CMO HACER UNA TESIS PARA EXPOSICIN?

EL PROBLEMA DE HACER UNA TESIS

Hacer una tesis de todos los niveles debera ser:
a.Un experiencia positiva en relacin a sus beneficios que trae sin embargo es al
contrario
b. Hacer una tesis, atemoriza, provoca ansiedad, angustia y muchas veces
desesperanza
Pero hacer una tesis: no es nada del otro mundo es ms simple de lo que se cree
QUE SIGNIFICA HACER UNA TESIS?
Hacer una tesis para recibirte de bachiller o titularte, significa:
- La mejor prueba de que sabes liderar ,liderar,
-Defender tus ideas, fundamentarlas
-Tomar siempre la mejor decisin basada en las evidencias
QUE FUNCIONES BASICAS TIENEN LA UNIVERSIDAD O INSTITUTOS?
Tienen tres funciones bsicas:
a.Formar profesionales
b.Crear conocimiento
c.Contribuir al desarrollo social
Como profesional Universitario o de Institutos o Centros Superiores ,Superiores, tienes
tambin tres obligaciones:
a.Actuar profesionalmente
b.Crear conocimiento mediante la investigacin
c.Contribuir al desarrollo de tu comunidad
Por tanto: Hacer una tesis es contribuir al conocimiento, a tu profesioncarrera y a la
sociedad
SIENDO LA TESIS TAN IMPORTANTE,
PROFESIONALES CON TESIS?

PORQUE

HAY

TAN

POCOS

Por lo siguiente:
a.Carencia de docentes especializados
investigacin

en la enseanza de metodologa de la

b.Se ensea mayormente este curso solo en Centros Superiores

c.Se invierte limitadamente en la promocin de las tesis

d.Los asesores de tesis de las que disponen las Instituciones Educativas no son
especializados por cada profesin, no tienen la experiencia necesaria, tiempo, ni la
adecuada metodologia para hacer entender al estudiante o tesista
En funcin a ello no hay resultado efectivos, muy por el contrario, los estudiantes
tienen temor a los cursos de investigacin, porque piensan que es un curso
incomprensible que no se entiende y que resulta muy difcil de aprobar, por tanto
mejor no hacen la tesis.
ENTONCES EN QUE SE CONVIERTE HOY HACER UNA TESIS?
Se convierte para el estudiante en:
a. Una experiencia complicada, casi traumatica
b.Escuchar y asistir a cursos de metodologa de la investigacin para el estudiante, es
una tortura antes que una satisfaccin
CUAL ES LA REFLEXION?
En cierta medida los malos profesores de metodologa, asesores y jurados de tesis
(mayora), son responsables por esta situacin, ms que asesores son ASESINOS
DE TESIS porque:
-Haber sido poco didcticos y rigidos
-Contradictorios imponiendo sus criterios dictatorialmente
-Produccion de guas metodolgicos casi incomprensibles, tediosos, abstractaos y
nada practicas
- Falta de acuerdo entre profesors, asesores ,jurados y tesistas sumado a un estilo de
bibliografa casi inutilizable,sobre investigacin hacen una combinacin LETAL ,
poderosa que ha afectado a miles de tesistas en el Peru.Por ello las estadsticas
reportan indicadores de que:
-Que UNO 1 de cada 100 egresados se han titulado con tesis en el Peru
pregrado, complicndose la situacin en el postgrado (maestras, doctorados)

en el

ENTONCES QUE SE HA HECHO?

Casi nada, para resolver este problema, habindose solamente se ha comercializado
el hacer tesis y bienmuy por el , al contrario se trata de culpar al estudiante, diciendo
que es ocioso, que no tiene buena formacin, que llegan sin la suficiente preparacin o
que simplemente no le interesa, lo que es absurdo elaborndose tesis que no tienen
una sostenibilidad de forma y contenido, que
MUY POCO CONTRIBUYEN A
RESOLVER LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD
LA SOLUCION

a.Que las diversas Instituciones Educativas desde eldel nivel secundario y superior
enseen con mayor amplitud de horas el curso de metodologa de la investigacion
b.Que se formen profesores especializados multidisciplinarios en investigacin
cientfica
c.Que las Instituciones Educativas designen asesores y jurados de tesis competentes
y no por el amiguismo
METODOLOGIA CONCEPTUAL PARA HACER UNA TESIS
QUE ES UNA TESIS?
Es una proposicin o pensamiento, cuya veracidad es demostrada y justificada a
travs de la exposicin de argumentos o algunas pruebas.
PORQUE HACER UNA TESIS?
Sus principales razones son:
a. SOCIALES Y CULTURALES
-Contribuyen al desarrollo de la sociedad con informacin
-Formarndo profesionales, mejorando sus niveles econmicos
b.ACADEMICOS
-Crearr conocimiento para su aplicacin
-Mejorar el prestigio y la imagen de la Institucin Educativa
-Generar antecedentes para futuros tesistas
c.PROFESIONAL
-Permitir titularte
-Mejorar tu empleabilidad
-Promueve ueve la capacitacin, continua a nivel de postgrado
-Promueve la especializacin
d. PERSONAL
-Promueve la satisfaccin personal
-Aumenta la confianza personal y profesional
-Promueve los valores intelectuales: tenacidad, inteligencia
LOS SIETE PECADOS CAPITALES DE UNA TESIS
Son:

a.GULA: Abusar de la informacin

b.IRA: Enojarse porque no encuentra informacin
c. ENVIDIA.: Plagiar informacin
d. SOBERBIA: Creer que eres el primero o el nico en investigar el tema
e.AVARICIA: No compartir informacin con otros colegas
TIPOS DE INVESTIGACION
A.SEGN SU FINALIDAD
-Investigacion teorica o pura
Se fundamenta en un argumento terico, desarrolla una teora
B.SEGUN SU CARCTER
-INVESTIGACION EXPLORATORIA
Obtiene un primer conocimiento de la situacin
-INVESTIGACION DESCRIPTIVA
Describe los fenmenos
-INVESTIGACION CORRELACIONAL
Tiene como objetivo conocer la relacin entre variables.
-INVESTIGACION EXPLICATIVA
Explica los fenmenos en estudio
-INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Estudia las relaciones de causalidad (causa efecto)
c.SEGUN SU NATURALEZA
-INVESTIGACION CUANTITATIVA
Se fundamenta en los aspectos observables y medibles, comprueba la hiptesis
-INVESTIGACION CUALITATIVA
Estudia a profundidad los fenmenos, no son medibles, solo lo describe, ni prueba la
hiptesis
d.SEGN SU ALCANCE TEMPORAL
-INVESTIGACION TRANSVERSAL
Estudian los aspectos en un momento dado de tiempo

-INVESTIGACION LONGITUDINAL
Estudian los fenmenos en diferentes momentos de tiempo

QUE INVESTIGAR?
Toda investigacin nace con una idea, lo idneo seria que la tengas desde que
comienzas tu carrera pero eso mayormente no sucede, por ello ,no te sientas mal la
mayora de estudiantes recin se preocupan para eligir el tema de su tesis cunado
llevan el curso de investigacin

La idea inicial es el punto de partida de tu tesis, casi siempre est rodeada de dudas,
riesgos
QUE TIPO DE TESIS HACER?
a.Que tengas informacin
b.Sobre temas que conozcas
c.Que puedas aplicarlo
d.Que te sirva despus profesionalmente
QUE TIPO DE ESTUDIANTE SOY, PARA ELEGIR UNA TESIS?
Existen varios tipos de estudiantes:
a.EL QUE QUIERE HACER CUALQUIER TESIS,
Este estudiante solamente quiere cumplir y aprobar es decir puro formalismo, que
cumplir no le importa contribuir
b.EL QUE QUIERE MEJORAR ALGN ASPECTO DE SU PROFESIN,
Este estudiante observa problemas en el contexto, donde trabaja y quiere aportar
soluciones, tiene deseos de investigar.
c.EL QUE QUIERE CONOCER NUEVOS TEMAS Y ASPECTOS NOVEDOSOS DE
SU PROFESIN
Este estudiante, le emociona conocer nuevas cosas aprender nuevas ideas, resolver
problemas tericos abstractos, le gusta discutir su tema de investigacin, con
personas instruidas
DE DONDE SURGE LA IDEA INICIAL DE UNA TESIS?
Nace de conocimientos previos y nunca de las reflexiones, una vez definida la idea e
identificados los conceptos es necesario que profundices en ellos

Nunca indagues algo si no conoces al menos busca su definicin en el diccionario, as

evitaras discusiones infrtiles sobre diferentes trminos con nombres comunes
QUE ES UN PROYECTO DE TESIS?
Llamado tambin plan de investigacin ,investigacin, es un documento escrito
articulado no improvisado de carcter cientfico que contiene :contiene:
a.Fundamentacion terica
b.Delimitacion
c.Objetivos
d. Hipotesis
e. Procedimientos metodolgicos
f.Cronograma de actividades
g.Presupuesto
PARA QUE SIRVE UN DISEO DE TESIS?
-Sirve de gua para realizar una tesis, no siendo recomendable iniciar o hacer una
investigacin sin un diseo
-El proyecto de tesis es la primera etapa de investigacin
-La segunda etapa es el desarrollo o comnmente llamado tesis
-Hay que tener en cuenta que al elaborar eficientemente el diseo de tesis se tiene el
50% del desarrollo de la tesis
PORQUE MI TESIS DEBE SER CIENTIFICA?
Bsicamente significa que siga el mtodo cientfico, el cual es un procedimiento
objetivo, metdico que genera conocimiento
EN QUE CONSISTE EL METODO CIENTIFICO?
-Es un mtodo sencillo, flexible y dinmico que est en constante perfeccionamiento,
no es nada rgido ni limitante
- Consiste en una serie de pasos lgicos universales que garantizan la calidad de la
informacin obtenida
QUE REQUISITOS CIENTIFICOS DEBE TENER UNA TESIS?
Debe cumplir los siguientes requisitos cientficos:
a. COHERENCIA
No deben existir contradicciones entre sus partes

b.CONSISTENCIA
Fundamentarse en una amplia revisin bibliogrfica o trabajo de campo
c.ORIGINALIDAD
Debe ser creativa, contener el estilo del estudiante y sus aportes

d.OBJETIVIDAD
Debe respetar los procedimientos metodolgicos
ESTRUCTURA METODOLOGICA PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE
TESIS.
Cada Institucin Educativa, tiene su estructura para la elaboracin de un proyecto de
tesis, los cuales se basan en los diversos tipos de investigacin que apliquen:
Cualitativo o Cuantitativo
I.Generalidades
1,1 Titulo .
a. Planteamiento del problema
b.Formular el problema
c.Formular los objetivos
d. Formular la Hipotesis
e.Marco metodolgico
f.Definicion de las variables
g.Metodologia
h.Diseo
i.Poblacion, Muestra y tipo de muestro
j.Tecnicas e instrumentos
k.Obtener resultados
l.Discutir resultados
m.Conclusiones y recomendaciones
n.Referencias bibliogrficas
Anexos

DESCRIPCION DE LOS PASOS DEL METODO CIENTIFICO PARA HACER UNA

TESIS
Para una mayor explicacin, vamos adicionar otros componentes para el desarrollo de
una tesis:
1. EL TITULO
Resume, representa o denomina un trabajo de investigacin, lo primero que se lee es
el ttulo, por ello debe de estar bien redactado, siendo lo ms importante para elaborar
un ttulo tener conocimiento del problema. Ejemplo: problema general: Cules son las
actitudes de los padres de familia de Arequipa en el ao 2014 frente a las hijas
adolescentes embarazadas?
Elementos identificados en el problema general.

Propsito: determinacin.

Variables independientes: actitudes frente a las hijas.

Variables dependientes: adolescentes embarazadas.

Unidad de estudio: padre de familia.

Lugar: Arequipa.

Tiempo: 2014.

Entonces el ttulo de la tesis seria:

Determinacin de las actitudes frente a las hijas adolescentes embarazadas
Propsito

variable

en padres de familia de Arequipa, 2014.

Unidad de estudio

lugar

tiempo

-Definida la idea del estudio, es necesario sintetizarlo en una frase que exprese la
escencia de la idea
-Antes de hacer el titulo es necesario formular el problema ,problema, se comete un
gran error al hacer lo contrario ya que este lo debe demostrar
-El titulo debe ser formulado de manera clara, lgica y debe contener explcitamente
las variables de estudio y la poblacin, evitando ttulos extensos, que oscilan entre 21
o 18 palabras.
-Cuando se refiere a poblaciones o empresas por consideraciones ticas se debe
solicitar el permiso respectivo
Ejemplo: Si desean investigar Cul es la situacin actual de las empresas del sector
financiero en la Regin Ancash, 2014?

El titulo seria: ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL DE LAS EMPRESAS DEL

SECTOR FINANCIERO EN LA REGION ANCASH, 2014
2 .LA INTRODUCCION
Es la versin revisada del trabajo indagado que se redacta ,redacta, en la cual se
deben referenciar los antecedentes ,antecedentes, fundamentacin cientfica, tcnica
o humanstica y justificacin
2.1 QUE SON LOS ANTECEDENTES?
Es la parte de la fundamentacin teorica que sirve para responder a las siguientes
preguntas:
-Que tanto se ha investigado sobre el tema?
-Hay estudios previos, similares al que deseas realizar?
-Quines son los estudiosos ms representativos del tema?
-Cules son los principales resultados encontrados?
-Que metodologa han empleado?
Tambin se le llama estado del arte es decir te informaran que tanto se sabe del
tema y que aspectos se han investigado y dejado de investigar
Los antecedentes consisten en la revisin crtica de los diversos estudios que se han
realizado previamente sobre el tema de investigacin, estos no son la simple
aglomeracin de investigaciones previas por el contrario, es la revisin crtica de las
tendencias de estudio sobre el tema
3. REALIDAD PROBLEMTICA
La realidad problemtica contiene una visin panormica que impacta sobre la
poblacin escogida para el estudio y parte de esa realidad afecta a la variable o
variables que sern investigados
4.PLANTEAMIENTO4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a.Para que una idea sea objeto de investigacin debe convertirse, en problema de
investigacin ,investigacin, ya que problema es todo aquello que se convierte en
objeto de reflexin y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y por lo tanto de
estudiar
b.En ese sentido problema no es algo negativo, molesto sino todo aquello que incita a
ser conocido pero teniendo en cuenta que su solucin sea til es decir buscando una
respuesta que resuelva algo prctico o terico
Una vez definido el ttulo de la tesis se procede a plantear el problema de investigacin
,investigacin.entendiendo como problema de investigacin , entendiendo como
problema a la situacin , el fenmeno , el evento , el hecho del estudio a realizar

4.1 QUE SIGNIFICA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION?

Significa:
a.ENUNCIAR EL PROBLEMA:
Consiste en presentar, mostrar y exponer las caractersticas o los rasgos del tema que
se va a estudiar es decir describir el estado actual de la situacin problema.
b.FORMULAR EL PROBLEMA:
Es el enunciado del problema en forma interrogativa y en tiempo presente los cuales
deben de tener los siguientes requisitos:
-Expresar una relacin entre 2 o masms variables
-Estar redactada de manera clara y expresada de modo interrogativo

Ejemplo:
PROBLEMA CENTRAL:
Desconocimiento de las caractersticas del rendimiento acadmico de los alumnos del
4 grado de educacin primaria del distrito de la Esperanza en el ao lectivo ,2014
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cules son las caractersticas del rendimiento acadmico de los alumnos de 4 grado
de educacin primaria del distrito de la Esperanza en el ao lectivo, 2014?
5. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Son los logros terminales que desea alcanzar el estudio y pueden ser :ser:
5.1OBJETIVO GENERAL
Es lo que se desea alcanzar el estudio en su totalidad
-En su diseo se utilizan los verbos infinitivos ar, er, ir: alcanzar, determinar, analizar,
conocer evaluar, demostrar etc
-Este objetivo debe relacionarse con el problema principal
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Son las metas especificasespecficas, que permiten llegar a conseguir el objetivo
general sus contenidos se desprenden o estn relacionados al objetivo general
-Acadmicamente es importante plantearse 3 objetivos especficos bsicos
-TambienTambin hacen usdo de los verbos infinitivos :infinitivos: ar ,ar, er ,irer, ir

6. LA JUSTIFICACION
Esta relacionada al porque se hace el estudio o tesis?
7.LA IMPORTANCIA
Esta relacionado a el para que se hace la tesis?
8.LA HIPOTESIS
- Es una respuesta adelantada al problema de investigacin
-Es un enunciado de una relacin entre 2 o ms variables sujetas, a una prueba
emprica
8.1 QUE NOS INDICA LA HIPOTESIS?
Nos indica lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formulados a manera de
proposiciones.
8.2 TIPOS DE HIPOTESIS
a.HIPOTESISa. HIPOTESIS DE INVESTIGACION (Hi)
Llamadas tambin especificasespecficas,son, son proposiciones tentativas positivas
acerca de las posibles relaciones entre 2 variables, se simboliza con: H1, H2, H3 etc.
b.HIPOTESIS NULA (Ho)
Sirven para negar lo que afirma la hiptesis de investigacion
8.3 CUAL ES LA UTILIDAD DE LA HIPOTESIS?
-Son guias de la investigacion
-Nos ayudan a saber lo que estamos tratando de buscar o probar
-Proporciona un orden lgico a la investigacin
9. EL MARCO TEORICO
-Es un compendio escrito de documentos o descripcin del estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio
-Es la teorizacin del problema
9.1 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO
-Ayuda aprevenir errores de estudios anteriores
-Orienta a como habr de realizarse el estudio
-Guia al investigador para que se centre en su problema
-Documenta la necesidad de realizar el estudio

9.2 ETAPAS DE LA ELABORACION DEL MARCO TEORICO

aA.Planteamiento del problema
b.Revision de literatura sobre el problema
c.Descripcion del marco conceptual o explicacin de conceptos
10. LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
-Es un instrumento ,instrumento consistente en el planteamiento de la investigacion
que permite evaluar el grado de coherencia entre :entre: el titulo ,ttulo, el problema
general ,general, el objetivo general y la hiptesis general ,general, asi como
tambientambin los problemas secundarios, objetivos, e hiptesis.
10.1 PARA QUE SIRVE ?SIRVE?
Para verificar la eficiencia ,eficiencia, eficacia y precisin con que se ha elaborado la
tesis

11. LAS VARIABLES

Es la caracterstica de una realidad, hecho o fenmeno que por su misma naturaleza,
nos permite distinguir entre un elemento u otro
11.2 FUNCIONES DE LAS VARIABLES
-Ayudan a analizar el objeto de la investigacin
-Orienta al establecimiento de indicadores
-Ayudan a medir el grado de variabilidad del fenmeno o problema
11.3 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
Por su relacin pueden ser:
a.VARIABLE INDEPENDIENTE
Es el antecedente o causa del fenmeno estudiado, tambin se le llama variable
experimental es autonoma, manipulada por el investigador
b.VARIABLE DEPENDIENTE
Es el efecto, producto de los cambios esperados o producidos por la variable
independiente, no es autonoma depende de la variable independiente
c.VARIABLE INTERVINIENTE
Aquellas que pueden afectar positiva o negativamente el resultado de un estudio,
como afectan los resultados, es necesario identificarlos pero no atribuirles los efectos
solo estos se realizan a las variables independientes y dependientes

12. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Defina la forma como se medirn las variables.
Finalidad:
Su finalidad se expresa en el contenido y forma del instrumento de investigacin osea
los indicadores se debe trasladar al respectivo instrumento pues son los datos
especficos que se busca recoger, por tanto se puede conceptualizar a la
operacionalizacion de las variables como un proceso que se inicia con la definicin de
las variables ene uncin de factores estrictamente medibles a los que se llama
indicadores.
Consiste en el establecimiento de significados para los trminos del estudio y la
estipulacin de las operaciones o situaciones observables en virtud de lo cual algo
quedara ubicado en determinadas categoras o ser mediado con cierto aspecto.
12.1 DESCRIPCION DE LA OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
a. Establecidas las variables se define cada una de ellas.
b. En la primera columna, se describen las variables independiente y dependiente.
c. En la segunda columna, se define conceptualmente estas variables y su adecuacin
a los requerimientos prcticos de investigacin.
d. En la tercera columna, se describe la definicin operacional, que est constituida
por la serie de procedimientos para realizar la medicin de la variable definida.
e. En la cuarta columna, se especifican las dimensiones que constituyen las
subvariables de las variables.
f. En la ltima columna se desprende la escala de medicin de la subvariable de la
dimensin dentro de las escalas de medicin, las cuales son:
Nominal: sus categoras no tienen orden ni jerarqua. Ejemplo: sexo, estado civil.
Ordinal: sus categoras tienen orden o jerarqua. Ejemplo: grado de instruccin, nivel
socioeconmico, etc.
Intervalo: sus categoras tienen iguales mediciones, hay una unidad de medida
constante. Ejemplo: grado de temperatura, coeficientes intelectuales, etc.
Razn: la medida de la categora es arbitraria. Ejemplo: el costo de un producto, el
peso y la talla.

Variable

Definicin conceptual
de
la variable

Operacional

Dimensin

Indicadores

VI Calidad
de vida
D

DIFERENCIA
ENTRE
UN
MATRIZ
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

DE

CONSISTENCIA

DE

Mientras que la matriz de consistencia mide la coherencia o relacin que tiene que
haber entre el ttulo, el problema, el objetivo, la hiptesis, variable, y metodologa la
matriz de operacionalizacion de variables es un proceso que mide las variables
atravez de los indicadores mediante escalas o niveles de medicin.
DIFERENCIAS ENTRE METODOLOGIA Y METODOS DE INVESTIGACION
El mtodo se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos
de un estudio de investigacin.
Mtodo y metodologa son dos conceptos diferentes. El mtodo es el procedimiento
para lograr los objetivos del estudio y la metodologa es el estudio del mtodo; es decir
el mtodo es una forma de hacer, responde al cmo se orientan las acciones al
desarrollo de capacidades, es decir es el conjunto de actividades tcnicas y acciones
secuenciales diseadas y desarrolladas para conseguir un objetivo, mientras que la
metodologa son los procedimientos que estudia el mtodo. Es decir es la descripcin,
el anlisis y valoracin critica de los mtodos de investigacin, constituyndose en el
instrumento que enlaza al sujeto con el objeto de la investigacin sin esta es casi
imposible llegar a la lgica que conduce el conocimiento cientfico.
As mismo el mtodo se deriva del griego META que significa camino ms adecuado
para lograr un fin dentro de ellos podemos mencionar a los mtodos generales,
inductivo, cientfico, deductivo.

13. DISEO DE INVESTIGACION

Es la estructura a seguir en una investigacin ejerciendo el control de la misma a fin de
encontrar resultados confiables.
Los diseos indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para
recolectar y analizar datos.
La investigacin cientfica cuenta con diversos diseos para realizar la investigacin
los cuales derivan del mtodo cientfico, es decir los diseos de investigacin
constituyen los planes y estrategias de investigacin concebidas para obtener
respuestas confiables a las preguntas de investigacin.
QU PLANTEA EL DISEO DE INVESTIGACION?

Plantea una serie de actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las
particularidades de cada tesis y que indican los pasos y pruebas a efectuar y las
tcnicas a utilizar para recolectar y analizar datos.
QU USAN LOS DISEOS DE INVESTIGACION?
Todos los diseos usan tcnicas las cuales son herramientas auxiliares usadas como
medio de apoyo, son especficas y tienen un carcter instrumental.
CMO DEBEN SER LOS DISEOS DE INVESTIGACIN?
- Deben ser los ms objetivos posibles.
- Ser los ms pertinentes para cada caso.
- estar sometido a crticas.
CLASES DE DISEO DE INVESTIGACION
Segn el nivel de desarrollo del tema que se investiga existen tres tipos de diseo:

a) Diseos

exploratorios: que examina un problema de investigacin poco

estudiado, utilizando un esquema cualitativo, trabajando con muestras
pequeas.

b) Diseos

descriptivos: usado para estudios comparativos, longitudinales,

transversales usa un enfoque cuantitativo, constituyen estudios que se abocan
ms a la precisin que a la profundidad.

c)

Diseos explicativos: se aplica a tipos de investigacin cuantitativa, usando

estadsticas usados para determinar las causas de los fenmenos; dentro de
este tipo de diseo se encuentran los diseos experimentales y los cuasi
experimentales.

EXISTE UN DISEO MEJOR QUE OTRO?

No existe un diseo de investigacin mejor que otro es decir cada problema se ajusta
a un diseo determinado, dependiendo que tanto has investigado, de un nuevo o viejo
planteamiento por tanto no se puede elegir un diseo de investigacin al azar debido a
que el desarrollo de la tesis debers fundamentar porque elegiste ese diseo.
ESTRATEGIAS PARA SELECCIONAR UN DISEO DE INVESTIGACION
Depende de seis preguntas claves:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Cul es el objetivo de la tesis?

Qu tanto has investigado sobre el tema?
Que conforma tu muestra?
Qu tamao tiene tu muestra?
Qu tan accesible es tu muestra?
Cuntos instrumentos usaras?

Fundamentalmente para definir un diseo es necesario conocer cul es el objetivo de

tu tesis:

- explorar exploratorio.
- describir descriptivo.
- explicar explicativo.
As mismo otra estrategia es:
Si casi nada has investigado sobre el tema deberas aplicar un diseo exploratorio, si
has investigado regularmente aplicars un diseo descriptivo, y si es mucho aplicaras
un diseo explicativo, as mismo si tu muestra es pequea (menos de 30) es
exploratorio, mediana entre 30 y 100 es descriptivo y si es mayor de 100 explicativo.
13.1 DISEANDO EL METODO DE INVESTIGACION
Si ya tienes tu problema definido, has identificado tu objetivo, has elaborado el marco
terico entonces necesitas disear el mtodo de la investigacin.
14. METODO DE INVESTIGACION
Es la recopilacin y la objetividad de la tesis, incluyendo la suficiente informacin para
que otros investigadores puedan reproducir el estudio.
Si no indicas como has elaborado la tesis, que procedimiento has seguido entonces no
se podrn valorar los resultados, pues pueden decir que son inventados o que no tiene
valor, por eso en esta etapa el procesos de investigacin implica disear y comunicar
con precisin los procedimientos y el mtodo el cual constituye la forma como debers
aplicar el diseo que utilizaras en la tesis.
15. POBLACION MUESTRA Y MUESTREO
15.1 POBLACION:
Es el conjunto de todos los elementos o unidades de anlisis utilizados para un estudio
determinado y se representa y se representa por la letra N.
15.2 MUESTRA:
Constituye un parte o subconjunto de la poblacin y se representa por la letra n
minscula.
Decimos de una muestra es representativa cuando rene la mayora de caractersticas
ms importantes de la poblacin para realizar la investigacin.
15.3 MUESTREO:
Es el proceso de extraer una muestra a partir de una poblacin, segn el enfoque o
tipo de investigacin (cualitativo o cuantitativo).
As mismo es una herramienta de investigacin cientfica cuya funcin bsica es
determinar que parte de una realidad en estudio (poblacin) debe examinarse con la
finalidad de hacer inferencia sobre dicha poblacin.
QUE VENTAJAS TRABAJAR CON UNA MUESTRA?

Trabajar con una muestra proporciona muchas ventajas:

a)
b)
c)

ahorra tiempo.
Reduce costos.
Posibilita mayor profundidad y exactitud.

Sin embargo, tambin tiene algunos inconvenientes:

a) Es dificultoso.
b) Una muestra mal seleccionada o sesgada distorsiona tus resultados.
c) Todas tienen limitaciones.
ETAPAS DEL MUESTREO:
El muestreo tiene etapas muy bien definidas, las cuales son:
a) Definicin de la poblacin.
b) Calculo del tamao de la muestra.
c) Seleccin de los individuos de la muestra.
PROCEDIMIENTOS PARA DETERMINAR LA MUESTRA
a) Defina la poblacin, delimitando, definiendo la unidad de anlisis (quienes o
que va a ser estudiado)
b) Determina si trabajaras con toda la poblacin que representa tu muestra.
c) Determina el tamao de la muestra, para saber si usar un diseo
probabilsticos o no probabilstico.
TIPO DE MUESTREO
Son de dos tipos:
a) Muestreo Probabilstico:
Que representa un tipo de muestra ms confiable, por ser ms
representativos, pero tambin ms complicado, conocidos tambin como
muestreos aleatorios y son utilizados en tipos de investigacin cuantitativas.
Dentro de ellos tenemos:
- el muestreo aleatorio simple.
- Muestreo estratificado.
- Muestreo sistemtico.
- Muestreo por conglomerados.
Se utiliza con muestras medianas y grandes.
b) Muestreo no Probabilstico:
Es una tcnica de muestreo donde las muestras se recogen en un proceso
que no brinda una buena representatividad de ella, los sujetos son
seleccionados en funcin a su accesibilidad o aun criterio personal e
intencional del investigador, no siendo tan representativa como la
probabilstica esto implica que la muestra puede representar a toda la
poblacin con o sin precisin, por lo tanto los resultados no pueden ser
utilizados en generalizaciones respecto a toda la poblacin, siendo utilizados
en tipo de investigacin cualitativa.

Dentro de este tipo de muestreo podemos mencionar:

- muestreo por conveniencia.
- muestreo por cuotas.
- muestreo discrecional.
- Muestreo de bola de nieve.
Se utiliza en muestras pequeas (menores de 30). Pudiendo ser la muestra la
misma poblacin.
FORMULAS PARA HALLAR LAS MUESTRAS EN UNA POBLACIN GRANDE
Cuando la poblacin es mayor de 30:
=,,-2.-,1.,-2.+,-2..
Donde:

n = muestra.
Donde:
N = poblacin.
Z = coeficiente tcnico = 95% = 1.96
p = probabilidad de xito = 0.05
q = 1 p = 0.05
E = margen de error = 0.05
Cuando la poblacin es muy grande o no se conoce el tamao de la poblacin se
asume una muestra de 384 elementos.
16. TECNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECION DE DATOS
16.1 TECNICA:
Son procedimientos sistematizados operativos que sirven para la solucin de
problemas prcticos.
Deben ser seleccionados teniendo en cuenta lo que se investiga: Por qu?, para
qu? Y Cmo se investiga? Las tcnicas pueden ser segn el tipo de investigacin,
es decir cuantitativas o cualitativas.
Ejemplo:
Tcnicas cuantitativas: tenemos:
La encuesta, la escala de Likert, observacin sistemtica, anlisis documental, anlisis
cuantitativo de contenido.
Tcnicas cualitativas: tenemos:

La entrevista cualitativa, observacin cualitativa, decisiones en profundidad, biografas

o historias de vida, anlisis de contenido cualitativo y anlisis documental cualitativo.
16.2 INSTRUMENTO:
Son medios auxiliares para recoger y registrar los datos obtenidos atravez de las
tcnicas.
Su utilizacin tambin est en relacin al tipo de investigacin cuantitativa o cualitativa.
Ejemplo:
Instrumento con tipo de investigacin cuantitativa: son:
Cuestionario, tsico mtrico de actitud, gua de observacin, fichas textuales de
contenido, fichas de anlisis de contenido.
Instrumento cualitativos: tenemos:
Cuestionario, gua de observacin guas de tpicos, ficha de historia de vida, fichas de
anlisis de contenido y fichas textuales de contenido.
16.2.1 REQUISITOS QUE DEBE TENER UN INSTRUMENTOS
Todo instrumento debe tener los siguientes requisitos:
a)
b)
c)

confiabilidad
valides
objetividad.

16.3 METODOS DE ANLISIS DE DATOS

Se especifican como van hacer representados los datos obtenidos, estos pueden ser:
- Tabla de frecuencia.
-Graficas con sus correspondientes anlisis e interpretaciones.
- Estadsticas tales como: t de student, chi cuadrado, p de person, media aritmtica,
distribucin de frecuencias.
17. RESULTADOS
Comprende los resultados de la medicin de los indicadores correspondientes a la
variable dependiente, bajo los efectos de la variable independiente.
Concluye con la prueba de hiptesis y se especifica las acciones ms importantes
encontradas de las variables.
Para describir los resultados se revisan los datos y su vinculacin con las unidades de
anlisis, en estos procesos estas dimensiones son vlidas o no, como categora de
anlisis e estudio, es decir se especifican lo ms resaltante de las variables en estudio.
18.DISCUSION. DISCUSION DE RESULTADOS

Es un texto argumentativo atravez del cual la autor valida la hiptesis, tomando como
sustento los resultados obtenidos en la medicin de indicadores y la prueba de
hiptesis y el contraste con el marco terico, debiendo mencionarse las caractersticas
del producto raya solucin que permitieron alcanzar los resultados. As mismo el
investigador expresa su opinin acerca de la validez de sus resultados en funcin de la
metodologa utilizada.
19. CONCLUSIONES
Se da respuesta a las interrogantes descritas o los objetivos planteados, debiendo
sealar la primera conclusin si se logr o no el objetivo general.
Las dems conclusiones responden a los objetivos especficos en el orden que fueron
planteados.

20. RECOMENDACIONES
Deben ser dirigidos a todos los autores interesados en el estudio, los cuales deben ser
realistas acorde a las caractersticas del lugar as tambin viables de llevar a la
prctica con los resultados.
21. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Se debe presentar las referencias del material bibliogrfico utilizado para la
elaboracin del estudio de investigacin.
Tanto para asentar las referencias bibliogrficas como las citas se debe utilizar un solo
estilo de acuerdo al rea de estudio: Vancouver para ciencias mdicas, APA para
psicologa, ciencias de la comunicacin, ciencias empresariales, educacin, derecho,
arquitectura, ISO 690 para ingeniera.
ANEXOS
Pueden ser cuadros o graficas estadsticas, fotos, planos, modelos de los instrumentos
utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer la investigacin.