UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

CURSO: DESARROLLO PSICOMOTOR Y ESTIMULACIN

TEMPRANA

TEMA: ESTIMULACIN TEMPRANA EN NIOS O

NIAS DE 15-18-24-30 y 36 MESES DE EDAD.

DOCENTE: Lic. YADIRA VENTURA

ALARCON

15 MESES
A esta edad la nia o nio comienza la marcha
independiente caracterizada principalmente por
pasos cortos, trayectoria irregular e inestable y
contacto con el suelo con toda la planta del pie. Se
pone de pie sin apoyo, pero su equilibrio es
insuficiente y cae con frecuencia.
A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con
desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:

Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad

permitirn:
- Lograr el equilibrio cuando la nia o nio camina.
- Darles la oportunidad de pensar al resolver
situaciones difciles.
- Ayudarles a comprender y utilizar palabras sencillas.

Desarrollo normal

Signos de alarma

- Camina algunos
pasos
de la mano.
- Se pone de pie
solo.
- Dice pap,
mam.

- No camina con
apoyo.
- No sostiene el
lpiz.

Ilustracin

Actividad
Arrodllese en el piso y con su
nia o
nio parado frente a usted,
tmelo de las manos o de la
cintura y baile con l.
Mostrarle cmo poner un cubo
sobre otro, darle dos o tres cubos
y motivarlo para que lo haga
solo.
Mostrar a la nia o nio cmo
meter pequeas bolitas de
colores dentro de una botella de
plstico transparente y dejar que
lo haga solo.
Extienda una sbana en el piso y
sintese en ella con su nia o
nio. Ponga al alcance de la nia
o nio un recipiente grande lleno
de smola.
Entregue a la nia o nio
plastilinas
suaves de diversos colores o
masas para que las manipule.
Haga caminar a la nia o nio
alrededor
de la habitacin y pngale
obstculos en el camino

rea de
estimulacin
Coordinacin y
social

Coordinacin.

Coordinacin.

Justificacin
Permite la
vestibular.

estimulacin

Permite desarrollar la prensin

y la coordinacin viso manual

Permite desarrollar la prensin

y la coordinacin viso manual

Coordinacin.

Permite experimentar
sensaciones
nuevas al sentir que lo que
desea agarrar se le derrama de
las manos

Motora y coordinacin.

La plastilina permite desarrollar

la motricidad fina, pues al
trabajar constantemente con
las manos y los dedos,

Motora y coordinacin.

Estimular su cerebro para

resolver
el problema de evadir
obstculos
o atravesarlos.

1.- Darle cosas para estimular el

soplido: encender un fosforo, una
vela, un globo inflado, pedazos de
papel, algodn.

2.- Amarrar algn juguete a una

cuerda y mostrarle la nia o
nio que puede jalarlo y
arrastrarlo.

los obstculos al caminar ayudaran a tu nia o nio

pensar

18 MESES
COLGAR ALGN JUGUETE EN EL
RESPALDO DE LA SILLA PARA VER
COMO TIENDE A SUBIRSE.
JUGAR A SALTAR OBSTCULOS PATEAR
LA PELOTA.
TUMBARSE EN EL SUELO A JUGAR,
DAR VUELTAS, GATEAR.
TUMBARSE EN EL SUELO Y DECIRLE
QUE NO SE MUEVA, CONTAR HASTA 3 Y
DECIRLE QUE PUEDE LEVANTARSE

ACTIVIDAD
PARA CAPACIDAD
MOTORA

ESTIMULACION TEMPRANA CON

JUEGOS
A
AIRE
LIBRE
USAR EL CAMPO DE
MANERA EXPRESIVA.
ASEGURAR QUE ESTE
VESTIDA (O) PARA LA
OCACION.
LLEVARLO AL CAMPO
APRENDER A
DISFRUTAR DE LOS
COLUMPIOS.

ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR CAPACIDAD
MOTORA, COGNITIVA Y
LENGUISTICA

PREGUNTAR
COMO SE
LLAMA ?...LOS
OBJETOS.
CUANDO SE
RELACIONE EN EL
PARQUE CON OTROS
NIOS.
ENSEAR UNA
CANCION
INFANTILADECUADA
PARA SU EDAD.
EN LA CASA
UTILIZANDO
INTERCOMUNICADOR.

PRESENTA INDEPENDENCIA
SE MUESTRA CONTENTO EN
GRUPO.
EVIDENCIA INNEGABLE DEL PODER
PARA REALIZAR POR PRIMERA.
EL USO DE CRAYOLAS GRUESAS
OFRECEN LA OPORTUNIDAD
EXPERIMENTAR COMO SOSTENERLA
AL DIBUJAR CON TRANQUILIDAD SIN
SOBREPROTEGERLOS.

GARAVATOS
CONSTRUCTIVAS QUE
AYUDA MEJORAR AL NIO

ACTIVIDADES
DESARROLLO SOCIAL

COMPRAR JUNTOS UN MUECO QUE

SEA DEL AGRADO DEL NIO.
SI, ADEMS, EL MUECO TIENE
VARIEDAD DE ROPA, EL NIO
PODR ASIMISMO DESARROLLAR
SU COORDINACIN FINA,
VISTINDOLO Y DESVISTINDOLO.
COMPRE O SIEMBRE UNA PLANTA
CON UN BROTE EXPLQUELE QUE
DEBE REGALARLA PARA QUE NO
TENGA SED Y ENSELE A
HACERLO. DIARIAMENTE

ACTIVIDADES DEL DESARROLLO

EMOCIONAL:
RECONOCE QUE LE AGRADA Y
MOLESTA A LA MADRE, ENSAYA
DIFERENTES
COMPORTAMIENTOS PARA VER
CMO REACCIONA.
EXTENSIN DEL APRENDIZAJE
DE CMO PUEDE INFLUIR
SOBRE EL MUNDO, Y ES UNA
MANERA DE LLAMAR LA
ATENCIN MOSTRANDOCE

ACTIVIDAD DESARROLLO
Y JUEGOS
BLOQUE DE PLASTICOS: requieren ms
trminos de coordinacin deliberada pues
encajarlos exige mayor precisin y mas
fuerza.
JUGUETES ACTIVOS :son tableros de
actividad combina una serie de
movimientos : oprimir ,jalar,, voltear, y
girar, que ilustran relaciones de causas y
efecto la recompensa para el nio es el
resultado conlleva ha desarrollar la
AL FINAL DE SESIN DE
coordinacin ojo-mano
JUEGO PDELE A TU BEBE QUE
GUARDE LOS JUGUETES EN LA
CAJA A ESTA EDAD ESE ES UN
JUEGO
COMO CUALQUIER
OTRO Y SI SE PRESENTA DE
ESA MANERA AYUDARA
A
CUIDAR Y VALORAR SUS
COSAS MS ADELANTE .

24 MESES

En esta edad la nia (o) incrementa considerablemente su

vocabulario; mantiene por ms tiempo su atencin en las
actividades que realiza; le produce placer ejecutar acciones
motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc.
A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo
normal si realiza las siguientes actividades:

Desarrollo normal

Signos de alarma

- se para con un pie si lo

sostiene.

-No corre.
-No patea

-Reconoce algunas
partes del cuerpo.
-Construye torres
pequeas.

Los ejercicios de estimulacin temprana a

esta edad permitirn:
Ayudar a que la nia o nio desarrolle el
pensamiento.
Que la nia o nio identifique la utilidad
de las cosas.

- No une palabras para

formar frases.

Ilustracin

rea de
estimulacin

Justificacin

Motor y social.

Mejora su coordinacin motriz

al tener que movilizarse en
posiciones que no son
habituales.

2. Ensear a la nia (o) ha

armar pirmides apilando
cubos, latas o cajas pequeas.
Dejar que lo intente hacer solo.

Coordinacin.

Desarrolla su capacidad
creativa al construir
edificaciones nuevas y
poco comunes para l

3. Mostrar a la nia (o) lminas

con dibujos de acciones, como:
bailando, comiendo,
escribiendo, etc.

Lenguaje.

Introduce los verbos en el

vocabulario de la nia o nio

Coordinacin.

Permite desarrollar su
habilidad motora fina al abrir
diferentes tipos de
cerraduras, como botones,
ganchos y cierres.

Actividad
1. Realiza el juego de la
carretilla con la nia (o),
coloca sus manos sobre el suelo
y luego levanta sus pies, de tal
manera que avance con las
manos.

4. Ensee a la nia (o) a

abotonar y desabotonar.
5. Ofrezca a la nia (o) palitos
y pedazos de lana largos y
cortos de diferentes formas y
colores.
6. Entregar a la nia (o) un
animalito de juguete y tambin
usted tome uno. Haga
indicaciones para mover el

Lenguaje.

Lenguaje y
coordinacin.

Permite a la nia o nio

diferenciar los objetos de
acuerdo a su longitud.
Permite a la nia o nio
reconocer las direcciones,
comprender su pronunciacin

30 MESES

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

AREA DE
ESTIMULACION

JUSTIFICACION

Entregue a la nia (o) un

tablero con agujeros y un
pasador puesto entre los
agujeros. Motive a la nio
(a) a sacar todo el
pasador y luego volver a
ponerlo(10 min.)

Coordinacin

Permite reforzar la
capacidad de
concentracin en la
realizacin de actividades

AREA DE
ESTIMULACION

Traza figuras en el suelo Lenguaje y

(triangulo, cuadrado,
motor
lneas curvas, en zigzag)
y motiva a tu nia (o) a
caminar por encima de
ellas (10 min)

JUSTIFICACION
Involucrar el
movimiento en la
identificacin delas
figuras geomtricas,
permite ir formando la
conciencia espacial de
las mismas.

ACTIVIDAD

AREA DE
ESTIMULACION

Darle
diferentes Lenguaje y
empaques a la nia con coordinacin
pesos
variados;
por
ejemplo bolsas: 2 bolsas
de telas iguales rellenas
una con arena y otra con
algodn, un envase con
agua y otra rellena de
pedazos
de
papel
higinico, etc para que
diferencie
liviano
y
pesado

ACTIVIDAD

AREA DE
ESTIMULACION

Desplazarse junto con la Motor

nia(o) de un lado a otro
en diferentes formas, en
cunclillas, puntas de
pies, sobre los talones,
para adelante y atrs.

JUSTIFICACION
Permite discriminar los
objetos

JUSTIFICACION
Explora las diferentes
formas
de
desplazamiento
que
pueden llegar a dominar
los nios (as)

ACTIVIDAD

AREA DE
ESTIMULACION

Entregue a la nia (o) un Coordinacin

papel con una figura lenguaje
geomtrica
(triangulo,
circulo, cuadrado) y pida
a la nia (o) que lo
rasgue por los bordes.
Procure que lo haga para
cada una de las tres
figuras
ACTIVIDAD

AREA DE
ESTIMULACION

Colocar pintura vegetal en polvo o de Lenguaje

pastelera de colores rojo, amarillo y
azul entres recipientes con un poco
de agua. Remojar una trenza de 20cm
en las vasijas y ensear a la nia (o) a
azotar la trenza contra el papel,
descubrir como se combina los
colores y se producen otro. Asegrese
que la nia(o) tenga ropa que pueda
cambiar luego de este ejercicio
(10minutos.)

JUSTIFICACION
Permitir
reforzar
la
identificacin
delas
figuras
geomtricas
bsicas

JUSTIFICACION
Permite explorar en la nia
(o) su capacidad creativa a
travs de la combinacin de
colores y formas.

ACTIVIDADES EN EL HOGAR
Ayude al nio a armar rompecabezas de 4 a 6
piezas cuadradas

Proporcionar al nio (a) una aguja punta roma y un

pedazo de hilo de nylon; pedirle que pase el hilo por el
agujero de la aguja, ensearle como hacerlo

Ensee
Ensee a
a la
la nia
nia (o)
(o) a
a decir
decir su
su nombre
nombre y
y apellido,
apellido, el
el nombre
nombre de
de sus
sus padres
padres y
y del
del resto
resto
de
de personas
personas que
que continuamente
continuamente lo
lo rodean.
rodean.

Ensear
a
la
nia
(o)
a
distinguir
el
Ensear a la nia (o) a distinguir el sexo
sexo de
de las
las personas
personas y
y el
el suyo
suyo mismo.
mismo.

Cuando
Cuando lleve
lleve a
a pasear
pasear ala
ala nia
nia (o),
(o), mustrele
mustrele las
las plantas,
plantas, solo
solo olerlas,
olerlas, verlas
verlas y
y
acariciarlas.
acariciarlas.

Converse
Converse mucho
mucho con
con la
la nia
nia (o)
(o) a
a pesar
pesar que
que aun
aun no
no hable
hable bien
bien y
y no
no le
le entienda;
entienda;
motvele
motvele mucho
mucho hablar
hablar hacindole
hacindole preguntas.
preguntas.

Poner
en
practica
una
actividad
de
Poner en practica una actividad de la
la sesin
sesin por
por da.
da.

36 MESES
Corre de puntillas - Salta hacia atrs - Puede girar al correr - Puede
controlar la parada en la carrera - Salta a la pata coja sin ayuda - Se
pone/quita solo la ropa - Dice lo que va a dibujar (explica sus
dibujos).

DESARROLLO DE LA MARCHA
Puede caminar de puntillas, mantenerse en equilibrio sobre un pie, subir escaleras
alternando los pies (aunque para bajar necesita apoyarlos en el mismo escaln, ya
que an tardar un ao ms para subir y bajar de forma definitiva).

Motricidad Grfica
Cercanos los tres aos pueden
aparecer las primeras formas que
identifican objetos o personas. El
dibujo puede tener ya una intencin
clara de comunicar situaciones,
personajes y emociones. La forma se
perfila y podemos reconocer en ellos
el primer esbozo de la figura humana.
Son humanoides slo con piernas y
cabeza. Otros objetos de inters para
el nio pueden ser tambin objeto de
plasmacin en el papel (autobs,
coche, casa, etc.).

CONDICIONES

Inhibicin

FACTORES
+

control

de

musculares

Hbitos neuro-motrices

Independencia funcional de

brazo y mano

Coordinacin espacial

(ajustarse a espacio y tamao)

grupos

Tipo motor (1'5 aos)

( movimiento neuro-muscular)

Tipo perceptivo (2'5 aos)

(de las caractersticas del trazo para poder

REPRODUCIRLO)

Tipo representativo (3 aos)

(capacidad de atribuir significado)

De acuerdo con la asociacin americana de deportes y actividad fsica cada da el

nio debe tener:
Por lo menos 30 minutos de juego guiado por un adulto.
Por lo menos 60 minutos de juego libre
No permanecer ms de una hora inactivo (a menos que est durmiendo)
En general para cualquier edad, los juegos sin objetos van a favorecer el control
postural, los juegos con objetos el proceso de lateralizacin, y los juegos sobre
objetos el equilibrio.

Los objetos blandos (balones grandes, semiinflados, pelotas blandas, telas,

cojines, peluches), son mediadores emocionales, fomentan el placer motriz y el
placer en la relacin, promueven estados de fusin y cierto grado de regresin, y
aportan informaciones tnicas, propioceptivas y labernticas, bsicas para el
desarrollo de procesos posturales.
Los objetos duros (formas rgidas como picas, aros, tacos de madera, etc),
facilitan procesos instrumentales, de control motor, implican, desde el punto de
vista emocional, distanciamiento y separacin, y fomentan la autonoma.

Los

juegos

corporales

que

mantiene el adulto con el

nio

son

una

riqusima

situacin de comunicacin e
intercambio, siendo adems
un

medio

muy importante

para la progresiva toma de

conciencia de su cuerpo, de
su yo corporal.