HABILIDAD MATEMTICA

1. HABILIDAD MATEMTICA
SUCESIONES, SERIES Y PATRONES
Una serie es un conjunto de nmeros, literales o dibujos ordenados de tal
manera que cualquiera de ellos puede ser definido por su antecesor o por el
que le sigue, mediante una regla. A los elementos de una serie se les llaman
trminos. A continuacin se presentan algunos ejemplos de series:

__ , 5, 10, 15, 20, __

En esta serie se puede establecer que al aumentar o disminuir 5 enteros se
puede definir el trmino que sigue al 20 o el que antecede al 5. Con esto se
puede escribir la serie completa de la siguiente manera:

0 , 5 , 10, 15, 20, 25

En las series es muy importante definir la regla mediante la cual se pueden
encontrar sus elementos. As, en el ejemplo anterior se puede establecer la
siguiente frmula:
Si a es el primer trmino con que se inicia la serie, n es el nmero de
trminos, d la cantidad que se suma, resta o que modifica a la serie y A el
trmino que se busca. Se puede establecer que:
[a + ( n 1 ) d ] = A
Con esta relacin se puede definir cualquier trmino de la serie. Por
ejemplo, si se desea calcular el trmino 47.

a = 5, n = 47, d = 5, A = ?
Sustituyendo se tendr:
[5 + (47 1 ) 5 ] = 235
1

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

Con el resultado anterior se puede asegurar que el trmino 47 de la serie

es 235.
Otro ejemplo de una serie de nmeros es el siguiente:

3, 4, 6, 9, 13, ___, ___, ___, 39, ...

En esta serie de nmeros, se puede observar que al primer trmino (3) se
le sum 1, con lo que se obtuvo el segundo trmino (4); a este segundo
trmino se le sum 2, con lo que se obtuvo el tercer trmino (6). Con esta
reflexin se puede determinar una regla en la que si n es el lugar que ocupa
el trmino que se busca, m el nmero anterior y p el trmino de la serie que
se desconoce. Entonces se puede establecer que:

m + (n 1 ) = p
Observe que con esta relacin se puede obtener el trmino que ocupa el
sexto lugar (el primero que falta) en la serie, haciendo lo siguiente:
Como m = 13 y n = 6, se tiene que:

13 + (6 1 ) = 18
El primer nmero faltante es el 18.
Para obtener el octavo trmino de la serie se puede hacer lo siguiente:
Dado que se conoce el noveno trmino de la serie (p), se puede despejar
la m, elemento que representa el trmino buscado.
Despejando m de la relacin obtenida se tiene:

m = p (n 1)

HABILIDAD MATEMTICA

Sustituyendo:

m = 39 (9-1 ) = 31
El octavo trmino de la serie es el 31.
Tambin existen series de figuras en las cuales se puede definir mediante
anlisis cul es la que falta, la que sigue o la que va antes. Observe el
siguiente ejemplo:

Analizando estas tres figuras que representan una serie, se observa que en
la primera hay 4 crculos, en la segunda se elimina un crculo del extremo
inferior derecho y en la tercera se elimina el crculo del extremo superior
izquierdo. Al analizar las respuestas propuestas la nica que puede
continuar la serie es la marcada con R2. Ninguna de las otras tres puede
ser correcta, debido a que los crculos que tienen la R1 y la R3 ya haban
sido eliminados y en la R4 no existe en la serie ese crculo.

R1

R2

R3

R4

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

EJERCICIOS
Seale en las siguientes series el
trmino que falta.
1.1. [77, 74, 71, ___, 65]
R1. 66
R2. 68
R3. 70
R4. 61
1.2. [2, 9, 16, 23, ___]
R1. 26
R2. 24
R3. 30
R4. 29
1.3. [23, 24, 22, 23, 21, 22, __]
R1. 21
R2. 20
R3. 24
R4. 25

1.4. [12, 5, 12, 10, 12, 15, ___]

R1. 12
R2. 20
R3. 22
R4. 16
1.5. [7, 14, 28, 56, ___, 224]
R1. 112
R2. 57
R3. 60
R4. 102
1.6. [12,15,17,18,21,23,24,__]
R1. 25
R2. 27
R3. 24
R4. 22

HABILIDAD MATEMTICA

1.7. [3, 5, 7, __, 13, 17, 19]

1.10. [

R1. 9
R2. 8
R3. 11

R1.

3
2

R2.

6
4

R3.

1
4

R4. 10
1.8. [___, 9, 13, 19, 27, 37]

3 6 3
, , , ___ ]
8 8 2

R1. 5

R4. 3

R2. 6

1.11. [9 072, 1 512, 252, 42, ___]

R3. 3

R1. 22

R4. 7

R2. 12

1.9. [4, 8, 16, 32, __, 128]

R3. 2

R1. 2 6

R4. 7

R2. 68

1.12. [6.2, 7.3, 9.5, 12.8, ____]

R3. 2 4

R1. 14.5

R4. 65

R2. 18.3
R3. 17.2
R4. 19.2

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

1.13. [3, 9, 27, 81, ___]

1.17. [9,13,19,23,29,33,___]

R1. 241

R1. 35

R2. 182

R2. 39

R3. 3 5

R3. 49

R4. 3 4

R4. 40

1.14. [38,37.5,36.9,36.2, ___]

1.18. [12.5,14,12.5,13,12.5,12,__]

R1. 36

R1. 11

R2. 35.4

R2. 11.5

R3. 36.1

R3. 12.5

R4. 35.9

R4. 10

1.15. [35, 50, 70, 95, ___]

1.19. [235,225,210,190,165,__]

R1. 125

R1. 125

R2. 115

R2. 135

R3. 120

R3. 170

R4. 100

R4. 100

1.16. [13, 15, 19, 25, 33, ___]

1.20. [4,12,28,60,124,252,__]

R1. 35

R1. 514

R2. 41

R2. 376

R3. 38

R3. 504

R4. 43

R4. 508

HABILIDAD MATEMTICA

1.21. [7,11,13,17,__,23]

R1. 20

10

1
14

15

R3

R4

R2. 18
R3. 19
R4. 21
1.22. [12,17,20,23,23,20,17,__]
R1. 12
R2. 14

1.24. Cul es el nmero que falta

en la base del tringulo?
R1. 8

R2. 7

15

R3. 25

R3. 15

R4. 12

R4. 13

1.23. Qu dibujo completa la serie

de las siguientes figuras?
2

5
5

13

10

21

1.25. Qu reloj completa la serie?

10
9
8

11 12 1

7 6 5

2
3
4

10
9
8

10
9
8

11 12 1

7 6 5

11 12 1

7 6 5

2
3
4

10
9
8

10
9
8

2
3
4

11 12 1

7 6 5

3
9

6
5

R1

R2

25

11 12 1

11 12 1

R1

R2

10
9
8

7 6 5

R3

2
3
4

10
9
8

7 6 5

R4

11 12 1

7 6 5

2
3
4

2
3
4

2
3
4

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

1.28. Qu valor tienen a y b en la

siguiente figura?

1.26. Qu figura completa la

serie?

-2
1

R1

R2
3

1
3
2

R1. a = 2, b = -3
R2. a = -2, b = -3
R3. a = -2, b = 3

R3

R4

1.27. Qu figura completa la

serie?

R4. a = 2, b = 3
1.29. Qu nmero va en el espacio
en blanco?
18
3

R1. 28
R1

R2

R2. 20
R3. 30
R4. 32

R3

R4

HABILIDAD MATEMTICA

1.30. Qu frmula permite

conocer el nmero de tringulos, en
cada nivel de la figura?

i = N de
tringulos
en el nivel

R1. (n x 2) 1 = i
R2. (n + 1) + 1 = i
R3. (n - 1)2 = i

7
8

5
6
7

3
4
5
6

1
2
3
4
5

Niveles
1
1
2
3
4

2
1
2
3

3
1
2

4
1

5
n

R4. (n 2) = i

Recuerde que en una serie, cualquiera de sus trminos puede ser definido
por su antecesor o por el que le sigue y que siempre se puede establecer
una frmula o regla para calcular sus trminos.

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

PROBLEMAS ARITMTICOS
Son problemas en los que en el enunciado se proporcionan todos los datos
necesarios, para que por medio de reflexin, lgica y la realizacin de
algunas operaciones aritmticas, se obtenga su solucin.

Ejemplo resuelto
Francisco adquiere 12 cajas con 24 refrescos cada una, para una fiesta.
Como son muchos refrescos, el tendero le hace un descuento del 12%. Si
Francisco pag 1 521 pesos:
a) Cunto le hicieron de descuento?
b) Cul es la diferencia del costo de un refresco con y sin descuento?
En este problema se tienen todos los datos para resolverlo, slo se debe
seguir una secuencia lgica y aplicar algunas operaciones aritmticas para
obtener sus resultados. Es importante tener en consideracin que la
mayora de los problemas se pueden resolver de muchas maneras. Todas
son buenas siempre y cuando se obtenga la solucin adecuada. Observe
usted como se resolvi este problema.
Francisco sabe que los 1 521 pesos que pag con descuento representan un
porcentaje de lo que debera pagar sin descuento (100%), menos lo que le
descontaron (12%). Haciendo la operacin se tiene que:

100% - 12% = 88%

Con lo anterior puede plantear por razones y proporciones lo siguiente: si
1 521 pesos equivalen el 88%, a cunto equivaldr el 100%?

1 521 pesos
? pesos
10

88%
100%

HABILIDAD MATEMTICA

Al resolver esta relacin se obtiene el monto de los refrescos sin

descuento. A esta cantidad se le debe restar lo que pag Francisco, para
conocer cunto se obtuvo de descuento.
Solucin de la relacin:

? pesos =

100% x 1 521 pesos

= 1 728.40 pesos
88%

Con lo anterior se sabe que sin descuento Francisco debera haber pagado
1 728.40 pesos. El descuento se obtendr al restar a esta cantidad lo que
pag.

1 728.40 pesos 1 581 pesos = 147.40 pesos

El descuento obtenido fue de 147.40 pesos.
Para conocer la diferencia que existe entre el costo de un refresco sin
descuento y con descuento, es necesario conocer el valor de los refrescos
con y sin descuento. Esto se obtiene al dividir lo que se pag por los
refrescos con y sin descuento, entre el nmero de refrescos.
Primero, se obtiene el nmero de refrescos adquiridos, lo que se logra al
multiplicar el nmero de cajas por los 24 refrescos que tiene cada una.

12 cajas x 24

refrescos
= 288 refrescos
caja

Costo de los refrescos con descuento:

1 521
= 5.28 pesos
288
Como no se manejan unidades de centavo en nuestra moneda, se puede
decir que cada refresco con descuento cuesta $5.30.

11

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

Costo de los refrescos sin descuento:

1 728.40
= 6.00
288
Cada refresco sin descuento habra costado $6.00. La diferencia entre
ambos precios es:

6.00 5.30 = 0.70 pesos

EJERCICIOS
1.31. Tres docenas de rosas
cuestan 78 pesos. Cunto
costarn cinco docenas?
R1. 85 pesos
R2. 110 pesos
R3. 130 pesos
R4. 138 pesos

1.32. Anastasio compr un terreno

de 350 m2 en 210 000 pesos. Si al
ao lo vendi cobrando 650 pesos
por cada metro cuadrado, cunto
gan o perdi en la venta?
R1. perdi 17 500 pesos
R2. gan 17 500 pesos
R3. gan 19 500 pesos
R4. perdi 19 500 pesos

12

HABILIDAD MATEMTICA

1.33. Si Rosa slo tiene 35 pesos y

el kilo de carne cuesta $50.00,
cunto le deben surtir por esa
cantidad?

1.35. Porfirio gana 2 450 pesos a la

semana; si gasta por lo regular
$2 150.00 cada semana, en cunto
tiempo ahorrar 3 600 pesos?

R1. 775 g

R1. 12 semanas

R2. 750 g
R3. 650 g
R4. 700 g
1.34. Mara recibi 29 cajas de
guayabas. Si una caja llena pesa
1
1
25
kilos y una vaca pesa
de
2
4
kilo, cuntos kilos de guayabas
podr vender Mara?

R2. 10 semanas
R3. 2.7 meses
R4. 14 semanas
1.36. Cul ser la superficie de un
cubo de 14 cm de lado?
R1. 1 176 cm
R2. 196 cm2
R3. 1 176 cm2

R1. 730.75 kg

R4. 1 856 cm2

R2. 732.25 kg

1.37. Un corredor recorre 3 km en

1
de hora. Cunto recorrer en
4
45 minutos?

R3. 685.25 kg
R4. 750.75 kg

R1. 15 km
R2. 9 km
R3. 12 km
R4. 18 km

13

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

1.38. Para pintar 48 m2 de pared,

una persona tard 4 horas. Cunto
tardarn tres personas en pintar
252 m2?
R1. 5.5 horas
R2. 6.25 horas
R3. 5.25 horas
R4. 7 horas
1.39. Armando gana 3 480 pesos al
2
mes; si el primer mes ahorra
5
partes de su sueldo, el segundo
1
ahorra , el tercero la mitad y el
8
cuarto 1 392 pesos, cunto pudo
ahorrar Armando en total?
R1. 6 558 pesos
R2. 5 322 pesos
R3. 4 959 pesos
R4. 4 027 pesos

14

1.40. Cuntos limones podr

comprar con 18 pesos, si en el
mercado los dan a 3 por 1.50 ?
R1. 45 limones
R2. 36 limones
R3. 32 limones
R4. 46 limones
1.41. Mary ahorr 7 800 pesos, con
lo que pag: $1 200.00 de su renta,
$920.00 de dos vestidos y
$1 000.00 de su tanda. Qu parte
le queda de sus ahorros?
R1.

3
partes
5

R2.

2
partes
5

R3.

1
parte
4

R4.

2
partes
3

HABILIDAD MATEMTICA

PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO
A. El juego de los enteros
En ellos se debe aplicar la reflexin, la lgica y diversos conocimientos para
saber cmo encontrar la solucin. En algunas ocasiones el anlisis del
problema nos muestra que ste puede tener muchas soluciones, una o
ninguna.
Se puede partir de casos simples, por ejemplo: encontrar cuatro nmeros
enteros consecutivos que sumen 521.
Este problema se puede plantear con una sola incgnita: el nmero menor
de los cuatro que sabemos que son consecutivos. Si llamamos a este nmero
n1 tendremos:

n1 + ( n1 + 1 ) + ( n1 + 2 ) + ( n1 + 3 ) = 521
eliminando los parntesis y ejecutando las operaciones se tiene:

n1 + n1 + 1 + n1 + 2 + n1 + 3 = 521
4 n1 + 6 = 521
y, de aqu, 4n1 = 521 6 = 515, que no es divisible entre 4.
Es decir, no existen 4 nmeros enteros consecutivos cuya suma sea 521.
Pero as hemos encontrado una regla general para cuatro enteros
consecutivos, cuya suma sea un entero dado. sta se podra escribir as:
A 6
, donde cualquier nmero entero A puede ser la suma de
n1 =
4
4 enteros consecutivos si al restarle 6 unidades es divisible exactamente
entre 4. Por ejemplo, el nmero 18, al restarle 6 quedan 12, que al dividirlo
entre 4 nos da 3. As que: 3 + 4 + 5 + 6 = 18.
15

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

Otro ejemplo: si el nmero A fuera 1 006, al restarle 6, nos dara 1 000,

que al dividir entre 4 resulta 250, y por tanto:

250 + 251 + 252 + 253 = 1 006

Este problema tambin habra podido ser resuelto tomando como n a
cualquiera de los cuatro nmeros consecutivos. Tomemos el segundo, la
ecuacin se escribira as:

A 2
donde n2 es
4
ahora el segundo nmero de los cuatro consecutivos. Si A = 18 , n2 = 4 y
3 + 4 + 5 + 6 = 18 , tal como antes result. Si tomramos como dgito al
nmero ms grande de los cuatro, n4 , tendramos:
( n2 1 ) + n2 + ( n2 + 1 ) + ( n2 + 2 ) = A ; y entonces, n2 =

A +6
. En otras palabras, para
4
que un entero sea igual a la suma de cuatro nmeros consecutivos, al
restarle o sumarle 6 unidades, el resultado debe ser divisible entre 4. Si
no, el problema no tiene solucin.
( n4 3 ) + ( n4 2 ) + ( n4 1 ) + n4 = A ; y; n4 =

Por extensin, podemos pensar en nmeros enteros que sean igual a la suma
de 5 o ms nmeros consecutivos y obtendramos reglas semejantes. Para 5
consecutivos el resultado debe ser divisible entre 5. Veamos:

n + ( n + 1 ) + ( n + 2 ) + ( n + 3 ) + ( n + 4 ) = A . En este caso n es el nmero

A 10
.
menor de los 5 consecutivos y resulta: n =
5
Este problema puede generalizarse an ms. Con estos ejemplos nos hemos
percatado que para que un nmero entero, o natural se pueda descomponer
en la suma de x nmeros enteros consecutivos, tienen que darse varias
condiciones. La ms importante es que al restar la suma del nmero de
dgitos menos uno, al nmero del cual queremos partir, su resultado debe
ser divisible entre el nmero de enteros de los que queremos obtener la
suma.
16

HABILIDAD MATEMTICA

As, en los ejemplos anteriores, para descomponer un nmero en la suma de

4 enteros, y obtener el primer dgito, n1 , se debe restar 6, que es lo que da

la suma de 1 + 2 + 3. Para 5 enteros, 1 + 2 + 3 + 4 = 10. Para 3, habra que

restar 3, que es lo que da la suma de 1 + 2.

As, por ejemplo, 336 = 111 + 112 + 113, porque 336 3 = 333 es divisible
entre 3. La frmula general podra escribirse as:

A = n 1 + ( n 1 + 1 ) + ( n 1 + 2 )... + ( n 1 +

t 1

i )
1

Donde A es el nmero que queremos descomponer, n1 es el primer entero de

la serie de sumandos e i es el nmero de trminos y tambin el nmero de

enteros sucesivos que queremos sumar para obtener A; t es el nmero de
trminos menos 1.

La frmula para 5 enteros consecutivos nos dice tambin que cualquier

nmero terminado en 5 o en 0, puede ser descompuesto como la suma de 5
nmeros consecutivos, porque le restamos 10 unidades que tambin es
divisible entre 5. As, si el nmero es 0, el primer nmero sera
0 10
= 2 y los 5 enteros cuya suma es 0 seran:
n1 =
5

-2 + (-1) + 0 + 1 + 2
Con esto se muestra que la frmula general es aplicable a todos los
nmeros naturales, tanto positivos como negativos.

B. Dos maneras de hacerlo

Si un automvil corre a una velocidad de 70
en recorrer 245 km?

km
, cunto tiempo tardar
hora

17

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

Una forma para encontrar la solucin es recordar que la velocidad media

est dada por v =

d
, en donde d es la distancia recorrida y t el tiempo
t

utilizado. Con ello si se conoce la velocidad (v) y la distancia que va a

recorrer (d), se puede despejar el tiempo buscado.

t =

d
v

Sustituyendo la velocidad a la que se mueve el automvil y la distancia que

va a recorrer, se tiene:

245
= 3.5
70
Esto indica que se utilizarn 3.5 horas para recorrer 245 km a la velocidad
que se mueve el automvil.
Tambin se podra haber razonado de la siguiente manera:
Si considera que el automvil recorre 70 km en una hora, se puede
establecer una relacin que nos indique cunto tiempo usar el automvil
para recorrer 245 km. Esta relacin es:

70

1h

245

?h

De donde se puede despejar ? h:

245 km 1 h
= 3.5 h
70 km
Obtenindose la misma solucin que con el procedimiento anterior.

18

HABILIDAD MATEMTICA

C. No nos importan las edades

Porfirio es el hermano mayor de la familia, ste le lleva 6 aos a Luis y
Ramiro es 2 aos menor que Porfirio. Cuntos aos hay de diferencia
entre Luis y Ramiro?
Este problema se puede resolver de varias maneras. Debido a que no se
piden las edades sino la diferencia en aos entre Luis y Ramiro, una forma
fcil para encontrar la respuesta es la de imaginar la edad de Porfirio y a
partir de ello calcular las edades de los otros dos hermanos. Suponga que
Porfirio tiene 16 aos y como ste le lleva 6 aos a Luis, entonces Luis
tendra 10 aos (tambin imaginarios) y si Ramiro es 2 aos menor que
Porfirio, Ramiro tendr 14 aos. En esta suposicin de edades se ve que la
diferencia entre Luis y Ramiro es de 4 aos.
Como la diferencia de edades obtenidas sera la misma con cualquier edad
que tuvieran los tres hermanos, la respuesta es la adecuada.
Lo anterior se comprueba al plantear las siguientes ecuaciones:

L = P 6 -------- (1)
R = P 2 -------- (2)
Si se resta la ec. (1) de la ec. (2) se tendr la diferencia entre las edades
de Luis y Ramiro.

RL=4
Como se puede observar, no importa cules son las edades sino cul es la
diferencia.

19

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

EJERCICIOS
1.42. Una cisterna para agua se
descarga a 140 litros por minuto.
Cuntos litros caben en la
cisterna si sta tarda en vaciarse
40 minutos?

1.44. Cul es la longitud de uno de

los lados de un cubo que tiene de
volumen 1 728 cm3?

R1. 5 250 litros

R2. 12 cm

R2. 5 800 litros

R3. 0.25 m

R3. 5.8 m3

R4. 0.14 m

R4. 5.6 m3

1.45. Cuntos aos han pasado

desde que muri Alejandro el
Magno en el ao 323 a. de n. e. *,
hasta el ao 2 000 de n. e. **?

1.43. Si una llanta de bicicleta

tiene de radio 35 cm, cunto se
recorrer con la bicicleta si sus
llantas dan 45 vueltas?

R1. 144 cm

*antes de nuestra era.

**de nuestra era.

* Tome como 3.14

R1. 1 677 aos

R1. 95 m

R2. 2 677 aos

R2. 981.1 m

R3. 2 323 aos

R3. 98.91 m

R4. 1 867 aos

R4. 5 685 cm

20

HABILIDAD MATEMTICA

1.46. La suma de las edades de los

dos hijos de Rosa da 19 aos y su
producto menos 4 es 80. Cul es la
edad de los hijos de Rosa?
R1. 11 y 8 aos
R2. 9 y 10 aos
R3. 7 y 12 aos
R4. 13 y 6 aos
1.47. Si una docena de cuadernos
cuestan 156 pesos y se pueden
vender 15 en 240 pesos, cuntos
cuadernos se deben vender para
ganar 468 pesos?

1.48. Un automvil recorre en 5

1
2

3
partes de su recorrido.
4
4
Cunto tardar en recorrer
de
5
su recorrido?
horas

R1. 6 horas
R2. 6.37 horas
R3. 5

4
horas
5

R4. 5.87 horas

1.49. Cuntas veces cabe el
nmero 12 en el 25% de 240 ?

R1. 156 cuadernos

R1. 20 veces

R2. 36 cuadernos

R2. 5 veces

R3. 2496 cuadernos

R3. 7 veces

R4. 68 cuadernos

R4. 15 veces

21

PROPEDUTICO DE MATEMTICAS

1.50. Si el volumen de un cono es de

1 526.04 cm3 y el radio de su base
es de 9 cm, cul ser su altura?

R2. 18.9 cm

1.52. Lourdes es un ao menor que

Paty, sta es un ao menor que
Antonia, quien a su vez es un ao
menor que Gaby. Si la suma de sus
edades es 146 aos, cuntos aos
tiene Paty?

R3. 15 cm

R1. 37

R4. 19.6 cm

R2. 35

1.51. Rosa, para despachar rpido

en su tienda, tiene bolsas de
1 3
azcar de , , 1 y 2 kilos. Si una
2 4
1
clienta le pide 7
kg, con
4
cuntas bolsas le puede despachar?

R3. 36

R1. 18 cm

R1. 5 de 1 kg, 1 de
R2. 3 de 2 kg, 1 de

R4. 38

1
3
y 1 de
2
4
1
3
y 1 de
2
4

R3. 2 de 2 kg, 3 de 1 y 1 de

1
2

R4. 5 de 1 kg, 1 de 2 y 1 de

1
2

Al analizar un problema se puede encontrar que este tendr varias formas

de resolverse o que no tiene solucin.

22

ARITMTICA

2. ARITMTICA
ALGUNOS NMEROS
Los nmeros naturales son aquellos con los que contamos o podemos
expresar cualquier cantidad, sin importar qu tan grande sea. Estos son 0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, ... n. Algunas de sus caractersticas son las siguientes:
Su primer nmero es el cero.
Un nmero natural siempre tendr uno que le siga, por lo que nunca
terminan.
Entre dos nmeros naturales no puede haber otro nmero natural.
Cualquier cantidad puede ser expresada por nmeros naturales; por
ejemplo, el nmero 2 395 027 es un nmero natural y est integrado por
los dgitos 2, 3, 9, 5, 0, 2 y 7; su sucesor es el 2 395 028 y su antecesor es
el 2 395 026. Con lo anterior no slo se expresaron tres cantidades, sino
que tambin se puede saber cul es mayor o menor debido a su relacin de
orden. Cada dgito en estos nmeros tiene dos valores: el absoluto y el
relativo. El primero corresponde a su valor como nmero natural, por
ejemplo el tres en el 2 395 026 representa tres unidades. El valor relativo
del nmero tres en la misma cantidad es el que adquiere por su posicin en
la cifra. En este caso es de 300 mil, porque se encuentra en el lugar de las
centenas de millar.
Para expresar cantidades existen varios sistemas de numeracin como el
romano, el binario, el sexagesimal, el decimal. El romano se utiliza en
algunas publicaciones o fechas; el binario es el que usan las computadoras y
est integrado por ceros y unos; el sexagesimal es el que se usa para
contar los segundos, que despus de 60 se vuelven minutos y stos a su vez
despus de 60 se vuelven horas. El sistema decimal es el que utilizamos
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