SESIN N: 3

DISCAPACIDADES, QU SABEMOS?
Objetivos especficos:
- Conocer las discapacidades y saber las limitaciones que poseen las personas que las sufren
- Respetar y darse cuenta que todos somos iguales
Contenidos:
- Que todos los nios reconozcan las discapacidades que vamos a tratar.
- Trabajar cooperativamente respetando a los compaeros.
Instalacin: gimnasio o aula
Material: mural, cartulinas para las postas, pauelos de colores, msicas, reproductor de msica o DVD.
PARTE DE LA
SESIN
Parte inicial:

ACTIVIDADES

ORGANIZACIN

Asamblea
-Damos los buenos
das
-Miramos el tiempo
que hacemos hoy.
-Tratamos un tema
nuevo, la
discapacidad.

Para empezar con la asamblea cantamos la cancin de buenos

das
(https://www.youtube.com/watch?v=aZBy9pniOZ8)
Y
seguidamente pedimos a un nio de la clase que se asome a la
puerta para ver qu tiempo hace en el patio, ste vendr y
colocar en el mural que disponemos en el aula el sol, la lluvia,
las nubes o el sol con nubes.
Como hoy es un da en el que empezamos a tratar un tema
nuevo para todos no vamos a tardar mucho en hacer todo esto,
tenemos mucho que aprender!
Los nios ya estarn sentados en el suelo as que es fcil

TIEMPO/
REPRESENTACI
N

10 minutos

mantener un contacto visual con todos ellos y que nos presten

atencin, empezamos preguntando en general:
-Sabis lo que son las discapacidades?
Los nios supuestamente no entienden que quiere decir esta
palabra con tan gran explicacin, es un tema muy delicado as
que para tratarlo con los nios haremos uso del libro Por
preguntar que no quede, ni ms ni menos. La discapacidad
explicada a los nios y las nias. Es de los cuadernos de
educacin en Valores 4.
Entonces, Qu es tener una discapacidad nios?
Esta palabra significa que no tenemos una capacidad
determinada, igual no podamos ver, or o correrpero hemos
aprendido a utilizar los sentidos de otra manera y de esta
manera realizar otras cosas muy difciles que te hacen ser una
persona estupenda.
Por ejemplo, si yo me tapo los ojos Qu pasa? Que no puedo
veros verdad? Pero s que puedo oros y tocar con las manos
todo lo que tengo alrededor.
Vosotros creis que si no pudiera ver u or podra jugar?
Podra rer? Podra abrazar? y habis visto a las mams de
los pjaros como protegen a sus cras para que no se caigan
del nido? Y las mams canguro como guardan a sus cras en
su bolsa? Pues igual que los animalitos todos los nios
necesitan atencin para poder crecer.
Por ejemplo, a que las sillas en las que estis sentados son
ms pequeitas que la ma? Y, verdad que los lavabos son

Parte
principal:

-Calentamiento
Circuito
discapacidades

ms pequeos que los de casa? Y qu pasa con el nio o la

nia que no entiende algo de matemticas? Se lo explicamos
ms despacito verdad?
Cada uno de nosotros necesita que nos eduquen y nos traten
de forma diferente y que atiendan a nuestras necesidades.
Todos somos iguales pero hay algunos nios y nias que
necesitan que en algn momento les prestemos un poco ms
de atencin y les ayudemos.
Vosotros conocis a alguien que no pueda or? O que no
pueda ver?
O que vaya en silla de ruedas?
Como ayer vimos el teatro ya sabis mucho sobre el tema as
que vamos a poner el mural en clase para que nuestros
amiguitos vayan apareciendo os parece?
Para empezar a movernos vamos a jugar a un juego a modo de
calentamiento, la maestra estar en medio junto con todos los
nios y les dir:
- Que se cojan de la mano los que sean morenos.
Todos los nios que sean morenos se cogern rpidamente de
las manos dejando aparte a los nios que tienen el color de
pelo diferente.
- Que se cojan de la mano los que tengan los ojos azules.
- Que se cojan de la mano los que lleven la camiseta
blanca
- Que se cojan de la mano los que tienen dos ojos
- Que se cojan de la mano los que tienen dos brazos.

Para el
calentamiento
5 minutos y 15
minutos para
el resto

Veis? Todos estamos cogidos de las manos porque todos

somos iguales, da igual el color de pelo que tengamos o la ropa
que llevemos, somos personas y todas somos iguales.
Pasamos al circuito de discapacidades, para este circuito
dividiremos el gimnasio o el patio o en su defecto el aula en 4
postas, en cada una de ellas habr una cartulina blanca donde
se diferencia claramente que discapacidad vamos a trabajar,
dividimos a la clase en 4 grupos y les explicamos que cuando
suene el silbato deben dejar lo que estn haciendo en ese
momento y pasar a la siguiente posta.
POSTA DISCAPACIDAD VISUAL
- Sentados en el suelo por parejas podemos pasarnos los
balones con cascabeles despacito.
- Con la yema de los dedos repasamos un libro braille, que
como ya sabemos es la forma en la que escriben los
ciegos/as.
POSTA DISCAPACIDAD AUDITIVA
- Por parejas probamos a decir una palabra sin
pronunciarla, solo gesticulando mucho con los labios, el
compaero tiene que adivinarla.
- Jugamos al chivatazo loco, nos ponemos en crculo y uno
comienza diciendo al odo una palabra, rpidamente la
tienen que ir pasando de uno a otro hasta que llegue al

final y el ltimo la diga en voz alta para ver si se ha

pasado correctamente.
POSTA DISCAPACIDAD MOTORA
- Cogeremos dos zancos y andaremos con ellos en lnea
recta con ayuda de un compaero, cuando realicemos el
recorrido que ser muy poquito lo haremos solo con un
zanco.
- Ahora debemos reptar con los brazos evitando mover las
piernas hasta llegar a la meta donde hay un pauelo. El
primero que llegue y coja el pauelo gana.
POSTA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Con una msica, (hakuna matata, el rey len. La sirenita,
bajo del mar. El libro de la selva.) debemos movernos
como queramos, bailando solos o con compaeros, pero
cada vez que la msica pare debemos levantar los brazos
y parar, la persona que no logre parar a tiempo tendr
que agacharse y levantarse 2 veces.

Parte final:

Relajacin

Empezaremos diciendo a los nios como respiran el len y la

hormiga, la hormiga es pequea y respira despacito, lento
pero en cambio el len que es grande y fuerte necesita respirar
rpido y fuerte. De esta manera aprendern que la respiracin
adecuada es la de la hormiga.
Como hemos aprendido a respirar bien como la hormiga ahora

10 minutos

vamos a imaginarnos que somos un globo muy bonito que se

infla y se desinfla. Respiramos despacito por la nariz y lo
soltamos lentamente por la boca. Nos podemos ayudar con los
brazos, cuando cojamos aire levantamos los brazos y cuando lo
expulsamos bajamos los brazos.
Los nios ahora se tumbaran despacito en el suelo y empieza a
sonar una msica relajante (BSO PAISAJES) empezamos a
hablar despacito, pero dejando que se oiga nuestra voz por
encima de la msica y decimos:
- Muy bien nios, estamos tumbados sobre la hierba y nos
est dando el solecito. Omos a los pjaros cantar y es
muy bonito. Ahora somos una mariposa desplegamos
nuestras alas lentamente y vamos volando hacia una flor
que tenemos enfrente. Nos posamos en la flor y estamos
muy a gusto. Respiramos hondo. Se sigue escuchando el
canto de los pjaros y nos relaja mucho y el sol sigue
calentndonos, estamos muy relajadospero es la hora
de comer, estarn esperando a que volvamos a casa as
que poco a poco me estiro bien todo el cuerpo y voy
incorporndome.