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Matematica 8vo 10mo1
Matematica 8vo 10mo1
INDICACIONES GENERALES
1. Para rendir las pruebas, el docente deber presentar su cdula de ciudadana antes de ingresar al
recinto y al aula.
2. No se permitir que el docente ingrese al aula con ningn objeto, como carteras, bolsos,
portafolios, cuadernos, libros, sombreros o gorras. Tampoco se permitir el ingreso de telfonos
celulares.
Por favor, siga las instrucciones que a continuacin se indican para llenar la hoja de respuestas
cuidadosamente. Si usted no llena completa y adecuadamente la hoja de respuestas, su prueba no
podr ser leda por el lector ptico, y por tanto no podr ser calificada.
1. La hoja de respuestas le ser entregada con su informacin preimpresa: sus datos personales y los
de la prueba que rendir. Por favor verifique que la informacin sea correcta.
2. Firme la hoja de respuestas. Su firma acredita que usted se present a la prueba.
3. Cuando empiece a contestar las preguntas de la prueba, asegrese de marcar una sola respuesta por
cada pregunta. Al contestar, verifique que el nmero de la pregunta corresponda al nmero en la
hoja de respuestas.
4. Si cree que se equivoc y desea cambiar la respuesta que dio a una pregunta, borre completamente
la marca que hizo y marque cuidadosamente la nueva respuesta.
Este es el momento de hacer preguntas al aplicador, si las tiene. Una vez empezada la prueba, no se
permitirn preguntas y usted deber guardar absoluto silencio.
No pase la pgina hasta que el aplicador anuncie el inicio de la prueba.
TEMARIO DE MATEMATICA
1. TEMA UNO: SISTEMA NUMRICO
1.1. Nmeros Enteros:
Representacin en la recta numrica.
Valor absoluto o mdulo.
Propiedades.
Ordenamiento.
Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin.
Aplicaciones.
1.2. Nmeros Racionales:
Representacin en la recta numrica.
Orden.
Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin.
Aplicaciones.
1.3. Nmeros Reales:
Nmeros irracionales.
Representacin en la recta numrica.
Orden.
Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y radicacin.
Aplicaciones.
CARACTERIZACIN DE BLOQUES
1. TEMA UNO: SISTEMA NUMRICO
En los ltimos tres aos de educacin general bsica se completa el estudio del sistema numrico.
En estos aos se estudia las propiedades, caractersticas y operaciones con los nmeros enteros,
racionales y reales.
En este sistema, y en estos aos de educacin bsica es muy importante el desarrollo de las destrezas
operativas con nmeros positivos y negativos, empezando con los nmeros enteros para luego
extender estos conocimientos hacia los nmeros racionales, irracionales y reales. El dominio de las
operaciones con nmeros positivos y negativos, as como el conocer, entender y aplicar las
propiedades de stos nmeros es una base necesaria para poder trabajar en el lgebra de manera
eficiente y poder operar sin dificultad con smbolos. Estos son los aos en los cuales se empieza con
un nivel mayor de abstraccin al utilizar smbolos para representar nmeros y al trabajar con
polinomios y sus operaciones. Si es que no se tienen afianzados los conocimientos del sistema
numrico se dificultar el trabajo en los dems sistemas.
Si bien es cierto que en muchos casos en estos aos de EGB se permite el uso de la calculadora, es
my importante que los estudiantes y docentes apliquen las reglas de prioridad de las operaciones al
usar este equipo, ya que caso contrario los clculos sern correctos pero el proceso ser errneo.
De octavo dcimo ao de EGB muchos estudiantes llegan a entender el porqu de las operaciones y
el porqu de los procesos y se espera que entiendan las relaciones entre los diferentes sistemas
numricos y entre los diferentes conjuntos de nmeros y que puedan extrapolar las propiedades de
unos en los dems. En estos aos de educacin bsica es cuando e debe enfatizar en el desarrollo del
pensamiento crtico y en la justificacin de los procesos realizados para solucionar problemas.
PREGUNTAS MODELO
1. SISTEMA NUMRICO
1.1. Si tenemos que 2x < y < 0, cul de las siguientes expresiones tiene el mayor valor?
A. 2x
B. (2x + y)
C. 2x
D. y
Respuesta correcta: B
Segn el enunciado de la pregunta, sabemos que tanto x como y son nmeros negativos, por lo tanto
la expresin que tenga el mayor valor ser una expresin que represente un nmero positivo. Las dos
opciones de expresiones representando nmeros positivos son las opciones A y B, pero el opuesto de
(2x + y) es mayor que el opuesto de 2x, por lo tanto B es la respuesta correcta.
1.2. El menor de los enteros de un conjunto de enteros consecutivos es -25. Si la suma de los
elementos de este conjunto es igual a 26, cuntos enteros hay en dicho conjunto?
A. 26
B. 50
C. 51
D. 52
Respuesta correcta: D
Si los enteros son consecutivos y el menor es -25, los dems sern -24, -23, -22, .
Para que la suma de estos nmeros enteros sea igual a 26, necesariamente el conjunto contendr
enteros positivos y el mayor de ellos ser igual a 26, ya que todos los anteriores se cancelas con sus
opuestos (-25 con +25; -24 con +24; -23 con +23, ). Si el menor de los enteros es -25 y el mayor
es 26, significa que hay 25 enteros negativos, 26 enteros positivos y el 0, por lo tanto en dicho
conjunto hay 52 nmeros enteros.
2. SISTEMA DE FUNCIONES
2.1. En una empresa embotelladora, la mquina A llena las botellas con agua mineral y la
mquina B acepta la botella llenada solamente si es que su contenido se encuentra entre 11
7
y
8
1
12 onzas. S la mquina B acepta una botella que contiene n onzas de lquido, cual de las
8
siguientes expresiones describe a los valores posibles de n?
1
8
1
B. n 12
8
1
C. n 12
8
1
D. n 12
8
A. n 12
Respuesta correcta: C
7
8
La mquina B acepta solamente las botellas que tienen ms de 11 onzas de lquido y menos de
1
12 onzas de lquido. En otras palabras, el conjunto solucin para la expresin que representa la
8
cantidad n de onzas de lquido en una botella est limitado por estos dos valores. Las nicas
expresiones que tienen un conjunto solucin limitado por dos valores son las inecuaciones de valor
absoluto inferiores a un nmero real. En este caso la nica opcin posible es la opcin C.
Otra manera de encontrar la solucin es resolviendo cada una de las ecuaciones e inecuaciones
planteadas. Las opciones A y B pueden ser directamente descartadas ya que estas dos expresiones
tienen solamente 2 soluciones cada una y no un rango como pide el problema. Por lo tanto, la
solucin est entre las expresiones de C y D. Al resolver la opcin C tenemos que:
1
1
1
implica que n 12 y que (n 12)
8
8
8
1
1
n 12 y que n 12
8
8
1
1
n 12 y que 12 n
8
8
1
7
n 12 y que 11 n
8
8
n 12
Como podemos ver segn la solucin de la inecuacin, el valor n tiene que ser menor que 12
mayor que 11
7
8
10
1
y
8
2.2. Si
1
2
( a b) ( a b)
1
2
A. b = 0
B. a + b = 1
C. a b = 1
D. a2 b2 = 1
Respuesta correcta: D
Para resolver la expresin anterior, lo primero que hacemos es elevar al cuadrado los dos lados de la
igualdad y obtenemos que (a + b) = (a b)-1 (a +b) =
1
.
ab
11
3.1. En la figura adjunta, los cinco segmentos representados son congruentes entre s. Cul es la
razn de la longitud del segmento AC a la longitud del segmento BD?
2 a1
B. 3 a 1
C. 3 a 2
D. 2 a 2
A.
Respuesta correcta: B
Al trazar el segmento AC, este divide a los tringulos equilteros ABD y BCD en cuatro tringulos
rectngulos cuyos ngulos son 30, 60 y 90 grados. Si consideramos que cada lado de la figura
x
3 (propiedad de
2
los tringulos 30-60-90), por lo tanto la medida del segmento AC ser igual a x 3 y la razn al lado
original mide x unidades, la medida de la mitad del segmento AC ser igual a
BD ser:
x 3
, es decir
x
3 a 1.
3.2. En el plano cartesiano, los puntos F(-2; 1), G(1; 4) y H(4; 1) se encuentran en el crculo de
centro P. Cules son las coordenadas del punto P?
A. (1; 2)
B. (2,5; 2,5)
C. (0; 0)
D. (1; 1)
Respuesta correcta: D
Al trazar el crculo por los puntos F, G y H se puede determinar que el segmento FH representa un
dimetro del crculo; por lo tanto, el centro P es el punto medio del segmento FH y sus coordenadas
son (1; 1)
12
Respuesta correcta: C
Si el promedio de los cinco enteros positivos es 15, significa que la suma de estos enteros es 75. Para
que uno de ellos tenga el mximo valor posible, los dems deben tener el mnimo valor posible, es
decir cuatro nmeros deben ser iguales a 1. En este caso el quinto nmero ser el mayor posible y
ser igual a 71
Primer Turno
30
Segundo Turno
10
40
20
1
2
1
B.
3
1
C.
10
2
D.
3
A.
Respuesta correcta: B
En el segundo turno hay solamente 30 empleados y de estos 30 nicamente 10 ganan al ao ms de
$7200, por lo tanto, la probabilidad de escoger un empleado del segundo turno que gane ms de
$7200 es igual a 10/30 o 1/3.
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BIBLIOGRAFA MNIMA
Cualquiera de los textos utilizados en las escuelas pblicas y privadas del pas puede ser utilizado
como texto de consulta.
A continuacin se especifica una bibliografa adicional:
* Crespi, Mara Ins. Puente. Grupo Santillana, Ecuador, 2004.
* Doris, A. (2004). Matemtica. Mundo Santillana, Quito-Ecuador.
* Eduardo Sandoval (2004), Matemtica LNS, Editorial Don Bosco Cuenca-Ecuador.
* Matamoros, V. (2002): lgebra Bsica, Ecuador.
* Fox, Steven. SAT Study Guide. College Board, 2004.
* OCDE. Informe Pisa 2006. OCDE. Espaa, 2007.
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