Escuela Secundaria Tcnica 20

Escuela Secundaria Tcnica 20

Calle: Ignacio Zaragoza No.58

C.C.T. 21DST0020I
CORDE: 18 Delegacin II35

ZONA:2

SECTOR:3

TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO

MATRCULA ESCOLAR: 956 ALUMNOS
PERSONAL: 641 entre personal docente, administrativo, de servicios y
complementarios.

Caractersticas de nuestra regin:

Ubicada en San Miguel Xoxtla; El glifo de su fundacin significa "abundancia de
flores". "xchitl", voz nhuatl, equivale a flor, y "tla", particular abundancia 2.
La comunidad fue ocupada por grupos Chichimecas alrededor del siglo XII. Los frailes
iniciaron la construccin del templo a mediados del siglo XVI; la verja del atrio tiene la
fecha de 1681, posiblemente es el ao de su terminacin.
Perteneci, durante la poca colonial, a la jurisdiccin de Tlaltenango. En 1934 se
hacen gestiones para separarse, hasta lograrlo en 1739.
UBICACIN: El municipio de San Miguel Xoxtla se localiza en la parte centro oeste del
estado de Puebla. Sus coordenadas geogrficas son los paralelos 19 07 42 - 19
11 12 de latitud norte y los meridianos 98 1736 - 98 2100 de longitud
occidental. El municipio colinda al Norte con el municipio del estado de Tlaxcala, al Sur
con el municipio de Juan C. Bonilla, al Este con el municipio de Coronango, al Oeste
con el municipio de Tlaltenango.
EXTENCIN: Tiene una superficie de 29.35 kilmetros cuadrados que lo ubica en el
lugar 195 con respecto a los dems municipios del estado.
OROGRAFA: El municipio se localiza en la porcin meridional del Valle de Puebla, el
cual constituye el sector principal de la altiplanicie poblana. Presenta una topografa
poblana, con una altura promedio de 2190 metros sobre el nivel del mar; no presenta
ningn accidente orogrfico de importancia.
HIDROGRAFA: El municipio se localiza en la cuenca alta del Atoyac, una de las ms
importantes del estado y que tiene su nacimiento en la vertiente oriental de la Sierra
Nevada. Al noreste es, atravesado por el canal Tlalapac, que posteriormente se une al
Atoyac; fuera de ste no cuenta con corrientes permanentes ni intermitentes.
CLIMA: El municipio se localiza dentro de la zona de los climas templados; presenta
un solo clima. Clima templado subhmedo con lluvias en verano.
ACTIVIDADES ECONMICAS Y POBLACIN: Sus principales actividades
econmicas son las industriales, agropecuarias y el comercio. El nmero de habitantes

Recuperado el 27 de junio de 2015 de: http://www.mejoratuescuela.org/escuelas/index/21DST0020I

Recuperado el 27 de junio de 2015 de:

http://www.inafed.gob.mx/work/enciclopedia/EMM21puebla/municipios/21136a.html

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aproximado es de 8,532. Tiene una distancia aproximada a la capital del estado de 30
kilmetros.
GASTRONOMA:
Alimentos: Mole
poblano,
tamales,
y
chiles
rellenos.
Dulces: Conservas de tejocotes, de chabacano y de pera. Bebidas: Aguardiente y
pulque.
ARTESANAS: Se fabrican chamarras y diferentes materiales. Trajes tpicos,
Antiguamente se usaban los trajes de charro para el hombre y la mujer, el vestido de
china poblana.

FIESTA PATRONAL: Se festeja la fiesta patronal en honor a San Miguel el da 29 de

septiembre, con misas, fuegos artificiales, y bailes

PROYECTO
PRIMER GRADO.
DOCENTE

TURNO:_____________________

Bloque:_________

ASIGNATURA

FIRMA

Justificacin
De acuerdo con la Articulacin, Vinculacin y Transversalidad y con la finalidad
de aprender a realizar los proyectos acadmicos, hemos estructurado una
propuesta de proyecto por grados, para poder vincular esfuerzos y con base en
cada asignatura analizar los temas de los planes y programas de estudio, en
los cuales se pueda vincular el tema del proyecto con los campos de
formacin, y as lograr la transversalidad de manera idnea.
El logro del proyecto busca lograr la integracin de saberes y experiencias
desarrolladas en las distintas asignaturas que se cursan en la educacin
primaria y secundaria hace posible trabajar temticas o situaciones
socialmente relevantes de manera transversal en ms de una asignatura. Esta
forma de trabajo permite la integracin de conocimientos que respondan a los
retos que demanda una sociedad en constante cambio, con el fin de que la
reflexin tica enriquezca el trabajo de los bloques mediante un proyecto
integrador que promueve tareas de indagacin, reflexin y dilogo.
Algo muy importante es que permite que los docentes aborden en el aula
situaciones concretas que se presentan en la convivencia escolar o en entornos
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cercanos a los alumnos y que demandan la reflexin y el intercambio de puntos
de vista para buscar solucin a las mismas. De esta manera, el docente tiene
autonoma para incorporar en el aula planteamientos transversales afines a
la formacin cvica y tica que permitan reflexionar sobre situaciones de
inters colectivo y favorezcan el anlisis de la realidad.
Temas transversales.
Educacin ambiental para la
sustentabilidad.
Educacin para la paz y los
derechos humanos.
Educacin intercultural.
Perspectiva de gnero.
Educacin para la salud.
Educacin sexual.
Consumo tico.
Educacin econmica y financiera.
Educacin vial.
Transparencia y rendicin de
cuentas.
Cultura de la prevencin.
Uso racional y tico de la
tecnologa.

Tema prioritario y de acuerdo

al contexto.

Proyecto: Curso-taller Los Riesgos que vivo como Adolescente

Problemtica: La comunidad escolar de la Escuela Secundaria Tcnica
20, ha sido participe de acontecimientos que han marcado la vida de
nuestros alumnos, problemas como embarazo a temprana edad,
alcoholismo, drogadiccin, bullying y desercin escolar, son algunos de
los problemas que hoy debemos afrontar sin venda en los ojos, con
acompaamiento y autorizacin de los padres de familia, as como
establecerlo como prioridad en nuestra Ruta de Mejora Continua y
trabajarlo en cada Consejo Tcnico Escolar.
Temas Transversales.
Campo de formacin:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social (Ciencias 1,
2, 3; Tecnologa; Geografa de Mxico y el mundo; Historia)
Lenguaje y Comunicacin ( Espaol e Ingls)
Desarrollo personal y para la convivencia. (Formacin Cvica y
tica, Tutora, Educacin Fsica, Artes I, II, II)
Pensamiento Matemtico (Matemticas I, II, II)
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Enfoque didctico sustentado en Plan y Programas de estudio Ciencias

2011
Contenidos vinculados a la vida personal, cultural y social de los
alumnos.
Participacin Activa en la construccin de conocimientos.
Temas cientficos, desarrollo de competencias (P.E.2011
Aprendizaje permanente, manejo de informacin, situaciones,
convivencia, vida en sociedad p.42.), competencias especficas
(Prog.E. ciencias 2011.Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientada a la
cultura de la prevencin p.27), perfil de egreso (Resultado de
una formacin que destaca la necesidad de desarrollar
competencias para la vida adems de conocimientos y
habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con xito
diversas tareas: Lenguaje materno, oral y escrito; argumenta y
razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas y emite juicios, busca selecciona, analiza, evala y
utiliza informacin proveniente de diversas fuentes, interpreta y
explica procesos sociales, culturales y naturales para la toma de
decisiones individuales o de todo, conoce y ejerce los derechos
humanos y valores que favorecen la vida democrtica, asume y
prctica la interculturalidad, conoce y valora sus caractersticas y
potencialidades como ser humano, trabaja de manera
colaborativa, promueve y asume el cuidado de la salud y del
ambiente como condiciones que favorecen a un estilo de
vida activo y saludable, aprovecha los recursos tecnolgicos,
medios de comunicacin para obtener informacin, construir
conocimiento y comunicar sus logros, se expresa artsticamente.
Bloque IV, ciencias 1 La reproduccin y continuidad de la vida
Aprendizajes esperados:

Explica cmo la sexualidad es una construccin cultural y se expresa

a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero,
erotismo y reproductividad.
Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente,
creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad.
Explica la importancia de tomar decisiones responsables e
informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms
comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus
de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus agentes
causales y principales sntomas.
Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos
qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de
manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el
embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.
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OBJETIVO: Generar prcticas pedaggicas (talleres, cursos, platicas,
consejera y acompaamiento) que propicien el desarrollo de
competencias, en los (as) estudiantes, para la toma decisiones
responsables e informadas que ayuden a su salud personal, valores,
autoestima, con base en el contexto escolar y que garantice el respeto
a s mismo y a los dems.
Metas:
Involucrar a los padres de familia en el proceso de concientizacin de la
problemtica.
Erradicar en 100% los casos de embarazos no deseados en alumnas
adolescentes.
Que la comunidad escolar de San Miguel Xoxtla y reas aledaas, sea
participe del proyecto permitindonos llevar el proyecto hasta sus aulas e
involucrando a los directivos con un plan transversal ms grande, incluso en
niveles de media superior como lo son bachilleratos.
Detectar y dar seguimiento a alumnos con problemas de adiccin,
distribucin, consumo, de cualquier tipo de droga, caso de bullying o
violencia escolar.
Que los alumnos en asesora con los docentes sean los encargados de
elaborar, difundir por todos los medios posibles (peridico mural, cartel,
trptico, redes sociales, lonas, y si se pudiera obra de teatro o programa de
radio, etc.) el mensaje de cada una de las problemticas.
Prevenir la desercin escolar, tratando el problema con padres de familia,
alumnos, maestros y directivos.

ETAPA UNO
Plan de accin: Ciencias 1, matemticas, espaol, tutora y Cvica y
tica.
Campos de formacin: Lenguaje y comunicacin, Pensamiento
matemtico, Exploracin y comprensin del mundo natural y social,
Desarrollo personal y para la convivencia.
Ciencias:
Plantear la problemtica a los alumnos de primer ao de
secundaria, en vinculacin con ciencias 2 y 3.
Hacer una encuesta para tener una estadstica de los alumnos.
Objetivo: detectar, a quien pueda estar en riesgo, contacto,
adiccin o vinculados con algn caso en el cual ellos se vean
comprometidos a orientar y buscar ayuda.
La encuesta no lleva nombres solo respuestas directas.
Los maestros de Cvica y tica comienzan con hacer una
concientizacin acerca de los valores (honestidad, responsabilidad,
amistad) para que el resultado de la encuesta sea lo ms real
posible, aqu tambin apoya tutora, con algn caso que involucre
diferentes situaciones para hacer conciencia y que los alumnos se
identifiquen, involucren y ayuden en el proyecto.
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Matemticas ayuda a la elaboracin del conteo de los alumnos,

grficas y porcentajes, promedios para detectar la problemtica de
nuestra escuela y presenten los alumnos de primer ao el informe
de la encuesta, ellos tambin aplica una encuesta para ver
mrgenes de error con respecto del primer monitoreo.
Espaol, se involucra en trabajar la redaccin del proyecto, los
resultados de las encuestas, la redaccin y correccin, as como
sugerencias a la encuesta previa.

Este primer resultado nos indica en general Cul es la realidad de

nuestros alumnos con respecto al problema? y nos permitir enfocar
mejor nuestro plan de accin a las necesidades de nuestra escuela y
poder abordar la problemtica de una manera ms clara y eficaz.

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Lneas de accin para la

transversalizacin
Actividades curriculares

Actividades

Responsable

Qu accin?

Quines?

Dnde?

Recursos?

Qu accin?

Quines?

Dnde?

Recursos
Qu accin?

Quines?

Dnde?

Recursos?

Qu accin?

Quines?

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Evaluacin

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Dnde?

Recursos

Qu accin?

Quines?

Dnde?

Recursos?
Familia y comunidad

Qu accin?

Quines?

Dnde?

Recursos?

Qu accin?

Quines?
Actividades extracurriculares

Dnde?

Recursos?

Actividades extracurriculares

Qu accin?
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Quines?

Dnde?

Recursos?

Qu accin?

Quines?

Dnde?

Gestin Educativa

Recursos
Qu accin?

Quines?

Dnde?

Recursos

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Actividades diversas.

ACTIVIDAD

AVANCE

DIFICULTADES

ACCIN DE MEJORA

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