas?nosotros podemos
vestirnos igual?
En libros revistas averiguamos sobre
la selva de lo que producen sobre los
animales de las personas sobre sus
vestimentas su forma de trabajo de
alimentacin sobre sus costumbres
Pintan recortan y pegan la silueta de
un nio con su vestimenta tpica
Actividad grafico plstico dibujan lo
que mas les gusto de la selva en
cartulinas negras con tizas de colores

Materiales del
aula
Lamina

libros
Dialogo
Hojas de
aplicacin
Colores
Tijeras
Goma
cuadernos
Cartulina
tiza

Actividades de salida

Reconocemos
los smbolos
patrios

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-recordamos la actividad del da


anterior

Docente

-Observamos una lamina de los


smbolos patrios Qu estn
viendo?como se llaman?tienen
la misma forma?el mismo color?
en que se diferencia?alguna vez
la vieron?en que lugar?quieren
saber mas?donde podemos
averiguar?
-en libros averiguamos acerca de
los smbolos patrios luego la
docente les da a conocer la
historia de cada uno de ellos
Los nios aprenden una cancin
a la bandera
Actividad literaria aprendemos a
pedir permiso a agradecer en

Materiales del
aula
Lamina

libros
Dialogo
Libros
Cancionero
Pizarra
tiza

La bandera

El escudo

castellano
Actividades de salida
-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-recordamos la actividad del da


anterior

Docente

-salimos de visita a la escuela a


observar la bandera que esta en
el mstil y dialogamos que es?
de que color es? Qu forma
tiene?donde esta?en que lugar
mas han visto?
Al retorno en el aula dialogamos
sobre la historia de la bandera
sobre el respeto que debemos
tener todos los peruanos y el
homenaje que debemos rendir.
De manera grupal embolillamos
papel y adornamos la bandera.
Exponemos nuestros trabajos
luego dibujamos la bandera
Actividad psicomotriz salimos al
patio a realizar ejercicios diversos
Actividad der salida
-juego trabajo en los sectores

Materiales del
aula
La escuela
Dialogo
Papel crepe
Goma
Papelote
Papel bom
colores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-recordamos la actividad del da


anterior

Docente

Observamos una lamina del


escudo nacional Qu es?que
cosas tiene?de que colores?por
que tendr estas figuras?de color
es?
La docente explica sobre los tres
reinos que esta representado en
nuestro escudo la importancia del
reino animal y por que animal
esta representado del reino
vegetal y por que planta esta

Materiales del
aula
Lamina
Papeles bom
Colores
Temperas
pinceles

Reconocemos
la vocal e en la
palabra
escudo

El himno
nacional

representado y del reino mineral


que metales existen en nuestro
pas
Alguno de los tres reinos existir
aqu en nuestra regin y en que
lugar
Los nios en hojas de aplicacin
reconocen los tres reinos y la
pintan
Actividad grafico plstico
Actividad de salida
-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-Mi noticia personal

Docente

-recordamos la actividades anteriores


-La docente copia la palabra
escudo en la pizarra luego junto
con los nios silabeamos
Luego pide a los nios que dicten
palabras que empiecen con e y
copia en la pizarra los nios van
reconociendo la vocal e
Pintan el escudo recortan y pegan
en sus cuadernos y escriben la
palabra escudo luego reconocen
la vocal e
Actividad literaria aprendemos un
cuento la docente les lee un
cuento luego los nios relatan lo
que entendieron
Actividad de salida

Materiales del
aula

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-recordamos la actividades anteriores


-escuchamos el himno nacional
varias veces
La docente les pregunta que
cancin es? alguna vez la

Docente

Pizarra
Tiza
Hojas de
aplicacin
Colores
Goma
Cuadernos
Lpices
cuentos

Materiales del
aula
Pizarra

Paseo
alegrico

escucharon? cuando? donde?


Nosotros cantamos en el jardn?que
das cantamos?por que cantamos?
La docente copia en la pizarra las
letras del coro de nuestro himno y
repasamos varias veces con todos
los nios luego cantamos
La docente da a conocer quien la
compuso las letras del himno quien la
canto y cuando, etc.
Los nios en hojas de aplicacin
copian el coro del himno nacional
luego la pintan y exponen sus
trabajos
Actividad psicomotriz realizamos
diversos ejercicios en el estadio
actividades de salida

Tiza
Hojas de
aplicacin
Colores
lpices

-juego trabajo en los sectores

Nios

-actividades permanentes de entrada

Nias

-recordamos la actividades anteriores


La docente juntamente con los
padres de familia y todos nios
elaboramos antorchas faroles
para el paseo alegrico por las
fiestas patrias

Docente
Materiales del
aula
Papeles de
cometa
Botellas
descartables
velas

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
I.-DATOS GENERALES:
NOMBRE: Implementemos nuestra tienda escolar
JUSTIFICACIN: Consideramos que los productos que se venden en las tiendas

comerciales y tiendas comunales son elaborados y procesados y presentados con


etiquetas atractivas y diferentes .Es necesario realizar el presente proyecto con la finalidad
de que los nios afiancen su conocimiento con el mundo escrito de su contexto
DURACIN: Del 4 de junio al 15 de junio.
ll.- PRE PLANIFICACIN:
QUE HAREMOS?

COMO LO HAREMOS?

Nuestra tienda escolar

-Visitando las tiendas de


nuestra comunidad
-Recolectando los productos
y etiquetas
-Organizan las etiquetas y
productos.
-Pesando y midiendo cada
uno de los productos.
-Dramatizando.
-Jugando.
-Modelando
-Estampando.

PARA QUE LO
HAREMOS?
-Conocer la importancia de
las tiendas comerciales, y
comunales
-Afianzar con el mundo
escrito
-Utilizar unidades de
medidas
-Diferenciar tamaos,
colores y formas.
-Identifique las monedas y
cheques nacionales.

III.-SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REA
PERSO
NAL
SOCIAL

ORGANIZADO
R DEL REA
3.-Desarrollo de
las relaciones
de convivencia
democrtica

COMPETENCIA
3.1.-Participa en
actividades
grupales en
diversos espacios
y contextos
identificndose
como parte de un
grupo social

CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y
ACTITUD
3.1.1.-Participa en actividades
individuales o colectivas del aula,
equipo de trabajo, aportando
ideas siendo parte de grupo
ACTITUD:
Colabora en actividades del
aula ,aportando ideas y asume
responsabilidades sencillas

INDICADORES
Participa en
actividades
grupales e
individuales con
entusiasmo
Asume
responsabilidaddes con inters

CIENCIA
Y
AMBIEN
TE

2.-Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
de ambiente.

2.1.-Reconoce y
valora la vida
de las personas,
las plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.

2.1.1Realiza experimentos
sencillos.

MATEM
TICA

2.-Geometra y

2.2.-Realiza
clculos de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias y
resolviendo
situaciones en su
vida cotidiana.

2.2.1.-Compara longitudes al
medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las
relaciones y utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, cintas,
lana, etc.).
2.2.3.-Compara la capacidad de
diferentes recipientes
describiendo la relacin: contiene
ms, contiene menos, contiene
igual.
ACTITUD:
Muestra curiosidad al manipular
objetos y encontrar diferentes
medidas.

-Diferencia
longitudes
utilizando medidas
arbitrarias con
inters.

1.1.6.-Asocia sonidos con la


palabra escrita en situaciones

Asocia sonidos
con las palabras

Medicin

COMUNI
CACIN

1.-Expresin y
comprensin

1.1.-Expresa
espontneamente

ACTITUD:
Disfruta al interactuar con los
elementos del experimento.

Realiza
experimentos con
inters.
Investiga sobre
los elementos de
los experimentos.

-Compara la
capacidad de los
recipientes en los
contenidos.
-Muestra
curiosidad por los
elementos de
medida.

oral.

Produccin de
textos

con su lengua
materna sus
necesidades y
sentimientos,
deseos e ideas
y experiencias ,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo
que se le dicen
otras personas.
4.1.-Produce
texto, empleando
trozos, grafismos
o formas
convencionales
(letras) de
escritura de
manera libre y
espontanea con
sentido de lo que
quiere comunicar.

de juego y en acciones
cotidianas.
ACTITUD:

escritas en
acciones
cotidianas con
inters.

Se interesa por conocer nuevas


palabras.

Participa en el
juego de palabras
nuevas con inters.

4.1.7.-Reproduce palabras y
textos pequeos para dar a
conocer informacin cotidiana
que le es til y reconoce algunos
signos convencionales: Copia el
nombre de las etiquetas,
monedas y cheques etc.

Produce pequeos
textos con inters.

ACTITUD:
Disfruta al utilizar la lengua
escrita, letras del alfabeto y
escribir su nombre.

Disfruta de la
lengua escrita.

IV: PLANIFICACIN CON LOS NIOS


QUE
SABEMOS?
Que hay
tiendas

QUE
QUEREMOS
SABER?
Que cosas
venden en
las tiendas
Hacer una
tienda en el
jardn

Qu
COMO NOS
PARA QUE
NECESITAMOS? ORGANIZAMOS? LO
HAREMOS?
Salir de visita
En grupos y de
Para tener
Observar varias
manera individual una tienda
tiendas
en el aula
Recolectar
Para jugar a
envolturas
la compra y
Etiquetas,etc.
venta

V. LISTADO DE ACTIVIDADES:
_ Planificacin de proyecto (Negociacin)
_ Visitamos y aprendemos sobre las tiendas de nuestra comunidad.

_
_
_
_
_
_
_
_
_

Recolectamos etiquetas cajas, bolsitas, piedritas , etc.


Embolsamos encostalillamos los productos.
Elaboramos unidades de medida (balanzas, embases de litro).
Reparamos monedas y billetes.
Preparamos un estante o armario.
Armamos la tienda escolar.
Listado de precios.
Jugamos a la compra y venta.
Elaboramos un mural de precios.

V.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

FECHA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Planificacin
o
negociacin
con los
nios.

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
-Mi noticia personal
- Proyecto: tienda escolar.
- Negociacin con los nios Qu
haremos? Cmo lo haremos? Quin
nos puede ayudar? Cmo nos
organizamos? La docente anotara las
respuesta en un papelote.-Refrigerio.
- La hora de cuento: aprendemos un
cuento la docente les narra luego los
Nios narran y dramatizan.
-almuerzo
- actividades permanentes de salida.

-Materiales de los
sectores
-Docente
-Alumnos
-Dialogo
-Preguntas y
repreguntas
-Textos
-Papeles
-colores
-tijera

Visitamos
las tiendas
de nuestra
comunidad.

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
Se le presenta una caja mgica con dulces y
galletas y luego hacemos preguntas Qu ven?,
De que color es?, De que forma?, etc.
Se sacude la caja y se les dice como suena,
Qu habr en la caja?,
Alguien quiere buscar?, se les invita a que
palpen y busquen dentro de la caja.
Cada nio pasa y busca la caja y saca lo que hay
dentro (los dulces y galletas
Que haba? Para que sirve?, en donde han
visto? .Habr tienda en nuestra comunidad. De
quienes son?
Quieren ir a conocer y a ver que cosas venden?
Antes de salir nos ponemos de acuerdo: quien
toca la puerta de la tienda que debemos hacer
cuando sale la duea y quienes harn las
preguntas.
Salimos en parejas cantando a cuantos pasos
quedan o se encuentra la tienda ms cercana al
jardn.
Luego de observar los productos en la tienda y
dialogar con la duea de la tienda nos
despedimos.
Al llegar al jardn los nios dibujan y pintan lo
que vieron en la tienda y escriben sus
nombres de cada uno de ellos.(se refuerza con
una lamina de productos) . Exponen sus
trabajos.
Recuento y refuerzo de la actividad.
Creamos una cancin con los productos de la
tienda.
Con palmadas nombramos y repetimos cada
producto que vimos en la tienda.
Actividades permanentes de salida
Para el da siguiente deben traer etiquetas de
productos para la tienda escolar.

Recolectam
os
envolturas
de galletas
y caramelos
cajas,
productos,
embases

-Caja de
sorpresas
-Golosinas
-Galletas
-Preguntas y
repreguntas
-Papeles
-Pinturas
-Crayolas
-Dialogo
-Tienda

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
Salimos a recolectar etiquetas de diversos
productos todos jugamos con las etiquetas y
luego se agrupa por idnticos preguntamos a
los nios si conocen las etiquetas de algunos
productos , aceite , fideos , leche, ace,
gaseosa ,etc.
Las etiquetas estn en diferentes diseos
colores, formas y sirve para rotular los

-Etiquetas
-Envolturas
-Preguntas y
repreguntas

de plstico
diversos.

nombres de los productos.


Clasificamos las etiquetas por las
caractersticas.
En casa preguntan a sus padres
Sobre la importancia de las etiquetas.
Producen pequeos textos utilizando las
etiquetas que le entrega cada nio.
Actividad psicomotriz realizamos un juego de
fuerza motriz.
Actividades permanentes de salida.

-Embases

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
-Recordamos la actividad del da anterior
-Dialogamos sobre la tienda si podemos tener en
el aula. Elegimos un lugar adecuado para colocar
nuestro armario y estante para nuestra tienda,
luego elegir el espacio de forma conjunta con
todos los nios (as)y docente en seguida vemos
como vamos organizar para cada producto y
colocamos cajas para cada uno de ellos.
-Refrigerio
-actividad literaria la hora del cuento la docente
narra un cuento luego los nios responden a
algunas preguntas referentes al cuento
-Actividades permanentes de salida

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
El aula
Estante
Armario
Cajas

Embolsamo
s los
productos

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
-Recordamos la actividad del da anterior
-se les presenta a los nios las envolturas,
etiquetas que anteriormente han clasificado
,formamos grupos para embolsar cada grupo uno
o dos producto: caramelos, fideos, detergente,
galletas chisos, azcar, sal, arroz, etc. al final
colocamos en la tienda exponen ante los dems
sobre el trabajo
Refrigerio
Actividad grafico plstico dibujamos y pintamos
libremente con temperas
Actividades permanentes de salida

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Envolturas
Etiquetas
Paja
cartones
viruta
piedritas
aserrn
temperas

Realizamos
experiment
os

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
- Mi noticia personal

Nios
Nias
Docente

Preparamos
nuestro
armario y/o
estante

-Papeles
-Pinturas
-Crayolas

Cuentos
dialogo

(hacemos
gaseosas)

- La docente les muestra gaseosas de diferentes


marcas sabores y tamaos que es? Dnde lo
han visto?como ser? de colores son? Los
nios toman las gaseosa luego explican como
son
La docente les muestra varias botellas vacas y
les pregunta que podemos hacer con estas
botellas o con que llenamos para poner en
nuestra tienda? luego del dialogo
experimentamos echando tempera al agua y a si
sucesivamente para todos los sabores y colores
los nios llenan las botellas de acuerdo a la
gaseosa que tomaron
Los nios dibujan lo que mas les gusto del
experimento
Actividad literaria aprendemos un cuento
Actividad de salida

Elaboramos - juego trabajo en los sectores.


unidades de - Actividades permanentes de rutina
medida
-recordamos la actividad del anterior
Dialogamos con los nios alguna vez fueron a
una tienda a comprar? Qu compraron? Cmo
los vendi? en que pesan los productos? en
que miden el aceite? Etc.
Elaboramos nuestra balanza en latitas de atn
luego observamos como funciona y pesamos
algunos productos de nuestra tienda.
Luego la docente les muestra botellas de
diferentes tamaos y les pregunta son iguales
Cul es el mas grande? todas las botellas
contendrn la misma cantidad? Cmo podemos
darnos cuenta?
Realizamos comparaciones y experimentamos
con envases del mismo tamao pero de
diferentes volmenes que paso juegan
Luego seleccionamos botellas de diferentes
capacidades como: de litro, litro, 1 litro y de
2 litros luego comparan cual entra mas y cual
entra menos
Vaciamos a una botella grande y marcamos con
un plumn
Actividad psicomotriz en el patio realizamos
diversos ejercicios
Actividades permanentes de salida
- juego trabajo en los sectores.
- Actividades permanentes de rutina

Materiales del
aula
Botellas
Tempera
Agua
Cuadernos
Pinturas
Textos del aula

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Envase de atn
Botellas
descartables
Plumones

Nios
Nias

Reconocem
os y
recortamos
monedas y
billetes

Realizamos
una
dramatizaci
n de la
compra
venta de
productos

-recordamos la actividad del anterior


Se presenta una caja que contenga monedas de
diez veinte , cincuenta cntimos de un sol de dos
soles cinco soles y billetes de diez veinte
cincuenta y cien soles
Mostramos las monedas y los billetes conocen
que son? para que sirve? Dnde han visto?
Tienen ustedes? Qu pasara si no hubiera
dinero?
Por grupos los nios recortan monedas y billetes
luego clasifican de acuerdo al monto o valor de
cada moneda o billete
Actividad grafico plstico
Actividades de salida

Docente
Materiales del
aula
Caja
Copia de
monedas y billetes
Tijera
Cartulinas negra
Tizas de colores

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
-recordamos la actividad del anterior
Dialogamos sobre la compra venta de productos
donde la han visto como la hacen cuantos
participan etc.
La docente da a conocer las reglas de juego
Luego los nios juegan a la compra y venta con el
monitoreo de la docente
Dibujan lo que mas les gusto de la dramatizacin
y exponen sus trabajos
Actividad psicomotriz practicamos para los
deportes
Almuerzo
Actividades de salida

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Productos de la
tienda escolar
Papeles
colores

Lunes
31-08-11

Conocemos
a Santa
Rosa de
Lima

- juego trabajo en los sectores.


- Actividades permanentes de rutina
-mi noticia personal (los nios de manera
individual narran una noticia o una vivencia)
Dialogamos sobre el feriado
Luego observamos en una lamina de Santa Rosa
de Lima saben quien es?lo han visto alguna
vez?como esta vestida?quieren saber quien
es? Etc.
La docente les explica a todos los nios quien es
donde naci como se llama donde vivi que hizo
como muri por que la recordamos que milagros
hizo
Los nios pintan a Santa Rosa de luego copian
su nombre reconociendo las vocales a y o
Exponen sus trabajos
Salimos a la posta con los nios deportistas para
el reconocimiento medico para que puedan
participar en los deportes el da 1 de setiembre
Actividades permanentes de salida

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
laminas
Hojas de
aplicacin
Lpices
Colores

PROYECTO N 05
NOMBRE DEL PROYECTO.- Elaboremos nuestras cometas
DURACIN.- 7 Das
JUSTIFICACIN.- Este proyecto nace del inters de los nios y nias en los diferentes
distritos de Andahuaylas salir al campo a volar las cometas. El
proyecto de elaboracin de cometas le permitir al nio
tener experiencias gratificantes, entretenimiento y una naturaleza
significativa centrada en el juego por las cometas sobre todo en
esta poca de viento donde se acostumbra.
PRE- PLANIFICACIN
Que haremos?

Cmo lo aremos?

Qu necesitamos?

Elaborar nuestras
cometas
Hacer volar las cometas
Aviones de papel
Molinetes de viento
Conozcan exploren e
identifiquen la accin de
la cometa (las nociones
espaciales abajo arriba)
Vivencian el vuelo de las
cometas aviones de
papel y molinetes
Reconozcan y afiancen
su conocimiento sobre
las formas geomtricas
Reconozcan la
importancia del viento

Recolectando materiales para la


elaboracin de cometas

Palos
Papeles
Hilos
Plsticos
Colores
Tempera
Tijera

Realizando diferentes actividades


que nos lleven a nuestra meta

PLANIFICACIN Y/O NEGOCIACIN CON LOS NIOS


Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Cometas
Molinetes
Aviones de papel

Recolectando
materiales
Saliendo al campo

Qu
necesitamos?
Plsticos
Palitos
Lana

Que hay bastante


viento
Que hay cometas

Experimentando con
el viento
Cortando
Pintando

Papales pinturas
Tijera
etc.

SELECCIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES


REA
Personal
social

Ciencia y
Ambiente

Matematice

COMPETENCIAS
+Se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
confianza en ellas sin
perder de vista su
propio inters.
Reconoce y valora la
vida de las personas,
plantas y animales de
su medio ambiente
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin
Nmero y
operaciones

Comunicacin Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativos,
mediante proceso de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo de
manera espontnea o

CAPACIDADES
Conciencia emocional
Reconoce y expresa sus
emociones explicando
sus motivos

INDICADORES
Menciona los
motivos de sus
emociones cuando
se le pregunta

Identifica, describe y
diferencia algunos
fenmenos naturales de
su entorno: la lluvia,
trueno, granizo, viento,
etc.

Explica con sus


propias palabras la
accin del viento
sobre los objetos
(aviones de papel,
molinetes, cometas)

Comunica situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos

Explora en
situaciones
cotidianas de
conteo, usando
colecciones de 5
objetos.
Hace preguntas y
responde sobre lo
que le interesa saber
o lo que no sabe.
Sigue indicaciones
hasta tres
indicaciones
sencillas recordando
lo que ha escuchado

Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral

Expresa con claridad


mensajes empleando las
convenciones del
lenguaje oral

Desarrolla sus ideas


en torno a temas de
sus inters, como
juegos, necesidades
, deseos.

planificada usando
variados recursos
expresivos
LISTA DE ACTIVIDADES
Negociacin del proyecto
Contaremos la historia de una cometa y dramatizamos lo mismo
Salimos al campo a observar la accin del viento sobre nuestro cuerpo
Elaboramos aviones de papel
Construimos cuadrados con diferentes elementos de nuestro entorno
Elaboramos molinetes
Formamos con palitos las figuras geomtricas
Armamos la figura humana con las figuras geomtricas
Exploramos diferentes cometas y conversamos sobre las partes de la cometa
Jugamos a que somos cometa
Clasificamos los materiales para elaborar cometas
Armamos la cometa.
Salimos al campo a volar las cometas.
ACTIVIDADES DIARIAS
Fecha
12/08/2013

13/08/2013

Actividades
Bienvenida a los
nios y nias
luego de las
vacaciones de
medio ao.

Estrategias
Dialogamos sobre las actividades
que realizamos en nuestras
vacaciones, donde cada nio
comentara sobre lo que hizo en
sus vacaciones finalmente dibujan
o narran sus experiencias

Recursos

Negociacin del
proyecto

Juego trabajo en los sectores


Actividades de rutina
Mi noticia personal.
Dialogamos sobre el mes de
agosto, salimos al patio y
exploramos el viento sintiendo
sobre nuestro cuerpo .
nios donde hemos ido? Qu
hemos sentido?qu pasa en el
mes de agosto? para que sirve el
viento?
mostramos una cometa observan
luego dialogamos y rescatamos los
saberes previos de los nios
acerca de las cometas con las
siguientes interrogantes
Saben que es esto? Para qu

Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Una cometa
Dialogo

Nios
Nias
Docente

sirve Qu necesita para volar


alguno de ustedes tiene?
Armaron alguna vez una cometa?
con que materiales podemos
hacer una cometa?hicieron volar
alguna vez? nios podemos
anotar las cosas que vamos hacer
para no olvidarnos? Luego
realizamos la negociacin.
Contamos una historia de la
cometa y dramatizamos
Actividades permanentes de salida

14/08/2013

Salimos al
campo a
experimentar la
accin del viento
sobre nuestro
cuerpo

Juego trabajo en los sectores


Actividades de rutina.
Recordamos la actividad del
anterior
Dialogamos sobre el viento la
importancia para las plantas
animales y las personas y salimos
al campo a experimentar que
efectos causa el viento en nuestro
cuerpo y con los objetos como
globos papeles picados , etc.
Al retorno dialogamos sobre los
experiencias.
La docente explica sobre los
diferentes tipos de vientos: buenos
y malos
Los nios dibujan lo que ms les
gusto de la salida
Exponen sus trabajos
Actividad literaria lectura de
cuentos
Actividades de salida.

Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Dialogo
Campo
Papeles
Colores
Lpices

15/08/2013

Elaboramos
aviones de papel

Juego trabajo en los sectores


Actividades de rutina.
Recordamos la actividad anterior.
Aprendemos una cancin a
pulgarcito
A pulgarcito
Le invitaron
Dialogamos sobre la cancin
de qu trata la cancin?qu
paso con pulgarcito?en que

Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Dialogo
Palitos de
chupete
Campo
Papeles

16/08/2013

Elaboramos
molinetes de
viento

paseaba pulgarcito?
nios podemos hacer aviones?
de qu podemos hacer ?ustedes
saben hacer aviones ?
La docente da a conocer por que
vuela el avin y la importante que
es para las personas que tambin
las aves vuelan
Elaboramos aviones de papel
primeramente reconocemos la
forma del papel luego los nios de
manera individual elaboran sus
aviones con la gua de la docente
salimos al patio a hacer volar
nuestros aviones
Actividades permanentes de salida

Colores
Lpices
Tijera
Chinches
Palitos
Etc.

Juego trabajo en los sectores


Actividades de rutina
Recordamos las actividades del da
anterior.
La docente muestra materiales
diversos luego entrega a todos los
nios para que puedan manipular
observar y les pregunta que
podemos hacer con ellas como
son? son del mismo tamao?
Que podemos armar con ellas?
Algn objeto parecido que tenemos
en el aula los nios experimentan y
juegan libremente luego la docente
les explica que podemos armar un
cuadrado por que un cuadrado
tiene cuatro lados iguales y todos
armamos cuadrados de diferentes
tamaos y colores muestran sus
trabajos a todos sus compaeros
Elaboramos nuestros molinetes de
viento indicamos a los que corten
un papel de forma cuadrada para
elaborar nuestros molinetes de
viento luego la docente indica para
que puedan marcar por las
esquinas para poder cortar y armar
los molinetes salimos al campo a
jugar con los trabajos hechos por
ellos mismos al retorno dialogamos
de la actividad

Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Dialogo
Palitos

Actividades permanentes de salida

27/08/2012

Construimos las
figuras
geomtricas con
diferentes
elementos del
aula

Juego trabajo en los sectores


Actividades permanentes de
entrada
Recordamos las actividades del da
anterior.
Dialogamos de las diferentes
formas de los objetos de nuestra
aula y de que forman creen que
son las cometas etc.
La docente les entrega a los nios
palitos de diferentes tamaos para
que puedan elegir y puedan armar
las figuras geomtricas como el
cuadrado triangulo rectngulo
rombo y compara cual de las
figuras seria la forma de la cometa
Luego armamos otras figuras como
por ejemplo carritos figura humana
etc.
Actividades literarias aprendemos
una adivinanza en quechua
Actividades de salida.

Elaboramos
nuestra cometas

Juego trabajo en los sectores


Actividades permanentes de
entrada
Recordamos las actividades del da
anterior.
Seleccionamos nuestros materiales
para armar nuestros cometas y
procedemos a armar nuestras
cometas con la ayuda de la
docente luego de armar las
cometas salimos al estadio a hacer
concurso de cometas que cometa
vuela mas alto.
Al retorno al aula dialogamos sobre
la actividad realizada
Dibujan lo que mas les gusto de la
actividad del da y exponen sus
trabajos
Actividad grafico plstico jugamos
con las temperas
Actividades permanentes de salida

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
DENOMINACIN: Cuidemos la Naturaleza
DURACIN:

3-28 setiembre

JUSTIFICACIN: La presente unidad se desarrolla con la finalidad de que los nios y


nias conozcan todo aquello que conforma la naturaleza ,las plantas, animales y personas
como una forma de relacionarse con ellos y con su creador para que aprendan a cuidarlos
valorarlos y conservarlos
SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES E
INDICADORES
REA
P.S.

ORG. COMP.
REA
2
2.2

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

2.2.2.-Practica hbitos de orden


limpieza y cuidado del ambiente en que
se desenvuelve

Ayuda y participa en
la limpieza del aula
y de la Inst. con
entusiasmo
Reconoce las plantas
mas importantes de
su comunidad y las
cuida
Brinda ayuda a sus

3.1
3.1.6.-Reconoce elementos
caractersticos de su comunidad e
interacta con ellos en diferentes
actividades , visitas y reuniones

C.A

2.1

Act.3.12.-Es solidario y reconoce las


bondades de otros
2.1.1.-Describe las caractersticas de los
seres vivos del ambiente natural
2.1.2.-Discrimina y relaciona animales
y plantas segn el medio en que viven
2.1.3.-Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de su
localidad y su relacin entre si:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin, forma
de reproduccin procesos de
crecimiento y, cuidados y utilidad
2,1,4.-Reconoce la biodiversidad de su
contexto, especies marinas especies de
la puna clases de plantas etc.
2.1.5.- realiza experimentos sencillos
Act. 2.16.-Reconoce la importancia del
medio ambiente para la vida y
existencia de los seres vivos

M.

C.

1.1

2.1

1.1

2
2.1

semejantes
Describe las
caractersticas de los
animales y plantas
de su comunidad
Relaciona animales
de loa misma
especie
Diferencia animales
salvajes de los
domsticos

Reconoce las
diferentes clases de
plantas
Participa con
entusiasmo en sus
experimentos
Conoce la
importancia de
cuidar el medio
ambiente

1.1.9.-Identifica y establece en
colecciones la relacin entre nmero y
cantidad de 1 hasta el 9
2.1.1.-Construye sucesiones de
personas y objetos identificando el
orden de cada uno describiendo sus
ubicaciones
1.1.6.-Asocia sonidos con la palabra
escrita en situaciones de juego y en
acciones cotidianas

Relaciona la
cantidad de objetos
con el numero

1.1.8.-Describe caractersticas visibles,


utilidades y roles de las personas
animales, objetos y lugares de su
entorno

Identifica la utilidad
de los animales y
objetos y lugares

2.1.2.-Expresa en su segunda lengua


algunas caractersticas de seres objetos

Relaciona sonidos
de palabras en las
actividades con
agrado

Expresa sin temor


algunas palabras en
su segunda lengua

4.1

y paisajes de su contexto
4.1.8.-Utiliza el dibujo para expresar
sus experiencias les coloca nombre los
describe con grafismos o letras

Grafica sus
experiencias

LISTADO DE ACTIVIDADES
-

La naturaleza
Las plantas
Formamos figuras con las hojas
Preparamos nuestro germinador
Los animales (salvajes, domsticos, con pluma, con pelo, con lana, con cerda)
Las aves
Los peces

ACTIVIDADES DIARIAS

FECHA
03/09/12

ACTIVIDADES
Conoscamos la
creacin de dios

ESTRATEGIAS
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
-mi noticia persona
La profesora motiva a los nios y
nias atreves de una lamina
Atraves de interrogantes la
profesora dialoga con los nios y
niasQu ven? cuamtos
haycomo se llaman??quien lo
habr creado
donde viviran?ustedes tienen?
quien es Dios?
La poropfesora da a conocer sobre
la creacin divina de dios
Hacemos la lectura de palabras
significativas
CRE-A- CION OOO 3
HOM-BRE
OO 2
PLAN-TAS
OO 2
DI-A
OO 2

RECURSOS
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
La naturaleza
Papelote
Colores
Pelota
Dialogo
textos

NO-CHE
OO 2
Se les entrega fichas fotocopias
para pintar hacerca de la creacin
Relacionan la creacin con lo que
existe en su entorno
La profesora lee la biblia nsobre la
creacin del mundo
Los nios dibujan y pintan al autor
de la creacin
04/09/12

05/09/12

La naturaleza

La planta

-juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Salimos al campo a observar la
naturaleza, todo lo que existe
animales plantas agua tierra el sol
etc.
En el aula realizamos una dinmica
tierra aire y agua se coge una
pelota y se lanza a cada nio
diciendo un nombre de un animal
por ejemplo pez donde vive en el
agua el nio que coge la pelota
dibuja un pez en el lugar donde
vive (en el agua) y as de los viven
en la tierra y en el aire
Al concluir vemos nuestro trabajo
y agregamos algunos elementos
como el sol
Dialogamos sobre la actividad les
gusto el juego? Quien cre la
naturaleza?
Escuchamos la narracin de la
creacin del mundo
Separamos en silabas las palabras
Dios personas
Plantas- animales
Actividad literaria escuchamos la
narracin de un cuento
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Aprendemos una poesa

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
La naturaleza
Papelote
Colores
Dialogo
Lpices
Cuadernos
Cartulinas
Tizas de colores

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Planta

06/09/12

Partes de la planta

Semillita semillita
Que en la tierra se cay
de qu trata la poesa? de qu
tamao son las semillas? Dnde
se quedo dormida? Qu necesita
para crecer?
Salimos al camp a observar las
diferentes plantas que existe en
nuestra comunidad al retorno
dialogamos de la visita al campo
Qu hemos visto? Cmo era?
son iguales? Qu cosas tiene?
de qu color es? Etc.
Dibujamos una planta y la
pintamos y transcribimos la
npalabra planta reconociendo la
vocal a
Actividad grafico plstico
Actividades permanentes de salida

Dialogo
Pizarra
Tizas
Cuadernos
Lpiz
Colores

-juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Los nios observan una planta
Atraves de diversas interrogantes
la profesora dialoga con los nios
y nias
Se da a conocer sobre las partes de
la planta y su utilidad utilizando
experiencia directa
Hacemos lectura de palabras
significativas
PLANTA
RAIZ
TALLO
HOJA
FLOR
FRUTO
Contamos cuantos sonidos tiene
cada palabra
los nios arman rompecabezas
sobre la naturaleza
dibujan y pintan la plan ta
salimos al patio y nos echamos
para escuchar los diferentes

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Hojas de planta
Botella
Hojas boom
Cinta masking
Dialogo
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Hojas de planta
Botella
Hojas boom
Cinta masking
Dialogo

sonidos que emite el medio


ambiente

07//09/12

10/09/12

Formamos figuras
con las hojas de
plantas y
elaboramos jarabes

Recolectamos
plantas hojas
flores tallos raz
para el herbario

-juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Observamos una planta los nios
dictan a la profesora las partes de
una planta y copiamos en la pizarra
y separamos por silabas
Raz - tallo hoja flor - fruto
Luego la docente les explica sobre
la funcin e importancia de cada
uno de las partes en sus cuadernos
grafican una planta con todas sus
partes y reproduciendo el nombre
de cada uno
Quien cre las plantas? para qu?
Qu debemos hacer para cuidar?
Qu necesita para vivir?
Actividad de psicomotricidad
Actividades permanentes de
salidas
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Salimos al campo a recoger
diferente formas de hojas
En el aula dialogamos de las hojas
Qu recogimos? Son del mismo
tamao? son de la misma forma?
Del mismo color? sern
importante las hojas? podr curar
algunas enfermedades?
seleccionamos y clasificamos las
hojas de acuerdo a las semejanzas
y tamaos y las propiedades
curativas de cada uno de ellos
seleccionamos algunas hojas para
elaborar un jarabe para la tos con
las hojas sobrantes realizamos

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Hojas de planta
Botella
Hojas boom
Cinta masking
Dialogo

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Hojas de planta
Tallos, races flores
frutos, etc.
Hojas boom
Cartulina
plastificada
masking

seriaciones armamos figuras


por grupos elaboran sus herbarios
exponemos nuestro trabajo
actividad literaria aprendemos una
cancin
actividades permanentes de salida
11/09/12

12/09/12
13/09/12
14/09/12

Elaboramos
nuestro
germinadores

-juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
La docente muestra una lamina de
la germinacin luego salimos al
campo a observar al retorno al aula
reforzamos los conocimientos
sobre la germinacin
Los nios de manera individual
realizan sus germinadores con
diferentes materiales como:
aserrn, algodn, etc en botellas
descartables luego colocamos en
un lugar visible para poder
observar todos los das
Graficamos lo que mas les gusto
del trabajo de germinadores.
Actividad literaria la docente les
narra un cuento de la vizcacha y el
zorro
Actividades permanentes de salida

Hacemos nuestro
biohuerto
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
La docente les muestra fotos
lminas de un biohuerto o huerto
familiar, luego dialogamos
mediante interrogantes Qu ven?
Ustedes tienen?o donde lo han
visto?creen que podemos tener en
nuestro jardn ? luego del dialogo
nos ponemos de acuerdo y
elegimos el lugar para hacer
nuestro huerto
Con ayuda de los papas

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
lamina
botellas
descartables
semillas
algodn
aserrn
agua

Nios
Nias
Docente
Pico
Mantada
Piedra
Almacigos
Plantas medicinales
Flores y
Plantas nativas

17/09/12

18/09/12

Hacemos un
recetario de la
huatia

Taller (preparamos
huatia)

preparamos el terreno y dejamos


listo para poner los almcigos, las
flores y las plantas curativas y
nativas
NOTA:esta actividad se llevara
acabo hasta el dia viernes 15 de
setiembre
Dibujan lo que mas les gusto de la
preparacin de terreno exponen sus
trabajos
Actividad psicomotriz al aire libre
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Mi noticia personal
La docente mediante laminas fotos
muestra a los nios platos tpicos
de nuestra zona y los nios
responden a una serie de
interrogantes Qu ven ?dnde
han visto?han comido alguna
vez?dnde? luego del dialogo
elegimos una comida que podemos
preparar y viendo que en la
institucin hay champa decidimos
hacer huatia
La docente en un papelote escribe
la receta los nios dictan los
materiales e ingredientes que se
necesita
Papa
Oca olluco
Champa
Caca de caballo
Los nios modelan los materiales e
ingredientes de la huatia
Actividad literaria aprendemos una
cancin
Traer papa oca y mashua
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior

Nios
Nias
Docente
Laminas
Fotos
Papelote
Plumones
Papel
Plastilina
Goma

Nios
Nias
Docente
Champa
Caca de caballo

19/09/12

20/09/12

Reconocemos
animales que
existen en nuestra
comunidad

Conocemos
animales con lana

Realizamos una reunin con todos


los nios para saber que
necesitamos para elaborar nuestra
huatia luego salimos en busca de
todo los materiales que vamos a
necesitar y buscamos un lugar
indicado para quemar la champa
los nios opinan y dicen que forma
debe ser el monton de champa con
una puerta etc y la docente les va
explicando sobre la importancia
del aire y el consumo de los
productos de la zona y conservar
nuestra cultura andina mientras se
va quemando seleccionamos la
papa, oca y masua
Con ayuda de una mama
enterramos las papas seleccionadas
y controlamos el tiempo luego de
media hora ya esta lista la huatia
Degustamos todos la huatia luego
los nios dibujan lo que mas del
gusto de la preparacion de la huatia
Actividad grafico plstico
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Salimos al campo a observar
animales que existe en nuestra
comunidad y dialogamos de cada
uno de ellos Qu come? Donde
viven? Para que son til? Etc.
existen otros animales en otros
lugares y conocen algunos y
cules? Al retorno al aula dibujan
lo que observamos en la salida al
campo por grupos y exponen sus
trabajos y colocan sus nombres de
cada uno de ellos y el nombre de
cada integrante del grupo
Actividad literaria
Actividades permanentes de salida

Papa
Oca
Mashua
queso

Nios
Nias
Docente
El campo
Papeles
Colores
lapices

Nios

21/09/12

Conocemos
animales con
pluma

juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Dialogamos sobre nuestra
vestimenta de nuestros papas de
que esta hecho luego se conversa
que alguno de nuestras prendas
esta echos con lana de Animales
que tenemos en casa por ejemplo
de la oveja y asi de otros como: la
llama, alpaca, vicua y el valor que
tiene cada uno de estos materiales
Los nios diran que hacen sus
papas en casa con la lana de oveja
como la sacan etc.
Los nios dibujan animales que
tienen lana luego reconocen en
libros las cosas que se pueden
elaborar con la lana y como nos
beneficiamos con su carne y con su
guano
Actividad psicomotriz

Nias
Docente
El campo
Papeles
Colores
lapices
libros

juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Salimos al campo a observar
animales con pluma (aves) luego
de la observacin en el aula
dialogamos como son? seran
iguales con los animales que tiene
lana? Por que? La docente explica
a los nios sobre las aves cuantas
patas tiene por que esta cubierto su
piel?y como nos venefia las aves
de corral y otras avez silvestres
que existe en nuestra comunidad
etc.en textos observamos otro tipo
de aves que existe en nuestro pas
y los beneficios que nos brinda en
la alimentacin diaria y para la
agricultura.
Los nios modelan por grupos las
aves que conocen
Graficamos de manera individual

Nios
Nias
Docente
El campo
Papeles
Colores
lapices
libro

en nuestros cuadernos
NOTA: Las actividades del da
jueves y el da viernes se
reprograman para el da lunes y
mircoles por motivos de salud de
la docente
Activides psicomotricidad
Actividades permanentes de salida

Fiesta infantil por


dia del estudiante
25/09/12
27/09/12

Conocemos
animales con cerda

Taller de
28/09/2012 elaboracin de

Fiesta infantil
juego trabajo en los diferentes
sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Salimos al campo a observar
animales con cerda, luego de la
observacin en el aula dialogamos
como son? sern iguales con los
animales que tiene lana? Por que?
La docente explica a los nios
sobre los animales con cerda
cuantas patas tiene por que esta
cubierto su piel?y como nos
venefia los animales con cerda de
nuestra comunidad etc.en textos
observamos otro tipo de animales
con cerda que existe en nuestro
pas y los beneficios que nos
brinda en la alimentacin diaria y
para la agricultura.
Recortan animales con cerda y
pegan por grupos en papelotes
Actividad psicomotriz salimos al
patio y realizamos diversos
ejercicios
Actividades permanentes de salida

Nios
Nias
Docente
El campo
Papeles
Colores
lapices
libro

materiales con
madres de familia
01/10/12

Reconocemos los
peces

juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Observamos laminas textos donde
que existen pescados
Luego de la observacin
dialogamos Qu han visto?
Dnde vivirn?alguna vez vieron
? En nuestra comunidad existir?
en qu lugar?
La docente da a conocer la
importancia en nuestra
alimentacin diaria y de los
beneficios y derivados en la
alimentacin de las personas como
tambin de animales (ganadera)
Todo esto en la costa donde hay
mucha produccin de peces
Adornamos con papel picado la
silueta de un pescado
Planificamos para salir de visita a
la laguna para poder observar el
habitad de los peces pedimos
permiso de los papas
Actividades permanentes de salida

02/10/12

Salimos de visita a
la laguna
(ccochaccpampa)

juego trabajo en los diferentes


sectores
-actividades de rutina
Recordamos la actividad anterior
Nos preparamos para la salida la
docente da recomendaciones de
como debemos comportarnos
durante el paseo.

Juego trabajo en los diferentes


sectores
Actividades de rutina
Recordamos la actividad del
anterior

Nios
Nias
Docente
El campo
Papeles
Colores
lapices
libro

Nios
Nias
Docente
El campo
Papeles

Dialogamos del paseo del dia


anterior que vieron que tamao era
la laguna estaba cerca o lejos que
otras cosas mas vieron etc.
Dibujan lo que mas les gusto del
paseo
Actividad literaria una madre de
familia les narra la historia de la
laguna de ccochaccpampa luego
los nios nos narra de manera
individual
Actividades permanentes de salida

Colores
lapices
laguna

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05
NOMBRE: Elaboramos el lbum de la comunidad
JUSTIFICACIN.
Los infantes al elaborar el lbum de su comunidad cuentan con diversas oportunidades de
construccin de aprendizajes sobre la identidad cultural y lingstica, su medio ambiente y
costumbres de su comunidad. Adems durante la ejecucin del proyecto desarrollan
aprendizajes integrales al elaborar vestimentas, herramientas, instrumentos musicales, y
modelado de sus animales de la comunidad, utilizando recursos de la zona. En estas
actividades los nios y nias resuelven problemas cotidianos, se comunican libremente,
practican los valores de ayuda mutua, crean textos, canciones, adivinanzas y expresan
sentimientos, emociones y finalmente desarrollan su autonoma.
DURACIN: 10 das
Pre planificacin de la docente.
Qu haremos?
Observar un documental

Recolectar recursos de la
zona (telas, lanas, hilos,
sombreros, cintas)
Elaborar vestimentas.

Cmo lo haremos?
Proyectando un video

Para qu lo haremos?
*Identificar los diferentes
trajes tpicos de la zona,
animales,
instrumentos
musicales y de trabajo
Visitando las casas cercanas *Elaborar las vestimentas,
a la institucin
herramientas e instrumentos
musicales.
Con moldes y Dibujando, *Conocer los trajes tpicos,
cortando,
cosiendo
y sus colores, formas, tamaos
adornando.
y relaciones
con las
personas.

Modelar animales

Dibujar instrumentos
musicales

Elaboramos herramientas de
trabajo.
Cosemos y adornamos el
lbum.

Recogiendo arcilla y con *Desarrollar la motricidad,


plastilina
conocimiento
de
los
animales, comprender el
uso, la funcin y cuidado de
los animales
Con papeles de colores, *Identificar el uso de los
crayones y cartulina negra.
instrumentos y conocer su
importancia en la vida del
ser humano.
Diseando en cartones, *manejar la coordinacin
recortando y pintando.
culo manual y describir el
uso de las herramientas de
Cosiendo el lbum con lanas trabajo.
y cintas
*aprendan a elaborar un
Usando diversas tcnicas lbum tipo librote
grafico plsticas.

PLANIFICACIN CON LOS NIOS/AS


QU
QU
CMO LO
SABEMOS?
QUEREMOS
HAREMOS?
HACER?

QU
NECESITA
MOS?

Mi mam
tiene telas,
lanas y cintas.

Ver video (tv,


Cd, y DVD)
Lanas y telas

Recolectar
recursos de la
zona

Hay seoras
que elaboran,
tejen.

Elaborar
vestimentas.

Que la arcilla
se saca cerca a
..

Modelar animales

Que en mi
casa hay
instrumentos
musicales del
carnaval
Conozco el
pico, lampa,
rastrillo, pala,
machete,

Visitando casas
Pidiendo ayuda
Recogiendo telas,
lanas y cintas.

Con moldes,
Moldes,
cociendo con aguja y aguja punta
adornando
roma, lana
tijera
Recogiendo arcillas
*arcilla y
y con plastilina
plastilina.

Dibujar
instrumentos
musicales

Dibujando con
tempera, crayones,
plumones y pinturas.

Elaborar
herramientas de
trabajo.

Recortando y
pintando las siluetas.
Juntando las hojas

CMO
NOS
ORGANIZA
MOS?
Individual

Grupal

Crayones,
pinturas,
plumones,
cartulina de
colores.
Siluetas,
tijera,
pintura,
pincel

En pares

yugo, arado
Los libros son
bonitos y
tienen forro

Coser y el lbum
Adornar el lbum

del lbum y cosiendo Aguja, cinta,


con cintas de colores rafia, lana,
papel crep,
tmpera.

SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


AREA COMPETENC CAPACIDAD
IA
3.6.- Reconoce elementos y personajes
*Desarrollo de
caractersticos de su comunidad e
PERSO convivencia
interacta con ellos en diferentes
NAL
democrtica
actividades, visitas y reuniones.
SOCIA
L
ACTITUD
3.4.-Tiene apertura ante el conocimiento de
su cultura y otras que le son cercanas

Seres vivientes, 2.1.-Describe las caractersticas de los


mundo fsico y
animales de su comunidad.
CIENC conservacin del
IA Y
ambiente.
ACTITUD
AMBIE
2.1.-Demuestra inters y preocupacin por
NTE
los seres vivos y el medio natural como
una forma de preservar la vida.
Nmero y
1.4.-Agrupa y representa grficamente
relaciones
colecciones de objeto, sealando el criterio
de agrupacin.
Geometra y
MATE medicin
ACTITUD
MTIC
2.5.-Muestra disposicin para verbalizar
A
las acciones que realiza
2.6.-Muestra curiosidad al manipular
objetos y encontrar diferentes medidas.

Expresin y
comprensin
oral
Comprensin de
textos
COMU
NICAC
IN

Produccin de
textos

1.5.-Reconoce en situaciones
comunicativas palabras que riman y
palabras que tienen el mismo sonido
inicial.
4.8.- Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, les coloca nombre, los
describe con grafismos o letras.
5.4.- Crea y representa mediante el dibujo,
pintura y modelado; sus sensaciones,
emociones, hechos, conocimientos,
vivencias y deseos.
ACTITUD
3.3.-Disfruta de canciones, poesas, rimas,
trabalenguas, jitanjaforas y aliteraciones
(Figuras literarias.) ejemplo.

Expresin y
apreciacin
artstica

*Ora ora la pequea trabajadora


*Fiel fiel eres muy fiel
4.5.- Disfruta de sus producciones y las de
los de ms, reconociendo las diferencias y

INDICADOR
Nombra el nombre de
las familias que visita.
Menciona Los
instrumentos musicales
de su comunidad.
Valora los instrumentos
musicales de su
comunidad y los de
afuera.
Menciona algunas
caractersticas de los
animales de su
comunidad.
Muestra gusto por el
medio natural
*Agrupa objetos por
color
*Agrupa objetos por
forma
*Agrupa objetos por
tamao
*Agrupa objetos por su
utilidad.
*Comunica oralmente
sus acciones
*Es curiosa al elaborar
sus materiales.
*Forma rimas a nivel
oral.
*Dibuja con creatividad
sus trabajos
*Escribe nombres de
sus trabajos utilizando
sus garabatos y
grafismos.
*Representa mediante
el dibujo y pintura los
instrumentos de su
comunidad.
*Disfruta canciones de
su preferencia.
*Declama poesas a
gusto
Juega con jitanjforas
*Escribe textos
pequeos usando
grafismos
*Escribe textos

valorndolas
5.3Disfruta de sus expresiones artsticas,
tanto individuales y colectivas y da una
opinin sobre su produccin y las que
realizan sus compaeros
5.5.-disfruta al cantar, bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar msica
y expresar a travs de las plsticas su
mundo interior.

pequeos usando
grafismos.
*Recorta instrumentos
musicales en carton
*Recorta vestimentas
de su comunidad
usando telas
*Realiza manualidades
con material concreto.
*Disfruta de la msica
local y de afuera.

LISTADO DE LAS ACTIVIDADES.


1. Negociacin del proyecto.
2. Observamos un documental sobre las vestimentas, herramientas de trabajo,
los instrumentos musicales y animales de la comunidad.
3. Elaboramos las vestimentas de la comunidad.
4. Modelamos los animales de la comunidad.
5. Dibujamos los instrumentos musicales de la comunidad.
6. Elaboramos las herramientas de trabajo.
7. Cosemos y adornamos el lbum de la comunidad.
8. Creamos y aprendemos adivinanzas de nuestros animales.
9. Creamos cuentos de los animales del lbum.
10.
Creamos canciones de las vestimentas de la comunidad.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
FECHA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

MATERIALES

09/10/12

1. Negociaci
n del
proyecto.

-juego trabajo en los sectores


-actividades permanentes de entrada
-mi noticia personal.
-La profesora invita a los nios/as a
observar un documental sobre las
vestimentas, herramientas de trabajo,
instrumentos musicales y animales.
- Mediante interrogantes la profesora
invita a los nios a elaborar un lbum
cultural.
Realizan la negociacin mediante las
siguientes interrogantes Qu sabemos?
Qu queremos hacer? Cmo lo
haremos? Qu necesitamos? Cmo nos
organizamos?
-realizamos trabajos del cuaderno de
trabajo
-actividad literaria
-actividades permanent4es de salida

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
DVD
CD documental
Papelotes
plumones

10/10/12

2. Observam
os un
document
al sobre la
cultura

-juego trabajo en los sectores


-actividades permanentes de entrada
-recordamos las actividades del da
anterior

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula

local

11/10/12

12/10/12
15/10/12

Los nios observan el documental.


La profesora realiza interrogantes como:
Que animales vieron?que instrumentos?
Musicales?que herramientas? que
vestimentas hemos visto?
Como son las vestimentas, de que colores,
como estn sus adornos, de que estn
hechos.
Dibujan las vestimentas que han visto en
el video.
Cuentan y los agrupan por formas y uso.
Con los nios y nias visitamos a las casas
a recoger telas de mantas, ponchos, y otros
retazos de tela, cintas de vaca, lanas de
oveja-rampu, sombreros rotos.
Actividad grafico plstico realizamos
diversos trabajos con temperas
Actividades permanentes de salida
3. Elaboramo -juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
s las
vestiment -recordamos las actividades del da
anterior
as de la
comunida -Cada nio prev sus materiales e
instrumentos de trabajo (tijera, lanas, telas,
d.
aguja punta roma, cintas, silicona)
-Elaboran siluetas de las vestimentas de
diferentes tamaos.
-En sus telas dibujan faldas, medias,
sombrero, llikllita, chompas, chumpi,
ojotas, etc.
-Cada nio recorta la silueta de las
vestimentas que dibujaron.
-Adornan sus vestimentas usando lanas de
colores, cintas de vaca.
Pegan las vestimentas con goma en el
lbum.
En cartillas escriben el nombre de cada
una de las vestimentas usando sus
grafismos y garabatos.
La docente apoya en escribir sus nombres
de los objetos
actividad de psicomotricidad
actividades permanentes de salida
Escuel
a de
padres
4. Modelamo
s los
animales
de la
comunida
d

Televisor
CD DVD
Colores
Papeles
Cintas
Lanas
Temperas
cartulinas

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Tijeras
Lanas
Telas
Gomas, etc.
Papeles boom
lpices

Escuela de padres a nivel de la micro red


churrubamba inicial y primaria
-juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-recordamos las actividades del da
anterior
Los nios salen al campo a recoger arcilla.
Cada nio/a modela animales que mas
conoce (vaca, cuy, abeja, chancho, gallina,
pato, chancho) usando arcillas y plastilina.
Exponen al sol
Agrupan de cuerdo al tamao color forma,

Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Arcilla
Plastilina
Dilogos
Crayolas

16/10/12

17/10/12

y utilidad.
Agrupan animales por numero de patas
(de dos patas y de 4 patas)
Animales que tienen pluma, lana y pellejo
Describen animales segn su tamao
utilidad y color
Actividad grafico plstico
Actividades permanentes de salida
5. Dibujamos -juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
los
instrumen -recordamos las actividades del da
anterior
tos
musicales Los nios enumeran los instrumentos
musicales de su comunidad y la docente
de la
comunida escribe en la pizarra.
Los nios observan instrumentos
d.
musicales en revistas y libros.
Dibujan en papeles diferentes
instrumentos musicales
Pegan a cartones usando el pegamento.
Recortan los instrumentos musicales
usando tijeras
Adornan sus instrumentos musicales.
Escriben el nombre de los instrumentos
musicales
Cuentan y enumeran la cantidad de
instrumentos musicales elaborados
Exponen sus trabajos
Imitan el sonido de los instrumentos
musicales.
Cantan canciones y dramatizan orquestas
musicales.
Actividad de psicomotricidad
Actividades permanentes de salida
6. Elaboramo -juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
s las
herramien - Mi noticia personal
-recordamos las actividades del da
tas de
anterior
trabajo.
Los nios cuentan las herramientas que
utilizan sus padres.
La profesora escribe el nombre de las
herramientas de trabajo
Los nios dibujan en cartones las
herramientas de trabajo (pala, pico,
rastrillo, yugo, taklla, lampa, serrucho,
azuela, martillo, barreta, carretilla, sierra)
Los nios recortan sus dibujos
Pintan usando crayolas, pinceles y pintura
latex.
Escriben el nombre de las herramientas de
trabajo
Pegan en las hojas.
Crean rimas y jitanjaforas sobre las
herramientas de trabajo
La profesora hace interrogacin de textos
a partir del texto con preguntas literales,

papeles

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Pizarra
Tizas
Libros
Revistas
Papeles
Lpices
Colores
Tijeras
dialogos

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Pizarra
Tizas
Cartones
Tijeras
Crayolas
Pinceles
Temperas
Lpices
goma

18/10/12

7. Cosemos
y
adornamo
s el lbum
de la
comunida
d

19/10/12

8. Creamos y
aprendem
os
adivinanza
s a partir
del lbum

22/10/121 9. Creamos
cuentos
de los
animales
del lbum

inferenciales y criteriales.
Actividades literarias
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-recordamos las actividades del da
anterior
*Los nios dialogan y sugieren la forma
de su lbum
*Presentan una proforma de lbum
usando dibujos
*Eligen la forma de su lbum (forma,
color, tamao, cartula y ttulo del lbum)
*usan la tcnica del collage y elaboran la
tapa del lbum
*Escriben el nombre del lbum
*presentan sus trabajos y exponen.
*La profesora hace interrogacin de textos
a partir del texto con preguntas literales,
inferenciales y criteriales.
Actividades grafico plstico
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-recordamos las actividades del da
anterior
*La profesora cuenta una adivinanza
llevando una caja de sorpresa
*Los nios cuentas adivinanzas a partir de
sus experiencias.
*crean adivinanzas a partir de las
imgenes del lbum
Dibujan la respuesta de sus adivinanzas y
pintan usando colores
*Escriben sus adivinanzas con grafismos y
garabatos apoyndose con dibujos
*Exponen sus trabajos.
*La profesora hace interrogacin de textos
a partir del texto con preguntas literales,
inferenciales y criteriales.
Actividades litetrarias
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-recordamos las actividades del da
anterior
*Los nios escuchan el cuento el pollito
Observan una secuencia de lminas que
presenta la profesora
Describen las imgenes a partir de dibujos
Qu observan, qu esta haciendo, que
ms?
A nivel oral crean una secuencia de
cuentos usando las lminas
*Escriben cuentos a partir de secuencia de
lminas usando dibujos, garabatos y

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Cartulinas
Perforador
Lapices
Colores
dialogo

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Textos
Papeles
colores
lpices

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Laminas
Libros
Dialogo
Papeles
Colores

23/10/12

10.
Cream
os
canciones
de las
vestiment
as de la
comunida
d.

grafismos.
* La profesora hace interrogacin de
textos a partir del texto con preguntas
literales, inferenciales y criteriales.
Actividad psicomotriz
Actividades permanentes de salida
-juego trabajo en los sectores
-actividades permanentes de entrada
-recordamos las actividades del da
anterior
La profesora presenta una cancin
Las nias cantan la cancin de aymara
llikllacha
Los nios crean la segunda parte de la
cancin
Ensayan en grupos la segunda estrofa de la
cancin
Presentan sus canciones en grupos
Se apoyan con instrumentos musicales
para disfrutar de sus canciones
* La profesora hace interrogacin de
textos a partir del texto con preguntas
literales, inferenciales y criteriales.
Actividades literarias
Actividades permanentes de salida

Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Papelotes
Plumones

PROYECTO N 06

NOMBRE: Festejemos la fiesta de todos los santos


DURACIN: 24 Octubre al 06 de Noviembre
JUSTIFICACIN: El presente proyecto se desarrolla con la finalidad de rescatar las costumbres
de nuestros antepasados e inculcar a los nios y nias desde muy pequeos a respetar la cosmovisin
andina y las formas de vida de nuestras comunidades y de esa manera recuperar la identidad cultural siendo
tambin de inters de los nios y nias el hacer las tanta wawas y las coronas por ser una actividad
significativa que genera aprendizajes propuestos por ellos mismos acercndose a la investigacin.
PRE PLANIFICACIN:
Qu QUIERO HACER?
Investigar por qu se festejan
todos los santos.
Investigar sobre las tantawawas
Investigar por que se lleva
coronas al cementerio
Preparar las tanta wawas
Elaboracin de coronas

Cmo LO HAGO?
Preguntando a las personas mas
ancianas (yachaq)
Visitando los hornos que existen
en la comunidad
Juntando los ingredientes de las
tanta wawas
Preparando las tantawawas
Buscando los materiales
necesarios para elaborar las
coronas
Cantando pegando ensartando
Dramatizando
Jugando
Modelando
Estampando
Adornando las tanta wawas

PARA QUE LO HAGO?


Conocer sobre la importancia de
la fiesta de todo los santos y dar
valor a las costumbres de su
comunidad
Produzcan textos
Estimular a la escritura
Utilizar unidades de medida
durante la preparacin de las tanta
wawas
Identificar secuencia de objetos,
siluetas
Difeenciar tamaos colores y
formas
Clasificar hacer secuencias de
colores y series

SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


REA ORGAN. DE REA COMPONENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
P.S
Desarrollo de las
Participa en
Participa en actividades
relaciones de
actividades
individuales o colectivos del
convivencia
grupales en
mbito familiar del aula
democratica
diversos espacios
equipo de trabajo aportando
y contextos
ideas y siendo parte del grupo
identificndose
como parte de un
Reconoce algunas
grupo social
manifestaciones culturales
propias de su contexto
sociocultural comidas
costumbres mfiestas
religiosas tradiciones idioma
vestidos juegos y juguetes

INDICADORES
.Participa con
inters en las
actividades que se
realizan en el saln
.Escucha y da
opiniones al
entrevistar al
yachaq de su
comunidad
.Participa con
inters en las
costumbres de su
comunidad `
.Participa con
inters en la
preparacin de las
tanta wawas
.Menciona los

ingredientes que se
necesita para
.preparar las tanta
wawas
.Elabora con
entusiasmo las
coronas para llevar
al cementerio
C.A.

Seres vivientes ,
mundo fsico y
conservacin del
cambiente

MAT.

Nmero relaciones
y funciones

COM.

Comprensin lectora

Reconoce y valora
la vida de las
personas las
plantas y animales
las caractersticas
generales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacion
establece
relaciones entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
propiedades

Realiza experimentos
sencillos
ACTITUD
disfruta al interactuar con los
elementos del experimento

utiliza la balanza
para pesar los
ingredientes
necesarios para la
preparacin de las
tanta wawas
descubre cambios
y transformaciones
de los objetos

Compara y describe
colecciones de objetos
utilizando cuantificadores
aproximativos muchos pocos
uno ninguno
Establece secuencias o
sucesiones por color
utilizando objetos de su
entorno y material
representativo

Describe e
interpreta los
mensajes de
diferentes
imgenes y textos
de su entorno ..

Describe de forma ordenada


la secuencia de imgenes un
cuento o historia corta
creadas por el o por otro con
mas de cinco escenas

Compara
colecciones de
objetos donde hay
muchos y donde
hay pocos
Utiliza los
trminos muchos
pocos uno y
ninguno para
referirse na los
objetos dentro de
una agrupacin
Elabora la corona
utilizando la
secuencia de
colores
Menciona la
secuencia de un
cuento despus de
escucharlo

PLANIFICACIN CON LOS NIOS


Qu SABEMOS? Qu
QUEREMOS
SABER?

LISTADO DE ACTIVIDADES

Cmo LO
HACEMOS?

Quin NOS
AYUDAR?

Cmo NOS
ORGANIZAMOS?

Planificacin del proyecto (negociacin)


Elaboramos las coronas y visitamos el cementerio
Recibimos la visita de una mama (yachaq) y nos cuente la historia de todo los santos la visita al
cementerio y la receta de las tanta wawas
Decoracin de siluetas de wawas en material grafico con grafismos y con material diverso
Compartir de las wawas con una pequea fiesta
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
Indicador: responde con claridad a interrogantes que la profesora realiza
FECHA

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

ESTRATEGIAS

MATERIALES

24/10/2012

Negociacin del proyecto con


los nios

Juego libre en los sectores


Actividades de rutina
Unidad didctica
La profesora les presenta una caja sorpresa con
una tanta adentro

Nios
Nias
Materiales de los
sectores
Cajita de
sorpresas
Dialogo
Papelotes
Plumones

Dialogamos mediante interrogantes Qu es?


Qu habr dentro de esta caja? de donde e
traido esta tanta wawa? Por qu en
Andahuaylas estarn vendiendo las tanta
wawas? en que tiempo se preparan las tanta
wawas ? por que? Qu otra cosa se prepara
en todo los santos?
La docente explica sobre la importancia del
proyecto ya que con ello se esta revalorando
nuestras costumbres y tradiciones de nuestra
comunidad se les propone las posibles
actividades que se trabajaran y que otras
propondran ellos
Los nios y las nias mencionan la importancia
de celebrar las festividades de su comunidad.
Se les presenta en papelote las interrogantes
para la negociacin los nios y las nias opinan
y dictan a la profesora sus opiniones sobre las
actividades que realizaremos para vque lo
escriba seguidamente realizamos una lectura en
grupo
Mediante preguntas losa nios y nias
recuerdan lo que hicieron y aprendieron Qu
hicimos hoy? Qu fiesta se aproxima Qu
vamos hacer para el da de todo los santos?
Los nios y nias comentan en cas sobre la
actividad realizada
Actividad de psicomotricidad la buena puntera
Actividad literaria la profesora les cuenta el
cuento de blanca nieves y los siete enanitos
Actividad de segunda lengua
Repasamos las palabras mgicas

INDICADOR: elabora las coronas utilizando la secuencia de colores


FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
SIGNIFICATIVA

RECURSOS

29/10/2012 jugamos con los materiales


que utilizaremos para la
elaborar las coronas
elaboramos las coronas para
llevar al cementerio

Juego libre en los sectores


Actividades de rutina
Unidad didctica
Se presenta en una caja los materiales que
necesitamos para elaborar las coronas
Dialogamos mediante interrogantes Qu
habr dentro de esta caja? Qu haremos
con estos materales? saben como se hace
las coronas? para que vamos elaborar las
coronas? Qu forma tienen las coronas?,
etc.
Se muestra una corona ya echa y se
menciona que las coronas se elaboran para
llevar al cementerio y se coloca en los
nichos o cruces de los seres queridos que
ya se murieron ya que esto es una
costumbre que se da de generacin en
generacin y las coronas pueden estar
elaboradas con flores naturales o
artificiales con plstico de colores o papel
metlico
Los nios y las nias comparan las coronas
hechas de flores naturales con las coronas
artificiales Cul durara mnas tiempo?
Los nios y las nias manipulan los
materiales y elaboran sus coronas con los
colores que ellos eligen para llevar al
cementerio
Mediante preguntas los nios y nias
recuerdan lo que hicieron y aprendieron:
Qu hicimos hoy? para que se elabora
las coronas? de que manera se puede
hacer las coronas?
Los nios y las nias comentan en casa
sobre la actividad realizada y preguntan a
su papas cuantos de sus seres murieron y
pregunta que comidas se prepara en todo
los santos
Actividad grafico plstico
Actividad literaria la profesora les cuenta
un cuento del pollito perdido
Actividad de segunda lengua repasamos
los saludos y las despedidas
Actividades de salida orden y aseo del
aula.

INDICADOR: Participa con inters en la preparacin de tanta wawas


Menciona los ingredientes que se necesita para preparar las tanta wawas
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
SIGNIFICATIVA
30/10/2012 Recibimos la visita de una
Juego libre en los sectores
mam para que nos diga
Actividades de rutina
cmo se prepara las tanta
Unidad didctica
wawas y elaboramos la
Saludamos a la mam que vino a visitarnos
receta
se presenta dando su nombre y
mencionando el nombre de su hijo

MATERIALES
Nios
Nias
Materiales de
los sectores
Mam de flor
Dialogo

Nos organizamos en el lugar donde cada


uno de los nios y nias se encuentren a
gusto para escuchar la historia como nace
la idea de hacer wawas y caballos y asi
seguir con la tradicin
La mam y el docente previo al relato
concertan sobre las preguntas que
planteara despus del relato
Dialogamos mediante interrogantes de
que se trata el relato? Quines inventaron
las tanta wawas? les gusto la historia?
Qu les pareci? Cul era la receta que
nos dio la mam?
Se explica que elaborar las tanta wawas es
una costumbre que se hace cada ao en
todo los santos y que cada familias prepara
de acuerdo a sus posibilidades y por eso
hay variedad de recetas
En una lmina observan e identifican y
mencionan solo los ingredientes que
necesitamos para hacer las tanta wawas
Elaboramos nuestras recetas en un
papelote y lo leemos por grupos
Mediante preguntas los nios y las nias
recuerdan lo que hicieron y aprendieron
Qu hicimos hoy? Quin nos visito?
Cules son los ingredientes que
necesitamos para hacer las tanta wawas ?
Los nios y nias comentan en casa sobre
la actividad realizada y piden a sus mamas
que nos ayuden a preparar las tanta wawas
Actividad de psicomotricidad
Actividad literaria los nios eligen
libremente sus libros y leen
Actividad de la segunda lengua repasamos
saludos y despedidas
Actividades de salida orden y aseo del aula
INDICADOR: participa en la decoracin de siluetas de las tanta wawas
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
SIGNIFICATIVA
31/10/2012 decoracin de siluetas de
Juego libre en los sectores
wawas en material grfico
Actividades de rutina
con grafismos y/o con
Unidad didctica
material diverso
Recordamos las actividades del da anterior
observamos en una lamina como esta
decorado las tanta wawas
Dialogamos mediante interrogantes Cmo
era la decoracin ? Pueden hacer en el
aire con sus deditos ? han visto esa figura
en algn lugar ? Dnde? podremos
hacerlo?
La docente explica que todo lo que
podemos observar podemos graficarlo en
algn material pales cartulinas tomar fotos
y que las personas podemos observar en

dialogo

Lamina

Papel boom
plumones
siluetas
cartel

RECURSOS
Nios
Nias
Materiales del
aula
Dialogo

Textos
Laminas
Fotos
Papelotes

lminas textos etc.


Los nios y las nias observan la
diferencia en ver tocar y ver en fotos
libros
Los nios y las nias decoran con
grafismos materiales diversos la figura de
una tanta wawa en papelotes
Mediante interrogantes los nios recuerdan
lo que hicimos y aprendimos
Actividad psicomotriz
Actividad literaria
Actividad de segunda lengua
Actividad de salida orden y aseo del aula
INDICADOR: participa con entusiasmo en la actividad de la fiesta
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
SIGNIFICATIVA
5/11/2012
compartir de las tanta
Juego libre en los sectores
wawas con una pequea
Actividades de rutina
fiesta
Unidad didctica
Recordamos las actividades del da
anterior,
Dialogamos que estn observando? algo
nuevo en el aula (tanta wawas)
Luego nos organizamos por grupos para
hacer hervir la leche quien trae la lea ,
quien trae el agua etc.
Dialogamos mediante interrogantes Qu
hicimos? Cmo la hicimos? ahora que
haremos?damos gracias a dios pr las
cosas que nos dan con una oracin
Compartimos las tanta wawas con leche
entre todos
Los nios y las nias grafican lo que mas
les gusto de esta actividad
Mediante interrogantes los nios recuerdan
lo que hicimos y aprendimos
Actividad grafico plastico
Actividad literaria
Actividad de segunda lengua
Actividad de salida orden y aseo del aula

Plumones
Papeles crepe
Goma

RECURSOS
Nios
Nias
Materiales del
aula
Olla
Lea
Agua
Azcar
wawas

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 07
I.-DATOS GENERALES
DENOMINACIN :
DURACIN

PRODUCIMOS NUESTROS CUENTOS FAVORITOS

Del 12

al 26 de noviembre

JUSTIFICACIN: Las imgenes transmiten mensajes una determinada finalidad. Qu pretende el


creador de la imagen? Qu recibe quien la ve? las imgenes son siempre signos de algo ajeno que
incorporan diversos cdigos comunicativos: unos generales, como la gestualidad; y otros especficos, como
el cdigo grfico que forman la imagen. Las imgenes comunican de forma global y emotiva. Por eso, se
producen a travs de ellas comunicaciones espontaneas, que se transmiten emociones, sentimientos,
valores, etc... Motivo por el cual se elabora el presente proyecto con la finalidad de que nuestros nios
lean diferentes imgenes de su inters a travs de la observacin, la descripcin y la interpretacin de este
modo desarrollen su imaginacin y creatividad produciendo sus cuentos favoritos; con el propsito de
incrementar su vocabulario, acercarse con disfrute al lenguaje escrito, desarrollar su capacidad crtica,
analtica e inferencial.
PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE
QUE QUIERO HACER
.producir cuentos a travs
de diferentes estrategias:
lminas, lectura de
imgenes, te cuento un
cuento, etc

COMO LO HAGO
.observando
.Describiendo
.visitando
.pintando
.Dibujando
.Recortando

PARA QUE LO HAGO


-para que los nios
desarrollen su creatividad e
imaginacin
- Desarrollar capacidades
descriptivas e interpretativas

II.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:


RE
A

P.S

C.A

ORG. DE
REA

COMPETENCIA

CAP., CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES

INDICADORES

3.DESARROLL
O DE LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCI
A
DEMOCRTIC
A

3.1.
Participa en
actividades grupales en
diversos espacios y
contextos
identificndose como
parte de un grupo
social.

3.1.11
Reconoce
algunas
manifestaciones culturales propias
de su contexto sociocultural:
comidas, costumbres, fiestas
religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes
ACTITUD
Tiene
apertura
ante
el
conocimiento de su cultura y otras
que le son cercanas.

Menciona las
costumbres de su
Comunidad

2.SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

2.1. Reconoce y valora


la vida de las personas,
las plantas y animales,
las caractersticas
generales de su medio
ambiente, demostrando
inters por su cuidado
y conservacin.

Describe las caractersticas de los


seres vivos que hay en el medio
ambiente de su comunidad.

Nombra las
caractersticas de los
elementos de la
naturaleza

1.NMERO Y
RELACIONES

1.1. Establece
relaciones de
semejanza y diferencia
entre personas y
objetos de acuerdo a
sus caractersticas con
seguridad y disfrute

1.1.
Identifica, relaciona y
describe algunas caractersticas
funcionales en personas y objetos
que observe en su comunidad
1.5.
Construye y establece la
relacin trmino a trmino dos
colecciones con objetos (tazas
con sus platos, ollas.

1.8.
Ordena
y
compara
objetos de grande a pequeo, de
grueso a delgado con materiales
que observe en su comunidad,
verbalizando el criterio de
ordenamiento

MA
T

1.10.
Utiliza espontneamente
el conteo en situaciones de la
vida diaria.

Describe con
seguridad objetos de
su Comunidad.

Relaciona objetos con


su pertenencia

ordena elementos de
pequeo a grande y
viceversa

Cuenta elementos
espontneamente
siguiendo la sucesin
numrica

ACTITUD
Disfruta al realizar actividades
matemticas mediante el juego y
otras actividades en general

CO
M

1.EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL

Expresa
espontneamente en su
lengua materna sus
necesidades,
Sentimientos, deseos,
ideas, y experiencias,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo que
le dicen otras personas.

3.COMPRENS

3.1Comprende e
interpreta mensajes de
diferentes imgenes y
textos
verbales de su entorno,
expresando con
claridad y
espontaneidad
Sus ideas.

IN DE
TEXTOS

1.1.1
Escucha con atencin
diversas narraciones o relatos
propios de su comunidad por
perodos
prolongados,
sin
interrupciones

3.1.1
Identifica
imgenes
describiendo
varias
caractersticas de los objetos o
personajes
observados,
discriminando visualmente los
detalles principales.

3.7 Identifica y utiliza algunas


pautas de la lengua escrita para la
lectura: linealidad, posicin del
papel, posicin del libro,
orientacin: de izquierda a
derecha, de arriba hacia abajo,
etc.

Responde a
interrogantes despus
de la narracin de un
texto

Describe e interpreta
imgenes con detalle
-Realiza lectura de
imgenes con agrado
para producir cuentos

Realiza trazos y
grafas siguiendo la
linealidad en la hoja

4.PRODUCCIO
N DE TEXTOS

Expresa
espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos,
a travs del lenguaje
plstico, dramtico o
musical que
le permite mayor
creacin e innovacin

4.1.1 produce con intencionalidad


dibujos que tienen relacin con la
realidad, para transmitir mensajes
e
ideas,
sentimientos
y
conocimientos de lo vivido.

4.1.9
Comunica verbalmente,
ideas e historias sencillas sobre
su produccin y comprende
ACTITUD

Dibuja
figurativamente sus
experiencias para
transmitir un
mensaje.

Verbaliza sus
producciones frente a
sus compaeros

Participa con entusiasmo en sus


producciones Individuales y
grupales. Van un mensaje.
5.1.5 Desarrolla su creatividad
utilizando
diversas
tcnicas
grfico plsticas y recrendolas,
valorando las

Pinta sus dibujos


creativamente
utilizando diferentes
colores

NEGOCIANDO CON LOS NIOS


Que sabemos
Son bonitas
Estn en los libros
Son coloridos
atractivos

Que
saber

queremos

Cmo podemos leer


imgenes, dibujos,
fotografas, etc

Como
lo
hacemos
Saliendo al campo
Observando
Describiendo
Interpretando
Dibujando
Pintando
Recortando
Pegando.

IV.-SELECCIN DE POSIBLES ACTIVIDADES.


Negociacin con los nios
Visita a la biblioteca de la escuela
Reconociendo las partes del libro
Visitamos los domicilios de los nios
Recopilamos cuentos y leyendas adivinanzas
Producimos cuentos mediante lectura de imgenes
Representamos mediante trazos y grafas

Quienes
nos
ayudaran
Nuestros
Papas,
hermanos
La Profesora

Como
nos
organizamos
En
grupos
o
individualmente

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DIARIAS


INDICADOR: - Describe e interpreta imgenes con detalle - Realiza lectura de imgenes con agrado para producir
cuentos

FECHA
ACTIVIDAD
12/11/2012 Negociacin del
proyecto con los
nios

ESTRATEGIA
Juego libre en los sectores
Actividades de rutina
*La profesora les presenta una caja con un
cuento dentro
*dialogamos mediante interrogantes Qu es?
Qu habr dentro de esta caja? Quieren ver?
Qu era? Algn da lo vieron? Dnde? Para
que sirve? en que lugares podemos encontrar?
habr en nuestro jardn?, etc.
*la docente les explica que hay diversos tipos
de textos y esta que encontramos dentro de la
caja es un cuento y el cuento que nos ensea y
son creados por personas mayores como
tambin por nios de todo tipo de sucesos que
ocurren en la sociedad y en nuestro pueblo y
comunidad
*los nios y nias mencionan la importancia de
los cuentos y de poder rescatar los cuentos de
nuestros antepasados de nuestra comunidad y
de otros lugares
*se les presenta en papelotes las interrogantes
para la negociacin , los nios y nias opinan y
dictan a la profesora sus opiniones sobre la
actividad que realizaremos seguidamente
realizaremos una lectura en grupo
*mediante preguntas los nios recuerdan lo que
hicieron y aprendieron Qu hicimos hoy?
Qu vimos?como debemos cuidar ?aparte del
texto quien nos puede contar otros cuentos?
Qu vamos hacer nosotros para recopilar
cuentos?
*los nios y las nias comentan en casa sobre
la actividad realizada
Actividad literaria la docente les lee un cuento
de los tres chanchitos
Actividad de segunda lengua
Repasamos las palabras mgicas
Actividad de salida orden y aseo del aula

INDICADOR: dibuja sus experiencias para transmitir mensaje

RECURSOS
Nios
Nias
Materiales del aila
Caja
Cuento
Papelote
plumones

Texto del aula


Cartel
Escoba
Recogedor ,etc.

FECHA
ACTIVIDAD
13/11/2012 visita a la
biblioteca de la
escuela

ESTRATEGIA
juego libre en los sectores
actividades de rutina
recordamos la actividad del da anterior
DIN
dialogamos sobre la visita que vamos a realizar
como de vemos comportarnos y designar a un
nio o nia para que pueda presentarse y pedirle
que nos muestre la biblioteca de su institucin
RSP
Dnde iremos?conocen? saben quien es el
director? a que iremos? Qu diremos ? Qu
vamos hacer?etc.
salimos de manera ordenada al llegar
primeramente tocamos la puerta y saludamos a
las personas que se encuentra en la institucin y
el nio designado pide que nos muestre la
biblioteca y todo lo que existe en ella
NC
al retorno en el aula dialogamos sobre la visita
realizada y la docente da mas informacin de una
biblioteca para que son y en que lugares habr y
para servirn, etc.
CA
Los nios y las nias mencionan la importancia
de las bibliotecas que son muy tiles en nuestro
aprendiza de los nios y de las personas adultas
APL
Los nios y las nias grafican lo que mas les
gusto de la visita realizada
RECuento
Mediante interrogantes los nios recuerdan lo
que realizamos
Qu hicimos? Dnde fuimos? Cmo nos
resibio el director?Qu observamos?
ANS
Los nios y las nias comentan en casa lo que
hicieron en la institucin
Actividad grafico plstico realizamos trabajos
de pegado
actividad de segunda lengua
repasamos las normas de convivencia
actividad de salida orden y limpieza en el aula

RECURSOS
Nios
Nias
Materiales del aula
Dialogo

Escuela
Director
Nios
Profesores
Biblioteca

Papeles
Colores

Hojas de aplicacin
Trigo
goma

INDICADOR: nombra las caractersticas de elementos de su entorno - describe con seguridad objetos de
su entorno
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIA
RECURSOS
14/11/2012 reconociendo las Juego libre en los sectores
Nios
partes del libro
Actividades de rutina
Nias
Recordamos la actividad del da anterior
Materiales del aula
*La docente muestra una mochila
Mochila
*dialogamos mediante interrogantes
Dialogo
Qu es?Qu habr dentro de la mochila?
quieren ver? Qu es? Dnde hemos visto?
para que sirve?para que sirve?
Libro

*la docente explica la importancia de los libros la


utilidad y las partes que tiene: lomo tapa y las
paginas
Los nios y las nias mencionan la importancia
del libro, las partes que tiene y el cuidado que
debemos tener.
*los nios de manera individual y libre eligen un
libro y observan las partes y dicen lo que
observaron
*mediante interrogantes los nios y las nias
recuerdan lo que hicimos Qu hicimos hoy?
Cmo eran los libros? Cmo debemos cuidar?
nosotros podemos hacer un libro?
*los nios y nias comentan en casa sobre la
actividad
*actividad literaria la docente les lee una pgina
de un libro que eligieron los nios
*Actividad de segunda lengua conocemos
algunas palabras del texto y repasamos junto con
la profesora
Actividad de salida orden y limpieza del aula
INDICADOR : dibuja figurativamente sus experiencias para transmitir un mensaje
Pinta sus dibujos creativamente utilizando diferentes colores
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIA
14/11/1212 Visitamos los
Juego libre en los sectores
domicilios de
Actividades de rutina
los nios
Recordamos la actividad del anterior
*La docente les consulta si quieren salir a visitar la
casa de algunos nios y nias para que sus mamas o
papas nos cuente algn cuento
*mediante interrogantes dialogamos
A dnde vamos a ir? a su casa de quin? a qu
vamos a ir? Cmo debemos comportarnos ? Qu
le vamos a preguntar? Dnde mas podemos ir?
*la docente les explicara de acuerdo a que nos va
contar la mam o pap de algn nio si es un cuento
o una fabula o creencia, cuento y adivinanza o
costumbres de la comunidad
* los nios y las nias mencionan la importancia de
producir textos y recopilarlos lo que existe en
nuestra comunidad
*los nios dibujan, pintan y exponen lo que
escucharon y la docente copia todo lo que dicen
*los nios y las nias dicen mediante interrogantes
lo que aprendimos
Qu hicimos? Dnde fuimos? Qu aprendimos?
*Los nios comentan en casa y piden a sus padres
que les cuente algn cuento o adivinanza
Actividad grafico plstico la gota que camina
Actividad de segunda lengua repasamos los
nombres de nuestros padres
Actividad de salida orden y limpieza del aula
INDICADOR: verbalizan sus producciones frente a sus compaeros
Describen e interpretan imgenes con detalle

libro

RECURSOS
Nios
Nias
Materiales de aula
Dialogo

Papeles
Colores

Papeles
Temperas de
colores

FECHA

ACTIVIDAD

15/11/2012 recepcin de la
visita de otra
institucin
16/11/2012 Recopilamos
cuentos
adivinanzas
leyendas

ESTRATEGIA

RECURSOS

juego libre en los sectores


actividades de rutina
recibimos a los nios, nias y la profesora que nos
visita para participar en algunas competencias fsicas
y juegos
juego libre en los sectores
actividades de rutina
*recibimos a la mam que vino a visitarnos para que
nos cuente un cuento sobre bumbum uchku nos
ubicamos en un lugar que podemos estar cmodos
para escuchar cla narracin
*conversamos mediante interrogantes de que trata el
relato? Por qu existe ese hoyo? Qu les pareci?
ustedes conocen el lugar? podemos ir a verla?
*se explica para elaborar nuestros textos debemos
saber y escribirlo y hacer algunos dibujos para que
acompae a nuestro texto y de esta manera poder
juntar varios cuentos
*en textos observan un cuento y describen que cosas
tiene letras dibujos etc.
* los nios dibujan, pintan y escriben mediante
garabatos en cuento que nos narr la seora y la
docente escribe en el trabajo de cada nio lo que
quiere decir con el dibujo.
*mediante preguntas los nios dicen lo que
aprendieron Qu hicimos hoy? Quin nos visito?
Qu nos conto?
* los nios contaran en casa lo que hicimos y pedirn
a sus papas que les cuente otro cuento para contarlo
al dia siguiente
Actividad de psicomotricidad salimos al patio a
realizar el juego de puntera
Actividad de salida orden y aseo del aula

Nios
Nias
docentes

INDICADOR: Responde a interrogantes despus de la narracin de un cuento o leyenda

Nios
Nias
Materiales del
aula
Una mam
Dialogo

Textos del aula


Papeles
Colores

Caja
Pelotas de trapo

19/11/2012 Visitamos a una


persona antigua
de la comunidad
para que nos
cuente una
leyenda

INDICADOR.
20/11/2012 Visitamos el
lugar de la
leyenda

juego libre en los sectores


actividades de rutina
* nos organizamos para salir de visita en forma
ordenada con responsabilidades.
visitamos a un personaje ms antiguo de la
comunidad (abuelito de Roy) para que nos cuente un
cuento sobre bumbum uchku
El abuelito nos recibe de manera cordial y nos
invit a pasar a su casa; luego nos narra la leyenda,
la docente y los nios agradecen y se despiden.
*conversamos mediante interrogantes Dnde
fuimos? Qu nos cont? de qu trata el relato?
Por qu existe ese hoyo? Qu les pareci? Ustedes
conocen el lugar? podemos ir a verla?
*la docente explica a los nios y nias que todos los
pueblos tienen sus leyendas cuentos los cuales estn
escritos en textos y otros olvidados; para vque estas
leyendas no sean olvidadas debemos producir textos
de las leyendas y cuentos de nuestra comunidad con
la ayuda de personas mas antiguas que conocen.
*en textos observan un cuento y describen que cosas
tiene letras dibujos etc.
* los nios dibujan, pintan y escriben mediante
garabatos el cuento que nos narr el abuelito de Roy
y la docente escribe en el trabajo de cada nio lo que
quiere decir con el dibujo.
*mediante preguntas los nios dicen lo que
escucharon Dnde quien fuimos? Qu nos cont?
* los nios contaran en casa lo que hicimos y pedirn
a sus papas que les cuente otro cuento para contarlo
al dia siguiente a sus compaeros
Actividad de psicomotricidad salimos al patio a
realizar el juego de puntera
Actividad de salida orden y aseo del aula

Nios
Nias
Materiales del
aula
Una mam
Dialogo

Textos del aula


Papeles
Colores

Caja
Pelotas de trapo

Describe e interpreta los lugares visitados


juego libre en los sectores
actividades de rutina
* nos organizamos para salir de visita en forma
ordenada con responsabilidades.
Visitamos el lugar de la leyenda de nuestra
comunidad
*conversamos mediante interrogantes Dnde
fuimos? con quienes fuimos? Qu hemos llevado?
Qu hicimos con las cosas que llevamos?Qu
observamos? Qu les pareci? conocen otros
lugares similares?
*la docente explica a los nios y nias que existen
casos de desvio de meteoritos que se desvan de su
orbita y pueden caer en la tierra y producen crteres
(hoyos).
*en textos observan algunas leyendas o cuentos en
dibujos y escritos.
* los nios dibujan, pintan y escriben mediante

Nios
Nias
Materiales del
aula
Una mam
Dialogo

Textos del aula


Papeles
Colores

garabatos sobre la visita realizada


*mediante preguntas los nios dicen lo que
observaron Dnde fuimos? Qu hicimos? Qu
les pareci la visita? podemos visitar otra vez?
* los nios contaran en casa lo que hicimos y pedirn
a sus papas que les cuente otro cuento para contarlo
al da siguiente a sus compaeros
Actividad de salida orden y aseo del aula
INDICADOR:
20/11/2012 Producimos
nuestro texto de
la leyenda

Narra sus producciones frente a sus compaeros


juego libre en los sectores
actividades de rutina
* la docente muestra un papelote enrollado y les
pregunta Qu es? Qu contendr este papelote?
quieren ver que hay en el papelote?
La profesora muestra el contenido del papelote
*conversamos mediante interrogantes sobre el
contenido del papelote Qu observan en el papelote?
Dnde queda? lo que observamos estar igual con
este dibujo?
*la docente explica a los nios y nias que debemos
producir nuestros propios textos para nuestra
biblioteca del aula y as no olvidarnos las leyendas de
nuestra comunidad
* En el papelote los nios y las nias completan las
escenas de la leyenda en forma grupal a travs de
interrogantes.
* los nios dibujan, pintan y marcan con una aspa las
escenas de la leyenda
*mediante preguntas los nios dicen lo que
aprendieron Qu hicimos? Cmo lo hicimos?
para que lo hicimos? Qu les pareci?
* los nios contaran en casa lo que hicimos en clase y
pedirn a sus padres que vengan a contarnos otras
leyendas para aumentar mas textos a nuestro
biblioteca
Actividad grafico plstico, Realizamos la
tcnica la lluvia de colores con cepillos y
con tmpera de colores
Actividad de salida orden y aseo del aula

Caja
Pelotas de trapo

VIERN
ES 13
DE
ENER
O

producimos
cuentos
mediante
lectura de
imgenes

Utilizacin
libre
en
sectores
Rutinas
-Unidad
didctica

Juego libre en los sectores

Carteles

Rutinas de entrada: control de tiempo,


calendario asistencia, etc.

Unidad didctica:

Lmina
Dialogo
Secuencia
de imgenes
plumones
Cartulinas
tijera
Goma
Crayolas

Despertar el inters
Se les presenta una secuencia de imgenes muy
coloridos, se les pedir a los nios que observe
y describan al detalle
Rescate de los saberes previos
Dialogamos mediante interrogantes
Qu hemos observado? Qu cosas hemos
visto? Qu personajes haba? Qu elementos
ms hay? Qu estn haciendo? Se puede leer
solo con las imgenes o dibujos sin escritos?
Que nos dirn estas imgenes? Quieren q les
cuente?
Nuevo conocimiento
Se les presenta los escritos que corresponden a
cada secuencia de imgenes, ser como Ustedes
me ha contado? ahora lo voy a leer, se realiza la
lectura de manera muy pausada para q los nios
puedan entender, se les explica q las imgenes
nos pueden decir mucho o darnos mensajes para
ello es importante la observacin, tambin se
les explica sobre los proceso para crear un
cuento Inicio nudo y desenlace, adems todo
cuento tiene un ttulo.
Construccin del aprendizaje
Se les presenta un pequeo libro de cuentos con
imgenes atractivos y coloridos, realizamos la
lectura de imgenes desde el forro para
identificar el ttulo del cuento, quien lo escribi
luego la docente lee el cuento.
A cada grupo de trabajo se le presenta una
secuencia de imgenes un grupo producir el
inicio, el otro el nudo y el final el desenlace
los nios escriben con sus grafismos luego
sern dictadas a la docente
Aplicacin de lo aprendido
En hojas de aplicacin ordenamos una
secuencia de imgenes y creamos nuestros
cuentos de manera individual le ponemos el
forro a nuestro cuento luego el autor y los

Momento
grafico
plstico
Rutina

Exponemos.
Recuento de lo aprendido
Mediante preguntas los nios recuerdan lo que
hicieron y aprendieron:
Que hicimos hoy?, les gusto?, como se llama
lo que hicimos?, les hubiera gustado trabajar de
otra manera?. Realizamos el desarrollo de la
conciencia fonolgica en la palabra significativa
I- M GE- NES 0-0-0- 0= 4
Aplicacin de lo aprendido en nueva
situacin
Los nios dialogan con sus padres sobre la
actividad y crean otros cuentos con ayuda de
pap o mam
Actividad grafico plstico, Realizamos la
tcnica la lluvia de colores con cepillos y con
tmpera de colores
Rutinas de salida. Nos organizamos para la
salida y despedida

PROGRAMACIN A LARGO PLAZO


FUENTE
SUCESO: La
cosecha
FECHA
CVICA:
Fiestas patrias
SUCESO: Wasi
wasi
ACTIVIDAD
AGRICOLA:
La siembra
COSTUMBRE:
Elaboracin de
tanta wawas,
derechos
humanos
FIESTA
RELIGIOSA:
Navidad

TEMA
TRANSVERSAL
Educacin en
valores o
formacin tica
Educacin para la
convivencia la
paz y la
ciudadana

Educacin
ambiental
Educacin en y
para los derechos
humanos.
Educacin en
valores
Educacin en
valores

UNIDAD
DIDACTICA
Proyecto:
participemos en
la cosecha de
maz
Unidad de
aprendizaje: Que
bonito es mi Per

TIEMPO
01 de junio al 30
de junio
01 de julio al 31
de julio

Hablemos de
nuestra familia
As crecen las
plantas

17 de agosto al
30 de setiembre
01 de octubre al
30 de octubre

Proyecto: Que
rica tanta wawa.
Unidad: Quiero
vivir feliz

02 de noviembre
al 30 de
noviembre

Unidas de
aprendizaje:
Lleg Jess

01 de diciembre
al de diciembre

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

INDICADORES

CONTROL DE ASISTENCIA AGOSTO


N
1
2
3
4
5
6
7

APELLIDOS Y NOMBRES

1
V

4
L

5
M

6
M

7
J

8
V

11
L

12
M

13
M

14
J

15
V

18
L

19
M

20
M

21
J

22
V

25
L

26
M

27
M

28
J

29
V

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3

CONTROL DE ASISTENCIA
N
1
2
3
4
5
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8
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11
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16
17
18
19
20
21
22
23
24

APELLIDOS Y NOMBRES

CONTROL DE ASISTENCIA
N
1
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16
17
18
19
20
21
22
23
24

APELLIDOS Y NOMBRES
ALCARRAZ QUISPE Eduardo R.
CARDENAS VARGAS Cristhian
HUAMAN CARDENAS Rosmery
LOAYZA GUTIERREZ Kely Brenda
ORTIZ HUAMAN Hermelinda
BULEJE ALTAMIRANO Giuliana Y.
CORDOVA ALCARRAZ Rember R.
HUAMAN VASQUEZ Dulio
LOAYZA HUAMAN Rony David
VARGAS CCEPAYA Rolfi Anmar
VARGAS CORDOVA Brishan Edu

VARGAS CORDOVA Brishan Omar


VARGAS URRUTIA Flor Anali
QUISPE BULEJE Flor Yasmina
QUISPE GONZALES Luz Pamela
QUISPE RAMIREZ Daniela A.
QUISPE VARGAS Yordan
ZUIGA CCEPAYA Yesika
HURTADO GONZALES Mary G.
MENDOZA QUISPE Daniela
ZUIGA CCEPAYA Ybeth

2
L

3 4
M M

5
J

6
V

9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
L M M J V L M M J V L M M J V L

Numero de orden

10

11

12

INDICADORES

AROHUILLCA
LIZUNDE, Frech
AROHUILLCA
VARGAS, Nayda
BUITRON QUINTANA,
Felix
BUITRON VARGAS,
Flor Edith
CCORISONCCO
CABRERA,Edith L.
CRUZ ROJAS Evelyn
Vanessa
HUAMAN
AROHUILLCA Herminio
HUAMAN LIZUNDE,
Yovana
HUAMAN LIZUNDE,
Carolina
HUARCAYA HUAMAN,
Gabriel Camilo
LISONDE HUAMAN,
Betzi
LIZUNDE
AROHUILLCA, Nilda

NOMBRES

S
S
S
N S
N
S
S
S
S
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S
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N N N S
N S

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S
S
S
S
S
S
S
N
S
S
S
N
S
S
S

N N S

S
S
S

Reconoce objetos peligrosos

Nombra los seres que tiene vida.

MATEMATICA
Sabe donde botar la basura

Mantiene el lugar limpio

Reconoce tamao grande,mediano,peq.

Compara objetos mucho poca.

Realiza conteos hasta el cinco

COMUNICACIN
Reproduce figura geomtricas y las nom.

PERSONAL SOCIAL

DE

Ubica objetos junto separado.

L I STA

Ubica objetos cerca lejos.

LA

Ubica objetos dentro-fuera

Utiliza los serv. Higinicos adecuadam.


Ayuda a mantener limpia el aula
Respeta las normas de convivencia
Sabe esperar su turno resp. normas
Comprende indicaciones sencillas
Narra hechos de su vida diaria
Saluda al ingresar al aula
Realiza descripciones , sencillas
Se expresa expontaneamente
Distinge un dibujo de lo escrito
Realiza grafismo
Nombra y seala los colores basicos
Canta expontaneamente
Participa cantando en grupo
Camina al compas de la pandereta
Se desplasa identificando adelante atraz
Se deplaza identificando arriba abajo

D E

Se lava las manos y cara solo

Seala su mano derecha

Delinea y pinta respetando bordes

Corre evitando obstculos

Corre libremente

Mantiene el equilibrio

Juega con sus compaeros

Identifica a su profesora y su aula

AREA

Comunica sus emociones

Dice si es nia o nio

Sea las partes gruesas de su cuerpo

Seala partes de su cara


Dibuja la figura humana

Dice su edad

Dice su nombre y apellido

EV A L U A C I O N
C OT E J O
C. A.

13
14
15
16

MARTINEZ HUAMAN,
Ada Luz
OSCCO AROHUILLCA,
Elizabeth
ROJAS SILVERA,Kelly
Vanessa
VARGAS LISONDE,
Juan

TOTAL

Si
%
No
%

N S

N S

N S

N N S

N N S

N S

N S

N S

N S

N S

N S

E VALU AC I O N D E L M E S

N
OR.

AREA

PERSONAL
SOCIAL

F.R

DE A B R I L

COMUNICACIN
INTEGRAL

Log.
Mat.

C.A.

NOMBRES

direccin al realizar la marcha.

Describe el paisaje de Andahuaylas y reconoce los animales de apurimac enlaminas

Selecciona animales, aves y mamferos de Apurimac teniendo en cuenta las semejanzas y diferencias .

Selecciona productos diverso de Apurimac (papa, yuca etc.)

Narra sobre la fauna y la flora que cuenta Apurimac con espontaneidad

Demuestra control y

Explica como se desarrolla el desfile en forma imaginaria

Aprende a valorar, respetar y amar a Apurimac.

Nombra las provincias de Apurimac en el mapa.

explica con movimientos como se desfila.

Aprende a diferenciar y reconocer su nombre y el de los dems

INDICADORES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

ANTAY TORRE Fred Samir


ARONE PALOMINO Ayrton Jasn
CARDENAS QUISPE Luis Miguel
CASAVILCA GUTIERREZ Lia Edita
CENTENO CCARHUAS Yenifer.
CHOJARI ROJAS Hermes.
GONZALES RUIZ Aldair
MACHACH PRADO Yelitza Yessenia
MARIO DELGADO Marieta Celeste
MUNARES SANTOS Maria Isabel.

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

OBREGON ANDIA Dayana Paola


PORTILLA VILLA Priscina Abigail
POZO PECEROS Erick Aaron.
QUISPE ALVITES Angel Alejandro
QISPE CABEZAS Lisbeth Catherine
RAMOS CCONISLLA Sheyla
SANGA SALAZAR Keysa.
SECCE RUPALLA Jhan Carlos.
SIVA CORDOVA Karla Antuanet
Zea Heredia Lucero Estrella

NAVARRO CCORIHUAMAN Karen


Betzaida

1
INDICADORES

NOMBRES

ALCARRAZ QUISPE Eduardo R.


Conoce el valor nutricional de sus productos.

Matemtic
a.
Aprende la importancia del cuidado de su comunidad.

Identifica cantidades con seguridad mucho - poco

COMUNICACIN
Agrupa formando conj. De elementos.

Dialoga con seguridad.

Aprende a tener nocin de lectura mediante imgenes.

Utiliza grafismos y diferentes signos de escritura.

PERSONAL SOCIAL

Da ha conocer sus ideas respetando la de los dems..

E VALU AC I O N D E L M E S

Recita una poesa al Pap y al Campesino.

Cumple indicaciones sencillas.

Agrdese a Dios mediante una oracin.

Ayuda a sus compaeros con alegra.

AREA

Valora el trabajo que se realiza en la chacra.

N
OR.
Identifica y valora el trabajo que realiza pap y el campesino.

.
Elizabeth Castro Bravo
Prof. de Aula.
.
Wilfredo Siancas M.
DIRECTOR

JUNIO
Ciencia y
ambiente.

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

CARDENAS VARGAS Cristhian


HUAMAN CARDENAS Rosmery
LOAYZA GUTIERREZ Kely Brenda
ORTIZ HUAMAN Hermelinda
BULEJE ALTAMIRANO Giuliana Y.
CORDOVA ALCARRAZ Rember R.
HUAMAN VASQUEZ Dulio
LOAYZA HUAMAN Rony David
VARGAS CCEPAYA Rolfi Anmar
VARGAS CORDOVA Brishan Edu
VARGAS CORDOVA Brishan Omar
VARGAS URRUTIA Flor Anali
QUISPE BULEJE Flor Yasmina
QUISPE GONZALES Luz Pamela
QUISPE RAMIREZ Daniela A.
QUISPE VARGAS Yordan
ZUIGA CCEPAYA Yesika
HURTADO GONZALES Mary G.
MENDOZA QUISPE Daniela
ZUIGA CCEPAYA Ybeth

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