GORDON.

El perfil de la personalidad de Gordon (PPG) y el Inventario de la personalidad de

Gordon (IPG), proporcionan una medida de fcil obtencin, de ocho aspectos de la
personalidad, importantes en el funcionamiento diario de una persona normal.
Estos ocho rasgos son relativamente independientes
y psicolgicamente
significativos para la determinacin de ajuste y de la efectividad del individuo en
muchas situaciones sociales, educativas e industriales.
Ambos instrumentos son propios para usarse en grupos de enseanza superior,
universitarios, trabajadores y adultos en general.
Los rasgos que integran los instrumentos PPG e IPG son:
A: Ascendencia.
R: Responsabilidad.
E: Estabilidad Emocional.
S: Sociabilidad.
C: Cautela.
O: Originalidad.
P: Relaciones Personales.
V: Vigor.
Los instrumentos pueden usarse juntos, a fin de proporcionar mayor apreciacin
de los ocho factores: Ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional,
sociabilidad (ARES), cautela, originalidad, relaciones personales y vigor (COPV)
importantes en la comprensin de la personalidad.
El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20 grupos. Cada grupo se
compone de 4 frases descriptivas, llamadas ttradas.
En cada grupo de 4 frases descriptivas (ttrada) el sujeto a quien se le aplica la
prueba debe marcar una frase descriptiva como la que MS se le asemeja y una
frase descriptiva como la que MENOS se le asemeja.
Con el uso de este mtodo de Seleccin Forzada los sujetos estn haciendo en
efecto, clasificaciones dentro de los cuatro rasgos medidos por el PPG (ARES) y
de los cuatros rasgos medidos por el IPG (COPV).
ANTECEDENTES DE LA PRUEBA.
El primer paso preparatorio en el desarrollo del PPG fue una revisin de los
estudios factoriales de la personalidad. Seis factores fueron hipotetizados tomados
de los 18 puntos de Cattel y de los 48 de Dossier, y se escribieron 300 puntos para
describir las conductas relacionadas con estos seis factores de la personalidad;
los 300 puntos divididos dentro de dos formas equivalentes de 150 puntos cada

una y alternando** las formas en la aplicacin a dos subgrupos, en total el grupo

estaba constituido por 672 estudiantes del Midwestern Collage (E. U. A).
Los puntos individuales fueron luego sometidos, de manera independiente para
cada forma, a un anlisis factorial por el mtodo iterativo Wherry Gaylord. Los
cuatro factores: ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional y sociabilidad
sobresalieron de cada anlisis factorial y as fueron usados en el desarrollo del
PPG.
Haciendo una revisin de la literatura sobre estudios de los factores que son
importantes en la vida normal del individuo, se encontraron cuatro factores
relevantes, los cuales no han sido correctamente incluidos en el PPG, por lo que
fueron seleccionados en la presente prueba IPG 210 puntos hipotetizados que
representan estos factores faltantes; con estos se prosigui en la misma forma
que en el IPG que son: Cautela, Originalidad, Relaciones personales y vigor.
Tambin se sometieron a varios grupos en diferentes poblaciones, utilizando la
experiencia de la seleccin forzada del PPG, se elaboraron las del IPG.
CAMPOS DE APLICACIN.
SELECCIN:
Sus postulados esenciales son la brevedad, la relativa resistencia a la distorsin,
la aceptabilidad por el examinado, y algo muy importante: la relevancia de los
rasgos de la medida del xito en muchos empleos.
Aunque las pruebas incluyen un alto contenido personal, los examinados tienen
que asegurarse interiormente de que ellos pueden realizar la prueba. El orden de
las ttradas (cuatro puntos para cada grupo) se dispuso para superar en este
aspecto a los sistemas de seleccin forzada compuesta solamente de dos o tres
puntos. El examinado tiene la sensacin de una relativa libertad de eleccin, pues
solamente necesita marcar 2 de las 4 posibles respuestas alternativas. Por tanto,
l puede sentir que sus pasos son mejor impulsados hacia adelante.
Debido a la falta de correlacin entre las medidas de inteligencia y aptitud, el PPG
y el IPG pueden dar una contribucin independiente en la prediccin de criterios.
Aunque en la prctica esta contribucin es ms pequea que la obtenida por las
medidas de inteligencia y de aptitud, es frecuentemente de suficiente magnitud
para recomendar la inclusin de l PPG y del IPG en el equipo seleccionador.
ORIENTACIN VOCACIONAL:
Cuando el PPG o el IPG han sido usados en gua vocacional o en bateras de
estimacin, la informacin sobre el anlisis del empleo puede ser usada para
juzgar la relevancia del PPG o del IPG para la consideracin del empleo que se
trate.
Al usar el PPG o el IPG para orientacin vocacional, los resultados deben ser
siempre interpretados juntamente con otras pruebas, y con informaciones
biogrficas y de entrevistas con el individuo.

CONSEJO PERSONAL:
La amplitud del PPG y del IPG para cada propsito, depende del particular uso
que le de el consejero, de la naturaleza del problema y de la confianza en la
informacin general de la prueba y del rasgo de informacin en particular.
DEMSOTRACIN EN CLASE.
Cuando el PPG y el IPG sean utilizados en clase con propsitos demostrativos, no
deben discutirse antes de la aplicacin, ya que la discusin es ms efectiva
despus de que las pruebas han sido aplicadas, calificadas e interpretadas por los
mismos estudiantes. En cada interpretacin es bueno dar una inofensiva
descripcin para los bajos rangos percentiles en el Factor de Estabilidad
Emocional. Explicaciones como Individuos con baja puntuacin es esta escala
estn inclinados a angustiarse y a preocuparse consigue que sean aceptadas, sin
angustia, las bajas puntuaciones.
El PPG y el IPG pueden ser discutidos en temas tales como la personalidad, la
medicin psicolgica o las diferencias individuales.
INVESTIGACIN BASICA:
Ambos pueden aplicarse, en secuencia, en estudios de investigacin, donde con
toda amplitud queda indicado el rasgo dominante. Cuando se atiende a hiptesis
especficas sobre cualquiera de los rasgos particulares se puede aplicar
solamente la prueba que contiene el o los rasgos relevantes de la hiptesis que
se empieza a estudiar.
Aplicacin: El PPG y el IPG son instrumentos que se pueden autoaplicar sin
exigencias de tiempo, con las simples instrucciones que aparecen en su totalidad
en la primear hoja de los folletos.
Habr personas y grupos de adultos que no necesiten ms instrucciones, a estas
personas se les puede indicar que llenen los espacios apropiados en la seccin de
informacin, que lean cuidadosamente las instrucciones y luego procedan a
seguirlas en la seleccin y la anotacin de sus elecciones, no es necesario medir
el tiempo.
En la aplicacin es preferible la presencia del examinador para que supervise; ste
puede dar algunas explicaciones sobre el tipo de prueba que se va a realizar y el
motivo para presentarla.
No hay lmite de tiempo para contestar, pero debe indicarse al examinado a no
perder tiempo y no considerar un lapso prolongado de tiempo en cada pregunta.
El recoger los folletos del examen, apresurara a quienes trabajan despacio y
disminuir las oportunidades de cambiar las respuestas. Aunque es permisible
cambiar respuestas, se prefiere la primera reaccin.
CALIFICACIN:

Cada reactivo marcado ms cuenta dos puntos; no marcado, un punto, y los

marcados menos, ningn punto.
La mxima puntuacin en cada escala de los rasgos de la personalidad es:
-Para el Perfil de la Personalidad de Gordon (PPG), es de 36 puntos.
-Para el Inventario de Personalidad de Gordon (IPG), es de 40 puntos.
El conteo para cada rasgo se hace a travs de las plantillas de calificacin. Tiene
que haber 4 colocaciones sucesivas sobre la misma seccin del espacio marcado
para las respuestas, para obtener por separado la puntuacin para cada escala,
ya sea para el PPG (ARES) o el IPG (COPV).
Debe cerciorarse de que hay solo una marca bajo M y una bajo L en cada ttrada.
Ninguna marca doble.
Para el PPG y el IPG ms de dos ttradas sin contestar, o se han marcado
inapropiadamente, todava puede computarse, con los resultados obtenidos como
provisionales. Pero si tres o ms ttradas se han omitido o marcado
irregularmente, es mejor considerar los resultados no medidos, es decir se invalida
la prueba.
PPG: Para obtener el puntaje de la escala Ascendencia, colquese la seccin A de
la clave sobre las dos columnas de los espacios para respuesta y ajstela de
forma que las letras B y A aparezcan a travs de las perforaciones en la parte
superior de la clave. La superficie recortada exponga en la parte inferior
exactamente la seccin A de la casilla del folleto. Cuntese luego el nmero de
marcas que aparecen a travs de las perforaciones, y registre el computo de
Ascendencia en la casilla A. deslice la clave a la izquierda y colquela otra vez de
modo que la seccin de Responsabilidad est sobre las dos columnas de espacios
marcadas. La B y A del folleto deben aparecer a travs de las perforaciones en la
parte superior de la clave y la seccin recortada de la parte inferior de la calve
enmarcada exactamente la seccin R de la casilla de puntuacin. Reptase el
procedimiento anterior para obtener las escalas E y S.
IPG. Para computar la escala C (cautela) colquese la seccin C al extremo
izquierdo de la clave sobre la seccin del espacio para respuestas en el folleto, de
tal modo que las letras B y A aparezcan a travs de las perforaciones en la parte
superior de la plantilla; ajstese luego la plantilla de calificacin para que a
parezca la C en el folleto. Cuente el numero de marcas que aparecen las
perforaciones y regstrense en C.
Continu el mismo procedimiento para calificar las escalas restantes.

Normas de conversin a rasgos percentilares:

Aunque es conveniente utilizar normas publicadas, el desarrollo de normas locales
es el procedimiento preferido. Cuando los grupos de estudiantes de secundaria y
universitarios son suficientemente grandes, deben establecer normas locales.
Para fines industriales es particularmente recomendable el desarrollo de normas
locales.
En el cuadro de normas el percentil equivalente de cualquier rasgo dado, se
presenta en las columnas segunda a quinta.
A continuacin se presentan tanto las normas del PPG como del IPG.
PPG: las normas para 4, 518 universitarios y 1, 329 universitarias son presentadas
en formas de rasgos percentiles en el cuadro 1. Estas normas estn basadas en
muestreos de 23 universidades representativas de cada regin principal del pas
(15 estados de E. U. A). Las normas para 3,180 hombres y 3, 096 mujeres
estudiantes de escuelas secundarias, localizadas principalmente en las regiones
noroeste y del medio oeste del pas (19 estados de E. U. A). los rasgos
percentilares se presentan como referencias en los cuadros 3 a 8.
En cada cuadro de normas, los rasgos de percentiles de las puntuaciones de los
cuatro rasgos
Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad Emocional,
Sociabilidad, se exponen de la segunda a la quinta columna.
Por ejemplo: segn el cuadro 1, la puntuacin en la escala de Responsabilidad de
una Universitaria fue de 27, que tiene un rango percentil equivalente a 75, lo que
quiere decir que su puntuacin en esta escala es excedida solamente por el 25%
de mujeres universitarias en el grupo normal. En otras palabras, en relacin a la
Responsabilidad, esta mujer presento un concepto de s misma que la coloca por
encima del (o igual) 75% de las universitarias.
IPG: Los cuadros de 9 a 15 se presentan para convertir las puntuaciones de las
cuatro escalas del IPG a rangos percentilares en poblaciones dadas.
Las normas de rangos percentiles para 2, 016 universitarios y 871 universitarias se
presentan en forma de percentiles en el cuadro 9. Estas normas estn basadas en
muestreos provenientes de nueve preparatorias y universidades, que permiten una
representacin geogrfica de E. U. A. Las normas para 975 estudiantes varones y
para 1, 061 mujeres de escuelas secundarias situadas en el sur y suroeste del
pas solamente. Los rasgos percentiles de grupos ocupacionales seleccionados se
presentan como referencia en los cuadros 11 a 15. con excepcin de los
examinados para agentes de seguros (cuadro 14), todos los sujetos en los grupos
ocupacionales eran personas empleadas en empresas particulares cuando se les
aplicaron las pruebas.
Tanto las normas para estudiantes de secundaria como para universitarios, estn
basadas en grupos combinados de varias instituciones. Cada aserie de datos de
los grupos ocupacionales, sin embargo, representan casos de una empresa

solamente, no se han realizado combinaciones de empresas par los grupos

ocupacionales representativos.
En cada tabal de las normas, el percentil equivalente de cualquier rasgo dado, se
presenta en las columnas segunda y quinta.
Por ejemplo segn el cuadro 9, una joven universitaria que obtuvo la puntuacin
27 en O (Originalidad), tiene un percentil equivalente a 71, lo que significa que su
puntuacin en esta escala es superada solamente por 29% de las universitarias en
un grupo normal; en otras palabras, en relacin con la Originalidad esta joven
presenta un concepto de s misma que la sita igual o por encima del 71% de la
mujeres universitarias.
TARZO DE LA GRAFICA E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.
El perfil del sujeto puede trazarse marcando una x en la columna vertical para
cada rasgo, al nivel indicado por el rango percentil, y despus uniendo estas
marcas, se forma una lnea quebrada.
El grupo particular en que se basan los rangos de percentiles debe anotarse ene.
Lugar indicado en la parte indicada en la hoja.
Estas escalas toman en consideracin el hecho de que en los rasgos que son
normalmente distribuidos, las pequeas diferencias alrededor del promedio son
mucho ms comunes y menos significativas que las diferencias de la misma
magnitud en los extremos.
Por ejemplo, la diferencia entre los percentiles 90 y 95 es en realidad ms
importante que la diferencia entre los percentiles 50 y 60, aunque esta ltima
diferencia es dos veces mayor numricamente.
Las puntuaciones de las escalas del IPG son interpretadas en los trminos de una
posicin relativa del sujeto de un grupo normativo apropiado. Los percentiles 31 y
69 pueden servir como puntos crticos de divisin para determinar si las
puntuaciones reales de una persona se encuentran arriba o debajo del promedio
de un rasgo dado. Para la confiabilidad de las puntuaciones obtenidas esta
interpretacin sera errnea una vez en treinta. Un procedimiento ms
conservador sera utilizar los percentiles 25 y 75 como puntos crticos de divisin,
estas interpretaciones seran errneas una vez en 60. en general, mientras mayor
sea la puntuacin de la persona en relacin al promedio mayor puede ser la
confianza de que su verdadera puntuacin se halle en la direccin indicada.
***
PUNTUACIONES ALTAS Y BAJAS DE LAS ESCALSA (ARES, COPV)
ESCALAS PPG
A: Ascendencia. Aquellas personas que son verbalmente predominantes, que
adoptan un papel activo en el grupo, que estn seguras de s mismas, que se
afirman en sus relaciones con los dems, y que tienden
decisiones
independientes, obtienen alta puntuacin es esta escala. Las personas que juegan
un papel pasivo en el grupo, que ms bien escuchan que hablan, que carecen de
confianza en s mismas, que dejan que otros tomen la iniciativa, que tienden a ser

demasiado dependientes de los dems para recibir consejo, normalmente

obtienen una puntuacin baja.
R: Responsabilidad. Las personas que pueden persistir en cualquier trabajo que
les es asignado que son perseverantes y decididas y en quienes se puede confiar,
obtienen
E: Estabilidad Emocional. Las puntuaciones altas en esta escala son
generalmente alcanzadas por personas equilibradas, emotivamente estables y
relativamente libres de ansiedades y de tensin nerviosa. Las puntuaciones bajas
tienen relacin con ansiedad excesiva, hipersensibilidad, nerviosidad y baja
tolerancia a la frustracin. Generalmente la puntuacin baja refleja un equilibrio
emotivo deficiente.
S: Sociabilidad. Las personas a quienes gusta hallarse entre la gente y trabajar
con ella, y que son gregarias y sociales, obtienen puntuacin alta. La baja
puntuacin refleja falta de contacto social y, en grado sumo, una verdadera
evasin de las relaciones interpersonales.
ESCALAS IPG
C: Cautela. Los individuos que son sumamente cautelosos, que consideran muy
cuidadosamente los asuntos antes de tomar decisiones, y a quienes no gusta
probar oportunidades o correr riesgos, obtienen puntuacin alta en la escala C.
Los que son impulsivos, que actan sin pensar, que toman decisiones precipitadas
o repentinas, que gustan arriesgarse y buscan emocin, obtienen puntuacin baja
en la escala C.
O: Originalidad. Las personas que logran una puntuacin lata en la escala O
gustan de trabajar en problemas difciles, son intelectualmente curiosos, gozan en
las cuestiones y discusiones que hacen pensar y gustan pensar ideas nuevas. A
las personas de puntuacin baja les disgusta trabajar en problemas difciles o
complicados, no les interesa adquirir conocimientos, como tampoco las cuestiones
o discusiones que hacen pensar.
P: Relaciones Personales. Logran alta puntuacin las personas que tienen mucha
confianza y fe en la gente y que son tolerantes, pacientes y comprensivas. La baja
puntuacin refleja falta de fe o confianza en la gente, y una tendencia a la critica
de los dems y a molestarse o irritarse por lo que hacen los dems.
V: Vigor. La elevada puntuacin de esta escala caracteriza a personas que son
vigorosas y enrgicas, a quienes gusta trabajar y moverse rpidamente, y que
pueden lograr hacer mas que la persona media. La baja puntuacin se relaciona
con bajos niveles de vitalidad y energa, con preferencia para llevar un paso lento
y con tendencia a cansarse fcilmente, y a estar por debajo del promedio en
trminos de rendimiento o de productividad.