Integra Dora

Preparatoria Estatal No.
8
Castillo Peraza
Carlos
BLOQUE 3
ACTIVIDAD INTEGRADORA
INFORMTICA II
David Alejandro Gutirrez Daz:

http://oyeperoquezukulento.blogspot.mx davidinyourass@gmail.com
Karla Andrea Jimnez Alcocer:

http://ttareasandreajimenezz.blogspot.mx sarahuatita1999@gmail.com
Laura Vanessa Jimnez Jurez:

http://lhjj.blogspot.mx laurajimenez899@gmail.com
Karen Aremi Zapata Escalante:

http://karenzeinfo2se.blogspot.mx karenze99@gmail.comkarenze99@gmail.com
Mtra. Mara del Rosario Raygoza Velzquez
08.06.15
Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR
Contenido
Introduccin................................................................................................................ 3
Matemticas II............................................................................................................. 4
TRIANGULOS SEMEJANTES.......................................................................................... 4
Actividad De Aprendizaje..................................................................................... 10
Reflexin................................................................................................................. 11
Qumica II................................................................................................................ 12
Hidrocarburos con enlaces dobles, olefinas o alquenos.................................12
Polaridad................................................................................................................. 14
Acidez...................................................................................................................... 15
Reacciones.............................................................................................................. 16
Nomenclatura segn la IUPAC................................................................................... 18
Reflexin................................................................................................................. 20
Etimologas griegas............................................................................................... 21
El alfabeto griego.................................................................................................. 21
Adaptacin al Fenicio............................................................................................ 22
Las vocales............................................................................................................. 23
Diptongos................................................................................................................ 23
Signos ortogrficos y de acentuacin................................................................25
Clasificacin de las palabras por su acento......................................................26
Prefijos Griegos......................................................................................................... 27
Reflexin................................................................................................................. 31
Taller de Lectura y Redaccin II..........................................................................32
Textos persuasivos................................................................................................ 32
Caractersticas externas............................................................................................ 33
La combinacin tanto la imagen como del texto, ofrece informacin ya que son las imgenes
precisamente las que refuerzan el mecanismo de persuasin propia de este tipo de textos. . . .37
La estructura de un anuncio publicitario se basa en tres momentos:....................................37
Presentacin de la oferta............................................................................................... 37
Ofrecimiento del producto o servicio................................................................................ 37
Explicacin de la oferta................................................................................................ 37
Estos tres momentos se identifican a partir de la combinacin de las caractersticas internas y

externas con el objetivo de crear estrategias que persuadan al receptor...............................37
Actividad de aprendizaje...................................................................................... 38
Identifica las caractersticas internas y externas presentes en su contenido..........................38
Reflexin................................................................................................................. 39
Ingls Bsico.......................................................................................................... 40
Conectores comparativos..................................................................................... 40
Reflexin................................................................................................................. 46
METODOLOGA....................................................................................................... 47
ELABORACIN DE ATEPROYECTOS DE INVESTIGACIN DE VIZMANOS, BERNAL ET AL.
(2009)....................................................................................................................... 47
INTRODUCCIN...................................................................................................... 47
Ttulo del proyecto................................................................................................ 48
Objeto de estudio.................................................................................................. 48
Justificacin................................................................................................................. 51
Actividad de Aprendizaje..................................................................................... 53
Reflexin................................................................................................................. 54
Historia de Mesoamrica y Nueva Espaa........................................................55
Principales culturas mesoamericanas................................................................55
Olmeca....................................................................................................................... 55
Mayas....................................................................................................................... 57
Teotihuacanos........................................................................................................ 58
Zapotecas............................................................................................................... 59
Mixtecos.................................................................................................................. 61
Reflexin................................................................................................................. 64
Conclusiones finales..................................................................................................... 65
Tabla de imgenes.................................................................................................... 66
Tabla de Tablas.......................................................................................................... 66
Tabla de Grficas....................................................................................................... 67
Introduccin
En este proyecto usamos Word avanzado que s un programa de
procesamiento de palabras, por lo que su principal funcin es la de permitir crear
documentos escritos, as como permite poder realizar modificaciones a textos ya
escritos, gracias a un sinnmero de herramientas, con las que se pueden editar
los textos que se escriben, permitiendo adems utilizar varios tipos de fuentes
(letras), y variar el tamao, estilo y color de la letra, pudiendo poner textos en
cursiva, negritas y subrayados.
A continuacin presentamos algunos temas que vimos a lo largo de este
ciclo escolar, lo que aprendimos del tema, una breve explicacin y una actividad
por materia.
Matemticas II
TRIANGULOS SEMEJANTES
La semejanza1, y en especial la de los tringulos, tienen una gran importancia y
numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de tringulos
pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la ayuda de
medidas conocidas o fciles de calcular. Con este auxiliar podremos realizar:
Clculos de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra

Clculos de la altura de un objeto vertical con un espejo
Determinar las dimensiones de un objeto semejante a otro
Los siguientes dibujos ilustran diversas maneras, utilizadas habitualmente
por los guas y exploradores, para estimar alturas y distancias, recurriendo a la
semejanza de tringulos.
En la figura de abajo es necesario que la persona pueda observar el
extremo superior del rbol reflejado en el espejo.
H
x
Imgen 1 Ejemplo de escala
En la siguiente figura, la persona con el brazo estirado utiliza e dedo pulgar

para ubicar 2 puntos sobre el edificio, mirando primero con un ojo y despus con el otro.
1 Relacin de igualdad.
4
Para estimar la distancia entre ambos puntos,
multiplico por 10 para obtener una
estimacin de la distancia que los separa del edificio.
Imgen 2 Ejemplo de escala
Ejemplo 1
En la figura, el segmento DE es paralelo a AB.
a)
b)
Justifica que el tringulo ABC es semejante al triangulo EDC

Calcula los segmentos DE y DC
B
4
D
8 cm
Imgen 3 Ejemplo de tringulo
A semejante
6 cm
12 cm
Solucin:
a) El tringulo ABC y EDC son semejantes, ya que tienen el Angulo C en comn;
adems como el segmento DE es paralelo a AB, entonces los ngulos ABC y EDC
son correspondientes entre las paralelas y por lo tanto, congruentes. Es as que se
cumple el criterio ngulos iguales de la semejanza en tringulos.
b) Para calcular los segmentos DE y DC, debemos considerar que los tringulos ABC
es semejante a EDC, por lo que tenemos que sus lados son proporcionales,
cumpliendo una razn de semejanza, de tal manera que:
EC =
AC
ED
AB
Sustituyendo los valores de los segmentos obtenemos:

1
18
ED
8
Despejando, ED = DE = 5.33.
Ahora hallemos DC:

EC
A
C
DC
BC
Sustituyendo los valores de los segmentos obtenemos:
12
18
DC
DC + 4
Que al desarrollar y despejar 12DC + 4(12) = 18DC, 6DC = 48, donde DC = 8
Ejemplo 2
En la figura, MN // QP,
M
10.6
cm
Q
6 cm
O
8 cm
7.95
Imgen 4 Ejemplo de
N
tringulos
semejantes
a) Son semejantes los tringulos?

Solucin:
a)
Son semejantes porque tienen un par de ngulos iguales, ya que
son opuestos por el vrtice, y adems los segmentos 2 MO y OP, as como NO y

OQ son proporcionales, pues OQ sobre NO es igual a 6cm sobre 8cm que es
igual a 0.75 y OP sobre OM es igual a 7.95 cm sobre 10.6 cm que es igual a 0.75
por lo que cumplen la misma razn de semejanza OQ sobre NO es igual a OP
sobre OM, por lo tanto los tringulos son semejantes al cumplir el criterio de
semejanza un ngulo y los lados que los forman son proporcionales.
(Patricia, 2015) Ejemplo 3
Puedes hallar los ngulos que faltan en cada triangulo?
C
8 cm
B`
4 cm
125
5 cm
24
B
5 cm
6.25 cm
A`
C`
10 cm
Imgen 5 Ejemplo de tringulos

semejantes
Solucin:
Existen varias maneras para hallar los ngulos, una de ellas es analizar si los
tringulos son semejantes. Veamos so los lados homlogos son proporcionales:
AB
A`B`
5 cm
6.25 cm
= 0.8,
BC
B`
C`
4
5 cm
=
0.8
Tienen la misma razn de semejanza, por lo tanto, el tringulo ABC es

semejante al A`B`C`, ya que cumple el criterio de semejanza de los tres lados
proporcionales, en consecuencia los ngulos son congruentes, de modo que el ngulo
A = A` = 24, ngulo B = B` = 125, donde 24 + 125 + ngulo C = 180 (suma de los
ngulos internos de un tringulos), despejando el ngulo C = 31.
Ejemplo 4
Sabiendo que Luisa tiene una altura de 1.62 m, halla la altura del poste de luz,
si ella se ubica a 1 m de distancia y proyecta una sombra de 1.5 m.
Solucin:
Ya que Luisa se situ de manera paralela al poste, se form un tringulo
semejante, por lo tanto, sabiendo que las partes homologas de tringulos semejantes
son proporcionales, y considerando a X como la altura, entonces X sobre 1.62 es igual
a 2.50 sobre 1.5 despejando X= 2.7 m.
(Patricia, 2015)
1m
Imagen 1 Tringulos en
Escala
1.5 m
Actividad De Aprendizaje
En las siguientes figuras se presenta 6 pares de tringulos. En cada caso indica
si los tringulos son semejantes. Si lo son, nombra el criterio en que esto se base.
LLL (Lado, Lado,

Lado)
8
5
Imagen 2 Tringulo10
a Escala
80
AA (Angulo, Angulo)
40
Imagen 3 Tringulo a Escala
LAL (Lado, Angulo, Lado)

4
4 4 Tringulo a Escala
8
Imagen
10
Reflexin
En el tema de los tringulos explican de manera breve pero concisa, donde

nosotros podemos alcanzar un nivel de estudio que nos llevara al xito en el futuro.
Lo elegimos porque nos pareci importante el mostrar lo mucho que importa

saberlo, que nos puede ayudar a facilitarnos un trabajo con el simple hecho de saber
cmo aplicarlo, aunque tal vez no lo vayamos a utilizar en este momento algn da lo
har cuando tengamos algn problema.
Muchos piensan que este tema no es tan relevante para a vida cotidiana,
muchos dicen que los tringulos solo servirn para medir cosas o simple mente para
nada Las personas especializadas en el rea de la geometra piensan diferente,
afirman que es igual que la qumica, sea, la geometra est en todas partes, est en la
ropa, en los programas de televisin, en todo hay figuras que nos llevan siguiendo
desde la creacin del universo. Abarca las cosas importantes de la vida, no solo nos
ensea las figuras, tambin ensean los ngulos, caractersticas de los tringulos,
ejemplos de esas caractersticas; Nos apoyan al estudio utilizando referencias
bibliogrficas y referencias de internet y muchos otros lados ms.
Este tema me ayudo a poder reconocer los ngulos, las medidas de tringulos,
sus caractersticas, me ayudo a abrir ms el panorama que tena sobre este tema.
A lo mejor este tema nos sirva para futuro, como por ejemplo, si queremos ser
ingenieros matemticos, debemos de saber todo sobre las figuras, incluyendo al
tringulo, cuadrados, rectngulos, crculos, etc
11
Qumica II
Hidrocarburos con enlaces dobles, olefinas o alquenos
Son hidrocarburos que presentan uno o ms enlaces dobles, tambin llamados
instauraciones, entre los tomos de carbono. Para compuestos con solo un enlace
doble la formula general es CNH2N.
Ejemplo
CH2 = CH CH2 - CH3
Polietilenos
Nomenclatura de alquenos con solo un enlace

doble
Para nombrar los alquenos, la IUPAC dicta las siguientes normas:
Se elige la cadena ms larga que contiene al enlace doble y se
sustituye la terminacin ano por eno
Se numera la cadena a partir del extremo ms prximo al enlace

doble. El localizador de este debe ser el menor de los dos nmeros que
corresponden a los tomos de carbono unidos por el enlace doble.
La posicin del enlace doble o instauracin se indica mediante el

localizador correspondiente que se coloca delante del nombre.
Si hay radicales, se toma como cadena principal la cadena ms

larga que contiene el enlace doble. La numeracin se realiza de modo tal que al
tomo de carbono con el enlace doble le corresponda el localizador ms bajo
posible. Los radicales se nombran como en los alcanos.
Ejemplos
1)
CH3
CH3 CH = CH CH CH CH3 4,5-dimetil-2-hexeno

CH
3
12
Imagen 5 Hidrocarburo con dobles enlaces
CH
2)
CH3 CH = C CH CH3
3,4-dimetil-2-hexeno
CH2 CH3
3)
CH3 CH3
4-etil-5,6,6-trimetil-2-
CH3 CH = CH CH CH C CH3 hepteno

CH2
CH3
CH
3
Cuando un hidrocarburo contiene ms de un enlace doble, se utilizan para

nombrarlo las terminaciones: -adieno, -atrieno, etc., en lugar de la
terminacin eno. Se numera la cadena asignado a los carbonos con el
enlace doble los localizadores ms bajos que se pueda.
Ejemplo
2,4-heptadieno
CH3 CH = CH CH = CH CH2 CH3
Si el compuesto contiene radicales, estos se nombran como en los alcanos,

eligiendo como cadena principal del hidrocarburo la que contenga el mayor nmero
de enlaces dobles, aunque no sea la ms larga.
13
Ejemplo
CH3 CH = C = C C = CH2
CH3 CH2 CH3
La presencia del doble enlace modifica ligeramente las propiedades fsicas de

los alquenos frente a los alcanos. De ellas, la temperatura de ebullicin es la que
menos se modifica. La presencia del doble enlace se nota ms en aspectos como la
polaridad y la acidez.
14
Polaridad
Dependiendo
de
la
estructura,
puede
aparecer
un momento
dipolar dbil. El enlace alquilo-alquenilo est polarizado en la direccin del

tomo con orbital sp 2 , ya que la componente s de un orbital sp 2 es mayor que
en un sp 3 (esto podra interpretarse como la proporcin de s a p en la
molcula, siendo 1:2 en sp 2 y 1:3 en sp 3 , aunque dicha idea es simplemente
intuitiva). Esto es debido a que los electrones situados en orbitales hbridos
con mayor componente s estn ms ligados al ncleo que los p, por tanto el
orbitalsp 2 es ligeramente atrayente de electrones y aparece una polarizacin
neta hacia l. Una vez que tenemos polaridad en el enlace neta, la geometra
de la molcula debe permitir que aparezca un momento dipolar neto en la
molcula,
como
se
aprecia
en
la
figura.
Imagen 10 Enlaces Alquilo-Alquenilo
'La primera molcula' es cis y tenemos un momento dipolar neto, pero la

segunda trans, pese a tener dos enlaces ligeramente polarizados el momento dipolar
neto es nulo al anularse ambos momentos dipolares.
Acidez
El carbono alquenlico tiene mayor acidez frente a los alcanos, debido tambin
a la polaridad del enlace. As, el etano (alcano) tiene un pKa de 50 (o un Ka de 10-50)
15
frente al pKa= 44 del eteno. Este hecho se explica fcilmente considerando que, al
desprenderse un protn de la molcula, queda una carga negativa remanente que en el
caso del eteno se deslocaliza ms fcilmente en el enlace y que en el enlace
simple que existe en un alcano. De todas formas, su acidez es menor que la de
los alcoholes o los cidos carboxlicos.
Reacciones
Los alquenos son ms reactivos que los alcanos. Sus reacciones caractersticas
son las de adicin de otras molculas, como haluros de hidrgeno, hidrgeno y
halgenos.
Tambin
sufren
reacciones
de
polimerizacin,
muy
importantes
industrialmente.
1. Hidrohalogenacin:
se
refiere
la
reaccin
con haluros de
hidrgeno
formando alcanos halogenados del modo CH3-CH2=CH2 + HX CH3CHXCH3.

Por
ejemplo,
halogenacin
con
el cido HBr:
Imagen 11 Alquenos
Estas reacciones deben seguir la Regla de Markovnikoff de enlaces dobles.

16
1. Hidrogenacin: se refiere a la hidrogenacin cataltica (usando Pt, Pd, o Ni)

formando alcanos del modo CH2=CH2 + H2 CH3CH3.
2. Halogenacin: se refiere a la reaccin con halgenos (representados por la X)

del modo CH2=CH2 + X2 XCH2CH2X. Por ejemplo, halogenacin con bromo:
Imagen 12 Alquenos
Nomenclatura segn la IUPAC

1. Nombrar al hidrocarburo principal: Se ha de encontrar la cadena
carbonada ms larga que contenga el enlace doble, no necesariamente la de mayor
tamao, colocando los localizadores que tengan el menor nmero en los enlaces
17
dobles, numerando los tomos de carbono en la cadena comenzando en el extremo

ms cercano al enlace doble. NOTA: Si al enumerar de izquierda a derecha como de
derecha a izquierda, los localizadores de las instauraciones son iguales, se busca que
los dobles enlaces tenga menor posicin o localizador ms bajo.
2. Si la cadena principal tiene sustituyentes iguales en el mismo tomo de
carbono separando por comas los nmeros localizadores que se repiten en el tomo,
estos se separan por un guion de los prefijos: di, tri, tetra, etc. Respectivamente al
nmero de veces que se repita el sustituyente.
3. Los sustituyentes se escriben de acuerdo al orden alfabtico con su
respectivo localizador.
4. Si en la cadena principal existen varios sustituyentes ramificados iguales se
coloca el nmero localizador en la cadena principal separando por un guion, y se
escribe el prefijo correspondiente al nmero de veces que se repita con los prefijos: bis,
tris, tetraquis, pentaquis, etc. Seguido de un parntesis dentro de cual se nombra al
sustituyente complejo con la terminacin -IL
5. Realizado todo lo anterior con relacin a los sustituyentes, se coloca el
nmero de localizador del doble enlace en la cadena principal separada de un guion,
seguido del nombre de acuerdo al nmero de tomos de carbono reemplazando la
terminacin -ano por el sufijo -eno.
6. Si se presentan ms de un enlace doble, se nombra indicando la posicin de
cada uno de los dobles enlaces con su respectivo nmero localizador, se escribe la raz
del nombre del alquenos del cual proviene, seguido de un prefijo de cantidad: di, tri,
tetra, etc. y utilizando el sufijo -eno. Ej:-dieno, -trieno y as sucesivamente. (ngel,
2015)
18
De manera individual, realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando

la frmula de los alcanos que se solicitan.
Imagen 13 Actividad de Aprendizaje
Reflexin
La qumica es y siempre estar en todo el mundo, est en todo, desde la
creacin del mundo hasta dentro de unos 1000 aos ms; este tema lo escog ya que
19
es uno de los ms bsicos, si se podra decir as, para la creacin o las reacciones que
causa las cosas con olores de perfumes u olores desagradables, en el tema
aprendemos los nombres de los compuestos con doble enlace, aprendemos a como
nombrarlos, aprendemos la figura que se forma con esos nombres, etc
Mucho de las cosas llevan de estas configuraciones son indispensables en la
vida porque sin ellas no sabramos las cosas que son buenas para la salud, las cosa
que son malas, ya que muchas de esas cosas nos damos cuenta de lo buenas o malas
que son por su olor peculiar o hasta por los mismos sabores que se forman con los
cidos que tambin los forman estos compuestos.
Me ha fascinado el que la qumica se encuentre en cada lugar donde
volteemos, as como ya he estudiado este tema puedo voltear hacia algn objeto y ya
s cmo se cre, cual fue el proceso que se llev a cabo para crearlo, o mejor an ya
s que reaccin habr cuan mezcle dos sustancias distintas y puedo tener ms cuidado
cuando los utilice.
En resumen, este tema me gusto porque abarca mucho de lo que se usa fsica
y qumicamente en la vida, aparte que es bastante interesante y un poco confuso a la
vez, pero eso confuso es como un reto que habra que desbloquear en el futuro,
aunque no estudiemos una carrera de qumica como por ejemplo ingeniero qumico o
qumico industrial, etc., podemos retener esta informacin porque nunca se sabe, en el
futuro, cuando lo volveremos a desarrollar o aplicar en nuestra vida.
Etimologas griegas
El alfabeto griego
Imagen 14 Alfabeto Griego
Alfabeto es una palabra de

origen griego que deriva su nombre de
las
primeras letras del alfabeto griego: alpha
y
20
beta. El alfabeto ms antiguo que se conoce

surgi en la zona de las actuales Siria y
Palestina, entre los aos 1700 y 1500 a. C.:
se le
denomina semtico o septentrional, est

formado a partir de la combinacin de
signos de la escritura cuneiforme-sistema de
escritura empleado en Mesopotamia y en la
que
los caracteres tenan forma de cuas o clavos- y jeroglfica (sobre todo egipcia), en la
que los signos no representan el sonido de las palabras, sino su significado; contaba
con 22 signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto
semtico, en su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez
cerca del ao 900 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica en
vez de un silabario (que era lo que realmente tenan los fenicios).
El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopto en el ao 403
a. C. Los nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones.
El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras:
Tabla 1 Letras griegas
21
Adaptacin al Fenicio
Se cree que el alfabeto griego deriva de una variante del fenicio, introducido en
Grecia por mercaderes de esa nacionalidad. El fenicio, como los alfabetos semticos
posteriores, no empleaba signos para registrar las vocales; para salvar esta dificultad,
que lo haca incompleto para la transcripcin de la lengua griega, los griegos adaptaron
algunos signos utilizados en fenicio para indicar aspiracin para representar las
vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la inmensa mayora de los
alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de la aportacin original griega.
Adems de las vocales, el griego aadi tres letras nuevas al final del alfabeto: fi y ji,
para representar sonidos aspirados que no existan en fenicio, y psi.
Ya en poca clsica algunas letras desaparecieron del alfabeto; la digamma,
que adaptaba la wau fenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y
desapareci antes del perodo clsico; la san, homfona con la sigma, fue desplazada
por sta ltima; la qoppa, una adaptacin de la qop fenicia cuyo sonido una explosiva
uvular no exista en el griego.
En la regin de Jonia se desarroll un sistema de numeracin en el que cada
letra representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el alfabeto
(digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de numeracin, y para completar
la serie de las centenas se introdujo adems la letra sampi. Estas letras se volvieron
obsoletas mucho antes de que se desarrollara la forma minscula de escritura; las
formas minsculas de digamma, qoppa, san y sampi son inferencias reconstructivas a
partir de formas manuscritas en su uso para la numeracin. Si bien responden a
hiptesis muy robustas sobre el uso de la grafa, estn slo parcialmente basadas en el
uso histrico; para el valor numrico de digamma (6) era mucho ms comn escribir la
combinacin o la forma ligada
22
Las vocales
En griego las vocales son siete (, , , , , ) y pueden
clasificarse de acuerdo a su cantidad o cualidad
Diptongos
Los diptongos se forman la unin de una vocal spera con una suave. De las
dos de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda pospositiva.
Se dividen en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho: , ,

, , , , , . De ellos, los cuatro primeros llevan como vocal propositiva la ; los
otros cuatro, la . Se denominan propios porque solo entonces se oyen dos sonidos en
uno solo. La precedida de vocal fuerte se pronuncia u.
Los diptongos impropios son tres: , , . Estn formados por la , la y

la , cuando se juntan con la . En tales diptongos, por la demasiada intensidad del
primer elemento y la mnima del segundo, se percibe un solo sonido, el de la vocal
spera: La vocal i queda absorbida por la spera precedente, se escribe debajo (iota
suscrita) y no se pronuncia, en caso de minscula; en caso de mayscula se escriben a
un lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia la i
23
Tabla
Tabla
de
Diptongos
Signos ortogrficos y de acentuacin

Espritu spero (). Corresponde a una h aspirada, denota que la vocal inicial
debe pronunciarse on cierta aspiracin y las palabras que llevan este signo se traducen
con h al espaol.
24
= da (hemerologa)
= historia
Espritu suave (`). Denota que al pronunciar la palabra la vocal inicial debe
pronunciarse sin aspiracin, no se traduce al espaol.
= varn
= academia
Los espritus se utilizan siempre en vocal inicial. Si es minscula se escribe

sobre ella; si es mayscula se coloca delante en la parte superior. En los diptongos el
espritu se coloca sobre la segunda vocal.
La inicial de palabra y la del diptongo inicial lleva siempre espritu

spero.
Entre las consonantes, la inicial es la nica que lleva espritu y siempre

es spero.
Acento agudo (). Indica una elevacin del tono del timbre. Puede ir en
una de las tres ltimas silabas (no ira en la antepenltima si la ltima es larga)
25
Acento grave (`). Indica un tono ms bajo, la supresin del acento agudo. Solo
puede ir en la ltima silaba, siempre que anteceda a una palabra y no a una encltica o
signo de puntuacin.
Acento circunflejo (). Seala el tiempo prolongado con que debe

pronunciarse la vocal sobre la cual halla. Puede recaer solo en vocal larga o diptongo
de las dos ltimas silabas.
Cuando el espritu y el acento coinciden en una misma vocal, el primero

se escribe antes del acento, y si este fuera circunflejo se escribe debajo. Cuando la lera
inicial este escrita con mayscula el espritu se escribe al costado izquierdo al igual que
el acento.
Clasificacin de las palabras por su acento
Oxtonas (agudas): se acentan e la ltima silaba: sof, bal

Paroxtonas (graves): se acentan en la penltima silaba
Proparoxtonas (esdrjulas): se acentan en la antepenltima
silaba
Segn el acento circunflejo
Perispomenas: Llevan el acento sobre la ltima silaba

Properispomenas: Llevan el acento en la penltima silaba
Prefijos Griegos
Tabla 3 Prefijos Griegos
Prefijo
griego
Significado
Algunos trminos castellanos
26
a-, an- ,
apata, anacoluto, analgesia, apora, apnea, afona, ptero,
negacin (sin)
amorfo
-
ana-
arriba
(movimiento
de abajo a
anfora, anacrnico, anacronismo, anagrama, analoga, anatema,
arriba),
- enteramente, anatoma, anlisis, anacoreta, anadiplosis
de nuevo,
contra.
anfi-
a ambos
lados,
doble
anfibologa, anfisbena, anfiteatro, anfiprstilo,
anti-
opuesto,
contrario
-
antiloga, Antrtica, antipata, antisptico, antagonista, antdoto
apo-
aparte, fuera, apcrifo, apcope, apocalipsis, apofona, apogeo, apostema, apot
lejos, con
egma, apoteosis, aponeurosis, apologa
-
sobre, hacia
catlogo, cataclismo, catacumba, catlico, catadiptrico,
cata- abajo,
cataltico, catarata, catastro,catarro, catabolismo, catstrofe
enteramente
di-
dos
-
dpico, diptongo, dptero, dipnea
dia-
a travs de
-
dispora, diabetes, difano, diarrea, dimetro,

diacrtico, diafragma, dilogo, dioptra
dis-
mal, negacin disfemismo, disforia, dislalia, disentera

-
ek-,
eks
de, desde,
- fuera de
eclipse, eczema, eclctico,

exorcizar, exorcismo, exgeno, exogamia, extico
endo- dentro, en el endgeno, endogamia, endocrinologa, endorfina, fonendoscopio

interior
27
epi-
epiceno, epidemia, epidermis, epigenoma, epilepsia, epinefrina, e

encima, sobre pisodio, epistemologa,epitafio, epigrama, episcopal, eplogo,
epicentro
eso
adentro
esotrico
eu-
bien
-
eufemismo, eufona, euritmia, eutanasia, eucalipto, euforia,

Eulogio, Eugenio, Eufemia, Eutiquio, evangelio
sobre, por
hiper encima de
-
hipertexto, hiprbaton, hiperclorato, hipermercado, hipernimo
debajo de, al hipocondriaco, hipoteca, hiptesis, hipoclorito, hipogeo, hipnimo,

hipo-
pie de
hipotermia
ms all,
meta- despus de,
- junto a
metafsica, metfora, metstasis, mettesis, metaplasmo,

metalenguaje, metabolismo
palinde nuevo
palndromo, palingenesia, palinodia
junto a, de
paraparte de,
contra
-
parbola, paradigma, parafernalia, paranoia, parsito, paradoja
peri-
alrededor,
acerca de
-
pro-
delante, antes proscenio, programa, prlogo, prstilo, prstata, prtesis,

-
periplo, perodo, periscopio, peripecia, peristilo, pericardio, periplo
pros- al lado, cerca proslito, prosopopeya, prosopografa y prosodia.

28
de, hacia
sin-
con,
sinfona, sinalefa, sincretismo, sincdoque, simpata,
juntamente, a
sincrona, sinopsis, sintaxis
- la vez
A continuacin se te proporciona una lista de palabras. Identifica cada prefijo y
escribe tanto el significado del prefijo como el de la palabra:
29

Tabla 4 Palabras
(Camila, 2015)
30
Reflexin
Claro est, las etimologas sirven para las definiciones de palabras sin saber
con exactitud la definicin, nos ayuda a tener una amplia fuente de informacin para
poder viajar a ciertas partes del mundo y no tener mucho problema para la adivinacin
de la palabra que quieras descubrir o saber.
Las etimologas no solo te ensean las definiciones, te ensean muchas otras
cosas, tales como, los dioses, que es este caso son griegas, nos ensaan lo que es la
historia de dioses griegos, lo que hacan, lo que representaba cada dios para los
antiguos, tambin nos iensean las caractersticas de lo que son las races griegas que
se nos presentan en nuestros libros, muchsimas otras cosas ms.
Este tema es uno de los ms bsicos y ms importantes que se deben de
aprender
para todo lo que es a etimologas griegas y es por esa razn
que lo
escogimos, adems no solo para el logro de descomponer palabras, tambin la diccin

con la que se hablan, sea, al aprender el dialecto, o ms bien, el alfabeto griego, se
nos abrirn muchas puertas para el futuro porque esta materia, en un futuro, nos servir
de mucho ya que en bastantes partes del mundo, existen palabras de origen griego y
hay personas que no saben porque o como. Aunque tambin cabe mencionar que no
solo por inters agarramos este tema, tambin lo hicimos por la abundancia que abarca
este tema para la vida cotidiana y lo que resta de nuestras vidas ya que el griego es
uno de los dialectos que, al parecer, jams se perder
Adems de brindarnos los cuidados esenciales en los primeros aos de nuestra
vida, es a travs de ella que comenzamos a adquirir los distintos Valores y Aprendizajes
con los que nos desenvolveremos en toda nuestra vida, teniendo no solo en cuenta a
los Valores Morales sino tambin a la introduccin en la forma que vemos el mundo y, lo
ms importante, el Idioma o Lenguaje que estaremos utilizando a menudo.
31
Taller de Lectura y Redaccin II

Textos persuasivos
Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una intencin
persuasiva y la funcin lingstica predominante es la apelativa. Tanto la intencin como
la funcin lingstica de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasin o
apelacin se relaciona con la finalidad de convencer a otra persona sobre las ideas que
uno emite o, en su caso, realizar alguna accin que se solicita.
En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en
las cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de
modo que, de forma consciente hemos aplicado el tipo de comunicacin que intenta
provocar una accin o respuesta en el interlocutor a travs de un acto de persuadir 3.
Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente
apelativa a travs de la intencin comunicativa de la persuasin. La comprensin de
sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin como emisores, sino
tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo que le permite al emisor
desempear un papel activo en la produccin de su mensaje al organizarlo de forma
que resulte efectivo a partir del uso de etapas y estrategias particulares que contribuyen
al estructurarlo.
3 Conseguir con razones y argumentos que una persona acte o piense de un modo determinado.
32

imagen 15 ejemplo anuncio
Caractersticas externas: La
persuasivos
se
estructura externa de los textos
integra
por
aspectos:
-Presentacin: Esta depende del prototipo textual y del medio por el cual se transmite.
-Organizacin textual: Alude a la forma en que la informacin se distribuye en el
espacio. La organizacin debe ser atractiva, colorida, para lograr interesar al
enunciatario,
existen
Verbal:
formas
Enunciados,
Icnica:
frases,
Imgenes,
de
prrafos,
tablas,
organizar:
columnas.
graficas.
-Elementos paralingsticos: Refiere a los elementos no verbales que apoyan el

mensaje,
as
como
Caractersticas internas: Los
las
marcas
tipogrficas.
textos persuasivos comparten caractersticas
internas, en algunos tipos de texto estos rasgos se acentan ms que en otros.
-Estrategia discursiva de ndole argumentativa: El entramado argumentativo procura

33
persuadir al enunciatario, ya sea de forma racional o de manera emocional.

Persuasin racional: Es la presentacin de argumentos, es explcita y objetiva, pues se
pretende convencer a los enunciatarios con razonamientos e informacin que apoye,
confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del enunciador.
Persuasin emocional: Se presentan resaltados los enunciados y frases, asimismo se
exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideologa, valores y
deseos.
-Recursos lingsticos 4y marcas discursivas: El lxico, la sintaxis, el uso de auxiliares y
tipografa
se
emplean
en
funcin
del
propsito
comunicativo
Utilizacin de recursos propios de la retrica: En la produccin de textos

persuasivos se recurre a procedimientos y tcnicas para hacer que la expresin de
conceptos y afectos deleite, persuadan y conmuevan como la metfora, el epteto y la
anttesis.
-Propiedades textuales: En la elaboracin de textos persuasivos es necesario prestar
particular
atencin
las
propiedades
textuales.
Adecuacin: La adecuacin es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las

normas relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que afecta a la
constitucin de un texto. Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede
ser apropiado o inapropiado, en relacin con el tema, adecuado o inadecuado, y en
4 los recursos lingsticos son aquellos relacionados con las capacidades humanas para el
lenguaje o la comunicacin. Creo que tambin puede relacionarse con formas estilsticas del
lenguaje como la metafora , la simil, la metonimia que sirven para crear de una forma arttica o
potica significacin.
34
cuanto
la
situacin,
oportuno
inoportuno.
Cohesin: Estriba en relacionar lgicamente las ideas, en exponerlas de forma

ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la
puntuacin
correcta
contribuyen
la
cohesin
textual.
Coherencia: La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad
de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de
manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a
la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del
texto. As, del mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por
separado tienen significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas
secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones y frases
para formar prrafos.
imagen 16 ejemplo dilogo
imagen 17 ejemplo comunicacin
De acuerdo con un estudio la mayora de las personas son ms

influenciadas a comprar algn producto o creer en algo si lo ven en otras
personas, etc. segn National Geographic (2010)
35
Efecto positivo de los textos persuasivos

En personas
Anuncios
Televisin
Peridico
Grfica 1 Textos Persuasivos
Las caractersticas de los anuncios varan segn los medios:
Televisin: es el medio ideal para la difusin de estos mensajes, ya que, puede

combinar imgenes en movimiento con sonidos y msicas atractivas para el
espectador.
36
Radio: los anuncios en algunos casos llamados cuas, son ms persuasivos que
seductores ya que al no disponer de soporte visual tienen que basarse ms en la
argumentacin.
Pieza grfica: en lo que respecta a la prensa escrita o en revistas, al carecer del

poder seductor del anuncio televisivo y del poder de argumentacin que da la voz
en una cua, suelen explotar ms la imagen de marca del producto a vender, de
igual modo en la va pblica donde tiene el fuerte en que se pueden confeccionar
anuncios con relieve para atraer ms atencin en el mensaje.
La combinacin tanto la imagen como del texto, ofrece informacin ya que son
las imgenes precisamente las que refuerzan el mecanismo de persuasin propia de
este tipo de textos
La estructura de un anuncio publicitario se basa en tres momentos:
Presentacin de la oferta
Ofrecimiento del producto o servicio
Explicacin de la oferta.
Estos tres momentos se identifican a partir de la combinacin de las

caractersticas internas y externas con el objetivo de crear estrategias que persuadan al
receptor.
37
Actividad de aprendizaje
Identifica las caractersticas internas y externas presentes en su contenido
imagen 18 caricatura periodstica
38

Tabla 5 caractersticas
(Joan, 2013)
Reflexin
Es importante la materia de Taller y Lectura y redaccin porque hace que
aprendamos ms de nuestra gramtica para hablar correctamente el espaol y
aprender sobre los mbitos que est en la vida diaria como los anuncios publicitarios.
Podemos describir a la publicidad como una forma de comunicacin muy
comn de la actualidad que se utiliza para promocionar y vender un determinado tipo de
bien o servicio. La publicidad es un fenmeno constantemente presente en nuestras
vidas y podemos sealar al surgimiento de este fenmeno hacia mitades o fines del
siglo XIX cuando las sociedades de masas comenzaban a generarse. En este sentido,
la publicidad depende en gran modo de la formacin de una sociedad de masas que
pueda acceder de manera masiva a la alfabetizacin, a la informacin y al consumo,
siendo
estos
tres
pilares
propios
necesarios
de
la
publicidad.
39
Hemos elegido este tema porque creemos que la publicidad es importante hoy en da
en nuestras sociedades si tenemos en cuenta que tanto grandes empresas como
particulares publicitad sus productos o servicios a diversos niveles de masividad social.
As, es comn encontrar espacios o mbitos donde se presenta la figura del pblico
completamente repleto de avisos publicitarios. Algunos ejemplos de esos espacios o
mbitos pueden ser los medios de comunicacin (a travs de las propagandas) como
tambin la misma acera o calle donde las publicidades estn presentes por todos lados.
Adems, surgen espacios especialmente designados para el consumo de productos
publicitados
como
son
los
shoppings,
supermercados
negocios.
Se basa en la idea o en la nocin de que mientras ms llegada al pblico un producto

tenga, ms conocido se har y por lo tanto, ms posibilidades tendr de ser consumido.
Pero ser conocido no es suficiente. Es importante para la publicidad ser reconocido, lo
cual plantea una diferencia sustancial. Mientras que un producto conocido no ofrece
ningn elemento distintivo, un producto reconocido es un producto que ya ha sido
probado y utilizado y que vuelve a ser elegido por aquel consumidor que lo obtiene.
Ingls Bsico
Conectores comparativos
Se utilizan cuando una o ms oraciones expresan grados de comparacin por
semejanza o diferencia. As/ as ... as .../ not as ... as .../ as if/ as though.
As - como: "As" significa "en la misma manera" o "en la misma condicin de". A
diferencia de "like", "as" est seguido por un sujeto y un verbo . Cuando sea una
preposicin4,
"as"
significa
el
papel
profesin
de
algo
alguien.
40
As...as - tan...como: El conector comparativo as..as o tan...como en espaol,

nos puede servir para expresar una comparacin con un cierto grado de semejanza o
diferencia. Para poder utilizarlo correctamente debemos conocer su estructura y sus
diferentes modos de aplicacin.
Asas para semejanza: Utilizamos as...as para decir que dos cosas son
parecidas de alguna manera.
Asas
antes
de
pronombres:
Podemos
utilizar
los pronombres
complemento (me, him, etc.) despus de as...as, especialmente en una conversacin

informal.
Not as...as - no tancomo: El not asas al igual que el asas sirve para comparar
dos cosas pero esta vez de manera negativa, diciendo as que un objeto o persona es
mejor que otra.
Not so...as - no tan...como: El not soas es muy parecido al not asas, lo que los
hace diferentes es que cuando utilizamos not soas es cuando queremos darle ms
nfasis a la oracin o que queremos decir que un objeto o persona es muchsimo mejor
que otra.
As if / as though - como si: Se usa as if y as though para hacer

comparaciones. Tienen un significado similar. Se usan para hablar de una situacin
imaginaria o una situacin que puede son ser real pero que puede ser posible. Estas
comnmente siguen a los verbos feel y look. En el ingls informal like puede ser usado
de una forma similar.
41
Than - que: es una conjuncin usada al comparar dos cosas, personas o situaciones.
Ejemplos:
As como
imagen 19 ejemplo as
He performed the operation exactly as he was told.

El ejecut la operacin exactamente como se le dijo.
As...as - tan...como
1
imagen 21 ejemplo as...as
His
is as f
Su
imagen 20 ejemplo as...as 2
car
ast as mine.
auto es tan
veloz como el mo.
42
Not as...as - no tancomo
Imagen 22 Ejemplo as...as
Imagen 23 Ejemplo as...as
The apples are not as good as the watermelon.

Las manzanas nos son tan buenas como la sanda.
Not so...as - no tan...como
Imagen 25 Ejemplo
not as...as
His second book was not

Imagen 24 Ejemplo not
one.
as...as
Su segundo libro no fue tan bueno como el primero.
so good as the first
43
As if / as though - como si
Imagen 26 Ejemplo than
They treat
know me.
Me tratan como si no me conocieran
me as if they didn't
Than que
Imagen 27 Ejemplo than
They started to have more problems than they expected.

Empezaron a tener ms problemas que lo que esperaban.
En los ltimos aos el nivel de educacin de ingls en Mxico ha incrementado un

poco. Actualmente los nios ms pequeos tienen un dominio superior en el ingls que
los mayores.
Grfica 2 Nivel de ingls en Mxico
44
Niveles de ingls dominados en Mxico por edad

90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
De 10 a 12 aos
Bsico
De 13 a 15 aos
Intermedio
Avanzado
De 16 a 18 aos
Lo hablan
Complete de following sentences with the comparative connectors.
1.
2.
3.
4.
5.
She worked hard on the proyect, as she always does.

Nobody paints as Picasso did.
John can run as fast as Peter.
My dad does not have as much energy as he used to have.
As you know this is not the first time your son has been a problem in
6.
7.
8.
9.
10.
He treated you as if he was better than you.

Here is the report, as requested.
As i said, ihope this is the last time you are late
You are faster than i imagined.
My house is so much bigger than your house.
class
45
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
It looks as if thay have a shock.

It look as though youve not met before.
She felt as if all her worries are gone.
They felt as though they had given the wrong infomation.
My Candy is not so big as your chocolate.
I am going to be happy as long as you are here.
I am a lot more Smart than you are.
You have a bigger house than the president.
Can you please come to my home as soon as you can?
I am telling you this as your partner.
46
Reflexin
El ingls ya no es ms una materia si no una herramienta de estudio y trabajo que nos
servir en el futuro para tener ms posibilidades para obtener un empleo. No solo eso
sino tambin abrimos nuestro camino a un futuro mejor. El ingls es una materia fcil de
aprender, aunque muchos dicen que no es sencillo, es claro que dependiendo de la
persona que tome la clase ser diferente la manera de aprender y comprender los
temas que se vayan viendo.
Es importante tomar en cuenta que los niveles educativos de ingls es estos
ltimos aos en Mxico ha ido aumentando, pero no a velocidad necesaria para
alcanzar una nivel bsico. Es interesante que las edades con el nivel ms bajo en ingls
son las que estn en la edad de entre 13 y 15 aos, mientras que la generaciones ms
grandes o pequeas que estos tienen un nivel de educacin ms elevado.
Elegimos este tema porque este y todos los dems son muy sencillos y fciles
de comprender y que a la hora de ponerlos en prctica ser mucho ms sencillo hablar
el ingls.
Estados Unidos de Norte Amrica al ser una de las principales potencias del
mundo, por supuesto tiene uno de los idiomas universales: el ingls.
El ingls est en cualquier lugar, si vas al centro te encuentras con letreros con
mensajes en ingls, algunos no tienen la traduccin por lo cual si no tienes un
conocimiento bsico en el ingls no puedes entender lo que te quiere decir. Tambin
uno de los requerimientos para poder terminar tu carrera es presentar un examen de
ingls en el cual tienes que sacar 100 para poder graduarte.
Este idioma nos rodea y es solicitado a cualquier lugar a que uno vaya. Es una
de las grandes herramientas que abrirn las puertas a un futuro mejor, empezando por
los intercambios en la universidad o talvez decidirse por un trabajo en Estados Unidos,
o simplemente conocer gente nueva de otros lugares, etc.
47
METODOLOGA.
ELABORACIN DE ATEPROYECTOS DE INVESTIGACIN DE
VIZMANOS, BERNAL ET AL. (2009)
El anteproyecto de investigacin
es la primera parte de un protocolo de
investigacin. Que puede estar conformado por: a) Titulo (conciso, atractivo e

informativo); b) Objeto de estudio (qu, dnde, cundo, cmo); c) Planteamiento del
problema (estructura de la idea a investigar para obtener un problema especfico,
susceptible de estudiarse con procedimientos cientficos); d) Justificacin (razones para
realizar el estudio y beneficios potenciales. Proponemos cinco subapartados: magnitud,
trascendencia, impacto, factibilidad y vulnerabilidad del proyecto); e) Grandes
interrogantes (preguntas sobre aspectos esenciales del problema que no sern
contestadas en este proyecto); f) Pregunta especfica (gua el estudio); g) Bibliografa
(incluye las referencias bibliohemerogrficas completas que se citaron a lo largo
del texto).
INTRODUCCIN
Este documento presenta una propuesta de contenido y metodologa, con el fin

de desarrollar las habilidades y la competencia para elaborar anteproyectos de
investigacin en diferentes contextos, temas o situaciones novedosas. El objetivo del
anteproyecto es ser til en diferentes un plazo relativamente corto de tiempo para la
decisin de seguir o no con el proyecto, garantizndola importancia del tema de
investigacin planteada, as como la capacidad y recursos que se requieren para
desarrollarla. El anteproyecto es un ejercicio que permite asegurar que cubrir las
exigencias del proyecto.
La investigacin es un proceso que se inicia con el planteamiento de un

problema que requiere solucin. Para encontrarla el investigador tiene que construir un
diseo de investigacin que le permite llegar a descubrir, describir y, si es posible,
analizar, explicar y predecir probalsticamente determinadas situaciones, as como los
48
efectos de una solucin aportada, en caso de que este proyecto se plantee proponer
una. Idealmente la lectura del anteproyecto debe despertar curiosidad, inters porque
se realice el estudio, de manera que se logre la aprobacin del lector (propio
investigador o potencial financiador).
continuacin
se
detallan
los
apartados
subapartados
que
convencionalmente contiene un anteproyecto de investigacin.

Ttulo del proyecto.
Debe ser conciso, pero lo suficientemente atractivo e informativo para

atraer al lector. Debe permitir identificar la naturaleza del trabajo y las
variables de estudio.
Objeto de estudio.
Define el qu, dnde y cundo se va a realizar el estudio. No se utilizarn

verbos en infinitivo como se hace con los objetivos, ni debe incluir demasiados detalles.
Es conveniente incluir en quin o quines se
hace el estudio o en qu reas o campos se
trabajar
(Ejemplos:
en
pacientes,
en
escolares, en servicios de alimentos, en una

comunidad,
en
deportistas,
etctera).
Durante la elaboraxin del anteproyecto

puede que se plantee cambiar el objeto de
Imagen 28 encontrando el tema
estudio al leer ms sobre el tema que se
pretenda estudiar.
Para mantenerse centrado es recomendable identificar por escrito cules son el

inters personal y profesional del autor. Los intereses personales pueden ir de la
filantropa a la necesidad personal de conocer ese tema (por ejemplo, cuando un
familiar cercano padece alguna enfermedad y se desea conocer ms sobre sta). Los
49
intereses profesionales podran referirse a los acercamientos hacia reas de particular

inters para el investigador, pues seguramente el estudio centrado en esa rea
fortalecer el conocimiento y desarrollo de este tema en el estudiante.
Una de las dificultades frecuentes es confundir el tema de investigacin con su

objeto de estudio. El primero que consiste es el inters de saber y conocer en mayor
profundidad un rea especfica (generalmente, una parte amplia de la realidad). En
cambio, el objeto de estudio es el fenmeno real que se va a estudiar (objetivo y
comprobable), un aspecto concreto de la realidad en la que se centra nuestro inters de
conocimiento y que no puede explicarse en forma inmediata o sin la utilizacin de una
teora (Dieterich, 2004). Es preciso recordar la conveniencia de incluir el dnde y
cundo se va a realizar, pues ambos aspectos garantizan las especifidad del proyecto.
Planteamiento del problema.
Es afinar y estructurar ms formalmente la idea de lo que se desea investigar, y

delimitar un problema especfico en trminos concretos y explcitos, de manera que sea
susceptible de investigarse con procedimientos cientficos (Hernndez-Sampieri, 1997).
Inicialmente se debe reflexionar sobre el asunto o tema. Para ello, se desglosan los
conceptos y definiciones. Para realizar el planteamiento del problema, es necesario
tener claro que que se debe describir la situacin que se propone conocer, probar o
resolver mediante la investigacin (en el caso del pregrado es suficiente conocer,
diagnosticar o describir el problema). Este problema debe aislarse de problemas
secundarios y puede ser til mencionar las observaciones que llevaron a la formulacin
de una interrogante.
Una vez ya identificados el o los temas de inters ser necesario comenzar a

formular preguntas que conducirn al planteamiento de un problema susceptible de
investigacin.
50
Ejemplos de preguntas bsicas son:
Qu ocasiona?
Hasta qu grado?
Por qu?
Cundo?
Qu factores conducen?
Qu influencias?
Cun intensos son?
Qu influencias?
Qu condiciones predominan antes de?
Qu caractersticas se asocian con?
Cules son las consecuencias de?
Qu relacin hay entre?
Cun eficaz es?
Cmo se sabe cundo?
Qu diferencias hay?
Despus de ordenar los aspectos del tema y de aclarar las relaciones del
objetos consigo mismo y con el entorno, se procede a establecer su especifidad y a
convertir un asunto general en un problema particular (Mora, 2000).
Es posible ide problemas generales a particulares, teniendo cuidado en

mantenerse centrado en su objeto de estudio. Por ejemplo: de la obesidad, como la
causa de mortalidad y morbilidad ms importante a nivel mundial, hasta la
prevalencia de obesidad en nios en un pas, regin e incluso de una determinada
escuela.
Justificacin
Es necesario fundamentar o argumentar loas razones que motivan el estudio, es decir,
por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivan
51
de sta (Hernndez-Sampieri, 1997). Estos beneficios deberan estar acordes con el nivel
formativo en el que se realiza el proyecto. La justificacin est orientada a demostrar la
importancia de resolver el problema de investigacin (Lerma, 2000). El problema debe ser
pertinente (adecuado al propsito de la
investigacin),
significativo
(relevante,
de
inters por su notable presencia y/o tiene

consecuencias que conlleva).
Conviene
documentar
claramente estos aspectos para tomar

la decisin, en el caso der viable, de
Imagen 29 investigando
involucrarnos en la elaboracin del
proyecto, antes de invertir ms tiempo en uno sin futuro. Se debe valorar tambin si
se prev con certeza que el proyecto se pueda realizar sin grandes dificultades. En
caso negativo, es preferible delimitar mejor el problema o cambiarlo.
Grfica 3 anteproyectos
6
5
4
3
2
1
0
Inters Empresarial
Inters Escolar
Inters Cotidiano
Entendiendo que el Anteproyecto, es el paso previo de toda investigacin y

en el se recoge o sintetiza lo que ser todo ese proceso, el investigador deber
entonces ubicar hacia dnde va. De esta manera se debe destacar las
caractersticas que debe tener un Anteproyecto:
52
Puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una
secuencia que puede ser alterada segn la necesidad del autor o los criterios
institucionales para la cual se realice.
2
Su misin es la de anticiparse a alguna de las caractersticas que
habr de tener la investigacin tales como: el problema alrededor del cual se
plantea los objetivos que en consecuencia se trazan.
3
Los fundamentos tericos que la sustentan y eventualmente las
hiptesis a verificar, las lneas generales de la metodologa a desplegar, los
antecedentes y la bibliografa.
Actividad de Aprendizaje
Identifcame
Con base en las dificultades que enfrenta la tica del investigador,

identifcalas en las siguientes oraciones.
53
Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los
ms sabios:
Etnocentrismo._______________________________________
2
Carlos cree todo lo que dice Juan porque es cientfico:
Subjetivismo._________________________________________
3
Los
contadores
no
estn
de
acuerdo
con
los
administradores, porque creen que stos saben ms:

Estereotipos._________________________________________
4
Felipe no acepta correcciones ni opiniones
en contra
cuando l opina algo:

Autoritarismo.________________________________________
5
Gloria cree que las personas que visten de traje regional
son inferiores a los dems:

Estereotipos._________________________________________
Reflexin.
La necesidad y la importancia de realizar anteproyectos es la de estar
informado, saber un poco ms sobre un tema y darle a entender a la gente un punto
de vista muy lejano.
En las investigaciones existe la necesidad de esquematizar todos los tpicos
que el investigador desea buscar, con la finalidad de organizar el trabajo en forma
sistematizada que permita una reorientacin sin prdida de tiempo en la ardua tarea
cientfica, para tal fin surge el Anteproyecto o Pre-proyecto que se debe realizar
antes de cualquier investigacin. Sabino (1994), Seala al respecto: " Es por tanto
necesario
organizar
nuestras
ideas,
definir
nuestras
metas
elaborar
un programa de trabajo antes de emprender una accin que a veces puede resultar
dilatada en el tiempo y en el espacio". Visto de esta forma el anteproyecto constituye
54
un esquema de trabajo que ayuda a darle sentido a la investigacin de una forma

sistemtica.
Dentro de este orden de ideas se pretende realizar el presente trabajo a fin de
aclarar
lo
correspondiente
la
conceptualizacin
que tienen varios autores sobre el anteproyecto, sus objetivos y caractersticas. Se

debe destacar que no existe mucho material bibliogrfico sobre el Anteproyecto, sin
embargo la bibliografa referida a Proyecto es un poco ms extensa, en tal sentido
dentro de este trabajo los aspectos relacionados con los objetivos y las
caractersticas han sido fruto en su gran mayora de la discusin que sobre el tema
han realizado las autoras del mismo.
La razn porque la que elegimos este tema es porque nos parece muy
importante saber cmo se realiza una investigacin y es una herramienta clave para
lo que nos queda por cursar en la prepa y toda nuestra carrera, ya que la
investigacin es algo que siempre van a pedir los maestros sin importar la carrara
que ests cursando, incluso en un trabajo piden investigaciones extensas y bien
elaboradas
por
lo
cual
debemos
saber
cmo
realizar
una.
Historia de Mesoamrica y Nueva Espaa

Principales culturas mesoamericanas
Olmeca
Ubicacin geogrfica: En la actual Repblica Mexicana, en la regin que
comprende la parte sur del estado de Veracruz y el oriente del estado de Tabasco, entre
el ro Grijalva y el Papaloapa, ah naci la cultura olmeca, ah fundaron sus ciudades y
labraron sus esculturas.
Esta, es considerada como la cultura madre de la civilizacin en Mesoamrica.

Limitada al oriente por las montaas de los Tuxtlas, y por la Sierra Madre del Sur se
55
encuentra la regin denomina "rea metropolitana", "rea clmax" o "zona nuclear"

debido a que en ella se encuentran las que fueron acaso, sus capitales: La Venta, San
Lorenzo, Laguna de los Cerros, Tres Zapotes.
Orgenes: La gran cultura Olmeca fue la primera en formarse en territorio

mesoamericano, se ubic en la regin costera del golfo de Mxico, aproximadamente
en el 1800, cuando nace la que hoy es considerada como la "Cultura Madre" del
Mxico antiguo, cuyos orgenes y aspectos peculiares constituyen hoy en da un
enigma. El trmino nhuatl "olmeca" significa "habitantes de olman", es decir
"habitantes del pas del hule".
Organizacin social: Los Olmecas estaban organizados en tribus dirigidas por

un solo jefe llamado Chichimecatl. Tenan un tipo de organizacin comunitario conocido
como "ciudad dispersa", en la que cada comunidad o granja estaba dirigida por un rey o
sacerdote y en ella vivan algunas familias, cerca de las milpas. El pueblo se encargaba
de la construccin de los centros ceremoniales, que estaban rodeados por las aldeas
de campesinos, quienes se encargaban del cultivo de la tierra, mientras que las mujeres
elaboraban figuras y utensilios de barro, tejan telas y cuidaban a los hijos.
Organizacin poltica: Su gobierno era teocrtico, porque estaban dirigido por
sacerdotes. Gobierno de transicin o formativo de los gobiernos teocrticos. La
sociedad de los Olmecas, es una sociedad patriarcal, es decir, el hombre es quien se
preocupa de todos los problemas que pudieran estar afectando a la civilizacin, y el
hombre es quien controla y maneja a la familia.
Actividades econmicas: La economa de los olmecas estaba basada en la

agricultura, el principal cultivo fue el maz, adems del frijol, calabaza, cacao,
etc. Adems, stos formaban parte de su dieta y se incluan la

carne de pescado, tortugas, venados y perros domesticados.
56
Religin: se cree que la religin de los olmecas era de tipo

chamnico. Es decir, dentro de la comunidad haba un hechicero o "chamn"
que mediante ciertos rituales entraba en trance y de este modo poda
comunicarse con los espritus. El chamn, se pensaba, poda convertirse en
un animal (nahual) con poderes sobrenaturales. Asimismo, por las ofrendas
ceremoniales encontradas en tumbas enterradas en la tierra, se piensa que
los olmecas crean en algn tipo de existencia despus de la muerte.
En la cultura olmeca se dio el culto a ciertos animales de su entorno

natural, como el jaguar y la serpiente. A partir de stos, inventaron un animal
fantstico,
una
especie
de
serpiente
con
garras.
Tambin
hay
representaciones de cocodrilos y otros animales de la selva, como aves

rapaces y tiburones.
Ciencia y arte: En el arte Olmeca se encuentran desde figurillas,

hachas y cuentas de jade as como esculturas de colosales dimensiones,
cuyo tamao resulta an ms impactante cuando se sabe que el uso de la
rueda era totalmente desconocido entre los pueblos precolombinos y que las
piedras que constituyen estas cabezas --que pueden llegar a pesar hasta 50
toneladas--
fueron
transportadas
desde
lugares
alejados
de
los
emplazamientos donde fueron halladas.
Mayas
Ubicacin geogrfica: La civilizacin maya habit una vasta
regin ubicada geogrficamente en el territorio del sur-sureste de Mxico,
especficamente en los cinco estados de Campeche, Chiapas (lugar donde se
ubica la ciudad principal), Quintana Roo, Tabasco y Yucatn; y en los
territorios de Amrica Central de los actuales Belice, Guatemala, Honduras y
El Salvador, con una historia de aproximadamente 3.000 aos.
57
Orgenes: Oficialmente se les data a partir de la era cristiana, y en el

siglo IX sera su poca de esplendor. Muchas investigaciones demuestran que
estos conceptos seguramente son errneos (a veces intencionalmente
tergiversados).
Organizacin social: Los mayas tenan una organizacin social

basada en el clan como unidad social. La civilizacin Maya estaba organizada
por un sistema ciudad-estado con influencia geogrfica proporcional,
distribuidas en diferentes zonas geogrficas y cronolgicas, cuyo

gobierno estaba baso en el compartir religin, cultura, recursos,
literatura y territorio con todas los grupos tnicos de la Familia
Mayense, a la cual se fueron integrando nuevos grupos emigrantes rante
poco ms de 4500 aos, hasta que se estableci la colonia de Espaa.
Su organizacin social estaba constituida por clases perfectamente

estructuradas de manera primordial, cada una con funciones propias que
desempeaba para el bienestar del pueblo, pero ninguna con privilegios
especiales o ninguna que fuera inferior o superior a otra, que era lo que
pensaban los antroplogos.
Organizacin poltica: Los mayas primitivos se agrupaban en

pequeos caseros, distantes unos de otros. Posteriormente fueron erigidos
algunos centros ceremoniales. La vida de estos primeros habitantes del rea
maya dependa enteramente de los elementos naturales y del cultivo y
recoleccin de sus cosechas.
Teotihuacanos
Ubicacin geogrfica: Teotihuacan (nhuatl: Tethuacn, 'Ciudad
58
de los dioses' )? es el nombre de una zona arqueolgica localizada en el valle

del mismo nombre, que forma parte de la Cuenca de Mxico. Dista unos 40
kilmetros al noreste de la Ciudad de Mxico y forma parte de los municipios
de San Juan Teotihuacan y San Martn de las Pirmides, en el noreste del
estado de Mxico.
Orgenes: El desarrollo de Teotihuacan fue lento. Hacia el ao 400

a.C., la poblacin constitua un asentamiento de unas cuantas aldeas a las
que se sumaran los sobrevivientes de Cuicuilco, los cuales contribuyeron a
engrandecer la ciudad. Este centro ceremonial alcanz su mximo esplendor
entre los aos 350 y 650 d.C.
Organizacin
social:
La
planificacin
de
Teotihuacan
implic
tambin la divisin de la urbe en dos grandes reas que fueron la ceremonial

y la residencial en la perifrica. La primera, caracterizada por su arquitectura
monumental, fue la sede del gobierno y de las actividades cvico - religioso y
poltico -administrativas; el rea residencial estaba dividida en barrios, cada
uno de los cuales cumpla con funciones especificas dentro de la organizacin
urbana. Teotihuacan fue una organizacin estatal pblica y administrativa
como artesanales y agrcolas.
Organizacin poltica: Esta fue originalmente de corte teocrtico, es

decir, los sacerdotes dirigan al estado porque se crea que era de
procedencia divina; estos tenan gran autoridad sobre los habitantes, ya que
al ser respaldados por la "divinidades" podran crear nuevas leyes.
Actividades econmicas: Las principales actividades econmicas

fueron la agricultura; tenan gran cantidad de magueyes y de cactus, pero
sembraban maz, frjol, calabaza, chile, etc. Las mejoras en las tcnicas
agrcolas, basadas fundamentalmente en la canalizacin de las aguas,
59
hicieron posible una gran concentracin de poblacin que servira de sostn

econmico de la ciudad y de mano de obra para las grandes construcciones
pblicas. El comercio fue otra actividad que tuvo un enorme desarrollo en
Teotihuacan, y los comerciantes podran, los gobernantes alentaron la
produccin artesanal de los alfareros, ebanistas y talladores para que
fabricaran piezas para el consumo del pueblo y para el intercambio comercial
de los pueblo.
Zapotecas
Ubicacin geogrfica: La cultura zapoteca es un pueblo de la tribu

de agua, de Mxico, que habita sobre todo en el sur de Oaxaca y en el istmo
de Tehuantepec. En la actualidad la familia de sus lenguas consiste en ms
de 15 idiomas que estn en peligro de desuso. En la poca precolombina, los
zapotecas fueron una de las civilizaciones ms importantes de Mesoamrica.
Orgenes: Poco se sabe sobre el origen de los zapotecas. A diferencia
de la mayora de los indgenas de Mesoamrica, no tenan ninguna tradicin
o leyenda sobre su migracin, sino que ellos crean que nacieron
directamente de las nubes, tal y como si fueran hijos legtimos de los
dioses.De ah el nombre que ellos mismos se atribuan: ben zaa (gente
nube).
Organizacin social: La familia representaba la unidad bsica y
social de los zapotecas, en donde a cada persona, de acuerdo con su sexo, le
corresponda realizar una determinada actividad. Al hombre le corresponda
la caza, la pesca, las labores del campo, el comercio, la fabricacin de
cermica y la guerra. A la mujer la recoleccin, la preparacin de los
alimentos, el cuidado del hogar, la industria casera del tejido de fibras
vegetales y en algunas ocasiones tambin participaba en las labores
agrcolas.
60
Organizacin
poltica:
El
pueblo
estaba
gobernado
por
el
"Gocquitao" o rey, que era auxiliado por los sacerdotes y militares. Los
sacerdotes estaban ligados a la divinidad y fungan como jueces supremos
del reino, guardaban celibato y permanecan aprisionados en el palacio. El
sucesor del rey era engendrado por l mismo y la hija de un caudillo.
Actividades econmicas: labase de la economa zapoteca fue la
agricultura, el comercio artesanal y para subsistir practicaban la caza, la
pesca y la recoleccin.
Religin: Eran politestas, eso quiere decir que tenan varios dioses.
Su dios principal se llamaba Xipe Totec y este se le conoca por

tres nombres:
Totec: es el dios mayor, el que los rega.
Xipe: es el dios creador, aquel que hizo todo como es ahora.
Tlatlauhaqui: es el dios astro, el Sol.
Otros de los dioses eran:
Cosijo: lluvia.
Pitacosobi: maz tierno.
Copichja: sol.
Quetzalcoatl: viento.
61
Xochipilli: prncipe de la agricultura.
Xipe-Totec: nuestro seor desollado.
Mixtecos
Ubicacin geogrfica: El territorio que conforma el actual estado de

Oaxaca, vio florecer aparte de la cultura zapoteca, al pueblo de los mixtecas.
Los mixtecas habitaron el sur de Mxico desde el siglo XI hasta los

comienzos del siglo XVI, y se les conoce como "La gente de las nubes"
porque habitaban las tierras altas, encima de las nubes de los cerros de
Oaxaca.
Orgenes: El etnnimo mixteco es de origen nhuatl, y significa

gente de la nube. Los mixtecos se llamaban a s mismos uu dzavui, que
significa pueblo de la lluvia. Emparentados con los zapotecos y otros pueblos
de habla otomangue, los mixtecos alcanzaron su mayor desarrollo cultural
durante la primera mitad del Posclsico.
Organizacin social: la sociedad mixteca era particular: estaba

altamente estratificada como los otros pueblos de la poca, pero estaban
divididas por seoros, los cuales se unan para enfrentarse con otros grupos.
Este precedente de la cultura feudal, sabemos por las crnicas que dur
hasta que uno de estos "seores", llamado "Ocho venados garra de tigre",
instal un sistema burocrtico a imagen y semejanza del que haba visto en
el pueblo tolteca (con el que se haba relacionado a travs del comercio), con lo
que unific a los mixtecas.
Organizacin poltica: El gobierno del pueblo Mixteco radicaba en los

62
seoros, semiindependientes unos de otros. Si se hallaban separados era debido a
lo accidentado del suelo; por ello no existan una plena unin en la poblacin Mixteca.
Los seoros ms importantes fueron Coixtlahuaca, Tlaxiaco, Tilantongo y el de
Tultepec.
Actividades econmicas: La base de la economa del pueblo mixteca fue la

agricultura, centrndose sobre todo en el cultivo del maz, la calabaza, los frijoles y el
chile, y para el que crearon impresionantes sistemas de regado.
Adems este
pueblo fue
un pueblo de grandes comerciantes, que
aprovechaban sus dotes artesanales para conseguir sanear su economa, as como

para conseguir aquellos bienes que escaseaban en su territorio .
63
Escribe la letra en el parntesis correspondiente
a)
b)
c)
d)
San Lorenzo Tenochtitln, la venta y tres zapotes

El Tajn, Papantla y Cempoala
Teotihuacn y Palenque
Copn, Tikal y Chichen-Itz
( d ) Maya
( a ) Olmeca
( c ) Azteca
( b ) Totonaca
Reflexin
64
Elegimos este tema porque nos parece importante que se conozcan las culturas
que habitaron nuestro pas y que lo llevaron a ser lo que hoy es, una nacin con riqueza
cultural, gastronmica, filosfica, etc.
Por
qu
son
importantes
las
culturas
de
Mesoamrica?
Mesoamrica es un rea definida por la cultura. Esta regin vio el desarrollo de una
civilizacin indgena en el marco de un mosaico de gran diversidad tnica y lingstica.
Esta regin vio el desarrollo de una civilizacin indgena en el marco de un mosaico de
gran diversidad tnica y lingstica. La unidad cultural de los pueblos mesoamericanos
se refleja en varios rasgos que Paul Kirchhoff defini como el complejo mesoamericano.
La definicin de lo que se acepta como mesoamericano es objeto de discusin entre los
estudiosos de esta civilizacin; sin embargo, con frecuencia se menciona en el
inventario la base agrcola de la economa, el cultivo del maz, el uso de dos
calendarios (ritual de 260 das y civil de 365), los sacrificios humanos como parte de las
expresiones religiosas, la tecnologa ltica y la ausencia de metalurgia, entre otros. En
su momento, la definicin del complejo mesoamericano sirvi para distinguir a los
pueblos mesoamericanos de sus vecinos del norte y el sur. Para Mxico todo esto que
es muy importante porque todas estas culturas que se desarrollaron en Mesoamrica,
principalmente la Azteca, fueron las bases para el desarrollo del posterior estado
Mexicano, sirvi para que nuestro pueblo surgiera un sentimiento de nacionalismo por
saber que en nuestro actual territorio todos ramos pueblos hermanos que aunque con
nuestras diferencias podamos vivir en un mismo territorio, pero fue hasta 1821 cuando
esto se hizo realidad y nos quitamos las cadenas que los Espaoles nos pusieron a la
fuerza y fue cuando realmente nos dimos cuenta que tenamos que estar unidos para
poder sobrevivir como nacin. En nuestra actividad integradora elegimos hablar sobre
los mayas porque se desarrollaron principalmente en lo que hoy vivimos ya que la
cultura maya produjo una arquitectura monumental, de la que se conservan grandes
ruinas en palenque, Uxmal, mayarn, Copn, tikal, Uaxactn, quirigu, Bonampak, tuln
y Chichn Itz, entre muchas otras. Estos lugares eran enormes centros de ceremonias
religiosas.
65
Conclusiones finales
La informtica es una parte importante de nuestras vidas ya que mientras ms
avanza la tecnologa ms necesario es uso de un aparato electrnico que nos ayude
realizar un trabajo o mejor an a facilitarlo. Pero como podemos realizarlo en aquel
dispositivo electrnico cuando ni siquiera lo sabemos utilizar, es por eso que el estudio
de la informtica es muy importante.
A dems una de las principales preguntas que son hechas al solicitar un trabajo
es: sabes utilizar la computadora? O Cules programas de office dominas? Entonces
si no sabemos utilizarlos nuestras probabilidades de conseguir ese empleo se reducen
drsticamente.
La informtica es una materia en la que jams vamos a dejar de aprender algo
nuevo gracias al avance en el desarrollo de nuevas herramientas y aplicaciones que
nos brinda la tecnologa. Esta materia solo nos muestra una pequea parte entre todas
las opciones que tenemos al realizar un trabajo para hacerlo ver ms llamativo,
atractivo para quien lo vea, las facilidades que tenemos para hacerlo ms rpido y
sencillo pero a la vez complejo. Esta
Este trabajo nos ayud a comprender mejor lo complejo que es solamente Word
y lo difcil que puede llegar a ser utilizarlo y aprenderse incluso las funciones ms
bsicas, adems de darnos cuenta de que utilizamos Word desde la primaria y no
sabamos ni la mitad de las funciones que podamos realizar, es probable que an no
sepamos mucho pero al menos tenemos ms conocimiento del que tenamos cuando
inicio el semestre, adems de que nos ayud a repasar y valorar los usos y la
importancia que tienen las materias que estudiamos en nuestra vida cotidiana y en
nuestro futuro.
Tambin, esto nos ha ayudado como equipo a mejorar y desarrollar ms las
tcnicas y mejoramiento de las mquinas de computacin. stas materias son muy
elaboradas, as que la informacin que tomamos de ellas, son unas de las ms
importantes de ellas.
66
Tabla de imgenes.
Imagen 1 Tringulos en Escala............................................................................9
Imagen 2 Tringulo a Escala............................................................................. 10
Imagen 5 Hidrocarburo con dobles enlaces......................................................13
Imagen 10 Enlaces Alquilo-Alquenilo................................................................15
Imagen 11 Alquenos......................................................................................... 16
Imagen 12 Alquenos......................................................................................... 17
Imagen 13 Actividad de Aprendizaje.................................................................19
Imagen 14 Alfabeto Griego............................................................................... 21
imagen 15 ejemplo anuncio..............................................................................33
imagen 16 ejemplo dilogo
imagen 17 ejemplo
comunicacin.................................................................................................... 35
imagen 18 caricatura periodstica.....................................................................38
imagen 19 ejemplo as....................................................................................... 41
imagen 20 ejemplo as...as................................................................................ 42
imagen 21 ejemplo as...as 2............................................................................. 42
Imagen 22 Ejemplo as...as................................................................................42
Imagen 23 Ejemplo as...as................................................................................42
Imagen 24 Ejemplo not as...as..........................................................................43
Imagen 25 Ejemplo not as...as..........................................................................43
Imagen 26 Ejemplo than................................................................................... 43
Imagen 27 Ejemplo than................................................................................... 44
Imagen 28 encontrando el tema.......................................................................48
Imagen 29 investigando....................................................................................51
Tabla de Tablas.
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
1
2
3
4
5
Letras griegas....................................................................................... 17
Tabla de Diptongos...............................................................................20
Prefijos Griegos..................................................................................... 21
Palabras................................................................................................ 24
caractersticas....................................................................................... 31
Tabla de Grficas
Grfica 1 Textos Persuasivos.............................................................................29
67
Grfica 2 Nivel de ingls en Mxico..................................................................37

Grfica 3 anteproyectos.................................................................................... 44
Anexos de palabras.
68
i Mesoamrica: Mesoamrica es como se le conoce al territorio central de amrica, precisamente

Mesoamrica es una palabra proveniente del griego, en donde la palabra meso significa medio,
as Mesoamrica solo se refiere a la parte central del continente americano; el nombre de
Mesoamrica fue creado en el ao de 1943 por Paul Kirchhoff.Abarca desde Costa Rica, pasando
por Nicaragua, Honduras, Belice, el Salvador, Guatemala y una seccin del Estado de Mxico,
(casi el centro de Mxico).
Etimologa: En concreto, la etimologa analiza cmo una palabra se incorpora a un idioma, cul es
su fuente y cmo varan sus formas y significados con el paso del tiempo. La lingstica
comparativa permite reconstruir la historia de aquellas lenguas antiguas que no dejaron registros
directos, como textos escritos, por ejemplo. La etimologa, en estos casos, se basa en los
conocimientos aportados por la lingstica comparativa para inferir cuestiones relacionadas al
vocabulario.
Metodologa: Metodologa es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen griego: meta
(ms all), ods (camino) y logos (estudio). El concepto hace referencia al plan de
investigacin que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia. Cabe resaltar que
la metodologa tambin puede ser aplicada en el mbito artstico, cuando se lleva a cabo una
observacin rigurosa. Por lo tanto, puede entenderse a la metodologa como el conjunto de
procedimientos que determinan una investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una
exposicin doctrinal.
Citas
Castillo Pamela TLR ll [Libro]. - Mrida : [s.n.], 2015.
Vargas Miguel ngel Pacheco Qumica ll [Libro]. - Mrida, Yucatn : Departamento de
Servicios Educativos, 2015.
Velzquez Camila Chvez Etimologas Griegas [Libro]. - Mrida, Yucatn : Depto d
Servivios Escolares, 2015.
Zapata Martha Patricia Rodrguez Matemticas ll [Libro]. - Mrida, Yucatn :
Departamente de Servivios Educativos, 2015.
Bibliografas
ngel Pacheco Vargas Miguel Qumica ll [Libro]. - Mrida, Yucatn : PEARSON, 2015.
Camila Velzquez Chvez Etimologas Griegas [Libro]. - Mrida, Yucatn : PEARSON,
2015.
Elizabeth Gmez Trujillo Pamela Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa [Libro]. Mrida : PEARSON, 2014.
Enrique Snchez Vallejo Luis Metodologa de la Investigacin [Libro]. - Mrida :
PEARSON, 2015.
Joan Saslow Tp Notch Basic English 2 [Libro]. - Mxico : PEARSON, 2013.

Patricia Zapata Rodrguez Martha Matemticas ll [Libro]. - Mrida, Yucatn :
PEARSON, 2015.

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Preparatoria Estatal No.

David Alejandro Gutirrez Daz:

Karla Andrea Jimnez Alcocer:

Laura Vanessa Jimnez Jurez:

Karen Aremi Zapata Escalante:

Mtra. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

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Estos tres momentos se identifican a partir de la combinacin de las caractersticas internas y

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

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Clculos de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra

Imgen 1 Ejemplo de escala

En la siguiente figura, la persona con el brazo estirado utiliza e dedo pulgar

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

Para estimar la distancia entre ambos puntos,

multiplico por 10 para obtener una

estimacin de la distancia que los separa del edificio.

Imgen 2 Ejemplo de escala

Justifica que el tringulo ABC es semejante al triangulo EDC

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

Sustituyendo los valores de los segmentos obtenemos:

Ahora hallemos DC:

Sustituyendo los valores de los segmentos obtenemos:

Que al desarrollar y despejar 12DC + 4(12) = 18DC, 6DC = 48, donde DC = 8

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

a) Son semejantes los tringulos?

Son semejantes porque tienen un par de ngulos iguales, ya que

son opuestos por el vrtice, y adems los segmentos 2 MO y OP, as como NO y

Imgen 5 Ejemplo de tringulos

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

Tienen la misma razn de semejanza, por lo tanto, el tringulo ABC es

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

LLL (Lado, Lado,

LAL (Lado, Angulo, Lado)

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

En el tema de los tringulos explican de manera breve pero concisa, donde

Lo elegimos porque nos pareci importante el mostrar lo mucho que importa

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

Nomenclatura de alquenos con solo un enlace

Se elige la cadena ms larga que contiene al enlace doble y se

sustituye la terminacin ano por eno

Se numera la cadena a partir del extremo ms prximo al enlace

La posicin del enlace doble o instauracin se indica mediante el

Si hay radicales, se toma como cadena principal la cadena ms

CH3 CH = CH CH CH CH3 4,5-dimetil-2-hexeno

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

Imagen 5 Hidrocarburo con dobles enlaces

CH3 CH = CH CH CH C CH3 hepteno

Imagen 7 Hidrocarburo con dobles enlaces

Cuando un hidrocarburo contiene ms de un enlace doble, se utilizan para

Si el compuesto contiene radicales, estos se nombran como en los alcanos,

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

La presencia del doble enlace modifica ligeramente las propiedades fsicas de

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

dipolar dbil. El enlace alquilo-alquenilo est polarizado en la direccin del

Imagen 10 Enlaces Alquilo-Alquenilo

'La primera molcula' es cis y tenemos un momento dipolar neto, pero la

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

formando alcanos halogenados del modo CH3-CH2=CH2 + HX CH3CHXCH3.

Estas reacciones deben seguir la Regla de Markovnikoff de enlaces dobles.

Integradora Tercer Parcial Equipo STRFKR

1. Hidrogenacin: se refiere a la hidrogenacin cataltica (usando Pt, Pd, o Ni)