Tutoria 2014-2015

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS
ZONA N 13
PLAN BIMESTAL DE TUTORIA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N85
NOMBRE DEL MAESTRO: Profra. Dora Isabel Fernndez Morales
GRUPO: 2 C
SESIONES: 3
Bimestre: I
FECHA: 23, 30 Y 6 de septiembre
TEMA: As somos en mi grupo

MBITO: Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela
PROPSITO: Que el alumno confirme y conozca sus cualidades
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1.- Dar la bienvenida y si hay nuevos compaeros presentarse, platicar que aprendieron en sus vacaciones,
2.- Trabajar en equipo: En una hoja tamao carta coloquen una mano y dibujen el perfil, de preferencia con un marcador o lpiz de
color, escriban su nombre en la parte superior de la hoja, pasen la hoja al compaero que tienen a su derecha y escriban una cualidad o
aspecto positivo que posea el compaero, sobre uno de los dedos, al final debern hacer un anlisis de las cualidades que les pusieron y
lo darn a conocer en el grupo.
3.- pnganse todos de pie y coloquen las bancas alrededor del saln de modo que quede un espacio al centro, circulen por el saln
libremente en la direccin que cada quien quiera, cuando el autor de una palmada, abracen a un compaero; cuando el tutor d otra
palmada, vuelvan a circular por el saln; la siguiente vez que el autor d una palmada, abrcense tres personas, cuando d otra palmada,
vuelvan a circular por el saln hasta llegar a un gran abrazo final. Comentar sobre lo que sintieron en la dinmica.
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Alumnos, hojas, lpiz, marcador.

ZONA N 13
GRUPO: 2 C
SESIONES:3
Bimestre: I
FECHA: 13, 20 Y 4 de Oct
TEMA: El siguiente escaln

PROPSITO: Que el alumno haga un anlisis de lo que espera lograr en este curso.
1.- Escribe cules son tus expectativas con respeto a octavo grado, qu es lo que esperas aprender, vivir y compartir, qu esperas que
suceda durante el transcurso de este ciclo escolar, comentarlo en grupo.
2.- Que cada alumno haga un anlisis de cul ha sido su trayectoria personal y los cambios que ha notado en l, despus de haber
transcurrido un ao de estancia en la escuela.
3.- Anota tus metas acadmicas a largo, mediano y corto plazo, al concluir este ciclo escolar, acompaado con un dibujo.
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cuaderno, lpiz, borrador etc.

ZONA N 13
GRUPO: 2 C
SESIONES:3
Bimestre: I
FECHA: 11, 18 y 1 de Noviembre
TEMA: Para conocernos

MBITO: Convivencia en el aula y en la escuela.
PROPSITO: Que los alumnos conozcan cules son las dificultades que tiene el grupo para convivir.
1.- Solicitar a algunos alumnos su opinin sobre cmo ha sido el ambiente de convivencia en el grupo en aspecto tales como: Trato
entre hombres, entre mujeres, entre hombres y mujeres, respecto a la propiedad, respecto a las instalaciones. Sacar conclusiones sobre la
convivencia interna del grupo y compromisos para mejorarla.
2.-En participacin abierta escuchar la opinin de los alumnos referente a : maestros que los escuchan, maestros con los que no hay
buena comunicacin, cantidad, calidad y extensin de tareas, reportes ms comunes y causas.
3.- En foro abierto los alumnos expresarn si han variado las relaciones dentro del grupo: difciles, o mejores.
4.- Evaluacin
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS:
Cuaderno, lpiz, borrador etc.

ZONA N 13
GRUPO: 2 C
SESIONES:3
Bimestre: II
FECHA: 8, 15 y 22 de noviembre
TEMA: Auto regulacin del propio aprendizaje

MBITO: Sig. del proceso acadmico de los alumnos
PROPSITO: que el alumno aprenda a sumir compromiso acadmicos.
1.- Comentarios sobre el desempeo general del grupo.
2.- Atencin a padres con problemas particulares de alumnos.
3.- Realizar comentarios sobre los resultados obtenidos por el grupo en general, proponer estrategias para abatir reprobacin, establecer
compromisos y del grupo.
4.- Planificar: Qu quiero logara, cul es mi meta de aprendizaje, qu es lo que har, qu tcnicas voy a utilizar , cunto tiempo voy a
emplear.

ZONA N 13
GRUPO: 2 C
SESIONES: 3
Bimestre: II
FECHA: 6, 13 y 10 de Enero
TEMA: Mi perfil como estudiante

PROPSITO: Que el alumno conozca su estilo de aprendizaje , as como tambin sus debilidades y fortalezas.
1.- Contestar el cuestionario de la pag. 35 y anlisis de los resultados.
2.- Contestar lo siguiente: Cul es tu rea de fortaleza y cul es tu debilidad; anota que puedes hacer para mejorar en cada rea, no
importa que sea tu fortaleza.
3.- Resolver el cuestionario para conocer tu estilo de aprendizaje. Y anlisis.
4.- Evaluacin
Cuestionario, hojas, Cuaderno, lpiz, borrador etc.

ZONA N 13
GRUPO: 2 C
SESIONES:3
Bimestre: III
FECHA: 17, 24 y 7 de Febrero
TEMA: Me gusta estudiar

PROPSITO: Distinguir el alumno los factores que lo motiva a estudiar.
1.- Para ver cmo andas en tu motivacin hacia el estudio, responder el siguiente cuestionario, pag. 43
2.- Para auto motivarte es necesario que tengas claro qu es lo que quieres lograr, dnde quieres llegar, que te marques una meta. As,
sabiendo qu es lo que pretendes, te ser ms fcil poner empeo en lograrlo: Para qu estudias, piensa en una meta a largo plazo, tal
vez dentro de diez aos: tener una carrera profesional, un oficio bien reenumerado o una actividad en la que te sientas realizado. Piensa
en varias metas a mediano plazo que te conduzcan a la meta a largo plazo, piensa en varias metas a corto plazo que te conduzcan a las
metas a mediano plazo.
3.- Tomando en cuenta tus metas como estudiantes, anota 5 razones que te auto motiven a estudiar.
4.- Anlisis y comentario

5.- EVALUACIN
Cuestionario, hojas, Cuaderno, lpiz, borrador etc.

ZONA N 13
GRUPO: 2 C
SESIONES:3
Bimestre: III
FECHA: 14, 21 y 7 de Marzo
TEMA: Aprendemos colaborando

PROPSITO: Que el alumno reconozca la importancia de trabajar en equipo.
1.- Elaborar un mapa mental: El mapa debe estar formado por un mnimo de palabras; utiliza nicamente ideas clave e imgenes. Inicia
siempre desde el centro de la hoja, coloca ah la idea central remrcala. A partir de la idea central, genera una lluvia de ideas que estn
relacionadas con el tema. por medio de ramas, enlaza la idea o tema central con la ideas relacionada o subtemas, para darle ms
importancias a unas ideas a otras, usa el sentido de las manecillas del reloj, acomoda esas ideas central, evitando amontonarlas.
Relaciona la idea central con los subtemas utilizando lneas (curvas, quebradas, rectas), ramas o flechas que las unan. Remarcar las
ideas encerrndolas en crculos, pag. 50
2.- Aprendemos colaborando: Con las siguientes palabras redacten en equipo un texto breve y congruente; debern usarlas todas.
Piensen y escriban el ttulo ms adecuado para el texto que redacten. Disponen de 20 minutos. Magna, volcanes, sismos, fumarolas,
gases, laderas, piedras, superficies, corre y tierra. Todos estuvieron de acuerdo con la redaccin final del texto, cmo podran haber
hecho mejor, cmo se organizaron para trabajar, participaron todos los integrantes del equipo, recuerdas qu aporto cada uno.
3.- El trabajo colaborativo es un proceso en el que las partes involucradas se comprometen a aprender algo juntas, lo que slo se podr
lograr si todos colaboran. Anota tres ejemplos de actividades de aprendizajes colaborativos que hayas experimentando o que te gustara
probar en cualquiera de las asignaturas que cursas, anota tres ejem. Colaborativo que puedan darse fuera de la escuela, en cualquier
momento de tu vida cotidiana.
4.- EVALUACIN

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 2 C
BIMESTRE: IV
SESIONES: 2
FECHA: 14 y 21 de Marzo
TEMA: Podemos vivir en armona.

MBITO: Convivencia en el aula u en la escuela.
PROPSITO: Favorecer el dilogo y la solucin pacfica de los conflictos en el grupo y la comunidad.
1.- Imaginar que sucedera en las calles, en los trabajos, en las escuelas, en las casas,etc, Un da amaneci y no existan leyes, ni
normas, ni reglamentos, ni indicaciones, ni seales de ningn tipo que organizan la vida colectiva y la convivencia, elabora un dibujo
en donde seale la situacin que se vivira si ocurriera.
2.- comentar en equipo de 3, sus impresiones.
3.- contestar en forma individual y despus en equipo las siguientes preguntas: Sera posible vivir en un mundo sin leyes, ni normas,
ni reglamentos? Por qu? Qu sensacin experimentan cuando todos hacen lo que quieren y no cumplen con las normas? Qu
ventajas tienen que haya normas y sean respetadas? Quin es responsable de las normas sean respetadas? Las normas solo indican
obligaciones que cumplir o tambin aclaran a que tenemos derechos?Cul creen que sea la funcin principal de las normas: sancionar a
quin no las cumple o prevenir posibles conflictos?
4.- Comentar sus conclusiones
5.- Retroalimentacin
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Un papel bond, plumones, cuaderno, colores etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 2 C
SESIONES: 2
BIMESTRE: IV
FECHA: 4 y 11 de Abril
TEMA: Normas de convivencia

1.- Reflexionar cmo se puede contribuir a mejorar la convivencia en todos los contextos en que interacto: En la escuela, en casa,
amigos, vecinos, trabajo, etc.

2.- comentar en equipo sus trabajos.
3.- Descifrar un criptograma, organizarse y colaborar en equipo. Pag. 66
4.- Analizar su actuacin: Participaron todos?Quienes no participaron?Por qu no lo hicieron?Hubo actitudes de alguno que
marginaran a otros?
Alguien adopto una actitud que estimulara a los dems a participar?Alguno organiz el trabajo?Hubiera sido ms fcil que lo
descifrara cada uno solo? Por qu?

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 2 C
SESIONES: 2
BIMESTRE: IV
FECHA: 9, 16 de Junio
TEMA: Decide!
1.- Cada equipo elija una situacin difcil que forme parte de sus vidas. Entre todos tomen la decisin ms adecuada siguiendo la
estrategia decide.
-Describe el problema, exploren las posibles soluciones al problema, consideren las consecuencias de cada solucin, positiva y
negativas, identifiquen la mejor solucin.
2.- Cada equipo presentar el problema y la descripcin tomada explicando los cuatros puntos. Concluyan si es factible aplicar la
estrategia cuando estn ante una decisin difcil de tomar.
3.- Mencionar que se aprendi en esta actividad acerca de mis decisiones.
4.- Completa la frase: para m, dialogar es:
5.- Comentar en grupo por qu es importante implementar el dilogo en todos los momento de nuestra vida
6.- Realizar un dibujo en donde se aplica el dialogo.
7.- Realizar un cartel en fomento del dialogo.
8.- Retroalimentacin Y EVALUACIN
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cartulina, lpiz, colores,cuaderno, recortes, etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
Bimestre: V
GRUPO: 2 C
SESIONES: 2
FECHA: 23 y 6 de junio
TEMA: Haca donde voy?

MBITO: Orientacin hacia un proyecto de vida.
PROPSITO: Propiciar el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de eleccin y decisin de los alumnos.
1.- Cada alumno reflexionar sobre a dnde va, o sea aclarar que quiere y qu espera del futuro.
2.- Con su reflexin el alumno elaborar un plan de vida, metas, actividades concretas para alcanzarlo, y el tiempo para lograrlo.
3.- Identificar cules son las metas a corto, mediano y largo plazo.
4.- Dibujar tres momentos principales en que alcanzas tus metas a corto, mediano y largo plazo.
5.- Comentar el equipo de 4, cules consideran los obstculos que tendrn que enfrentar para lograr sus sueos
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: cuaderno, lpiz, borrador, colores etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
Bimestre: V
GRUPO: 2 C
SESIONES: 2
FECHA: 13 y 20 de Junio
TEMA: Mi mejor amigo es el que sabe hallar lo mejor de m.

1.- El alumno va a modelar con plastilina a una persona muy especial, a su amigo ideal, con los ojos cerrados y debe tomar en cuenta las
caractersticas que debe tener.
2.- Comentar que sintieron en el proceso y escribirlo.
3.- En equipo de 4 comentarn cules son las caractersticas de un buen amigo, que pensaron en forma individual y en equipo.
4.- Ya que reflexionaron cmo les gustara que fuera un buen amigo, ahora reflexionarn cmo eres como amigo
5.- En equipo de 4 respondern las siguientes preguntas: Cmo demuestras que eres buen amigo de alguien? Cules crees que son tus
mejores cualidades como amigo? Qu otra cualidad es te gustara tener para ser un mejor amigo?
6.- Anotar en grupo las conclusiones, en un papel bond.

Un papel bond, plumones, cuaderno, colores etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA

GRUPO: 2 C
SESIONES: 1
Bimestre: V
FECHA: 4 de Julio
TEMA: El noviazgo
1.- Dar lectura sobre las 3 etapas del enamoramiento.
2.- contestar en forma individual: Te enamoras a primera vista? Alguna vez te has detenido a pensar cmo sera tu pareja ideal?
3.- Anotar en el cuaderno todas las caractersticas que, segn el alumno, debe reunir tu pareja: valores, familia, nivel escolar, forma de
vestir, aficiones, religin ect.
4.- Llegar a una conclusin sobre las caractersticas.
5.- En equipo realizaran dos columnas sobre las caractersticas que deben tener los hombres y las mujeres.
6.- Responder las siguientes respuestas:Hay diferencias entre los hombres y mujeres en cuanto a sus preferencias? Cules son? Qu
les dicen las frases el amor ciego y el corazn no se manda? Ser verdad que elegimos nuestra pareja con tanta planificacin? Por
qu? Qu influencia tiene contar con alta autoestima al momento de elegir pareja? Qu tiene el contar con un proyecto de vida al
elegir pareja? Qu influencia tiene el saber tomar decisiones asertivas al elegir pareja?
7.- En equipo llegar a una conclusin con respecto a la importancia de saber elegir pareja. En papel bond.

ZONA N 13

AURORA CRUZ DE MORA

GRUPO: 2 C
SESIONES: 1
Bimestre: V
FECHA: 11 de Julio
TEMA:Cmo puedo regularizarme?

MBITO: Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos.
PROPSITO: Promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y comprender sus procesos de aprendizaje.
1.- Revisar la normatividad sobre nmero de materias reprobadas.
2.- Establecer una programacin para contestar gua de estudios.
3.- Identificar la mejor forma de estudiar.
4.- EVALUACIN
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Normatividad relativa a control. Guas de estudios de cada asignatura.
Total de Sesiones.33
DIRECTOR
PROFR. LEOPOLDO MNDEZ CASTILLO
COORDINADOR ACADMICO
PROFRA. SILVIA E. AGUIRRE MTZ.
DOCENTE
PROFRA. DORA ISABEL FDEZ. MORALES

ZONA N 13
GRUPO: 3 B
SESIONES:4
FECHA: 21, 28, 4 Y 11 de septiembre
Bimestre: I
TEMA: Inquietudes y expectativas sobre la escuela secundaria.

PROPSITO: Que el alumno se comprometa a trabajar para superar las dificultades de aprendizaje.
1.-Dar la bienvenida y si hay nuevos compaeros presentarse, platicar que aprendieron en sus vacaciones.
2.- Analizar y revisar el reglamento escolar.
3.- Elaborar el reglamento interno del grupo. Debatir para definir compromisos grupales e individuales.
4.- Trazar un plan de accin para ayudarte a lograr esos anhelos. Lo primero que tienes que hacer es el diagnostico de cmo inicias el
noveno grado. Anota las calificaciones de la evaluacin final de sptimo y octavo grado.
5.- Identificar tus dificultades de aprendizaje y acciones que realizar para realizarlo: Tareas no entregadas o incompletas, llegar tarde a
clases, faltas de asistencia, falta de atencin en clase, problemas de convivencia con mis compaeros, falta de tiles escolares y
materiales, no dedicar tiempo para estudio y trabajo en casa.
6.- Establece los tiempos en que hars esa acciones: diario, por cunto tiempo, cada semana, etc. Qu podr impedir que alcances tus
metas, cmo piensas evitar o superar esos obstculos.

ZONA N 13
Bimestre: I
GRUPO: 3 B
SESIONES: 2
FECHA: 18 Y 25 de septiembre
TEMA: Orgullosamente yo
MBITO: ntegracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela
PROPSITO: Que el alumno se reconozca como una persona valiosa y con cualidades.
1.- Para sentirte bien y estar bien con los dems, primero tienes que estar bien contigo mismo. Aceptarte tal como eres, valorarte,
quererte; pensar que, a pesar de que no eres perfecto, vale la pena vivir tu propia viva, que eres capaz de querer y mereces ser querido.
Para valorarte adecuadamente es necesario que primero te conozcas. Las siguientes frases te ayudarn a reflexionar sobre ti mismo: Tres
caractersticas que me describen fsicamente son, dos caract. Que me describen mi carcter son, dedico mi tiempo libre a, el programa
de televisin que mas me gustan es, libro o pelcula que mas me han gustado, mi vestimenta favorita es, mi gran defecto es, a mi
familia no le gusta qu yo, lo que mas temo en la vida es, el da mas feliz de mi vida fue cuando..
2.- Has reflexionado sobre quin eres, te vas a enfocar en tus cualidades o aspectos positivos. Realizar un acrstico de tu nombre; slo
escribir el nombre en forma vertical y escribir una palabra (cualidad) y adems realizar un dibujo, realizarlo en tamao carta y
compartirlo.


ZONA N 13
GRUPO: 3 B
SESIONES:3
Bimestre: I
FECHA: 2, 9 Y 16 de OCTUBRE
TEMA: Mi desempeo acadmico

PROPSITO: Promover la responsabilidad y compromisos para incrementar el rendimiento de los alumnos.
1.- Anotar algunas caractersticas o experiencias de cmo eras y como eres hoy.
2.- Analizar resultados de los dos grados anteriores.
3.- Elaborar un listado de necesidades y compromisos.
4.- Emitir opinin personal y establecer por escrito los compromisos
5.- Registra tus calificaciones de cada grado.
6.- Elabora una grafica de tus calificaciones.
7.- Contestar las siguientes preguntas: qu resultados obtuve, qu acciones puedo hacer para mantenerme o mejorar, qu acciones puedo
realizar, que acciones puedo realizar para superar las dificultades en las asignaturas que reprob.
8.- Evaluaciones
Cuaderno, lpiz, borrador , hojas, etc.

ZONA N 13
GRUPO: 3 B
SESIONES: 3
FECHA: 23,30 Y 6 de noviembre
TEMA: Identificacin de metas
PROPSITO: Que el alumno identifique cules son las metas que pretende alcanzar en la vida.
1.- Conceptualizar metas.
2.- Identificar los diversos tipos de meta.
3.- Elaborar metas personales y profesionales.
4.- Elaborar un colage, apoyndose con las preguntas: Cmo me veo hoy, cmo quiero verme en el futuro.
5.- Trazar metas personales: con familia, escuela, amigos y vocacionales.
6 Elaborar un dibujo en donde proyecte tu futuro.
Recortes, resistol, hojas, Cuaderno, lpiz, borrador , etc.
Bimestre: II

ZONA N 13
Bimestre: II
GRUPO: 3 B
SESIONES:3
FECHA: 13,20 Y 27 de NOVIEMBRE
TEMA: En la escuela y en la vida.

PROPSITO: Que el alumno tome consiente sobre la importancia del valor de la solidaridad
1.- Realizar un ejercicio en el que se presentan diversos cuestionamientos que te llevarn a construir el concepto del valor solidaridad y
a comprender cmo un valor tan abstracto se relaciona de una manera muy importante con tu vida diaria: Qu entiendes por solidaridad,
busca dos sinnimo y dos antnimos de la palabra solidaridad (sinnimo y antnimos), elabora 5 ejemplos en donde se aplique la
solidaridad, crees que a todo el mundo le interesa que existe la solidaridad, en que te ayuda la solidaridad, en qu se beneficia tu
comunidad si hay solidaridad, da dos ejemplos en donde la gente no fue solidaria, por qu es importante este valor.
2.- Indica si ests de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones: Somos solidarios cuando colaboramos para ayudar a los
dems, la solidaridad se muestra nicamente cuando ocurren emergencias y desastres, somos solidarios cuando cuidamos a una persona
enferma, somos solidarios cuando demostramos indiferencia ante los problemas de un compaeros, somos solidarios nos unimos para
realizar acciones que beneficien a la comunidad.
3.-Evaluacin

ZONA N 13
GRUPO: 3 B
SESIONES: 3
Bimestre: II
FECHA: 4, 11 Y 18 de DICIEMBRE
TEMA: Podemos vivir en armona.

MBITO: Convivencia en el aula y en la escuela
PROPSITO: Que el alumno proponga formas de cmo convivir armnicamente
1.- Contesta las siguientes preguntas, argumentando sus respuestas: Sera posible vivir en un mundo sin leyes, ni normas, ni reglamento,
qu sensacin experimentan cuando hacen lo que quieren y no cumplen con las normas, qu ventajas tienen que haya normas y sean
respetadas, quin es responsable de que las normas sean respetadas, las normas slo indican obligaciones que cumplir o tambin aclaran
a qu tenemos derechos.
2.- Elaborar reglas de oro para vivir en armona, 10. Y comentarlo frente al grupo.
3.- Realizar un cartel sobre la convivencia armnica y explicar su importancia, conclusiones
4.- EVALUACIN

ZONA N 13
Bimestre: III
GRUPO: 3 B
SESIONES:3
FECHA: 8, 15 Y 22 de ENERO
TEMA: Equidad de gnero

MBITO: Convivencia en el aula y en la escuela
PROPSITO: que el alumno participe al fomento a la equidad de gnero.
1.- Sondear al grupo respeto al concepto de gnero.
2.- Anlisis de las ventajas y desventajas de ser hombre y ser mujer (elaborar cuadro).
3.- Elaborar un cartel para el fomento a la equidad de gnero.
4.- Elaboracin de propuestas de cmo lograr la equidad de gnero.
5.- Realizar una actividad en donde hombres y mujeres compartan y convivan, sealar su experiencia y conclusiones sobre el tema.
Papel bond, recortes, resistol, hojas, Cuaderno, lpiz, borrador , etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 3B
SESIONES: 2
BIMESTRE: III
FECHA: 29 Y 5 DE FEBRERO
TEMA: Convivencia armonica

1.- En lluvia de ideas, elaboren listados de derecho y obligaciones que les parecen necesarios para trabajar y convivir armnicamente.
Consideren todos los aspectos.
2.- Comentarlo en equipo
3.- En una hoja el equipo elaboren 3 columnas en dnde seales derechos, obligaciones y correcciones o sanciones.
4.- En el pizarrn a notar las normas de convivencia del grupo, o papel bond.
5.- Sacar conclusiones.
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cartulina, lpiz, colores,cuaderno, recortes, papel bond , etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 3 C
SESIONES: 2
BIMESTRE: III
FECHA: 12 Y 19 DE FEBRERO
TEMA: El pensar en forma positiva

El pensar en forma positiva, el ser optimistas, es una actitud que se puede desarrollar para llevar una vida de bienestar en beneficio tuyo
y de las personas con quienes convives.
1.- Escribe cul sera tu reaccin positiva o negativa: Qu haras si justo cuando vas pasando enfrente de las persona que ms te gusta
en la escuela, te resbalas y vas al suelo delante de ella? Te has puesto la mejor playera de tu hermano mayor (QUIEN TE HA DICHO
MUCHAS VECES QUE NO TOQUES SUS COSAS) para ir al cine y la manchas con la salsa picante de las palomitas. Cuando llegas
a la escuela te das cuenta de que se te ha olvidado en el autobs el folder con el trabajo que tena que entregar precisamente hoy para no
reprobar..
2.- Comentarlo en equipo y en grupo.

3.- Reflexionar en forma individual por qu es importante pensar positivamente.
4.- Qu sucede cuando pensamos en forma negativa?
5.- Qu debemos hacer para que tengamos un comportamiento positivo a las cosas que nos suceden.6.- Utilizar un papel bond y anotar
las conclusiones.
6.- EVALUACIN
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cartulina, lpiz, colores,cuaderno, recortes, etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 3C
SESIONES: 3
FECHA: 26, 5 Y 12 DE MARZO
BIMESTRE: IV
TEMA: Aprendiendo a conocer nuestras emociones.

1.- Primero imagina o recuerda una situacin en la cul hayas experimentado emociones.
-Cuando me siento enojado porqu, cuando me siento feliz por qu, cuando me siento triste por qu, celoso, culpable, aceptado,
humillado, amoroso, esperanzado, decepcionado.
2.- Comentar sobre la utilidad de poder identificar y nombrar nuestros sentimientos como un paso necesario para la resolucin no
violenta de conflictos y llegar a una conclusin.

3.- En forma individual :cuando te sientes muy temeroso y quisieras correr muy lejos, qu haces para controlar ese sentimiento?
4.- Elaborar en equipo estrategias de autocontrol.
5.-Analisis de las calificaciones de las asignaturas, qu acciones puedo hacer para mantener o mejorar en las asignaturas en donde mi
desempeo es bueno?Qu acciones puedo hacer para superar las dificultades en las asignatura que reprob?
INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cartulina, lpiz, colores, cuaderno, recortes, etc.

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA

GRUPO: 3 B
SESIONES: 2
Bimestre: IV
FECHA: 19, 26 DE MARZO
TEMA: Haca donde voy?

1.- Comentar en equipo que se debe de tomar en cuenta para realizar un proyecto de vida.
2.- Realizar una retroalimentacin en el grupo
3.- Sealar que deben tomar en cuenta lo siguiente para elaborar su proyecto de vida: Intereses personales, habilidades, valores,
conocimientos, ambiciones, expectativas, posibilidades socioeconmicas.
4.- Elaborar metas para todas las reas de desarrollo de la vida.
5.- Escribir en base a la imaginacin la pelcula de sus vidas.
6.- Cmo te ves a los 20, 30, 40, 50, 60, etc.?
7.- En equipo mencionar por qu es importante elaborar un proyecto de vida

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 3 B
SESIONES: 4
FECHA: 2, 9,30 Y 7 DE MAYO
Bimestre: IV
TEMA: Mis valores en mi comunidad.

1.- De acuerdo a la comunidad en la que vivimos responde las siguientes preguntas: Cules son nuestras principales valores? Cules
son nuestras tradiciones (festividades, cantos, juegos, bailes, etc.) Cul es nuestra principal actividad productiva? De qu me siento
orgulloso? Qu necesitamos mejorar? Qu puedo hacer yo para que mejore?
2.- Comentarlo en equipo y sacar conclusiones.
3.- Comentarlo al grupo.
4.- Reflexionar cules son los aspectos que me identifican cmo mexicano.
5.- Elaborar un dibujo con los aspectos identificados.
6.- Escribir el sentimiento que les produce el ser mexicano.
7.- Anotarlo en un papel bond los aspecto que coinciden en el grupo.
8.- EVALUACION

ZONA N 13
AURORA CRUZ DE MORA
GRUPO: 3 B
Bimestre: V
SESIONES:9
FECHA:14, 2I,28, 4, 11, 18, 25, 2 Y 9 DE JULIO
TEMA: Asertividad
1.- Imagina que se presenta una de las siguientes situaciones y que quieres resistirte a la presin de los otros. Plantea tres tipos de respuesta,
anota cmo sera cada una: No entres a la escuela, mejor vamos de pinta, el examen de Historia est sobre el escritorio, t lo guardas en tu libro
mientras nosotros distraemos al maestro, Bebe aunque sea un trago, o qu, ya no quieres ser nuestro amigo?, no seas cobarde, prueba esto. No
pasa nada. Slo t vas a divertir. Si no aceptas estar contigo a solas es que no me quieres y mejor busco a alguien que s me quiera.(respuesta
agresiva, respuesta pasiva y asertiva)
2.- En equipo elaborar frases de presin y respuestas asertivas.
3.- Sealar por qu es importante responder asertivamente.
4.- Sacar conclusiones.
-EVALUACIN
-RETROALIMENTACIN.
TOTAL DE SESIONES: 43
DIRECTOR
PROFRA. LEOPOLDO MNDEZ CASTILLO
COORDINADOR ACADMICO
PROFRA. SILVIA E. AGUIRRE MTZ.
DOCENTE
PROFRA. DORA ISABEL FDEZ. MORALES
TUTORIA
SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR 2013-2014
PROFRA. D. ISABEL FERNANDEZ

MORALES.
TUTORIA
TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2013-2014
PROFRA. D. ISABEL FERNANDEZ

MORALES.

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TEMA: As somos en mi grupo

INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Alumnos, hojas, lpiz, marcador.

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

TEMA: El siguiente escaln

INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cuaderno, lpiz, borrador etc.

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

TEMA: Para conocernos

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

TEMA: Auto regulacin del propio aprendizaje

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

TEMA: Mi perfil como estudiante

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

TEMA: Me gusta estudiar

4.- Anlisis y comentario

INSPECCIN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

TEMA: Aprendemos colaborando

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TEMA: Podemos vivir en armona.

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TEMA: Normas de convivencia

amigos, vecinos, trabajo, etc.

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NOMBRE DEL MAESTRO: Profra. Dora Isabel Fernndez Morales

TEMA: Haca donde voy?

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TEMA: Mi mejor amigo es el que sabe hallar lo mejor de m.

INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS:

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NOMBRE DEL MAESTRO: Profra. Dora Isabel Fernndez Morales

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N85

NOMBRE DEL MAESTRO: Profra. Dora Isabel Fernndez Morales

TEMA:Cmo puedo regularizarme?

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TEMA: Inquietudes y expectativas sobre la escuela secundaria.

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INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS:

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TEMA: Mi desempeo acadmico

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FECHA: 13,20 Y 27 de NOVIEMBRE

TEMA: En la escuela y en la vida.

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TEMA: Podemos vivir en armona.

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TEMA: Equidad de gnero

INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS:

Papel bond, recortes, resistol, hojas, Cuaderno, lpiz, borrador , etc.

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TEMA: Convivencia armonica

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TEMA: El pensar en forma positiva

2.- Comentarlo en equipo y en grupo.

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TEMA: Aprendiendo a conocer nuestras emociones.

violenta de conflictos y llegar a una conclusin.

INSTRUMENTOS Y/O RECURSOS: Cartulina, lpiz, colores, cuaderno, recortes, etc.

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NOMBRE DEL MAESTRO: Profra. Dora Isabel Fernndez Morales

TEMA: Haca donde voy?