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Laboratorio de ciencias 1 1
CIENCIAS I
COMPILACIN DE CUADERNO DE
PRCTICAS DE CIENCIA
Laboratorio de ciencias 1 2
Maestro:________________________________
Fecha:_____________________
Laboratorio de ciencias 1 3
INDICE
Unidad 1
Practica 1 Para que son las reglas
Practica 2 Cuidarse... una responsabilidad de todos
Practica 3 Materiales e instalaciones del Laboratorio
Practica 4 Veo, Veo el mundo invisible...
Practica 5 Descubriendo la Naturaleza...
Practica 6 Los Seres vivos y la vida
Practica 7 Quin tiene la corona? (REINOS)
Practica 8 Cuntas y cules especies existen? (Biodiversidad en
Mxico)
Practica 9 Juntos pero no revueltos (Terrario)
Practica 10 Ciclo del agua
Practica 11 Una huella en la historia... (Fsiles)
Practica 12 Renovarse o Morir, Adaptacin al Medio...
Practica 13 Mejorando la Especie, Seleccin Natural...
Unidad 2
Practica 1 Como realizamos la digestin y de que nos alimentamos
Nutricin...
Practica 2 Actividad Enzimtica
Practica 3 comer bien para estar bien
Practica 4 Grupos alimenticios
Practica 5 Lo que debo comer, o lo que puedo comer?
Practica 6 Fotosntesis
Practica 7 Cadenas alimenticias
Unidad 3
Practica 1 Adicciones
Practica 2 Tabaco
Practica 3 El tabaco y sustancias que contiene
Practica 4 Enfermedades Infecciosas
Unidad 4
Practica 1 Glndulas
Practica 2 Caracteres sexuales Primarios y secundarios
Practica 3 Ciclo Menstrual
Practica 4 Embarazo
Practica 5 Reproduccin Humana
Practica 6 Medidas Anticonceptivas
Practica 7 Estructura de una Flor
Practica 8 Mitosis
Practica 9 Mitosis 2
Practica 10 Fenotipo Familiar
Unidad 5
Feria de Ciencias
Pg
5
10
15
22
27
29
32
34
36
38
41
44
46
49
51
53
55
57
61
63
66
68
71
73
76
79
81
84
86
88
91
95
97
99
102
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UNIDAD 1
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Asignatura: Ciencias 1
Prctica No. 1
Nombre de la Prctica: Para que son las
reglas...
Propsitos
El alumno deducir, definir y construir las normas del
laboratorio escolar, complementdolas a las ya existentes.
Introduccin
Qu es un reglamento?
Es la norma elaborada por la institucin de acuerdo con los intereses de la
escuela, en la que se establecen las condiciones de acatamiento general sobre
condiciones de trabajo, relaciones humanas, medidas de seguridad e higiene,
de orden tcnico y sanciones disciplinarias
Material
Colores
Lpiz
Goma
Instrucciones:
1.- Dar lectura al siguiente reglamento oficial.
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Laboratorio de ciencias 1 7
Porqu?
Laboratorio de ciencias 1 8
Laboratorio de ciencias 1 9
El uso de la bata es
obligatorio
Entrar al Laboratorio,
hasta que se indique
Regla no. 5
Regla no. 7
Regla No. 9
Regla 4
Regla no. 6
Regla no. 8
Regla No. 10
Laboratorio de ciencias 1 10
Reglamento de Laboratorio de
Ciencias
Regla No. 11
Regla No. 12
Regla no. 13
Regla no. 14
Regla no. 15
Regla no. 15
Regla no. 16
Regla no. 16
Laboratorio de ciencias 1 11
Asignatura: Ciencias 1
Prctica No. 2
Nombre de la Prctica: Cuidarse... una
responsabilidad de todos... (Medidas de
Seguridad)
Propsitos
El alumno conocer los cuidados adecuados que
debe tener en un laboratorio para evitar accidentes.
Introduccin
El laboratorio no es un lugar peligroso, siempre y cuando se acte en l de
manera responsable y cuidadosa.
Para esto, es importante tener en cuenta ciertas medidas de orden que se
aplican en todos los laboratorios y por sobre todo un buen uso del sentido
comn.
Material
Colores
Lpiz
Goma
Instrucciones:
1.- lee y analiza las siguientes reglas bsicas de seguridad en un laboratorio.
REGLAS DE SEGURIDAD
La mesa de trabajo debe estar siempre libre de efectos personales tales como
abrigos, carteras, libros, etc. que entorpezcan el trabajo y que adems puedan
daarse por el contacto con reactivos qumicos, agua o calor.
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en
contacto
con
tu
piel,
debes
lavar
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PELIGROS EN EL LABORATORIO
Embudo
Pipeta
Cuchara de ignicin
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Asignatura: Ciencias 1
Prctica No. 3
Nombre de la Prctica: Materiales e instalaciones
del Laboratorio
Propsitos
Los alumnos conocern los materiales e instalaciones de
un laboratorio escolar.
Introduccin
El laboratorio escolar es un local diseado para realizar las prcticas necesarias
para complementar los conocimientos tericos, adems de proyectarlo hacia la
comunidad.
Es importante que dentro del laboratorio escolar se cumplan las normas de
seguridad e higiene necesarias como las que se vieron en la prctica anterior.
MATERIAL
Equipo y material de laboratorio
INSTRUCCIONES
1.- Explica en qu consiste las instalaciones del laboratorio en forma fsica
directa.
INSTALACIONES:
Ventanas para una buena ventilacin
Mesa de trabajo
Instalaciones de agua, gas, luz y drenaje
Botiqun de primeros auxilios
Extinguidor
Regadera de presin
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MATERIAL DE MEDICIN
Dibujo
Nombre
Probeta
graduada
Funcin
medir volmenes de lquidos.
Termmetro
medir temperaturas.
Bureta
Balanza
precisin
Papel PH
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medir un volumen exacto de lquido,
con
bastante
precisin,
y
trasvasarlo de un recipiente a otro.
Gotero
evaporacin
sustancias
Cpsula de porcelana
calentar
o
fundir
sustancias
slidas
o
evaporar lquidos.
Estufa Elctrica
Vaso de precipitado
Erlenmeyer
de
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Campana
Extraccin de gases
Mechero de Bunsen
fuente de calor.
Tubo de ensayo
Baln
Baln de destilacin
Tela de asbesto
Cucharilla
combustin
de un extremo se utiliza
para retirar pequeas
cantidades de sustancia
y depositarla en otro
recipiente;
el
otro
extremo para calentar
pequeas cantidades de
sustancia.
Lmpara de alcohol
Hace calentamientos por
medio de alcohol
Laboratorio de ciencias 1 20
MATERIAL DE SOPORTE
Pinzas para Baln
sujetar el baln
sujetar crisoles.
Soporte universal
se utiliza en el armado
de muchos equipos de
laboratorio.
Gradilla
apoyar
ensayo
Doble nuez
para baln
tubos
de
apoyar
la
asbesto.
tela
de
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Elementos Varios
Embudo
trasvasar
lquidos
de
un
recipiente a otro, evitando que
se derrame lquido; tambin se
utiliza mucho en operaciones de
filtracin.
Escobilla
limpiar
el
material
de
laboratorio.
Propipeta
para evitar succionar con la boca
lquidos venenosos, corrosivos o
que emitan vapores. Se utiliza
junto con una pipeta graduada.
Mortero con Mano machacar y/o triturar sustancias
slidas.
Lupa
Microscopio
Tijeras
diseccin
Pinzas
Guantes de ltex
Microtomo
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y Se
utilizan
para
hacer
preparaciones y observaciones
en el microscopio
Se utiliza para hacer cortes
delgados de tejidos vegetales o
animales
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Asignatura: Ciencias 1
Prctica No. 4
Nombre de la Prctica: Veo, Veo el mundo invisible..
OBJETIVO:
El alumno aprender a manejar el microscopio, as como las
distintas partes que lo forman y, gracias a l, hacer
observaciones del maravilloso microcosmos.
INTRODUCCIN
Existen muchos tipos de microscopios, por el momento, aprenders a manejar
el microscopio de imagen virtual (o compuesto). Debemos recordar que el
microscopio es un instrumento muy delicado, que gracias a un sistema ptico
de lentes de cristal, amplifica la imagen de los objetos que no podemos
apreciar debido a su tamao tan pequeo.
Este microscopio funciona gracias a 3 sistemas: ptico, mecnico, y de
iluminacin. El sistema ptico est formado por el objetivo y los oculares, el
mecnico por el pie, brazo, tubo, platina, revlver, tornillo micromtrico,
tornillo macromtrico y la charnela; el de iluminacin por el espejo o lmpara,
diafragma y el condensador.
El microscopio es un aparato muy delicado y costoso, por lo que es preciso lo
manejes con mucho cuidado.
Material:
Microscopio
Cubre objeto
Porta objetos
Gotero
Sustancias:
Agua estancada
Franela
Colores
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DESARROLLO
MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO PTICO COMPUESTO
Sistema ptico
OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Ampla la imagen del
objetivo.
OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparacin. Ampla la imagen de sta.
CONDENSADOR:
preparacin.
Lente
que
concentra
los
rayos
luminosos
sobre
la
Sistema mecnico
SOPORTE: Mantiene la parte ptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
PLATINA: Lugar donde se deposita la preparacin.
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MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES
Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en
posicin de observacin, asegurarse de que la parte mecnica de la platina no
sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
Cuando no se est utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con
su funda para evitar que se ensucien y daen las lentes. Si no se va a usar de
forma prolongada, se debe guardar en su caja dentro de un armario para
protegerlo del polvo.
Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy
suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de ptica.
No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se est utilizando el
microscopio.
Despus de utilizar el objetivo de inmersin, hay que limpiar el aceite que
queda en el objetivo con pauelos especiales para ptica o con papel de filtro
(menos recomendable). En cualquier caso se pasar el papel por la lente en un
solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el
objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No
hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes
en exceso se pueden daar las lentes y su sujecin.
No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macromtrico,
micromtrico, platina, revlver y condensador).
El cambio de objetivo se hace girando
mirada a la preparacin para prevenir el
cambiar nunca de objetivo agarrndolo
mientras se est observando a travs del
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Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 5
Nombre de la Prctica: Descubriendo la Naturaleza...
(PRCTICA DE CAMPO)
Introduccin
OBJETIVO: Conocer la planeacin y realizacin de una prctica de campo.
INTRODUCCIN: La Biologa como ciencia experimental necesita la
investigacin de laboratorio y de campo; ya que es indispensable observar y
registrar los fenmenos en el lugar donde se desarrollan.
Es necesario anotar las caractersticas del lugar que visitaran como:
Actividades preparatorias, Actividades en el campo y Actividades posteriores a
la teora de datos.
MATERIAL
1 Bolsa de plstico
2 Cucharones de plstico 2 Pinzas de diseccin
2 lupas
3 ligas
Hoja de papel en blanco
Colores
lpiz
pluma
etiquetas cinta Masckin-tape
DESARROLLO
1.- Revisar que tu material este en buen estado antes de salir del laboratorio
2.- Observa y registra el aspecto general del lugar de tu prctica:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- Rotula las bolsas como "Material 1" y "Muestra 2".
4.- Con el cucharn toma una pequea cantidad de tierra de un lugar donde le
de a toda hora del da el sol colcala en la bolsa de la Muestra 1.
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Datos de la muestra 2
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Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 6
Nombre de la Prctica: Los seres vivos y la vida
Introduccin
Qu es Vida?
Qu es vida?. Crees que esta sea una pregunta extraa?. Por
supuesto que todos sabemos lo que significa la palabra "vida", pero, sabes
cmo definirla?.
Se mueven todos los seres vivos?. Acaso todos comen y respiran?. Aunque
pareciera que sabemos todos sabemos lo que significa que algo est "vivo", no
es tan fcil decir qu es "vida". Es casi tan difcil como tratar de decir de dnde
proviene la vida.
Hasta a los bilogos (las personas que estudian la vida) se les hace difcil
describir qu es la vida!. Pero despus de muchos aos estudiando los seres
vivos, del moho al atn de tu sandwich, a monos de la selva, los bilogos han
determinado que, en efecto, los seres vivos tienes algunas cosas en comn:
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Preparacin
Descripcin
la actividad
Resumen
en el aula
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Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 7
Nombre de la Prctica: Quin tiene la corona?
(REINOS)
Propsitos: Identificar las principales caractersticas que
distinguen a los seres vivos pertenecientes a los diferentes
reinos.
Introduccin:
Con la finalidad de facilitar el estudio de los seres, los
bilogos reconocen cinco grandes reinos de organismos
cada uno de ellos se han integrado segn las
caractersticas bsicas de las especies. Los reinos que
reconocen la taxonoma moderna son:
a) Reino Monera: Bacterias, algas azul-verde o cloroficias.
b) Reino protista: Protozoarios
c) Reino Fungi: Integrado por hongos uni o pluricelulares
d) Reino Vegetal: Abarca todas las plantas pluricelulares
e) Reino Animal: Comprende todos los animales pluricelulares ms
evolucionados.
MATERIAL:
Microscopio
Cubreobjetos
Championes
Planta
Animales (hormigas, chapulines, etc.)
Tortilla
SUSTANCIAS
Yogurt natural Portaobjetos
Agua estancada
DESARROLLO:
1 En los portaobjetos coloca una preparacin de yogurt, agua estancada y la
lama de la tortilla, obsrvalos al microscopio.
a) Qu microorganismo identificaste en el yogurt?
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Cmo son?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
A que reino pertenecen? __________________________________________
c) En la tortilla. Qu observaste?
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_
A qu reino pertenecen?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.- Observa con atencin los dems organismos (championes, planta y los
animales). Anota las caractersticas de cada uno de ellos.
ORGANISMO
CARACTERSTICAS
REINO
AL
PERTENECE
QUE
CHAMPIONES
PLANTA
ANIMALES
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Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 8
Nombre de la Prctica: Cuntas y Cules
especies existen? (Biodiversidad en Mxico)
Propsitos: Que el alumno conozca la gran
biodiversidad mediante ilustraciones y clasificaciones en el laboratorio escolar
para que de esta manera comprenda su importancia:
Introduccin: Mxico es un pas afortunado, su gran territorio permite la
existencia de variados ecosistemas en lo que se desarrollan una gran
diversidad de animales y plantas, ya que es el depositario del 10% de la
biodiversidad mundial. En las selvas del sureste viven en plena armona
animales como el jaguar, el mono araa, el tucn y el cocodrilo, semiocultos
por la espesa vegetacin constituida por grandes rboles de zapote, bano,
caoba; lianas, orqudeas, etc. Hacia el norte encontramos desiertos, pero la
vida animal es intensa; buhos, coyotes, tarntulas escorpiones, lagartijas,
etc. Se desarrollan entre las cactceas como el nopal, biznaga, rgano, etc.
Nuestros mares son ricos en fauna marina como peces, moluscos, crustceos,
etc. sobreviviendo acompaados por una extensa variedad de algas. Nuestras
altas montaas permiten el crecimiento de variadas especies de pinos, cedros,
ciprs, conviviendo con las guilas, ardillas, venados, ratas de campo, etc.
Material:
Libro
Lpiz Colores
DESARROLLO
1.-Contesta las siguientes preguntas
a)Tiene Mxico una gran diversidad de plantas y animales?
Por Qu?
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Qu clases de organismos se desarrollan en tu comunidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
c)Ha
aumentado
la
destruccin
de
las
plantas
en
tu
Estado_____________________
Por qu ?____________________________________________________
d) Acostumbras usar resortes" para destruir pequeas especies de animales?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Porqu razones no debes hacerlo?
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_______________________________________________________________
________________________________________________________
e) Que acciones emprende tu comunidad para preservarla diversidad de
plantas y animales?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribe en los recuadros un ejemplo de animales u/o vegetal de tu regin de
acuerdo con el medio o las caractersticas de cada uno.
MEDIO
VEGETAL
ANIMAL
VEGETAL
ANIMAL
VEGETAL
ANIMAL
TERRESTRE
ACUTICO
TIPO DE RESPIRACIN
Aerobio
Anaerobio
TIPO DE NUTRICIN
Autotrofo
Heterotrofo
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Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 9
Nombre de la Prctica: Juntos pero no
revueltos... (Terrario)
Propsitos: Representar la dinmica general de
los ecosistemas, considerando el intercambio de
materia en las redes alimentarias y los ciclos del
agua y del carbono.
Introduccin
Un terrario se considera como un dispositivo que
presenta de manera artificial la dinmica de un
ecosistema, de manera semejante a como lo hace
un acuario.
En un terrario es posible apreciar diversos tipos de plantas en pequea escala
y los insectos comunes que las acompaan, teniendo los cuidados adecuados,
es posible conservarlo durante largo tiempo apreciando en toda su magnitud,
la belleza que nos ofrece.
MATERIAL:
PROCEDIMIENTO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Laboratorio de ciencias 1 38
EXPLICACIN:
Por ahora seguiremos mencionando al recipiente como Terrario aunque
deberamos denominarlo "vivario", y lo dividiremos en 3 opciones:
Terrario hmedo
Terrario seco
Acuaterrario o paludario
Laboratorio de ciencias 1 39
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 10
Nombre de la Prctica: Ciclo del Agua
Propsitos: Conocer los elementos que participan
en el ciclo hidrolgico, as como el origen
de cada uno de ellos y pueda
aprovecharlos en la vida diaria.
INTRODUCCIN: El agua es el compuesto qumico ms abundante y
conocido.
Interviene en todos los procesos de los seres vivos. Los ocanos son grandes
depsitos de agua en los que se inicia el ciclo hidrolgico.
Sale del ocano hasta que vuelva a l.
Las fases que sigue el ciclo hidrolgico son:
1)
2)
3)
4)
5)
Evaporacin
Condensacin
Precipitacin
Escurrimiento
Filtracin
MATERIAL:
Soportes universales
Aro metlico
Rejilla de asbesto
Mechero de Bunsen
Matraz de destilacin
Pinzas
Tubo de Ltex
Refrigerante
Tubo de ensayo
Gradilla
Embudo
Papel Fieltro
Tierra arenosa.
DESARROLLO
1.- Coloca sobre la tela de asbesto el matraz de destilacin: sujtalo por el
cuello con las pinzas y stas al soporte universal.
2.- Conecta con el tubo de ltex chico, el tubo del refrigerante con el tubo del
matraz de destilacin
Laboratorio de ciencias 1 40
3.- Acopla la manguera inferior del refrigerante en la llave del agua fra y la
superior en el drenaje. Abre la llave del agua para que sta circule por el
refrigerante.
4.- Coloca al final del refrigerante la gradilla con el tubo de ensayo. Sobre ste
acomoda el embudo con el papel filtro y agrega la tierra.
5.- Agrega al matraz lOOml. De agua, enciende el mechero de Bunsen y
colcala debajo del aro metlico. Calienta el agua del matraz hasta que hierva
y se inicie la evaporacin del agua.
6.- Observa que ocurre en las paredes del matraz en las del refrigerante, anota
tus observaciones en la lnea correspondiente.
7.- Recoge dentro del embudo, el agua que empieza a gotear del agua de
refrigerante. Observa lo que ocurre en el agua cuando, cae en la tierra.
VERIFICACIN:
OBSERVACIONES
1.- Escribe Sobre la lnea la fase del ciclo hidrolgico que se representa en el
modelo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.- Calentar el agua en el matraz hasta que hierva, representa la fase de
refrigerante.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- En qu estado se encuentra el agua del matraz que sube hacia el
refrigerante?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.- La fase se representa cuando el agua est en el refrigerante es la de:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.- El goteo representa la fase de:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.- El proceso de agua a travs de la tierra representa la fase de:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Laboratorio de ciencias 1 41
CUESTIONARIO
Subraya la respuesta correcta:
La filtracin del agua a las capas inferiores de la corteza terrestre da lugar a la
formacin de:
A) Lagos
B) Mares
C) Ros D) Mantos acuferos subterrneos
Fase del ciclo hidrolgico que participa en la formacin de nubes.
A) Precipitacin B) Filtracin
C) Transpiracin D) Evaporacin
Los seres vivos devuelven el agua al medio ambiente mediante la funcin de:
A) Reproduccin B) Transpiracin C) Relacin
Recepcin de estmulos
Laboratorio de ciencias 1 42
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 11
Nombre de la Prctica: Una huella en la historia...
(Fsiles)
Propsitos: Los alumnos reconocern que los fsiles
son evidencias que han permitido reconstruir la
evolucin de los seres vivos
Introduccin
Los fsiles son vestigios en sustrato ptreo de antiguas criaturas vivientes de
diferentes tipos (tanto vegetales como animales), y que pueden encontrarse en
los estratos geolgicos de la superficie terrestre.
Los fsiles ms reconocibles por el pblico son los restos petrificados de
esqueletos o caparazones de criaturas, sin embargo los restos fsiles no se
limitan a las partes duras petrificadas de dichas criaturas; se consideran
tambin como fsiles: los restos sin alterar, las impresiones, vestigios o moldes
que dejan en diferentes sustratos geolgicos, las diferentes partes anatmicas
de organismos que no son de la poca geolgica actual.
Cmo se forman los fsiles
Hay muchas clases de fsiles. Los ms comunes son restos de caracoles o
huesos transformados en piedra. Muchos de ellos muestran todos los detalles
originales del caracol o del hueso, aun si se examinan al microscopio. Los
poros y otros espacios pequeos en su estructura se llenan de minerales. Los
minerales son compuestos qumicos, como la calcita (carbonato de calcio), que
estaban disueltos en el agua. El paso por la arena o el lodo que contenan los
caracoles o los huesos y los minerales se depositaron en los espacios de su
estructura. Por eso los fsiles son tan pesados. Otros fsiles pueden haber
perdido todas las marcas de su estructura original. Por ejemplo, un caracol
originalmente de calcita puede disolverse totalmente despus de quedar
enterrado. La impresin que queda en la roca puede llenarse con otro material
y formar una rplica exacta del caracol. En otros casos, el caracol se disuelve y
tan slo queda el hueco en la piedra, una especie de molde que los
paleontlogos pueden llenar con yeso para descubrir cmo se vea el animal.
Los fsiles por lo general slo muestran las partes duras del animal o planta: el
tronco de un rbol, el caparazn de un caracol, los huesos de un dinosaurio o
pez. Algunos fsiles son ms completos. Si una planta o animal queda
enterrado en un tipo de especial de lodo que no contenga oxgeno, algunas de
las partes blandas tambin se conservarn como fsiles.
Laboratorio de ciencias 1 43
PROCEDIMIENTO:
Cada estudiante deber traer un envase pequeo para mezclar el yeso. Pida
tambin a los estudiantes que traigan de uno a cuatro objetos que les gustara
"fosilizar". Sugiera objetos naturales como flores pequeas, hojas, ramitas,
semillas, huesos de pollo, insectos muertos, etc.
La actividad se va a realizar individualmente. Coloque un tazn grande con
yeso seco en cada mesa, y un tazn con agua. Asegrese de que los
estudiantes tengan listo el resto de los materiales.
1. Los participantes acomodarn la plastilina en el fondo del tazn,
aplanndola de manera que quede una capa uniforme de unos 3 a 4 cm de
grueso, ahora colocarn el objeto sobre la plastilina y empujarlo ligeramente
hacia abajo hasta que quede parcialmente enterrado. Recuerde: la superficie
inferior del objeto es la que dejar una impresin en la plastilina, por lo tanto
haga que los estudiantes coloquen los objetos con la superficie ms interesante
hacia abajo. Los estudiantes deben luego retirar con cuidado el objeto y aplicar
una capa de aceite vegetal en la superficie de la plastilina.
2. Deben poner yeso en un tazn, agregar lentamente el agua y revolver con
el palito hasta que la mezcla tenga la consistencia del atole. Tenga cuidado de
no agregar demasiada o muy poca agua. Haga que los participantes echen
toda la mezcla de yeso dentro de sus tazones, cubriendo el marca del objeto
en la plastilina.
Laboratorio de ciencias 1 44
3. Deje que esta capa se seque durante unos 10 o 20 minutos. Cuando el yeso
est firme, desmldelo, colocando el tazn hacia abajo, sacudindolo
ligeramente para despegar el tazn del fsil de yeso. Colocarlo con cuidado en
la mesa de prcticas.
Proceder a resaltar los rasgos caractersticos del fsil con los colores
adecuados. Para ello utilizars un pincel y pinturas de acuarela.
4. Contesta las siguientes preguntas: qu clase de "fsil" (impresiones) han
creado?. Qu objetos dejaron la mejor impresin y por qu? Cmo seran los
fsiles reales de la misma clase que los objetos que usaron? Dnde podran
encontrar estas diferentes clases de fsiles? Dnde, en su comunidad, pueden
verse las reas estratificadas de la Tierra sin tener que excavar? (Piense en
desfiladeros, cauces de ros y montaas).
CONCLUSIN
Un fsil resulta de la deposicin de organismos muertos atrapados en
sedimentos en los lechos de lagunas o marinos, que por la accin del tiempo se
mineralizaron en piedra.
Un fsil puede estar formado por el molde entero del cuerpo al cual
pertenecido el organismo, a una parte de l o a una huella o molde que halle
dejado en la tierra que posteriormente se mineraliz. Se fosilizan con facilidad
restos calcreos de los seres vivos que las partes crneas que tienden a
desaparecer y el criterio ms utilizado para considerar una piedra, molde o
impresin dejada como fsil es su antigedad.
Para la datacin de la mayora de los fsiles suele utilizarse los mtodos
radiomtricos los cuales estn basados en la desintegracin de los istopos
radiactivos y se emplean para saber la antigedad de los fsiles. Entre las
tcnicas radiomtricas de datacin ms importantes desarrolladas para
establecer la escala absoluta de tiempo se encuentra la dendrocronologa, el
anlisis de varvas, las dataciones por hidratacin y por termoluminiscencia y la
ms comnmente empleada es la del radiocarbono.
Los fsiles encontrados en el rea bajo estudio ms predominante en nmero
result ser los bivalvos llamados guacuco (140 piezas/12 m 2), seguido de los
gasterpodos llamados oliva, almeja blanca y caracol huevito (15, 14 y 13
piezas/12m2, respectivamente). Los menos abundantes corresponden a restos
fosilizados de celenterados, artrpodos, vertebrados y heces fosilizadas de
gusanos sedimentvoros (gusanos arencolas). Cabe destacar que los
organismos de los que se formaron los fsiles forman parte de la fauna
presente actualmente en el mar.
Los fsiles ubicados en los alrededores del poblado de Araya pertenecen al
perodo geolgico llamado Cretcico de la era Mesozoica
Laboratorio de ciencias 1 45
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 12
Nombre de la Prctica: Renovarse o Morir
Adaptacin al Medio...
Propsitos: Que el alumno observe y estudie
algunas caractersticas de los vegetales
del
desierto,
que
favorece
su
adaptacin al mismo.
Introduccin
Los desiertos son reas terrestres casi desprovistas de vegetacin a causa de
la insuficiencia de agua en e! suelo por escasez de lluvia.
La elevada temperatura durante el da y las noches muy fras, hacen muy difcil
la existencia de los organismos en el desierto.
Aunque algunos organismos se han adaptado a ese medio, como es el caso de
las plantas xerfitas, capaces de subsistir con una escasa cantidad de agua, las
cuales han desarrollado estructuras para almacenar ese vital liquido y reducir
su prdida, por ejemplo, los cactus, nopales, agaves, etc., posen tallos gruesos
y carnosos en donde el agua se acumula, estamos hundidos, hojas modificadas
en espinas y recubiertas de una capa cerosa y races.
Elabora tu hiptesis:
MATERIAL
Microscopio
Lupa
Porta objetos
Cubreobjetos
Colores
Penca de nopal
DESARROLLO
1. Pon la penca del nopal sobre la mesa de trabajo y deja caer sobre ella unas
gotas de agua. Observa y dibuja.
Laboratorio de ciencias 1 46
Esquemas
Laboratorio de ciencias 1 47
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 13
Nombre de la Prctica: Mejorando la Especie,
Seleccin Natural...
Propsitos: Conocer el mecanismo por el cual se producen las adaptaciones
Introduccin
En la actualidad se considera a la seleccin natural como la presin que ejercen
los factores del ambiente (tanto biticos como abiticos) sobre las poblaciones,
lo que provoca, que slo los individuos ms aptos sobrevivan y se reproduzcan
diferencialmente.
La adaptacin es un proceso gradual y continuo de cambio a travs de las
generaciones. Los organismos estn adaptados a las condiciones del ambiente
y cuando stas condiciones cambian, los organismos que sobreviven son
aquellos que presentan caractersticas que les permiten enfrentar el cambio.
MATERIAL:
Frijoles o fichas de diferente color (100)
25 de c/color
Cinta mtrica
Elabora una hiptesis:
DESARROLLO
Conseguir 100 frijoles o fichas de cuatro colores diferentes, 25 de cada color.
Uno de los colores debe ser parecido al color del patio de la escuela. Delimitar
en el patio un rea de aproximadamente veinte metros cuadrados y arroja en
ella los frijoles o fichas de colores.
Los alumnos debern imaginarse que son aves que se alimentan de gusanos o
insectos que estn representados por los frijoles o fichas.
Debern hacer una fila y entrar en uno de los cuadros y recoger la primera
ficha o frijol que encuentres, es decir cada ave deber comerse el primer
insecto o gusano que encuentren.
Laboratorio de ciencias 1 48
Cuando cada alumno haya entrado diez veces al cuadro, se deben contar los
frijoles o fichas de cada color que recogi cada quin y responde a las
siguientes preguntas.
VERIFICACIN:
1.- Cul es el color de la ficha que se encuentra con mayor facilidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.- Cul es el color ms difcil de encontrar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.- Qu color es el que se adapta mejor a ese ambiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.- Qu color es de esperarse que se extienda?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribe por equipo la conclusin de la prctica.
NOTA: Cada profesor debe decidir el nmero de fechas y alumnos que
participen. Cul es tu conclusin:
Laboratorio de ciencias 1 49
UNIDAD 2
Laboratorio de ciencias 1 50
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 1
Nombre de la Prctica: Como realizamos la digestin y
de que nos alimentamos Nutricin...
Propsitos: Identifique la importancia de la nutricin en
la obtencin de energa y en la conservacin de
la salud.
Introduccin:
Digestin, proceso de transformacin y absorcin de los
alimentos que son ingeridos por va bucal.
Tiene lugar en el tubo digestivo y consta de dos tipos de
fenmenos: mecnicos y qumicos. Mediante los
mecnicos, como es la masticacin, los alimentos se fragmentan y se mezclan
con la saliva para formar el bolo alimenticio. Los procesos qumicos permiten la
transformacin de los diferentes alimentos (molculas ms complejas) en
elementos asimilables (molculas ms simples) por el intestino, es decir, que
puedan ser absorbidos por las vellosidades intestinales.
Escribe la funcin que realiza cada rgano del sistema digestivo
Laboratorio de ciencias 1 51
De que se alimentan?
Escribe de qu se alimenta cada uno de estos seres vivos y cules rganos
intervienen para alimentarse.
Imagen
Se alimenta de:
Laboratorio de ciencias 1 52
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 2
Nombre de la Prctica: Actividad Enzimtica
OBJETIVO: Observa la actividad de la enzima catalaza
en algunos tejidos vegetales y animales.
INTRODUCCIN: La enzimas son un tipo de protenas
cuya funcin es regular la velocidad de las reaccione qumicas que se llevan a
cabo en las clulas, ya sea para acelerarlas o retardarlas cuando comemos los
alimentos se transforman en sustancias sencillas para poder ser absorbidas por
los organismos; un trozo de carne quedar convertido en aminocidos; un pan
en glucosa. Para que estos mecanismos se presenten es indispensable la
actividad enzimtica.
MATERIAL:
Papel secante
Hgado crudo y cocido
Carne de res cruda y cocida
Pltano, manzana y papa
Tubos de ensayo o frascos pequeos
Agua oxigenada
DESARROLLO
1. Coloca las muestras sobre papel secante para que sta absorba el exceso de
agua, identifica las muestras.
2. Coloca en dos tubos perxido de hidrgeno y agrega una muestra de hgado
crudo en uno y de hervido en el otro.
3. Observa que ocurre cuando el tejido entra en contacto con la solucin anota
tus observaciones:
4. Lava los tubos o frascos y repite el procedimiento para cada muestra.
Laboratorio de ciencias 1 53
Observaciones
Grado de actividad
HGADO CRUDO
HGADO HERVIDO
CARNE CRUDA
CARNE HERVIDA
PLTANO
MANZANA
PAPA
Explica porqu reaccionan as los tejidos en presencia de perxido de
hidrgeno.
Laboratorio de ciencias 1 54
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 3
Nombre de la Prctica: comer bien para estar
bien
Propsitos: Demostrar porque es necesario llevar una
alimentacin balanceada.
INTRODUCCIN: La salud es un estado de bienestar
general en que las funciones orgnicas, tanto fsicas
como psquicas, se realizan con normalidad en el ser
humano. Este equilibrio armnico brinda a la persona
vitalidad, lozana, felicidad, tranquilidad y le permite
desenvolverse de manera positiva en el transcurso de su vida.
DESARROLLO: Observa y escucha con atencin el video y responde a las
siguientes preguntas.
Cul es la funcin del aparato digestivo?
Laboratorio de ciencias 1 55
Laboratorio de ciencias 1 56
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 4
Nombre
de
alimenticios
la
Prctica:
Grupos
Propsitos:
Conocer
los
aditivos
que
contienen los alimentos procesados por la
industria.
Introduccin: La racin alimenticia debe
contener los nutrientes necesarios, segn la edad, sexo, peso y tipo de
actividad que desarrolle el individuo. Para que un organismo funcione
armnicamente es preciso tener una alimentacin balanceada, para que le
permita desenvolverse de manera positiva individual y socialmente en el
transcurso de la vida.
MATERIAL:
Libro de texto.- Envases de alimentos industrializados y etiquetados. Colores.azul y rojo
PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca cinco envases de alimentos industrializados ms comunes en el
mercado.
2.- Cercirate de que el recipiente presente una etiqueta normal.
3.- Elabora un cuadro que describa el contenido de cada envase.
4.- Subraya en el cuadro con color azul
Alimento
Colorante Saborizante
Conservador
Enriquecedor Otros
Laboratorio de ciencias 1 57
Laboratorio de ciencias 1 58
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 5
Nombre de la Prctica: Lo que
debo comer, o lo que puedo comer?
Propsitos: Reconocer los principales
nutrimentos
que
proporcionan
los
grupos bsicos de alimentos
Introduccin
Una persona tiene una alimentacin adecuada, si lleva una dieta equilibrada,
completa e higinica. Para que est equilibrada debe contener alimentos de
todos los grupos, en las proporciones indicadas. La dieta es completa cuando
los alimentos proporcionan todos los nutrimentos necesarios para vivir y
conservar la salud; y es higinica cuando los alimentos han sido producidos,
preparados y conservados en condiciones tales que se evite contraer
enfermedades gastrointestinales o intoxicaciones por consumirlos en mal
estado. Esto incluye tambin las condiciones de limpieza al ser ingeridos.
Reflexiona sobre las siguientes preguntas y contstalas
1.- Qu pasara si nuestra dieta.....
No fuera equilibrada?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
No fuera completa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
No fuera higinica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Los nutrilogos recomiendan una dieta balanceada, en 1992 el Dpto. de
agricultura de los EEUU desarroll la gua de la pirmide alimentaria. La base la
constituye los carbohidratos, como pan, cereales, arroz y pastas; los vegetales
y las frutas forman el siguiente nivel; El tercer nivel lo constituyen alimentos
como leche, yogurt, queso, huevo, carne, pescado y nuez. El ltimo nivel
contiene alimentos ricos en grasas y azcares, que deben consumirse en muy
bajas cantidades. El tamao del nivel indica la proporcin que debemos
consumir de cada grupo.
Laboratorio de ciencias 1 59
Laboratorio de ciencias 1 60
Protenas
Agua
Minerales Vitaminas
Laboratorio de ciencias 1 61
Elabora una propuesta relacionada con los alimentos ideales que se deben de
vender en una cooperativa escolar. Y cules estaras dispuesto a consumir.
Nutrimentos
Producto Grupos de
alimentos
Carbohidratos lpidos
Cereales y
tubrculos
Frutas
y
Verduras
Leguminos
as
y
alimentos
de
origen
animal
Alimentos
con
alto
contenido
de grasas y
azcares
refinadas
Protenas
Agua
Minerales
Vitaminas
Laboratorio de ciencias 1 62
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 6
Nombre de la Prctica: Fotosntesis
Propsitos: Identificar a las plantas verdes como
organismos que realizan el proceso de fotosntesis.
Introduccin:
La fotosntesis es un proceso mediante el cual las plantas ver -des sintetizan
glucidos a partir de dioxido de carbono, agua, sales. minerales y energa
luminosa.
La fotosntesis se realiza en los cloroplastos, organelos clulares donde se
encuentra la clorofila, esta es un pigmento verde' -que absorbe la luz y la
transforma en energa qumica, con la cual se separan los componentes del
agua. El hidrogeno es empleado por la planta para producir glucosa y el
oxgeno se incorpora a la atmosfera,
El proceso de fotosintesis consta do dos fases: la fotoqumica -o luminosa y la
biosintetica u oscura En la primera la planta absorbe la luz y desprende el
oxgeno; en la segunda, produce glucosa y otros compuestos,
desprendiendo CO2 y vapor de agua.
La descripcin general del proceso es la siguiente:
Energa
Dixido de carbono + Agua + Sales minerales > glucosa + clorofila +
oxgeno + vapor de agua.
MATERIAL:
Campana de vidrio Vela
Planta de hojas, verdes
Franela oscura
Cronmetro o reloj
Caja de cerillos
PROCEDIMIENTO:
1.- Acomoda la vela encendida en el interior de la campana de vidrio, cierra la
campana, mide el tiempo que tarda en apagarse la vela y antalo
2.- Enciende nuevamente la vela y colcala en el' interior de la campana junto
con la planta de hojas verdes. Coloca el dispositivo que acabas de armar en un
lugar donde reciba mucha luz para acelerar la reaccin,
3.- Registra el tiempo que dura.encendida la vela
Laboratorio de ciencias 1 63
Laboratorio de ciencias 1 64
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 7
Nombre
de
la
Prctica:
Cadenas
Alimenticias
Propsitos: Apreciar el papel de los
productores, consumidores y reintegradores en
las cadenas.
INTRODUCCIN: La cadena alimenticia es una secuencia de organismos a
travs de los cuales son transferidas la materia y la energa. El primer eslabn
de una cadena alimenticia lo constituyen siempre los vegetales verdes por ser
los nicos capacitados para captar la energa solar y elaborar los alimentos. De
ellos se nutren directamente los consumidores primarios que sirven de
alimento a los consumidores secundarios.
Pueden existir consumidores terciarios pero el ciclo siempre se cierra con la
labor de los desintegradotes.
MATERIAL:
Tijeras Pegamento Lmina recortable Revistas Colores
DESARROLLO
A continuacin se te presenta en tu lmina recortable varios esquemas,
recrtalos y con ellos forma una cadena alimenticia y pgala en el espacio
correspondiente, anotando los nombres de productor, reintegrador, consumidor
primario, consumidor secundario y consumidor terciario segn corresponda.
Indica con flechas la transferencia de materia y energa, (colorala)
a) Cul es la funcin de los desintegradores?
b) Quin debe estar siempre en el primer eslabn?
c) Qu sucedera si alguno de los organismos de la cadena se extinguiera?
Representa grficamente una cadena alimenticia en la cual intervenga el
hombre. Puedes hacerlo con recortes de revistas o con dibujos.
Conclusin:
INSTRUCCIONES: A continuacin aparecen dibujos de organismos que
corresponden a varias
cadenas alimenticias. Escribe al pie de los que representen a los productores
una letra P, una C a
los consumidores primarios, una S a los consumidores secundarios y una R a
los reintegradores.
Despus recrtalos y colcalos en el lugar que les corresponden en la trama
alimenticia que se te presenta en la pgina anterior.
Laboratorio de ciencias 1 65
INSTRUCCIONES:
A continuacin aparecen dibujos de organismos que corresponden a varias
cadenas alimenticias Escribe al pie de los que representen a los productores
una letra P. una C a los que corresponden a los consumidores primarios, una S
a los consumidores secundarios y una R a los reintegradores Despus
recrtalos y colcalos en el lugar que les corresponde en la trama alimenticia
que se te presenta en la pgina anterior.
Laboratorio de ciencias 1 66
UNIDAD 3
Laboratorio de ciencias 1 67
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 1
Nombre de la Prctica: Adicciones
Propsitos: El alumno visualizar las alteraciones
que producen en el organismo, en la familia y la
sociedad.
INTRODUCCIN: En la actualidad constituye un
serio problema social y cultural las enfermedades y
trastornos mentales ocasionados por las adicciones. Conocer los efectos
negativos de las adicciones es educarte a ti mismo con la seguridad de que
nunca sers inducido a planearlas.
MATERIAL
Video
DESARROLLO: Despus de haber escuchado el video contesta lo siguiente:
1.- Qu diferencia encuentras entre:
DROGA:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________
ADICCIN:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
2.- Menciona algunas drogas ilcitas:
4.- Cuales son las fases por las que pasa una persona adicta:
Laboratorio de ciencias 1 68
ADICCIN
TABACO
DROGA
ALCOHOL
Laboratorio de ciencias 1 69
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 2
Nombre de la Prctica: El Tabaco
Propsitos: comprobar que el tabaco produce
sustancias toxicas para el organismo.
Introduccin: la droga mas barata y comn es el
tabaco, planta originaria de amrica. cuando se.
incendie un cigarrillo se desprenden sustancias que
afectan al organismo: la nicotina, alcaloide que
-penetra y se fija en las membranas mucosas de las
fosas nasales, boca, faringe y dems vas respiratorias ocasionando exitacin
del sistema nervioso, faringitis y bronquitis; el alquitrn, resina oscura que se
adhiere a todas las paredes de las vas. respiratorias, impidiendo la mecnica
respiratoria, lo cual trae a lo largo de los aos, otras gravsimas
complicaciones.
MATERIAL
Dos cigarrillos
Tubo de ensayo
Mechero
Pinza de moss
Algodn
Cerillos
Lombrices, larvas de mosca
Pulgas de agua o protozo arios
Desarrollo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Laboratorio de ciencias 1 70
Laboratorio de ciencias 1 71
D).-por que?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
E).-que es una droga?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
F).-que es el tabaco?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________
G).-que demostramos con el experimento realizado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________
H).-como tendr los pulmones una persona adicta al tabaco?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Laboratorio de ciencias 1 72
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 3
Nombre de la Prctica: El tabaco y sustancias que
contiene
Propsitos:Detectar las sustancias nocivas
tabaco y sus consecuencias en el organismo
del
SUSTANCIAS
Tabaco de cigarrillo
Filtros de cigarros consumidos
Algodn
DESARROLLO
1.- Coloca una pequea cantidad de tabaco en un tubo de ensayo
2.- Tapa la boca del tubo de ensayo con una torunda de algodn, sujtalo con
las pinzas y somtelo al calor de la flama
3, Retira de la flama el tubo de ensayo; despus que se haya extinguido el
tabaco, observa el algodn
Que coloracin adquiri el algodn?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Que
sustancia
se
qued
impregnada
en
el
algodn?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu otras sustancias se pueden observar en las paredes del tubo de ensayo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Laboratorio de ciencias 1 73
Laboratorio de ciencias 1 74
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 4
Nombre
de
INFECCIOSAS
Propsitos:
infecciosas.
Identificar
algunos
la
agentes
Prctica:
causantes
ENFERMEDADES
de
enfermedades
Laboratorio de ciencias 1 75
Escribe tu conclusin:
Laboratorio de ciencias 1 76
UNIDAD 4
Laboratorio de ciencias 1 77
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 1
Nombre de la Prctica: Glndulas
Propsitos: Que el alumno conozca la localizacin y
funcionamiento de las glndulas importantes.
INTRODUCCIN: Hay dos tipos de glndulas que posee
el organismo: las endocrinas, que son las que vierten su
secrecin (hormonas) a la sangre que las irriga, las cuales
producen cambios especficos en otros rganos; y las exocrinas, que vierten
sus productos hacia el exterior, ejemplo: las glndulas salivales, las sebceas y
las sudorparas. Las glndulas tanto de secrecin interna como externa son
controladas por el sistema nervioso, cuya actividad estimula la secrecin de las
hormonas correspondientes.
MATERIAL
- Colores
- Lamina
- Libro de texto
DESARROLLO
En la figura 1 localiza la zona en donde se localizan las glndulas y coloralas
de diferentes colores.
En el siguiente cuadro completa los espacios vacos, anotando lo que se te
indica.
NOMBRE
HIPFISIS
TIROIDES
PARATIROIDES
PNCREAS
CAPSULAS
SUPRARRENALES
OVARIOS
TESTCULOS
UBICACIN
HORMONAS
EFECTO QUE
PRODUCEN
Laboratorio de ciencias 1 78
CONTESTA:
Menciona la diferencia entre los tipos de glndulas
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Como se llama la sustancia que secretan las glndulas
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Menciona que son las gnadas y su importancia
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Glndulas
Laboratorio de ciencias 1 79
Laboratorio de ciencias 1 80
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 2
Nombre de la Prctica:
Primarios y secundarios
Caracteres
sexuales
Laboratorio de ciencias 1 81
PROCEDIMIENTO
1.- Observa y compara las extremidades de la rana y anota las diferencias,
auxilindote con el estuche de diseccin.
SUPERIORES:
Macho
Hembra
INFERIORES
Macho
Hembra
Laboratorio de ciencias 1 82
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 3
Nombre
de
Menstrual
la
Prctica:
Ciclo
Propsitos:
El
alumno
aplicar
su
informacin respecto al mecanismo e
importancia biolgica de la menstruacin.
Introduccin: La menstruacin en trminos
generales, es un fenmeno propio del sexo femenino que consiste en la expulsin
mensual de la envoltura del tero. Afecta especialmente a las mujeres jovenes
en diferentes maneras, fsica y emocionalmente.
Algunas se sienten hinchadas, irritables o deprimidas. Otras sufren dolores de
espalda, de cabeza, senos adoloridos, nasea y se sienten cansadas los
primeros das del perodo, pero despus comienzan a sentirse mejor. En la
mayora de los casos, los calambres abdominales son comunes, afectando el
rea alrededor de la pelvis, las partes bajas del abdmen, extendindose por
debajo de la cintura hacia las piernas. Dismenorrea es la definicin mdica de
los dolores menstruales que en algunas casos son tan severos, que es
necesario guardar cama por unos das. Casi siempre la intensidad de los
dolores disminuye con los aos y muchas mujeres aseguran que son an
menos fuertes despus de tener hijos.
CICLO MENSTRUAL
ETAPA
CALENDARIO
D
L M
1
M
2
J
3
V
4
S
5
6 7
10 11
Menstruacin
Folicular
(ovario)
Proliferativa
(tero)
OVULACIN
Lutenica
(ovario)
Secretora
(tero)
MENSTRUACIN
29 30 31
2.- Menstruacin:
3.- Endometrio:
5.- Ovulacin:
Laboratorio de ciencias 1 83
Laboratorio de ciencias 1 84
8
9
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Laboratorio de ciencias 1 85
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 4
Nombre de la Prctica: Embarazo
Propsitos:Que
el
alumno
comprenda
cmo
evoluciona el desarrollo embrionario humano,por
medio de esquemas
Introduccin: El embarazo o gestacin es el perodo
que transcurre entre la fecundacin del vulo y el momento del parto.
Tiene una duracin promedio de 270 a 280 das, o sea, de 38 a 40 semanas,
Al cabo de las cinco primeras semanas, el vulo fecundado o huevo, tiene un
tamao aproximado de 1/2 cm, y recibe el nombre de embrin.
En la dcima semana ya se han formado los rganos y sistemas y ya est en
condiciones de empezar a crecer y madurar, es entonces cuando recibe el
nombre de feto su tamao aproximado es de 4 a 5 cm,
MATERIAL
Tijeras
Pegamento
Lamina
ACTIVIDADES
Recortar las secuencias por trimestre, pegarlas de acuerdo con el orden en que
se llevan a cabo y anotar en la lnea el trimestre de la gestacin que
corresponde cada una de ellas.
Recortar las palabras del recuadro y pegarlas en el trimestre que les
corresponda.
a) Anotar otras caractersticas o cambios que ocurren en cada trimestre.
Remarcar con rojo la estructura a travs de la cual se nutre el producto elimina
sus desechos y recibe sangre oxigenada.
Escribe el nombre
_______________________________________________________________
Laboratorio de ciencias 1 86
OTROS CAMBIOS
1er. Trimestre
2 Trimestre
3Trimestre
Laboratorio de ciencias 1 87
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 5
Nombre
de
Humana
la
Prctica:
Reproduccin
de
la
Laboratorio de ciencias 1 88
Laboratorio de ciencias 1 89
Laboratorio de ciencias 1 90
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 6
Nombre
de
la
Anticonceptivas
Prctica:
Medidas
Laboratorio de ciencias 1 91
DESARROLLO:
Observa y escucha con atencin el video y las explicaciones de tu profesor.
De acuerdo a los mtodos observados clasifcalos y colcalos en el lugar
correspondiente en el siguiente cuadro, tanto su accin como su efectividad
NATURALES
ACCIN
EFECTIVIDAD
MECNCOS
ACCIN
EFECTIVIDAD
QUMICOS
ACCIN
EFECTIVIDAD
QUIRRGICOS
ACCIN
EFECTIVIDAD
Laboratorio de ciencias 1 92
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 7
Nombre de la Prctica: Estructura de una
flor
Propsitos: Que el alumno observe como esta
estructurada internamente una flor.
COROLA
ANDROCEO
GINECEO
Laboratorio de ciencias 1 93
Conclusin:
Laboratorio de ciencias 1 94
Laboratorio de ciencias 1 95
Laboratorio de ciencias 1 96
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 8
Nombre de la Prctica: Mitosis"
Propsitos: Que el alumno comprenda
como se realiza el proceso de divisin celular por medio de actividades practicas y
tiles.
METAFASE:
Laboratorio de ciencias 1 97
ANAFASE :
TELOFASE
Laboratorio de ciencias 1 98
Asignatura: Biologa 1
Prctica No. 9
Nombre de la Prctica: Mitosis 2"
Propsitos: Representar las leyes de la herencia
Introduccin: Gentica es la ciencia que se ocupa de la transmisin de los
caracteres hereditarios, consiste en las semejanzas y diferencias que existen en
los seres vivos y sus descendientes.
MATERIAL:
pliego de papel cartoncillo
Garbanzos verde y amarillo
Plumn
Tijeras
Cinta adhesiva transparente
NOTA: Usar garbanzos verdes y amarillos
DESARROLLO
1.- Marca 6 garbanzos verdes con la letra "T" y 6 amarillos con la letra "t", que te
indican plantas de chcharos altas y enanas, respectivamente.
2.- En un cuarto de pliego de papel y en base en el esquema, coloca las mitades
de esfera que representan los caracteres de los progenitores hasta obtener la
primera generacin, apoyndote en las leyes de Mendel.
PROGENITORES
Altos
Generacin
Enanos
Laboratorio de ciencias 1 99
Generacin
VERIFICACIN
1.- Completa las siguientes aseveraciones:
Segn la primera Ley de Medel, la primera generacin de individuos fue:
_________________________________________________________________
_________
El
porcentaje
de
individuos
en
la
2 a.
Generacin
fue:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ALTOS _________________%
HBRIDOS _______________%
ENANOS ________________%
2.- Revisin del trabajo realizado
aprenda
5.- Busca alguna caracterstica tuya o de tus hermanos o tos, que slo aparezca
en alguno de los abuelos y antala
NOTA: Los incisos 3, 4 y 5 te darn las caractersticas recesivas en tu familia
UNIDAD 5
Feria de Ciencias
Proyecto Optativo
FERIA DE CIENCIAS
Debes presentar un proyecto de Feria Cientfica y no se te
ocurre nada?
Primero, debes saber que estos proyectos son a largo plazo y requieren que
hagas una investigacin. Eso es lo que los hace tan interesantes! Y toda
investigacin comienza con una observacin y con una pregunta. Piensa en las
cosas que te interesan ms. Alguna vez te has preguntado algo sobre ellas?
Tmate bastante tiempo en escoger el tema, porque es importante que te guste
en verdad, para que pongas todo tu esfuerzo en realizarlo.
Antes de comenzar con tu proyecto repasa los siguientes pasos, de manera que
puedas estar claro y organizado:
1.- Selecciona el tema de tu proyecto. Orintate con tus maestros o con
otros profesionales de tu comunidad.
No sabes que tema escoger para tu proyecto?
Aqu te presentamos algunas ideas que te pueden ayudar a seleccionar el tema
de tu trabajo. Recuerda que lo ms importante es que te interese el tema. Busca
algo que siempre te haya despertado la curiosidad, algo que desees aprender o
algo que te parezca simptico e importante.
Alimentos:
Ambientales:
Investiga sobre la calidad del agua en tu comunidad, ya sea la que sale del
grifo, la que venden embotellada o la de los ros y lagos.
Hay derrumbes durante la poca de lluvias? Investiga las distintas capas
del suelo y su capacidad para absorber agua.
Se reportan muchos casos de asma y alergias en tu escuela? Realiza una
investigacin sobre el aire en tu escuela. Orintate en las dependencias
gubernamentales de tu localidad sobre Calidad Ambiental.
Investiga la calidad de las arenas en las playas o ros cercanos a tu hogar.
Investiga la vida en el ecosistema playero y cmo se ve afectado por los
seres humanos y sus actividades.
Animales e insectos
Nota: Los proyectos con animales vertebrados estn estrictamente
reglamentados, con el fin de protegerlos. Orintate con tu maestro de ciencia
sobre estas reglas.
Botnica:
Clima:
Fsica:
Qumica:
Si an no te decides...
Busca noticias en los peridicos que de alguna manera te interesen. Con ellas
trata de producir una pregunta que puedas investigar. S sencillo y especfico, no
escojas temas muy amplios.
Otra forma de generar ideas es establecer relaciones de causa y efecto. Por
ejemplo, pregntate qu efecto tiene un factor (la humedad, un cambio en
temperatura, un aumento en la presin, etc.) en determinado fenmeno como
uno
varios
experimentos
que
te
permitan
conseguir
MTODO CIENTFICO
Para realizar tu proyecto debers emplear el mtodo cientfico. Por si no te
acuerdas, es la herramienta que usan los cientficos para encontrar las respuestas
a sus interrogantes. Antes de empezar tu proyecto, te conviene repasar los pasos
de este mtodo de investigacin, que hemos mostrado en forma muy
simplificada:
Observar e investigar.
Al cabo de cierto
Cambia solo una cosa a la vez y mantn todos los otros parmetros iguales.
Las cosas que cambias se llaman variables.
Haz una lista de los materiales y equipo que necesitas para tu experimento.
REGISTRO DE OBSERVACIONES
Durante tu trabajo de investigacin necesitars llevar un
registro de tus observaciones y de los datos obtenidos.
Para eso, utiliza una libreta como diario cientfico. En ella
anota el tema de tu proyecto, tus ideas, sugerencias de tu
maestro consejero, descripciones de tus experimentos,
observaciones, datos y resultados.
Trata de ser lo ms organizado y claro posible. Recuerda anotar las fechas de
cada actividad que realices. Tambien emplea diagramas, tablas y grficas para
mostrar tus datos. Un buen diario te ayudar luego a redactar un buen informe y
a mantener tus ideas claras.
INFORME ESCRITO
Como parte de tu proyecto, es necesario que presentes un informe
escrito. Este debe ser lo suficientemente claro y detallado para que cualquier
lector sepa lo que hiciste, los resultados que obtuviste y si la evidencia
experimental sostiene tu hiptesis. Adems, debe incluir tus fuentes de
informacin.
Gran parte del informe proviene de tu diario. Organiza y copia la informacin y
prepara tablas y grficas que muestren claramente tus datos y resultados.
El informe debe ser escrito a maquina de escribir o computadora (de preferencia
esta ltima), con doble espacio y engargolado, letra arial 12. Los requisitos
pueden variar en diferentes lugares as que coteja con tu maestra sobre las
reglas de la feria en tu regin. Generalmente en el informe se debe incluir lo
siguiente:
Panel Central
Panel Derecho
Ttulo
Grficas, Ilustraciones
Tablas, Fotos
Resultados
Conclusin
Demostracin
de
un
principio
cientfico:
Muestra un principio cientfico del que te interese
aprender. En la hiptesis, explica lo que demuestra tu
proyecto. Tus resultados debern mostrar lo que aprendiste.
Ejemplos: Cul es la relacin entre dormir y el
aprovechamiento acadmico?