Bellei:

Reforma de mercado de los 80: lgica de mercado, fin al estado docente.

Aumento inequidad educativa.
1. Traspaso desde el ministerio de educacin a las municipalidades
2. Promovi expansin de la educacin a privados, exigiendo un mnimo
requisito para abrir establecimientos.
3. Subsidio por alumno asistente a clases, flexibiliz currculo nacional,
promovi competencia entre escuelas.
Estrategia de programas de mejoramiento de inicios de los 90: Surgen
programas de mejoramiento de la calidad.

Promulgacin estatuto docente.

Programa Enlaces
Programa de las 900 Escuelas (P900): Escuelas urbanas pobres
MECE Bsica y Rural:
Liceo Para Todos: Disminuir desercin escolar

Caractersticas de los programas:

1. Intervenciones en el trabajo escolar, una propuesta de trabajo docente.
2. Crear espacios de trabajo colectivo entre los docentes que potencien su
aprendizaje entre pares.
3. Diversificar recursos de aprendizaje, vinculacin con habilidades
intelectuales de orden superior.
4. Diseo de programas a cargo de equipos multidisciplinarios.
La reforma educacional de la segunda mitad de los 90: implementacin
de un comit tcnico de la educacin. Cuatro pilares de la educacin.
1. Prolongacin, expansin y fortalecimiento de los programas de
mejoramiento.
2. Paquete de medidas de apoyo a la profesin docente, programas de
pergfeccionamiento docente.
3. Ley Orgnica Constitucional de Enseanza(nfasis en habilidades
intelectuales superiores).
4. Aumento del tiempo escolar (jornada escolar completa)
Crisis de impacto de 2000 y reorientacin de la reforma
educacional: Reduccin en rendimiento de alumnos de escuelas privadas con
las estatales, luego se vio que en realidad la mayor cantidad horaria no
incrementaba los conocimientos de los estudiantes.
La nueva arquitectura de la educacin chilena: Agencia por la Calidad de
la Eduacin, terminar con la seleccin arbitraria, nueva Ley de educacin
(LGE), vuelve al Estado la responsabilidad de la educacin.
Contenidos LGE: Principios del sistema educativo: orientacin hacia la
calidad, equidad, responsabilidad y transparencia. Derechos y deberes de
los actores de la comunidad educativa. Seleccin y no discriminacin:

prohbe la seleccin acadmica hasta 6to. Estructura del sistema.

Requisitos para ser sostenedor y abrir establecimientos.
Romn:
Tenemos una educacin de calidad distinta dependiendo del NSE.
Ley de Subvencin Preferencial (SEP) busca disminuir la diferencia en la
educacin entre colegios, aumentando la subvencin por alumno pobre. Para
que puedan recibir la SEP debern suscribir el convenio de igualdad de
oportunidades y excelencia educativa, los obliga a un plan de mejoramiento
educativo.
PME desde la mejora de la eficacia escolar: Deben estar inmersas en una
mirada global y comprensiva, logrando un espacio formal socioeducativo que
consigue un desarrollo integral. Esto exige a las escuelas buscar qu es lo que
deben modificar.
Aporte desde la eficacia escolar: El aprendizaje y desempeo escolar asociado,
se entiende como consecuencia de la articulacin de factores y variables
propios del estudiante.
Factores internos: Caractersticas personales del alumno, situacin socioeconmica, nivel cultural de los padres, trabajo infantil, asistencia a la escuela,
expectativas sobre el futuro, apoyo familiar al procesos escolar, actitud y
motivacin.
Nivel de aula: Docente (gnero, edad, motivacin, experiencia estabilidad
laboral, expectativas sobre los alumnos) Del proceso pedaggico (Clima aula,
metodologa, gestin de tiempo) recursos (infraestructura, equipamiento
didctico y condiciones aula).
Desde lo institucional: Clima escolar, liderazgo pedaggico de la gestin
directiva, infraestructura de la escuela, trabajo en equipo.
Escuela debe ser el centro del cambio el cambio que mejora calidad pone el
foco en los aprendizajes de los estudiantes, la escuela y el aula, el cambio
requiere de tiempo y recursos y debe ser consecuencia de procesos internos, el
cambio ms importante debe ser de orden cultural.
El sentido y elementos de los PME: Planes con foco en los aprendizajes de
todos los estudiantes, orientado al mejoramiento del desempeo sostenidos
en un diagnostico global prioricen el cambio e innovacin de las prcticas de
enseanza y el aprendizaje en el aula seale metas finales e intermedias
relevantes, pertinentes y variables.
Autodiagnstico institucional: Planes de mejoramiento se constituye en un
riguroso estudio o investigacin que deben emprender la comunidad educativa
para precisar qu y cunto aprenden los alumnos al mismo tiempo de explicitar
cuanto debatieran aprender y lograr qu se debe hacer para lograrlo