MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

PRUEBAS SELECTIVAS 2014

CUADERNO DE EXAMEN

PSICLOGOS -VERSIN 0 -

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES
1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen, integrado por 225
preguntas ms 10 de reserva, lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impresin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice
esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen posteriormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en
la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional.
2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Respuestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe
tambin el resto de sus datos identificativos
3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de tres ejemplares en papel
autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.
4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas corresponde al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas
en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones contenidas en la misma.
5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de
Examen y no olvide consignar sus datos personales.
6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrrogables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la
utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de almacenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos.
7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido recogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa.

-1-

1.

1.
2.
3.
4.
5.
2.

8.

Efecto de primaca.
Efecto de recencia.
Efecto sufijo.
Efecto Von Restorff.
Interferencia proactiva.

9.

3.
4.
5.

10.

Cul es la principal estructura cerebral implicada en el miedo condicionado?:

1.
2.
3.
4.
5.

11.
5.

Qu programas de reforzamiento simple producen un patrn de repuesta ms estable?:

6.

2.
3.
4.
5.

Cmo se denomina el procedimiento de condicionamiento instrumental en el que la respuesta

instrumental elimina o previene la ocurrencia
de un estmulo aversivo?:
1.
2.
3.
4.
5.

7.

Los de razn fija.

Los de razn variable.
Los de intervalo fijo.
Los de intervalo variable.
Todos los programas de reforzamiento producen tasas similares de respuesta.

12.

Reforzamiento positivo.
Castigo.
Reforzamiento negativo.
Omisin.
Extincin.

1.

13.

El espacio vital.

Acetilcolina.
Dopamina.
Serotonina.
Noradrenalina.
Adrenalina.

Qu ncleo del hipotlamo es el responsable de

regular la conducta sexual en hembras?:
1.

-2-

Agonista de los receptores colinrgicos: nicotnicos y muscarnicos.

Antagonista de los receptores serotoninrgicos (5- HT) y colinrgicos.
Agonista de los receptores noradrenrgicos y
antagonista serotoninrgico.
Antagonista de los receptores NMDA y agonista de los receptores AMPA.
Agonista de los receptores GABA-a y antagonista de los receptores NMDA.

Qu neurotransmisor tiene un tipo de receptor

denominado muscarnico?:
1.
2.
3.
4.
5.

Para Kurt Lewin el conjunto de elementos que

influyen en la conducta de un individuo en un
momento dado conforman:

Estimulacin magntica transcraneal.

Fotoestimulacin intracerebral.
Resonancia magntica funcional o RMf.
Potenciales evocados de estimulacin.
Magnetoencefalografa.

El alcohol se incluye en el grupo de drogas sedantes o depresoras debido a que acta como:
1.

1.
2.
3.
4.
5.

Son agonistas gabargicos.

Son antagonistas dopaminrgicos.
Son antagonistas serotoninrgicos.
Son agonistas dopaminrgicos.
Son agonistas serotoninrgicos.

La tcnica que estimula la corteza cerebral

aplicando pulsos elctricos mediante una bobina electromagntica, que se utiliza para el tratamiento de algunos trastornos como la depresin, se denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

El hipocampo.
La corteza cingulada.
El bulbo olfatorio.
El hipotlamo.
La amgdala.

El hipocampo, sus aferencias o eferencias.

El hipotlamo, sus aferencias o eferencias.
El tlamo, sus aferencias o eferencias.
La hipfisis, sus aferencias o eferencias.
La corteza rbitofrontal, sus aferencias o eferencias.

Se ha comprobado que las anfetaminas tienen

efectos reforzantes debido a que:
1.
2.
3.
4.
5.

El ensayo y error.
La bsqueda de operaciones en el espacioproblema.
Los mtodos algortmicos.
Los mtodos huersticos.
El insight.

El lugar de control del reforzamiento.

Los mapas cognitivos.
La disonancia cognitiva.
El proceso de valoracin orgnico.

La amnesia antergrada es consecuencia de

dao cerebral en:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu tipo de mecanismo propone la Gestalt

como mecanismo explicativo para la resolucin
de un problema?:
1.
2.

4.

El priming de repeticin.
La tcnica del informe parcial.
La tcnica del informe total.
El mtodo de los ahorros.
El recuerdo libre.

A la mayor tasa de recuerdo de los primeros

tems de una lista se le denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

3.

2.
3.
4.
5.

Mediante qu procedimiento experimental

podemos evaluar la memoria implcita?:

Ventromedial.

2.
3.
4.
5.
14.

17.

Linfocito B.
Linfocito T.
Anticuerpo.
Citocina.
Antgeno.

21.

Lexitimia.
Tonalidad.
Ritmicidad.
Meloda.
Prosodia.

22.

23.

El denominado efecto de mera exposicin

seala que la exposicin reiterada a un objeto
social promueve hacia ese objeto:
1.
2.
3.
4.
5.

24.
18.

Lo que caracteriza a la llamada Cultura del

Honor es respaldar que una de las formas de
solucionar las amenazas contra la reputacin
social sea:
1.
2.
3.
4.
5.

25.
19.

Cul de los siguientes es un sntoma del denominado pensamiento grupal?:

1.
2.
3.
4.
5.

26.
-3-

Palabras referenciales.
Palabras multimodales.
Palabras pre-lingsticas.
Frases pivote.
Holofrases.

A medida que aumentan los grados de libertad,

la distribucin t de Student se aproxima a:
1.
2.
3.
4.
5.

Ilusin de invulnerabilidad.
Disonancia cognitiva.
Ignorancia pluralista.
Correlacin ilusoria.
Conversin.

Andamiaje.
Autorregulacin.
Reaccin circular terciaria.
Zona de desarrollo prximo (o proximal).
Zona de atencin compartida.

Un nio de 18 meses deca paque cuando

quera salir al parque. Este tipo de palabras
aisladas, que representan el sentido de una frase
entera, cmo se denomina?:
1.
2.
3.
4.
5.

El proceso judicial.
La mediacin.
La violencia.
La negociacin.
La coexistencia pacfica.

A los 18 meses.
A los dos aos.
A los cuatro aos.
A los seis aos.
A los ocho aos.

Cmo se denomina la distancia entre lo que un

nio es capaz de hacer por s mismo y lo que es
capaz de hacer si un adulto, u otro nio ms
capaz, le ayuda?:
1.
2.
3.
4.
5.

Una mayor disonancia.

Un procesamiento cognitivo ms complejo.
Una mayor atraccin.
Una menor disonancia.
Una menor atraccin.

Propiocentrismo.
Fbula personal.
Fbula de invencibilidad.
Audiencia imaginaria.
Pseudoparanoia.

A qu edad aproximada los nios comienzan a

entender que una persona pueda tener creencias falsas sobre el mundo?:
1.
2.
3.
4.
5.

Ncleo pulvinar.
Ncleo arqueado.
Ncleo geniculado lateral.
Ncleo geniculado medial.
Ncleo ventrolateral.

La solucin de problemas de conservacin.

La reversibilidad en el pensamiento.
La superacin del egocentrismo.
La teora de la mente.
El pensamiento hipottico-deductivo.

En la adolescencia es frecuente pensar que los

dems estn extremadamente interesados en
uno mismo Cmo se denomina este sesgo egocntrico?:
1.
2.
3.
4.
5.

Por qu ncleo del tlamo se trasmite la informacin visual?:

1.
2.
3.
4.
5.

Cul de las siguientes es la caracterstica central de la etapa de las operaciones formales

segn Piaget?:
1.
2.
3.
4.
5.

El uso de cambios de entonacin y nfasis para

aadir significado al habla se denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

16.

20.

Cmo se denomina la protena que permite al

sistema inmunitario reconocer una sustancia
propia o un invasor?:
1.
2.
3.
4.
5.

15.

Supraquiasmtico.
Paraventricular.
Preptico medial.
Dorsomedial.

La distribucin normal.
La distribucin binomial.
La distribucin F de Snedecor.
La distribucin uniforme.
La distribucin Chi cuadrado.

Si tras establecer el intervalo de confianza respecto a una diferencia entre dos medias inde-

3.

pendientes, encontramos que el valor cero no se

encuentra en el intervalo:

4.
1.
2.
3.
4.
5.

27.

No podemos tomar ninguna decisin respecto

de la hiptesis nula de igualdad de las medias.
No podemos rechazar la hiptesis nula de
igualdad entre las medias poblacionales.
Debemos rechazar la hiptesis nula de igualdad entre las medias poblacionales.
Aceptamos la hiptesis nula de igualdad entre
las medias poblacionales.
Rechazamos la hiptesis alternativa de igualdad entre las medias poblacionales.

5.

31.

Qu se denomina lnea base en los diseos de

investigacin de caso nico o diseos N=1?:
1.
2.

En el error de Tipo II:

3.
1.
2.
3.
4.
5.

28.

4.

5.

La existencia de una asociacin estadsticamente significativa entre dos variables ordinales

puede determinarse mediante:
1.
2.
3.
4.
5.

29.

No se rechaza la hiptesis alternativa siendo

cierta.
No se rechaza la hiptesis nula siendo falsa.
No se rechaza la hiptesis nula siento cierta.
Se rechaza la hiptesis nula siendo cierta.
Se acepta la hiptesis alternativa siendo falsa.

32.

El test de Kuskal-Wallis.
La correlacin de Pearson.
El test de Kappa.
La correlacin de Spearman.
El test de Wilcoxon.

2.

3.
4.

5.
1.

2.

3.

4.

5.

30.

Aseguramos
la
relacin
antecedenteconsecuente entre la variable independiente y
la dependiente.
Podemos descartar la existencia de hiptesis
alternativas de explicacin debidas a variables
enmascaradas.
No debemos extraer conclusiones de causalidad porque existen amenazas a la validez interna del estudio debidas a variables extraas
no controladas.
No podemos considerar variables como el
gnero o la edad como variables de estudio
por no ser manipulables.
Los datos deben ser analizados en trminos de
cambio por su carcter longitudinal.

33.

4.
5.

1.

2.

34.

La muestra refleja fielmente las variables que

caracterizan a la poblacin y su tamao es
adecuado.
Las conclusiones del estudio slo describen a
la muestra concreta y no son generalizables.

Se estudian casos nicos o muy pequeos.

El estudio se realiza en contextos simulados.
No se realiza asignacin aleatoria de los participantes a las distintas condiciones de estudio.
Se utilizan varias variables dependientes.
Se realiza con muestras de participantes obtenidas por muestreo probabilstico.

Los diseos experimentales factoriales o tambin denominados diseos experimentales complejos:

1.
2.

-4-

Utilizan variables independientes no manipuladas directamente por el investigador sino a

travs de la seleccin de los participantes.
Se basan en la comprobacin de grupos independientes asignados a las condiciones experimentales.
Combinan dos variables independientes basadas en las caractersticas de los participantes.
Tienen menor validez interna que los diseos
intersujetos al no utilizar la asignacin aleatoria.
Utilizan tcnicas de control especficas para
controlar los efectos asociados al orden de la
aplicacin de las condiciones experimentales.

Cul es la caracterstica de la estrategia de

investigacin cuasi-experimental que la diferencia de la estrategia experimental?:
1.
2.
3.

En las investigaciones de encuesta se trabaja

con una muestra representativa de la poblacin.
Qu supone esto?:

La diferencia existente entre las medidas pretest y postest del participante.

La referencia normativa de la poblacin con
la que comparar los resultados de la intervencin.
Los cambios detectados en la variable dependiente como consecuencia de la aplicacin del
tratamiento.
La serie de observaciones de la variable dependiente realizadas antes de aplicar el tratamiento.
La ausencia de variabilidad en las observaciones de la variable dependiente.

Los diseos de investigacin experimentales

intrasujeto:
1.

Con un diseo de investigacin ex post facto de

casos y controles en el que comparamos un
grupo seleccionado por poseer una determinada
caracterstica (casos) y el otro por no poseerla
(controles):

Obtenemos informacin incompleta y sesgada

por las caractersticas de la muestra.
El criterio bsico de inclusin en la muestra
es la accesibilidad de los participantes.
El tamao de la muestra debe ser lo ms prximo posible al de la poblacin.

Estudian el efecto de una variable independiente sobre varias variables dependientes.

Estudian los efectos principales de varias
variables independientes y su posible efecto
conjunto o de interaccin.

3.

4.
5.

35.

39.

2.
3.
4.

5.

La inteligencia fluida:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu procedimiento especfico de la estrategia

experimental hace que sea la ms adecuada
para contrastar hiptesis de causalidad? :
1.

36.

Son poco adecuados si se sospecha que algunas de las variables del estudio pueden tener
efectos de interaccin.
Pueden prescindir de las tcnicas de control
experimental por su complejidad.
Se basan en la aplicacin de todas las condiciones experimentales al mismo grupo de participantes.

40.

El muestreo representativo de los participantes.

La manipulacin de la variable independiente
con control de las posibles variables extraas.
La realizacin del estudio en contextos reales
con grupos naturales.
La identificacin de posibles variables predictoras a travs del anlisis retrospectivo del fenmeno de estudio.
La aplicacin de tcnicas estadsticas para el
anlisis de los datos.

Inteligencia interpersonal, inteligencia espacial

e inteligencia lgico-matemtica, son tipos de
inteligencia pertenecientes :
1.
2.
3.
4.
5.

41.

La estructura de la personalidad se puede organizar segn:

4.
5.

El modelo tridimensional de R.B. Cattel.

La propuesta de cinco factores de Zuckerman.
Los cinco factores bsicos de Cantor y Kihstrom.
Los diecisis factores de H.J. Eysenck.
La teora monorrasgo de Costa y McCrae.

2.

3.
4.

37.

Las investigaciones cognitivas de la inteligencia,

y por lo que se refiere a la relacin entre Tiempo de Reaccin (TR) y Cociente Intelectual
(CI):

5.

42.
1.
2.
3.
4.
5.

38.

Han hallado asociaciones positivas de gran

magnitud.
Describen relaciones negativas con diferencias en la magnitud, segn los estudios.
Han encontrado ausencia de asociacin ente
ambos constructos.
No han recibido atencin por parte de la comunidad cientfica.
Parten del estudio de las diferencias culturales
en inteligencia.

1.

2.

3.
4.
5.

2.
3.
4.
5.

Los rasgos especficos se observan en la conducta cotidiana de los individuos, en todas las
culturas.
Los ergios y los sentimientos configuran la
estructura dinmica o motivacional.
Las capacidades y las competencias son rasgos temperamentales.
Las actitudes son rasgos de rendimiento.
Los rasgos bsicos son directamente observables y cualitativamente objetivos.

43.

Es un concepto estadstico para estimar la

influencia de los fenotipos sobre los genotipos, independientemente del ambiente.
Es generalizable para todos los humanos,
independientemente de la cultura y el momento histrico.
Pone en duda la capacidad del ambiente para
modificar la dotacin gentica.
Se estudia, entre otras perspectivas, desde la
gentica molecular.
Se refiere a la influencia directa de los genes
paternos y maternos en la conducta de un individuo.

Las creencias y los valores, segn la psicologa

de la personalidad:
1.
2.
3.

-5-

Los rasgos que muestra la persona son coherentes con su historia ontogentica.
Las conductas y situaciones que se equiparan
a travs de los puntos temporales son similares.
La personalidad es la respuesta a las demandas situacionales.
Los tems que evalan un rasgo mantienen
altas correlaciones entre s.
Las conductas estables y consistentes son
indicadoras de salud mental.

La heredabilidad de un rasgo de personalidad:

1.

Segn la clasificacin de rasgos que hizo R.B.

Cattell:

Al modelo de Cattell sobre la inteligencia.

A la Teora Trirquica de Sternberg.
A la propuesta ofrecida por Eysenck.
Al modelo de las Inteligencias Mltiples de
Gardner.
A la propuesta de Guilford sobra la estructura
del intelecto.

En psicologa de la personalidad, cuando se

habla de consistencia y estabilidad de la personalidad, se puede estar haciendo referencia a la
constatacin de que:
1.

1.
2.
3.

Est implicada en tareas que son nuevas.

Se muestra en tareas con contenido verbal.
Refleja el aprendizaje formal.
No forma parte de la inteligencia general.
Delimita destrezas basadas en la experiencia
previa.

Una vez establecidos, no experimentan cambios durante el resto de la vida del individuo.
Dirigen a la persona hacia la transcendencia,
segn la propuesta motivacional de Maslow.
Predisponen a la persona a preferir unos modos de comportamiento frente a otros.

4.

Impulsan a las personas hacia la defensa de

los derechos humanos.
Fomentan el desarrollo del grupo frente al
desarrollo individual.

2.

Segn la Teora de las Inteligencias Mltiples,

la inteligencia intrapersonal:

5.

5.

44.

3.
4.

49.
1.
2.
3.
4.

5.

Ha sido preponderante en nuestro sistema

actual de evaluacin acadmica.
Es la capacidad para entender e interactuar
con los dems.
Se centra en el potencial para formarse un
modelo mental de un mundo espacial.
Es la capacidad para formase un modelo ajustado de uno mismo y de usarlo eficazmente
en la vida.
Se exhibe a la hora de elaborar productos que
necesitan emplear el cuerpo.

Cul de los siguientes instrumentos permite

obtener una medida directa de la dimensin
Apertura a la experiencia de la personalidad?:
1.
2.
3.
4.
5.

50.
45.

La validez de contenido de un instrumento de

evaluacin se refiere a:

2.
3.
4.
5.

46.

Las evidencias obtenidas mediante anlisis

factoriales.
La concurrencia de medidas.
La adecuacin en el establecimiento de inferencias.
La relevancia y la representatividad de sus
tems.
Las relaciones significativas con otras medidas.

2.
3.
4.
5.
51.

1.
2.
3.
4.
5.

Al registro de la informacin relevante entre

sesiones.
A la periodicidad, nmero y criterios de
inicio-fin de las sesiones.
A las rondas sucesivas de observacin de los
sujetos a observar.
A la seleccin temporal y su modalidad de
intervalo o parcial.
Al registro de eventos focales que ocurren
entre sesiones.

52.

1.
2.

En qu grupo de tcnicas se incluye el Test de

Apercepcin Temtica (TAT de Murray)?:
1.
2.
3.
4.
5.

48.

4.

Proyectivas interpretativas.
Subjetivas constructivas.
Proyectivas constructivas.
Racionales grficas.
Subjetivas narrativas.

5.
53.

2.
3.
4.

1.

Deseabilidad social e intento de buena imagen.

5.
-6-

Su capacidad de discriminacin de verdaderos

positivos.
Su capacidad de discriminacin de verdaderos negativos.
Su capacidad de discriminacin de falsos
positivos.
Su capacidad de discriminacin de falsos
negativos.
El elevado punto de corte.

Los test adaptativos se caracterizan por:

1.

Qu pueden indicar, entre otras cosas, las

puntuaciones elevadas en la Escala F del Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota
(MMPI)?:

Falsos positivos.
Falsos negativos.
Verdaderos positivos.
Sensibilidad de la prueba.
Inconsistencias de validez.

La sensibilidad de una prueba diagnstica se

relaciona con:

3.
47.

La activacin general del Sistema Nervioso

Autnomo.
La activacin parasimptica.
La actividad visceral.
La actitud cortical.
El ritmo Delta.

Cuando el punto de corte de un instrumento

diagnstico es muy alto, se incrementa el riesgo
de:
1.
2.
3.
4.
5.

A qu se refiere el muestreo intersesional utilizado en las tcnicas de observacin:

Cuestionario EPQ-R de Eysenck.

Inventario de Personalidad NEO-PI-R.
Inventario Multifsico de Personalidad de
Minnesota (MMPI).
Inventario Clnico Multiaxial de Millon
(MCM).
Cuestionario 16 PF de Cattell.

La evaluacin de la actividad electrodrmica

permite una medida de:
1.

1.

Un elevado nmero de respuestas incompletas.

El grado de sinceridad.
Que quien responde lo hace al azar o con
excentricidad.
Inconsistencia de respuestas verdaderas.

La relacin unidireccional entre el evaluado y

la prueba.
El proceso interactivo de seleccin de tems
dependiente de la respuesta del evaluado.
La aplicacin homognea e idntica de los
tems a todos los evaluados.
La idntica longitud en el nmero de tems a
aplicar.
La seleccin de tems por criterios indepen-

dientes a la respuesta del evaluado.

5.
54.

El test de matrices progresivas de Raven proporciona una estimacin del:

59.
1.
2.
3.
4.
5.

55.

3.
4.
5.

La duracin del experimento.

El exceso de informacin.
La exactitud tcnica.
La ilusin de aprendizaje.
La expectancia y los errores mecnicos de
registro.

60.

61.

2.
3.
4.
5.

Valorar el desempeo respecto de un grupo

normativo.
Determinar el desempeo relativo entre otras
personas.
La obtencin de una puntuacin normativa.
Valorar el desempeo respecto de un rea de
contenido o dominio.
Valorar una destreza considerando el desempeo de su grupo de referencia.

Spitzer y colaboradores desarrollaron en 1994

un cuestionario y una entrevista conjunta para
la evaluacin de los principales trastornos ms
frecuentes en los servicios de salud de Atencin
Primaria. Este instrumento se denomina :
1.
2.
3.
4.
5.

58.

63.

1.

2.

3.

4.

4.
5.

Tener un diseo completo que recoja cada

una de las unidades significativas de una conducta compleja y su recuerdo.
Tener un diseo sencillo, sin sofisticacin o
complejidad, y siempre acompaado de un
entrenamiento previo para su cumplimentacin.
No limitar su cumplimentacin a los hechos
acaecidos en el momento sino tambin al recuerdo que se tiene de los mismos en momentos posteriores.
Abarcar todas y cada una de las conductas

64.

Bsqueda de smbolos, cubos y dgitos.

Matrices, cubos y conceptos.
Bsqueda de smbolos, letras y nmeros, y
conceptos.
Matrices, claves y conceptos.
Cubos, letras y nmeros, y conceptos.

Qu medida de intervalo ser la ms adecuada

para evaluar una conducta breve y de alta frecuencia (p. ej., tic o decir tacos) en un nio/a?:
1.
2.
3.
4.
5.

-7-

0-2 aos.
0-4 aos.
0-6 aos.
0-8 aos.
0-10 aos.

Qu pruebas del WISC IV forman parte del

ndice de razonamiento perceptivo?:
1.
2.
3.

Para que el autorregistro se convierta en una

herramienta eficaz para la evaluacin clnica ha
de cumplir los requisitos de:

Aproximacin activa.
Exposicin pasiva.
Aproximacin pasiva.
Aproximacin sucesiva.
Exposicin activa.

A qu rango de edad se administra el Inventario de desarrollo Batelle?:

1.
2.
3.
4.
5.

DIS-CIDI.
SCID II.
PRIME-MD.
ADIS.
SADS.

Temtico.
Expresivo.
Asociativo.
Constructivo.
Perceptivo.

Qu modalidad de la Prueba de Aproximacin

Conductual (PAC) es la ms indicada para
valorar la fobia a la oscuridad en la infancia?:
1.
2.
3.
4.
5.

62.
57.

El anlisis de las conductas problema.

La exploracin inicial y la demanda del cliente.
Las categoras y los criterios diagnsticos.
La observacin del comportamiento no verbal.
El ajuste de la demanda del paciente y la hiptesis funcional.

El Test de dibujo de la familia es una tcnica

proyectiva de tipo:
1.
2.
3.
4.
5.

Seale cul de las siguientes opciones posibilitan

las pruebas de evaluacin criterial (o con referencia a criterios):
1.

Las entrevistas clnicas estructuradas y semiestructuradas se basan en:

1.
2.

Cules son, entre otros, los principales sesgos

asociados al observador en el marco de las tcnicas de observacin?:
1.
2.
3.
4.
5.

56.

Nivel de desarrollo.
Nivel de maduracin.
Factor General de Inteligencia (Factor G).
Nivel de inteligencia verbal.
Nivel de inteligencia manipulativa.

problemas identificadas por el cliente.

Ser cumplimentado por una persona significativa que conozca bien al cliente.

Intervalo momentneo.
Intervalo proporcional.
Intervalo completo.
Intervalo secuencial.
Intervalo parcial.

65.

El cdigo deontolgico de psicologa en Espaa

se dirige fundamentalmente a:
1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

Evaluar la salud mental del terapeuta.

Proteger los derechos de los autores de las
distintas terapias.
Proteger los derechos de los animales de investigacin.
Proteger los derechos de los sujetos de investigacin.
Regular la psicologa aplicada.

71.

La evaluacin individual de la inteligencia presenta, frente a su evaluacin colectiva, la siguiente ventaja:

1.

66.

Podemos decir que un evaluador psicolgico

utiliza indirecta o inferencialmente autoinformes de una persona cuando:

2.

1.

3.

2.
3.
4.
5.
67.

3.
4.
5.

72.

Se limita a la evaluacin cualitativa.

Sustituye al psiclogo evaluador en su totalidad.
Analiza los resultados obtenidos, pero no
sirve de control o de gua.
Slo responde a algunos objetivos de la evaluacin como es el mbito cognitivo.
Pueden utilizarse tanto para la aplicacin y
correccin como para la interpretacin de resultados.

2.

3.
4.

5.

Thorndike (1974-1949).
Binet (1927).
Vygostsky (1935).
Kelly (1955).
Weschler (1967)

73.

74.

4.
5.
-8-

Una alucinacin refleja.

Una alucinacin paranoide.
Una alucinacin extracampina.
Una alucinacin autoscpica.
Una alucinacin negativa.

En psicologa se denominan ilusiones a:

1.
2.
3.

El test de imitacin de gestos (Berger y Lzine,

1975) es un instrumento de evaluacin que se
utiliza en la infancia preferentemente para
evaluar:

En los pacientes con Sndrome de Korsakoff

la medida del cociente intelectual se mantiene
relativamente intacta, mientras que esta medida se encuentra deteriorada en el caso de
demencia alcohlica.
Los pacientes con demencia no presentan
problemas de memoria, mientras que los que
padecen el Sndrome de Korsakoff s.
En los casos de demencia la amnesia aparece
como el primer sntoma y el ms relevante.
En el caso del Sndrome Korsakoff no existe
amnesia antergrada (capacidad para adquirir
nueva informacin).
En el caso de la demencia las habilidades
aprendidas permanecen intactas, mientras que
en el Sndrome de Korsakoff se encuentran
muy deterioradas.

Si un paciente dice or voces en Pars cuando l

se encuentra en Londres, decimos que padece:
1.
2.
3.
4.
5.

Los balbuceos.
La paralingstica.
La proxmica.
La kinestesia.
La comunicacin artefactual.

La aplicacin de los tests individuales conlleva una menor duracin.

La evaluacin individual requiere un menor
adiestramiento del psiclogo que los administra (los colectivos requieren mayor pericia).
Ofrece una puntuacin total sin pormenorizar
en los distintos perfiles de habilidades.
Se considera ms til para un propsito clnico que la evaluacin colectiva.
La evaluacin individual no requiere control
del tiempo.

A la hora de distinguir los pacientes alcohlicos

con Sndrome de Korsakoff de los pacientes con
demencia alcohlica podemos tener en cuenta
que:
1.

Entre los elementos fonolgicos empleados para

evaluar el lenguaje verbal en la infancia se utiliza:
1.
2.
3.
4.
5.

70.

5.

Podemos considerar un antecedente de la evaluacin dinmica cognitiva la obra de :

1.
2.
3.
4.
5.

69.

4.

La evaluacin psicolgica informatizada o evaluacin asistida por ordenador:

1.
2.

68.

De ellos se extrae algo distinto de lo expresado interpretndolo como un indicador de una

construccin psicolgica.
Lo toma de los resultados aportados por otro
psicoterapeuta.
Pertenecen a informacin aportada sobre su
pasado.
Pertenecen a informacin aportada sobre sus
expectativas.
El autoinforme tiene un carcter conductual.

La lateralidad.
El esquema corporal.
La eficacia neuronal.
El tono muscular.
La motricidad.

Los engaos perceptivos.

Las pseudoalucinaciones.
Las asociaciones anormales de las sensaciones (sinestesias).
Las anomalas de la integracin perceptiva
(morfolisis).
Las anomalas en la estructuracin de estmu-

los ambiguos.
75.

Dentro de las distorsiones perceptivas podemos

encontrar:
1.
2.
3.
4.
5.

76.

Las alucinaciones.
Las metamorfopsias.
Las imgenes eidticas.
La autoscopia (o fenmenos del doble).
Las imgenes parsitas.

4.
5.

Cuando una persona habla mucho de manera

espontnea, de forma rpida, es difcil interrumpirle y no acaba sus frases por una especie
de necesidad imperiosa de comunicar algo, es
probable que presente el trastorno del pensamiento denominado:
1.
2.
3.
4.
5.

Llamamos Aprosexia a :
1.
2.
3.

77.

81.

La ausencia completa de atencin.

La hipervigilancia atencional.
La incapacidad para distinguir unos estmulos
de otros.
La fatigabilidad atencional.
La ausencia mental.

82.

La prosopagnosia se define como:

1.

2.
3.

Qu alteracin padece una persona que cree

que sus pensamientos no son suyos sino que se
los ha introducido en la mente una fuerza exterior e irresistible?:

4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
78.

83.

2.
3.
4.
5.

Su mayor modificabilidad, comparada con el

secundario.
La preocupacin obsesiva primaria del paciente por controlar la realidad.
Que no tiene su origen en una experiencia
anmala previa.
Que no se mantiene con intensa conviccin.
Que es plausible.

84.

2.

3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
80.

Perseveracin del pensamiento.

Pensamiento divagatorio.
Disgregacin del pensamiento.
Circunstancialidad.
Inhibicin del pensamiento

85.

1.
2.
3.
4.
5.

2.
3.

Anomia.
Glosomana.
Aprosodia.
Bradifemia.
Parafemia.

4.
5.

-9-

Prdida de memoria que abarca el perodo

previo a la aparicin del trastorno que dio lugar a la amnesia.
Prdida de memoria que abarca el perodo
consecutivo a la aparicin del trastorno que
dio lugar a la amnesia.
Prdida parcial de memoria que abarca un
perodo concreto.
Prdida de memoria en ausencia de un trastorno orgnico cerebral.
Distorsiones o errores de la memoria.

La labilidad afectiva se caracteriza porque:

1.

La dificultad para hallar palabras que designen

objetos o personas (sustantivos y nombres), se
denomina:

El juego patolgico.
El sndrome de Munchausen.
El sndrome de estrs postraumtico.
El sndrome de burn-out.
El sndrome amnsico.

La amnesia retrgrada se define como:

1.

Con qu nombre se conoce el trastorno que se

caracteriza por la repeticin constante y persistente de palabras, ideas, o temas, a los que el
paciente recurre continuamente?:

Forma extrema de agnosia caracterizada por

la incapacidad para reconocer caras familiares.
Fracaso para reconocer los objetos por el tacto.
Prdida de la capacidad para visualizar imgenes.
Forma de anosognosia en la cual el paciente
niega su ceguera.
Experiencia perceptiva de un miembro amputado.

La confabulacin es un sntoma tpico de:

1.
2.
3.
4.
5.

Una de las caractersticas de la experiencia del

delirio primario es:
1.

79.

Idea obsesiva.
Idea delirante de negacin.
Fuga de ideas.
Delirio de ser controlado.
Eco del pensamiento.

Esquizoafasia.
Presin del habla.
Perseveracin.
Tangecialidad.
Circunstancialidad.

Se producen cambios rpidos de la emocin y

la persona tiene dificultades para controlar
sus emociones.
Se produce una elevacin del umbral afectivo
atencional para estmulos negativos.
Hay un sentimiento general de encontrarse
muy bien, muy alegre, aunque no existan causas que justifiquen ese estado de nimo.
El estado de nimo es predominante abatido,
pesimista, triste.
Se produce un estrechamiento afectivo que
restringe la vida emocional.

86.

1.
2.
3.
4.
5.

87.

3.
4.
5.

2.

3.
4.
5.

Cambios rpidos en el estado de nimo.

La expresin afectiva es discordante con la
situacin.
Ausencia de sentimientos positivos reactivos.
Incapacidad para modular el afecto en funcin de las situaciones.
Respuestas emocionales poco intensas.

93.

2.

3.
4.
5.
94.

Somnolencia.
Ausencia mental.
Estupor.
Coma.
Obnubilacin.

1.
2.
3.
4.
5.

96.

97.
91.

El trastorno de conversin.
La hipocondra.
El trastorno de pnico.
La depresin
La somatizacin.

A qu trastornos nos estamos refiriendo cuando hablamos de una alteracin de las funciones
integradoras de la conciencia, la identidad, y la
memoria?:
1.
2.
3.
4.
5.

Negativismo pasivo.
Obediencia automtica.
Manierismos reactivos.
Alteracin psicomotora de reposo.
Flexibilidad crea.

El trastorno de somatizacin.
La anorexia nerviosa.
El trastorno de ansiedad.
El trastorno de conversin.
El trastorno dismrfico corporal.

El miedo o creencia de padecer una enfermedad

importante, que surge en el sujeto a partir de la
interpretacin errnea de sus sntomas corporales, es la caracterstica nuclear de:
1.
2.
3.
4.
5.

Cuando una persona permanece en actitud

inmvil, con la musculatura rgida, y se le puede
colocar en diversas posiciones sin que l intente
recupera la posicin original durante un tiempo, es probable que padezca:

La confusin sobre la identidad personal o

asuncin de una nueva identidad.
Presencia de dos o ms identidades distintas o
estados de personalidad que controlan el
comportamiento del individuo de modo recurrente.
Una amnesia selectiva.
Una experiencia persistente o recurrente de
sentirse distanciado.
Una sensacin de irrealidad.

En qu trastorno hay una preocupacin excesiva por alguna anomala fsica leve o inexistente?:
1.
2.
3.
4.
5.

95.

La hoja de coca, la cocana y el crack.

La metadona y la herona.
El MDA y el MDMA.
La nicotina y los inhalantes.
La cafena y la teofilina.

Qu caracteriza al trastorno disociativo de

identidad?:
1.

Total ausencia de conciencia que se produce

por enfermedad o dao cerebral.
Estrechamiento transitorio de la conciencia,
de duracin variable, con amnesia de lo ocurrido durante el perodo.
Estado semejante al sueo que se acompaa
de alucinaciones visuales intensas.
Trastorno profundo de ndole cualitativa y
cuantitativa con agitacin psicomotora.
Reduccin de la capacidad para identificar y
reconocer el entorno con dificultades atencionales y del curso del pensamiento.

Alcohol.
Cannabis.
Cocana.
Herona.

Bajo la denominacin de xantinas se agrupan:

1.
2.
3.
4.
5.

Al estado caracterizado por una total ausencia

de conciencia, laxitud muscular, ausencia de
respuesta a estmulos dolorosos y amnesia lacunar posterior, se le denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

90.

92.

Cules son las caractersticas de la obnubilacin de la conciencia?:

1.

89.

Se han perdido la flexibilidad y modulacin

emocional o afectiva.
Hay sentimientos mixtos de amor-odio.
Hay cambios rpidos de humor.
Hay ausencia de control sobre la expresin de
los afectos.
La expresin afectiva es discordante o inadecuada con la situacin.

La rigidez afectiva se caracteriza por:

1.
2.

88.

2.
3.
4.
5.

La paratimia se caracteriza porque:

La esquizofrenia.
Los trastornos disociativos.
Los trastornos somatoformes.
Los trastornos por estrs postraumticos.
Los trastornos del estado de nimo.

La aparicin del estreimiento es un sntoma

que aparece con frecuencia cuando se consume:

Segn la clasificacin de Tyrer (1989), a qu

tipo de disociacin pertenece la amnesia psicgena (amnesia disociativa)?:

1.

1.

Tabaco.
- 10 -

La disociacin de la personalidad.

2.
3.
4.
5.
98.

La disociacin de la funcin cognitiva.

La disociacin de la percepcin.
La disociacin del movimiento o sensacin.
La disociacin de conductas complejas.

1.
2.
3.
4.
5.

Qu caracterstica comparten la anorexia y la

bulimia?:
104.
1.
2.
3.
4.
5.

99.

3.
4.
5.

Los problemas de sueo.

El miedo patolgico a engordar o la idea sobrevalorada de adelgazar.
Las dificultades sociales.
La elevada ansiedad.
El miedo a la desnutricin.

105.

Poco despus de nacer.

Entre los 2 y los 4 aos.
Entre los 5 y los 7 aos.
Entre los 13 y los 14 aos.
En la pubertad.

4.
5.

106.
101.

102.

El trastorno delirante.
El sndrome de Kleine- Levin.
El trastorno de dficit de atencin con hiperactividad.
El trastorno de personalidad antisocial.
El trastorno bipolar tipo II.

Una falta de inters por llevar a cabo relaciones

o conductas sexuales en general es, ms propiamente:

En qu trastorno de personalidad hay a veces

dificultades para diferenciarlo de las formas
leves del trastorno autista o del trastorno de
Asperger?:

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

Aversin sexual.
Falta de deseo sexual o deseo sexual inhibido.
Impotencia o anorgasmia.
Trastorno de excitacin.
Disfuncin orgsmica.

Las principales tcnicas en el Entrenamiento de

Habilidades Sociales para las personas con
esquizofrenia incluyen modelado, ensayo de
conducta y retroalimentacin. Pero, qu otras
tcnicas resultan recomendables?:
1.
2.
3.
4.
5.

103.

Un trastorno delirante.
Una fobia social.
Un trastorno de personalidad esquizoide.
Un trastorno de depersonalizacin.
Un sndrome de Korsakoff.

En qu trastorno el individuo trasgrede las

normas sociales establecidas, a travs de comportamientos fraudulentos o ilegales, a pesas de
que conoce bien el sentido moral y legal de sus
acciones pero no las pone en prctica?:
1.
2.
3.

A qu edad se desarrolla la identidad de gnero?:

1.
2.
3.
4.
5.

Una persona que no tiene esquizofrenia, ni un

trastorno del estado de nimo con sntomas
psicticos, pero que presenta un patrn profundo de desapego social y un rango limitado de
expresin emocional en situaciones interpersonales (ej., disfrute con pocas actividades o es
indiferente a la alabanza o la crtica), presenta
con ms probabilidad:
1.
2.
3.
4.
5.

Cul sera la caracterstica diferencial entre un

trastorno alimentario y otro que cursa con prdida significativa de peso y/o patrones alimentarios anmalos?:
1.
2.

100.

Prdida de control ante los hidratos de carbono.

Una preocupacin extrema por el peso y la
forma corporales.
Un IMC por debajo de 18.
La hostilidad hacia la madre.
La amenorrea.

Los factores hereditarios.

Los factores psicolgicos.
Los factores orgnicos.
Los factores ambientales.
El consumo de sustancias.

107.

Tcnicas de relajacin.
Tcnicas de discusin dirigida y la tcnica del
grupo nominal (TGN).
Tcnicas de instigacin (Prompting) y aleccionamiento (Coaching).
Tcnicas de retroalimentacin biolgica
(Biofeedback).
Tcnicas de conciencia plena (Mindfulness).

En qu trastorno de personalidad puede el

individuo tener sospechas infundadas y recurrentes sobre la fidelidad de la pareja, as como
tener dudas de la lealtad u honradez de los amigos o conocidos?:
1.
2.
3.
4.
5.

108.

Qu factores causales tienen una especial relevancia en la anorgasmia femenina?:

En el trastorno de personalidad celotpico.

En el trastorno de personalidad delirante.
En el trastorno de personalidad dependiente.
En el trastorno de personalidad paranoide.
En el trastorno de personalidad narcisista.

Los sntomas de somnolencia diurna excesiva,

cataplexia, parlisis del sueo y alucinaciones
hipnaggicas describen:
1.

- 11 -

El trastorno de personalidad lmite.

El trastorno de personalidad esquizotpico.
El trastorno de personalidad esquizoide.
El trastorno de personalidad narcisista.
El trastorno de personalidad histrinico.

La esquizofrenia simple.

2.
3.
4.
5.
109.

El insomnio refractario.
La narcolepsia.
El trastorno de conversin.
La criptoamnesia.

3.
4.
5.

La interrupcin del flujo areo nasobucal

acompaado por esfuerzos respiratorios musculares que no son suficientes para abrir las vas
areas superiores, constituye:
1.
2.
3.
4.
5.

114.

En el trastorno obsesivo-compulsivo las compulsiones:

1.
2.

El principal efecto secundario del electroshock.

Un sntoma del sndrome de abstinencia de la
herona.
Un efecto del sndrome amnsico.
El episodio apnico.
La fase aguda de la fobia social.

3.

4.
5.

110.

La caracterstica central de los trastornos fbicos es:

115.
1.
2.
3.
4.
5.

111.

El miedo pero no la evitacin de la situacin.

La evitacin de la situacin, pero no el miedo
a la misma.
Que el miedo y la evitacin estn asociados a
estmulos ms o menos especficos.
Que el miedo no est asociado a estmulos
especficos.
Que la persona adulta que padece este trastorno no es consciente de que su miedo es excesivo e irracional.

2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

116.

117.
112.

El trastorno de ansiedad que segn los estudios

con gemelos monocigticos y dicigticos parece
menos influenciado por factores genticos es:

1.

113.

La ansiedad generalizada.
El trastorno de pnico (o de angustia).
Las fobias.
El trastorno obsesivo-compulsivo.
El trastorno facticio.

3.
4.
5.

Seale cul de las manifestaciones o subtipos

clnicos es ms frecuente en el caso de trastorno
obsesivo compulsivo:
1.
2.

118.

Las compulsiones de comprobacin.

La lentitud obsesiva (realizar actividades como vestirse o ducharse de forma obsesivamente pausada).

Infrecuente en la poblacin general (menos

del 1%).
Ms frecuente entre la poblacin masculina
que en la femenina.
Ms frecuente entre la poblacin femenina
que la masculina.
Que se da por igual en los dos sexos.
Ms frecuente despus de los 25 aos que con
anterioridad a tal edad.

Segn las ltimas ediciones del DSM, para realizar un diagnstico de trastorno psictico
breve:
1.
2.

- 12 -

Precipitantes de la ansiedad.
Predisponentes a la ansiedad.
De mantenimientos de la ansiedad.
Fisiolgicos de la ansiedad.
Ambientales de la ansiedad.

La fobia social es un problema:

2.
1.
2.
3.
4.
5.

La sensacin de dolor en un miembro que ha

sido amputado.
La visin imaginara de figuras religiosas o
demoniacas.
La dificultad para pronunciar determinadas
palabras.
Una sensacin casi constante de hormigueo
por todo el cuerpo.
La falsa creencia de estar embarazada, asociada a signos como nuseas y aumento del
abdomen.

La teora de la incubacin de la ansiedad de

H.J. Eysenck, trata de explicar, sobre todo, los
factores:
1.
2.
3.
4.
5.

Esquizoide.
Esquizotpico.
Antisocial.
Lmite.
Paranoide.

No causan malestar al individuo.

No llevan mucho tiempo de realizacin (menos de una hora al da).
Son comportamientos o actos mentales conectados de manera realista al objetivo de neutralizar la situacin temida.
Son comportamientos a actos mentales cuyo
objetivo es prevenir o disminuir la ansiedad.
Son independientes del tipo de obsesin padecida.

El trmino Pseudociesis hace referencia a:

1.

Un patrn general de dficit sociales e interpersonales asociados a malestar agudo y una capacidad reducida para las relaciones personales,
as como distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidades del comportamiento, que
comienzan al principio de la edad adulta, hace
referencia a un trastorno de la personalidad:

Las compulsiones de limpieza/lavado.

Las compulsiones de tocar (por ejemplo, todas las esquinas).
Las compulsiones referidas a la religin (especialmente rezar).

Se requiere la presencia tanto ideas delirantes

como de alucinaciones.
Se requiere la presencia de ideas delirantes,

3.

4.
5.

pero no de alucinaciones.
Se requiere que el trastorno se explique cmo
efecto secundario de un trastorno depresivo
mayor o bipolar.
La duracin del episodio deber ser ms de un
mes y menos de seis.
La duracin del episodio es de al menos un
da, pero menos de un mes.

123.

Cmo se operativiza la recuperacin de la

depresin? (p. ej., Thase, 2003; APA, 2000):
1.
2.
3.

119.

El diagnstico de Trastorno delirante de tipo

erotomaniaco se aplica cuando el tema central:
1.
2.
3.
4.
5.

120.

De las alucinaciones, es de tipo ertico.

De los delirios, es que otra persona est enamorada del paciente en cuestin.
De los delirios, son los celos.
De las alucinaciones, implica funciones o
sensaciones corporales.
De los delirios, implica funciones o sensaciones corporales.

5.

124.

2.

El afecto plano o embotado.

La pobreza del lenguaje.
La asociabilidad.
Las alucinaciones.
La bulimia.

3.
4.
5.

La epidemiologa de la esquizofrenia refleja

que:
125.
1.

2.

3.

4.

5.

122.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta

respecto a la epidemiologa de los trastornos del
estado de nimo?:
1.

Seale cul de los siguientes es ms claramente

un sntoma positivo de la esquizofrenia:
1.
2.
3.
4.
5.

121.

4.

El 0,1 % de la poblacin general padece dicho

trastorno y que dicho porcentaje se incrementa en un 50 % entre los familiares de primer
grado afectados por esquizofrenia.
El 1% de la poblacin general padece dicho
trastorno y que dicho porcentaje se incrementa en un 10% entre los familiares de primer
grado afectados por esquizofrenia.
El 3% de la poblacin general est afectada
por dicho trastorno sin estar influenciada por
familiares que lo padezcan.
El 5% de la poblacin general est afectada
por dicho trastorno sin estar influenciada por
familiares que lo padezcan.
La epidemiologa vara entre el 5% y el 10%
segn culturas.

2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.

Un trastorno en el que existe o ha existido un

episodio de mana.
Un trastorno en el que existe o ha existido un
episodio de mana o hipomana.
Un trastorno en el que existe o ha existido un
episodio de hipomana.
Un trastorno en el que se alternan ciclos de
mana y psicosis.
Un trastorno en el que alternan ciclos de hipomana y depresin.

5.

127.

La presencia de al menos cuatro episodios del

estado de nimo (depresivos, manacos, o hipomanacos) en un periodo de 12 meses.
La presencia de al menos 6 episodios de nimo en un periodo de 6 meses.
El cambio de un episodio nimo a otro en un
periodo inferior a 48 horas.
La presencia de ms de dos episodios de mana o hipomana detectables en un mes.
Pacientes con Trastorno Bipolar I o II con una
hiperreactividad extrema a estresores mnimos.

El concepto de esquema latente en la teora

cognitiva de la depresin de Aaron Beck significa que son esquemas cognitivos:
1.

- 13 -

Tener un trastorno de personalidad grave.

Tener menos de 24 aos y ser varn.
Embarazo.
Consumo de alcohol y /o sustancias.
Tener antecedentes familiares de haber padecido el trastorno.

Cul es la definicin de un ciclador rpido?:

1.

Cul es la caracterstica diagnstica principal

de un Trastorno Bipolar I?:

Los trastornos bipolares suponen el 25-30%

del conjunto de los trastornos del estado de
nimo.
La duracin media de un episodio depresivo
suele ser de unos 2-3 meses.
El porcentaje de recadas de depresin a lo
largo de la vida se estima en un 75%.
El riesgo de suicidio en el trastorno depresivo
es mayor al trastorno bipolar.
Se halla un 50% o ms de historia de trastorno bipolar en las familias de pacientes con
depresin.

Cul es el factor, entre los siguientes, que ha

mostrado una mayor capacidad de predecir un
trastorno bipolar?:
1.
2.
3.
4.
5.

126.

Reduccin de ms de un 50% de sntomas

desde la lnea base.
Reduccin de sntomas en ms de un 75%
desde la lnea base.
Una puntuacin mayor a 70 en la Escala de
Evaluacin de la Actividad Global (EEAG).
Cese de sntomas significativos mantenido
durante al menos 6 meses y un retorno al funcionamiento normal.
Cese de sntomas significativos durante al
menos los dos ltimos meses.

De los que el individuo no es consciente.

2.
3.

4.

5.

128.

132.

2.

3.
4.

5.

La adaptacin a una droga.

La va de administracin.
La intoxicacin.
La tolerancia a una droga.
La conducta adictiva.

133.

134.

2.
3.
4.
5.

130.

3.
4.
5.
135.

La relativizacin del contexto.

El motivo subyacente.
La evitacin experiencial.
La resistencia al cambio.
La vulnerabilidad emocional.

5.

136.
1.

2.
3.
4.
5.

Definir especfica y correctamente todos los

pasos que constituyen la cadena de aprendizaje.
Estructurar de forma precisa el ambiente en el
que se va a desarrollar el aprendizaje.
Seleccionar la conducta inicial que servir de
punto de partida.
Al principio, reforzar las conductas que evita
el sujeto.
Definir todas las conductas intermedias que
llevarn a la conducta meta final.
- 14 -

Instaurar nuevas conductas.

Castigar las conductas no deseadas.
Eliminar o reducir conductas.
Generar estrs psicolgico por incompatibilidad entre conductas.
Extinguir las creencias irracionales

Entre las tcnicas ms utilizadas en la Terapia

Cognitiva de Beck para identificar o detectar
esquemas cognitivos se encuentra:
1.
2.
3.
4.
5.

137.

Cambiar los contenidos de la mente.

Cambiar la relacin con los contenidos de la
mente.
Eliminar el papel de espectador de los contenidos de la mente.
Juzgar los contenidos de la mente.
Fundirse con los contenidos de la mente.

La tcnica operante denominada reforzamiento

diferencial de otras conductas es un procedimiento habitual para:
1.
2.
3.
4.

Una de las CONDICIONES NECERARIAS

para que la tcnica de Moldeamiento sea efectiva es:

Un esquema.
Un proceso cognitivo.
Una gua de accin.
Una interferencia.
Un producto cognitivo.

Cul de los siguientes procesos sera responsable de los resultados que se alcanzan mediante
la meditacin por mindfulness?:
1.
2.

Uno de los conceptos principales de la Terapia

de Aceptacin y Compromiso es:
1.
2.
3.
4.
5.

131.

Peores resultados inmediatos que la exposicin espaciada.

Mejores resultado inmediatos que la exposicin espaciada.
No hay diferencias de resultados en cuanto al
tipo de exposicin.
Peores resultados inmediatos si se realiza en
ms de un da.
Mejores resultados inmediatos solamente en
pacientes con depresin.

Desarrollar una respuesta de atraccin hacia

un estmulo que anteriormente era una fuente
de aversin.
Aumentar la tolerancia a un estmulo aversivo
y reducir la activacin emocional que produce.
Posponer los refuerzos positivos inmediatos
de conductas no deseables.
Desarrollar una respuesta de aversin haca
un estmulo que anteriormente era una fuente
de atraccin.
Reforzar mentalmente los ensayos exitosos
dirigidos a la consecucin de la conducta objetivo.

En la Terapia Cognitiva de Beck los pensamientos automticos son considerados:

1.
2.
3.
4.
5.

Segn los estudios de resultado, cuando se est

aplicando la tcnica de Exposicin hay que
tener en cuenta que le exposicin masiva y prolongada produce:
1.

Cul es el objetivo teraputico de la Sensibilizacin Encubierta?:

1.

El estado de adaptacin caracterizado por la

diminucin de la respuesta a la misma cantidad
de droga o por la necesidad de una dosis mayor
para provocar el mismo grado de efecto farmacolgico, define:
1.
2.
3.
4.
5.

129.

Que influyen directamente en el estado de

nimo de un modo continuo pero sutil.
Que no estn permanente activados en los
individuos vulnerables y se activan slo frente a estresores especficos.
Que estn activos de modo permanente pero
con una intensidad que se incrementa en cada
recada o recurrencia.
Que no requieren esfuerzo mental para su
activacin.

La tcnica de la flecha descendente.

El promover una nueva imagen.
La repeticin de metas.
Las autoinstrucciones.
El experimento conductual.

Segn Kazdin, cmo se denomina al incremento significativo de la intensidad o de la frecuencia de una conducta cuando se comienza a apli-

car un programa de extincin a dicha conducta?:

1.
2.
3.
4.
5.
138.

1.

2.
3.
4.
5.

Condicionamiento operante.
Condicionamiento en un solo ensayo.
Condicionamiento clsico.
Condicionamiento vicario.
Condicionamiento instrumental.

144.

1.

3.
4.

4.
5.

Su nfasis en el origen de los sntomas en la

infancia del paciente.
Confluir sus enfoques teraputicos en el esquema conceptual Padre-Adulto-Nio derivado de la bioenergtica.
Su nfasis en el vivencia inmediata y el aqu
y ahora.
La reticencia a creer que la perspectiva del
cliente tenga alguna utilidad.
Una concepcin atomizada del ser humano.

5.
145.

1.
2.
3.
4.
5.

146.

Diseo de caso nico.

Desmantelamiento.
Estudio de proceso.
Estandarizacin de tratamientos.
Diseo placebo.

147.
1.
2.
3.
4.
5.
142.

La escuela estructural.
La escuela psicodramtica.
La escuela interaccional del Mental Research
Institute (MRI).
La escuela estratgica.
La escuela de Miln.

1.
2.
3.
4.
5.

3.
4.
5.

El nmero de sntomas depresivos.

El tamao del efecto.
La observacin sistematizada del terapeuta.
El nmero de pacientes que se ha curado.
Las expectativas del paciente.

148.

Efecto placebo.
Fomentar experiencias de xito en el curso de
la terapia.
Establecimiento de una relacin de confianza.
Uso de la empata.
La economa de fichas.

Cul es el enfoque que estudia el autoconcepto

a travs de las polaridades?:
1.

- 15 -

El modelo conductual.
La perspectiva constructivista.
El psiconalisis.
La escuela estratgica.
La terapia centrada en el cliente.

En el contexto del anlisis de los factores que

influyen en el resultado de la psicoterapia, seale cul de los siguientes puede considerarse un
factor (tcnica) especfica (versus otro tipo de
factores, como p. ej., cambio extrateraputico,
factores comunes):
1.
2.

En los estudios que emplean el metaanlisis

para la revisin sistemtica de los resultados de
las psicoterapias cul es la variable dependiente ms utilizada? :

El principio de cantidad.
La evaluacin juiciosa de cada alternativa.
La transferencia del paciente.
La utilidad esperada.
El anlisis coste/beneficio.

Cul es el enfoque que propone el modelo de

relacin entre terapeuta y cliente como de experto a experto?:
1.
2.
3.
4.
5.

A qu escuela sistmica caracteriza la mxima

La solucin es el problema? :

Pueden incluir la prescripcin de no cambio.

Consisten en debatir con el paciente lo paradjico de su actitud con respecto al cambio.
Su origen es la Terapia Sistmica.
Han sido incluidas por la psicoterapia psicodinmica para conseguir mayor brevedad.
Estn contraindicadas en casos de resistencia.

Qu principio o actitud debe regir en la fase de

generacin de soluciones alternativas de la
Terapia de Solucin de Problemas?:
1.
2.
3.
4.
5.

La estrategia de investigacin en psicoterapia

consistente en comparar todos los componentes
de un tratamiento con otro en el que se elimina
uno de los componentes de dicho tratamiento, se
conoce como:

Formulada por el psicoanlisis, refleja la idea

de que lo que requiere ser cambiado son los
patrones de interaccin en la familia.
Se refiere a la persona que solicita la ayuda o
el tratamiento.
Describe una situacin comn en la que los
pacientes se identifican con su padre.
Equivale a la nocin de contratransferencia.
Refleja la idea de que los sntomas son expresiones de un sistema disfuncional.

Cul es la afirmacin correcta sobre las intervenciones paradjicas?:

1.
2.

3.

141.

Cul es la afirmacin correcta acerca de la

nocin de paciente identificado?:

Los modelos humanstico existenciales y fenomenolgicos se caracterizan por:

2.

140.

Estallido de la extincin.
Recuperacin espontnea.
Graduacin de la extincin.
Eficacia de la extincin.
Castigo positivo.

En sus orgenes, la tcnica de Desensibilizacin

Sistemtica fue explicada a partir de:
1.
2.
3.
4.
5.

139.

143.

El anlisis transaccional.

2.
3.
4.
5.
149.

2.
3.
4.
5.

2.
3.
4.

5.

155.

2.

Generalmente el episodio se produce en el

ltimo tercio del sueo nocturno.
Habitualmente, el nio recuerda el episodio.
Los sntomas evidencian la existencia de un
trastorno somtico.
Se produce una relativa ausencia de respuesta
al intento de otras personas de despertarlo.
El sujeto tiene un acceso rpido a la orientacin y alerta.

3.

4.

5.

156.

En la infancia existe una menor prevalencia

de distimia que de depresin mayor.
La prevalencia de distimia en la infancia es
superior en nias que en nios.
La anhedonia es un sntoma poco relevante de
la depresin en la infancia y adolescencia.
Las anomalas neuroendocrinas son uno de
los factores internos ms importante en la gnesis de la depresin infantil.
La prevalencia de trastornos bipolares es menor en la infancia que en la edad adulta.

2.
3.
4.
5.

2.
3.
4.
5.

158.

1.
2.

3.
4.

3.

5.

Pesadillas.
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.
Insomnio.

159.

- 16 -

En las fases del sueo lento profundo (fases 3

y 4).
En la fase 2.
En el sueo REM.
En la fase 1.
Pueden producirse indistintamente en cualquier fase del sueo.

La encopresis retentiva se caracteriza por:

1.
2.

Con cul de los siguientes trastornos presenta

una mayor comorbilidad la enuresis nocturna?:

El trastorno de ansiedad de separacin.

La fobia especfica.
El trastorno por estrs postraumtico.
El trastorno obsesivo-compulsivo.
El trastorno de ansiedad generalizada.

En qu fase o fases del sueo se producen los

terrores nocturnos?:
1.

Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.

Trastorno negativista desafiante.
Trastorno disocial.
Trastorno generalizado del desarrollo.
Trastorno del aprendizaje.

La enuresis diurna es ms frecuente en varones que en mujeres.

Para el diagnstico de enuresis la edad cronolgica del nio debe ser de al menos 3 aos (o
un nivel de desarrollo equivalente).
El diagnstico de enuresis puede ser compatible con el diagnstico de infeccin aguda del
tracto unitario, si existe incontinencia previa a
la infeccin.
Aproximadamente el 30% de los nios con
enuresis tiene un familiar biolgico en primer
grado que tambin ha sufrido el problema.
La enuresis es un trastorno menos prevalente
que la encopresis.

El trastorno de ansiedad ms prevalente en la

infancia es:
1.
2.
3.
4.
5.

157.

Terrores nocturnos.
Pesadillas.
Trastorno de conducta del sueo REM.
Sndrome de las piernas inquietas.
Sonambulismo.

Cul de las siguientes afirmaciones respecto a

la enuresis es correcta?:
1.

El trastorno caracterizado por un patrn comportamental que viola los derechos bsicos de
los dems o las principales normas o reglas
sociales propias de la edad del sujeto se denomina:
1.

153.

Imaginacin Racional Emotiva.

Tcnicas de control estimular.
Toma de perspectiva.
Ensayo de conducta.
Contratos de contingencias.

Bruxismo nocturno.
Terrores nocturnos.

Qu parasomnia es ms frecuente en la infancia?:

1.
2.
3.
4.
5.

Seale cul de las siguientes afirmaciones es

correcta respecto a la depresin:
1.

152.

154.

Seale cul de las siguientes afirmaciones, respecto de los terrores nocturnos en la infancia, es
correcta:
1.

151.

4.
5.

Uno de los componente bsicos que suelen incluir todos los programas de Entrenamiento en
Habilidades Sociales es:
1.
2.
3.
4.
5.

150.

La terapia aversiva.
El autocontrol.
La terapia de Gestalt.
El condicionamiento encubierto.

Ausencia de estreimiento.
Ser significativamente ms frecuente que la
encopresis no retentiva.
Acomodacin rectal disminuida.
Estar asociada a alteraciones en la percepcin
de la distencin rectal.
Disminucin en la capacidad contrctil del
esfnter anal externo.

Seala cul de las siguientes es una caracterstica de las fobias infantiles:

1.
2.
3.
4.
5.

160.

No pueden ser eliminadas fcilmente.

Son especficas de una edad determinada.
Son de corta duracin.
No interfieren en la vida cotidiana del nio.
Estn relacionadas con estmulos objetivamente peligrosos.

5.

164.

La hipopotasemia es un sntoma fisiolgico que

tpicamente puede presentarse:
1.
2.
3.
4.
5.

En los trastornos del sueo.

En las adicciones.
En la anorexia nerviosa.
En la bulimia pero no en la anorexia nerviosa.
En los trastornos por dficit de atencin y
comportamiento perturbador.

Los pacientes con esquizofrenia suelen presentar el llamado desequilibrio interactivo que se
expresa en la conversacin con una latencia de
respuesta exagerada, habla mnima o falta de
participacin en la misma Cul es el mtodo
ms indicado para evaluar al paciente y decidir
si es conveniente realizar un entrenamiento en
habilidades sociales?:
1.
2.
3.

161.

El trastorno desintegrativo infantil se caracteriza por:

4.

1.

5.

2.
3.
4.
5.

Un desarrollo aparentemente normal durante

al menos los dos primeros aos de vida.
Presentarse nicamente en el sexo femenino.
No afectar a la capacidad intelectual de las
personas que lo padecen.
No afectar a las habilidades de comunicacin
de la persona.
Un retraso en el desarrollo evidenciable desde
el nacimiento.

165.

Cul es el objetivo fundamental de la terapia

cognitiva para las alucinaciones auditivas en la
esquizofrenia?:
1.
2.
3.
4.

5.

2.

Eliminar por completo la aparicin de las

alucinaciones auditivas.
Evitar escuchar las alucinaciones y evitar las
situaciones que las provocan.
Conseguir que nadie se d cuenta que la persona est teniendo las alucinaciones.
Reducir las creencias sobre la omnipotencia,
la malevolencia, la benevolencia, y la obediencia, respecto a las voces.
Modificar las creencias que tienen sobre la
esquizofrenia y la medicacin.

3.

4.

5.

166.
163.

El uso de la psicoeducacin en la esquizofrenia

actualmente adopta un criterio protsico en
lugar de emitir juicios de inhabilitacin Qu
meta debe fijarse la psicoeducacin para seguir
este principio?:
1.

2.

3.

4.

167.

De la evaluacin de sntomas.
De la evaluacin del insight.
De la evaluacin cognitiva.
De la evaluacin familiar.
De la evaluacin racional-emotiva.

La terapia psicolgica integral (IPT) de Brenner y colaboradores (1992) est formada por
diferentes subprogramas Cul de estos subprogramas NO pertenece a dicha terapia?:
1.
2.

- 17 -

Se le pide al paciente que se fije y describa

las caractersticas fsicas de sus voces (por
ejemplo tono, intensidad, localizacin).
Se le pide al paciente que observe la relacin
ente el contenido de las alucinaciones y preocupaciones actuales.
Se le pide al paciente que observe la relacin
entre el contenido de las alucinaciones y sus
experiencias vitales.
Se le pide al paciente que neutralice el contenido de sus voces centrndose en sus sensaciones fisiolgicas propioceptivas.
Se le pide que observe sus reacciones ante las
voces y, en particular, a sus creencias sobre
ellas.

La evaluacin de la emocin expresada resulta

til en el contexto del tratamiento psicolgico de
la esquizofrenia. Pero de qu esfera forma
parte habitualmente la evaluacin de la emocin expresada?:
1.
2.
3.
4.
5.

Se intenta que la persona descubra todo aquello que ya nunca podr hacer debido a sus capacidades.
Se instruye a la persona a que evite tomar
decisiones por s misma porque su trastorno le
inhabilita para ello.
Se intenta que la persona descubra la mejor
manera de realizar su vida pero aceptando y
teniendo en cuenta sus capacidades.
Se intenta que concentre todos sus esfuerzos
es sus puntos fuertes y que ignore sus discapacidades.

Mediante escalas de inteligencia.

Mediante tcnicas de autoinforme: escalas de
funcionamiento social.
Mediante la medicin de la actividad electrodrmica y otras medidas psicofisiolgicas.
Mediante el ensayo conductual en situaciones
simuladas.
Mediante cuestionarios e inventarios de rasgos de personalidad.

La terapia de focalizacin para las alucinaciones auditvas de Betall, Haddock y Slade (1994)
utiliza diferentes estrategias teraputicas Cul
de las siguientes opciones NO se contempla en el
modelo de la terapia de focalizacin?:
1.

162.

Se instruye a la persona sobre el hecho de que

slo podr conseguir sus metas si toma la
medicacin y hace psicoterapia.

Diferenciacin cognitiva.
Solucin de problemas interpersonales.

3.
4.
5.
168.

2.
3.
4.
5.

173.

La integracin de la perspectiva psicodinmica y la perspectiva comportamental.

La incorporacin de la terapia de grupo.
La introduccin de material escrito para los
pacientes como apoyo a la terapia.
El nfasis en la aceptacin y validacin como
prerrequisito para conseguir el cambio.
El tratamiento de los pacientes con TLP en el
marco de la terapia familiar.

174.

2.
3.
4.
5.

La orientacin terica de la Terapia Basada en

la Metalizacin para los trastornos de la personalidad es:
1.
2.
3.
4.
5.

175.

Cognitiva.
Psicodinmica.
Humanista.
Sistmica.
Comportamental.

1.

La Terapia Interpersonal Reconstructiva de

Benjamin incluye como uno de los aspectos ms
relevantes en el tratamiento de los trastornos de
la personalidad:
1.
2.
3.
4.
5.

172.

3.

La terapia cognitiva.
La terapia de grupo.
La terapia de exposicin.
La solucin de problemas emocionales.
El anlisis estructural de la conducta social.

4.

5.

Seale la respuesta correcta respecto al tratamiento del trastorno esquizotpico de la personalidad:

1.

2.

3.
4.

176.

El programa de tratamiento con mayor apoyo

emprico para este trastorno es la terapia basada en la mentalizacin.
Pueden ser tiles estrategias teraputicas que
se utilizan para la esquizofrenia, dada la notable relacin entre dos entidades clnicas.
El foco de tratamiento es la impulsividad
caracterstica de este trastorno.
El programa que ms apoyo emprico ha reci-

En exponerse a la visin de fotografas o vdeos sobre enfermedades y las visitas a enfermos y hospitales.
En aprender sobre la percepcin de sntomas
fsicos y sobre los factores psicolgicos que
amplifican el malestar somtico.
En hacerse consciente de la funcin de los
sntomas somticos como mecanismos de
manifestacin de conflictos subyacentes.
En identificar los patrones de funcionamiento
familiar que refuerzan la conducta sintomtica.
En proporcionar de manera reiterada explicaciones mdicas tranquilizadoras sobre los sntomas fsicos.

Qu procedimiento forma parte del programa

de intervencin cognitivo-conductual para la
hipocondra propuesto por Warwick y Salkovskis?:
1.

2.

3.
- 18 -

Aunque se consiga estabilizar el peso, las

pacientes siguen presentando una psicopatologa considerable.
La tasa de suicidio es del 15%.
Los sntomas comorbidos ms frecuentes son
los obsesivos.
Los/as purgantes presentan menos gravedad
psicopatolgicas que los/as restrictivas.
El tratamiento psicofarmacolgico de eleccin es el tratamiento farmacolgico por s
solo.

En qu consiste el programa cognitivoeducativo de Barsky y colaboradores para el

tratamiento de la hipocondra?:

2.
171.

La psicoterapia interpersonal.
La terapia de mentalizacin.
La terapia de exposicin en imaginacin.
La economa de fichas.
La terapia de esquemas.

Respecto de la Anorexia Nerviosa cabe afirmar

que:
1.

La terapia dialctica comportamental.

La terapia interpersonal.
La terapia de mentalizacin.
La terapia icnica.
La terapia cognitiva.

bido para este trastorno es la terapia dialctica

comportamental.
Para el tratamiento de este trastorno se utilizan las estrategias teraputicas que se aplican
al trastorno obsesivo-compulsivo.

Junto a la Terapia Cognitiva Conductual qu

otra aproximacin teraputica ha mostrado
consistentemente ser un tratamiento eficaz para
la bulimia nerviosa?:
1.
2.
3.
4.
5.

El modelo teraputico que introduce el entrenamiento en mindfulness como parte de las

estrategias teraputicas a utilizar para los trastornos de la personalidad es:
1.
2.
3.
4.
5.

170.

5.

Una de las aportaciones ms importantes e

innovadores de la terapia dialctica comportamental en el tratamiento del trastorno de la
personalidad lmite (TPL) es:
1.

169.

Percepcin social.
Habilidades sociales.
Manejo y control del estrs.

La desensibilizacin sistemtica en imaginacin para extinguir el temor a las sensaciones

interoceptivas.
La detencin del pensamiento para bloquear
los pensamientos intrusivos sobre la enfermedad.
El entrenamiento en mindfulness para reducir

4.

5.

177.

1.
2.
3.
4.
5.

Qu procedimiento NO forma parte del programa de intervencin cognitivo-conductual

para el trastorno dismrfico corporal de Rosen
y colaboradores?:
1.
2.
3.
4.
5.

178.

se centra la Terapia Interpersonal de la depresin:

la aparicin de sensaciones corporales molestas.

La prevencin de respuesta para reducir las
conductas de comprobacin corporal y de
bsqueda de informacin tranquilizadora.
La resolucin de los conflictos subyacentes
relacionados con la culpa y las necesidades de
dependencia.
183.

La Terapia de Solucin de Problemas para la

depresin incluye dentro de sus propuestas:
1.

Psicoeducacin.
Exposicin.
Entrenamiento en solucin de problemas.
Reestructuracin cognitiva.
Prevencin de respuesta.

2.

3.
4.

De qu autores es el modelo de prevencin de

recadas ms conocido y con buen apoyo emprico en el alcoholismo?:

5.
1.
2.
3.
4.
5.
179.

184.

La tcnica denominada Fumar sealizado, es

un tratamiento para el control del consumo de
cigarrillos que est basado en:
1.
2.
3.
4.
5.

180.

Marlatt y Gordon.
Miller y Rollnick.
Beck y Ellis.
Sobell y Sobell.
Hunt y Arzin.

2.

3.

Cul de los siguientes aspectos formales del

estilo teraputico forman parte de la entrevista
motivacional?:

4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

181.

182.

Asumir un papel directivo durante la terapia.

Promover empata.
Utilizar estrategias coercitivas.
Emplear etiquetas diagnsticas.
Favorecer las discusiones para activar las
resistencias.

185.

Marque el tratamiento para la depresin que

NO se considera bien establecido, por carecer
de apoyo emprico suficiente, segn la Asociacin Americana de Psicologa:

2.

1.
2.
3.
4.
5.

4.
5.

3.

186.

Seale cul de los siguientes NO es un de las

reas problemticas en las que explcitamente
- 19 -

Son tratamientos ms caros (en trminos de

eficiencia) que los psicofrmacos.
Han sido propuestos por la gua NICE ( National Institute for Health and Clinical Excellence) como segundo tratamiento de eleccin
para aquellos casos en que los frmacos no se
hayan mostrado eficaces.
En general, tienden a ser ms eficaces aquellos tratamientos psicolgicos que utilizan
metodologas activas, limitadas en el tiempo y
estructuradas.
Generan un nmero similar de abandonos que
la terapia farmacolgica.
Generan un mayor nivel de estigma que las
terapias farmacolgicas.

Seale la respuesta correcta con respecto a la

terapia para la depresin de Rehm:
1.

Terapia de solucin de problemas.

Terapia de autocontrol.
Terapia cognitiva.
Terapia psicodinmica breve.
Entrenamiento en habilidades sociales.

Entrenar las respuestas de relajacin en el

paciente como medio para mejorar la reflexin y la bsqueda de soluciones.
Favorecer que el paciente tome acciones positivas, sean cuales sean, aunque no vayan dirigidas a resolver ningn problema especfico.
Entrenar estrategias de habilidades sociales
que ayuden a resolver problemas importantes.
Buscar los problemas en su infancia y adolescencia que pueden estar repercutiendo en su
depresin actual.
Minimizar el impacto de los sntomas depresivos sobre los intentos de solucin.

Con respecto a los tratamientos psicolgicos

efectivos para la depresin, se puede afirmar
que:
1.

Un procedimiento de autocontrol.
Las terapias de tercera generacin.
Las tcnicas aversivas.
La hipnosis.
Estrategias de mindfulness.

El duelo.
Los sucesos traumticos familiares.
Las disputas interpersonales.
La transicin de rol.
Los dficit interpersonales.

Se centra sobre tres procesos: el autoseguimiento, la autoestima y el autorreforzamiento.

No tiene evidencia emprica para ser considerado tratamiento bien establecido.
Cada uno de sus componentes por separado se
han mostrado igual de eficaces que el tratamiento completo.
Presenta un fuerte componente cognitivo.
Se ha mostrado superior a la terapia interpersonal y de solucin de problemas.

Con respecto al tratamiento de la depresin y,

en concreto, a la eficacia comparada entre los
tratamientos psicolgicos (en especial, la terapia
cognitivo-conductual) y los tratamientos farma-

colgicos se puede afirmar que, en general:

3.

1.

4.

2.

3.

4.

5.

Los frmacos para la depresin son ms eficaces en pacientes con depresiones severas
que los tratamientos psicolgicos.
Los frmacos para la depresin proporcionan
una respuesta de mejora ms rpida que los
tratamientos psicolgicos.
Los frmacos para la depresin tienen un
efecto de prevencin de recadas a largo plazo
similar a los tratamientos psicolgicos.
Los frmacos para la depresin tienen un
nivel de efectos secundarios similar que los
tratamientos psicolgicos.
Los frmacos para la depresin hacen que la
terapia psicolgica sea ms efectiva en comparacin con su aplicacin sin medicacin.

5.

190.

Con respecto al tratamiento farmacolgico para

la depresin se puede afirmar que:
1.

2.
3.

4.

5.

188.

Cul de los siguientes frmacos NO se utiliza

para el tratamiento de los sntomas psicticos
de la esquizofrenia:
1.
2.
3.
4.
5.

191.
187.

Los efectos secundarios de los Inhibidores

Selectivos de la Recaptacin de la Serotonina
(ISRS), como la fluoxetina, son nulos.
Los tratamientos con ISRS son ms efectivos
que los que emplean antidepresivos cclicos.
En general, los tratamientos farmacolgicos
no deber combinarse con los tratamientos psicolgicos.
Han mostrado ser eficaces para el 50% de los
pacientes, mientras que la eficacia del placebo
sera del orden del 30%.
Los inhibidores de la monoaminooxidasa
(IMAO) se han mostrado superiores al resto
de antidepresivos en el tratamiento de la depresin severa.

4.
5.

2.

3.
1.

2.

3.

4.

5.

189.

Forman parte esencial del tratamientos cognitivo para la depresin propuesto por Aaron
Beck.
Para intervenir sobre dichas creencias es necesario indagar sobre ellas con tcnicas como
la flecha descendiente o dilogo socrtico.
La teora propuesta por Beck plantea que si
no se tratan dichas creencias subyacentes,
esas estructuras cognitivas permanecern latentes favoreciendo posteriores recadas.
La terapia propuesta por Beck plantea que,
para modificar dichas creencias, es crucial
que el terapeuta enumere todas las razones
que invalidan dichas creencias.
La interaccin debe basarse en el principio de
empirismo colaborador.

4.
5.

193.

4.
5.
194.

1.
2.

Los sntomas afectivos de la esquizofrenia.

Los sntomas psicticos de la esquizofrenia.
- 20 -

Muy competente y mantener constante esa

competencia a lo largo de todo el entrenamiento.
Ser relativamente competente (un poco ms
que el sujeto al que entrena) e ir aumentando
la competencia a lo largo del entrenamiento.
Ser muy competente e ir disminuyendo su
competencia.
Ser incompetente para que el paciente pueda
identificarse con l.
Deber ser un poco ms competente que el
paciente y no progresar para que al avanzar el
aprendizaje el paciente lo supere y aumente
su motivacin.

A cul de las siguientes variables se han asociado los mejores resultados teraputicos en la
Fobia Social?:
1.
2.
3.

Seale la respuesta correcta. Las sales de litio se

utilizan para tratar:

Que la intensidad del miedo sea intermitente.

Que la fobia sea de aparicin reciente.
Que se produzca mejora tras las primeras
exposiciones.
Que exista experiencia previa de tratamiento
psicolgico.
Que el paciente sea consciente de la irracionabilidad de sus temores.

En el entrenamiento en HHSS aplicado a la

fobia social se utiliza el modelado para el
aprendizaje de determinadas destrezas. El modelo elegido debe ser:
1.

Sobre la intervencin en la creencias subyacentes (o asunciones bsicas o actitudes disfuncionales) de los pacientes con depresin, seale la
OPCIN FALSA:

Olanzapina (Zyprexa).
Risperidona (Risperdal).
Aripripazol (Abilify).
Clozapina (Leponex).
Venlafaxina (Dobupal, Vandral).

Cul de los siguientes criterios es un predictor

de xito a largo plazo en la terapia de exposicin a los trastornos fbicos?:
1.
2.
3.

192.

Como tratamiento de mantenimiento de pacientes bipolares con historia de mana.

Los episodios depresivos del trastorno bipolar, pero no los episodios manacos.
En un frmaco en desuso y no recomendado
en las actuales guas clnicas.

Entrenamiento en HHSS.
Apoyo familiar.
Cumplimiento de las tareas de exposicin
entre sesiones.
Experiencia previa en psicoterapia.
Ausencia de sntomas fisiolgicos.

En qu consiste la fase de Instalacin de la

tcnica de desensibilizacin y reprocesamiento
por movimientos oculares (DRMO o EMDR) de

Shapiro para el tratamiento del estrs postraumtico? :

1.
2.
3.
4.
5.

195.

2.
3.
4.

5.

4.

5.

3.
4.
5.

Identificar los estmulos activadores de los

sntomas.
Reducir la frecuencia de imgenes intrusivas.
Proporcionar informacin que desmienta las
creencias relacionadas con el trauma.
Ayudar a recordar la experiencia de modo que
pueda ser asimilada en la memoria autobiogrfica de la persona.
Dirigir la atencin plena del paciente desde
sus pensamientos hacia el mundo externo.

200.

201.

La claustrofobia y la fobia a las alturas.

Fobia a la oscuridad.
Fobia al agua.
Fobia a conducir.
Fobia a las serpientes.

3.
4.
5.

Ejemplificar el contenido psicoeducativo.

Facilitar la aceptacin del tratamiento.
Poner a prueba las creencias disfuncionales
acerca de las consecuencias de determinadas
sensaciones corporales.
Demostrar que la ansiedad que experimenta el
paciente en las situaciones es inferior a la anticipada.
Modelar la prctica aplicada de la relajacin.

Activacin conductual.
Exposicin interoceptiva.
Experimentos conductuales.
Entrenamiento en respiracin.
Reestructuracin cognitiva.

3.
4.
5.
- 21 -

Guion del peor escenario.

Decatastrofizacin.
Afrontamiento de la incertidumbre.
Revaloracin de la amenaza.
Procesamiento de la metapreocupacin.

Una de las principales limitaciones del tratamiento conductual (exposicin con prevencin
de respuesta) del TOC es:
1.
2.

Con qu fin proponen Clark y Beck (2010),

dentro de la terapia cognitiva de los trastornos

Como tcnica de relajacin.

Para desviar la atencin del paciente del estmulo temido.
Para acelerar el proceso de habituacin.
Para reducir los sntomas vasovagales.
Se emplea en las primeras sesiones para reducir la ansiedad anticipatoria.

Qu nombre recibe la tcnica empleada en el

tratamiento del Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) en la que se pide a la persona que
suponga que su peor temor se cumple, y a continuacin busque soluciones realistas al mismo?:
1.
2.
3.
4.
5.

203.

Terapia de aceptacin y compromiso.

Terapia de activacin conductual.
Psicoeducacin y mindlfulness.
Terapia dialctica.
Terapia de factores comunes.

Con qu objetivo se emplea la tcnica de tensin muscular aplicada en el tratamiento de

fobia a la sangre?:
1.
2.

202.

Para provocar la integracin de los procesos

reflexivos de nivel superior de procesamiento
cognitivo.
Para crear oportunidades de desafiar las malinterpretaciones catastrficas de las sensaciones corporales.
Para facilitar el uso de la meditacin autoguiada.
Para generar nuevas conductas de bsqueda
de seguridad.
La induccin de sntomas no se contempla en
el modelo de terapia cognitiva de la ansiedad.

Seale a cul de las siguientes orientaciones

pertenece el Programa de Reduccin de Estrs
de KabatZinn (Universidad de Massachusetts):
1.
2.
3.
4.
5.

Cul de estos componentes no es frecuente en

las terapias cognitivo-conductuales para el trastorno de pnico?:
1.
2.
3.
4.
5.

199.

2.

La principal utilidad de los experimentos conductuales en el tratamiento del trastorno de

pnico es:
1.
2.
3.

198.

1.

Las tcnicas cognitivas no parecen potenciar el

efecto de la exposicin en vivo en la mayora de
las fobias especficas, con la posible excepcin
de:
1.
2.
3.
4.
5.

197.

Instaurar una slida relacin teraputica.

Elegir la imagen objetivo que representa el
pero aspecto de trauma.
Desensibilizar la imagen.
Activar la estimulacin bilateral cerebral.
Emparejar una cognicin positiva con la imagen original a travs del movimiento ocular o
sus alternativas.

Con qu objetivo proponen Foa y Rothbaum

(1998) la Narrativa Reformulada del Trauma
en su propuesta de intervencin en el TEPT?:
1.

196.

de ansiedad, los ejercicios de induccin de sntomas en el tratamiento del trastorno de pnico?:

Su reciente aparicin.
La reducida eficacia en comparacin con los
tratamientos cognitivos y farmacolgicos.
La carencia de un modelo terico explicativo.
La dificultad de aplicacin en casos de rituales motores.
La existencia de un porcentaje relevante de

pacientes que rechazan el tratamiento por su

carcter aversivo.
204.

En el marco de tratamiento de la Ansiedad

Generalizada, se distingue (p. ej., Dugas y Ladouceur, 1997) entre preocupaciones por acontecimientos basados en la realidad, en cuyo caso
se entrenara al paciente en Resolucin de Problemas, y preocupaciones por acontecimientos
no basados en la realidad y altamente improbables que deberan abordarse mediante el empleo
de:
1.
2.
3.
4.
5.

205.

5.

2.
3.
4.

Exposicin funcional cognitiva.

Relajacin aplicada.
Tcnicas de distraccin.
Meditacin.
Autoinstrucciones.

5.
209.

2.
3.
4.
5.

El entrenamiento en HHSS.
Las imgenes emotivas.
La terapia basada en el juego.
La desensibilizacin sistemtica mediante
movimientos oculares.
La prctica reforzada.

210.

2.

3.
4.

5.

211.

4.
5.

Seale la afirmacin correcta acerca del programa de entrenamiento para padres creado
por Barkley:

2.
3.
4.
5.

Su principal objetivo es mejorar las habilidades sociales y comunicativas de los hijos.

Su principal objetivo es mejoras las habilidades de autocontrol de los hijos.
Prohbe el uso de cualquier tipo de castigo,
incluyendo el tiempo fuera.
Uno de sus objetivos es disminuir los conflictos que puedan surgir en el contexto escolar.
Se realizan sesiones con los hijos de forma
paralela a las de los padres.

2.
3.

4.
- 22 -

La encopresis.
El sndrome de Tourette.
El TDAH con predominio de la hiperactividad/impulsiva.
El consumo de tabaco en la adolescencia.
La timidez en la infancia.

Cul de las siguientes afirmaciones acerca del

mtodo de la alarma para el tratamiento de la
enuresis es la opcin correcta?:
1.

1.

La pica.
La bulimia nerviosa.
La rumiacin.
La anorexia infantil.
El trastorno de la ingestin alimentaria de la
infancia y la niez.

Para cul de los siguientes trastornos ha sido

utilizada con xito la exposicin con prevencin
de respuesta?:
1.
2.
3.

212.
207.

El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.

La depresin subclnica.
La enuresis.
La encopresis.
El trastorno de ansiedad por separacin.

Para qu trastorno de la ingestin y de la conducta alimentaria de la infancia se recomienda

el uso de procedimientos de prctica masiva?:
1.
2.
3.
4.
5.

Es un problema comn en los menores que

han sufrido abuso sexual.
Es un sntoma que constituye un criterio
diagnstico del trastorno de estrs postraumtico y por lo tanto se espera que desaparezca
si se trata adecuadamente el TEPT mediante
tcnicas como la exposicin.
Puede trabajarse con los padres y tambin
directamente con los menores.
Su tratamiento puede incluir un componente
de educacin sexual tambin en nios prepberes.
La implicacin de los padres incluye su deber
de proteger y mantener seguro al menor.

Utilizar programas de enseanza personalizados y fundamentados en un marco evolutivo.

Intervenir en un marco grupal para favorecer
la adquisicin de habilidades sociales.
Intervenir en contextos muy estructurados y
predecibles.
Emplear procedimientos de aprendizaje sin
errores.
Favorecer la motivacin.

Para qu trastorno de la infancia se considera

que la terapia combinada (tratamiento farmacolgico ms psicolgico) es la alternativa ms
eficaz?:
1.

Seale la afirmacin INCORRECTA acerca de

la conducta sexual inapropiada que se produce
en algunas vctimas de abuso sexual infantil:
1.

Una de las siguientes NO es una pauta que deba

guiar las intervenciones en los Trastornos de
Espectro Autista. Seale cul:
1.

Cul de las siguientes tcnicas se considera,

segn la evidencia disponible, un tratamiento
bien establecido en el caso de las fobias infantiles:
1.
2.
3.
4.

206.

208.

Si el sonido de la alarma no despierta al nio,

debera ser despertado por el adulto lo antes
posible y mientras la alarma contina sonando.
El sonido del timbre puede inhibir el flujo de
orina incluso si el nio no llega a despertarse.
Se aconseja restringir la ingesta de lquidos
durante la primera semana para incrementar
la posibilidad de que el nio tenga experiencias iniciales de xito.
Existe la suficiente evidencia emprica sobre

5.

esta tcnica como para considerarla un tratamiento bien establecido.

Este mtodo puede ser combinado con el tratamiento denominado Entrenamiento en cama seca.

4.
5.

217.
213.

Cul de las siguientes opciones NO constituye

un componente teraputico de la versin para
adolescentes del Curso de afrontamiento de la
depresin de Lewinsohn?:
1.
2.
3.
4.
5.

218.
214.

Acerca del tratamiento de la depresin en nios

y adolescentes, seale la afirmacin INCORRECTA:
1.

2.

3.

4.

5.

215.

2.
3.
4.
5.

216.

En la depresin moderada a grave, la medicacin antidepresiva slo debe ofrecerse en

combinacin con una terapia psicolgica simultnea.
Tanto la terapia cognitivo-conductual como la
terapia interpersonal cuentan con slidas evidencias de su eficacia en nios que an no
han llegado a la pubertad.
La autoayuda guiada y la terapia de apoyo no
directiva son alternativas de tratamiento aceptables para la depresin leve.
La duracin mnima de la terapia psicolgica
en la depresin moderada a grave debera ser
de al menos 3 meses.
Tanto la terapia individual como la familiar
son alternativas de tratamiento recomendables
para la depresin moderada a grave.

219.

221.

1.

2.
3.

222.

Se entrena a los padres para extinguir, ignorndolas, las manifestaciones de ansiedad del
nio que ha sufrido una pesadilla.
El objetivo principal es asegurar la seguridad
fsica del nio.
Las tcnicas de exposicin y la desensibilizacin sistemtica se consideran tratamientos
bien establecidos.
- 23 -

Mechanic.
Matarazzo.
Zola.
Lazarus.
Holmes y Rahe.

Con qu mbito est relacionada la Teora de

la Puerta de Melzack y Wall?:
1.
2.
3.
4.
5.

223.

Conducta de enfermedad.
Conducta anormal de enfermedad.
Sndrome de Adaptacin General.
Burnout.
Personalidad resistente.

Cules fueron los primeros autores que investigaron el papel que los eventos vitales estresantes podan tener sobre la salud?:
1.
2.
3.
4.
5.

En el tratamiento psicolgico de las pesadillas

recurrentes en la infancia:

Peso normal y riesgo nulo.

Sobrepeso grado I y riesgo nulo.
Obesidad grado I y riesgo moderado.
Obesidad grado II y riesgo elevado.
Obesidad mrbida y riesgo muy elevado.

Qu tipo de constructo es evaluado por el Inventario de Maslach?:

1.
2.
3.
4.
5.

El cambio de creencias respecto de la peligrosidad del estmulo fbico.

La induccin de un sentimiento de relajacin
o bienestar en presencia del estmulo fbico.
La interaccin del terapeuta con el estmulo
fbico.
El uso de autoinstrucciones de afrontamiento.
La relacin gradual en vivo con el estmulo
fbico.

Conductismo.
Psicoanlisis.
Existencialismo.
Cognitivismo.
Psicologa Sistmica.

A qu clase de peso corresponde un ndice de

Masa Corporal de 26 y que grado de riesgo
conlleva para la salud?:
1.
2.
3.
4.
5.

220.

Depresin.
Ira o enojo.
Negociacin.
Aceptacin.
Negacin.

Qu orientacin terica predomin en la primera fase de la Medicina Psicosomtica?:

1.
2.
3.
4.
5.

Cul es el denominador comn de los tratamientos psicolgicos bien establecidos para las
fobias infantiles?:
1.

Cul es la fase descrita por Kbler-Ross en su

teora sobre el afrontamiento de la muerte que
suele ser reaccin inicial ante la expectativa de
la muerte?:
1.
2.
3.
4.
5.

El autocontrol.
La relajacin.
El automodelado.
La participacin de los padres.
La resolucin de conflictos.

La tcnica de repaso en imaginacin es la que

ha recibido el mayor apoyo emprico.
No existen estudios acerca de la eficacia teraputica de la hipnosis.

Cncer.
Infeccin por VIH.
Problemas renales.
Dolor.
Trastornos cardiovasculares.

Para qu enfermedad se ha desarrollado la

mental de atribucin, explica las conductas

que realizan otros basndose exclusivamente
en:

Terapia Psicolgica Adyuvante de Moorey y

Greer?:
1.
2.
3.
4.
5.
224.

Efecto suelo de las dietas.

Efecto techo de las dietas.
Setpoint.
Mantenimiento autoimpuesto.
Efecto de resistencia.

231.

Modelo Transterico.
Modelo de Accin Razonada.
Modelo de Creencias de Salud.
Modelo PRECEDE-PORCEED.
Modelo de Competencia.

2.
3.
4.
5.

232.

1.
2.
3.
4.
5.

La Media de las puntuaciones es cero.

La Desviacin Tpica es igual a la unidad.
La Media es igual a la Mediana.
La Media no tiene por qu coincidir con la
Mediana.
No se puede calcular la Moda.

233.

El reflejo de prensin (o de asimiento), presente

en los neonatos, llega un momento que desaparece como tal reflejo cuando el nio madura
neurolgicamente A qu edad aproximada
suele desaparecer?:
1.
2.
3.
4.
5.

229.

2.
3.
4.
5.

Al mes.
A los tres o cuatro meses.
A los seis u ocho meses.
De los doce meses en adelante.
A los dieciocho meses.

234.

Cuando una persona comete el error funda- 24 -

Proyectivas que evalan rasgos.

Subjetivas que evalan significados.
Psicomtricas que evalan constructos.
Conductuales que evalan repertorios.
Observacionales que evalan variables ambientales.

Cul de los siguientes sntomas es caracterstico de desatencin en el Trastorno por Dficit de

Atencin con Hiperactividad (TDAH)? :
1.

228.

Los procesos automticos se hallan bajo control de las intenciones de la persona.

Los procesos automticos consumen gran
capacidad atencional.
Los procesos automticos procesan la informacin slo de forma secuencial.
Los procesos automticos consumen gran
cantidad de tiempo.
Los procesos automticos no tienen por qu
acceder al conocimiento consciente.

La aproximacin a la Evaluacin Psicolgica

desde un modelo constructivista se caracteriza
por el uso de tcnicas :
1.
2.
3.
4.
5.

En una distribucin normal:

Leptina.
Colecistoquinina.
Grelina.
Insulina.
Glucgeno.

Para las teoras clsicas de automaticidad Qu

caracteriza a los procesos automticos frente a
los controlados?:
1.

Es la varianza especfica.
Se denomina varianza genotpica.
Coincide con la heredabilidad.
Se desestima en las investigaciones.
Es la varianza proveniente del ambiente compartido.

Las caractersticas personales.

La situacin.
La cultura a la que pertenecen.
Las condiciones socio-econmicas.
El azar.

El sistema gastrointestinal libera una hormona

peptdica que aumenta durante el ayuno y disminuye tras la ingesta, denominada:
1.
2.
3.
4.
5.

La proporcin de varianza ambiental debida a

las influencias que recibe una persona de su
entorno familiar y que son compartidas por el
resto de su familia:
1.
2.
3.
4.
5.

227.

230.

Qu modelo terico explicativo de las conductas de salud enfatiza la importancia de la percepcin de susceptibilidad personal a la enfermedad y de su severidad?:
1.
2.
3.
4.
5.

226.

1.
2.
3.
4.
5.

Qu nombre le damos al continuo incremento

de la restriccin calrica que se requiere en la
dieta para seguir perdiendo peso?:
1.
2.
3.
4.
5.

225.

Fibromialgia.
Cncer.
Colon irritable.
Asma bronquial.
Hipertensin.

Habitualmente les cuesta organizar tareas y

actividades.
Habitualmente contestan antes de finalizar la
pregunta.
Habitualmente tienen dificultad para jugar
tranquilamente.
Habitualmente se remueven en su asiento.
Habitualmente interfieren en las actividades
de otros.

Segn el fenmeno de facilitacin social cuando

una persona desarrolla una tarea mal aprendida en presencia de otros, la ejecucin de dicha
tarea:

1.
2.
3.
4.
5.
235.

Mejora levemente.
Mejora sustantivamente.
No se modifica.
Empeora.
No es predictible.

La hormona que facilita la reabsorcin de agua

por parte de los riones, cuya ausencia provoca
prdida de grandes cantidades da agua por la
orina, se denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

Oxitocina.
Vasopresina.
Dopamina.
Colecistoquinina.
Glutamato.

- 25 -