Discapacidad motriz

RESPUESTA EDUCATIVA
MDULO: ENFOQUES Y ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN PARA LOS TRASTORNOS DE
LA COMUNICACIN

1. Definicin
Alteracin motriz transitoria o permanente debido a

un mal funcionamiento del sistema seo/articular,

muscular y/o nervioso que limita las actividades de
los individuos que las padecen.

2. Definicin
Se define tambin como la dificultad que presentan

algunas personas para participar en actividades

propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interaccin entre una dificultad
especfica para manipular objetos o acceder a
espacios, lugares y actividades que realizan todas las
personas, presentes en el contexto en el que se
desenvuelven las personas.

Causas
La discapacidad motora puede deberse a diferentes

causas y se puede presentar en diferentes etapas del

desarrollo del ser humano. (pre-natal, peri natal,
post natal), por alguno de los siguientes factores.

Factores Congnitos
Alteraciones que ocurren durante la gestacin, como

por ejemplo:
Espina Bfida
Amputaciones
Tumores

Parlisis cerebral

Factores Hereditarios
Transmitidos de padres a hijos. Como por ejemplo:
Distrofia muscular de Duchenne

Osteogennesis imperfecta
Otras

Factores adquiridos en etapa Post Natal

Traumatismos
Infecciones

Anoxia
Afixia
Accidentes vasculares

Parlisis Cerebral

La parlisis cerebral
El dficit motor ms comn es la parlisis cerebral.

Este compromiso motor puede presentarse de varias

formas:
1.-Espsticas: Aumento del tono muscular, reflejos
motores desinhibidos, posturas patolgicas con altas
posibilidades de deformidades osteoarticulares.

2. Disquinticas: Pueden ser del tipo:

Coreatetosis, movimientos involuntarios, a menudo
generalizados que se hacen evidentes entre uno y tres
aos
Distonas: Se caracterizan por mantener una postura
anormal fija por tiempo prolongado y/o variabilidad
del tono que va de hipo a hipertono

3. Ataxias: Existe una incoordinacin del movimiento

y alteraciones del equilibrio. Muchas veces se
manifiestan alteraciones de la motricidad fina.
4.Mixtas: Se mezclan signos
disquinesia y/o signos atxicos

de

espasticidad,

Parlisis cerebral segn compromiso topogrfico

Hemiparesia: Compromiso de un lado del cuerpo.
Paraparesia:Compromiso

de

extremidades

inferiores.
Hemiparesia

doble: Compromiso de las 4

extremidades, pero con mayor relevancia en las
superiores.

Severidad del compromiso

Leve: Logra caminar solo, independencia en las

actividades de la vida diaria, lenguaje normal.

Coeficiente intelectual normal o dficit cognitivo en
los diferentes grados.
Se integra a
tratamientos.

la

vida

normal

sin

mayores

 Moderado:

Necesita ciertas ayudas tcnicas para lograr

independencia en marcha y actividades de la vida
diaria (AVD).
Presenta ciertas dificultades a nivel de la comunicacin
y un CI de normal a dficit cognitivo leve moderado.
Requiere de diferentes tratamientos para integrarse a
la vida normal.

 Severo:

Sus impedimentos motores, intelectuales y/o

sensoriales
le
impiden
alcanzar
una
total
independencia total en autocuidado.
Su integracin social es parcial.

 Grave:

El compromiso es mximo y en todas las reas del

desarrollo, con escasa interaccin con el medio.
Severos problemas asociados.

Muchas dificultades en la integracin social.

Comunicacin en las personas que presentan

discapacidad motora
El

habla
es
una
actividad
bsicamente
neurofisiolgica que puede verse afectada por
cualquier trastorno del sistema neuromuscular, por
lo que algunas personas que presentan dificultades
motoras
tienen
tambin
problemas
para
comunicarse.

 Habla:
Ausente.

Retraso en su aparicin:
a) Dificultades en el ritmo, la entonacin y la
emisin de voz.
b) Dificultades en la pronunciacin.
c) Sincinesias.
d) Alteraciones prxicas.

El reducido nmero de entornos pueden producir

escasez de conceptos, y dificultades en la
comprensin de la sintaxis compleja.
Semntica pobre.
Alteraciones en la sintaxis (lenguaje telegrfico)
Funciones comunicativas reducidas (pragmticas)

Consecuencias en el mbito Afectivo-social

Dependencia para relacionarse con los dems.
Bajo nivel de autonoma.
Reduccin

de la cantidad y calidad de los

intercambios sociales.
Desinters, escasa motivacin y repertorio de
habilidades sociales pobre.
Dificultades para experimentar un intercambio
afectivo-sexual

 Dificultades afectivas (umbral bajo de frustracin,

infantilismo, inmadurez, sentimientos de fracaso,

baja autoestima, labilidad emocional, estados
depresivos, crisis de ansiedad).
Alteraciones en la conducta (conductas ritualistas,

rigidez, autoestimulacin, hiperactividad, conductas

de agresin y autoagresin, conducta disruptiva).

EVALUACIN DEL ALUMNO CON

DISCAPACIDAD MOTORA
Cuando un nio o nia se escolariza en un centro

educativo, lo ms habitual es que haya sido valorado

y evaluado por distintos centros hospitalarios cuyos
aportes es conveniente conocer antes de proceder a
una evaluacin psicopedaggica.
Dicha evaluacin debe abarcar tanto informacin
escolar, personal y/o acadmico

Evaluacin del proceso comunicativo

Al momento de evaluar se deben considerar los

siguientes aspectos:
Alimentacin (deglucin, masticacin, ingesta,
babeo).
Respiracin (capacidad respiratoria, coordinacin
fonacin)
Aparato fonador (tono muscular, motricidad
bucofacial)
Fonacin y voz

 Articulacin (comprensin por parte de un extrao)

Prosodia (entonacin, meloda y ritmo)

Comunicacin
Funciones comunicativas
Estrategias utilizadas en la comunicacin
Contextos y personas con las que se comunica
mejor

Actuacin del entorno y de los interlocutores

Desarrollo semntico y morfosintctico.

Uso de Sistemas Aumentativos y Alternativos