8 semana:

Biblioteca la Floresta.
Ingls para nios de 8 a 12 aos.

Universidad Pontificia Bolivariana

School of Education
Graduate Program in the Teaching of English

LESSON PLAN
Profesoras:
Juliana Hincapi
Yesenia Rincn

English I

Edades: 8-12

Objetivos: Aprender vocabulario por media de la lectura y la escritura en

ingles.

Objetivos especficos:
1. Practicar la produccin textual y oral en ingles.
2. Reconocer e identificar palabras desconocidas en ingles.
3. Aprender y diferenciar vocabulario en ingles

Comunicacin: Oral y textual

Materiales: Tablero, cinta, marcadores borrables, hojas iris, colores,
tijeras, diccionarios de ingles-espaol.

1. Presentacin.
2. Saludo en ingls por medio de una cancin
3. Contarles sobre qu tema se va a trabajar durante la sesin.

Actividades/procedimientos:
Tcnicas
Actividad

Tiemp
o

Saludo

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3

Actividad 4

Se har un saludo por medio de una cancin en

ingls donde se propondr a los nios que la
aprendan. se contar sobre el tema que se
trabajar durante la sesin.
Se formaran grupos para una lectura asistida en
ingls del cuento: los tres cerditos.
Se les dar un espacio para reconocer e identificar
palabras desconocidas en ingles y buscarlas en el
diccionario.
Se realizar una dinamica en la cual los grupos
debera hacerle preguntas en ingls a los demas
grupos sobre las palabras desconocidas que
previamente buscaron en el diccionario.
Se realizar una actividad igualmente por grupos
en la un integrante del grupo ir pasando a
alcanzar la estrella donde harn preguntas
referentes al vocabulario y a la comprensin
lectora en ingls.

Despedida
cancin, y se les

5min

30min
25min
20min

30min

Se despedirn los nios igualmente con la

invitara para la prxima sesin.

Reflexin pedaggica: Se ense una cancin en la que los nios

aprendieran de manera didctica ms vocabulario mientras movan su
cuerpo, practicando la representacin enactiva propuesta por Bruner (1915).
Despus, durante la actividad los nios se mostraron muy unidos al grupo
que les toc, donde, a pesar de las diferencias, entre todos se ayudaban y
enseaban mutuamente, como propona Montessori (1870- 1952), siendo as,
queran ganar, por lo que se mostraban ms atentos y competitivos,
impulsando la actividad en los nios por medio del juego (Froebel, 17821852).