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Modulo de Proyecto de Grado de Ingenierías
Modulo de Proyecto de Grado de Ingenierías
Ingenieras UNADECBTI
BOGOT 2009
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
OBJETIVO GENERAL
El estudiante deber estar en condicin de disear y emprender
un proyecto de investigacin dentro de su disciplina acadmica,
aplicando tanto los contenidos adquiridos con los cursos propios
de su carrera, como los elementos conceptuales y tcnicos
adquiridos con el estudio de esta serie. Esto lo capacitar para
enfrentar y tratar de resolver problemas de su rea de estudio
siguiendo la metodologa de la investigacin cientfica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Propiciar en el estudiante una cultura crtica e investigativa que
conlleve a identificar, evaluar y formular problemas, que terminen
en una investigacin con resultados pertinentes a la solucin de
necesidades de una regin.
Que el estudiante identifique los elementos mnimos que deben
integrar el documento final del proyecto de grado, aplicando los
lineamientos dados por la NTC 1486, 5613, 4490 y por la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia en la escuela de
Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera.
Buscar que el estudiante identifique su mejor opcin de grado a
travs del conocimiento de las alternativas y lineamientos de
investigacin que ofrece la universidad y profundice en cada una
de ellas, indagando y conociendo de la normatividad que regulan
su implementacin.
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Conocer y comprender la importancia de realizar investigacin en
el contexto actual, visualizando el estado de la investigacin en
Colombia y al interior de la UNAD.
CONTENIDO
Introduccin
UNIDAD 1 COMPONENTE NORMATIVO
CAPITULO 1
1.1 Normatividad de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia- UNAD
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Reglamento Acadmico
Reglamento Estudiantil
Reglamento de Investigacin
Lneas de Investigacin de la Escuela de Ciencias
Bsicas, Tecnologas e Ingenieras
1.1.4.1 Ingeniera de Alimentos
1.1.4.1.1 Gestin de desarrollo ingenieril de sistemas de
produccin de alimentos y productos biolgicos
1.1.4.1.2 Biotecnologa alimentaria
1.1.4.2 Ingeniera Electrnica
1.1.4.2.1 Instrumentacin industrial
1.1.4.2.2 Diseo de plantas industriales a pequea escala
1.1.4.2.3
Control
1.1.4.2.4
Sistemas
electrnicos
aplicados
al
sector
agropecuario
1.1.4.2.5 Tratamiento de seales
1.1.4.3 Ingeniera Industrial
1.1.4.3.1 Competitividad
1.1.4.3.2 Sistemas logsticos
1.1.4.4 Ingeniera de Sistemas
1.1.4.4.1 Ingeniera de software
1.1.4.4.2 Telecomunicaciones y redes computacionales
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
1.1.4.4.3 Teora del conocimiento
1.1.4.4.4 Informtica terica
1.1.4.4.5 Matemtica computacional
1.1.4.4.6 Tecnologas emergentes
1.1.4.4.7 Robtica y automatizacin industrial
1.1.4.5 Tecnologa en Regencia de Farmacia:
1.1.4.5.1 Servicios farmacuticos hospitalarios
1.1.4.5.2 Establecimientos farmacuticos ambulatorios
1.1.4.5.3 Uso adecuado de los medicamentos
1.1.4.5.4 Productos naturales
1.1.4.5.5 Salud pblica
1.1.5
Propiedad
intelectual
y
responsabilidades
en
la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD
1.1.5.1 La reglamentacin de la propiedad intelectual
1.1.5.2 Propiedad intelectual y responsabilidad
1.1.6
Estructuracin y publicacin de artculos cientficos y
trabajos de investigacin en la UNAD
1.1.6.1 Especificaciones generales
1.1.6.2 Especificaciones generales
1.1.7
Normas para presentacin de proyecto de grados en la
UNAD
1.1.7.1 Pginas preliminares
1.1.7.1.1 Pgina de ttulo
1.1.7.1.2 Resumen (abstract)
1.1.7.2 Captulo I
1.1.7.3 Captulo II
1.1.7.4 Captulo III
1.1.7.5 Captulo IV
1.1.7.6 Apndices anexos
1.1.7.7 Referencias bibliogrficas
1.1.7.8 Preguntas a responder durante el desarrollo del trabajo.
1.1.7.9 Presentacin y sustentacin del proyecto de grado
1.1.8
Norma tcnica ICONTEC 1486
1.1.9
Protocolo administrativo para la presentacin de proyecto
de grado en la UNAD
1.1.9.1 Presentacin, anlisis y aprobacin de la propuesta
1.1.9.2 Desarrollo del trabajo
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 6
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
1.1.9.2.1 Pautas de presentacin
1.1.9.2.2 Plazos
1.1.9.2.3 Retiros
1.1.9.2.4 Del Estudiante
1.1.9.2.5 Del Director
1.1.9.2.6 Cierre del Proyecto
1.1.9.3 Sustentacin, para el caso de las alternativas Proyecto
Aplicado, Proyecto de Investigacin y Monografa
1.1.9.3.1 Requisitos
1.1.9.3.2 Fecha
1.1.9.3.3 Presentacin
1.1.9.3.4 Documentos
1.1.9.3.5 Calificacin
CAPITULO 2
1.2 Alternativas de grado en la
Abierta y a Distancia- UNAD
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.4.1
Universidad
Nacional
Qu es un proyecto de grado
Alternativas de proyecto de grado en la UNAD
Proyecto Aplicado
Proyecto de Investigacin
Qu estudiantes pueden desarrollar un proyecto de
grado como tema de investigacin?
1.2.5
Experiencia profesional dirigida Pasanta
1.2.5.1 Objetivos
1.2.5.2 Normatividad existente
1.2.5.3 Metodologa
1.2.5.3.2 Aprobacin del comit
1.2.5.3.3 Respuesta del comit
1.2.5.4
Desarrollo de la experiencia profesional dirigida
1.2.5.5
Presentacin de los informes parciales y final
1.2.5.6
Calificacin de la experiencia profesional dirigida
1.2.5.7
Certificacin de la experiencia profesional dirigida
1.2.6 Monografa
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 7
Proyecto de grado
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1.2.7 Crditos de postgrado en el nivel de Especializacin
1.2.8 Curso de profundizacin - (Norma de la ECBTI)
CAPITULO 3
1.3
Tcnicas de investigacin
1.3.1 Paradigmas de investigacin Corrientes filosficas
1.3.1.1 Concepto de paradigmas.
1.3.1.2 Paradigmas de investigacin en educacin.
1.3.1.3 Paradigma positivista
1.3.1.4 Paradigma interpretativo
1.3.1.5 Paradigma sociocrtico.
1.3.1.6 Derivaciones metodolgicas de los paradigmas
de investigacin
1.3.1.7 Problemas de la investigacin
1.3.1.8 Diseo de investigacin
1.3.1.9 La muestra
1.3.1.10 Tcnicas de recogida de datos
1.3.1.11 Anlisis e interpretacin de datos
1.3.1.12 Criterios de rigurosidad en la investigacin
1.3.2 Enfoques de investigacin
1.3.2.1 Caractersticas de la investigacin
1.3.2.2 Formas de investigacin
1.3.3 Tipo de investigacin
1.3.3.1 Investigacin histrica
1.3.3.2 Investigacin descriptiva
1.3.3.3 Investigacin experimental y cuasi-experimental
1.3.3.4 Otros tipos de investigacin
1.3.3.4.1 Investigacin correlacional
1.3.3.4.2 Investigacin ex post facto sobre hechos
cumplidos
1.3.3.4.3 Investigacin de mercados
1.3.3.4.4 Investigacin evaluativa
1.3.3.4.5 Investigacin cualitativa
1.3.3.4.6 Investigacin de accin participativa
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
1.3.3.4.7 Investigacin etnogrfica
Sugerencias o procedimiento para el desarrollo de la
investigacin (Declogo de Bernal)
1.3.5 Seleccin del tema de proyecto de grado
1.3.5.1 Eleccin del tema
1.3.5.2 Factores de orden subjetivo
1.3.5.3 Factores de orden objetivo
1.3.5.4 Delimitacin del tema o estudio
1.3.6 Fuentes de Informacin
1.3.6.1 Fuentes primarias
1.3.6.2 Investigacin observacional
1.3.6.3 Investigacin observacional
1.3.6.4 Investigacin Experimental
1.3.6.5 Fuentes secundarias
1.3.6.6 Confiabilidad de las fuentes
1.3.7 Proceso para la formulacin del proyecto de grado
de investigacin
1.3.4
Proyecto de grado
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LISTA DE TABLAS
Tabla No.1 Contenidos del escrito del proyecto de grado
Tabla No. 2 Ejemplos para la cita de referencias en el proyecto de grado.
Tabla No. 3 Calificacin de la experiencia profesional dirigida.
Tabla No4. Paradigmas de investigacin educativa (Koetting, 1984,
296)
Tabla No. 5 Sntesis de las caractersticas de los paradigmas de
investigacin.
Tabla No.6 Derivaciones metodolgicas de los paradigmas de
investigacin.
Tabla No. 7 Tipos de Investigacin.
Tabla No. 8 Planeacin de la recopilacin de datos primarios
Tabla No. 9 Planeacin de la recopilacin de fuentes secundarias.
Tabla No. 10 Preguntas claves en un proceso de investigacin.
Tabla No. 11 Interrogantes claves en un proceso de investigacin
Proyecto de grado
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LISTA DE FIGURAS
Figura No. 1 Enfoque de Investigacin parte formal y parte del proceso
Figura No. 2 Enfoque de Investigacin mostrando la realidad.
Figura No.3 Enfoque de Investigacin principio de la investigacin.
Figura No. 4 Enfoque de Investigacin estructura curricular.
Figura No. 5 Caracterstica de la Investigacin.
Figura No. 6 Factores de orden Objetivo.
Figura No.7 Problema de Investigacin.
Figura No.8 Proceso para la formulacin de un proyecto de
investigacin.
Figura No.9 procedimiento general para elegir el tema de investigacin.
Figura No.9 procedimiento general para elegir el tema de investigacin
parte dos.
Figura No.10 Alcances de la investigacin.
Figura No.11 Resumen propuesta de grado.
Figura No.12
Mtodos de anlisis en el desarrollo de la
investigacin.
Figura No.12 Resumen general de la investigacin.
INTRODUCCIN
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 11
Proyecto de grado
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Actualmente existe la necesidad de que los Estudiantes de
Ingeniera tengan la claridad sobre las diferentes alternativas de
proyecto de grado que ofrece la Escuela de Ciencias Bsicas,
Tecnologas e Ingenieras para optar a su ttulo de Ingeniero en
cualquiera de sus programas y sobre la ruta o camino que
pueden seguir para llegar hasta el momento de graduacin.
El curso de Proyecto de grado tiene como propsito general, que
los estudiantes de la escuela conozcan, comprendan, desarrollen
sus habilidades y apliquen los conceptos, principios e
instrumentos sobre los procesos de investigacin en las reas de
conocimiento de las Ingenieras.
La primera unidad, Componente Normativo; conceptualiza y
permite la aplicacin de los reglamentos, normas, protocolos y
derroteros a seguir para hacer posible que los estudiantes de la
ECBTI alcancen los objetivos de graduacin como profesional de
Ingeniera de la UNAD. A su vez, se determina la perspectiva y el
camino a travs de los cuales dichos profesionales pueden
proyectarse como investigadores reconocidos por medio de las
publicaciones de sus trabajos investigativos.
En la segunda unidad, Componente Metodolgico; se establecen
los lineamientos que se deben tener en cuenta para la realizacin
del diseo del proyecto de grado (anteproyecto), se dan las
pautas para la ejecucin del proyecto y la presentacin y
sustentacin del informe final para todas las alternativas que se
ofrecen como opcin al ttulo.
El curso tiene 2 crditos acadmicos los cuales comprenden
el
estudio independiente y el acompaamiento tutorial, con el
propsito de:
Proyecto de grado
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Proyecto de grado
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UNIDAD 1
Objetivos
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 14
Proyecto de grado
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En este captulo se pretende que el estudiante conozca y se
apropie de los reglamentos a tener en cuenta es su proceso de
grado, partiendo de las responsabilidades que se asignan a los
diferentes actores involucrado en el mismo.
Como complemento a la parte de reglamentacin es necesario
que el futuro profesional tenga claridad acerca de las lneas de
investigacin que cada programa de la E.C.B.T.I de la UNAD,
ofrece para que estos puedan desarrollar a cabalidad un proyecto
de grado de carcter cientfico o en su defecto desarrollar su
trabajo en cualquiera de las alternativas que ofrece la Institucin.
CAPITULO 1
1.1 Normatividad de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia- UNAD
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Ingeniera de Alimentos
1.1.4.1.1
1.1.4.1.2
1.1.4.2
Ingeniera Electrnica
1.1.4.2.1
1.1.4.2.2
Instrumentacin industrial
Diseo de plantas industriales a pequea escala
Proyecto de grado
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1.1.4.2.3
1.1.4.2.4
1.1.4.2.5
1.1.4.3
1.1.5.1
sector
Competitividad
Sistemas logsticos
Ingeniera de software
Telecomunicaciones y redes computacionales
Teora del conocimiento
Informtica terica
Matemtica computacional
Tecnologas emergentes
Robtica y automatizacin industrial
1.1.4.5.1
1.1.4.5.2
1.1.4.5.3
1.1.4.5.4
1.1.4.5.5
1.1.5
al
Ingeniera de Sistemas
1.1.4.4.1
1.1.4.4.2
1.1.4.4.3
1.1.4.4.4
1.1.4.4.5
1.1.4.4.6
1.1.4.4.7
1.1.4.5
aplicados
Ingeniera Industrial
1.1.4.3.1
1.1.4.3.2
1.1.4.4
Control
Sistemas
electrnicos
agropecuario
Tratamiento de seales
Proyecto de grado
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implementar una estrategia de desarrollo empresarial orientada a la
generacin de nuevos productos y procesos, a la adaptacin tecnolgica,
a la capacitacin avanzada de trabajadores y a la adopcin de cambios
en la cultura empresarial. Lo anterior, con el propsito de incrementar la
productividad y competitividad de las empresas y del sector productivo
nacional en su conjunto.
Al SNI, se involucraron nuevos actores como son las empresas, los
gremios de la produccin, el Sena, la Superintendencia de Industria y
Comercio, los centros de desarrollo tecnolgico, las incubadoras de
empresas de base tecnolgica y los centros regionales de productividad,
BANCOLDEX, PROEXPORT, IFI, el Fondo Nacional de Garantas y la
Banca Comercial entre otros. COMPES 3080
1.1.5.2
1.1.6
Proyecto de grado
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y trabajos de investigacin en la UNAD
Todos los artculos debern remitirse con carta a la Coordinacin
Nacional del Sistema de Investigacin de la UNAD (SIUNAD) enviarlos
al correo electrnico que aparece a continuacin.
Calle 14 sur 14-23, piso 3, Telfonos: 344 37 00 extensin: 259,
Bogot D.C., Colombia. E-mail revistainv@unad.edu.co.
1.1.6.1
Especificaciones generales
Proyecto de grado
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b) Artculos de reflexin: documentos que presentan resultados de
investigacin desde una perspectiva analtica, interpretativa o crtica del
autor, sobre un tema especfico, recurriendo a fuentes originales.
La extensin de los artculos no debe exceder de diez (10) pginas en
fuente Times New Romn normal, tamao 12, doble espacio, sin
incluir grficas y tablas.
c) Artculos de revisin: documentos resultado de investigacin donde se
analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones
publicadas o no publicadas sobre un campo en ciencia o tecnologa, a fin
de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se
caracteriza por presentar una cuidadosa revisin bibliogrfica de, por lo
menos, cincuenta referencias. La extensin de los artculos no debe
exceder de diez (10) pginas en fuente Times New Romn normal,
tamao 12, doble espacio, sin incluir grficas y tablas.
d) Artculos cortos: documentos breves que presentan resultados
originales preliminares o parciales de una investigacin cientfica o
tecnolgica que por lo general requiera una pronta difusin. La
extensin de los artculos debe ser de cinco (5) a diez (10) pginas en
fuente Times New Romn normal, tamao 12, doble espacio, sin
incluir grficas y tablas.
e) Reporte de caso: documento que presenta los resultados de un
estudio sobre una situacin particular a fin de dar a conocer las
experiencias tcnicas y metodolgicas consideradas en un caso
especfico. Incluye una revisin sistemtica comentada de la literatura
sobre casos anlogos. La extensin de los artculos no debe exceder de
diez (10) pginas en fuente Times New Romn normal, tamao 12,
doble espacio, sin incluir grficas y tablas.
Proyecto de grado
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f) Traduccin: documento en donde se traduce fielmente un trabajo
sobre un tema particular, de inters.
g) Resea bibliogrfica: documento en donde se presenta el anlisis y/o
una breve sntesis del contenido de un libro, artculo o escrito, que se
destaca en el rea temtica a la que pertenece. La extensin de los
artculos no debe exceder de dos (2) pginas en Times New Romn
normal, tamao 12, rengln seguido.
Instrucciones para los autores
a) Evaluacin de los artculos El envo de los artculos no implica la
obligatoriedad de publicarlos, solo sern sometidos a evaluacin de
rbitros aquellos que, a juicio del Comit Editorial, llenen los requisitos
exigidos. La evaluacin puede dar lugar a valoraciones que van desde la
aceptacin sin cambios hasta el rechazo total por parte de los rbitros,
pasando por recomendaciones sobre el contenido, la forma, los mtodos
utilizados.
Todas las recomendaciones que son indicativas y no conminatorias pues
los evaluadores deben aconsejar y no decidir as como las opciones
propuestas sobre aceptacin parcial o global o su rechazo y las
decisiones tomadas por los autores, son consideradas por el editor,
quien tiene la responsabilidad de la decisin final sobre la
publicacin. La revisin por pares ser un proceso realizado por rbitros
annimos, pertenecientes a la misma rea del conocimiento de los
autores, cuyos juicios sern transmitidos al editor quien los comunica en
forma annima a los autores. Los revisores no conocen el nombre de los
autores, revisin doblemente ciega, buscando eliminar la
subjetividad. La redaccin se reserva el derecho de hacer la correccin
de estilo y cambios editoriales que considere pertinentes y necesarios
para la cualificacin del trabajo.
b) Criterios de calidad Los criterios de calidad que sern tenidos en
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 20
Proyecto de grado
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cuenta por los pares evaluadores internos y externos son los
siguientes:
Cohesin textual
Recomendaciones
Concepto final
1.1.6.2
Especificaciones generales
Proyecto de grado
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Los cuadros, las tablas, las figuras, las ilustraciones y los grficos
deben incluir un nombre, o ttulo, escrito en nmeros arbigos,
letra normal, centrado y con fuente a 11 puntos.
Ejemplo:
Figura 2. Cuadro comparativo de exposicin de enzimas al 1% y al
5% Las fotografas deben incluir un pie explicativo breve, en fuente
normal, cursiva, centrado y con fuente a 10 puntos.
Ejemplo: Equipo de trabajo de la Revista de Investigaciones UNAD
Para la utilizacin de siglas se citar inicialmente el nombre
completo y entre parntesis la sigla. Posteriormente, slo se
destacar la sigla y sin parntesis.
Ejemplo: Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). Posteriormente, la
ONU promulg el informe. 5. Una cita bibliogrfica, segn como se
reproduzca en el texto, puede ser cita directa, cita indirecta, o cita
indirecta libre. Adicionalmente, debe quedar constancia de su autora y
procedencia (Martnez, 2000: 71).
La cita directa consiste en reproducir de forma literal y exacta lo dicho o
pensado por otro o por uno mismo. Se entrecomilla y puede tener las
siguientes presentaciones: Cuando se estudia un autor extranjero, las
citas deben ir en la lengua original (Eco, 1982: 192). Deben los
mdicos mentir a sus pacientes cuando decir la verdad les haga dao?
Las respuestas kantiana y utilitarista son diferentes. Segn el
utilitarista, el asunto principal es el bienestar de las personas
involucradas. Sin embargo podra llegar a ser malo mentir si, por
ejemplo, esto hace que la profesin mdica se desacredite. Me dije:
Si termino en noviembre su escritura, podr ir de vacaciones a Tierra
Santa. La cita indirecta consiste en reproducir de forma no literal lo
dicho o pensado por otro o por uno mismo; se reproduce como una
oracin subordinada que acta de complemento del verbo principal:
Deca que si terminaba en noviembre su escritura, podra ir de
vacaciones a Tierra Santa.
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 22
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
La cita indirecta libre es un estilo, indirecto, en el que se ha suprimido el
sintagma verbal introductor (deca que, dijo que, pens que) y en la
escritura suele ir despus de dos puntos: Pedro tena una idea fija:
terminar en noviembre su escrito, para ir de vacaciones a Tierra
Santa. Las referencias bibliogrficas estn compuestas por varias zonas.
Una, de responsabilidad principal; una segunda que corresponde al
ttulo; luego, una de responsabilidad subordinada (si la hay, se coloca el
nombre del prologuista, del traductor, del revisor tcnico, u otros); una
cuarta, de responsabilidad de edicin (ciudad de edicin: nombre de la
editorial, ao de edicin). Adicional y seguidamente, se escribe la pgina
donde aparece la cita referida. THOMSON, Garrett. Introduccin a la
prctica de la filosofa. Bogot: Panamericana Editorial, 2002. p. 190. O,
THOMSON, Garrett. Introduccin a la prctica de la filosofa (trad. Pablo
R. Arango Giraldo). Bogot: Panamericana Editorial, 2002. p. 190. La
bibliografa es el compendio de todas las citas, sin el nmero de las
pginas expresadas en ellas. Las bibliografas son listas de referencias
bibliogrficas que se han utilizado o se mencionan en una obra, para
conocimiento del lector.
1.1.7
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Tabla No.1 Contenidos del escrito del proyecto de grado
1. Esquema
general de
la tesis
1.1 Pginas
preliminares.
Portada Dedicatoria
(s)
Agradecimientos
Resumen (o
abstract) ndice
general Lista
de figuras Lista de
tablas
1.2 Captulo I
Denominado de
introduccin
el cual consta de:
Planteamiento
del
problema.
Hiptesis
Objetivos
Importancia
del
estudio
Limitaciones
del
estudio
Definicin de trminos
1.3 Captulo II
Introduccin
Descripcin y anlisis
de
investigaciones
relacionadas
Sumario
Metodologa
Sujetos
Material
Procedimiento
Proyecto de grado
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1.5 Captulo IV
Resultados
Introduccin
Anlisis de datos
1.6 Captulo V
Discusin
Conclusiones
Recomendaciones
1.7 Referencias
Bibliogrficas
1.8 Apndices
1.1.7.1
Pginas preliminares
1.1.7.1.1
Pgina de ttulo.
Incluye:
a) ttulo del trabajo que resuma en forma clara y concisa, la idea principal
de la investigacin.
b) nombre del autor(a) del trabajo y la institucin en la cual se llev a cabo
la investigacin.
Portada Dedicatoria (s)
Agradecimientos
Resumen (o abstract)
1.1.7.1.2
Resumen (abstract).
Proyecto de grado
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1.1.7.2
Captulo I
Denominado de introduccin.
Adems de incentivar a los lectores, la introduccin presenta el tema de
investigacin, los propsitos esenciales y generalidades del contenido
estructural del escrito, es decir una breve descripcin capitular.
Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificacin de todos los datos,
es decir, cuando se ha terminado todo el trabajo. No se deben presentar
resultados ni definiciones y debe ser clara y concreta.
Esta debe contener:
Hiptesis y variables.
Objetivos
Proyecto de grado
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Justificacin
Captulo II
Captulo III
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
1.1.7.5
Captulo IV
Apndices anexos
Proyecto de grado
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1.1.7.7
Referencias bibliogrficas
PROCEDIMIENTO
LIBROS
REVISTAS
Proyecto de grado
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3. Nombre de la revista
(subrayado y punto).
4. Lugar de la edicin
(coma).
5. Editor de la revista.
6. Nmero de la revista.
7. Fecha de la revista.
8. Pgina primera y ltima
del artculo.
BOLETINES
1.1.7.8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Cada captulo tiene el ttulo adecuado?
El orden de los contenidos es correcto?
Las conclusiones corresponden a la realidad?
En las respuestas a las preguntas anteriores, el asesor es quien valida y
orienta para que el trabajo escrito sea enviado al comit de proyectos
del programa.
1.1.7.9
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
1.1.8
1.1.9
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
a) Presentacin, anlisis y aprobacin de la propuesta.
b) Desarrollo del trabajo.
c) Evaluacin del trabajo.
d) Sustentacin, para el caso de las alternativas Proyecto Aplicado,
Proyecto de Investigacin y Monografa.
1.1.9.1
Proyecto de grado
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a) Concertar con el estudiante la programacin de las asesoras que se
harn efectivas en el desarrollo del proyecto de grado.
b) Asesorar al estudiante en la seleccin y acceso a las mejores y ms
pertinentes fuentes de informacin, para el proyecto de grado.
c) Realimentar los informes de avance que presenta el estudiante.
d) Asesorar metodolgicamente al estudiante para asegurar el logro de
los objetivos.
e) Realizar la revisin general del trabajo desarrollado y orientar su
adecuada presentacin para la evaluacin concerniente.
f) Avalar, con su nombre, la calidad del trabajo realizado por el
estudiante y enviar informe a la coordinacin acadmica y de
investigacin.
g) Participar en la sustentacin del proyecto de grado que as lo amerite.
Las responsabilidades del estudiante que desarrolla las alternativas de
Proyecto aplicado, Proyecto de investigacin, Monografa y Prctica
profesional dirigida, son, entre otras:
a. Enviar informes de avance al director del proyecto de grado, segn el
cronograma concertado para este efecto.
b. Poner en conocimiento del Director o Asesor del proyecto de grado,
cualquier problema que pueda incidir en los resultados esperados.
c. Cumplir las orientaciones del Director o Asesor del proyecto de grado,
dentro de los plazos estipulados.
d. Cumplir con los protocolos o metodologas requeridas segn las
caractersticas disciplinarias del trabajo en ejecucin, y llevar una base
de datos adecuada de la informacin acumulada.
e. Organizar la logstica necesaria para llevar a cabo el trabajo de
campo.
f. Entregar el producto final del trabajo, para la revisin por parte del
Director o Asesor asignado y realizar los ajustes a que haya lugar.
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
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Proyecto de grado
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g. Sustentar su proyecto de grado, cuando se amerite tal tipo de
presentacin.
h. Cumplir las dems orientaciones que establezca la Escuela para el
desarrollo del proyecto de grado.
i. Cumplir con las obligaciones pactadas con el establecimiento,
organizacin o gremio, en el caso de la prctica profesional dirigida.
Las responsabilidades de los estudiantes en las alternativas de grado de
Crditos de postgrado en el nivel de Especializacin y de Curso de
Actualizacin, son:
a. Realizar procesos de reconocimiento del material didctico de los
cursos acadmicos que matricula.
b. Disear planes de trabajo acadmico para generar procesos de
aprendizaje, de profundizacin y apropiacin de los contenidos
didcticos, de los cursos acadmicos matriculados.
c. Establecer lneas de trabajo para el desarrollo de actividades
acadmicas de transferencia de conocimiento, de situaciones conocidas
a situaciones desconocidas, en cada uno de los cursos acadmicos que
matricula.
d. Desarrollar las actividades relacionadas en la gua didctica, de
acuerdo con el cronograma establecido.
El Comit Acadmico y de Investigacin Zonal, tiene las funcione en el
le proyecto de grado de:
a) Garantizar la divulgacin y el cumplimiento de la reglamentacin.
b) Propiciar y fomentar areas de conocimiento integradas y que
requieran del trabajo de Proyectos de Grado.
c) Mantener una base de datos actualizada de los proyectos realizados y
en ejecucin.
d) Disponer de una base de datos de pares acadmicos y jurados.
1.1.9.2
1.1.9.2.1
Pautas de presentacin
Proyecto de grado
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El informe final se debe realizar de acuerdo con las normas ICONTEC o
APA segn sea el caso.
La extensin del trabajo escrito se sugiere que sea de mximo 100
pginas en letra normal, doble espacio (equivalente a 50 pginas sin
espacio entre lneas), excepto en aquellos casos en los que se requiera
una extensin mayor por tipo de trabajo o de acuerdo con lineamientos
del Director del trabajo de grado. La capacidad de sntesis como
competencia de un
profesional, exige que los textos y reportes
elaborados contengan lo sustancial, importante y novedoso. Los
complementos pueden ir referenciados. Los datos y diagramas van en
anexos, o en archivos en un CDROM, y su extensin es ilimitada.
Como una estrategia para promover la difusin de los resultados, se
exige anexar al informe final del Proyecto de Grado un artculo
publicable que tenga entre dos y diez pginas. Los casos no aplicables
sern considerados por el Coordinador de Investigacin o el Comit
Acadmico y de Investigacin Zonal respectivo. Este artculo deber
seguir el formato internacional de doble columna, con un encabezado a
una columna, que claramente muestre el titulo, los autores, la
universidad, un resumen corto en espaol e ingles, y las palabras
claves.
La redaccin de todo el informe debe ser impersonal sin utilizar las
primeras personas del singular ni del plural.
Debe procurarse el uso de colores, grficos y tablas, anexos y ayudas
multimedios para las explicaciones operativas.
Evitar los extranjerismos. Cuando estos sean necesarios, escribirlos en
bastardilla (Cursive) y agregar al glosario.
Evitar el uso de palabras que mezclan idiomas.
Los informes del Proyecto de Grado presentado en una modalidad de
servicio, debern contener la experiencia adquirida por el estudiante
durante el desarrollo del proyecto, los criterios aplicados en la eleccin
de las herramientas utilizadas, los inconvenientes y la forma como se
solucionaron, y dems particularidades de cada proyecto. Deber
incluirse tambin en el original, un resumen final del Diario de
Actividades del trabajo, como constancia del cumplimiento del
cronograma y de la dedicacin pactada inicialmente.
Proyecto de grado
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El numeral correspondiente al Concepto tico debe incluir una
declaracin sobre el impacto positivo o negativo desde este aspecto, que
el trabajo tendr en las personas y en su medio ambiente.
1.1.9.2.2
Plazos
Retiros
Del Estudiante
Proyecto de grado
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1.1.9.2.5
Del Director
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
1.1.9.3
que
considere
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1.1.9.3.1
Requisitos
Fecha
Presentacin
Proyecto de grado
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1.1.9.3.4
Documentos
Calificacin
Proyecto de grado
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c. Reprobado
Un Proyecto se considera Reprobado si al menos uno de los calificadores
as lo indica durante la sustentacin, o si incurre en cualquiera de los
causales de reprobacin descritos en las normas de la Universidad. En
tal caso dicho proyecto no ser repetible por el grupo de proponentes, y
se dejara constancia en la respectiva hoja de vida.
Otras causales de reprobacin:
Plagio.
No conformidad con los objetivos originales
Incapacidad de defender oralmente (o equivalente para personas
discapacitadas en lo oral) el trabajo escrito Nota: El copy - paste sin
referencia inmediata y/o de porciones superiores a una frase, idea o
grafica se considera una forma especialmente grave de plagio.
d. Mencin de honor
Proyecto de grado
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Autoevaluacin
1.
Conoce usted las lneas de Investigacin que ofrece la
E.C.B.T.I de la UNAD? Enumere seis y especifique a cual programa
corresponde.
2. mencione los pasos administrativos para llevar a cabo su proceso de
grado en cualquiera de las alternativas de grado que ofrece la
universidad es la siguiente.
3. Cules son los diferentes actores que se involucran en el proyecto
de grado de los estudiantes en la E.C.B.T.I de la UNAD?
4. Cules son las responsabilidades que los directores de grados
se le asignan en la UNAD?
5. Mencione las causales de reprobacin aplicadas a los proyectos de
grados descritos en la normatividad de la Universidad Nacional Abierta y
a Distancia- UNAD.
Consulta
Revise detenidamente, el reglamento estudiantil, reglamento
acadmico y el reglamento de investigacin y concluya acerca de
los lineamientos relacionados con los proyectos de grados de la
E.C.B.T.I de la UNAD.
Actividades propuestas
- Realice un mapa conceptual acerca las lneas de Investigacin que
ofrece la E.C.B.T.I de la UNAD.
- Realice un cuadro comparativo de las responsabilidades que atae
a cada actor involucrados en un proyecto de grado de la E.C.B.T.I
de la UNAD.
Proyecto de grado
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Objetivos
Este captulo contextualiza al estudiante acerca de las diferentes
alternativas de grados que ofrece la UNAD en cualquiera de sus
programas. Dada la importancia que tiene una buena eleccin de
la alternativa, el aprendiente debe ser consecuente con su
eleccin, partiendo de la necesidad de su entorno y del oficio al
cual est involucrado, esto lo conduce a dinamizar y facilitar el
desarrollo de su trabajo de grado.
CAPITULO 2
1.2 Alternativas de grado en la
Abierta y a Distancia- UNAD
1.2.1
Universidad
Nacional
Qu es un proyecto de grado
Proyecto de grado
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con el cual se considera que el proyecto ha terminado. La
documentacin del proyecto durante todas sus fases (para su
aprobacin, en ejecucin y terminado), debe cumplir con un protocolo
mnimo de buen juicio, presentacin y normas, esbozado en este
manual.
Las diferentes alternativas de proyecto de grado involucran las
siguientes etapas:
a) Presentacin, anlisis y aprobacin de la propuesta) Desarrollo del
trabajo.
c) Evaluacin del trabajo.
d) Sustentacin, para el caso de las alternativas Proyecto Aplicado,
Proyecto de Investigacin y Monografa.
Segn el reglamento estudiantil de la Universidad Nacional abierta y
a Distancia-UNAD el proyecto de grado Se considera como la
produccin intelectual del estudiante, la cual resulta de un ejercicio
acadmico orientado por un director de proyecto, con el fin de integrar y
aplicar los conocimientos y competencias desarrolladas en el transcurso
de un programa formal a nivel de tecnologa, grado o postgrado. El
proyecto de grado es requisito para acceder al ttulo en el programa
acadmico correspondiente y en cualquiera de sus alternativas. Como
resultado de este ejercicio se genera un documento escrito, sometido a
evaluacin y sustentacin.
1.2.2
Proyecto de grado
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A continuacin se indican las posibles actividades que puede considerar
el estudiante para su proyecto.
1
2
3
Monografa
Curso de Profundizacin
Crditos de postgrado en el nivel de especializacin
Investigacin
Proyecto de investigacin
Aplicacin
Proyecto de grado
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1.2.3
Proyecto Aplicado
Proyecto de Investigacin
Proyecto de grado
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la planeacin y organizacin previa de todas las tareas y actividades
necesarias para alcanzar algo.
En las definiciones del trmino proyecto, por muy diversas que ellas
sean, concurren los siguientes elementos estructurales bsicos:
1. El proyecto es el planeamiento de algo.
2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos de acciones
necesarias para alcanzar un objetivo especfico determinado.
Las acciones se planifican en el proyecto dentro de ciertos parmetros
de concepcin, de tiempo y de recursos.
Un proyecto podra describirse como el planeamiento de algo, en el cual
se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para
alcanzar un objetivo determinado. Dentro de determinados parmetros
de concepcin, tiempo y recursos.
En una investigacin cientfica han de planearse detalladamente los
aspectos tcnicos, de administracin y control, de infraestructura
institucional y de personal. Es lo que se denomina formular un
proyecto de investigacin cientfica, que consiste en disponer
cuidadosamente, en un documento escrito, las actividades que han de
llevarse a cabo y las especificaciones y parmetros de cada una de ellas.
Este documento del proyecto de investigacin (tambin llamado
propuesta) cumple tambin las dos funciones bsicas de todo ejercicio
de planeacin:
* Sirve de base para tomar la decisin sobre si conviene o no
emprender la investigacin propuesta.
* Sirve de gua en la realizacin de la investigacin.
La formulacin del proyecto es, sin duda, uno de los pasos ms
creativos en toda obra.
En primer lugar, quien se dedica a concebir una investigacin, es decir
a plantear y formular un proyecto, escribe un documento en el cual se
especifican los aspectos tcnicos, los aspectos administrativos
infraestructurales que requiere para su investigacin. En la actividad
cientfica es lo usual registrar por escrito todos estos factores, para
evitar dejarlos en la memoria y para garantizar una mayor seguridad y
precisin. Por eso esta etapa de concepcin y formulacin del proyecto
culmina en el documento del proyecto. Pero aun suponiendo, como caso
excepcional, que no deje escrita esta planeacin, lo que s es evidente
es que todo investigador antes de emprender las acciones concretas, ha
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 48
Proyecto de grado
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pensado y decidido previamente y de forma cuidadosa qu es lo que va
a hacer y cmo lo va a hacer. Es posible que no todos lleguen en la
concepcin y planeacin de su obra al mismo nivel de detalle y
precisin, pero por lo menos planean los grandes rasgos de su trabajo.
En el trabajo investigativo no se improvisa. Ahora, mientras mayor
detalle haya en la planeacin, existe menos posibilidad de cometer
errores o de hacer ensayos o actividades intiles.
Una vez se sabe qu hacer y cmo hacerlo, se entra en la etapa del
raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio (segn se trate de
uno u otro tipo de investigacin); es la etapa de la consecucin,
interpretacin y anlisis de la informacin.
Terminada esta etapa, el investigador se siente en la necesidad de
comunicarle a sus colegas y a la ciudadana en general el trabajo
realizado y sus hallazgos. Produce un informe de su investigacin.
Muchas veces escribe igualmente resmenes de su trabajo para revistas
cientficas o de divulgacin; escribe un libro o contacta a los interesados
en la utilizacin de esos conocimientos. Slo con la divulgacin
restringida o amplia de los resultados obtenidos, da por terminada su
obra un investigador. Para l es muy importante esta ltima etapa,
pues en ella recibe el reconocimiento a su esfuerzo, y lo que es para l
an ms importante, el reconocimiento de la comunidad cientfica, que
le resulta clave para continuar investigando.
1.2.4.1
Proyecto de grado
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El nmero de semestres en que se desarrolla el proyecto de
investigacin cientfica o aplicada depende del programa acadmico, en
ningn caso puede ser inferior a dos semestres acadmicos.
Para su elaboracin se recomienda utilizar los mdulos editados por la
Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingenieras en la UNAD.
1.2.5
Objetivos
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Brindar al estudiante la posibilidad darse a conocer como profesional y
por tanto facilitar una vinculacin laboral.
Incentivar la investigacin aplicada propiciando soluciones para
optimizar procesos y desarrollar nuevos productos o servicios requeridos
por las empresas del mbito local, regional o nacional.
1.2.5.2
Normatividad existente
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a) Presentar una carta de compromiso de la entidad facilitadora para el
desarrollo de la experiencia profesional, con mencin de obligaciones y
derechos de las dos partes, cronograma de trabajo, sistema de
evaluacin, dedicacin y duracin, forma de pago y certificacin sobre el
logro de las competencias profesionales a desarrollar.
b) Carta de aceptacin de un funcionario del establecimiento,
organizacin o gremio, quien ser el asesor del trabajo realizado.
c) La Experiencia profesional dirigida, deber estar relacionada con el
ejercicio profesional del programa que est realizando.
d) Durante el desarrollo de esta alternativa de grado, el estudiante
deber presentar informes mensuales, sobre las actividades
desarrolladas.
Artculo 32. El tiempo mnimo para la realizacin de la Experiencia
profesional dirigida ser de seis (6) meses con dedicacin de tiempo
completo o, un (1) ao con dedicacin de medio tiempo.
Artculo 33. La calificacin definitiva del proyecto de grado ser de la
siguiente forma:
Experiencia profesional dirigida: el 100% corresponde al desempeo del
estudiante durante el desarrollo de las actividades en el establecimiento,
organizacin o gremio.
1.2.5.3
Metodologa.
Proyecto de grado
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Forma de evaluacin de la experiencia por parte de la empresa,
certificacin sobre el logro de las competencias profesionales a
desarrollar.
Dedicacin y duracin de la prctica
Forma de pago
Nombre y datos del funcionario designado para supervisar la prctica.
Carta del supervisor de la empresa: Carta de aceptacin del
funcionario del establecimiento, organizacin o gremio, quien ser el
asesor del trabajo realizado.
Justificacin del estudiante: Documento donde el estudiante
argumenta cmo y porqu la experiencia profesional se relaciona con el
ejercicio profesional del programa que est realizando, incluye una
breve fundamentacin de las teoras y conceptos que utilizar en el
desarrollo de la prctica.
1.2.5.3.2 Aprobacin del comit
El Comit acadmico y de investigacin zonal revisa la solicitud del
estudiante y toma la decisin con base en los siguientes criterios:
Cumplimiento de los requisitos
Aporte de la experiencia profesional a la formacin de las
competencias del profesional que se est formando en la UNAD.
1.2.5.3.3 Respuesta del comit
El Comit acadmico y de investigacin zonal emite respuesta
autorizando o negando la experiencia, y precisando los aspectos que
considere convenientes. En la respuesta se informa quien es el tutor
designado por la Universidad para supervisar la experiencia, la forma de
comunicacin y entrega de los informes parciales y final.
Cada zona establece y socializa un cronograma para la realizar
presentacin de las solicitudes y la entrega de las respuestas.
1.2.5.4
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medio tiempo, es decir un mnimo de 640 horas. El estudiante presenta
al tutor de la UNAD, con visto bueno el supervisor de la empresa,
informes mensuales en el primer caso y bimensuales en el segundo.
Terminada la prctica presenta un informe final, igualmente con el visto
bueno del supervisor de la empresa.
El tutor designado por la Universidad realiza por lo menos dos vistas al
sitio de prctica y deja constancia de ello.
1.2.5.5
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Referentes tcnicos: especificar los aspectos de orden tcnico
manejados durante la pasanta y descripcin de la tecnologa utilizada.
Referentes legales: establecer la normatividad existente relacionada
con las actividades especficas desarrolladas durante la prctica.
Aportes tcnicos, tecnolgicos o cientficos de los estudiantes durante
el desarrollo de la prctica: descripcin de las soluciones propuestas por
los estudiantes a la problemtica planteada y anlisis de resultados y
niveles de logros alcanzados.
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografa
El documento escrito debe cumplir con las normas de presentacin
vigentes.
1.2.5.6
Porcentaje
70%
Evaluacin de los
30%
Tutor UNAD
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informes mensuales e
informe final
(presentacin y
sustentacin)
1.2.5.7
Monografa
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2) Que el estudiante profundice en un tema especfico de la disciplina.
3) Que el estudiante demuestre su capacidad de anlisis e induccin
para el manejo de elementos conceptuales sobre una temtica de
actualidad de inters sobre un determinado campo del saber.
Que el estudiante demuestre competencias para la gestin en
informacin.
1.2.7
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2) Propiciar el ingreso de los estudiantes del ciclo tecnolgico a los
programas de ciclo profesional.
Autoevaluacin
1. En cuales de las alternativas de grado que ofrece la Institucin se
identifica usted, teniendo en cuenta el entorno en que se encuentra?
2. Qu es un proyecto de grado de acuerdo a lo establecido en la
Normatividad de la UNAD?
3. Qu diferencias hay entre un proyecto aplicado y un proyecto
de Investigacin?
4. Explique brevemente los requisitos que se deben tener en cuenta
en la Experiencia profesional dirigida.
5. sabe usted cuales cursos de profesionalizacin estn aprobado
en la E.C.B.T.I. y en que programa se aplican.
Consulta
Lea detenidamente el reglamento estudiantil acerca de las diferentes
alternativas de grado que ofrece la Universidad Nacional abierta y a
Distancia- UNAD.
Actividades propuestas
Elabore un cuadro comparativo en donde se evidencie las diferencias de
las diferentes alternativas de grado que ofrece la Universidad Nacional
abierta y a Distancia- UNAD.
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Objetivos
Este captulo tiene como objeto familiarizar al estudiante con los
elementos conceptuales y algunas tcnicas bsicas que le permitan, en
su rea de estudio, comenzar a resolver problemas de conocimiento,
aplicando la lgica del proceso investigativo utilizando determinados
instrumentos bsicos. No se trata de proporcionar una informacin para
memorizar sino que sta debe servir para orientar la prctica
investigativa del estudiante, dentro de la disciplina cientfica en la cual
se prepara como profesional e investigador.
CAPITULO 3
1.3 Tcnicas de investigacin
1.3.1
Paradigmas de investigacin Corrientes filosficas
1.3.1.1
Concepto de paradigmas.
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a) Incompatibilidad de paradigmas.
b) Complementariedad de paradigmas.
c) Unidad epistemolgica.
Si bien la terminologa para denominar a los paradigmas es
amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y
sociocrtico como categoras que recogen y clarifican mejor el
sentido de las perspectivas de investigacin.
Proyecto de grado
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Tabla No4. Paradigmas de investigacin educativa (Koetting,
1984, 296)
Dimensin
Intereses
Positivista
Explicar,
controlar,
predecir
Ontologa
(Naturaleza de
la realidad)
Dada, singular,
tangible,
fragmentable,
convergente
Independiente,
neutral, libre de
valores
Relacin sujeto
objeto
Propsito:
Generalizacin
Explicacin:
Causalidad
Axiologa (papel
de los valores)
Generalizacione
s libres de
contexto y
tiempo, leyes,
explicaciones
(nomotticas):
- Deductivas
- Cuantitativas
- Centradas
sobre
semejanzas
Causas reales,
temporalmente
precedentes o
simultaneas
Libre de valores
Interpretativo
Critico
Comprender,
Emancipar,
interpretar
criticar e
(comprensin
identificar el
mutua
potencial para el
compartida)
cambio
Construida,
Construida,
holstica,
holstica
divergente,
mltiple
Interrelacin,
Interrelacionado
relacin influida
s. Relacin
por factores
influida por el
subjetivos
fuerte
compromiso
para el cambio
Hiptesis de
Lo mismo que el
trabajo en
interpretativo
contexto y
tiempo dado,
explicaciones
idiogrficas,
inductivas,
cualitativas,
centradas sobre
diferencias
Interaccin de
factores
Valores dados.
Influyen en la
seleccin del
problema,
teora, mtodo y
anlisis
Valores dados.
Critica de
ideologa.
Proyecto de grado
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1.3.1.3
Paradigma positivista
Proyecto de grado
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b) Los enunciados cientficos son independientes de los fines y
valores de los individuos. La funcin de la ciencia se limita a
descubrir las relaciones entre los hechos.
c) El mundo social existe como un sistema de variables. stas
son elementos distintos y analticamente separables en un
sistema de interacciones.
d) La importancia de definir operativamente las variables y de
que las medidas sean fiables. Los conceptos y generalizaciones
slo deben basarse en unidades de anlisis que sean
operativizables.
1.3.1.4
Paradigma interpretativo
Tambin
llamado
paradigma
cualitativo,
fenomenolgico,
naturalista, humanista o etnogrfico. Se centra en el estudio de
los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones cientficas de
explicacin, prediccin y control del paradigma positivista por las
nociones de comprensin, significado y accin. Busca la
objetividad en el mbito de los significados utilizando como
criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto
educativo.
Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de
los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado
por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientacin
interpretativa se centran en la descripcin y comprensin de lo
que es nico y particular del sujeto ms que en lo generalizable.
Lo que pretenden es:
Proyecto de grado
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Este paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en
comprender la realidad educativa desde los significados de las personas
implicadas y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras
caractersticas del proceso educativo no observables directamente ni
susceptibles de experimentacin.
1.3.1.5
Paradigma sociocrtico.
Proyecto de grado
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Tabla No 5. Sntesis de las caractersticas de los paradigmas de
investigacin.
Dimensin
Positivista
(racionalista,
cuantitativo)
Interpretativo
(naturalista,
cualitativo)
Sociocritico
Fundamentos
Positivista lgico.
Empirismo
Fenomenologa.
Teora
interpretativa
Teora crtica
Naturaleza de la
realidad
Objetiva, esttica,
Dinmica,
nica, dada,
mltiple, holstica,
fragmentable,
construida,
convergente
divergente
Compartida,
Holstica,
construida,
dinmica,
divergente
Finalidad de la
investigacin
Explicar, predecir,
Comprender e
controlar los
interpretar la
fenmenos,
realidad, los
verificar teoras. significados de las
Leyes para
personas,
regular los
percepciones,
fenmenos
intenciones,
acciones
Identificar
potencial de
cambio,
emancipacin de
los sujetos.
Analizar la
realidad
Relacin sujeto
objeto
Independencia.
Neutralidad. No
se afectan.
Investigador
externo. Sujeto
como objeto de
investigacin
Dependencia. Se
afectan.
Implicacin
investigador.
Interrelacin
Relacin influida
por el
compromiso. El
investigador es un
sujeto mas
Valores
Neutros.
Investigador libre
de valores.
Mtodos es
garanta de
objetividad
Disociadas,
Constituyen
entidades
distintas. La
teora, norma
para la practica
Explcitos.
Influyen en la
investigacin
Compartidos.
Ideologa
compartida
Relacionadas.
Retroalimentacin
mutua
Indisociables.
Relacin
dialctica. La
practica es teora
en accin
Credibilidad,
confirmacin,
transferibilidad
Intersubjetividad,
Validez
consensuada
Teora practica
Criterios de
calidad
Validez, fiabilidad,
objetividad
Proyecto de grado
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1.3.1.6
Problemas
Diseo
Muestra
Tcnicas de recogida de datos
Anlisis de los datos
Interpretacin
Criterios de validez de la investigacin.
Proyecto de grado
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Tabla No. 6
investigacin.
Derivaciones
metodolgicas
POSITIVISTA
PROBLEMA DE INVESTIGACIO
N
DISEO
-
Tericos
de
los
paradigmas
INTERPRETATIV
O
- Percepciones y sensaciones
de
CRTICO
Vivencias
Estructurado -
Abierto y
flexible
Didctico
Procedimient os
No
determinada
TCNICA DE RECOGIDA DE
DATOS
Tcnicas
cualitativas
Los intereses y
necesidades de
los sujetos
determinan los
grupos de
investigacin
Comunicacin
personal
Reduccin
Exposicin
Conclusiones
MUESTRA
ANLISIS E
INTERPRETACI
N DE DATOS
VALORACIN DE LA
INVESTIGACIO
N
-
Instrumentos
validos y
fiables
Tcnicas
estadsticas
Valoracin
interna y
externa
Fiabilidad
Objetividad
Credibilidad
Transferibilidad
Dependencia
Confirmabilidad
Participacin del
grupo en el
anlisis
Fase intermedia
Validez
consensual
Proyecto de grado
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1.3.1.7
Problemas de la investigacin
Diseo de investigacin
1.3.1.9
La muestra
Proyecto de grado
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Positivismo. La seleccin previa al estudio de una nuestra
representativa cuantitativa y cualitativamente de la poblacin de
la que
procede
ser requisito
imprescindible
para la
generalizacin de los resultados. Por tanto, se utilizarn
procedimientos
estadsticos
probabilsticos
para
la
determinacin de esta.
Interpretativo. La muestra se va ajustando al tipo y cantidad
de Informacin que en cada momento se precisa. Se trabaja
generalmente con muestras pequeas y estadsticamente no
representativas.
Crtica. La muestra del estudio la constituye el propia grupo que
aborda la investigacin.
1.3.1.10
Proyecto de grado
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tratamiento de datos ocurre despus de la recogida de su
recogida, teniendo un carcter esttica y deductivo. Los
resultados obtenidos se interpretarn en funcin de la hiptesis
de partida
Interpretativo.- El anlisis e interpretacin de datos ocupa una
posicin intermedia en el proceso de investigacin. Con l se
pretende delimitar el problema, avanzar hiptesis, etc. Adopta un
proceso cclico interactivo que se convierte en el elemento clave
para la generacin del diseo de investigacin.
Crtico.- El anlisis de interpretacin de datos posee algunas
peculiaridades:
1.3.1.12
Proyecto de grado
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en cualquier caso, todos los autores participan de la aplicacin de
tcnicas propias de validacin, entre los que podemos destacar la
triangulacin, observacin persistente, rplica paso a paso, etc.
Crtico. La condicin esencial para que un presupuesto sea
vlido es la potencia de acuerdo con los otros -validez
consensual-. La validez, por tanto, recae en la accin.
1.3.2
Enfoques de investigacin
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La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo
cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Generalmente se habla de investigacin sin diferenciar sus dos aspectos
generales.
Figura No. 1 Enfoque de Investigacin parte formal y parte del proceso
Proyecto de grado
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Figura No. 2 Enfoque de Investigacin mostrando la realidad.
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El mtodo cientfico comprende una serie de etapas, las cuales se
relacionan en el esquema de la pgina siguiente. Este esquema es la
estructura bsica de un modelo de investigacin.
El esquema del proceso de la investigacin puede ayudar a estructurar
el trabajo de investigacin. No es una camisa de fuerza. Por el contrario,
es de gran elasticidad e imprime seguridad al desarrollarlo, hasta el
punto que la realizacin de cada etapa permite as mismo el control de
los pasos anteriores y de posibles modificaciones antes de continuar con
el paso siguiente.
La enseanza de la investigacin en la universidad se ha orientado
generalmente de la siguiente forma:
Estructura formal
Estructura epistemolgica
Estructura de procesos.
La primera orientada a la presentacin formal de la investigacin, es
decir, al informe cientfico; la segunda a la reflexin epistemolgica del
mtodo cientfico y sus diferentes tendencias y formas de abordar la
realidad; poco se ha trabajado el proceso de investigacin, o sea la
estructuracin de las etapas del mtodo cientfico que permiten la
elaboracin de un diseo de proyecto investigativo. A esta ltima
estructura se enfoca la serie Aprender a Investigar.
La investigacin en la universidad debe concebirse a partir de su
estructura curricular, como:
Proyecto de grado
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Figura No. 4 Enfoque de Investigacin estructura curricular.
Proyecto de grado
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Pero ni la reflexin que los docentes cotidianamente realizan sobre la
prctica de la enseanza, ni el trabajo realizado por los estudiantes bajo
la direccin de un profesor para cumplir las exigencias de una
asignatura o para satisfacer un requisito del ttulo de pregrado, por
ejemplo, pueden ser confundidos con la investigacin en sentido
estricto.
En relacin con la aplicacin del conocimiento nos plantea:
La aplicacin del conocimiento es investigacin propiamente dicha
cuando la comunidad acadmica internacional otorga validez universal a
los conocimientos producidos en el proceso de aplicacin de los modelos
y pautas de trabajo. Esta validacin exige la formulacin de esos
conocimientos en el lenguaje reconocido por la correspondiente
comunidad y su contrastacin por los mtodos establecidos por esa
comunidad.
En la investigacin propiamente dicha se trata de construir conocimiento
universalmente nuevo. En el proceso de aprendizaje el estudiante
produce conocimiento subjetivamente nuevo; de hecho, es un
conocimiento que para l no exista previamente, aunque corresponda a
los que comparte desde hace tiempo una determinada comunidad
acadmica. Igualmente, el docente adquiere en su proceso de
capacitacin un conocimiento subjetivamente nuevo; nuevo para l,
pero no para la comunidad acadmica correspondiente.
Aunque cumplan con muchos requisitos de la investigacin, estos
procesos de formacin no son investigacin en sentido estricto.
La aplicacin de los conocimientos universales para la solucin de
problemas concretos produce en general un conocimiento localmente
nuevo.
En este ltimo caso, el carcter local corresponde al objeto de trabajo.
As, se podr hablar de investigacin en sentido estricto slo
excepcionalmente, cuando el conocimiento de lo local se hace
paradigmtico (se convierte por ejemplo en modelo de trabajo) y
adquiere un reconocimiento, en su dimensin universal, por parte de la
comunidad acadmica del rea. Un elemento importante de la
investigacin contempornea es su carcter colectivo. La investigacin
significativa se realiza en grupos de investigacin consolidados. Un
grupo de investigacin consolidado es un equipo de trabajo que produce
conocimiento significativo y se confronta de manera permanente con sus
Ingeniaros: Alberto Torres y
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pares de todo el mundo. Es muy difcil que exista investigacin en
sentido estricto all donde no existe un grupo de investigacin
consolidado.
Por otra parte, aunque la investigacin formativa no sea investigacin
en sentido estricto, difcilmente puede haber investigacin propiamente
dicha all donde no existe investigacin formativa. De hecho, un grupo
de investigacin, adems de ser actor de investigacin, es un espacio de
formacin permanente en la investigacin.
La investigacin formativa es una exigencia para todo tipo de institucin
y de programa acadmico. La investigacin en sentido estricto es
obligatoria para las universidades y para todas las instituciones de
educacin superior cuya Misin y Proyecto Institucional incluyan la
generacin de conocimientos como una de sus tareas fundamentales.
1.3.2.1
Caractersticas de la investigacin
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para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por
la misma investigacin realizada.
Tradicionalmente y de acuerdo con los propsitos inmediatos que se
persiguen con la investigacin, sta se ha dividido en dos formas: la
pura o bsica y la aplicada. En la vida diaria se afrontan diferentes
realidades y problemas, eso exige que se aborden de diferente forma.
Es as como surgen los tipos de investigacin: histrica, descriptiva,
experimental.
Figura No. 5 Caracterstica de la Investigacin.
1.3.2.2
Formas de investigacin
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1.3.3
Tipo de investigacin
Investigacin histrica
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a. Este tipo de investigacin depende de datos observados por otros,
ms que por el investigador mismo.
b. Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas de la
observacin y registro directo de acontecimientos por su autor; fuentes
secundarias, cuyo autor informa observaciones realizadas primeramente
por otros. Las fuentes primarias son evidencias de primera mano y
deben usarse preferentemente.
c. Las fuentes deben someterse a dos tipos de crtica: crtica externa,
que determina la autenticidad del documento; y la crtica interna, que
examina los posibles motivos, prejuicios y limitaciones del autor del
documento que posiblemente lo hayan determinado a exagerar,
distorsionar u omitir informacin.
Contrariamente a la prctica usual, la historia debe ser rigurosa,
sistemtica y, en cierta modo, exhaustiva; no debe ser una recoleccin
indisciplinado de informacin inapropiado y no confiable.
Ejemplos de investigaciones histricas son las siguientes:
Evolucin de los mtodos de enseanza de la historia de Colombia
durante el presente siglo.
Conflictos polticos en Colombia durante el siglo XIX.
Influencias de las ideologas polticas en las reformas agrarias en el
pas.
Etapas en la investigacin histrica
Como en toda investigacin seria y ordenada, en sta deben seguirse
los siguientes pasos:
Definir el problema, para lo cual debemos preguntarnos si el tipo de
investigacin histrica es el apropiado.
Formular hiptesis u objetivos especficos que proporcionen direccin a
la investigacin.
Recolectar informacin, teniendo en mente su fuente de origen,
primaria o secundaria. Usualmente esa informacin se recoge en
tarjetas de tamao apropiado y codificadas.
Evaluar la informacin, segn criterios de crtica interna y externa.
Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones, apoyadas en
la bibliografa.
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1.3.3.2
Investigacin descriptiva
Investigacin experimental
Existen diferentes maneras de investigar experimentalmente, llamadas
diseos experimentales, pero aqu slo caracterizamos la forma general
de todos ellos.
La investigacin experimental se ha ideado con el propsito de
determinar, con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causaIngeniaros: Alberto Torres y
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efecto, para lo cual uno o ms grupos, llamados experimentales, se
exponen a los estmulos experimentales y los comportamientos
resultantes se comparan con los comportamientos de ese u otros
grupos, llamados de control, que no reciben el tratamiento o estmulo
experimental.
Caractersticas de la investigacin experimental
a. Requiere de una manipulacin rigurosa de las variables o factores
experimentales,
y del control directo o por procedimientos estadsticos al azar, de otros
factores que pueden afectar el experimento. Estos procedimientos al
azar incluyen la seleccin de los sujetos, la asignacin al azar de los
sujetos a los grupos experimental y de control y la asignacin al azar del
tratamiento experimental a uno de los grupos.
b. Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos
en el grupo experimental, teniendo en cuenta que, para los fines del
experimento, ambos grupos deben ser iguales, excepto en que uno
recibe tratamiento (el factor causal) y el otro no.
c. La investigacin experimental es el procedimiento ms indicado para
investigar relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la desventaja
de ser artificial y restrictivo, vindose limitada su aplicacin a los seres
humanos, bien sea porque estos actan de manera diferente bajo
condiciones de observacin controlada o simplemente por razones
ticas.
Ejemplos de este tipo de investigacin son los siguientes:
Probar que el alquitrn del tabaco produce cncer cuando es aplicado
en determinadas condiciones a la piel de las ratas.
Investigar los efectos de dos mtodos de enseanza de la historia de
Colombia en el aprendizaje en grupos de nios de 5 de primaria,
controlando el tamao de la clase y el nivel de inteligencia de los nios,
y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control y
experimental.
Investigar los efectos de una clase de abonos en el crecimiento precoz
de un tipo de maz, controlando otros factores que tambin puedan
afectar el crecimiento, suministrando el abono a un grupo de plantas
experimentales y no suministrndolo al grupo de plantas de control.
Etapas en la investigacin experimental
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Revisar la literatura relativa al problema. Identificar y definir el
problema.
Formular la hiptesis explicativa, deducir sus consecuencias en
trminos observables y definir trminos bsicos.
Elaborar plan experimental.
Identificar todos los factores o variables no experimentales que
puedan afectar el experimento y determinar cmo controlarlas.
Seleccionar el diseo experimental apropiado.
Seleccionar una muestra representativa de sujetos, asignarlos a los
grupos y a uno de stos asignarle el tratamiento experimental.
Seleccionar o elaborar instrumentos para realizar el experimento y
medir sus resultados.
Elaborar procedimientos para recoger los datos del experimento.
Enunciar la hiptesis nula.
Realizar el experimento.
Organizar los resultados en forma estadsticamente apropiada, de
modo que se pueda apreciar claramente el efecto.
Aplicar la prueba de significacin estadstica apropiada.
Informar los resultados por escrito.
Investigacin cuasi-experimental
Por medio de este tipo de investigacin podemos aproximarnos a los
resultados de una investigacin experimental en situaciones en las que
no es posible el control y manipulacin absolutos de las variables.
Caractersticas
a. Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar
todas las variables de importancia.
b. Su diferencia con la investigacin experimental es ms bien de grado,
debido a que no se satisfacen todas las exigencias de sta,
especialmente en cuanto se refiere al control de variables.
Ejemplos de investigacin cuasi-experimental son los siguientes:
Investigar el efecto de dos mtodos de educacin nutricional a dos
grupos de madres seleccionadas al azar, en una situacin en que los
instructores han escogido voluntariamente el mtodo a seguir.
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Estudiar los efectos de un programa para conducir un automvil
correctamente, en que los sujetos del grupo experimental y de control
no
son asignados al azar.
Evaluar los efectos de un programa para prevenir los
comportamientos delictivos en jvenes que han abandonado sus
hogares, con un grupo experimental constituido por jvenes que
voluntariamente se ofrecen para seguir programa.
Etapas
Las mismas que en la investigacin experimental, pero reconociendo el
investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este
tipo de investigacin.
1.3.3.4
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b. Permite medir e interrelacionar mltiples variables simultneamente
en situaciones de observacin naturales, como en los ejemplos
ofrecidos.
c. Permite identificar asociaciones entre variables, pero hay que prevenir
que ellas sean espurias o falsas, introduciendo los controles estadsticos
apropiados.
d. Es menos riguroso que el tipo de investigacin experimental porque
no hay posibilidad de manipular la variable (o variables)
independiente(s) ni de controlarlas rigurosamente.
En consecuencia, no conduce directamente a identificar relaciones
causa-efecto, pero s a sospecharlas.
1.3.3.4.2 Investigacin ex post facto sobre hechos cumplidos
Este tipo de investigacin es apropiada para establecer posibles
relaciones de causa-efecto observando que ciertos hechos han ocurrido
y buscando en el pasado los factores que los hayan podido ocasionar. Se
diferencia del verdadero experimento en que en ste la causa se
introduce en un momento determinado y el efecto se viene a observar
algn tiempo despus.
Caractersticas
a. La principal caracterstica de este tipo de investigacin es que el
investigador escoge uno o ms efectos que le es dable observar y se
retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su
significado.
b. Es apropiado cuando por razones prcticas, econmicas o ticas, no
es posible realizar experimentos.
c. Proporcionar informacin til sobre la naturaleza del problema: qu
factores estn asociados, bajo qu circunstancias, en qu secuencia
aparecen. Actualmente las posibles relaciones causases que pueden
determinarse
por
estudios
ex
post
facto,
se
benefician
considerablemente de tcnicas estadsticas tales como la correlacin
parcial y la regresin mltiple.
d. La principal debilidad de este tipo de investigacin consiste en que
por falta de control sobre los factores supuestamente causases, no es
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posible establecer con un margen de seguridad aceptaba, cul es la
causa (o causas).
1.3.3.4.3 Investigacin de mercados
Hoy en da es fcil creer que la investigacin de mercados es algo que
difiere de la investigacin cientfica, pero la diferencia real es: hay
mercados que se investigan con todo el rigor cientfico y hay mercados
que se investigan ligeramente.
Hoy en da los tratadistas de este tema hacen diferenciacin entre
investigacin de mercado e investigacin del marketing, pero de todas
formas investigacin de mercado es un concepto que debe ser ligado al
proceso de la gerencia de mercadeo, y de esta forma los departamentos
de mercadeo vern la investigacin de mercados como un sistema de
investigacin, el cual cumple un ciclo total en relacin con el o los
productos que se desea colocar en el mercado.
Son diversas las definiciones que sobre investigacin de mercados
conocemos.
Dado que slo hacemos una breve resea y que stas han variado en
los ltimos aos, la definiremos como un enfoque sistemtico y objetivo
orientado al desarrollo y provisin de informacin aplicable al proceso de
toma de decisiones en la gerencia de mercadeo. Conviene anotar que,
como los otros tipos, no se aparta del mtodo cientfico, se apoya en un
modelo investigativo y debe disear la estrategia metodolgica para
cada caso especfico a investigar.
1.3.3.4.4 Investigacin evaluativa
Se presenta bsicamente como un modelo de aplicacin de los mtodos
de investigacin para evaluar la eficiencia de los programas de accin en
las ciencias sociales.
Se hacen necesarios en este tipo de investigacin los conocimientos
bsicos sobre lo que va a evaluacin se refiere, es decir, a las
caractersticas, elementos y tcnicas de evaluacin.
El objeto de este tipo de investigacin es valorar los resultados de un
programa en razn de los objetivos propuestos para el mismo, con el fin
de tomar decisiones sobre su proyeccin y programacin para un futuro.
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La evaluacin es aplicada teniendo en cuenta los mtodos de la
investigacin social, que a su vez son vlidos para los diferentes tipos de
investigacin ya que su fundamento es el mtodo cientfico; as que al
planear una evaluacin hay que elaborar un diseo que nos indica el
objeto a evaluar, su valoracin y anlisis de la informacin. Lo que
distingue la investigacin evaluativa de otros procesos investigativos no
es el mtodo ni materia de estudio, sino su intencionalidad, es decir, el
objetivo con el cual se lleva a cabo.
Una vez que se ha planificado qu es lo que se va a evaluar, se
formaliza su diseo, en el cual se indican los criterios de seleccin para
escoger los sujetos y entidades que habrn de ser estudiados, se
elabora el respectivo cronograma y se determinan los procedimientos
para la recoleccin de datos y anlisis de la informacin. Podr
circunscribirse la investigacin evaluativa a un determinado proyecto o
tomar varios proyectos que tengan las mismas metas fundamentales.
El fin fundamental de la aplicacin de la metodologa evaluativa
mediante procesos investigativos a hechos y fenmenos que requieren
ser modificados, es la determinacin de tomar la decisin frente a si
continuar con la estructura que presentan los fenmenos o suspender su
ejecucin, o si conviene modificar esa estructura para el logro de los
objetivos propuestos.
1.3.3.4.5 Investigacin cualitativa
Por su enfoque metodolgico y su fundamentacin epistemolgica tiende
a ser de orden explicativo, orientado a estructuras tericas y suele
confundirse con la investigacin etnogrfica dado su origen y su objeto
de investigacin.
Utiliza preferentemente informacin cualitativa, descriptiva y no
cuantificada.
Estos paradigmas cualitativos e interpretativos, son usados en el estudio
de pequeos grupos: comunidades, escuelas, salones de clase, etc.
Se caracteriza por la utilizacin de un diseo flexible para enfrentar la
realidad y las poblaciones objeto de estudio en cualquiera de sus
alternativas.
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Trata de integrar conceptos de diversos esquemas de orientacin de la
investigacin social. En la literatura estos nuevos paradigmas aparecen
con nombres diversos bajo la clasificacin de enfoques cualitativos.
1.3.3.4.6 Investigacin de accin participativa
Este tipo de investigacin intenta resolver preguntas que se derivan en
forma implcita o explcitamente de un anlisis de la realidad de las
comunidades y de la experiencia prctica acumulada del investigador.
Generalmente los propsitos de estas investigaciones estn mediados
por intenciones polticas y sociales de los investigadores.
El modelo de investigacin participativa permite integrar en el proceso a
los miembros de la comunidad como investigadores activos, en vez de
tomarlos como objetos investigados.
A partir de la realidad de una comunidad seleccionada para estudio se
motiva un dilogo reflexivo que permita el anlisis de cada uno de los
factores internos y externos que afectan a dicha comunidad, a fin de
producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que
reaccionen y acten frente a sus necesidades.
El proceso investigativo comprende los aspectos ideolgicos y prcticos
que deben ser manejados por el investigador y los representantes de las
comunidades que participan en el proceso de investigacin que se
realice.
Metodologa. El modelo de investigacin participativa comprende un
proceso integral caracterizado por tres etapas:
Seleccin o delimitacin de la comunidad que se pretende estudiar,
con base en la observacin del fenmeno y los datos del problema.
Revisin y evaluacin de la primera informacin obtenga acerca del
rea de investigacin o de los problemas fundamentales de la
comunidad seleccionada.
Organizacin de los grupos para desarrollar la investigacin con la
participacin
de los miembros de la comunidad.
Posteriormente es necesario planear la estructura administrativa, bajo
tres factores:
Los grupos de trabajo.
El equipo coordinador.
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El director de la investigacin.
1.3.3.4.7 Investigacin etnogrfica
La investigacin etnogrfica constituye la descripcin y anlisis de un
campo social especfico, una escena cultural determinada (una localidad,
un barrio, una fbrica, una prctica social, una institucin u otro tipo de
campo, sin perjuicio de la aplicacin de otros mtodos y tcnicas de
recoleccin, sntesis y anlisis. La meta principal del mtodo etnogrfico
consiste en captar el punto de vista, el sentido, las motivaciones,
intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias
acciones sociales, proyectos personales 0 colectivos, y al entorno
sociocultural que los rodea.
A travs de la investigacin etnogrfica se recolectan los datos que,
conjuntamente con aquellos construidos sobre enfoques cuantitativos,
son la base de la reflexin de la etnologa y de la antropologa. La
etnografa, mediante la comparacin, contrasta y elabora teoras de
rango intermedio o ms generales, las cuales alimenta, a su vez, las
consideraciones que sobre la naturaleza y de la sociedad se hacen a
nivel antropolgico.
El trabajo de campo consiste en el desplazamiento del investigador al
sitio de estudio, el examen y registro de los fenmenos sociales y
culturales de su inters mediante la observacin y participacin directa
en la vida social del lugar; y la utilizacin de un marco terico que da
significacin y relevancia a los datos sociales. En este sentido, la
etnografa no es nicamente una descripcin de datos, sino que
implementa un tipo de anlisis particular, relacionado con los perjuicios,
ideologa y concepciones tericas del investigador. El investigador no
solamente observa, clasifica y analiza los hechos, sino que interpreta,
segn su condicin social, poca, ideologa, intereses y formacin
acadmica.
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Tabla No.7 Tipos de Investigacin uno.
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Proyecto de grado
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1.3.4
Investigar
Es un Verbo
Pensemos en Verbos
Sinnimos de Investigar:
Averiguar
Buscar
Escudriar
Explorar
Indagar
Inquirir
Pesquisar
Sondear
Investigar
Para qu sirve?
En qu aspectos de nuestras vidas est presente la investigacin?
A qu definicin podemos llegar sobre la accin de Investigar?
Investigar:
1. Hacer diligencias para descubrir algo.
2. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo
sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una
determinada materia.
Definiciones de la RAE.
Tipos de investigacin
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El Dr. Vctor Bernal En el uso de este mtodo, se plantea una serie de
exposiciones que el autor de tomar en cuenta para realizar su trabajo de
tesis; mismas que pudieran ser consideradas como gua de los aspectos
fundamentales a estudiar de la correcta utilizacin y seguimiento
dependern la profundidad y los alcances del trabajo. Mismas que se
concentran en:
Propone que para realizar cualquier trabajo de investigacin tengamos
en cuenta 10 puntos bsicos que veremos a continuacin.
En s, es una gua de los aspectos fundamentales a estudiar.
Declogo
Cronologa
Axiomas
Mtodo
Ontologa
Tecnologa
Teleologa
Topografa
Ecologa
Etiologa
Experiencia
(Cundo)
(Quin)
(Cmo)
(Qu)
(Con qu)
(para qu)
(Dnde)
(Contra qu)
(Por qu)
(Cunto)
Cronologa (Cundo)
Es la obtencin ordenada de todos los antecedentes, hechos y
elementos que han participado en el fenmeno.
Axiomas (Quin)
Un Axioma es principio, sentencia, proposicin tan clara que no necesita
demostracin alguna.
Esto hace referencia a lo que vimos sobre los antecedentes, los trebejos
y la contemplacin.
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Averiguar quines investigaron sobre el tema y revisar las fuentes de los
significados, principio, proposiciones y sentencias que se utilizaron.
Mtodo (Cmo)
La propuesta de Bernal para esta caso es que investigador establezca de
modo ordenado, secuencial y cronolgico de cmo va a llevar a cabo su
investigacin.
Ontologa (Qu)
Ac se pretende que el investigador cuestione la esencia de su estudio,
el objetivo, el fin ltimo que le mueve a realizar la investigacin.
Tecnologa (Con qu)
Realizar cualquier trabajo demanda un conjunto de conocimientos,
herramientas y mtodos especiales que se
adecuan mejor a las
actividades que realizaremos.
Es mejor usar un metro para medir una pared, que una regla.
Teleologa (para qu)
Esto es un puente entre la ontologa (el qu investigar) y el propsito
del mismo.
Topografa (Dnde)
Aqu se pretende que se analice el terreno sobre el cual se realizar la
investigacin, tanto el medio propio donde se presenta el fenmeno en
estudio, como en la circunscripcin de sus alcances, lmites influencias y
dems caractersticas que encuadran en el ambiente.
Ecologa (Contra qu)
Hace referencia al ambiente que rodea e influye en el fenmeno, as
como el intercambio de las influencias.
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Esto lo profundizaremos cuando
indeterminacin de Heisenberg.
hablemos
del
Principio
de
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En la presentacin que se har por escrito se indicar el ttulo del tema,
as como las divisiones y subdivisiones de ste.
El tema hace relacin a la parte global del contenido a tratar, las
divisiones y subdivisiones hacen relacin a la temtica o aspectos
principales del tema.
Para la buena eleccin de un tema conviene tener en cuenta ciertos
aspectos como:
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escogido, no sea que se tenga que abandonar el tema por falta de
tiempo para elaborarlo.
Para determinar el tiempo disponible conviene hacer una agenda de
trabajo, la cual debe calcularse no en das que medien entre la eleccin
del tema y la entrega del mismo, sino en horas hbiles de trabajo.
Se cuenta con los recursos necesarios. Es necesario reflexionar sobre
las exigencias de tipo econmico del tema escogido, es decir, si son
necesarios elementos costosos, que no estn al alcance econmico, lo
cual llevara necesariamente a abandonar el tema. Algunos trabajos
requieren de materiales especiales, procesamiento de datos,
encuestadores, viajes a otros lugares, etc., por tal razn es necesario
contar con el dinero indispensable o con la ayuda de una institucin.
Disponibilidad del material. Conviene cerciorarse de si el material
necesario para el trabajo est al alcance o disposicin; sin esta
seguridad no se debe iniciar el desarrollo del tema.
Conviene crearse al respecto algunos interrogantes:
Existe la bibliografa y es posible consultarla?
Se tendr acceso a documentos e instituciones privadas?
_ Se obtendr permiso para consultar archivos necesarios a la
investigacin?
Quines colaborarn y en qu condiciones?
1.3.5.3
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tratado se presente un nuevo enfoque. Bien podramos decir originalidad
de enfoque.
Figura No.6 Factores de orden Objetivo
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fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin de
tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmites a la investigacin y
especificar el alcance de esos lmites.
En la delimitacin del tema no basta con identificar una rama de las
ciencias, pues tales ramas cubren una variada gama de problemas. Es
preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias,
un tema reducido en extensin. No importa que el tema constituya un
grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido y limitado
que pueda parecer un tema, si se explora convenientemente, pronto
surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar el tema, se aclara si el tipo de investigacin ser por
ejemplo de tipo correlacional, descriptivo, predictivo o experimental. La
aclaracin sobre el tipo de estudio permite tener una visin general
sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como
resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema.
La delimitacin del tema a una materia restringida y claramente
circunscrita tiene su importancia tambin desde el punto de vista del
tiempo que el investigador va a dedicar a su trabajo. Siempre estar en
su propio inters realizar el trabajo de investigacin dentro de un lapso
razonable y no excesivamente largo. Al elegir un tema, el tiempo
disponible para su elaboracin es un factor que se debe tomar en
consideracin.
Asimismo, al delimitar el tema, deben considerarse los materiales y
fuentes bibliogrficas con que se cuenta para la investigacin, ya que se
puede dar el caso de no encontrar lo requerido para el desarrollo del
trabajo.
La contrastacin de recursos con la delimitacin del tema es de orden
funcional y no de orden investigativo. La carencia de delimitacin
conlleva a la superficialidad. Ver los alcances y los lmites permite
apreciar el grado de profundidad del estudio.
Generalmente los temas se delimitan en relacin con el tiempo y el
espacio:
- En relacin con el tiempo: pasado, presente, futuro; es decir, se ubica
el tema en el momento en que un fenmeno sucedi, suceda o pueda
suceder.
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- En relacin con el espacio: indica la circunscripcin en s de la
problemtica a una poblacin o muestra determinada; estos dos
factores deben ir unidos en toda delimitacin.
Fuentes de Informacin
Qu es una fuente?
Una fuente de informacin es una persona u objeto que provee datos.
El Marco Terico y Las Fuentes de Informacin.
La debida formulacin del marco terico, verdadero sustento terico del
estudio, orienta sobre la forma en que podremos encarar el estudio, a
partir de la consulta de los antecedentes de cmo ha sido tratado este
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tipo de problema en otros estudios, qu tipo de informacin de
recolect, qu diseos se emplearon, etc. Tambin permite centrar el
trabajo del estudio evitando desviaciones del planteo original, facilita la
elaboracin de hiptesis o afirmaciones que luego debern ser validadas
y provee un marco de referencia para interpretar posteriormente los
resultados del estudio o investigacin.
Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de informacin:
Fuentes primarias (o directas): son los datos obtenidos "de primera
mano", por el propio investigador o, en el caso de bsqueda
bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas, tesis, libros o
artculos de revistas especializadas originales, no interpretados.
Fuentes secundarias: consisten en resmenes, compilaciones o listados
de referencias, preparados en base a fuentes primarias. Es informacin
ya procesada.
1.3.6.1
Fuentes primarias
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ser concebido por expertos y el director del departamento de marketing
debern aprobar su diseo y as tener la posibilidad de analizar e
interpretar de mejor manera los resultados. La siguiente tabla nos
permite apreciar las reas a contemplar en el diseo de un plan de
recoleccin de datos primarios.
Tabla No. 8 Planeacin de la recopilacin de datos primarios
Correo
Telfono
Personal
Unidad
de Cuestionario
muestreo
Instrumentos
Tamao
de mecnicos
muestra
Procedimiento
de muestreo
Investigacin observacional
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Este enfoque tiene varios mtodos de aplicacin, los ejemplos anteriores
describen la observacin cuando se produce naturalmente, pero tambin
se pueden realizar ejercicios simulados en los cuales se observan
comportamientos y reacciones de posibles compradores ante situaciones
fingidas. Adems puede ser estructurada, cuando el investigador tiene
presente qu es lo que se debe observar, o no estructurada, cuando el
investigador a su juicio decide qu es lo que debe observar.
La observacin permite, en muchos casos, detectar informacin que los
consumidores posiblemente no puedan o no quieran suministrar, por
ejemplo su comportamiento en el supermercado, qu compran primero,
qu dejan para el final, etc., comportamientos como estos muchas veces
no son perceptibles al cliente quien no est consciente de ellos, pero s
son perceptibles para un observador. En otros casos, la investigacin a
travs de la observacin no ser suficiente para la toma de decisiones
de marketing, por lo cual se habrn de aplicar otros enfoques.
1.3.6.3
Investigacin observacional
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obtenida, cuando las preguntas indagan sobre cosas privadas es muy
posible que el encuestado no quiera responderlas o cuando se les
pregunta sobre algo que no conocen pero por no parecer ignorantes
responden cualquier cosa, no se obtienen respuestas fiables sobre
preguntas que se refieren a actos inconscientes de los consumidores,
las encuestas quitan tiempo, as sea poco, y muchas personas no estn
dispuestas a "perder" el suyo.
1.3.6.4
Investigacin Experimental
Fuentes secundarias
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Tabla No. 9 Planeacin de la recopilacin de fuentes secundarias
FUENTES DE DATOS
SECUNDARIOS
FUENTES INTERNAS
PUBLICACIONES
GUBERNAMENTALES
PUBLICACIONES
PERIDICAS Y LIBROS
DATOS COMERCIALES
EJEMPLOS
Estados financieros de la firma, soportes
contables como facturas, registros de
inventarios
y
otros
informes
de
investigacin
Dependen de cada pas, por lo general hay
departamentos especializados en cada
gobierno para llevar estadsticas de los
diferentes
sectores
de
la
actividad
econmica
Tambin en cada pas hay diferentes
medios escritos o de otro tipo que revelan
las tendencias del mercado
Son los que proveen firmas especializadas,
referencias comerciales.
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La confiabilidad se vuelve cada vez ms relevante debido a que en la
actualidad comunicar y publicar informacin est al alcance de cualquier
persona, independientemente del nivel de conocimientos o tica que
tenga.
Hay diversos criterios para considerar el valor y confiabilidad de las
fuentes, como son:
Actualidad (fecha de publicacin)
Objetividad. Se refiere a que la informacin no sea tendenciosa, cargada
de los sentimientos o juicios del autor para persuadir al lector.
La clase de fuentes (primarias, secundarias, terciarias) influye en la
confiabilidad y el valor. Las primarias se conocen tambin como fuentes
de primera mano o fuentes directas y son ms confiables porque
proveen datos de quienes directamente presenciaron un hecho o
generaron alguna idea. Las secundarias o terciarias (fuentes indirectas)
son aquellas que se refieren a una fuente que no se ha consultado
directamente, sino a travs de otras obras que los citan. Ejemplo. Una
Fuente de primera mano: una obra de Freud. Una de segundo, un libro
que cita las palabras de Freud y una tercera sera aquel que cita al que
cit a Freud.
1.3.7
El problema
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1.3.7.3
Objetivos de la investigacin
Los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que
pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de
investigacin se orientara a lograr esos objetivos. Estos deben ser claros
y precisos para evitar confusiones o desviaciones.
1.3.7.5
Justificacin
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Elaboracin de Hiptesis. Se plantea con el fin de explicar hechos
o fenmenos que caracterizan o identifican al objeto de
conocimiento.
Identificacin de las variables. Las variables son los aspectos que
intervienen en el proceso experimental, vienen a ser la solucin
que le damos al problema de investigacin. intervienen en forma
dependiente e independiente.
En resumen las variables son las condiciones o caractersticas que el
investigador manipula.
Y el marco terico ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otros estudios, orienta sobre como habr de llevarse a cabo el estudio,
conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba de realidad.
1.3.7.7
Materiales y mtodos
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Cronograma. Corresponde a un plan de trabajo o un plan de
actividades, en donde se especifica la duracin del proceso
investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar
el plan de actividades que orienten un trabajo de investigacin es
el de GANTT.
1.3.7.9
La bibliografa
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1.3.7. Proceso para la formulacin del proyecto de
grado de investigacin.
Figura No.8 Proceso
investigacin.
para
la
formulacin
de
un
proyecto
de
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Autoevaluacin
1. Describa a qu se refiere:
a. La parte del proceso de investigacin
b. La parte formal de investigacin
2. Cul se considera es el punto de partida de una investigacin?
3. Cul es la caracterstica bsica de la investigacin pura y aplicada?
4. Para cada una de las siguientes situaciones, identifique el tipo de
Investigacin ms indicada para resolverlas.
a. Se desea conocer las caractersticas de un grupo de estudiantes en
cuanto se refiere a sus frecuencias por sexo, edad, nivel de ingreso de
su familia, religin y preferencias polticas.
b. Un fisilogo est interesado en saber la cantidad de glucosa retenida
segn la cantidad de glucosa inyectada en gramos por hora y los
kilogramos de peso de los sujetos.
c. Un botnico est interesado en determinar los efectos de un
determinado abono en el crecimiento precoz de una variedad de trigo.
d. Estudio de la evolucin de la universidad colombiana desde la Colonia
hasta nuestros das.
e. Experiencias teraputicas con un esquizofrnico.
f. Caractersticas morfolgicas del pargo rojo.
g. Una empresa desea conocer cmo varan los precios de su producto,
segn el nivel de oferta del mismo.
h. Conflictos polticos en las zonas cafeteras del pas durante la primera
mitad del siglo XX.
i. Evaluacin de los efectos de una nueva droga en la curacin de
psicosis maniaco-depresiva.
j. Una firma comercial ofrece un curso sobre liderazgo 9 todos sus
ejecutivos jvenes. Toman el curso solamente 30 y por diversas razones
otros no lo toman. La firma est interesada en conocer los efectos del
programa.
5. Cul es la caracterstica fundamental de la investigacin cualitativa?
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Pgina 111
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Consulta
Revise por lo menos tres artculos de autores diferentes que hablen
sobre los enfoques de la investigacin.
Actividades propuestas
- Elabore un mapa conceptual teniendo en cuenta los diferentes
tipos de investigacin.
- Elabore un ensayo donde se evidencie su punto de vista a cerca
de los enfoques de la investigacin.
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UNIDAD 2
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Objetivo
Aqu se pretende que el investigador se cuestione sobre la esencia de su
estudio, es decir sobre cul es el objetivo (fin ltimo) que le mueve a
realizar su investigacin, analizando concienzudamente todos los
conceptos, principios y propiedades del fenmeno, con el propsito de
entender plenamente qu desea investigar, as como todo lo que le
puede llegar a repercutir en su trabajo.
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CONTENIDOS
Propuesta formal
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12
2.1.13
2.1.14
Participantes
Modalidad
Tema de la propuesta
Antecedentes
Objetivos
Justificacin y Beneficios
Alcances de la propuesta
Tabla preliminar de contenidos
Materiales y mtodos
Presupuestas y recursos necesarios
Financiacin
Cronograma
Bibliografa preliminar
Aspectos jurdicos de la propuesta
CAPITULO 5
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
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2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.2.11
Proyecto de grado
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CAPITULO 4
2.3 Propuesta formal
El punto de partida para iniciar una investigacin y desarrollar con ella
un tema que culmine en una tesis es la presentacin formal, por
escrito, de la propuesta . La importancia de la propuesta radica en
que, al presentarla al asesor de la investigacin, ste cuenta as con
los elementos necesarios para evaluar su contenido y decidir la
viabilidad del proyecto. "
Esta propuesta se puede plasmar de muy diversas formas, lo
importante es que se presente por escrito, utilizando en su redaccin
palabras comunes. Debe ser clara, sencilla y lo ms completa posible
para que, al evaluarla conjuntamente el asesor y el asesorado, se
determine la viabilidad de iniciarla y se planee el trabajo por
desarrollar para concluirlo con xito.
2.1.1
Participantes
Hace referencia al quienes de la investigacin, que se refiere a las
personas que estarn involucradas en el desarrollo del proyecto y
en el proceso investigativo
Entre otros a los siguientes aspectos:
a. Quienes planifican o coordinan la investigacin
Para el caso del proyecto de grado son los mismos estudiantes
que elaboran el proyecto de grado. Los que planifican y
coordinan la investigacin son los encargados de tomar las
decisiones que orientan el trabajo.
b. Quienes la ejecutan
La ejecucin del estudio, en el contexto acadmico, esta a
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Pgina 117
Proyecto de grado
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cargo del mismo investigador estudiantes del proyecto -.En
un
tema
complejo
se
puede
apoyar
en
equipos
multidisciplinarios, es que cada miembro del equipo asuma un
aspecto de la investigacin, segn corresponda su perspectiva
disciplinar, y desarrolle el proceso investigativo completo para
ese aspecto.
Es importante que los encargados de coordinar la
investigacin propicien el flujo informativo y la comunicacin
entre todos los miembros del equipo, de tal manera que la
investigacin se desarrolle como una unidad.
c. Quienes asesoran
Entre las personas encargadas de orientar al investigador se
puede mencionar al tutor, asesores como lo son el asesor
Ingenieril, el asesor metodolgico y los consultores.
Los asesores pueden ser especialistas de diferentes reas
quienes propician las orientaciones necesarias en los temas
propios de su especialidad, para que la investigacin se
desarrolle de manera idnea.
Un asesor debe poseer los siguientes requisitos:
- Ser experto en el tema que se investiga
- Manejar los conocimientos fundamentales de la metodologa
de la investigacin
- Conocer los mecanismos formales y administrativos de la
institucin ante el cual se va a presentar el estudio.
En caso de que el asesor no cumpla con alguno de estos
requisitos, es aconsejable que el investigador recurra, como
complemento, a otros asesores que puedan orientarle en
aquellos aspectos que escapan del alcance del asesor.
Los consultores son personas con conocimientos muy
especializados, a quienes se acude para resolver cuestiones
puntuales, en pocas ocasiones, a lo largo del proceso.
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d. A quienes est dirigida, o quienes son investigados
Cuando el objeto de estudio son personas, para lo cual es
necesario precisar sus caractersticas en cuanto a edad, sexo
y grupo social, delimitar pertenencia y procedencia socio
geogrfica, entre otros.
Cuando el objeto de estudio no son personas el investigador
deber hacer una descripcin de sus unidades de estudio y de
los aspectos o grupos de materiales que se seleccionara para
el mismo. Por ejemplo las unidades de estudio pueden ser,
documentos, lapsos de la historia, trozos de la tierra,
muestras de sangre, sistemas de informacin, necesidades de
los clientes, circuitos, anlisis estructural y funcional de un
ente, entre otros.
e. Quienes evalan o patrocinan la investigacin
Para el corte acadmico con fines de grado es importante
tomar en consideracin los criterios institucionales para la
evaluacin del trabajo.
Por lo general cada institucin tiene una serie de criterios y
lineamientos para la presentacin y evaluacin de sus
investigaciones; algunos de estos criterios estn relacionados
con las lneas de la investigacin, o con las normativas del
departamento de investigacin.
Tanto el asesor como el investigador deben tener presente
estos lineamientos a lo largo de todo el proceso para evitar
que sea rechazado el estudio.
2.1.2
Modalidad
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El trabajo de grado es concebido como aquel en que los estudiantes
aplican, profundizan y aportan al conocimiento cientfico,
canalizando as todos sus saberes adquiridos a lo largo de los
semestres cursados. El plan de estudios de la carrera toma
coherencia ya que es por medio del trabajo de grado que el futuro
profesional puede demostrar estar capacitado para obtener su ttulo
e integrarse a la vida social y productiva del pas.
Esta definicin no sera completa si la Universidad no se
compromete a orientar a sus estudiantes para que ellos realmente
se comprometan con el desarrollo de la nacin en especial de
aquellos sectores ms vulnerables y marginados de Colombia.
Por esto la Escuela de Ingeniera ha asumido este compromiso
ofreciendo a los estudiantes diferentes modalidades de trabajo de
grado, que en el contexto de la UNAD, son las diferentes
alternativas de grado referenciadas en la unidad I de este mdulo.
En este apartado el estudiante debe definir su alternativa de grado
para poder enfocar sus esfuerzos en la construccin de la propuesta
que le sirva como base para el desarrollo de su proyecto de grado
bajo la alternativa escogida, si es el curso de profundizacin, es el
proyecto aplicado, es una pasanta, monografa, etc.
2.1.3
Tema de la propuesta
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-
En materias favoritas
A veces derivado de un trabajo escolar de la materia que ms
le intereso como estudiante, se puede encontrar un buen punto
de partida sobre el cual profundizar y hacer un buen
planteamiento para realizar un tema de investigacin.
En las referencias.
Investigar en biblioteca, que consulte asesores, maestros,
jefes, amigos o buscar otra referencia que pueda llegar a
orientarlo sobre algn posible tema de su inters.
Temas de moda
Se pueden buscar en folletos, revistas especializadas,
proveedores de materiales, conferencias y seminarios.
Asignar.
Se asigna una investigacin de un tema especfico, no es
recomendable ya que la idea es que nazca del estudiante y no
sea impuesto. El asesor debe conocer muy bien del tema o ser
experto y contar con suficiente informacin y bibliografa para
que el estudiante realice una buena investigacin.
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Figura No.9 procedimiento general para elegir el tema de investigacin.
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Figura No.9 procedimiento general para elegir el tema de investigacin
parte dos.
2.1.4
Antecedentes
Aqu el alumno tiene que manifestar todo lo que conoce sobre
el tema que pretende desarrollar, lo ms amplio y completo
que se pueda. Es deseable que se indique sus referencias
sobre el tpico, las disciplinas comprendidas, la bibliografa y
todos los posibles detalles que permitan evaluar su
conocimiento del tema.
Lo que se busca es conocer qu tanto sabe y entiende del
tema el alumno que 10 propone, a fin de tener los elementos
de juicio necesarios para determinar sus posibilidades de
desarrollo de la investigacin propuesta.
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2.1.5
Objetivos
Justificacin y Beneficios
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El estudiante deber anotar, lo ms clara y concretamente posible, cul
ser la aportacin de su estudio en cuanto al propio tema, el mtodo y
las herramientas de investigacin, los resultados y conclusiones o
cualquier otro aspecto que llegue a contribuir al enriquecimiento de su
disciplina y reas afines, as como a su profesin, incluso a la propia
institucin educativa. Es preferible que seale aparte para cada caso
2.1.7
Alcances de la propuesta
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por eso hay que establecer los lmites sobre los que se puede actuar.
Pero tambin se debe meditar que todos los tpicos tienen un medio
propicio para su desenvolvimiento, que se encuadran dentro de un
campo de ambiente terico y prctico. Esto es lo que se le pide al
estudiante que exprese en su propuesta de tesis, a fin de evaluar su
viabilidad.
Definicin de los trminos
Es la identificacin de todos los conceptos y trminos que se utilizarn
en el desarrollo de la tesis, en palabras simples y llanas. Lo importante
es que el alumno exprese e identifique, con sus propios trminos, las
principales definiciones que conozca del tema propuesto y que estn
relacionadas con su investigacin
El propsito de esto, y lo ms recomendable, es que en esta parte de la
propuesta el estudiante no utilice apoyos documentales para definir la
terminologa de su estudio. De esta manera se podr evaluar ms
objetivamente todo su conocimiento real sobre el tema que pretende
investigar.
Diseo de la investigacin (metodologa)
En esta parte de la propuesta se pretende que el alumno haga el
planteamiento-I total de su investigacin, tanto de la problemtica que
pretende resolver de su posible hiptesis, los mtodos, tcnicas y
procedimientos que utilizar en la investigacin.
sta es quiz la parte ms importante de toda la propuesta, ya que se
obliga al alumno a que establezca un bosquejo tentativo y de carcter
global de lo que ser su metodologa de investigacin
2.1.8
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Se debe aclarar que el ndice es provisional y estar sujeto a las
modificaciones inherentes de acuerdo con el avance de la investigacin.
2.1.9
Materiales y mtodos
Financiacin
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2.1.12
Cronograma
Bibliografa preliminar
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Decretos
Resoluciones
Y las encontramos normalmente en: la Gaceta Oficial a la cual hay que
indicarle su nmero y fecha de edicin, las leyes aprobadas por el ente
legislativo, en las actas aprobadas por las Juntas Directivas, en los
Registros, en las notaras, cuando se trata de empresas es conveniente
y necesario disponer del manual de organizacin por cuanto en l estn
datos tales como el registro de la empresa: sus objetivos, fines,
estructura, antecedentes, el RIF Etc. Otros documentos menores; pero
no menos importante los constituyen las resoluciones de los rganos
ejecutivos de la organizacin que estudiamos que en la mayora de los
casos pueden estar reflejados en los memorando, actas e informes.
De acuerdo a la investigacin tambin tener en cuenta el manual de
funciones, procedimientos y el respeto por el derecho de autor.
2.1.15
RESUMEN
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Tabla No. 10 Preguntas claves en un proceso de investigacin
PREGUNTA
Quines?
DEFINICIN
Est referido a las personas que
estarn involucradas en dicha
actividad, en este caso, en el
proceso investigativo
Acerca de?
Por qu?
Para qu?
Cmo?
Cundo?
Constituye la programacin en
cuanto a tiempo y etapas,
duracin general del proceso y
tiempo estipulado para cada
actividad.
Dnde?
Con qu?
Cunto?
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gias para obtener los recursos y
realizar el estudio.
Una vez respondidas estas diez preguntas, el investigador esta r
en capacidad de redactar el proyecto de la investigacin. El
proyecto es un esbozo preliminar de lo que el investigador
pretende realizar a lo largo del estudio.
Lo que se pretende es que el investigador se cuestione sobre la esencia
de su estudio, es decir sobre cul es el objetivo (fin ltimo) que le
mueve a realizar su investigacin, analizando concienzudamente todos
los conceptos, principios y propiedades del fenmeno, con el propsito
de entender plenamente qu desea investigar, as como todo lo que le
puede llegar a repercutir en su trabajo.
Tabla No. 11 Interrogantes claves en un proceso de investigaci n.
INTERROGACION
DEFINICION
Topografa (Dnde)
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presenta el fenmeno en estudio,
como en la circunscripcin de sus
alcances, lmites, influencias y
dems
caractersticas
que
encuadran
el
ambiente
que
rodear la investigacin.
Experiencia (Cunto)
Es la cuota de aportacin de
prcticas,
experiencias,
conocimientos y continuos usos del
fenmeno en estudio o en el
campo de la investigacin, que el
investigador aporta para realizar
su trabajo. Tambin pueden llegar
a considerar. a experiencia de
otros investigadores del fenmeno
y que se toman para continuar con
lo que ellos dejaron.
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Figura No.11 Resumen propuesta de grado.
Resumen de la Propuesta de grado
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Autoevaluacin
1. Qu tipos de personas pueden y deben colaborar en la
realizacin de mi proyecto de grado?
2. Las alternativas de grado que se proponen en el programa
permiten el desarrollo del proyecto de Grado. Explique.
3. Una vez consolidado el tema para el desarrollo de la tesis que
paso continua.
4. Por qu es importante la justificacin de un proyecto?
5. Que sucede al no colocar ni cronograma, ni presupuesto en la
propuesta de un proyecto de grado y cul es la consecuencia
de este acto?
Consulta
Indagar en la UNAD cules son las alternativas de grado para el
programa de estudio y las lneas de investigacin que se maneja.
Releje la alternativa de grado en concordancia con su inters y
determine los lineamientos y reglas que se debe seguir para realizar
un proyecto de grado enmarcado en esa alternativa y una lnea de
investigacin.
Actividades propuestas
Basado en su tema de proyecto de grado y su alternativa del
mismo responda el declogo de Bernal. Presente esta
actividad en un cuadro realizado en una herramienta
informtica.
Realice la autoevaluacin suya frente al desarrollo de esta
propuesta de grado, usando una matriz DOFA, que contempla
las fortalezas, debilidades, oportunidades de mejoramiento y
amenaza en la realizacin de la propuesta de grado. Recuerde
que las amenazas son externas y las debilidades internas.
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CAPITULO 5
2.2
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Estos puntos, debern quedar establecidos de manera general en la
propuesta de tesis antes de ser presentada para su aprobacin. Una
vez aprobada se puede continuar con la investigacin.
Escoger un tema para desarrollarlo como tesis no siempre es tarea
fcil y muchas veces el proceso va acompaado de fatigosos
trabajos, de intentos vanos y desafortunados que casi siempre
demandan un nuevo intento hasta encontrar el tema de estudio
ideal.
Para la gran mayora de os estudiantes, ste es un trabajo
agotador y muchos abandonan la bsqueda del tema ptimo y
deciden tomar una salida fcil eligiendo temas intrascendentes,
nicamente por cumplir con el requisito acadmico de elaborar una
tesis. Estos trabajos poco o nada aportan a las disciplinas
acadmicas pero consumen mucho tiempo tanto del asesor como
del asesorado.
En los siguientes incisos se presenta un anlisis ms detallado de
cmo hacer el planteamiento de una investigacin y su propuesta
general
2.2.1
http://www.noticias.com/opinion/innovacion-gestion-proyectos-historiaevolucion-9h8.html
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el segundo. El tercero sonri y dijo: Estamos construyendo una
catedral.
Bajo esta misma analoga podemos concluir que existen distintos niveles
de innovacin, dependiendo del valor percibido. Bajo esta reflexin,
podemos entonces preguntarnos: qu valor percibimos de la Gestin
de Proyectos? Qu valores hemos heredado a lo largo de su historia?
Y qu valores tendremos que potenciar para que la innovacin siga
optimizando la Gestin de Proyectos en el futuro? Los proyectos existen
desde siempre. Y desde las antiguas pirmides de Egipto o los
monumentales edificios de la antigua Roma o la antigua Grecia hasta las
complejas plataformas tecnolgicas de hoy en da, pasando por la
construccin de los primeros rascacielos, redes ferroviarias o aeronaves
del siglo XX, la innovacin siempre los ha acompaado, mejorando y
perfeccionando da tras da las diferentes tcnicas, teoras y
competencias de la gestin de proyectos, as como el mbito global de
aplicacin
de
todas
ellas
dentro
de
las
organizaciones.
Numerosas tcnicas empleadas actualmente por la mayora de
Directores de Proyectos de todo el mundo tienen ya muchos aos de
historia desde el momento en que se utilizaron por primera vez. Un
buen ejemplo de ello es el Diagrama de Gantt, tcnica popular de
planificacin grfica que fue desarrollada por Henry Lawrence Gantt y
aplicada por primera vez entre 1931 y 1935.
Fue en los aos 50 y 60 del siglo XX cuando la Gestin de Proyectos
comenz a profesionalizarse. Hasta entonces haba sido meramente una
disciplina. En aquella poca, el desarrollo de grandes proyectos militares
requera la coordinacin del trabajo conjunto de equipos y reas
diferentes en la construccin de sistemas nicos. Y fue el general
Bernard Schriever, arquitecto de desarrollo de misiles balsticos Polaris,
y considerado hoy da el padre de la Gestin de Proyectos moderna,
quien desarroll el concepto de concurrencia, lo cual dio nacimiento al
PEP (Programa Evaluation Procedure). Gracias a este concepto
innovador todos los elementos del plan de desarrollo pasaban a
integrarse en un solo programa y presupuesto, ejecutndose en
paralelo, en lugar de secuencialmente como se realizaba hasta la fecha.
De esta manera se consegua reducir considerablemente los tiempos de
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Pgina 137
Proyecto de grado
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ejecucin de los proyectos. De hecho, la NASA actualmente sigue
empleando los diseos del general Bernard Schriever para lanzar
transbordadores, naves y sondas al espacio y otros proyectos
espaciales, como preparar la vuelta del hombre a la Luna en la prxima
dcada y realizar una visita tripulada a Marte.
Por aquellos aos, la consultora Booz-Allen & Hamilton estaba
trabajando conjuntamente con la armada de Estados Unidos para crear
el PERT (Program Evaluation and Review Technique, o Programa de
Evaluacin y Tcnica de Revisin), cuyos grficos y programaciones
formaron parte del desarrollo del complejo programa submarino Polaris.
Comenzaron entonces a surgir tcnicas especficas, histogramas,
cronogramas, los conceptos de ciclo de vida del proyecto o
descomposicin en tareas (WBS-Work Breakdown Structure). Otros
tipos de industria, como la del automvil, siguieron los pasos de la
industria militar y paulatinamente comenzaron tambin a aplicar dichas
tcnicas en la gestin de sus proyectos.
Otro personaje innovador en la Gestin de Proyectos fue Peter Norden,
que por entonces trabajaba en el laboratorio de investigacin de IBM.
Norden estableci las bases de relacin entre la asignacin de recursos a
un proyecto de I+D y el tiempo de desarrollo del trabajo que se debe
completar. Tambin aport mejoras en el pronstico de costes de
proyectos, basndose para ello en la experiencia obtenida en antiguos
proyectos y aplicndola en los nuevos. Adems demostr que existan
regularidades en todos los proyectos y que era totalmente necesario
descomponer un proyecto en componentes ms pequeos para poder
obtener mejores pronsticos. Afirmaciones todas ellas habituales y
conocidas hoy en da, pero que en aquellas fechas suponan una
revolucin.
A partir de 1970 es cuando la tecnologa entra con fuerza como
herramienta en la Gestin de Proyectos y se comienza a desarrollar
software especfico para dicha gestin, aglutinando las diferentes
tcnicas conocidas y simplificando procesos. Gracias a la tecnologa
aplicada a la Gestin de Proyectos surge una nueva lnea de innovacin
e investigacin en multitud de entornos: la simulacin de proyectos.
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Incluso han existido ocasiones en las que la innovacin ha tenido que
reinventarse para reconducirse a s misma. Un ejemplo conocido es el
fracaso, en los aos 90, de la aplicacin de mtricas clsicas de otras
disciplinas al desarrollo de software.
Esto provoc el nacimiento de las metodologas giles. Objetivo
principal? El anular la complejidad y aceptar el cambio. Y as naci
?Extreme Programming?, posiblemente la ms conocida entre otras
como Feature Driven Development, Cristal, Scrum, etc.
Pero la innovacin en la Gestin de Proyectos no se ha limitado
nicamente a la mejora y perfeccin de sus tcnicas y herramientas. El
desvo de planificaciones y costes y la falta, en ocasiones, de calidad y
utilidad de los entregables en los proyectos, que cada vez eran ms
complejos ya que requeran el trabajo conjunto y sincronizado de varias
reas o ingenieras, provoc que en los aos 60 surgiera la necesidad de
innovar y desarrollar nuevos mtodos de organizacin y trabajo. Fue
entonces cuando aparecieron diferentes organizaciones con el objetivo
de desarrollar los conocimientos, metodologas y procesos (lo que se
conoce como ?cuerpo de conocimiento?) y las prcticas necesarias para
gestionar esos trabajos con las mejores garantas de previsibilidad y
calidad de los resultados. Entre estas organizaciones encontramos el
Project Management Institute (PMI) y el International Project Managenet
Association (IPMA), ambos fundados en 1965. El PMI es una Asociacin
Internacional de Profesionales de Gestin de Proyectos, que cuenta con
ms de 200.000 miembros vigentes con presencia en ms de 125 pases
por todo el mundo y ms de 85.000 certificados PMPs (Project
Management Professional). Desde su fundacin ha estado desarrollando
y publicando estndares profesionales para la Gestin de Proyectos, los
cuales se recogen actualmente en el PMBOK (Project Management Body
of Knowledge), y que es la referencia de la norma ISO-10006 y su
equivalente UNE-66916 de Octubre del 2003. En 1989 la Central
Computer and Telecommunications Agency (CCTA) del Gobierno
Britnico desarroll Prince2, un modelo de referencia para proyectos
especficos de Tecnologas de la Informacin. A partir de una revisin
llevada a cabo en 1996 se decidi ampliar su mbito de validez, para
cualquier tipo de proyecto.
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La innovacin en la Gestin de Proyectos ha ido siempre tambin ligada
a la innovacin en Direccin Estratgica y Organizacin. Muestra de ello
es la evolucin que han experimentado tanto la propia Gestin de
Proyectos como la figura del Director de Proyectos.
Entre los aos 1940 y 1970 podemos observar una Gestin de Proyectos
tradicional. Se asume que las organizaciones viven en un mundo
esttico y predecible para desarrollar los proyectos y las decisiones se
toman sin darle importancia a la satisfaccin del cliente. El presupuesto,
cronograma y la asignacin de recursos se manejan a travs de una
serie de herramientas fijas y el ciclo de vida de proyecto consta solo de
cuatro fases: Concepto, Planificacin, Ejecucin y Cierre. En cambio, en
la Gestin de Proyectos moderna (desde 1980 hasta nuestros das) las
cosas cambian, ya que se asume que vivimos en mundo catico y no
predecible para desarrollar los proyectos y, al revs que la Gestin de
Proyectos tradicional, para toma de decisiones se tiene en cuenta la
opinin y satisfaccin del cliente. Nacen nuevas tcnicas y herramientas
para gestionar los proyectos en los mbitos de gestin de contratos,
anlisis de costes, anlisis de riesgos, del entorno, negociacin y gestin
de cambios. Adems, se incorporan dos fases adicionales al ciclo de vida
tradicional: la fase de Mantenimiento y la fase de Operacin.
Pero una de las mayores innovaciones en la Gestin de Proyectos de los
ltimos aos es, sin duda, la ?humanizacin? del Gestor de Proyectos. Si
analizamos el perfil del Gestor de Proyectos en la Gestin de Proyectos
tradicional podemos observar que era un perfil altamente tcnico y
puramente implementador con conocimiento de la materia. Era
disciplinario, con un alto sentido de la organizacin y el orden y
perseverante en su trabajo, con un alto grado de compromiso. Por el
contrario, estaba nicamente enfocado a resultados y no era un lder
visible ni en el equipo de proyecto ni en la organizacin. Adems, era
inflexible en las decisiones.
En la Gestin de Proyectos moderna el Gestor de Proyectos sigue
manteniendo un alto grado de compromiso y teniendo conocimiento de
la materia. Sigue siendo disciplinario, con un alto sentido de la
organizacin y perseverante en su trabajo. Sin embargo sufre una
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profunda transformacin, ya que se humaniza, porque lo ms
importante de un proyecto, al igual que en cualquier organizacin, son
las personas, y son ellas las que tienen la llave para llevar el proyecto el
xito o al fracaso. Y el xito o fracaso de esas personas ser su xito o
fracaso.
Piensa tambin en las personas del equipo de proyecto, es un lder
visible, forma parte de equipo de proyecto y se preocupa por su gente.
Es flexible y tolerante y desarrolla habilidades de comunicacin efectiva,
adems de potenciar el empowerment de los miembros de su equipo y
ejercer de mentor y coach de los mismos.
En la actualidad el reto principal de la Gestin de Proyectos es la
globalizacin, que provoca que la Gestin de Proyectos se expanda hacia
entornos internacionales y por tanto, multiculturales. Por ello cada vez
ms se requieren conocimientos culturales especficos en idiomas y
costumbres tanto de los pases donde se desarrolla el proyecto como de
los diferentes integrantes del equipo, para poder superar con xito los
retos con los cuales las empresas y los proyectos multiculturales se
encuentran diariamente. La globalizacin es el mbito donde ms se
est innovando actualmente gracias a que las organizaciones son
conscientes de su importancia y se estn adaptando a ella a travs de
formacin multicultural. Otros retos actuales a los que se enfrenta la
Gestin
de
Proyectos
moderna
son
las
exigencias para conseguir resultados ms rpidos y con alta calidad en
proyectos donde cada vez existe ms un alto grado de incertidumbre y
se multiplican los riesgos, el mantener un buen ambiente en el equipo
de proyecto, adaptarse a las organizaciones planas y a las continuas
reorganizaciones y fusiones y la excesiva dependencias de la tecnologas
de la informacin. Un ejemplo claro de cmo la gestin de proyectos se
ha tenido que ir adaptando a los tiempos y de cmo se ha transformado
lo podemos encontrar en una conocida empresa de automocin, que en
el ao 1950 venda millones de un nico modelo de automvil.
Actualmente, la misma empresa produce 89 modelos distintos de
automviles. Significativo, verdad?
Pero qu pasar en el futuro? Cmo evolucionar la Gestin de
Proyectos? En qu reas se est comenzando a innovar para preparar
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el
terreno
de
la
futura
Gestin
de
Proyectos?
Desde la pasa dcada, , finales del siglo XX, est cada da ms presente
en las organizaciones la PMO (Project Management Office) u Oficina de
Gestin de Proyectos, aunque todava queda camino por recorrer.
La Oficina de Gestin de Proyectos nace formalmente producto del
desarrollo de modernas herramientas y preceptos de gestin de
proyectos para profesionalizar, automatizar y consolidar su manejo. La
funcin principal de esta ?oficina? es la de ser un elemento integrador
entre el negocio y los diferentes proyectos de la empresa, consolidando
iniciativas individuales en un solo portafolio; cuantificable, de fcil
seguimiento y alineado a la estrategia de largo plazo de la organizacin.
En un futuro cercano la Gestin de Proyectos ser una competencia
requerida en todas las organizaciones, todas ellas requerirn que los
Gestores de Proyectos estn certificados y las Escuelas de Negocio
contarn con ms programas focalizados en Gestin de Proyectos. La
Salle Business Engineering School es consciente de ello y gracias al
sentido innovador que siempre ha caracterizado a la institucin, ofrece
desde hace aos cursos en Gestin de Proyectos enfocados a la
preparacin de las certificaciones PMP (Project Management
Professional) i CAPPM, que otorga el PMI a nivel internacional con
reconocimiento ISO y ANSI. Asimismo hace 3 aos se fund el Grupo de
Direccin de Proyectos (GDP) de La Salle Business Engineering School,
englobado dentro de la Asociacion de Antiguos Alumnos. El GDP naci
con el principal objetivo de compartir las experiencias y conocimientos
adquiridos por los antiguos alumnos de La Salle dentro de un marco de
innovacin en Gestin de Proyectos, englobando a las promociones de
los antiguos alumnos de los Masters MGTI y MPM, a travs de
conferencias, coloquios y otras actividades, proporcionando una
actualizacin de conocimientos necesarios para poder estar al da en
tendencias, metodologas y estndares y as facilitar la mejora continua
de los profesionales dedicados a la gestin de proyectos. Desde el ao
pasado, el GDP tambin organiza diferentes talleres no oficiales de
preparacin a la certificacin PMP del PMI.
Existir en pocos aos mayor cantidad de oportunidades de trabajo en
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materia de gestin de de proyectos. No obstante, cada vez existir
tambin mayor competencia y mayor calidad entre los profesionales,
que adems tendrn que adaptarse a proyectos 24x7, es decir,
proyectos continuamente gestionados todas las horas de todos los das
de todo el tiempo que dure el proyecto, sobre todo si son proyectos
internacionales con equipos en diferentes pases.
Los Gestores de Proyectos formarn parte entonces de la Generacin
24x7. Veremos cmo las organizaciones seguirn innovando en la
Gestin de Proyectos y desarrollaran e incrementarn el uso de
herramientas de proyectos y evolucionarn nuevas teoras de gestin
basadas en el liderazgo para poder afrontar con xito los proyectos. Las
Oficinas de Gestin de Proyectos (PMO) se consolidarn en las
organizaciones y veremos quizs como finalmente se generaliza (o
incluso se estandariza, quien sabe) la aplicacin de innovadoras
metodologas como la Defect Driven Development/Design (D-cubed) en
proyectos de desarrollo de software y la aplicacin de la dinmica de
sistemas, los pensamientos sistmicos e irradiantes y los mapas
mentales del psiclogo ingls Tony Buzan a la Gestin de Proyectos.
Como dijo el escritor H.G. Wells en 1902 durante una conferencia, ?En
el siglo pasado hubo ms cambios que durante los mil aos anteriores. Y
los que ocurrirn en el nuevo siglo harn que los del siglo pasado
apenas sean perceptibles". Podemos observar que la Gestin de
Proyectos siempre ha estado en continua evolucin y actualmente est
ms viva que nunca, teniendo por delante un futuro prometedor donde
la innovacin jugar un papel decisivo. Pero la innovacin no es algo
controlable. Peter Drucker, el gur del Management, dijo en 1984 sobre
la Innovacin: Cmo pueden los directivos intentar planificar, o incluso
fiarse de un proceso que en s mismo depende tanto de la creatividad,
de la inspiracin o de la suerte misma?... Es evidente que hay
innovaciones que brotan de un instante de genialidad. Sin embargo, la
mayora de las innovaciones, especialmente las de mayor xito, son el
resultado de una bsqueda consciente y deliberada de oportunidades de
innovacin que slo se encuentran en ciertas situaciones.? Busquemos
pues estas oportunidades en el rea de Gestin de Proyectos. Ello nos
llevar al xito en nuestros proyectos y a nuestras organizaciones a la
excelencia. Construiremos catedrales.
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Angel Nieva Lpez
Service Manager en Digital Parks
Profesor de La Salle Business School
Responsable rea Relaci amb Empreses d?ATI
Coordinador Program Management Group (PMG) ? La Salle Business
School
2.2.2
www.it.aut.uah.es/.../GestiondeProyectos/.../HerramientasGestiondeproyectos.pdf
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Las herramientas generales de gestin de proyectos permiten:
Planificacin temporal del proyecto
Generacin de diagramas temporales
Asignacin de recursos
Clculo de costes
Control del seguimiento del proyecto
Generacin de documentacin
La ms utilizada: Microsoft Project, Programa general de gestin de
proyectos. Nos permite:
Planificacin temporal de las tareas
Asignacin de recursos
Clculo del coste del proyecto
Seguimiento y control del proyecto
A parte del Microsoft Project
propietario esta el primavera.
como
herramienta
de
software
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Esta etapa conduce al investigador a interrogarse sobre la eficacia
de su procedimiento documental. De manera ideal, en este balance
se aprovechan los comentarios, las opiniones de los colegas, de los
profesores y de los documentalistas. Los asuntos a la orden del da
son entonces los siguientes:
Tengo necesidad de volver sobre ciertas etapas del proceso?
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experiencias vividas.
1. Elaborar una lista propia de herramientas documentales. Si
descubre, como resultado de una bsqueda o por casualidad, en
una biblioteca o en la red, una enciclopedia, un diccionario
cientfico, un ndice de publicaciones seriadas, un anuario
cualquiera, regstrelo y ordnelo en su "caja de herramientas"
personal. Quiz con motivo de una nueva investigacin documental,
esta herramienta de trabajo pueda revelarse como indispensable
para documentar su tema.
2. Establecer un registro bibliogrfico de todas y cada una de las
publicacio-nes identificadas, utilizadas y consultadas. Una memoria
individual es incapaz de registrar todas las referencias bibliogrficas
que un investigador descubre en la biblioteca. La nica manera de
ser eficaz consiste en anotar esas publicaciones, si-guiendo ciertas
convenciones consagradas por el uso. De esta manera, no slo se
economa tiempo considerable (puesto que cuando emprende la
redaccin de su bibliografa, el investigador evita verificar de nuevo
la direccin bibliogrfica o coleccin a la que pertenece un volumen
que ha consultado), sino que se puede disponer de manera rpida
de un banco de ttulos propio para investigaciones ulte-riores sobre
el mismo tema o sobre temas conexos. Cuando se dispone de una
computadora porttil, la recoleccin de datos en la biblioteca se
torna ms prctica. De regreso a casa, el investigador puede
ingresar a su computadora los registros recuperados durante la
jornada, organizados mediante un procesador y construir de esta
manera, al cabo de los aos, un autntico banco personal de datos
que le har ganar mucho tiempo.
3. Llegado el caso, copiar pegar" el ttulo y el resumen de una obra
o de un
artculo encontrado en lnea y anexarlos al registro
bibliogrfico de la base datos personal del investigador. De esta
manera se est seguro de recordar' grandes lneas del contenido
pertinente, incluso varios meses despus de haber ledo el artculo
o la obra.
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4.
Seleccionar
algunas
publicaciones
seriadas
cientficas
relacionadas manera directa con sus intereses investigativos y leer
de modo sistemtico secciones tituladas Reseas de libros/
Comptes rendus/ Book Reviews" y lista de obras recibidas en la
revista". Se trata del mejor medio para actualizarse el volumen de
publicaciones cientficas que llegan sin cesar al mercado del
conocimiento. Tambin se trata de un excelente medio para
alcanzar de manera rpida; una apreciacin lcida e informada de
los nuevos ttulos.
5. Seleccionar una o dos revistas bibliogrficas en que se analicen
los nuevos ttulos y consultarlas de manera peridica. Desea
conocer lo que se plublica
sobre historia, sociologa o ciencia
poltica en los Estados Unidos, Francia o gran Bretaa? La consulta
regular de revistas bibliogrficas como Bulletin critique livre
franscais (en CD-ROM) o British Book News (en soporte papel
exclusivemente) permite conocer reseas obras recientes, estudios
bibliogrficos especializados, as como comentarios de expertos en
el mercado de la edicin cientfica y general. Para enterarse de los
nuevos ttulos y de los que estn por aparecer, puede consultar
listas de ttulos como Forthcoming Books.
6. Desconfiar de la trillada falta de documentacin". Antes de
concluir una bsqueda que ha resultado infructuosa y de deprimirse
ante la supuesta falta de documentacin sobre un tema, se
recomienda consultar uno o dos ndices de publicaciones seriadas
de reconocida importancia por un lapso de algunos aos. Qui-z
descubra por este medio un tesoro escondido.
7. Recordar que con frecuencia un autor es un especialista en un
tema y que cuenta con varias publicaciones en su produccin.
Usted encuentra que una obra es interesante? Constata que un
autor es citado con frecuencia en los libros que le interesan? Sin
prdida de tiempo, consulte el catlogo por autor o un ndice de
publicaciones peridicas. Usted puede tener suerte y descubrir, bajo
el nombre de este autor, varios otros ttulos indispensables para su
investigacin. Adems, si se trata de un autor conocido, usted
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podra descubrir en el catlogo temtico obras relacionadas con su
persona, bajo su nombre o por el de su teora.
8. Aprovechar los recursos bibliogrficos que ofrecen los
profesionales de las bibliotecas. Las grandes bibliotecas suelen
ofrecer a sus usuarios los servicios de personal suficiente en
cantidad y capacitacin. De manera peridica, este personal
prepara documentos que contienen volmenes extensos de
informacin
bibliogr-fica,
tales
como
guas
bibliogrficas,
bibliografas
selectivas,
listas
de
adquisiciones
recientes,
comunicaciones a los usuarios, hojas informativas de diverso tipo,
"ordinoguas" (ordino-guides). Con frecuencia estos documentos se
ofrecen en lnea a ttulo gratuito a quienes los solicitan o a quienes
se inscriben a los boletines de vncu-los electrnicos institucionales.
9. Consultar la seccin Nuevas Adquisiciones". Usted est en la
biblioteca y se siente exhausto, somnoliento por qu no hace una
pausa que sea rentable desde el punto de vista intelectual
consultando la seccin de Nuevas Adquisiciones? Es usual que una
gran biblioteca comunique a sus usuarios los ttulos de sus nuevas
adquisiciones (que se cuentan por decenas cada da), antes de
proceder a clasificados de modo permanente en los estantes.
10. Nunca se debe olvidar que las publicaciones se clasifican por
temas y que por esta razn una obra se ubica siempre entre dos
publicaciones de contenido similar en los estantes de la biblioteca.
Dirigirse a los estantes con el nico inters de consultar la obra de
la que se tiene referencia no es la mejor manera de utilizar una
biblioteca. Uno de los libros vecinos del que se busca podra
revelarse genial o al menos til...
11. Fotocopiar o imprimir las bibliografas que figuran en las obras
especializadas. Cuando una obra especializada en un tema contiene
una bibliografa notable por su volumen, puede ser interesante
reproducirla para tenerla a siempre a mano aunque aparezca en
Internet.
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12. Leer artculos que ofrezcan balances historiogrficos", "estados
del arte" anlisis de conjunto de la produccin cientfica en curso.
En efecto, tales artculos brindan copiosa informacin bibliogrfica,
contextualizan las nuevas producciones en relacin con el estado
del conocimiento acerca de un tema de terminado
y brindan
apreciaciones crticas de las publicaciones reseadas. Este tipo de
artculos, que suele publicarse en las revistas especializadas, le
permiten al investigador seguir la evolucin de los debates
cientficos.
13. Consultar a los profesionales de las bibliotecas. En muchos
casos a la asesora de profesionales hace ganar tiempo y permite
conocer opiniones inteligentes e informadas sobre la forma de
documentarse.
14. Visitar las libreras y consultar la red con frecuencia.
Se trata de una manera agradable de encontrar y conocer nuevos
ttulos. La consulta atenta tabla de materias, de la introduccin
general de un volumen (que a veces tambin aparece en lnea) y de
la infraestructura logstica de una obra (referencias, bibliografa,
mapas, ndices, cuadros, entre otros) ayuda con frecuencia a
identificar que la distingue de otras. Hoy en da se puede comprar y
vender libros (nuevos o de segunda mano) por medio de Internet.
Llegado el caso, es necesario calcular el plazo de entrega y los
costos del envo. Por lo general, la oferta es muy amplia y mediante
los motores de bsqueda se pueden encontrar ttulos muy inters,
15. Extender y consolidar la red personal de colaboradores. Se trata
va adicional de bsqueda e investigacin documental que no se
debe relegar. En
efecto, este canal de comunicacin permite
obtener informacin original de modo ms rpido que por medio de
cualquier instrumento de referencia. La comunicacin con los
colegas es un medio privilegiado para transmitir o recibir
informacin tanto para el estudiante como para el investigador
experimentado.
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16. Conocer los motores de bsqueda ms visitados en la red. Al un
catlogo de biblioteca en lnea o simplemente al navegar en
Internet. _ investigador debera estar informado de las
"preferencias" (en el sentido informtico del trmino) del motor de
bsqueda que utiliza. Esta informacin figura en la carpeta
"Preferencias" del programa que usa. De la misma manera, debera:
los lmites del motor de bsqueda que emplea. Los grandes motores
de bsqueda dirigen a grupos muy amplios de usuarios y benefician
nicamente los
sitios ms visitados, por esta razn Queden
reenviar a sitios comerciales como prime resultados de una
bsqueda en la red. Suele suceder que los sitios ms interesantes
acerca de un tema no son por necesidad los que encabezan la lista,
ni los que se encuentran con mayor facilidad. Un buen trabajo de
documentacin suele ser el resultado de un esfuerzo sistemtico de
bsqueda.
17. Consultar los enlaces de las asociaciones profesionales.
Teniendo cuenta que ciertos sitios son verdaderos arcanos
reservados a los iniciados al investigador puede volverse sin
limitaciones hacia los recursos que ponen a si disposicin
las
asociaciones profesionales de las disciplinas en que se ha formado o
por las que siente alguna predileccin. El cibernauta suele encontr ar
en los sitios Web de las asociaciones una pgina con los enlaces
hacia diversos sitios de indudable; para la disciplina, segn la
opinin de los especialistas.
18. No minusvalorar los recursos electrnicos, sean cuales fueren.
Los recursos electrnicos pueden hacerle economizar mucho tiempo
al estudioso. Ya existen tutoriales en la red. Se trata de programas
informticos capaces de animarse, a travs de Internet, con los
catlogos electrnicos de las bibliotecas, lo que permite a los
investigadores acelerar sus bsquedas documentales. Bien
programa-dos, con estos tutoriales se puede establecer la
bibliografa sobre un tema en pocos minutos. Como es de
esperarse, la calidad de los resultados depende de la precisin de
los trminos empleados en la formulacin del tema y de la amplitud
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del barrido informtico realizado. Como es natural, el recurso de los
tutoriales no excluye otros tipos de investigacin bibliogrfica. En
estas condiciones, las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin (NTIC) le ofrecen al ciberinvestigador mltiples
posibilidades.
19. Consultar los foros electrnicos que existen sobre un tema.
Los foros electrnicos no gozan de gran aprecio en el mundo de las
ciencias sociales. Los estudiantes no suelen frecuentados. Por su
parte, los profesores que se desempean en departamentos
vinculados a facultades de ciencias humanas ven con poca sim-pata
las publicaciones en lnea, contrario a lo que sucede con los
especialistas en ciencias naturales que ya han dado el viraje
electrnico. Importantes revistas de ciencias naturales publican en
lnea la totalidad de sus artculos, y muchos investi-gadores que
trabajan en laboratorios muy distantes unos de otros, permanecen
en contacto por medio de foros electrnicos.
Estos foros pueden dedicarse por entero a realizar intercambios
sobre un problema cientfico. Por este medio, los partici-pantes en
un foro electrnico se benefician casi de inmediato de su
descubrimiento recprocos. Este aspecto prctico debera motivar la
frecuentacin de los forosJ2 en el campo de las ciencias sociales.
20. Abonarse a boletines informativos electrnicos (e-newsletters).
La ciencia avanza en la medida en que renueva sus certezas.
Cientfico es aquel que se mantiene informado de lo que acontece
en el mundo del conocimiento, cualquiera que sea la disciplina a la
que se halle vinculado. Los boletines informativos electrnicos,
tambin llamados e-newsletters, son un buen medio para estar
informado del flujo continuo de los conocimientos. Por ejemplo, el
politlogo o el estudiante de periodismo que se especializa en la
regin de los Balcanes tendr todo el inters en abonarse a la carta
electrnica Courrier des Balkans. Una o varias veces a la semana, el
abonado recibe en su buzn de correo referencias de obras y
artculos publicados por la prensa internacional o redactados por
periodistas en pasanta de formacin, que cubre la actualidad ms
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candente. Varias organizaciones gubernamentales (ONG) ofrecen
servicios de noticias en lnea.
21. Visitar y crear blogs.
El lugar de las NTIC (nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin) en la educacin del maana depende en amplia me
da de la actitud de los estudiantes de hoy. No hay que dudar en
solicitar al profe' publicar en Internet una agenda electrn ica.
Gracias a este recurso, los participantes de un curso o de un
seminario pueden seguir con facilidad el calendario cumplir los
plazos programados. De esta manera, el profesor puede hacer
accesible en lnea una parte del material de su curso e incluso
publicar all los mejores trabajos de los estudiantes. Se trata slo
de algunos ejemplos que ilustran la riqueza del blog (del ingls
blog, abreviatura de "Weblog"), que puede convertirse en autentica
creacin colectiva de los estudiantes, creacin que integra archivos
sonoros y visuales e incluso breves videos (.mpeg).
De igual forma, para establecer -balance sobre una cuestin
precisa, un blog puede elevarse al rango de herramientas
bibliogrfica para otros investigadores y estudiantes de cualquier
parte del mundo
22. Crear grupos de discusin. La publicacin de un blog suele
generar gastos, contrario a lo que ocurre con la creacin de un
grupo de discusin en Internet, que es un servicio gratuito. Un
grupo de discusin se presenta bajo una forma doble saber una
direccin electrnica para receptores mltiples, y un sitio Web
donde
moderador
administra
el
grupo
(por
ejemplo,
Yahoo~groups). La ventaja de crear tales grupos consiste en que
los estudiantes pueden comunicarse de manera instanea entre s,
para mantenerse al corriente del calendario de los cursos y
compartir experiencia investigativa de la misma manera, los
descubrimientos fortuitos de otros estudiantes pueden hacerle
ganar tiempo en sus investigaciones bibliogrfica
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23. Informarse a travs de la prensa electrnica. Una buena parte
de cada diario matutino puede consultarse en Internet a ttulo
gratuito. La consulta de _ sitio como www.1emonde.fr brinda acceso
a los artculos del da en menos tiempo del que se necesitara para
comprar el diario, que por lo dems no siempre se halla la venta en
las tiendas del lugar. Adems, la edicin electrnica de un diario
halla por lo general saturada de vnculos hipertextuales. A la hora
de informa siempre hay que preferir las publicaciones electrnicas
de los grandes medios especiales cuya reputacin garantiza (salvo
excepciones) la validez de la informacin publicada. Tambin
existen los llamados sitios colectivos de informacin. Principio,
cualquier persona puede publicar all su visin y versin de lo que
ocurre. Sin embargo, en el caso de un sitio como indymedia,
ninguna autoridad controla la veracidad de lo que all se afirma. Y
circula el rumor.
24. Recelar el plagio electrnico. Con la proliferacin de textos
electrn publicados en Internet se vuelve tentador para el
estudiante copiar y pegar texto
entregarlos a sus profesores,
presentndolos como si fueran de su propia autora.
Quienes se exponen a este riesgo deben atenerse a las
consecuencias. Hay que saber que, de hecho, ya existen
herramientas pedaggicas especializadas que les permiten a los
profesores examinar un documento y determinar si se trata de un
plagio parcial o total.
25. Recodar que la mayor parte de las bases de datos son de
creacin relativamente reciente.
La mayor parte de las bases de datos empezaron a construirse a
principio de los aos 1970. Por esta razn no permiten adelantar
investigaciones retrospectivas por largos perodos, a menos que se
les integre la informacin que figura publicaciones anteriores en
soporte papel.
26 Utilizar registros electrnicos.
Las ventajas de la investigacin en Internet
agregando a Favoritos las pginas Web
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pueden optimizarse
que parecen ms
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pertinentes y a las cuales se puede regresar con mayor facilidad
por este medio. En ciertos casos, incluso cuando se utilizan
computadoras en un sitio pblico (por ejemplo en un aeropuerto o
en una estacin), se pueden continuar gestionando los registros
personales por intermedio de un proveedor gratuito de servicios de
internet (por ejemplo, Yahoo!), lo que permite al investigador crear
y visualizar los registros desde el lugar del mundo donde se
encuentre.
Una cibercaja de herramientas documentales
En esta seccin no se aspira a la exhaustividad. Dado que la red
carece de bordes y de lmites, sera imposible responder a las
expectativas de todas y cada una las personas en el mundo, aun si
las referencias se multiplicaran hasta el infinito. Por
modestia,
hemos puesto el acento en listas de herramientas electrnicas de
trabajo (sitios de Internet, CD-ROM, bases de datos) que le ofrece
al joven investigador medios de acceso a la informacin o a la
documentacin en la masa de las publicaciones accesibles en lnea
hoy por hoy. Por lo dems y con la finalidad de abrirse camino en la
Web, el estudiante har desplegado toda su iniciativa para consultar
los sitios de las bibliotecas.
Nuestra apuesta ser ganada si, en desarrollo de sus
investigaciones
documentales,
los
jvenes
investigadores
confeccionan una cibercaja de herramientas que incluya ciert as
referencias que aqu se mencionan y, sobre todo, si tratan de
satisfacer sus necesidades particulares y propias del momento de
desarrollo que viven como investigadores o como profesionales en
formacin.
Precisemos que slo se ofrece al lector la direccin en lnea de los
sitios de lnternet''' bibliogrfica slo contiene los elementos
esenciales de identificacin. Una breve descripcin acompaa la
men-cin de la mayora de los compendios, con la finalidad de que
el investigador per-ciba al rompe la utilidad de la herramienta
bibliogrfica. Por ltimo, debe sealarse que, salvo excepcin, las
obras citadas son accesibles por suscripcin directa del usuario o
por intermedio de una suscripcin adquirida por un centro de
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investiga-cin o una biblioteca.
1. Catlogos en lnea de algunas bibliotecas
Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos de Amrica (Library
of congress): www.loc.gov/index.htm1/
Biblioteca Nacional de Francia (Bibliotheque nationale de France):
www.bnffr/
Biblioteca Britnica (The British Library): www.b1.uk/
Biblioteca Nacional de Colombia www.bibliotecanacionaLgov.co/
Biblioteca Nacional del Canad
amicus. nlc- bnc. ca/aawe b/amiloginf. htm Biblioteca Nacional de
Espaa www.bne.es/
Biblioteca
Luis-ngel
Arango
(Bogot,
D.
C.)
www.lablaa.org/home.html
2. Enciclopedias Enciclopedia Universales
Versin en lnea de la gran enciclopedia, www.universalis-edu.com/.
Tambin disponic versin CD-ROM.
Versin en lnea de la gran enciclopedia, www.search.eb.com/.
Tambin disponible en ver-sin CD-ROM.
Enciclopedia Encarta
Destinada a un pblico amplio; sin embargo, contiene 30.000
artculos y una mediateca con 12 000 entradas. [En lnea],
fr.encarta.msn.com/
Enciclopedia de l'agora
Se ofrece en lnea a ttulo gratuito. Contiene ms de 6.000 artculos
y documentos sobre multitud de temas relacionados con el arte, la
historia,
la
vida,
el
universo,
entre
otros.
[En
lnea],
agora.qc.ca/mot.nsf
Gale Virtual Reference Library
Compuesto por una valiosa coleccin de enciclopedias, almanaques ,
manuales, ndices, di-rectorios, anuarios, actas de congresos, entre
otros tipos de publicaciones, que suman ms de 85 obras de
consulta disponible a travs de una interfaz de bsqueda. Los
usua-rios pueden realizar bsquedas en una sola obra o en la
coleccin completa y pueden navegar en la coleccin, ya que
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dispone de hipervnculos al contenido de las obras de consulta, as
corno a sitios web relacionados. Entre las formas de navegacin se
encuen-tran tablas de contenido e ndices. Cubre entre otros los
siguientes temas: arte, antropo-loga, biografas, ciencias sociales,
filosofa y religin, derecho, educacin, estudios multiculturales,
historia y literatura, leyes / gobierno, medio ambiente, psicologa.
Oxford Reference on line
Esta base de datos -que es actualizada tres veces por aoreagrupa todas las obras de referen-cia publicadas por Ediciones
Oxford. [En lnea], oxfordreference.com
3. Bibliografas generales
La Biblioteca Nacional de Espaa y las biblioteca nacionales de los
diferentes Estados de Iberoamrica y Sudamrica suelen tener
catlogos en lnea en que se presentan las bi-bliografas nacionales
correspondientes cuya preparacin corre bajo la responsabilidad de
las mismas bibliotecas.
ndice de publicaciones seriadas o abstracts America: History and
life ampendio bibliogrfico de artculos aparecidos en ms de 2 000
publicaciones seriadas de carcter cientfico en el mundo, y que se
relacionan con el campo general de la historia (con excepcin de la
del Canad y Estados Unidos). [En lnea], serials.abc-clio.com.
ArtS Abstracts
Bases de datos en que se indexan y resumen los artculos de ms
de 300 publicaciones seriadas sobre arte. [Cd. Rom].
Current Contents
Banco de datos compilados por el Instituto para la Informacin
Cientfica. All se analiza. ..... casi 8.000 publicaciones cientficas
internacionales que se ocupan de todos los campos del
conocimiento. [En lnea], isiknowledge.com
RIC
Contiene resmenes de artculos aparecidos en ms de 750 revistas
cientficas entre I cuales se encuentran Current Index to ]aumals in
Educatan y Resaurces n Educatan. [E: lnea], www.eric.ed.gov/
F inance and Development.
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Publicacin del Fondo Monetario Internacional. ndice trimestral de
las publicaciones seria~ que tratan sobre la ayuda econmica y las
finanzas internacionales. [En lnea: pcft.chadwyck.com
Francis
Compendio publicado por el Centro Nacional de la Investigacin
Cientfica (Centre natonal de la recherche scentfque) de Pars.
Base de datos bibliogrficos y multidisciplinari multilingue en
ciencias humanas. Bastante til para los estudiantes de historia del
arte [En lnea], webspirs
Historical Abstracts
Compendio bibliogrfico de artculos que aparecen en ms de 2.000
publicaciones seria"'" del mundo, que tratan sobre el campo general
de la historia (con excepcin de la Canad y de la de los Estados
Unidos). [En lnea], serials.abc-clio.com
Humanities Abstracts
Resmenes sobre diversos sectores de las ciencia humanas, en
particular la arqueologa alimentacin, la filosofa, el arte, el
periodismo, la religin, las humanidades, la lingstica, el espacio,
el cine, la msica, la historia mundial, el folclor, las artes del
espectculo la literatura mundial. [En lnea], newfirstsearch.oclc.org
Base de datos en que se incluyen resmenes analticos que cubren
el
campo
general
lingstica.
[En
lnea],
www.blackwellpublishing.com/
National Periodical Library's Guide to Social Science and Religion
ndice de publicaciones seria das en ciencias sociales en que se
integra la documentacin relacionada con las cuestiones religiosas.
[En lnea], www.nplguide.com
Pas International
Referencia un gran nmero de publicaciones seriadas relacionadas
en particular con el campo de las polticas pblicas, las relaciones
internacionales y todo aquello que de manera general tiene un
impacto poltico o presenta inters para la ciencia poltica. [En lnea
PsychInfo
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
Pgina 158
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Presenta referencias y resmenes de artculos de publicaciones
seriadas,
Social Services Abstracts
referencia y resume los trabajos de
investigacin actuales en un gran nmero de disciplinas
relacionadas con las ciencias sociales. [En lnea], www.csa.com
Sociological Abstracts
indice de la produccin cientfica internacional en sociologa. Incluye
artculos de publica-ciones seriadas desde 1963, lo mismo que
libros, tesis y comunicaciones cientficas. [En lnea], www.csa.com
Women's Studies International
Agrupa bases de datos multidisciplinarias sobre la condicin
femenina. [En lnea],
www.sciencedirect.com/science
ndice de peridicos Eureka
Revista de actualidad internacional que se concentra en el estudio
de un pas o de una zor_ geogrfica. [En lnea], pcift.chadwyck.com
Institute for War and Peace Reporting
Consagrado a la promocin de la democracia y la paz en el mundo,
este instituto se caracteriza por sus boletines de noticias
preparados por periodistas en formacin. Dado que el inters
primordial del Instituto gira alrededor de los problemas locales,
brinda informacin diferente de la que ofrecen las agencias de
prensa internacional, en la medida en que cubre aspectos micro polticos y micro-sociales que escapan con frecuencia a los
periodistas que viven a la caza de la actualidad poltica e incluso
sensacionalismo. Adems, el sitio ofrece mapas interactivo s y
nmeros especiales. :::.: lnea], www.iwpr.net
Radio Free E urope/ Radio Liberty
Esta radio tiene por objetivo favorecer la democracia en el mundo y
ha logrado estrucrt= un importante servicio de noticias
internacionales (e-newsletters). En estas condicio;-el investigador
recibir en su buzn, de manera regular, un correo que contiene la
ac. lidad ms reciente sobre la regin o el pas que le interesa. [En
lnea], www.rferl.or;
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
6. Compendios generales de tesis
ProQuest Dissertations and Theses
En esta base de datos se ofrecen resmenes analticos de tesis y de
escritos universi:..:..~ estadounidenses desde 1861 hasta nuestros
das. Aparece tambin en CD-ROM [-.>2: ttulo Dissertation
Abstracts Ondisc. [En lnea], proquest.umi.com
7. Compendios generales de reseas
Book Review Digest
Mensual. Presenta reseas de libros recientes escritos en ingls,
trtese de obras de ficc" de otros libros, con excepcin de
manuales, de publicaciones oficiales y de libros Q?= lizados en
ciencias jurdicas y en ciencias. [En lnea], newfirstsearch.oclc.org
Magill Book Reviews
Ofrece resmenes de la literatura clsica y de best-sellers. Cada
ao se agregan ms de 500 reseas. [En lnea], search.epnet.com
Music 1ndex Online
Base de datos que incluye ms de 700 publicaciones seriadas y en
la que se resean los artculos que tocan de lejos o de cerca al
mundo de la msica. [En lnea], www.hppmusicindex.com
Reference Reviews
ndice de crticas de obras que han aparecido en diversas
publicaciones. [En lnea], www.emeraldinsight.com
Repertorios biogrficos37 Briography 1nd
Datos biogrficos recogidos en publicaciones seriadas y en libros en
ingls en los ms diver-sos campos, y que aparecen analizados en
los ndices de H. W. Wilson. ndice de artculos, de libros y de
autobiografas sobre temas biogrficos desde la Antiguedad hasta
nuestros das. Biografas individuales y colectivas en todos los
campos y nacionalidades. [En lnea], newfirstsearch.oclc.org
10. Banco de revistas en lnea38 Academic Search Premier
Academic Search Premier es la base de datos acadmica
multidisciplinaria ms grande del mundo. Contiene el texto
completo de ms de 4.450 publicaciones acadmicas, de las cuales
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
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Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
ms de 3.500 son publicaciones arbitradas. Abarca virtualmente
todas las reas de estudio acadmico y cuenta con informacin
fechada desde 1975. Su actualizacin es diaria.
Cambridge University Press ]oumals on Une
Permite el acceso en lnea a una plyade de revistas cientficas
publicadas por la clebre casa britnica de edicin. [En lnea],
journals.cambridge.org
DOA] ( Directory of Open Access ]oumals)
:\epositorio de revistas electrnicas que pertenece al mbito Open
Acess, 10 que significa que los artculos integrantes de esta
compilacin:
Son accesibles de manera universal y en forma gratuita va
Internet.
Que los autores o propietarios de los derechos de autor garantizan
a las terceras partes que no hay errores sustantivos en el proceso
de publicacin y que las atribuciones de amora, as como la
identificacin
bibliogrfica
de
las
contribuciones
son
proporciona-dos en la fuente (si algn artculo es reproducido o
diseminado en parte, es obligacin de la persona que realiza tal
accin, indicar de manera clara e inequvoca la procedencia del
mismo).
Fuente Acadmica
Fuente Acadmica es una coleccin de revistas especializadas de
conocidos editores latinoa-mericanos, sudamericanos y espaoles.
Esta base de datos contiene el texto ntegro (incluido PDF) de ms
de 150 revistas acadmicas y especializadas en espaol. El
conte-nido en espaol lo proporcionan editoriales conocidas en todo
el mundo.
History Cooperative
Texto integral de las contribuciones aparecidas en aos recientes en
18
revistas
de
historia en
lengua
inglesa.
[En
lnea],
www.historycooperative.org
]STOR
Texto integral de ms de 300 revistas cientficas en lengua inglesa,
desde su lanzamiento con excepcin de los ltimos aos. [En lnea],
www.jstor.org
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
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Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Oxford]ournals
Brinda acceso a las revistas cientficas publicadas por la casa
editorial universitaria In importante del mundo. [En lnea],
www3.oup.co.uk/jnls/
PCI FullText
Texto integral de ms de 350 revistas de ciencias humanas y
sociales y que aparecen indexa':"'" en el Periodical Contents Index.
[En lnea], pcift.chaqwyck.com/pcift/search
Project Muse
Ofrece ms de 250 revistas cientficas que cubren varios campos de
las
ciencias
humar..,
sociales.
[En
lnea],
muse.jhu.edu/journals/index.html
ProQuest
Texto integral de varios miles de revistas de lenguas, la mayora
hasta los nmeros -recientes. [En lnea], proquest.umi.com
Repere
Incluye 410 000 referencias de artculos de publicaciones seriadas
en lengua francesa (: : con el texto integral de 21.000 artculos y
las direcciones de 10.000 artculos en :-. integral en internet. [En
lnea], repere2.sdm.qc.ca
Science Direct
:::Xw integral de publicaciones seriadas sobre todos los campos.
[En lnea], www.sciencedirect. com/science/journals
: :. Anuarios, compendios de publicaciones estadsticas y bancos de
datos estadsticos
CIA World Factbook/ Reference Maps
'=.xnpendio de datos de tipo geogrfico, econmico, demogrfico y
poltico confeccionado por la bien conocida agencia estadounidense.
[En lnea], www.cia.gov/cia/publications/ oactbook/
FedStats
Al de compendio de datos estadsticos producidos por ms de 100
agencias y organismos; federales estadounidenses. [En lnea],
www.fedstats.gov/
Imernational Financial Statistics
direccin electrnica de la principal publicacin estadstica del
Fondo Monetario Internacional (FMI) que aparece cada mes desde
Ingeniaros: Alberto Torres y
Luis Enrique Camargo
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Proyecto de grado
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1948. Trata temas como el balance de pagos, las cuentas
nacionales, la demografa, el empleo, las finanzas pblicas e
internacionales. Publicada conjuntamente por el FMI y el Banco
Mundial. [CD-ROM, 1990]
datos bibliogrfica y de textos integrales de las publicaciones de la
Organizacin de Cooperacin y de Desarrollo Econmicos (OCDE).
Aspectos
tratados:
agricultura
y
alimentacin,
desarrollo,
economas emergentes, empleo, energa, ciencias ambientales o
desarrollo durable, finanzas e inversiones, seguros, economa,
comercio, industria y servicios, problemas sociales, migraciones,
fuentes y mtodos estadsticos, tasacin, ( entre otros. All se
encuentran artculos de publicaciones seriadas, monografas,
~1formes,
estudios
por
temas,
estadsticas.
[En
lnea],
ceres.sourceoecd.org
S:trvey of Current Business
Accin estadounidense en que se indexan las publicaciones seriadas
y las publicaciones estadsticas relacionadas con el comercio. [En
lnea], search.epnet.com
Compendios de documentacin audiovisual Architecture and
Building Net Resources
Compilacin preparada por Jeanne Brown de un gran nmero de
sitios en arquitectura; incluye el diseo urbano. Acceso gratuito.
[En lnea], library.nevada.edu/arch/rsrce/webrsrce/comems.ht
Internet Archive
Biblioteca numrica que moviliza ciemos de servidores, por lo que
puede decirse que es una verdadera memoria de Internet. Archiva
sitios Web, an despus que han cesado de ser accesibles en lnea.
[En lnea], www.archive.org
El Louvre
El sitio ofrece una visita virtual del museo y brinda acceso a una
base de datos que permite ver las obras y consultar su descripcin.
Es digno de notar que muchos de los grandes museos ofrecen este
tipo de servicios. [En lnea], www.louvre.fr
Pathe Film Archive
Permite el acceso a 3.500 horas de pelculas que cubren la
Ingeniaros: Alberto Torres y
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actualidad internacional, el depor-te y la historia social desde 1896
hasta 1970. [En lnea], www.britishpathe.com
2.2.4
Proyecto de grado
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para iniciar la investigacin. Dichos datos no pueden determinarse a
priori sino que resultan de un estudio concienzudo que los
fundamenta, vienen a ser la parte bsica de lo que sera la
observacin inicial de la investigacin y se complementan por medio
de los siguientes puntos:
Problemtica de la investigacin
Es la identificacin de la problemtica que se trata de solucionar por
medio de la investigacin y, para la tesis, es en s la eleccin del
tema que servir de base para elaborarla mediante una proposicin
concreta en la que se contemple lo siguiente:
Identificacin de los hechos que afectan al problema.
Descubrimiento de las causas y efectos del problema.
Planteamiento general de la problemtica.
Formulacin del medio en el que se desarrolla el problema.
Hiptesis
Se trata de la explicacin anticipada y provisional de una suposicin
concreta I respecto del problema planteado, para probarla por
medio de una investigacin.
Objetivo
Una tesis no necesariamente tiene que llegar a comprobar una
hiptesis, aunque sera lo ms deseable. Tambin se puede partir
de un hecho concreto para estudiarlo mediante una investigacin.
Lo importante es que el objetivo otorgue validez al planteamiento
de los datos inciales.
En concreto, en los datos inciales de una investigacin el objetivo
viene a ser el punto en el que se hace el planteamiento de la
problemtica por resolver, adems se puede establecer como parte
complementaria de una hiptesis o proponer como un solo objetivo
para iniciar con ello la investigacin; cualquiera de estas dos
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Proyecto de grado
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opciones es igualmente vlida.
Zona geogrfica
Es la circunscripcin especfica del lugar, espacio fsico o mbito
geogrfico donde se realizar la investigacin. Antes de iniciar sta,
lo primero que debe establecerse es el espacio geogrfico, fsico y
terico en el que se desarrollara afn de darle un marco de
referencia particular.
Recursos de la investigacin
Toda actividad consume recursos humanos, econmicos, materiales
y tcnicos. Las investigaciones para fundamentar una tesis no son
la excepcin, y en razn directa de la asignacin de recursos es
como se alcanzarn los objetivos propuestos. Por eso es muy
importante tomarlos en cuenta de la manera ms objetiva posible.
Recursos humanos
Se trata de la participacin directa de las personas que
desarrollarn la investigacin, desde la planeacin y recopilacin de
antecedentes, hasta el anlisis, conclusiones y presentacin del
informe de resultados. En el caso de las tesis, estas personas son
quienes hacen el acopio de la informacin, la proce san,
mecanografan, redactan, etctera.
Recursos tcnicos
Son instrumentos de apoyo tcnico-cientfico que se utilizan en el
desarrollo de la investigacin. Van desde el uso de tcnicas y
herramientas de clculo y escritura hasta la aplicacin de mtodos
de investigacin probados y experimentales, as como una creciente
utilizacin de las computadoras y sus correspondientes programas
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Proyecto de grado
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adecuados a cada actividad, graficadores e impresoras.
Recursos financieros
Es la asignacin de recursos econmicos hada la investigacin por
realizarse. Propiamente contempla el costo de" todos los recursos
que se utilizarn durante el desarrollo de la tesis: papel, libros,
copias fotostticas, sueldos, transportes, gastos de imprenta y
todos los dems gas!os directos e indirectos asociados con el
trabajo de la tesis
Recursos materiales
Se trata de todos los objetos que se
utilizarn al realizar la
investigacin, como papelera, tiles de oficina, etctera.
Tiempo
Una investigacin de tesis consume recursos y tiempo, como
cualquier otra actividad productiva.
Definido como el lapso transcurrido entre un evento y otro y que es
medido en unidades de tiempo (aos, meses, semanas, das, horas,
minutos, etc.), es el lapso que se aplica al desarroI1o de las etapas
y actividades de la misma medido en cualquiera de estas unidades,
las cuales se realizan en un periodo previamente determinado,
dentro del cual se circunscribe dicha investigacin.
Precisin
Es la facultad que tiene el investigador para hacer vlido,
concreto y bien especificado el alcance que pretende dar a su
investigacin; tambin utiliza este trmino para definir sus
instrumentos de clculo, sus muestras, el mbito de actuacin de
su trabajo, etc., con ello valoriza exactamente sus mediciones y
resultados.
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Proyecto de grado
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Planeacin de la investigacin
Para realizar la investigacin, una vez conocidos los puntos antes
indicados, se deber planear y definir correctamente todas y cada
una de las actividades, etapas y fases que intervienen en ella,
incluyendo el consumo de recursos y tiempo, a fin de llevar un
control adecuado del trabajo. Esto se hace por medio de un
programa de actividades que permita cumplir y controlar las
tareas del proyecto en marcha as como sus recursos. Se sugiere
el uso de Ms Project a nivel de software propietario y de Planner
en software libre. Hay herramientas informticas para la
administracin o gestin de proyectos que se pueden utilizar
2.2.6
Proyecto de grado
Ingenieras UNADECBTI
Testigos privilegiados
Tambin conocido este mtodo como muestreo estratificado,
consiste en seleccionar una muestra representativa de un universo
dado, en la cual los elementos elegidos cumplen con algn requisito
previo, til para obtener los datos que son objeto de la
investigacin; tal sera el caso de una encuesta para hacer una
investigacin sobre la materia de Seminario de tesis; en la que los
encuestados debern cumplir por lo menos con el requisito de ser
estudiantes o haber cursado esa asignatura. En este muestreo se
discriminarn por medio de una pregunta filtro inicial todos los
elementos que no cumplan con el requisito sealado.
La aplicacin de este mtodo asegura que del universo especfico se
elija una muestra que s cumpla ciertos requisitos. Por ello, a los
elegidos se les llama testigos privilegiados, pues son los nicos que
aportan la informacin que se demanda para realizar la
investigacin en proceso.
Para darle validez a cualquier investigacin en las ciencias sociales,
algunos estudiosos han convenido que una muestra mnima debe
contener 30 encuestas que cumplan con el requisito de testigos
privilegiados; sin embargo, aunque su validez es aceptable, los
resultados pueden ser muy pobres y por esta razn se sugiere que
el nmero de encuestas se multiplique por siete, totalizando 210,
para que los resultados sean ms consistentes. Por comodidad en la
tabulacin y para mejor acomodo de datos se sugiere ampliar hasta
250 el nmero de encuestados.
Muestreo por cuotas
Para elegir una muestra por cuotas se parte de un censo con
porcentajes previamente determinados, el cual se utilizar como
base para tomar de ah las cuotas que sern utilizadas en forma
gradual, descendiendo piramidalmente hacia otros niveles de rangos
o caractersticas propias de la muestra elegida. En caso de no
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Proyecto de grado
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existir algn censo, se dan restricciones preestablecidas en
porcentajes que indiquen "las cuotas necesarias para obtener las
muestras.
En este tipo de muestreo las cuotas se van estableciendo de
acuerdo con porcentajes (estimados o reales) que se van derivando
de los valores establecidos por un censo que sirve de base
(previamente
acordado)
y,
conforme
va
descendiendo
o
estratificndose en caractersticas especficas de la muestra, se va
tornando el nmero de encuestas que se requieren, para cada
estrato; de acuerdo con el valor elegido.
Ejemplo de muestreo por cuotas (datos ficticios):
-Mujeres
-Mujeres
jvenes
-Mujeres
adultas
-Ancianas
(53%)
(28%)
-Hombres
-Hombres
jvenes
-Hombres
Adultos
-Ancianos
(43%)
(27%)
(12%)
(24%)
(7%)
(6%)
Para la construccin de un censo por cuotas ejemplificaremos con
este caso:
Podramos tratar de sealar como una muestra ideal para un
muestreo por cuotas la cantidad de 100 encuestados, con 47 por
ciento de hombres y 53 por ciento de mujeres, ste sera el censo
del cual se partira como eje central. Dentro del rango de mujeres,
podramos elegir la siguiente cuota, tambin en porcentajes, por
ejemplo:
-Nias
(44%)
-Menores de 17 aos
-jvenes
(28%)
-Entre 17 y 30 aos
-adultas
(21%)
-Entre 31 y 50 aos
-Ancianas
(7%)
-De 51 aos en adelante
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Proyecto de grado
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De modo similar sera para el rango de los hombres, pudiendo
descender a cuantos niveles sean necesarios de acuerdo con otras
caractersticas de las cuotas, por ejemplo grado de estudios,
hbitos de consumo, aos de experiencia, etc.
Lo relevante y til de este mtodo es que se establecen y emplean
los porcentajes de un censo previo, por lo general el de mayor
representatividad, para que, a partir de ellos, se establezcan los
que servirn corno eje central para determinar el nmero de
encuestas que se han de realizar; todo de acuerdo
con las
necesidades de la investigacin.
Muestreo por clculos de errores
Son mtodos de muestreo que manejan ciertos porcentajes de
seguridad de la muestra utilizada, esto es, admiten algn grado de
tolerancia para posibles errores cometidos en la recopilacin de la
muestra; entre los que ms se utilizan estn el clculo de
porcentajes de probabilidad-certeza, homogeneidad-proposicin,
certidumbre-incertidumbre, y otras relaciones estadsticas y
matemticas englobadas dentro de la probabilidad.
Proyecto de grado
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licemos utilizando alguno de los mtodos anteriores, determina mos
(matemticamente) que nuestro grado de certeza o validez de
muestra ser del 10 por ciento; entonces, a los resultados
obtenidos despus de la tabulacin les sumamos primero 10 por
ciento por cada valor y luego restamos otro 10 por ciento;
obtenemos as un rango de confianza entre el cual se tiene la
certeza de que las respuestas obtenidas para la investigacin son
ciertas. Veamos esto de modo grfico:
Porcentaje de error 10%
Respuestas
a
35%
favor
Respuestas
en
65%
contra
Rango
confianza
Rango
confianza
de
25% a 45%
de
55% a 75%
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Recopilacin documental
Se trata del acopio de los antecedentes relacionados con la
investigacin, se realiza por la consulta de documentos escritos,
testimonios fonogrficos, grabados e iconogrficos, sean formales o
no, en los que se plasm un conocimiento que fue avalado por
autores que realizaron una investigacin previa.
Cuestionarios
Es la recopilacin de datos que se realiza de forma escrita por
medio de preguntas abiertas, cerradas, dicotmicas, por rangos, de
opcin mltiple, etc. En estos casos el encuestado contesta segn
su criterio y con sus respuestas se obtienen resultados
representativos
Entrevistas
Con este sistema se captan tanto las opiniones como los criterios
personales del encuestado y mediante ellos se profundiza en los
juicios emitidos para hacer las interpretaciones convenientes
Encuesta
Es la informacin que se obtiene a travs de cuestionarios y
sondeos de opinin masiva,- generalmente en anonimato, con el
propsito de conocer el comportamiento de las tendencias del
pblico sobre el hecho o fenmeno por estudiar
Observacin
Se trata de la captacin de datos como producto de un seguimiento
sistemtico del hecho en estudio dentro de su medio para conocer
su conducta y comportamiento, as como las caractersticas
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Proyecto de grado
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particulares
Experimentacin
Es el estudio de un fenmeno sometido a condiciones especiales
conforme a las necesidades del investigador pero que tambin
puede ser susceptible de modificaciones en sus variables.
2.2.8
Proyecto de grado
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Mtodo automatizado
En este caso, la recopilacin de datos se hace utilizando equipos de
sumarizacin y clculo electrnicos o de cmputo. Con el apoyo de
stos se hace una concentracin ms rpida de resultados a travs
de
tabulaciones
y
clasificaciones
mas
confiables
de
los
antecedentes, tambin se gana en profundidad y el tiempo invertido
es menor, amn de que se logra una mejor calidad en la
presentacin de los resultados.
Mtodo matemtico-estadstico
Por medio de las tcnicas estadsticas, matemticas y de clculo
que se aplican en la recopilacin, tabulacin y clasificacin de
antecedentes, se pretende profundizar en los resultados, hacer
proyecciones de ellos y mejorar en sus clculos e interpretaciones.
La utilizacin de estos mtodos no es independiente de las tcnicas
anteriores, ms bien las complementan y son las que le dan el
fundamento cientfico a las investigaciones.
2.2.9
Proyecto de grado
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Proyecto de grado
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Proyecto de grado
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Proyecto de grado
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2.2.10
Proyecto de grado
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interpretacin til para el investigador Al respecto existen varias
formas de utilizar la estadstica, slo se consideran cuatro casos:
Estadstica descriptiva
En este caso se interpretan fielmente los datos obtenidos, ya sea
que se presenten en grficas, cuadros, resmenes, etc., se utilizan
sin admitir modificaciones, esto es, tal cual se obtuvieron y
tabularon.
Estadstica de probabilidad
Es
una
tcnica
matemtico-estadstica
que
analiza
el
comportamiento probable de los resultados obtenidos en la
recopilacin de datos, a fin de pronosticar, y encontrar, mediante
estimaciones estadsticas las relaciones entre esos datos en grados
de probabilidad, incertidumbre o certeza, para estar as en
condiciones de inferir alguna tendencia que sea til a la
investigacin.
Estadstica multidimensional
Es una clasificacin de carcter informal que se hace de la
estadstica que es aplicada con los modernos mtodos de anlisis y
clculo, la cual se complementa mediante la conjugacin estadstica
de variables significativas para el investigador. Con la aplicacin de
estos mtodos se busca interpretar cierto comportamiento del
fenmeno en estudio.
Proyecciones
Gracias al apoyo excelente de los sistemas de computacin, con
base en la recopilacin y anlisis de los datos pertinentes se pueden
hacer proyecciones -representaciones a futuro- de la informacin
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Pgina 180
Proyecto de grado
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almacenada; el propsito de estas proyecciones es poder analizar y
predecir un posible comportamiento de los datos. Por lo general; a
estos dispositivos se los conoce como simuladores y su costo es
muy alto. Cabe indicar que los mtodos mencionados son solo de
carcter ilustrativo, la nica intencin que se persigue al
presentarlos es poder vislumbrar sus posibles aplicaciones. Se
recomienda al investigador interesado en estos procedimientos que
recurra a libros especializados sobre el tema, a fin de hacer ms
rico y acertado el anlisis de los datos, de acuerdo con la
profundidad, confiabilidad y exigencia del tema de investigacin .
2.2.11
Proyecto de grado
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tratado, pero s profundiza con respecto a la enseanza y
exposicin de la investigacin realizada. Aunque se considera de
menor nivel que el tratado, contiene ms informacin que otras
presentaciones.
Monografa
Es la descripcin de un tema especfico que se presenta en forma
simplificada para un entendimiento rpido de sus componentes
principales, los cuales se han obtenido por medio de una
investigacin. Este trabajo contiene menor grado de aportacin de
conocimientos que el ensayo pues en general se compone de
documentos de consulta rpida en los que se encuentra lo esencial.
Tesis
Es la aportacin de conocimientos especficos sobre un tema y
generalmente se utiliza para comprobar algo. En muchos casos con
una tesis se puede sustentar un examen de conocimientos, sea de
doctorado, de grado o profesional. La informacin que se presenta
con este formato es relativa a un solo tema y las aportaciones estn
de acuerdo con el nivel de estudios del investigador sustentante.
En las tesis, el grado de profundidad va de acuerdo con el nivel de
estudios, el tipo de investigacin realizada y los resultados
obtenidos; pero siempre tiene menor grado que las presentaciones
anteriores.
Tesina
Se trata de un informe muy similar a la tesis, con menor grado
aportacin de conocimientos especficos y de poca profundidad
sus planteamientos. Generalmente se realiza para sustentar
examen de conocimientos, algunas veces de grado menor
profesional. Su informacin est relacionada con un solo tema.
Ingeniaros: Alberto Torres y
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Pgina 182
de
en
un
al
Proyecto de grado
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Artculo
Es la presentacin de un conocimiento concreto en forma resumida
y lo ms sinttico posible sobre un tema en especial, su propsito
es difundir con poca profundidad o slo en parte dicho
conocimiento, a travs de un medio de difusin masiva.
Informe
Es una relacin abreviada sobre todo lo relacionado con una
investigacin; su propsito es dar a conocer someramente slo lo
esencial de lo encontrado, sin ningn anlisis.
2.2.12
Preparacin para la sustentacin (Estructura y
criterios de evaluacin)
Este proceso implica la sustentacin ante pblico para lo cual se
requiere de entregar el informe escrito completo, la presentacin
profesional donde se muestra los aspectos relevantes del trabajo y
la demostracin o presentacin de los resultados.
A continuacin se presenta algunos lineamientos para la estructura
de una presentacin profesional sin olvidar que esta debe contener
activadores cognitivos que le permitan al expositor llevar el orden
en la exposicin, no contener demasiado texto y no tener
sobrecarga de imgenes, as como el contraste de colores es
fundamental como el manejo del tiempo y la preparacin de la
presentacin para ese tiempo. El sonido es importante si se
requiere para ampliar la informacin contenida, el manejo de
efectos para mostrar secuencias es muy bueno.
1. Titulo de la propuesta Logo institucin y propio
2. Presentacin de autores
3. Contexto
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Pgina 183
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4. Formulacin del problema
5. Objetivo General
6. Objetivos especficos
7. Diagnostico
8. Desarrollo del proyecto
9. Aseguramiento de la calidad
10.
Resultados
11.
Recomendaciones
12.
Conclusiones
13.
Gracias
Proyecto de grado
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REGLAS PRACTICAS
1- INFRMESE DE LAS EXIGENCIAS QUE DEBE
CUMPLIR SU DEFENSA
esas exigencias son de dos tipos:
a) Las formales, que estn fijadas en reglamentos y en
los rituales consagrados (ello incluye determinar
quines integrarn la Comisin Examinadora, etapas y
protocolo del proceso, cmo se distribuye el tiempo ).
b) Exigencias informales: caractersticas de los
examinadores
(especialidad,
currculum,
manas,
conducta anterior en otros exmenes, etc.). Si le es
posible trate de asistir a un examen de grado,
entreviste a uno o ms examinados.
2- PREPARE EL EVENTO
a) Elabore grficos y tablas que faciliten tanto a Ud.
como a sus Evaluadores seguir sus argumentos.
b) No lea textual, salvo citas muy precisas, y tngalas
claramente
marcadas
y
ordenadas.
c) Si usa aparatos de apoyo - proyectoras de
transparencias y o de pantallas digitales, grabadoras de
audio o imagen, asegrese que funcionen bien y sean
fciles de operar. Las fallas e imprevistos pueden
complicar
inesperadamente
su
trabajo.
d) Aunque la estructura de su presentacin sigue la
lgica de su escrito, debe resumir, y enfatizar lo mas
relevante. Trate de hacer una presentacin breve donde
este lo medular: entre 40 y 60 minutos es un tiempo
razonable. En las preguntas del final de su presentacin
podr profundizar si los Evaluadores lo solicitan.
e) Planifique la coordinacin entre su exposicin y la
presentacin de material de apoyo: cada cosa debe
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aparecer en el momento requerido.
3- REALICE UN ENSAYO
Hgalo rigurosamente (hasta los gobernantes saben que
ensayando
una
conferencia
de
prensa,
pueden
prepararse mucho mejor, y as en la conferencia real
aparecer ms slidos, seguros, y difcilmente pierden el
control ante preguntas incmodas).
Procure que el ensayo se ajuste al examen, y por
supuesto invite compaeros, colegas amigos que
presencien su ensayo, que le hagan todas las preguntas
que se les ocurran y que luego analicen con Ud. las
fortalezas y debilidades de su presentacin. No slo
expertos, incluso observaciones de "no expertos" le
pueden
ser
muy
tiles
tambin.
con
base
en
el
conocimiento
los
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Figura No.12 Resumen general de la investigacin.
RESUMEN GENERAL DE LA INVESTIGACION
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Autoevaluacin
1. Para una tesis que conforma o que se debe tener en cuenta para
administrar o gestionar un proyecto?
2. En qu consiste el muestreo por cuotas? Proponga un caso
prctico.
3. Qu tipo de preguntas y en qu consiste cada una en el
instrumento de cuestionarios?
4. Qu medidas estadsticas coadyuven al desarrollo de un proyecto
y en qu consiste cada una?
5. Cules son los criterios que debe tener en cuenta un jurado a la
hora de evaluar a un estudiante que sustenta una propuesta o
proyecto de grado?
Consulta
Revise al menos otro mtodo de investigacin como:
Enfoque sistmico, mtodo cientfico, metodologa de investigacin
administrativa.
Actividades propuestas
- Elaborar un cuadro comparativo de los mtodos de anlisis
- Realizar un artculo con base en la propuesta de su proyecto,
donde lleve al menos un cuadro que maneje estadsticas
realizado en una hoja de clculo, de una encuesta realizada en
un procesador de texto.
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