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Sol Unmsm 2014
Sol Unmsm 2014
SOLUCIONARIO
2014 I
SAN MARCOS
Habilidades
HABILIDAD VERBAL
PREGUNTA N.o 2
Apotegma, sentencia, mxima,
Tema
Series verbales
PREGUNTA N.o 1
Intranquilizar, aquietar, alarmar,
A) detener.
B) eliminar.
C) adormecer.
D) distraer.
E) apaciguar.
A) juicio.
B) criterio.
C) proposicin.
D) aforismo.
E) sofisma.
Resolucin
Las palabras que integran la serie son sinnimos
entre s. Por tal razn, el vocablo que completa
la serie es aforismo, que significa dicho breve y
doctrinal que se propone como regla en alguna
ciencia o arte.
Respuesta
aforismo.
Resolucin
La primera pareja de palabras que conforman la
serie son antnimos. En ese sentido, el trmino
que completa la serie debe ser apaciguar (antnimo de alarmar) que significa poner en paz
o tranquilizar.
Respuesta
apaciguar.
Tema
Eliminacin de oraciones
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y contradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 3
(I) El Derecho Romano es el cuerpo legal ms
slido y universal que ha creado la humanidad.
(II) Inicialmente, la legislacin romana se bas
en las costumbres. (III) Dicha legislacin fue modificada luego por las Leyes de las Doce Tablas.
(IV) Ya modificada, igualaba a plebeyos y patricios, y limitaba la arbitrariedad de los magistrados.
(V) El emperador Justiniano mand recoger las
sentencias de los juristas que constituyeron leyes
posteriores.
A)
B)
C)
D)
E)
IV
V
I
II
III
A)
B)
C)
D)
E)
II
IV
III
V
I
Resolucin
Resolucin
El tema central del ejercicio es la evolucin de la
legislacin romana. Por tal motivo, por disociacin,
se elimina la primera oracin, ya que esta incide,
ms bien, en la trascendencia del derecho romano.
PREGUNTA N.o 5
Respuesta
I
PREGUNTA N.o 4
(I) Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin estn provocando profundos cambios
en las esferas econmica, poltica y social. (II) Mas
all de los aspectos positivos o negativos que las
nuevas tecnologas han brindado a nuestras vidas,
es innegable y definitivo que las cosas ya no son
como antes. (III) Desde que encendemos la computadora por la maana en el trabajo hasta que recibimos la ltima llamada en el celular por la noche,
estamos envueltos en la telaraa de la tecnologa.
B) II
C) I
E) V
Habilidades
Comprensin de lectura
Texto N. 1
Un largo milenio transcurre entre la poca de las
tablillas cuneiformes, de los papiros egipcios y la
poca de la revolucin intelectual que tendr por
teatro el mundo griego del Mediterrneo oriental.
Esta gran revolucin signific el advenimiento del
sabio y de un saber cada vez ms consciente de
su propia misin y de la responsabilidad que le
impone la exigencia de su comprobacin o de su
verificacin. Al hacer referencia al nacimiento de
este nuevo tipo de saber (esto es, la ciencia), suele
an hablarse de milagro griego, expresin que
encierra la idea de un surgimiento de la ciencia,
del arte y de la filosofa como de la nada, por
generacin espontnea.
Mas hoy, al respecto, y en especial para las
matemticas, cabe ser cauteloso. Por lo pronto, ya
no es posible dejar de considerar que el milagro
griego tuvo como antecedente el saber que
desarrollaron las culturas orientales, en especial
Egipto y la Mesopotamia. La misma tradicin
griega atestigua la importancia que los primeros
griegos atribuan a ese saber y es significativo que,
segn tal tradicin, grandes sabios y filsofos del
periodo helnico haban estado en Oriente, en
especial en Egipto, frecuentando a los sacerdotes
de esa regin.
Otro factor que ha contribuido a mantener la
creencia en el milagro griego proviene de las caractersticas del periodo inmediato anterior al advenimiento de la ciencia griega hacia el siglo VI a. C.
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 7
Por su sentido contextual, la palabra SILENCIAR
connota
A) eliminacin.
B) discrecin.
C) cautela.
D) conocimiento.
E) clculo.
PREGUNTA N.o 6
La intencin principal del autor es esclarecer que
la ciencia griega
A) es un claro efecto cultural del enriquecimiento material y econmico.
B) nace como una manifestacin del conflicto
entre los mitos y la razn.
C) surge de una revolucin intelectual con
precedentes en el saber oriental.
D) es un remanente del poder de las armas
de hierro en el Mediterrneo.
E) resulta del todo inexplicable respecto de
sus antecedentes histricos.
Resolucin
Contextualmente, la palabra silenciar se entiende
como eliminacin.
eliminacin El texto dice silenciar ecos
y documentos, esto se refiere a la prdida o
eliminacin de informacin valiosa sobre los
orgenes de la ciencia en Grecia.
Respuesta
eliminacin.
PREGUNTA N.o 8
Resulta incompatible con el texto afirmar que
Resolucin
El autor del texto tiene como intencin central dilucidar que la ciencia griega surge de una revolucin
intelectual con antecedentes en el conocimiento
oriental, ya que el contacto con estas culturas
milenarias influy en el desarrollo del asombroso
saber griego en ciencia, arte y filosofa.
Respuesta
Habilidades
PREGUNTA N.o 9
Se deduce del texto que, en comparacin con el
siglo VI a. C., el periodo anterior de la cultura griega
se presenta como
Respuesta
menos ilustrado.
PREGUNTA N.o 10
Se podra hablar de milagro griego, en el sentido
habitual de la expresin, si
A) ms pacfico.
B) muy religioso.
C) ms sedentario.
D) ms terico.
E) menos ilustrado.
Resolucin
Se infiere del texto que, a diferencia del siglo VI
a. n. e., el periodo anterior de la cultura griega
se manifiesta como menos ilustrado, ya que
subsiste la creencia de que el saber griego surge
a partir del siglo VI a. n. e., y que la etapa anterior
era, ms bien, oscura e incierta.
Resolucin
Segn el texto, la ciencia griega surge a partir del
contacto e influencia del saber que desarrollaron
las culturas orientales (Egipto y Mesopotamia).
Por lo tanto, se podra aceptar la tesis del milagro
griego, siempre y cuando el vasto conocimiento
griego hubiese surgido sin el aporte de dicho
saber oriental.
Respuesta
la ciencia griega hubiese surgido al margen del
saber oriental.
Academia ADUNI
Texto N. 2
El cerebro pesa 1350 g, aproximadamente el 2%
del peso total del cuerpo humano. Su textura es
replegada; de los 2200 cm2 de su extensin, solo
un tercio est a la vista y el resto est oculto en la
profundidad de surcos o cisuras. En este sentido,
es una estructura real, tiene pesantez y, por tanto,
es tangible: se le puede tocar con las manos. Est
constituido por clulas llamadas neuronas. El
nmero de estas es del orden de 1011 (cien mil
millones) un factor de 10.
En 1966, el neurofisilogo italiano Giuseppe
Moruzzi mostr evidencias de que una fraccin
muy reducida de la informacin sensorial que
llega al cerebro se integra en l posibilitando la
conciencia. Es decir, la mayor parte de la actividad
cerebral en general y de la corteza cerebral en
particular no se relacionara con la conciencia. Es
necesaria la atencin para la ocurrencia de una
experiencia consciente, pero lo que se siente es
producto nicamente de una pequea fraccin de
la intrincada respuesta de las neuronas del cerebro.
El resto se desvanece sin que nos percatemos de
ello: felizmente, dice Eccles, nos vemos libres de
la agitada confusin que resultara si experimentramos en nuestra conciencia la totalidad de la
actividad planificada cerebral en cada momento.
Aun as, el cerebro es el rgano del pensamiento,
materializa la mente. Se ve el pensamiento
cuando se ingresa al cerebro, a su estructura o
microestructura interna? He aqu un ejemplo de
lo que puede verse.
El neurlogo canadiense Wilder Penfield, conocido
por sus aportes desde la neurociruga a la neurobiologa mediante estimulacin elctrica de la corteza
cerebral, durante la aplicacin del procedimiento
not que los sujetos evocaban intensamente vivencias experimentadas en algn momento de su
vidas. Como colofn a su trabajo, en una ocasin
escribi que: Un neurofisilogo puede estudiar el
sistema nervioso central y sus lneas de comunicacin. Puede sealar el paralelismo entre la actividad
elctrica en las neuronas y el contenido cambiante
de la mente. Pero no puede estudiar la mente en
forma directa. No hay mtodo para ello.
PREGUNTA N.o 11
El tema central del texto es
A) la complejidad de la actividad neurobiolgica.
B) la neurofisiologa de la relacin cerebroconciencia.
C) la descripcin de la experiencia consciente.
D) el procesamiento de la informacin sensorial.
E) el anlisis filosfico de la mente y la conciencia.
Resolucin
El autor pretende explicar el vnculo entre cerebro
y conciencia, inicialmente con una descripcin fsica del cerebro (peso, textura y conformacin neuronal). Posteriormente, se enfoca en la fisiologa
de este rgano durante la experiencia consciente.
Respuesta
La neurofisiologa de la relacin cerebro-conciencia.
PREGUNTA N.o 12
En el texto, el trmino INTRINCADA tiene el
sentido de
A)
B)
C)
D)
E)
impenetrable.
confusa.
compleja.
invariable.
espontnea.
Resolucin
El trmino intrincada adquiere el significado contextual de compleja, porque hace referencia a lo
dificultoso y extenso del recorrido de las respuestas
por el sistema de redes de neuronas.
Respuesta
compleja.
Habilidades
Resolucin
Resolucin
Es errneo sostener, bajo la perspectiva de
Penfield, que la mente y el cerebro sean estudiadas
con el mismo mtodo, ya que desde el punto de
vista de Wilder Penfield, el cerebro puede ser
estudiado con mtodos de la neurociruga y la
neurobiologa; sin embargo, la mente no se puede
estudiar de manera directa, pues no hay mtodo
para ese estudio.
Respuesta
la mente y el cerebro son estudiados con el mismo
mtodo.
PREGUNTA N. 14
De la lectura, cabe deducir que a la experiencia
consciente se podra acceder
A)
B)
C)
D)
E)
neurofisiolgicamente.
bioqumicamente.
sensorialmente.
introspectivamente.
electrofisiolgicamente.
Respuesta
introspectivamente.
PREGUNTA
REGUNTA N.o 15
Si la actividad elctrica de las neuronas reflejara
fielmente la actividad consciente,
A) solo los filsofos abordaran los fenmenos
mentales.
B) el estudio de la conciencia correspondera
a la metafsica.
C) se podra estudiar directamente la mente
humana.
D) ya no existira el rgano del pensamiento
humano.
E) la ciencia psicolgica no se reducira a la
fisiologa.
Resolucin
Si la actividad elctrica de las neuronas reflejara
fielmente la actividad realizada por el cerebro, se
podra acceder de modo directo a la mente humana.
La actividad elctrica de las neuronas refleja
la actividad fisiolgica del cerebro y permite el
estudio directo de este rgano. Si esta actividad
elctrica reflejara fielmente la actividad consciente,
entonces podramos estudiar de forma directa la
mente humana.
Respuesta
se podra estudiar directamente la mente humana.
Academia ADUNI
Texto N. 3
El asociacionismo es la tendencia filosfica y psicolgica segn la cual toda la vida mental puede ser
explicada como combinacin de ideas simples (de
origen sensorial) que se agregan entre s en virtud
de leyes asociativas. El asociacionismo implica
el atomismo psicolgico, es decir, la creencia de
que, incluso, los hechos psquicos ms complejos,
como la inteligencia, pueden reducirse a elementos
mnimos indivisibles.
El principio de asociacin fue enunciado por primera vez por Aristteles, quien de todas formas
solo lo admita en relacin a la memoria, pero los
procedimientos asociativos no volvieron a llamar
la atencin de los filsofos hasta el s. XVII, cuando
John Locke, en el marco del empirismo, convirti
el asociacionismo en la piedra angular de todo el
pensamiento: todo lo que est en la conciencia
(no solo en la memoria) nace de la combinacin
de elemento simples (molculas del pensamiento)
proporcionados por la experiencia.
Locke introdujo las leyes asociativas de la casualidad sealando las combinaciones accidentales de
ideas, insistiendo en la costumbre como origen de
las combinaciones entre ideas que se fijan de forma
estable en la mente a consecuencia, precisamente,
de la fijacin de la costumbre. El efecto filosfico
de estas teoras fue el de minar progresivamente
la nocin de razn: las leyes asociativas, efectivamente, no son necesarias, y su resultado es siempre
eventual y nunca regido por leyes lgicas. El escepticismo de David Hume fue la consecuencia extrema
de asociacionismo radical: incluso la conexin
entre la idea de causa y la de efecto, base de todo
razonamiento cientfico, no se funda en un criterio
ms slido que el de la simple y llana costumbre.
PREGUNTA N.o 16
El texto se refiere, principalmente, a la
A) divisin entre ideas simples y complejas
como fundamento del asociacionismo.
B) exposicin del asociacionismo como un
mecanismo que ocurre en la memoria.
Resolucin
Bsicamente, el texto se refiere a la explicacin
del asociacionismo relacionado con el empirismo
y el escepticismo. La lectura inicia explicando
en qu consiste el asociacionismo, sus orgenes
con Aristteles, su posterior aceptacin por el
empirismo de John Locke y su radicalizacin en
el escepticismo de David Hume.
Respuesta
explicacin del asociacionismo relacionado con el
empirismo y el escepticismo.
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 17
En el texto, la palabra MINAR significa
A)
B)
C)
D)
E)
contener.
profundizar.
obtener.
debilitar.
aquietar.
Resolucin
En la lectura, el vocablo minar significa debilitar.
John Locke plantea que no existe una lgica necesaria en la formacin de asociaciones mentales,
sino que simplemente depende del azar; dicho
argumento refuta (debilita) la postura que sustenta
la nocin de razn.
Respuesta
debilitar.
Habilidades
Resolucin
Respuesta
el sustento de la explicacin del pensamiento
empirista.
Resolucin
PREGUNTA
REGUNTA N.o 20
Respuesta
Hume sostiene que la ciencia es un saber lgicamente necesario.
o
PREGUNTA N. 19
Se puede deducir que el asociacionismo fue
A) un enfoque sobre el pensamiento contrario
al escepticismo.
B) el principal aporte de la filosofa naturalista
aristotlica.
C) el sustento de la explicacin del pensamiento empirista.
D) el sustento de la relacin entre memoria y
mundo.
E) una perspectiva filosfica combatida por
el empirismo.
A)
B)
C)
D)
E)
casualidad.
necesidad.
racionalidad.
inmanencia
trascendencia.
Resolucin
Se infiere que, respecto a la organizacin de la vida
mental, el asociacionista propugna el concepto de
casualidad.
En la lectura, tanto lo planteado por el empirismo
como lo argumentado por el escepticismo
refutan la existencia de una lgica necesaria en
las leyes asociativas que rigen nuestro mundo
mental; ambos sealan, por el contrario, que
dichas asociaciones son producto, netamente, de
combinaciones accidentales, es decir, puramente
casuales.
Respuesta
casualidad.
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 22
HABILIDAD MATEMTICA
PREGUNTA N.o 21
Si Carla es mayor que Flix, Lilia y Eduardo tienen
la misma edad, Lilia es menor que Flix, Luca y
Eduardo han nacido en el mismo mes y ao; es
siempre cierto que
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
B) 10 000
C) 2560
E) 5120
Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
Anlisis y procedimiento
Se pide el nmero de bacterias al cabo de 36 horas.
De los datos
Se duplica
< > 4 horas
cada
da 4 horas
horas
En 36 horas se < > 36 horas
vece
duplica 9 veces
2
29
Nmero de bacterias=1029=5120
Respuesta
5120
PREGUNTA N.o 23
Lu E=Li
o
Lu < E=Li
10
B) S/.28
C) S/.25
E) S/.22
Habilidades
Resolucin
Tema: Certezas
Anlisis y procedimiento
Se pide la suma de lo que dio Ral con lo que
recibi Miriam.
Anlisis y procedimiento
Se pide el menor nmero de bolitas que se debe
extraer al azar para obtener con certeza 8 bolitas
del mismo color.
Datos:
Ral y el padre de Miriam visitan con frecuencia
a los padres de las nias que recibieron S/.10
y S/.12.
De los datos
4 N
Ral
6 B
11 R 13 A 14 V
8 bolitas del
mismo color
Miriam
S/.10
S/.12
Julio
4N+6B+7R+7A+7V+
Miriam
S/.18
S/.15
S/.10
S/.12
De ello deducimos
=32
Respuesta
32
PREGUNTA N.o 25
Respuesta
S/.33
PREGUNTA N.o 24
En una urna hay 4 bolitas negras, 6 blancas,
11 rojas, 13 azules y 14 verdes. Cul es el menor
nmero de bolitas que se debe extraer al azar
para tener la certeza de haber extrado 8 bolitas
del mismo color?
A) 31
D) 34
B) 30
C) 33
E) 32
A)
B)
C)
D)
E)
S/.168
S/.138
S/.148
S/.90
S/.120
11
Academia ADUNI
Resolucin
PREGUNTA N.o 26
10
20
2
A) 72
D) 108
operacin inversa
( N. de obrer
obreros
obr
er )( tiempo)
=cte.
ob
obra
Anlisis y procedimiento
Se pide el nmero de chompas.
60
2.
(pierde
Alberto)
18 +
3.
(pierde
Mnica)
36 +
120
72 +
=198
30
60
obreros
=198
120
=198
40
18
42
=198
66 40 18
=
x
6
40 18
= 120
6
Luis+Mnica=S/.108+S/.30=S/.138
x=
Respuesta
S/.138
Respuesta
120
12
N. de chompas
De la referencia
84
obra
N. de mquinas Tiempo
42
C) 120
E) 58
Resolucin
1.
(pierde
Luis)
B) 240
Habilidades
B) 280
C) 260
E) 265
Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
A) 12
D) 20
PC
C) 30
E) 25
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Se pide el nmero de polos.
96
=8
12
B) 18
No practican
50
Practican
ambos
PV
S/.12 S/.8
Entonces en 1 polo gana S/.4.
Por lo tanto, para ganar S/.1080
dato
N. polos=
1080
= 270
4
ganancia
de 1 polo
Respuesta
270
PREGUNTA N.o 28
De 80 profesores de la Facultad de Matemticas,
50 no practican ni fulbito ni atletismo; 18 practican
fulbito; 5 practican fulbito y atletismo. Cuntos
practican solo uno de estos deportes?
PREGUNTA N.o 29
En una asamblea, el nmero de varones es al nmero de mujeres como 3 es a 5. El promedio de las
edades de los varones es 40, el de las mujeres es 30
y la suma de todas las edades es 2700. Cuntas
personas asistieron a la asamblea?
A)
B)
C)
D)
E)
80
90
60
50
70
13
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
suma de edades
Sabemos: promedio =
de edades N. de personas
Anlisis y procedimiento
Se pide el porcentaje de ganancia en la venta
del resto.
Anlisis y procedimiento
Nos piden el N. de personas asistentes.
Planteamos los datos en el siguiente cuadro.
N. de
personas
Promedio
Suma de
edades
Varones
3k
40
(3k)40 =120k+
Mujeres
5k
30
(5k)30
)30 =150k
La bolsa:
S/.12
=270k
k=10
2.a venta
de 1 de la bolsa
6
cuyo costo
G2=50 %(2)=S/.1
es S/.2
con 50 % de
ganancia
3.a venta
el resto
cuyo costo
es S/.7
con x % de
ganancia
N. de personas=3k+5k=8k=80
+5k=8k=80
Respuesta
G3=x %(7)
80
Se busca una ganancia total del 30%, as
PREGUNTA N.o 30
G1+G2+G3=30%(S/.12)
1,2+1+x%(7)=3,6
A) 25
D) 21
14
B) 15
C) 18
E) 20
x
(7) = 1, 4
100
x=20
Respuesta
20
Habilidades
=128 y 2
A)
B)
C)
D)
E)
10
16
12
14
15
Si 2
xy
Resolucin
=2, halle el valor de xy.
2.o mnibus
2x
5x
Resolucin
Dos quintas
partes
tendra igual
cantidad
Anlisis y procedimiento
Se pide el valor de xy.
De los datos
2x+y=128
2x y=2
x+y=7
x y=1
=1
1.er mnibus
5x
()
()
PREGUNTA N.o 32
Dos mnibus transportan 120 pasajeros. Si del
mnibus con ms pasajeros se trasladasen sus dos
quintas partes al otro mnibus, ambos tendran
igual nmero de pasajeros, cuntos pasajeros
viajan en cada mnibus?
A)
B)
C)
D)
E)
30 y 90
10 y 110
50 y 70
20 y 100
40 y 80
2.o mnibus
x
Adems
5x+x=120
Total de pasajeros: 5
x=20
N. de pasajeros:
1.er mnibus
100
2. mnibus
20
Respuesta
20 y 100
PREGUNTA N.o 33
Mximo le dice a Flix: Dame 5 de tus fichas y
tendremos la misma cantidad; Flix le responde:
Si me das 10 de las tuyas, tendr el triple de las
que te quedan. Cuntas fichas tiene Flix?
A)
B)
C)
D)
E)
30
25
40
45
35
15
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Se pide el nmero de fichas de Flix.
Anlisis y procedimiento
Se pide la cantidad de dinero de Teresa.
De la 1.a condicin
Del dato
Mximo
Cantidad de dinero:
Flix
x5
dame 5
x+5
Respecto al gasto:
tendremos la
misma cantidad
(diferencia=10)
Luisa
x
Teresa
x+210
2
( x + 210) = 5 x
3
4
8x+1680=15x
x=240
De la 2.a condicin
(x+5)+10=3[(x 5) 10]
Respuesta
S/.450
x+15=3x 45
x=30
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 35
Por lo tanto, N. de fichas de Flix =35.
Respuesta
35
PREGUNTA N.o 34
Luis y Teresa van de compras. Teresa lleva S/.210
ms que Luisa y gasta las dos terceras partes de
su dinero, lo que es igual a los cinco cuartos del
dinero que Luisa llev. Con cunto de dinero
Teresa fue de compras?
A)
B)
C)
D)
E)
16
S/.450
S/.540
S/.240
S/.440
S/.510
A)
B)
C)
D)
E)
6
7
8
4
12
Resolucin
Tema: Problemas sobre edades
Anlisis y procedimiento
Se pide el nmero de aos que debe transcurrir
para que se cumpla la condicin.
Habilidades
Del dato
Edad del padre: x2
Edad del hijo: x
Entonces, en lo pedido
Hijo:
Actualidad
36
6
Diferencia
de edades:
30
Padre:
+4
Futuro
4(10)
1(10)
30
A < APD =
A ABCD
Respuesta
4
PREGUNTA N. 36
En la figura, la diagonal del cuadrado ABCD mide
4 15 m.. Halle el rea de la regin sombreada.
B
A ABCD =
A
A)
B)
C)
D)
E)
50 m2
90 m2
60 m2
30 m2
40 m2
AC 2
2
Anlisis y procedimiento
Nos piden el rea de la regin sombreada (ARS)
Datos:
ABCD es un cuadrado
Longitud de la diagonal del cuadrado es
4 15 m
17
Academia ADUNI
Resolucin
A RS =
P en BC
A
15 )
= 120
2
De la referencia
(4
A ABCD =
A=B
S=M+N
Anlisis y procedimiento
Se pide el porcentaje que corresponde al rea de la
regin sombreada respecto del rea del rectngulo.
120
= 60 m 2
2
Respuesta
60 m2
PREGUNTA N. 37
En la figura, ABCD es un rectngulo. Qu porcentaje del rea del rectngulo corresponde al rea
de la regin sombreada?
B
M
A
Q
P +Q
A
A)
B)
C)
D)
E)
18
60 %
75 %
45 %
52 %
50 %
A RS
M+P+Q
100 % =
100 %
2(M + P + Q )
A ABCD
A RS
1
100 % = 100% = 50 %
A ABCD
2
Respuesta
50 %
Habilidades
A c ABCD=(2)2=120 (dato)
2=30
Pero
A ? = ( 5 ) = 5 2
2
A ?=5(30)=150 m2
Respuesta
150 m2
PREGUNTA N.o 39
A)
B)
C)
D)
E)
300 m2
150 m2
125 m2
250 m2
225 m2
Resolucin
A
A)
B)
C)
D)
E)
M
30 cm2
24 cm2
15 cm2
60 cm2
20 cm2
Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Si BM es mediana relativa a la hipotenusa
C
5
A O D
B
F
19
Academia ADUNI
se cumple que
H
C
AC
BM =
2
Anlisis y procedimiento
Se pide el rea de la regin sombreada.
24
BM =
= 12 (ver referencia)
2
B) 6 m
C) 7 m
E) 2 m
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Se pide el valor de xx.
De los datos
13
12
A
D
M
(36 2x) m
30 m (30 2x) m
720 m2
24
5 12
A BMD =
2
A
BMD=30
cm
B
A
H
C
D
R
x x
A
P x
Respuesta
30 cm2
C
D
(
18
15
x ) (
x ) = 180
15
PREGUNTA N.o 40
En la figura, el rea del rectngulo ABCD es 720 m2.
FG=30 m y GH=36 m. Si BQ=AP=DR=DS=x,
halle el valor de x.
20
36 m
Q
x
B
12
x=3
Respuesta
3m
BCF
SOLUCIONARIO
2014 I
SAN MARCOS
Conocimientos
Por el algoritmo de Euclides, se tiene
1583n=178(8n+3)+r
MATEMTICA
1583n=1424n+534+r
PREGUNTA N.o 41
Halle el menor nmero entero positivo n, tal que
al dividir 1583n entre 178 se obtiene (8n+3) de
cociente por defecto.
A) 8
D) 7
B) 5
C) 6
E) 4
4
n=4
=4
Respuesta
4
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 42
Resolucin
Tema: Operaciones fundamentales
En una divisin
Por defecto
Por exceso
D d
rd q
D
re
d
q+1
cociente
por defecto
D=dq+rd
algoritmo de
Euclides
Anlisis y procedimiento
Del enunciado, n Z+ donde n es mnimo.
Adems
1583n 178
r
159n=534+r
8n+3
; r < 178
B) 8
x 14 + 128
x2 + 2
C) 16
E) 8
Resolucin
Tema: Cocientes notables
Considere que el desarrollo del cociente notable de
la forma
an + bn
, donde n es un nmero impar, es
a+b
an + bn
= a n1 a n 2b + a n 3b 2 ... + b n1
a+b
Anlisis y procedimiento
Del cociente notable
x 14 + 128
2
x +2
( x 2 )7 + 27
2
(x ) + 2
a 7 + 27
, donde a=x2
a+2
21
Academia ADUNI
a +2
=a6 a5(2)+a4(2)2 a3(2)3 + a2(2)4 a(2)5+26
a+2
t5: quinto trmino
=0,0875
2 4 5
Anlisis y procedimiento
Por dato
Luego t5=a2(2)4=16a2=16(x2)2=16x4
F=
1
24
3x
36 x 2
...
= 0, a
. . .b
(I)
62 cifras
cifras
no peridicas peridicas
Luego
Respuesta
16
F=
PREGUNTA N.o 43
F=
Si
(2
3)
B) 4
C) 3
2 x 2
1
2
9x
3x
2 2 x 4 3 2 x 4
3
35x 4
... (II)
Genera la
cantidad de cifras
no peridicas.
24 3 x 36 x 2
parte no peridica, calcule el valor de x.
D) 5
(2 3
2
1
11xx 4
A) 7
3x
E) 6
11x 4=62
Resolucin
11x=66
Tema: Decimales
Recuerde que el nmero de cifras decimales exactos (cifras no peridicas) est dado por el mayor de
los factores 2 y/o 5 contenidos en el denominador
x=6
Respuesta
6
de la fraccin irreductible.
PREGUNTA N.o 44
Ejemplos
1
2
=0,5
3
25 2
22
=0,06
2 cifras decimales exactas
B) 7
C) 10
E) 12
Conocimientos
19 (10)
Anlisis y procedimiento
Por dato
x
400 <
< 600
o
19
23
437 (1)
x=10 1=9
Respuesta
9
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 45
o
El polinomio
p(x)=nxn+5+(n+1)
+(n+1)xn+6+(n+2)xn+7+...
es ordenado y completo. Halle el grado del polinomio p(x).
19 y 23
o
437
A) 5
D) 6
Hallamos los 19
400 < 19k < 600
C) 3
E) 7
Tema: Polinomios
B) 4
Resolucin
400
600
<k<
19
19
19 y 23
Anlisis y procedimiento
Como el polinomio
p(x)=nxn+5+(n+1)xn+6+(n+2)xn+7+...
es ordenado y completo, adems, los exponentes de la variable x estn en forma ascendente,
entonces
n+5=0
n=5
Luego, p(x)= 5 4x 3x2 2x3 x4.
Por lo tanto, el grado del polinomio p(x) es 4.
Respuesta
4
23
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 46
PREGUNTA N.o 47
Si las ecuaciones en x,
x2+x+a=0
x2+2x+b=0
A) 5
D) 0
5(a b)2
, b 2a.
b 2a
A) 5
D) 1
B) 4
C) 6
E) 3
B) 3
Resolucin
Tema: Funciones reales
Resolucin
f(x)=ax2+bx+c; a>0
Anlisis y procedimiento
Sea la raz en comn de las siguientes ecuaciones
en x.
2
(I)
x + x + a = 0
2
(II)
x + 2 x + b = 0
++a=0
()
Anlisis y procedimiento
Como la grfica de la funcin
+ba=0
=ab
(III)
24
X
Si la grfica de la funcin cuadrtica no interseca
al eje de las abscisas, entonces T < 0, es decir,
b2 4ac < 0.
C) 3
E) 1
Conocimientos
De (I)
xy
=m
x+y
1 1 1
+ =
y x m
n 3; 4
Entonces los valores enteros de n son 2; 1; 0; 1; 2; 3.
Por lo tanto, la suma de los valores enteros de n es
(2)+(1)+(0)+(1)+(2)+(3)=3
Respuesta
3
1 1 1
1 1 1
+ =
+ =
z x n
z y s
Luego
1 1 1
+ =
y x m
1 1 1
(+)
+ =
z x n
1 1 1
+ =
z y s
yz
xz
xy
= s , donde m, n,
= n,
= m,
y+z
x+z
x+y
ns
s son nmeros positivos con m
, halle el
n+ s
valor de z.
Si
1 1 1 1 1 1
2 + + = + +
x y z m n s
3mns
mn + ms ns
2mns
B)
mn + ms ns
4mns
C)
mn + ms ns
A)
1 1 1 mn + ms + ns
+ + =
x y z
2mns
1
m
de (IV)
1 1 mn + ms + ns
+ =
m z
2mns
1 mn + ms + ns 1
=
z
2mns
m
1 mn + ms + ns 2ns
=
z
2mns
Resolucin
Tema: Sistema de ecuaciones
Anlisis y procedimiento
Consideramos el sistema de ecuaciones.
xy
(I)
x + y = m
xz
=n
(II)
x + z
yz
(III)
y + z = s
(IV)
PREGUNTA N.o 48
mns
D)
2(mn + ms ns)
mns
E)
3(mn + ms ns)
x+y 1
=
xy
m
1 mn + ms ns
=
z
2mns
z=
2mns
mn + ms ns
Respuesta
2mns
mn + ms ns
25
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 49
En la figura,
AC 4
= , BE=1 m y AD=6 m.
BC 3
Halle CE.
Del dato,
AC 4
= , entonces AC=4a y BC=3a
BC 3
Se observa,
B=37.
B
Luego, en el
CD=3k y CE=4k
A) 9 m
D) 7 m
expresiones, entonces
3 4k + 1
=
; k=2
4 3k + 6
B) 10 m
C) 8 m
E) 6 m
Finalmente CE=4(2)
Resolucin
CE=8 m
Respuesta
Anlisis y procedimiento
Nos piden CE.
8m
Datos
AC 4
= ; BE=1 m y AD=6 m
BC 3
PREGUNTA N.o 50
Se tiene una pirmide cuadrangular O ABCD
donde ABCD es un cuadrado y OA es la altura
de la pirmide. Si M es punto medio de OC, el
B=37
4k
A) 3 15 cm 2
B)
B=37
A
6m
D
4a
26
3k
15 cm 2
C) 2 15 cm 2
D) 8 15 cm 2
E) 4 15 cm 2
Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales
Conocimientos
A
A
OCD =
OCD =
(a 6 )(a
10 )
2
a
(I)
15
(a 6 ) 2 2a
3
Vpirmide
= 32 cm 2
a=2
( A base ) h
=
3
(II)
OCD =
OC
( 2) 2 1
15
h: altura
OC =
OCD
4 15
1 cm 2
Anlisis y procedimiento
Nos piden el rea de la cara lateral OCD.
Respuesta
4 15 cm 2
Dato
Vpirmide=32 cm3
PREGUNTA N.o 51
En la figura, ABCD es un trapecio, BC // AD,
CQ=QE y BQ=QD. Las reas del tringulo
BPC y del cuadriltero APQE son 2 cm2 y 9 cm2
respectivamente. Halle el rea de la regin
sombreada.
O
m
2a
a
30
a 10 a 3 H
a 3
En el
a 6
a 6
P
MHB: notable de 30 y 60
Entonces
MH=a y HB = a 3
a 3
A
A) 12 cm2
D) 11 cm2
E
B) 8 cm2
D
C) 10 cm2
E) 9 cm2
27
Academia ADUNI
Resolucin
Finalmente
AR.S.=4A 4
7
A R.S. = 4 4
2
M
s
Respuesta
10 cm2
PREGUNTA N.o 52
S2=M N
Anlisis y procedimiento
Nos piden el rea de la regin sombreada a (AR.S.).
Datos: CQ=QE y BQ=QD
B
2A 2
C
2
b A2 a
P
9
AR.S.=10 cm2
2y+13=0
3xx 2
y+13=0
3y+12=0
2xx 3
y+12=0
2yy 13=0
3xx 2
3yy 12=0
2xx 3
3x+2y 13=0
Resolucin
A
28
C : x2+y2=R2
Anlisis y procedimiento
Nos piden la ecuacin de la cuerda AB = AB.
Dato
Las coordenadas del punto medio P de una cuerda
son ( 3; 2).
PREGUNTA N.o 53
Y
B
m
(0; 0)
m
cuerda
Halle el valor de
2
sen 60 sen 30
(
)
2
+
3
sen 60 + sen 30
( 3; 2)
Conocimientos
A) 2 3
D) 3
C) 2 + 3
E) 2 3
B) 1
Resolucin
Tema: Razones trigonomtricas de un ngulo agudo
Tringulo rectngulo notable de 30 y 60
60
OP
(I)
30
n 3
Anlisis y procedimiento
2
sen 60 sen 30
M = ( 2 + 3 )
sen 60 + sen 30
AB : 2y 4 = 3 x + 9
3 1
M = ( 2 + 3 ) 2 2
3 + 1
2 2
3 1
M = ( 2 + 3 )
3 + 1
2n
2 3
2 3
Racionalizando
2
3 1 3 1
(
)
M = 2+ 3
3 + 1 3 1
( 3 1) 2
M = ( 2 + 3 )
2
M = ( 2 + 3 ) ( 2 3 )
2 3
2 3
2 3
AB : 3 x 2y + 13 = 0
M = [1]
M=1
Respuesta
3x 2y+13=0
Respuesta
1
29
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 54
PREGUNTA N.o 55
Simplifique la expresin
E=
B) 4
D) 8
C) 6
E) 2
A)
D)
2 3
3
B) 2
C) 2
E)
5
4
Resolucin
Resolucin
Identidad de Legendre
(a+b)2+(a b)2=2(a2+b2)
csc2x=1+ctg2x
2
Anlisis y procedimiento
Del dato
sen(a+b)cos(a+b)=1/2
sen(a+b)cos(a+b
(cscx ctgx)(cscx+ctgx)=1
2sen(a+b)cos(a+b)=1
2sen(a+b)cos(a+
sen(2a+2b)=1
sen(2
Anlisis y procedimiento
Nos piden simplificar la siguiente expresin.
ctg x
csc x ctg x cscc x + ctg
E=
+
4 ctg 2 x
ctg x
csc x + ctg x cscc x ctg
2
ctg x )
(csc x ctg x ) 2 + (cscc x + ctg
E=
4 ctg 2 x
tg x )
(csc x + ctg x )(csc x ctg
E=
2 (csc 2 x + ctg 2 x )
4 ctg 2 x
1
Como a+b+c=180
2a+2b+2c=360
2a+2b=360 2c
sen2c=1
sen2c = 1
2c = 270
c =135
E=2csc x 2ctg x
E=2(csc2x ctg2x)
sec c= csc45
E=2
Respuesta
Respuesta
2
30
sec c=sec135
sec c=sec(90+45)
E=2(1)
(II)
E=2csc2x+2ctg2x 4ctg2x
2
(I)
sec c = 2
Conocimientos
Resolucin
Tema: Signos de puntuacin
Son aquellos elementos grficos que se utilizan en la oracin para tratar de reflejar pausas y entonaciones
de la expresin oral; as como sealar la aparicin o elisin de ciertas unidades en el texto. Los ms
importantes son la coma, el punto, el punto y coma y los dos puntos; sin embargo, tambin se usan los
parntesis, las comillas, las diresis, entre otros.
Anlisis y argumentacin
Un uso importante de los signos de puntuacin es el de remarcar la presencia de una unidad sintctica
(aposiciones, incisos explicativos, vocativos, etc.); pero no deben colocarse entre sujeto y verbo o entre
verbo y atributo u objeto directo.
Ejemplos
La gente que ha sufrido es la ms generosa.
sujeto
atributo
verbo
atributo
verbo
sujeto
31
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 57
Marque la palabra que se ha formado por un
proceso de parasntesis.
A)
B)
C)
D)
E)
Bocacalle
Submarino
Desagradable
Ropavejero
Guardarropa
raz
sufijo
raz
sufijo
Respuesta
Ropavejero
Resolucin
Tema: Formacin de palabras
En el castellano, existen algunos procesos por los
cuales se han creado y se forman nuevos trminos.
Entre los ms importantes figuran la derivacin, la
composicin y la parasntesis.
Anlisis y argumentacin
La derivacin consiste en aadir uno o ms
morfemas derivativos (prefijos o sufijos) a una raz.
Ejemplos
sub - mar
prefijo
raz
prefijo
raz
sufijo
raz
32
raz
A)
B)
C)
D)
E)
able
Ejemplos
Resolucin
ino
sufijo
des - agrad -
PREGUNTA N.o 58
Anlisis y argumentacin
a. Hiperonimia: Alude al gnero o clase. Es la que
presenta mayor jerarqua. Ejemplo: Felinos es
hipernimo de gatos.
b. Hiponimia: Se refiere a la especie o individuo.
Es la que presenta menor jerarqua. Ejemplo:
Lunes es hipnimo de da.
PREGUNTA N.o 59
Elija la alternativa que presenta uso correcto de
las letras maysculas.
A) El Ministro de Educacin exhort a los
docentes en la capacitacin.
B) Rosario Del Pilar y Emiliano contrajeron
nupcias el pasado viernes.
C) Olga elev una oracin, con mucha fe, al
Seor de los Milagros.
D) Es muy lamentable que Alejandro padezca
de Esquizofrenia.
E) El Doctor Solano De La Torre, distinguido
mdico, est mal de salud.
Resolucin
Tema: Uso de maysculas
Las maysculas son letras de mayor tamao cuyo
uso permite resaltar a una determinada palabra o
frase. Por lo general, se escriben con este tipo de
letra los sustantivos o nombres propios.
Anlisis y argumentacin
Se escriben con letra inicial mayscula los
nombres de entidades, mientras que los cargos
pblicos se escribirn con minscula.
Conocimientos
Ejemplos
- El ministro de Educacin exhort a los
docentes en la capacitacin.
- La alcaldesa supervis las obras de asfaltado.
Los apellidos o nombres encabezados por
preposicin se escriben con inicial mayscula
cuando se anteponen a estos, nombres comunes, caso contrario, se usar la minscula.
Ejemplos
- Rosario del Pilar y Emiliano contrajeron
nupcias el pasado viernes.
- El doctor Solano de la Torre, distinguido
mdico, est mal de salud.
Los grados acadmicos y los nombres de enfermedades se escriben con letra minscula.
Ejemplos
- Es muy lamentable que Alejandro padezca
de esquizofrenia.
- El magster Godofredo Chvez regres
ayer.
Los nombres de divinidades o festividades
religiosas se escriben con mayscula inicial.
Ejemplos
- Olga elev una oracin, con mucha fe, al
Seor de los Milagros.
- Celebr la Navidad con toda su familia.
Respuesta
Olga elev una oracin, con mucha fe, al Seor
de los Milagros.
PREGUNTA N.o 60
En la oracin Manuel le dijo adis a Mara, la
forma pronominal le cumple la funcin de
A)
B)
C)
D)
E)
objeto indirecto.
objeto directo.
complemento circunstancial.
complemento atributivo.
complemento predicativo.
33
Academia ADUNI
Resolucin
Resolucin
Tema: Predicado
El predicado es todo lo que se dice del sujeto.
Cuando el verbo es no copulativo puede presentar
OD, OI, C. agente, C. circunstancial o predicativo.
Anlisis y argumentacin
El objeto indirecto es el ser u objeto que se beneficia o perjudica con la accin verbal. Se presenta
como frase nominal o forma pronominal.
Jos s/p compr un libro a Angie.
NP
OD
OI
Para que haya OI, primero debemos ubicar al
OD. En este caso Angie se beneficia con la accin
verbal. Los pronombres personales tonos pueden
funcionar como OD u OI. En la oracin anterior,
podramos sustituir a Angie por le.
As tenemos
Jos s/p le compr un libro.
OI
NP
OD
OD
OI
CC
OD
OD NP
Respuesta
objeto indirecto.
Pero en
cuent -o (de contar)
La raz cont - vara a cuent-.
Respuesta
Contar
34
PREGUNTA N.o 62
PREGUNTA N.o 61
A) Cantar
D) Copiar
CC
Anlisis y argumentacin
Se llama verbo regular a aquel que mantiene el
sonido de su raz e igual terminacin que su verbo
modelo o paradigma.
AMAR
TEMER
PARTIR
am -o
tem -o
part -o
am -
tem -
part -
am -ar
tem -er
part -ir
B) Contar
C) Amar
E) Temer
A)
B)
C)
D)
E)
Jos.
muy difcil.
el tiempo perdido.
amigo mo.
recuperar el tiempo perdido.
Conocimientos
Resolucin
Tema: El sujeto
El sujeto es uno de los dos componentes principales de la oracin y alude a ser de quien se dice
o predica algo. Es una constante en este tema el
reconocimiento del sujeto en la oracin.
Anlisis y argumentacin
Para reconocer el sujeto de una oracin se puede
recurrir a diversas tcnicas dependiendo del tipo de
verbo que encontremos en la oracin. As, con el
verbo predicativo, pueden realizarse dos preguntas:
El alumno responde las preguntas.
Quin o qu realiza la accin del verbo?, es
decir, quin responde las preguntas? cuya
respuesta es el alumno.
Las preguntas fueron respondidas por el alumno.
Quin o qu recibe la accin verbal?, es decir,
qu fueron respondidas por el alumno? cuya
respuesta es las preguntas.
Con el verbo copulativo (ser o estar) se recomienda aplicar el criterio sintctico, es decir,
el sujeto suele encontrarse en posicin inicial.
difcil.
Recuperar el tiempo perdido es muy difcil
a.
b.
c.
d.
e.
Anlisis y argumentacin
En el verso No hay extensin ms grande que mi
herida, hallamos la figura denominada hiprbole,
ya que para comunicar el profundo dolor se exagera, sobre todo, la extensin de la herida que no se
compara o iguala con otro elemento.
Respuesta
Hiprbole
sujeto
LITERATURA
o
PREGUNTA N. 63
En el verso: No hay extensin ms grande que
mi herida, cul es la figura literaria empleada?
A) Hiprbaton B) Epteto
D) Metfora
C) Hiprbole
E) Anfora
PREGUNTA N.o 64
Con respecto a Las cuitas del joven Werther, novela de Goethe, marque la alternativa que contiene
la afirmacin correcta.
A) Werther es un joven burgus, quien rechaza la naturaleza.
B) En esta obra, Carlota representa el amor
imposible.
C) El protagonista muere luego de batirse a
duelo con Alberto.
D) Con esta obra, Goethe dio inicio al realismo alemn.
E) El tema central de la novela es el matrimonio concertado.
35
Academia ADUNI
Resolucin
PREGUNTA N.o 65
Movimiento literario que postul la libertad artstica y la exaltacin de los sentimientos. Se origin en
Alemania con el sturm und drang, cuyo mximo
representante fue Goethe, autor de la famosa
novela Las cuitas del joven Werther.
Anlisis y argumentacin
Pasamos al anlisis de cada una de las alternativas planteadas.
A) Werther es un joven burgus, quien rechaza la
naturaleza: En la novela, se da una oposicin
entre la ciudad, que representa la convencin
social, y la naturaleza, que representa la
libertad y los sentimientos del protagonista.
B) En esta obra, Carlota representa el amor
imposible: Carlota inspira amor y pasin en
Werther, que se hace irrealizable porque ella
estaba comprometida con Alberto.
C) El protagonista muere luego de batirse a duelo
con Alberto: Werther, al verse rechazado por
Carlota, decide suicidarse.
D) Con esta obra, Goethe dio inicio al realismo
alemn: Las cuitas del joven Werther es una
novela representativa del Romanticismo sentimental.
E) El tema central de la novela es el matrimonio
concertado: Se plantea el amor vedado como
tema fundamental.
Respuesta
En esta obra, Carlota representa el amor imposible.
36
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
Tema: Boom latinoamericano
Fenmeno literario y comercial que signific la
internacionalizacin y la profesionalizacin del
escritor y narrador latino americano. Una de las
novelas ms importantes de este fenmeno es
Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez,
obra representativa del realismo mgico.
Anlisis y argumentacin
Cien aos de soledad constituye una novela que
abarca varios niveles o planos narrativos, en los
cuales se destaca la historia mtica. Esta trama
refiere a la aparicin del nio con cola de cerdo
como producto de las relaciones incestuosas entre
las familias de Jos Arcadio Buenda y rsula
Iguarn, fundadores de Macondo, primos y esposos.
Es la aparicin del nio con cola de cerdo la que
se alude al final de la novela y la consecuente
destruccin del pueblo de Macondo por unos
vientos huracanados.
Respuesta
El nacimiento de un nio con cola de cerdo
tradicional.
nuclear.
fusionada.
uniparental.
extendida.
Resolucin
Tema: Socializacin
El proceso de socializacin es la base sociocultural
determinante del psiquismo y comportamiento humano, que se inicia bajo la influencia de la familia
como agente de socializacin primaria.
Anlisis y argumentacin
La socializacin tiene por caracterstica ser
continua, en la que, a medida que transcurra el
desarrollo, la interaccin con diversos agentes ser
determinante. El agente que inicia este proceso es
la familia y es el ms determinante en la formacin
del hombre.
Muchos factores alrededor de este agente condicionarn la diversidad en la construccin de la personalidad, entre ellos la organizacin estructural
de la familia y sus estilos de crianza. Se entiende
por organizacin estructural a los integrantes que
conviven en la familia y el tipo de parentesco o
relacin entre ellos. En ese aspecto, las familias
pueden estar compuestas por padres e hijos
(nuclear-tradicional); padres, hijos y otros parientes (extendida); un padre e hijos (uniparental);
finalmente, padres e hijos unidos de un segundo
compromiso (fusionadas).
Respuesta
extendida.
Conocimientos
PREGUNTA N.o 67
A la capacidad de comprender el estado emocional
de otra persona se la conoce como
A)
B)
C)
D)
E)
apego.
afiliacin.
empata.
solidaridad.
compasin.
Resolucin
Tema: Afectividad
La afectividad es el aspecto de la personalidad,
comprendida por los procesos psquicos caracterizados por el agrado o desagrado ante la correspondencia entre las condiciones subjetivas con las
condiciones objetivas (ambientales).
Anlisis y argumentacin
La afectividad se expresa en diversas manifestaciones, como las emociones, los estados de nimo,
los sentimientos y las pasiones. La empata es
la habilidad social que permite ponerse en los
zapatos de otro; es decir, poseer la capacidad de
reconocer los estados afectivos de otra persona y
alcanzar a comprenderlos.
Respuesta
empata.
PREGUNTA N.o 68
Juana, quien acaba de conseguir su primer empleo luego de terminar la universidad, est muy
ilusionada con su prximo matrimonio; desea
tener hijos y destacar en su trabajo. Juana est
en la etapa de la
A)
B)
C)
D)
E)
adolescencia.
pubertad.
adultez intermedia.
adultez temprana.
adultez avanzada.
37
Academia ADUNI
Resolucin
Tema: Desarrollo humano
El continuo proceso de cambios en diversos aspectos
(fsicos, psicolgicos y sociales), que se da a lo
largo del ciclo vital, es lo que define al desarrollo.
Este involucra una sucesin de etapas: infancia,
niez, adolescencia y adultez (otras clasificaciones comprenden etapas ms especficas como la
juventud y la senectud).
Anlisis y argumentacin
De todas las etapas, la ms extensa es la adultez,
pues ms de la mitad de nuestras vidas somos
adultos. Por ello, dicha etapa se puede subdividir
en tres etapas ms precisas: la adultez temprana
(20 - 40 aos), la adultez intermedia (40 - 65 aos)
y la adultez avanzada (65 en adelante).
Durante la adultez temprana, muchos cambios
estn relacionados con el logro o alcance de las
metas del proyecto vital (los cuales se plantean
en la adolescencia) como la culminacin de la
formacin universitaria, el inicio y la consolidacin
en la campo laboral-profesional, la estabilidad en
las relaciones de pareja (relacionado con la crisis
de intimidad versus aislamiento) y el anhelo de
formar una familia.
Respuesta
adultez temprana.
EDUCACIN CVICA
Resolucin
Tema: Derechos humanos
Anlisis y argumentacin
La Convencin Americana sobre Derechos Humanos, denominada Pacto de San Jos de Costa
Rica, es un tratado de carcter regional suscrito
el 22 de noviembre de 1969. El Estado peruano
ratific la convencin el 28 de julio de 1978, en la
cual se compromete a respetar el derecho a la vida
y a no ampliar otras causales para la aplicacin de
la pena de muerte.
Respuesta
el Pacto de San Jos de Costa Rica.
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 70
La co
controversia sobre la delimitacin martima
entre Per y Chile ser decidida por
A)
B)
C)
D)
PREGUNTA N.o 69
Resolucin
Tema: ONU
38
Anlisis y argumentacin
La Corte Internacional de Justicia, tambin llamada Tribunal Internacional de Justicia o Tribunal de
La Haya, tiene como funcin resolver por medio
de sentencias las disputas que le someten los
HISTORIA
DEL
PER
PREGUNTA N. 71
La revista que contribuy en el Per, a fines del
siglo XVIII, a la difusin de las ideas ilustradas fue
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
Tema: Conspiraciones criollas
La aplicacin de las reformas borbnicas en el
siglo XVIII afectaron directamente a la poblacin
indgena y a los criollos. Ello se reflej en la gran
cantidad de rebeliones indgenas del siglo XVIII.
Anlisis y argumentacin
La poblacin criolla afectada por una mayor
marginacin de cargos pblicos, las imposiciones
tributarias y las restricciones mercantiles, tambin,
adopt una postura crtica frente al control colonial; sin embargo, el proceso mediante el cual el
sector criollo adopta una conciencia nacional en
busca de la independencia fue largo y complejo.
Parte de ese proceso fueron las reflexiones de
Bravo de Lagunas sobre la agricultura colonial,
la introduccin del estudio de nuevos autores en
el Convictorio de San Carlos por Rodrguez de
Mendoza y tambin las publicaciones, entre las
que destaca, la revista el Mercurio peruano.
Conocimientos
El Mercurio peruano (1791 - 1795) fue el rgano
de difusin de la Sociedad Acadmica de Amantes
del Pas, y la expresin ms importante de las ideas
ilustradas en el Per.
En dicha publicacin, se observa la revaloracin
de la geografa, tradiciones y recursos acercndose
a una primera identidad nacional.
Respuesta
el Mercurio Peruano.
PREGUNTA N.o 72
La produccin a
agraria, durante el Imperio de los
incas, dependi fundamentalmente
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
Tema: Los incas
La etapa imperial fue iniciada por Pachactec y
lleg a su mxima expansin con Huayna Cpac.
Anlisis y argumentacin
Se plantea que a la llegada de los espaoles haba
entre 6 y 10 millones de habitantes, con los cuales
se deba hacer la mita en beneficio del Estado inca.
La mita consista en trabajar las tierras, construir
los templos, tambos, caminos, entregar tejidos, etc.
Los incas lograron aprovechar la fuerza laboral
de los hatunrunas para el trabajo de las tierras del
Estado y las tierras destinadas al culto.
Respuesta
de la abundancia de mano de obra.
39
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 73
PREGUNTA N.o 74
A)
B)
C)
D)
E)
Chim - Tacainamo
Sipn - Kon
Sicn - Pachacmac
Sicn - Naylamp
Chim - Shi
A) Dreyfus.
C) Gildemeister.
D) Larco.
B) Meiggs.
E) Grace.
Resolucin
Resolucin
Tema: Segundo Desarrollo Regional
El Segundo Desarrollo Regional es un periodo
de diversificacin cultural, luego del predominio
poltico y cultural del Imperio wari.
Las culturas de este periodo fueron las siguientes:
Chim, Lambayeque, Chancay, Chincha, Chachapoyas, y otras.
Anlisis y argumentacin
La cultura Lambayeque o Sicn tuvo un intenso
desarrollo agrcola, ya que elabor complejos
sistemas de irrigacin.
Los centros urbanos ms representativos fueron
Tcume y Batn Grande. A nivel artstico, destacaron en orfebrera, pues se les considera los
verdaderos creadores del tumi.
Se inici cuando finaliz el control de los wari sobre la costa norte, y es explicado legendariamente
gracias a la llegada de Naylamp en una balsa a la
costa, quien funda dicha cultura.
Luego de una etapa de estabilidad, segn narra
la leyenda, Naylamp ascendi a los cielos, convirtindose en la principal deidad.
Respuesta
Sicn - Naylamp
40
Conocimientos
PREGUNTA N.o 76
En Egipto, durante el Imperio antiguo, los privilegios de los gobernantes y sacerdotes trajeron
como consecuencia el
A) debilitamiento del faran y la ruptura de
la unidad de Egipto.
B) debilitamiento de las rentas del Imperio y
las prdidas de territorio.
C) fortalecimiento de la alta burocracia militar
y eclesistica.
Resolucin
Tema: Feudalismo
La cada de Roma y el comienzo de la Edad Media, en el siglo V, iniciaron un proceso de difusin
de nuevas relaciones sociales y econmicas entre
hombres que se conocen como feudales o feudovasallticas.
Resolucin
Tema: Antiguo Egipto
Anlisis y argumentacin
Las relaciones feudo-vasallticas incluyen a un
noble (seor feudal) y a un noble de menor poder
(vasallo), quien jura fidelidad en la ceremonia del
homenaje.
En la relacin que se forma entre seor feudal y
vasallo, ambos asumen compromisos uno respecto
al otro.
El vasallo asume obligaciones militares y
administrativas; dar consejo e incluso ayuda
econmica a su seor.
El seor feudal da sustento econmico, proteccin militar y judicial a su vasallo.
Anlisis y argumentacin
En la etapa final del Imperio antiguo (3400 2400 a. n. e. aprox.), los gobernantes provinciales
(nomarcas) y los sacerdotes comenzaron a tener
una serie de privilegios, y por sus cargos hereditarios acumularon mayores riquezas. A medida
que se fortaleca el poder local, el faran (poder
central) iba perdiendo poder e influencia.
De este modo, la capital del Imperio antiguo faranico (Menfis) comenz a perder importancia y
ya no tuvo la jerarqua para mantener la unidad.
Esto fue aprovechado por los nomarcas, quienes
Respuesta
41
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 77
Una consecuencia del proceso de expansin realizado por Carlomagno fue
A) la prdida de las marcas ubicadas en las
fronteras.
B) el debilitamiento de la alianza con la Iglesia
romana.
C) la conversin al cristianismo de los pueblos
conquistados.
D) el facilitar las invasiones de los pueblos
esclavos.
E) el incremento del poder de la aristocracia
feudal.
42
Respuesta
la conversin al cristianismo de los pueblos conquistados.
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 78
La Revolucin francesa produjo profundos cambios en lo poltico, econmico y social. El cambio
ms importante fue
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin
Resolucin
de Italia.
GEOGRAFA
PREGUNTA N.o 79
La distancia angular que hay en un arco de
paralelo comprendido entre cualquier lugar de la
superficie terrestre y el meridiano de Greenwich
se denomina
A) paralelo. B) coordenada. C) meridiano.
D) latitud.
E) longitud.
Resolucin
Tema: Cartografa
Las lneas geodsicas o imaginarias son todas
aquellas que se han trazado sobre la Tierra para
poder determinar con precisin la ubicacin de
un lugar. Las ms importantes son los meridianos
y los paralelos.
Anlisis y argumentacin
Los meridianos son todas aquellas lneas o arcos
de 180 que se trazan de forma vertical y que
concurren en los polos.
Conocimientos
El meridiano ms importante es el de Greenwich,
el cual divide a la Tierra en hemisferio este y oeste. A la distancia existente entre cualquier punto
de la Tierra, que es expresada en grados y que
toma como base al meridiano de Greenwich, se
le denomina longitud que tiene un valor mnimo
de 0 y mximo de 180.
Respuesta
longitud.
PREGUNTA N.o 80
La lluvia, la nieve y el granizo son fenmenos
naturales que se relacionan con la
A)
B)
C)
D)
E)
precipitacin.
solidificacin.
sublimacin.
evaporacin.
condensacin.
Resolucin
Tema: Atmsfera
Anlisis y argumentacin
Se refiere a la estructura gaseosa que envuelve y
recubre a la Tierra. Esta se encuentra dividida en
capas, las cuales cumplen funciones especficas.
Una de estas capas es la tropsfera, lugar donde
se manifiesta la vida (bisfera), se produce el vuelo
de las aves, se realiza la fotosntesis y se producen
los fenmenos meteorolgicos, los cuales pueden
ser clasificados en tres tipos:
Elctricos: rayo
Luminosos: relmpagos
slidas (nieve, granizo)
Acuosos:
precipitaciones lquidas (lluvia)
Respuesta
precipitacin.
43
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 81
Pilares conceptuales del desarrollo sostenible son
A) la degradacin del ambiente y la mejora
cultural y poltica.
B) el estmulo econmico, poltico y cultural
de la sociedad.
Resolucin
Tema: Desarrollo sostenible
El trmino desarrollo sostenible se formaliz por
primera vez en 1987 en el informe Brundtland,
y fue planteado por la Comisin Mundial sobre
el Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones
Unidas.
Anlisis y argumentacin
En el informe Brundtland, el desarrollo sostenible
se define como satisfacer las necesidades de
las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus
propias necesidades.
El desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en los siguientes tres pilares:
Sostenibilidad ambiental: mediante la preservacin de ecosistemas y proteccin del medio
ambiente.
Sostenibilidad econmica: mediante el desarrollo econmico se busca que el proyecto
ambiental sea posible y rentable.
44
PREGUNTA N.o 82
Una de las caractersticas ms saltantes del clima
de sabana es presentar un rgimen
A) lluvioso uniforme y sostenido a lo largo del
ao.
B) deficitario en agua durante la mayor parte
del ao.
C) lluvioso abundante que alterna con una
estacin seca.
D) de gran uniformidad trmica durante el
ao.
E) de disponibilidad de agua durante todo el
ao.
Resolucin
Tema: Bioma
Es una determinada parte del planeta que comparte clima, flora y fauna; se encuentra definida a
partir de su vegetacin y de las especies animales
que predominan en l.
Anlisis y argumentacin
La sabana es un bioma que se caracteriza por presentar un paisaje espaciado, extenso y uniforme de
hierbas de baja altura, en esta superficie se puede
encontrar un rea salpicada de algunos arbustos
y rboles dispersos.
Conocimientos
periodo seco.
Suelo: escasamente frtil debido a la lixiviacin.
lluviosa.
Respuesta
neto.
Respuesta
lluvioso abundante que alterna con una estacin
seca.
PREGUNTA N.o 84
La intervencin del Estado con particular nfasis
sobre la cantidad de dinero circulante en la eco-
ECONOMA
PREGUNTA N.o 83
B) monetarista.
C) clsica.
D) keynesiana.
E) mercantilista.
A) real.
B) bruto.
C) legal.
D) vital.
E) neto.
Resolucin
Tema: Trabajo
Resolucin
Tema: Doctrinas econmicas
Anlisis y argumentacin
El monetarismo es una escuela de pensamiento
econmico que se ocupa del efecto de la cantidad
de dinero en la economa. Se define como la
tendencia que enfatiza el papel del Gobierno en
Anlisis y argumentacin
Respuesta
monetarista.
45
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 85
PREGUNTA N.o 86
amortizacin.
refinanciacin.
deuda pblica.
deuda externa.
deuda interna.
Resolucin
Tema: Deuda pblica
Anlisis y argumentacin
La deuda pblica es el conjunto de obligaciones
financieras que el Estado contrae con entidades
internas y externas. Segn el Ministerio de Economa y Finanzas, al 31 de julio de 2013, se tiene
la siguiente informacin.
18,686
total
35,316
16,630
(53%)
(47%)
Resolucin
Tema: Mercado
Anlisis y argumentacin
La ley de demanda seala que en el mercado
existe una relacin inversa o negativa entre el
precio y la cantidad demandada, permaneciendo
constante el resto de factores, ceteris paribus. Si
el precio aumenta, la cantidad demandada
disminuye.
Respuesta
deuda externa.
Respuesta
46
creencias.
mandatos.
proposiciones.
experiencias.
intuiciones.
Resolucin
Tema: Gnoseologa: proposicin
Anlisis y argumentacin
Todo conocimiento se expresa a travs de
proposiciones. Las proposiciones son enunciados
que permiten describir el mundo; por ello, se
caracterizan por poseer valor veritativo, es decir,
pueden ser calificadas como verdaderas o falsas.
Respuesta
proposiciones.
PREGUNTA N.o 88
En su teora ..............., Platn postul la existencia
del mundo de las esencias distinguindolo del
conjunto de las cosas sensibles.
A)
B)
C)
D)
E)
de las ideas
del bien supremo
de la sustancia
de la reminiscencia
del devenir
Resolucin
Tema: Filosofa antigua: Platn
Platn (Atenas, 427 - 347 a. n. e.) fue un filsofo
griego, discpulo de Scrates y maestro de
Aristteles.
Conocimientos
Anlisis y argumentacin
Platn elabor la famosa teora de las ideas, en la
cual sostiene que el mundo fsico en el que vivimos
es una copia temporal de esencias eternas, a las
que denomin ideas.
Respuesta
de las ideas
PREGUNTA N.o 89
Toda guerra es mala es un juicio
A) ontolgico. B) esttico. C) cognoscitivo.
D) fctico.
E) valorativo.
Resolucin
Tema: Axiologa: juicios de valor
La axiologa es la disciplina filosfica que estudia
los temas relacionados con los valores.
Anlisis y argumentacin
Un juicio valorativo se define como un enunciado
que permite expresar nuestra preferencia o rechazo
por un objeto, como resultado de adoptar una
conciencia parcial frente a las cosas. En ese sentido, el enunciado toda guerra es mala cumple
las condiciones para ser un juicio de valor, pues
muestra el rechazo por la guerra.
Respuesta
valorativo.
PREGUNTA N.o 90
Cul de las siguientes opciones expresa una
actitud filosfica?
A)
B)
C)
D)
E)
47
Academia ADUNI
t
Resolucin
Tema: Introduccin a la filosofa: Actitud filosfica
La actitud filosfica se caracteriza por ser totalizadora, radical, trascendente, racional, crtica,
problemtica y especulativa.
Anlisis y argumentacin
El plantear un problema cientfico, el realizar
un experimento controlado y el descubrir leyes
cientficas son actividades propias de la actitud
cientfica; en cambio, el imponer una opcin
ideolgica es propio de una actitud dogmtica
opuesta a la filosfica, mientras que el reflexionar
sobre los actos morales es una actividad compatible
con la actitud filosfica por su carcter racional y
especulativo.
n electrones
ne
t
n=
It
e
n=
Respuesta
Reflexionar sobre los actos morales
conductor
I=320 mA
(320 10 3 ) (0,1)
1, 6 10 19
Resolviendo, obtenemos
n=21017 electrones
Respuesta
21017
FSICA
PREGUNTA N.o 91
Por un conductor de seccin transversal uniforme
circula una corriente de 320 mA. Cul es el
nmero de electrones que atraviesan la seccin
transversal del conductor en 0,1 s?
(e=1,61019 C)
A) 51017
D) 21017
B) 21016
C) 51016
E) 21018
PREGUNTA N.o 92
Una avioneta tiene una rapidez de 120 km/h respecto al aire. Si hay viento favorable de 40 km/h
en la misma direccin de movimiento, en cunto
tiempo recorrer una distancia de 320 km?
A) 4,0 h
D) 3,5 h
B) 2,5 h
C) 2,0 h
E) 4,5 h
Resolucin
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Nos piden el nmero de electrones (n) que
atraviesa la seccin transversal del conductor en
un tiempo t=0,1 s.
48
( )
Velocidad relativa vr
Es la velocidad de un mvil respecto de otro.
vA
A
vB
B
vr = vA v B
Conocimientos
A) 9,010 4 N
C) 6,010 4 N
D) 1210 4 N
B) 3,010 4 N
E) 1510 4 N
Resolucin
Anlisis y procedimiento
Nos piden el tiempo (t) en el cual la avioneta
recorre la distancia d=320 km.
t
vaire=40 km/h
vavioneta
vavioneta
placas
electrizadas
d=320 km
q+
FEL
d=vavioneta t
320=vavioneta t
(I)
vr = vavioneta vaire
120 = vavioneta 40
d=10 cm
(II)
PREGUNTA N.o 93
La diferencia de potencial entre las placas de un
condensador es 15,0 V. Si la separacin entre
las placas es 10,0 cm, cul es la magnitud de la
fuerza que experimenta una carga de 6,010 6 C
colocada entre las placas?
FEL=qE
(I)
N
C
(II)
49
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 95
QUMICA
PREGUNTA N.o 94
Con respecto a la densidad de una sustancia, marque
con V (verdadero) o F (falso) los siguientes enunciados y seale la secuencia correcta.
I. Mide el grado de fluidez de sus molculas.
II. Es independiente del tamao de la muestra.
III. Es igual al producto de la masa y el volumen.
A) FVV
D) VFF
B) FVF
C) FFV
E) VVV
Resolucin
Tema: Materia
Anlisis y procedimiento
): Indica la cantidad de masa de un
Densidad (D):
cuerpo contenido en un volumen definido de ella.
D=
masa (m)
volumen
men
me
n (V )
Analizando
I. Falso
El grado de fluidez se mide con la viscosidad.
II. Verdadero
La densidad es una propiedad intensiva.
III. Falso
Es igual al cociente de la masa y el volumen.
Respuesta
FVF
50
efecto invernadero.
lluvia cida.
smog.
inundacin.
helada.
Resolucin
Tema: Contaminacin ambiental
Anlisis y procedimiento
El efecto invernadero es el calentamiento natural
de la Tierra. Los gases de efecto invernadero
como el CO2, CH4, H2O, entre otros, presentes
en la atmsfera, retienen la radiacin infrarroja
que emana la Tierra y mantienen una temperatura
apta para la vida.
La quema de combustible o la deforestacin
incrementan la cantidad de gases invernaderos,
principalmente el CO2. La atmsfera modificada
retiene ms calor, daa el equilibrio natural y aumenta la temperatura de la Tierra, lo que provoca
el calentamiento global.
Respuesta
efecto invernadero.
PREGUNTA N.o 96
La masa de H2SO4, en gramos, contenida en
40 mL de una solucin 0,1 N de H2SO4 es
Datos: PA: S=32; O=16; H=1
A)
B)
C)
D)
E)
0,490
1,960
4,900
0,196
0,392
Conocimientos
D) una poblacin celular.
E) un tipo de rgano.
Tema: Disolucin
Anlisis y procedimiento
Resolucin
Tema: Caractersticas de los seres vivos
H2SO4
Wsto=?
H2O
Vsol=40 mL=0,04 L
Anlisis y argumentacin
N=M
Los
os seres vivos presentan tres niveles de organizacin.
0,1=M2
M=0,05 mol/L
M=
Wsto
M sto Vsol
0, 05 =
Wsto
98 0, 04
Wsto=0,196 g
Respuesta
0,196
BIOLOGA
PREGUNTA N.o 97
Los riones, vejiga y urteres forman, en conjunto,
A) un organismo.
B) un tipo de tejido.
Respuesta
C) un sistema.
un sistema.
51
Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 98
Proceso que permite explicar la evolucin, segn
el modelo darwiniano.
A) Mutacin
B) Seleccin natural
C) Sucesin primaria
D) Regresin
E) Sucesin secundaria
Resolucin
Respuesta
Seleccin natural
PREGUNTA
P
REGUNTA N.o 99
En las races, el tejido que permite la absorcin de
agua y sales es el
A) meristemtico.
Anlisis y argumentacin
B) floemtico.
C) parenquimtico.
52
D) xilemtico.
E) epidrmico.
Resolucin
Tema: Histologa vegetal
La histologa vegetal estudia todos los tejidos
propios de las plantas y las podemos clasificar
en meristemticos (primario y secundario) y
adultos (protectores, fundamentales, de soporte
y transporte).
Conocimientos
Resolucin
Tema: Zoologa
Los peces son animales cordados y se clasifican en
condricties y ostecties. Los condricties presentan
esqueleto cartilaginoso, mientras que los ostecties
tienen esqueleto seo. Estos animales estn habituados a la vida marina.
Anlisis y argumentacin
Los peces seos (ostecties) presentan una boca
terminal que les permite capturar e ingerir su
alimento, aletas dorsales que direccionan su nado,
aletas caudales que les impulsan en el agua, etc.
Adems presentan una vejiga natatoria que les permite la flotabilidad, ya sea para subir a la superficie
o sumergirse a grandes profundidades controlando
la presin del agua sobre sus cuerpos.
Respuesta
vejiga natatoria - seos
53