METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNII

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD #: 02
CONTENIDO(S)

• Tipos de Investigación

DESTREZA(S)

• Organiza, selecciona explica y produce

ACTITUD(ES)

• Dialogar asertivamente, valorar al otro, demostrar

esfuerzo y compromiso asumir las consecuencias
de los propios actos
FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N Y C O N TA B I L I D A D

MI PUNTO
01 D E PA R T I D A
S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

¿QUÉ TIPO DE INVESTIGACIÓN

SERÁ MI TESIS?
 EXPLORATORIA

INVESTITGACIÓN
1. NIVEL DE

DESCRIPTIVA

EXPLICATIVA
 De acuerdo al objetivo
Investigación Básica pura o teórica
El objetivo la obtención de conocimientos, sin tener en cuenta la
aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de
conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de
investigaciones, o no.
Por ejemplo, las investigaciones en matemáticas puras.

Investigación Aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos
o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto.
Se emplea para la resolución práctica de problemas específicos como
curar una enfermedad , mejorar la producción agrícola.
 De acuerdo a los datos empleados
Estudios empíricos

Sistemáticos

Cuantitativa
Desarrolla
modelos
matemáticos,
teorías hipótesis

Por los datos empleados o

Sistemáticos
enfoque

Estudia fenómenos
profundos y
complejos
Cualitativa
Ejemplo modos de
vida
De acuerdo a conocimientos
sobre el objeto de estudio
Investigación explicativa
Por qué ocurre el hecho o
fenómenos estudiado.
Es mas estructurado: explorar,
describir, correlacionar

Inv. Descriptiva
Conocida como investigación
estadística genera un estudio
preciso y concreto del objeto.

Inv. Exploratoria
Mejora un
problema
 Manipulación de
Variables

Inv. Experimental
Inv. Correlacional
Inv. no experimental Se focaliza en la relación
Se limita a observar sin entre variables y las
manipular, y los analiza investiga sistemáticamente y
empíricamente

Es sistemática, concreta y
objetiva, predice
fenómenos mediante
probabilidades y
causalidad entre las
variables. Causa y efecto
 REFLEXIONO Y APRENDO
PARA RECORDAR:
La reflexión sobre qué aprendo, cómo aprendo y para qué aprendo es construida a lo largo de la sesión de
aprendizaje. Por ello puede utilizar esta dispositiva en más de un momento pedagógicos y no necesariamente,
solo al final.
Los alumnos en grupo, analizaran
sobre el tipo de investigación que
han utilizado en una tesis de
licenciatura ubicado en el
repositorio de UMCH
GRACIAS
D O C E N T E U M C H