PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADO DE MATEMTICA

QUINTO GRADO
FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del
estudiante, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas
de su contexto y de la realidad.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con
propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
matemticas, matemtica como ciencia, como uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el
trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la
tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda
de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y
generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje matemtico.
COMPETENCIAS DEL CICLO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos

de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y

elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad

condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Capacidades
Razonamiento y demostracin
1. Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado
sistema numrico.
3. Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q, I y R.
4. Reduce expresiones utilizando la teora de exponentes.
Comunicacin matemtica
2. Interpreta axiomas de los nmeros reales.
5. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros reales.
5. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemticas en la solucin de un problema.

Conocimientos
Sistemas numricos
1. Sistemas numricos: N, Z, Q, I.
2. Sistema numrico de los nmeros reales.
Propiedades. Axiomas.
3. Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R.
4. Teora de exponentes.
5. Resolucin de problemas.

Resolucin de problemas
5. Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones
bsicas.
Razonamiento y demostracin
9. Identifica las variables de decisin.
9. Identifica la funcin objetivo.
10. Identifica las restricciones que se imponen al sistema.
Comunicacin matemtica
7. Grafica inecuaciones lineales de dos incgnitas.
8. Grafica la solucin de sistemas de inecuaciones lineales de dos
incgnitas.
Resolucin de problemas
6. Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos grficos y de
Gauss.
7. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas
mediante mtodos grficos.
10. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables
mediante mtodos grficos.

lgebra
6. Resolucin de sistemas de ecuaciones: Mtodo grfico
y mtodo de Gauss.
7. Inecuaciones lineales de dos incgnitas.
8. Sistemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas.
9. Programacin lineal para dos variables. Variables.
Funcin Objetivo. Restricciones.
10. Mtodo grfico de solucin de problemas de
programacin lineal. Regin factible. Solucin ptima.

Capacidades
Razonamiento y demostracin
11. Identifica funciones reales de variable real.
12. Identifica funciones continuas, crecientes y decrecientes.
13. Identifica funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas.
14. Demuestra que dos funciones son funciones inversas una de la otra.
14. Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa.
Comunicacin matemtica
14. Representa grficamente la funcin inversa de una funcin
algebraica elemental.
15. Grafica funciones exponenciales.
16. Grafica funciones logartmicas.

Conocimientos
Funciones
11. Funcin real de variable real.
12. Funcin continua, creciente y decreciente.
13. Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva.
14. Funcin inversa.
15. Funcin exponencial.
16. Funcin logartmica.
17. Modelos exponenciales.
18. Modelos logartmicos.
19. Propiedades generales de los logaritmos.

Resolucin de problemas
17. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales.
18. Resuelve problemas que involucran modelos logartmicos.
19. Resuelve problemas utilizando propiedades de los logaritmos.
Razonamiento y demostracin
20. Identifica enunciados abiertos y proposiciones.
21. Identifica expresiones verbales de los conectivos lgicos.
22. Clasifica proposiciones.
24. Determina el valor de verdad de proposiciones compuestas.
27. Establece la validez o veracidad de argumentos.
Comunicacin matemtica
20. Formula ejemplos de enunciados abiertos y proposiciones.
23. Formaliza proposiciones.
26. Identifica la estructura de argumentos.
27. Formula ejemplos de argumentos deductivos e inductivos.

Relaciones lgicas y conjuntos

20. Enunciado y proposicin. Enunciado abierto.
21. Conectivos lgicos.
22. Clases de proposiciones.
23. Formalizacin de proposiciones.
24. Tablas de verdad de proposiciones compuestas.
25. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones
lgicas: Ordenamiento lineal, Ordenamiento circular,
Diagrama de Lewis Carroll, Cuadros lgicos de
decisiones.
26. Los argumentos y su estructura.
27. Argumentos deductivos e inductivos.

Resolucin de problemas
25. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de
cuantificadores.
Razonamiento y demostracin
30. Aplica frmulas del rea lateral y volumen de un cilindro de
revolucin y de un tronco de cilindro.
31. Aplica frmulas del rea lateral y volumen de un cono de revolucin y
de un tronco de cono.
32. Aplica frmulas del rea de la superficie esfrica y volumen de una
esfera.
Comunicacin matemtica
29. Grafica rectas y planos en el espacio.
30. Dibuja perspectiva de slidos geomtricos.
30. Describe slidos geomtricos.
Resolucin de problemas
28. Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad
de figuras planas.
29. Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en
el espacio.
30. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas
del cilindro y cono de revolucin.
31. Resuelve problemas que involucran el clculo del rea de la
superficie esfrica y volumen de la esfera.
32. Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad
de slidos.

Geometra plana
28. Centro de gravedad de figuras planas.
Geometra del espacio
29. Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.
30. Perspectiva de slidos geomtricos.
31. rea lateral y total, volumen de un cilindro de revolucin
y de un tronco de cilindro.
32. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin y
de un tronco de cono.
33. rea de la superficie esfrica y volumen de una esfera.
34. Centro de gravedad de slidos geomtricos.

Capacidades

Conocimientos

Razonamiento y demostracin
35. Identifica las cnicas obtenidas al realizar cortes a un cono mediante
un plano.
36. Identifica los elementos de una circunferencia a partir de su
ecuacin.
39. Identifica los elementos de una parbola a partir de su ecuacin.
40. Identifica los elementos de una elipse.

Geometra Analtica
35. Secciones cnicas.
36. Ecuacin de la circunferencia. Deduccin.
37. Recta tangente a una circunferencia.
38. Posiciones relativas de dos circunferencias
concntricas.
39. Ecuacin de la parbola. Deduccin.
40. Ecuacin de la elipse. Deduccin.

no

Comunicacin matemtica
36. Representa grficamente una circunferencia a partir de su ecuacin.
36. Formula la ecuacin de una circunferencia a partir de su grfica.
36. Realiza la transformacin de la forma general de la ecuacin de la
circunferencia a la forma ordinaria o viceversa.
39. Representa grficamente una parbola a partir de su ecuacin.
39. Realiza la transformacin de la forma general de la ecuacin de la
parbola a la forma ordinaria o viceversa.
40. Representa grficamente una elipse a partir de su ecuacin.
Resolucin de problemas
36. Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia.
37. Resuelve problemas que implican la recta tangente a la
circunferencia.
38. Resuelve problemas que implican las posiciones relativas de dos
circunferencias no concntricas.
39. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola.
40. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse.
Razonamiento y demostracin
43. Deduce las razones trigonomtricas de ngulos negativos.
47. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia.
48. Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma
de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad etc.)
para transformar expresiones trigonomtricas.
49. Demuestra identidades trigonomtricas.
Comunicacin matemtica
44. Reduce ngulos trigonomtricos al primer cuadrante.
46. Grafica la circunferencia trigonomtrica.
47. Representa grficamente las funciones trigonomtricas.
Resolucin de problemas
41. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas
ngulos agudos, notables y complementarios.
42. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas
ngulos en posicin normal.
43. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas
ngulos negativos.
45. Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran
leyes de senos, cosenos y tangentes.
50. Resuelve ecuaciones trigonomtricas.

de

Trigonometra
41. Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y
complementarios.
42. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal:
0, 90, 180, 270 y 360.
43. Razones trigonomtricas de ngulos negativos.
44. Reduccin de ngulos al primer cuadrante.
45. Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y
tangentes.
46. Circunferencia trigonomtrica.
47. Funciones trigonomtricas.
48. Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de
ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de
frmulas trigonomtricas.
49. Identidades trigonomtricas.
50. Ecuaciones trigonomtricas.

de
de
las

Razonamiento y demostracin
51. Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto.
54. Identifica variables para elaboracin de encuestas.
Comunicacin matemtica
52. Interpreta el significado del error muestral.
53. Organiza informacin de un muestreo.
56. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional.
Resolucin de problemas
52. Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de
una muestra.
53. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una

Estadstica
51. Nmeros ndices simple y compuesto.
52. Error muestral.
53. Muestra. Uso de frmulas y tablas
determinacin.
54. Encuestas.
Azar
55. Esperanza matemtica.
56. Probabilidad condicional.
Combinatoria
57. Ecuaciones de recursividad compleja.

para

su

muestra mediante el uso de frmulas y tablas.

55. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica.
56. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad
condicional.
57. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
58. Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas.

58. Diferencias finitas.

Actitudes
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos.
Comunica con seguridad sus resultados matemticos.
Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones problemticas.
Propone alternativas de solucin frente a situaciones problemticas.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Es detallista al representar relaciones en un contexto matemtico.
Plantea argumentos de manera coherente y ordenada.
Comunica sus resultados mostrando secuencialidad.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Demuestra utonoma e iniciativa personal para formular preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades para plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Aprende por iniciativa e inters propio.
Valora el papel formativo y social del rea.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
1.

DATOS GENERALES
1.1. UGEL:
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.3. REA:
1.4. GRADO:
1.5. SECCIN:
1.6. TIEMPO:
1.7. RESPONSABLE:

Ayabaca
15307 Ampliacin de Servicios - Rodeopampa
Matemtica
Quinto
nica
rsula Jackeline Medina Viera

2.

FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del
estudiante, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas
de su contexto y de la realidad.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con
propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
matemticas, matemtica como ciencia, como uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el
trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la
tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda
de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y
generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje matemtico.

3.

4.

5.

COMPETENCIAS DEL CICLO

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los

procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin

y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de

probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin
y resultados utilizando lenguaje matemtico.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

Cultura Ecolgica.
VALORES Y ACTITUDES
Valores

Respeto

Responsabilidad

Actitudes
Ante el rea
Resuelve problemas con seguridad en todos sus
procesos.
Comunica con seguridad sus resultados matemticos.
Muestra perseverancia para la obtencin de
resultados de situaciones problemticas.
Propone alternativas de solucin frente a situaciones
problemticas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Es detallista al representar relaciones en un contexto
matemtico.
Plantea argumentos de manera coherente y
ordenada.
Comunica sus resultados mostrando secuencialidad.
Demuestra autonoma e iniciativa personal para
formular preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades
para plantear problemas.
Aprende por iniciativa e inters propio.
Valora el papel formativo y social del rea.

Comportamiento
Es amable con los dems.

Cumple con las

asignadas.

tareas

y obligaciones

6.

CALENDARIZACIN
Bimestre
I

7.

Inicio
05 de Marzo

Trmino
18 de Mayo

N de semanas
11 semanas

N de horas
55 h

II

21 de Mayo

27 de Julio

10 semanas

50 h

III

06 de Agosto

05 de Octubre

09 semanas

45 h

IV

22 de Octubre

21 de Diciembre

09 semanas

45 h

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Perodo
I

II

III

IV

8.

Ttulo de la unidad

Tipo de unidad

Relacin con otras reas

Tiempo

Sistemas Numricos.

Unidad de Aprendizaje

CTA

30 h

Programacin Lineal.

Unidad de Aprendizaje

CTA

25 h

Modelos Exponenciales y Logartmicos.

Unidad de Aprendizaje

CTA

25 h

Relaciones Lgicas.

Unidad de Aprendizaje

HGE, Comunicacin

25 h

Slidos Geomtricos.

Unidad de Aprendizaje

Arte

25 h

Cnicas.

Unidad de Aprendizaje

Arte, CTA

20 h

Razones trigonomtricas de ngulos en posicin

normal.

Unidad de Aprendizaje

CTA

25 h

Datos y Azar.

Unidad de Aprendizaje

HGE, CTA

20 h

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Y MATERIALES

Estrategias metodolgicas

9.

Mtodo demostrativo.
Mtodo inductivo/deductivo.
Trabajo cooperativo.
Estrategias heursticas.
Tcnica de preguntas y respuestas.
Demostraciones.
Dilogo sobre los temas a tratar.
Lluvia de ideas.

Medios y materiales

Texto.
Hojas informativas.
Calculadora.
Escuadras.
Pizarra, tizas, plumones, papelotes.
Internet.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, integral y diferencial, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje.
Los calificativos se originan a partir de los indicadores.
Los criterios de evaluacin se originan en las competencias y actitudes del rea curricular.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea y la actitud ante el rea.
La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin, utilizando la escala del 0 al 20.
Tcnicas: Observacin sistemtica, Situaciones orales de evaluacin, Ejercicios prcticos, Pruebas escritas.
Instrumentos: Ficha de seguimiento de actitudes, Pruebas de desarrollo, Pruebas objetivas, Exmenes orales, Ficha de verificacin.

10. BIBLIOGRAFA

Matemtica 5

Matemtica 5

Matemtica Bsica

Ministerio de Educacin
Manuel Coveas Naquiche
Eduardo Espinoza Ramos

___________________________________
V B DIRECTOR

_____________________________________
PROF. RSULA JACKELINE MEDINA VIERA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Sistemas numricos
1. DATOS GENERALES
1.1.
UGEL:
1.2.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.3.
REA:
1.4.
GRADO:
1.5.
SECCIN:
1.6.
PERODO DE DURACIN:
1.7.
RESPONSABLE:
2.

Ayabaca
15307 Ampliacin de Servicios - Rodeopampa
Matemtica
Quinto
nica
Del 05 de Marzo al 13 de Abril
rsula Jackeline Medina Viera

JUSTIFICACIN
La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes comprendan el conjunto de los nmeros reales, su estructura,
conceptos, algoritmos y relaciones entre las operaciones para resolver problemas. A travs de la resolucin de problemas, los estudiantes
pueden explorar y consolidar sus conocimientos sobre los nmeros reales, teniendo como base la fluidez en el clculo aritmtico.

3.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

Cultura Ecolgica.

4.

5.

VALORES Y ACTITUDES
Respeto.
Responsabilidad.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

Capacidades
Razonamiento y demostracin
1. Interpreta la relacin de pertenencia
de un nmero a determinado sistema
numrico.
3. Establece relaciones entre los
sistemas numricos: N, Z, Q, I y R.
4. Reduce expresiones utilizando la
teora de exponentes.
Comunicacin matemtica
2. Interpreta axiomas de los nmeros
reales.
5. Matematiza situaciones de contexto
real, utilizando los nmeros reales.
5. Establece, analiza y comunica
relaciones
y
representaciones
matemticas en la solucin de un
problema.
Resolucin de problemas
5. Resuelve problemas que involucran
nmeros reales y sus operaciones
bsicas.

Conocimientos
Sistemas numricos
1. Sistemas numricos: N, Z, Q,
I.
2. Sistema numrico de los
nmeros reales. Propiedades.
Axiomas.
3. Relaciones entre los sistemas
numricos: N, Z, Q y R.
4. Teora de exponentes.
5. Resolucin de problemas.

Actividades/Estrategias

Produccin oral o escrita sobre

conocimientos previos.
Dilogo sobre los temas a tratar.
Lluvia de ideas.
Preguntas interesantes.
Lectura comprensiva y debate de
informacin sobre los temas
tratados.
Sistematizacin de informacin
Bsqueda y expresin de
propiedades
y
relaciones
numricas.
Problematizacin de situaciones
reales.
Soluciones
intuitivas
de
problemas propuestos.
Demostracin
intuitiva
de
propiedades.
Rutinas algortmicas especficas.
Trabajo en equipos.
Registro de datos.

Actitudes
Ante el rea
Referidas a las normas
Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos.

Es amable con los dems.

Comunica con seguridad sus resultados matemticos.
Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de
situaciones problemticas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadsticos.
Plantea argumentos de manera coherente y ordenada.

Cumple con las tareas y obligaciones asignadas.

Comunica sus resultados mostrando secuencialidad.
Demuestra autonoma e iniciativa personal para formular
preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades para
plantear problemas.
Aprende por iniciativa e inters propio.

Tiempo
05 h
05 h
05 h
10 h
05 h


6.

Valora el papel formativo y social del rea.

EVALUACIN
Criterios
Razonamiento
y
demostracin

Comunicacin
matemtica

Resolucin de
problemas

Indicadores
Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado
sistema numrico, en una tabla de doble entrada.
Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q, I y R.
Reduce expresiones utilizando la teora de exponentes.
Total
Interpreta axiomas de los nmeros reales y explica sus conclusiones
en un texto breve.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros reales.
Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemticas en la solucin de un problema.
Total
Resuelve problemas de contexto real que involucran nmeros reales y
sus operaciones bsicas.
Total

Peso
20

Ptje
4

Instrumentos
Prueba de desarrollo

30
50
100
20
50
30

6
10
20
4
10
6

Prueba de desarrollo
Prueba de desarrollo

100
100

20
20

100

20

Peso
10
10
10
10

Ptje
2
2
2
2

10
10
10
10
10
10
100

2
2
2
2
2
2
20

Prueba de desarrollo
Prueba de desarrollo
Prueba de desarrollo
Prueba de desarrollo

ACTITUDES ANTE EL REA

Indicadores
Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos.
Comunica con seguridad sus resultados matemticos.
Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones problemticas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Plantea argumentos de manera coherente y ordenada.
Comunica sus resultados mostrando secuencialidad.
Demuestra autonoma e iniciativa personal para formular preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades para plantear problemas.
Aprende por iniciativa e inters propio.
Valora el papel formativo y social del rea.
Total

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Indicadores

Es amable con los dems.

Cumple con las tareas y obligaciones asignadas.

___________________________________
V B DIRECTOR

Instrumentos

Lista de cotejo

Instrumento
Lista de cotejo

_____________________________________
PROF. RSULA JACKELINE MEDINA VIERA