Está en la página 1de 9

Ul

cUl l e R a

DEPARTAMENTO

CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA / 2 Bachillerato / Curso 2013-2014

DE CASTELLANO

MODELO DETEXTO PERIODSTICO YA COMENTADO


EL ESTIGMA
A un amigo mo le diagnosticaron VIH hace medio ao. Tras un momento inicial de tristeza y desconcierto, reaccion y busc el amparo del equipo del doctor Clotet, especialista en el
virus y lder de un proyecto que investiga la vacuna en la que hay puestas sensatas esperanzas; ahora mi amigo se siente protegido y menos asustado. Por fortuna, haca muy poco
5 tiempo que se haba infectado y pudo entrar a formar parte de un grupo de pacientes que se

prestan a probar en carne propia ese experimento. Siempre es alentador para un enfermo
verse como un valiente pionero de toda una comunidad de infectados.
El mes pasado mi amigo fue a pasar unos das a casa de su hermana, que comparte
apartamento con otras chicas. Una de estas compaeras de piso vio la medicacin de mi
10 amigo en un estante y tecle en Google el nombre de la etiqueta: Truvada. As, de esta manera

inaceptable, se enter de la naturaleza de las pastillas. Pero no solo no se avergonz de su


indiscrecin, sino que no tuvo el menor empacho en reprocharles a los hermanos que no se le
hubiera comunicado el hecho de que un infectado por VIH compartiera durante unos das el
mismo techo. Trataron de hacerle entrar en razn, le explicaron las muy especficas vas por
15 las que el virus se contagia, pero ella sigui aferrada a una aprensin irracional. No se trata de

una joven iletrada, al contrario, su currculum es rico en hazaas acadmicas, pero est visto
que la empata y la piedad no se estudian en la universidad.
Por fortuna, aquel tiempo en que algunos trabajadores sanitarios no queran tocar a los
enfermos de sida quedaron muy atrs y hoy los enfermos sobrellevan el virus como una
20 condicin crnica. Pero antes llegar el momento en que vea la luz una vacuna que algunas

mentes estrechas levanten el estigma a los enfermos.


Ni mi amigo ni su hermana siguen en el piso.

(Elvira Lindo, EL PAS, mircoles 4 diciembre 2013)

COMENTARIO DE TEXTO (ANLISIS DE LA COHERENCIA)


1. ANLISIS DEL CONTENIDO: RESUMEN, TEMA Y ESTRUCTURA.
Extrado del prestigioso diario El Pas, el de mayor tirada a nivel estatal de la prensa
espaola, el artculo de opinin que vamos a comentar tiene por ttulo El estigma y es obra
de la conocida novelista Elvira Lindo, que de modo ocasional trabaja como colaboradora en
numerosos medios de comunicacin.

CURSO 2013-2014

iEs
blAsCo
iBeZ

Bajo la frmula de la columna periodstica, y con fecha de mircoles 4 de diciembre de


2013, el artculo est plenamente contextualizado, ya que su referente (o razn de ser) no es
otro que el relato de una experiencia personal de la autora, relativa a un amigo suyo. Se trata,
pues, de un texto autobiogrfico, no carente por ello de inters general.
Como en todo artculo de opinin, su principal mbito de uso lingstico es el periodistico
(mass-media), dado el medio de divulgacin del que se vale (la prensa grfica). Ahora bien, por
los temas tratados, no podemos obviar que tambin participa del mbito humanstico, al tocar
aspectos relativos a los prejuicios sociales y la estigmatizacion de ciertas enfermedades. Asimismo, y aunque en menor medida, cabe contemplar la presencia del mbito cotidiano, toda
vez que el tema del SIDA (sndrome de inmunodeficiencia adquirida) no deja de resultarnos
prximo y conocido.
Para acabar de determinar la naturaleza discursiva del texto, diremos que su gnero (atenindonos a la clasificacin aristotlica) es el de la Historia, pues el Periodismo es un forma
de informarnos sobre los hechos que conforman la historia del da a da. En cuanto al subgnero
discursivo, como ya ha quedado dicho, el texto de Elvira Lindo es una columna periodistica, que
no es otra cosa que un artculo de opinin de formato breve y conciso y con una fuerte carga
subjetiva.
Entrando ya a analizar el asunto abordado en el artculo, el ttulo de El estigma presenta
un indudable valor metafrico, pues entendemos por estigma toda aquella marca o seal
que constituye una afrenta o suscita mala fama. En esta misma linea, estigmatizar a las
personas significa marcarlas socialmente para provocar su rechazo y aislamiento. Es posible,
por lo mismo, que el ttulo adquiera un valor temtico, pues todava la enfermedad del SIDA
despierta gran alarma social, aspecto que lleva implcito sin duda el mensaje de este texto.
En efecto, el artculo de Elvira Lindo reproduce una experiencia autobiogrfica reciente.
Un amigo suyo, al que le diagnosticaron ser portador del VIH (virus de inmunodeciencia humana) hace medio ao, se puso en manos de un mdido especialista en el tratamiento del SIDA,
entrando a formar parte de un grupo de pacientes dispuestos a probar vacunas para combatirlo.
Recientemente, fue a pasar unos das con su hermana, que comparta piso con otras amigas.
Una de ellas advirti que la medicacin de aquel se administraba era para el SIDA y no tard en
comunicrselo a ambos hemanos, temerosa de verse contagiada, pese a las medidas
profilcticas que aqullos aseguraron haber puesto en prctica. Esta dolorosa ancdota ha
servido de pretexto a la articulista para manifestar su sorpresa ante una enfermedad que, aunque cada vez menos invencible, todava suscita recelos, prejuicios y miedos infundados.
Una vez realizado el resumen del texto, procederemos a extraer sus ideas bsicas, que,
en sntesis, convergen en el tema central de la estigmatizacin social del SIDA. As, en el
artculo se apuntan ideas tales como:

a) los avances de la Medicina, que han propiciado el descubrimiento de nuevas vacunas


para combatir el SIDA con mayor ndice de xito.
b) la esperanza para los afectados por el VIH, que les hace afrontar la vida con renovadas
expectativas.
c) la aprensin irracional o el recelo que suscita una enfermedad maldita como todava
es considerado el SIDA, generando alarma social, rechazo de la ciudadana y aislamiento
de los afectados.
d) la empata y la piedad como virtudes inherentes a las personas, con independencia
de su nivel cultural.
e) la necesidad inexcusable de concienciarnos todos de que no debemos estigmatizar a
los enfermos, cuando el riesgo de contagio es mnimo con medidas profilcticas al uso.
Acabaremos el anlisis del contenido, abordando la organizacin estructural del texto.
As, en cuanto a su estructura externa, el artculo de Elvira Lindo lo conforman cuatro prrafos de desigual extensin (el ltimo de ellos se reduce incluso a una sola linea). Los dos
primeros prrafos y el cuarto son claramente de tipologa narrativa: la autora habla, en
tercera persona, de los acontecimientos vividos por un amigo suyo afectado por el VIH. El
tercer prrafo queda aislado en medio de la narracin, como una reflexin personal, de tipologa
expositivo-argumentativa, en torno a la esperanza de acabar no slo con la enfermedad,
sino tambn con la estigmatizacin de quienes la padecen.
En cuanto a la estructura interna, el texto de Elvira Lindo presenta un doble modelo
discursivo: por un lado, dado su carcter narrativo, sigue un modelo lineal (los hechos son
relatados siguiendo un orden lgico); por otro, y ms concretamente en el tercer prrafo,
sigue un modelo sintetizante o inductivo, pues la tesis principal la encontramos prcticamente en el penltimo enunciado del artculo (Pero antes llegar... a los enfermos). Esquemticamente, las ideas que se suceden podemos concretarlas en dos bloques discursivos:
1 Parte (lineas 1-17): NARRACIN DE UN HECHO REAL > las vicisitudes de un afectado
por el VIH, amigo de la autora.
a) Su deteccin hace medio ao, con el consiguiente desconcierto inicial y la inmediata
bsqueda de una solucin al amparo de un un nuevo tratamiento mdico (ll. 1-6).
b) La esperanza en una cura efectiva, que llena de vitalismo a los afectados por el virus (ll.
6-7).
c) los contratiempos vividos por el amigo de la autora, al padecer no slo las incgnita que
genera la enfermedad, sino tambin el rechazo de conocidos (ll. 8-17).
2 Parte (lineas 18-22): REFLEXIN EN TORNO A LA ENFERMEDAD Y SU CURACIN.
a) La normalizacin de la enfermedad por parte de los profesionales sanitarios y los
pacientes crnicos (ll. 18-19).

b) La esperanza en una cura mdica y, sobre todo, en una cura social, erradicando actitudes segregacionistas con los enfermos, por parte de amigos y familiares (ll. 19-22).

2. COMENTARIO CRTICO PERSONAL.


Finalizaremos el anlisis de este articulo periodstico, aportando nuestro particular comentario crtico. Un aspecto del mismo llama poderosamente la atencin: la inmanencia del
miedo en la conducta humana. Cmo es posible que, pese a la informacin recibida y las
medidas preventivas puestas en marcha en el protocolo de enfermedades contagiosas, todava persistan actitudes hostiles -ya no entre conocidos, sino incluso entre familiares- hacia
quienes las padecen? Como apunta Elvira Lindo, la empata y la piedad no se estudian en la
universidad, porque se supone que son cualidades intrnsecas al ser humano, que hay que
poner en funcionamiento en situaciones como la descrita. Sin duda, el instinto de supervivencia tiene buena parte de culpa en esa aprensin irracional hacia lo que, en principio, resulta
potencialmente peligroso; pero no es menos cierto que negarle nuestra ayuda a esa comunidad de infectados por el VIH sera poco menos que evidenciar la miseria humana. El texto, en
definitiva, es una llamada a la solidaridad, a la necesidad inexcusable de empatizar con quienes precisan de nuestro apoyo, lejos de conductas reticentes, negativas o discriminatorias.
Pese a estar condicionado por la emocin (fenmeno discursivo conocido como informacin modalizada), el artculo de Elvira Lindo ha sabido transmitirnos la idea de la solidaridad (o, lo que es lo mismo, el rechazo a la estigmatizacin) dejando al descubierto el egosmo
de algunas personas; y el hecho de basarse en una experiencia personal, de hablar con conocimiento de causa, imprime curiosamente a su mensaje un mayor grado de credibilidad.
La valoracin de las ideas y del estilo de la autora, nos lleva a emitir, a modo de conclusin, cuatro juicios de valor. As:
a) desde el punto de vista epistmico, todo lo relatado en el texto, mxime tratndose de
una experiencia conocida de primera mano por la autora, es rigurosamente cierto. Y no
slo por tratarse de un texto periodstico (fiel siempre a la verdad, al menos a priori), sino
sobre todo porque trata de un tema muy actual, que an despierta alarma social en algunas mentes estrechas, parafraseando a la articulista.
b) desde un planteamiento esttico, la columna de Lindo presenta grandes virtudes formales, basadas en la sencillez y la cercana al lector: el estilo es directo, pese a utilizar una
fraseologa mayoritariamente larga; la modalizacin imprime al mensaje un mayor grado
implicacin en la autora y una mayor complicidad con los lectores; el lxico es asequible,
de un nivel medio, sin concesiones a tecnicismos ni a coloquialismos empobrecedores; el
lenguaje figurado es bien escaso o se reduce a frases hechas, acaso para favorecer la
univocidad del mensaje.

c) desde una perspectiva tica, el artculo resulta aleccionador, pues nos reporta valores positivos tales como el de la empata o la solidaridad con los que sufren o padecen
exclusin social. En el texto se denigran las conductas segregacionistas, que ponen en
evidencia el egosimo humano. Con todo, el mensaje de Elvira Lindo es un canto a la
esperanza.
d) por ltimo, desde el punto de vista pragmtico, cualquier texto que contribuya a
concienciarnos, a denunciar actitudes negativas, a crecer como personas y a ensanchar
nuestros conocimientos resulta de gran utilidad. La educacin en valores (y este artculo
indiscutiblemente los tiene) contribuye a mejorar la socializacin, el mutuo respeto y la
ayuda desinteresada a nuestros semejantes. Aadamos a todo ello el hecho de que, dentro del mbito estrictamente pedaggico, este comentario ha servido tambin para adquirir una mayor capacidad crtica y una potencial mejora de nuestras habilidades discursivas,
aspectos nada desdeables en nuestra formacin acadmica.

CARACTERIZACIN DE TEXTO (ANLISIS DE LA COHESIN Y LA ADECUACIN)


1. Anlisis sintctico de la oracin El mes pasado mi amigo fue a pasar unos das a casa de
se hermana, que comparte apartamento con otras chicas.

S (SN)
El mes pasado mi amigo fue a pasar unos das a casa de su hermana,
n

det

CN(SAdj)

det

det

v (perfrasis)

CCT(SN)

prep

prep det

CD(SN)
CN(Sprep)
CCL(Sprep)

P (SV)

.....
.....
.....

que comparte apartamento con otras chicas.


nx
S(SN)

.....
.....
.....

CD(SN)

det
n
prep
CCComp.(SPrep)

P (SV)
CN(SAdj) (Prop. sub. adjetiva de relativo explicativa)
CN(SPrep)
CCL(Sprep)

P (SV)

Definicin sintctica: Oracin Compleja constituida por:


- una proposicin principal enunciativa afirmativa, bimembre, personal, predicativa transitiva.
- una prop. subordinada adjetiva de relativo especificativa, en funcin de CN (hermana).

2. Anlisis morfolgico de: irracional (l. 15), inaceptable (l. 10), compartiera (l. 13).
Adems, explica el significado de iletrada (l. 15) y amparo (l. 2) en el contexto en que
aparecen.

irracional

a) Segmentacin:

ir - racion - al -

-ir-: morfema derivativo prefijo de negacin (in > ir, ante palabra comenzada por r)
-racion- : lexema (procedente del timo latino ratio, -onis)
-al-: morfema derivativo sufijo de adjetivacin denominal (procedente del sustantivo
razn)
-

-: morfema flexivo de grado positivo

-: morfema flexivo de gnero (masculino o femenino; en este caso, femenino)

-: morfema flexivo de nmero (singular)

b) Clasificacin morfolgica:
- Por su naturaleza u origen: palabra derivada del sustantivo razn por prefijacin
de negacin y sufijacin adjetiva denominal.
- Por la estructura o composicin: palabra simple.
- Por la categora gramatical: adjetivo calificativo, especificativo, de grado positivo, femenino, singular.
inaceptable

a) Segmentacin:

in - acept - a - ble -

-in-: morfema derivativo prefijo de negacin


-acept- : lexema (procedente del verbo latino acceptare)
-a-: morfema flexivo de vocal temtica de la 1 conjugacin > infijo (transcategorizacin)
-ble-: morfema derivativo sufijo de adjetivacin deverbal (procedente del verbo aceptar)
-

-: morfema flexivo de gnero (masculino o femenino; en este caso, femenino)

-: morfema flexivo de nmero (singular)

-: morfema flexivo de grado positivo

b) Clasificacin morfolgica:
- Por su naturaleza u origen: palabra derivada del verbo aceptar por prefijacin de
negacin y sufijacin adjetiva deverbal.
- Por la estructura o composicin: palabra simple.
- Por la categora gramatical: adjetivo calificativo, especificativo, de grado positivo, femenino, singular.

compartiera

a) Segmentacin:

com - part - ie - ra -

-com-: morfema derivativo prefijo con significado de compaa


-part- : lexema (procedente del verbo latino partire)
-ie-: morfema flexivo de vocal temtica de la 3 conjugacin
-ra-: morfema flexivo de tiempo pretrito, aspecto imperfectivo, modo subjuntivo
-

-: morfema flexivo de 3 persona y nmero singular

b) Clasificacin morfolgica:
- Por su naturaleza u origen: palabra derivada del verbo partir por prefijacin con
significado de compaia y flexin verbal de compartir.
- Por la estructura o composicin: palabra simple.
- Por la categora gramatical: verbo predicativo transitivo, regular, 3 persona del singular del pretrito imperfecto de subjuntivo del verbo de la 3 conjugacion compartir, en
voz activa.
Significado

de iletrada:

a) Definicin semntica: adjetivo que designa a una persona carente de formacin o cultura.
b) Sinnimos: analfabeta, inculta, ignorante...
Significado

de amparo:

a) Definicin semntica: accin o efecto de proteger. En el presente contexto, ponerse bajo


el cuidado o tutela de alguien.
b) Sinnimos: cuidado, proteccin, vigilancia...

3. Anlisis de la cohesin lxico-semntica del texto.


Decimos que un texto est cohesionado cuando las palabras y enunciados que lo conforman estn perfectamente construidos y cabalmente utilizados. Y uno de los aspectos lingsticos
que determina la cohesin de un texto es el correcto uso del lxico y su significado (tanto denotativo
como connotativo). En el anlisis de la cohesin lxico-semntica concurren los siguientes aspectos:
3.1. Recurrencias, esto es, trminos que se repiten, ya literalmente ya de forma derivada (a
partir de un mismo lexema), un mnimo de tres veces en un mismo texto. Se trata de una
frmula de enfatizacin, tendente a remarcar un vocablo por su singularidad o relevancia temtica. Tal es el caso de los trminos:
- amigo (lneas 1, 4, 8, 9, 22)
- virus (ll. 2, 14, 19)
- enfermo(s) (ll. 6, 18 19, 21)
- infectado(s) (ll. 5, 7, 13)

3.2. Relaciones semnticas, esto es, fenmenos de interrelacin lxica, con los que diversificar la expresin (mediante la sinonimia), potenciar el contraste (antonimia), jerarquizar los
vocablos (hiperonimia-hiponimia), sistematizar las ideas (campos semnticos e isotopas
lxicas) o enriquecer los valores connotativos (recursos retricos o figuras literarias). Efectivamente:
a) Sinonimia, esto es, la alternacia de trminos afines semnticamente, sea total o parcialmente, para as evitar las repeticiones empobrecedoras:
- enfermo(s) - infectado(s) - pacientes
- virus - VIH
- joven - chica(s)
- piso - casa - techo - apartamento
- vacuna - medicacin
En ocasiones, la sinomia adquiere la frmula de bimembracin (dos elementos
equifuncionales y redundantes):
- tristeza y desconcierto
- la empata y la piedad
b) Antonimia, esto es, la oposicin semntica de trminos, lo que favorece el contraste (parcial o totalmente), casi siempre con menor presencia que los sinnimos:
- protegido - asustado
- enfermedad - vacuna
c) Hiperonimia-hiponimia, esto es, la jerarquizacin de vocablos de la misma categora gramatical a partir de un trmino matriz:
- enfermedad (hipernimo) - VIH, sida (cohipnimos)
d) Campos semnticos (trminos afines de la misma categora gramatical) e isotopas lxicas
(trminos afines o derivados de diversa categora gramatical). Sobresalen claramente dos
campos lxico-semnticos de enorme importancia temtica:
- sida: enfermedad, virus, VIH, vacuna, diagnosticaron, doctor, pacientes, investiga,
experimento, enfermo(s), infectado(s), medicacin, pastillas, Truvada, contagia, sanitarios...
- emociones y conductas, ya sean positivas (amparo, protegido, valiente, empata,
piedad...), ya negativas (tristeza, desconcierto, asustado, reprocharles, aprensin irracional, mentes estrechas, estigma...).
e) Figuras retricas, entendidas como todos aquellos recursos expresivos propios del lenguaje figurado, cargados de valor connotativo. Muchas de esas figuras son lugares comunes
o frases hechas, pero no por ello dejan de ser fenmenos de intensificacin. Tal es el caso de
expresiones como las siguientes:
- en carne propia: metonimia de la parte por el todo (convertida en frase hecha).

- como un valiente pionero: simil o comparacin.


- compartiera por unos das el mismo techo: metonima de la parte por el todo (convertida en frase hecha).
- un currculum rico en hazaas acadmicas: metfora o imagen (A es B) con la que
se magnifica la formacin de una persona.
- vea la luz una vacuna: metfora (convertida en frase hecha) sobre la esperanza de
curacin, al tiempo que una personificacin del trmino vacuna.
- mentes estrechas: metfora sinestsica o metonimia de la parte por el todo, para
dar a entender la intransigencia de algunos.
- levanten el estigma: personificacin de las mentes.
- estigma: metfora de marca o seal, que simboliza el rechazo social.