Facultad de Educacin

Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin

PROGRESIN DE CONTENIDOS EJE DE LGEBRA Y PATRONES

Profesora en formacin: Ignacia Torres Bahamonde

Curso acadmico: Aprendizaje del lgebra desde la Niez
Docente: Patricia Mejas Contreras

Temuco, junio de 2015

PROGRESIN DE CONTENIDOS EJE DE LGEBRA Y PATRONES

REVISIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS

PRIMERO BSICO

Eje

Objetivo de Aprendizaje

Habilidad de Aprendizaje

Reconocer, describir, crear y continuar

patrones
Patrones

11

repetitivos

(sonidos,

Desglose del contenido

-

figuras,

Reconocer

ritmos...) y patrones numricos hasta el 20,

Describir

crecientes y decrecientes, usando material

Crear

concreto, pictrico y simblico, de manera

Continuar

Software

Patrones repetitivos

http://nlvm.usu.edu/es/

creciente y decrecientes.

nav/frames_asid_170_g

Patrones numricos

_2_t_2.html

crecientes y decrecientes.
-

mbito numrico hasta el 20.

manual y/o por medio de software educativo.

Describir y registrar la igualdad y la
lgebra

12

desigualdad como equilibrio y desequilibrio,

Describir

usando una balanza en forma concreta,

Registrar

Igualdad y desigualdad.

https://dl.dropboxuserc

Signo igual

ontent.com/u/44162055
/manipulables/numeraci

pictrica y simblica del 0 al 20, usando el

on/balanzaigualdades.s

smbolo igual (=).

wf

SEGUNDO BSICO

Eje

Patrones

12

Objetivo de Aprendizaje

Habilidad de Aprendizaje

Desglose del contenido a tratar

Software

Crear, representar y continuar una variedad de

Crear

-Patrones numricos.

http://www.childtopia.c

patrones numricos y completar los elementos

Representar

-Completar los elementos

om/index.php?module=

faltantes, de manera manual y/o usando

Continuar

faltantes.

home&func=juguemos&j
uego=series-1-00-

software educativo.

0002&idphpx=juegosde-mates

lgebra

13

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la

Demostrar

-Igualdad y desigualdad.

http://www.childtopia.c

desigualdad en forma concreta y pictrica del 0

Explicar

-mbito numrico 0 al 20.

om/index.php?module=

al 20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos

Registrar

- Signos igual, mayor y menor.

home&func=juguemos&j

no igual (>, <).

uego=mayormenor-2000005&idphpx=juegosde-mates

TERCERO BSICO

Eje

Objetivo de Aprendizaje
Generar,

Patrone

12

describir

registrar

Habilidad de Aprendizaje

Desglose del contenido a tratar.

Software

patrones

Generar

-Patrones numricos.

http://www.childtopia.c

numricos, usando una variedad de estrategias

Describir

-Tabla del 100.

om/index.php?module=

en tablas del 100, de manera manual y/o con

Registrar

home&func=juguemos&j
uego=mayormenor-2-

software educativo.

000005&idphpx=juegosde-mates
Resolver ecuaciones de un paso que involucren
lgebra

13

adiciones
geomtrico

sustracciones
que

represente

Resolver

-Ecuaciones de un paso con

http://www.genmagic.or
g/mates2/eq1_cast.swf

un

smbolo

adicin y sustraccin.

un

nmero

-Smbolo geomtrico para

desconocido, en forma pictrica y simblica del 0

smbolo desconocido.

al 100.

-mbito 0 al 100.

CUARTO BSICO

Eje

Patrones

13

Objetivo de Aprendizaje

Habilidad de Aprendizaje
-

identificar

- Prediccin de reglas de

http://www.skoool.es/c

tablas que involucren una operacin, de

describir

sucesin.

ontent/maths/number_

-Patrones numricos.

patterns/index.html

manera

manual

y/o

usando

software

Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso

14

Software

Identificar y describir patrones numricos en

-Tabla de una operacin.

educativo.

lgebra

Desglose del contenido a tratar.

Resolver

-Ecuacin e inecuaciones de un

http://www.gobiernode

que involucren adiciones y sustracciones,

paso con adicin y sustraccin.

canarias.org/educacion/

comprobando los resultados en forma pictrica

- Relaciones inversas.

4/Medusa/GCMWEB/Co

y simblica del 0 al 100 y aplicando las

-mbito numrico 0 al 100.

de/Recursos/VisualizarP

relaciones inversas entre la adicin y la

agina.aspx?IdRecurso=6

sustraccin.

541

QUINTO BSICO

Eje

Objetivo de Aprendizaje

14

Descubrir alguna regla que explique una

sucesin

Patrones

dada

que

permita

Habilidad de Aprendizaje
-

Descubrir

Desglose del contenido a tratar.

-Sucesin.

hacer

Software
http://historiaybiografia
s.com/ejercicio_logica1/

predicciones.

Resolver problemas, usando ecuaciones e

lgebra

inecuaciones de un paso, que involucren

15

Resolver

-Ecuacin e inecuacin con

http://www.childtopia.c

adicin y sustraccin.

om/index.php?module=

adiciones y sustracciones, en forma pictrica y

home&func=juguemos&j

simblica.

uego=ecuaciones-1-000001&idphpx=juegosde-mates

SEXTO BSICO
Eje

Objetivo de Aprendizaje

Habilidad de Aprendizaje Desglose del contenido a tratar.

Recurso digital o
software

Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de

una tabla y aplicarla en la resolucin de problemas
sencillos:
Patrones

identificando patrones entre los valores de la tabla.

- formulando una regla con lenguaje matemtico.

Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros

lgebra

Resolucin de

-Patrones.

http://www.mineduc.cl/

problemas

-Tablas.

usuarios/basica/doc/201

Demostrar

-Lenguaje algebraico.

401021300540.guia_6ba

Identificar

- Formulacin de reglas.

sico_modulo2_matemati

Formular

Representar

naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones.

10

ca.pdf

-Generalizaciones de expresiones

http://www.curriculume

de letras de ecuaciones.

nlineamineduc.cl/605/ar

-Relacin entre nmeros

ticles-

naturales.

32735_recurso_html.ht
ml

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita,

utilizando estrategias como:

11

Usar una balanza

Usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1

entre los trminos en cada lado de la ecuacin
aplicando procedimientos formales de resolucin.

Resolver

-Resolucin de ecuaciones de

https://dl.dropboxuserc

primer grado con una incgnita.

ontent.com/u/44162055
/manipulables/problema
s/prealgebra.swf