ASPECTOLEGALPARA LAORGANIZACINDEUN

CENTROESCOLAR.

Proyectoeducativoinstitucional

Proyectoeducativoinstitucional

PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL

EnlaLey115seestableceunaorganizacinparalaprestacindelservicioeducativo,yuna
deesasformaspropuestasatravsdelMinisteriodeEducacineselProyectoEducativoIns
titucionaloPEI.
Segnelartculo73delaLey115,sedeterminaquepara"lograrlaformacinintegraldel
educando,cadaestablecimientoeducativodeberelaboraryponerenprcticaunProyecto
EducativoInstitucionalenelqueseespecifiquen,entreotrosaspectos,losprincipiosyfines
delestablecimiento,losrecursosdocentesydidcticosdisponiblesynecesarios,laestrategia
pedaggica,elreglamentoparadocentesyestudiantes,yelsistemadegestin,todoelloen
caminadoacumplirconlasdisposicionesdelapresenteley,ysusreglamentos".
EsteProyectoEducativoInstitucionaldeberresponderasituacionesynecesidadesdelos
educandos,delacomunidadlocal,delareginydelpas,serconcreto,factibleyevaluable.
Acontinuacin,semuestra,segnlalegislacin,laobligatoriedaddelProyectoEducativoIns
titucional.

Artculo14:ContenidodelProyectoEducativoInstitucional.

Todoestablecimientoeducativodebeelaboraryponerenprctica,conlaparticipacindela
comunidadeducativa,unproyectoeducativoinstitucionalqueexpreselaformacomoseha
decididoalcanzarlosfinesdelaeducacindefinidosporlaley,teniendoencuentalascondi
cionessociales,econmicasyculturalesdesumedio.
Paralograrla formacinintegraldeloseducandos,debecontenerporlomenoslossiguientes
aspectos:
1. Losprincipiosyfundamentosqueorientanlaaccindelacomunidadeducativaenlainsti

tucin.
1.CDIGOEDUCATIVO.LeyGeneraldeEducacin.Ley60yLey30.CooperativaEditorialMagisterio12.Bogot,1994.Pg.45.

Pgina2

Pgina3

OrganizacindelCentroEscolar

2. Elanlisisdelasituacininstitucionalquepermitalaidentificacindeproblemasysusor
genes.
3.

Losobjetivosgeneralesdelproyecto.

4.Laestrategiapedaggicaquegualaslaboresdeformacindeloseducandos.
5.Laorganizacindelosplanesdeestudioyladefinicindeloscriteriosparalaevaluacinde
rendimientodeleducando.
6.Lasaccionespedaggicasrelacionadasconlaeducacinparaelejerciciodelademocracia,
paralaeducacinsexual,paraelusodeltiempolibre,paraelaprovechamientoyconservacin
delambientey,engeneral,paralosvaloreshumanos.
7.Elreglamentoomanualdeconvivenciayelreglamentoparadocentes.
8.Losrganos,funcionesyformadeintegracindelGobiernoEscolar.
9.Elsistemadematrculasypensionesqueincluyaladefinicindelospagosquecorresponda
haceralosusuariosdelservicioy,enelcasodelosestablecimientosprivados,elcontratode
renovacindematrcula.
10.Losprocedimientospararelacionarseconotrasorganizacionessociales,talescomolosme
diosdecomunicacinmasiva,lasagremiaciones,lossindicatosylasinstitucionescomunitarias.
11.Laevaluacindelosrecursoshumanos,fsicos,econmicosytecnolgicosdisponiblesy
previstosparaelfuturoconelfinderealizarel proyecto.
12.Lasestrategiasparaarticularlainstitucineducativaconlasexpresionesculturaleslocalesy
regionales.
13.Loscriteriosdeorganizacinadministrativaydeevaluacindelagestin.
14.Losprogramaseducativosdecarcternoformaleinformalqueofrezcaelestablecimiento,
endesarrollodelosobjetivosgeneralesdelainstitucin.

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/legisl/col/xvii/ii/

Proyectoeducativoinstitucional

Artculo15:AdopcindelProyectoEducativoInstitucional

Cadaestablecimientoeducativogozadeautonomaparaformular,adoptaryponeren
prcticasupropioproyectoeducativoinstitucionalsinmslimitacionesquelasdefinidas
porlaleyyestereglamento.
Suadopcindebehacersemedianteunprocesodeparticipacindelosdiferentesesta
mentosintegrantesdelacomunidadeducativaque comprende:
1.

Laformulacinydeliberacin: Suobjetivoeselaborarunapropuestaparasatisfa
cerunoovariosdeloscontenidosprevistosparaelproyectoeducativo.Contalfin,el
ConsejoDirectivoconvocar diferentesgruposdondeparticipenenformaequitativa
miembrosdelosdiversosestamentosdelacomunidadeducativa,paraquedeliberen
sobrelasiniciativasquelesseanpresentadas.

2.

LaAdopcin:Concluidoelprocesodedeliberacin,lapropuestasersometidaala
consideracindelConsejoDirectivo,queenconsultaconelConsejoAcadmicopro
cederarevisarlayaintegrarsusdiferentescomponentesenuntodocoherente.
Cuandoenestaetapasurjalanecesidaddeintroducirmodificacionesoadiciones
sustanciales,stasdebernformularseporseparado.Actoseguido,elConsejoDi
rectivoprocederaadoptarloydivulgarloentrelacomunidadeducativa.

3.

LasModificaciones: Lasmodificacionesalproyectoeducativoinstitucionalpodrn
sersolicitadasalrectorporcualquieradelosestamentosdelacomunidadeducativa.
steprocederasometerlasadiscusindelosdemsestamentosconcluidaesta
etapa,elConsejoDirectivoprocederadecidirsobrelaspropuestas,previaconsulta
conelConsejoAcadmico.

4.

Sisetratademateriasrelacionadasconlosnumerales1,3,5,7y8delpresenteDe
creto,laspropuestasdemodificacinquenohayansidoaceptadasporelConsejo
Directivo,debernsersometidasaunasegundavotacin,dentrodeunplazoque
permitalaconsultaalosestamentosrepresentadosenelConsejoy,encasodeser
respaldadasporlamayoraquefijesureglamento,seprocederaadoptarlas.

Pgina4

Pgina5

5.

OrganizacindelCentroEscolar

LaAgendadelProceso: ElConsejoDirectivoalconvocaralacomunidadsea
larlasfechaslmitesparacadaeventodelproceso,dejandosuficientetiempopara
lacomunicacin,ladeliberacinylareflexin.

6.

ElPlanOperativo: ElrectorpresentaralConsejoDirectivo,dentrodelostres
mesessiguientesalaadopcindelproyectoeducativoinstitucional,elplanoperativo
correspondientequecontenga,entreotros,lasmetas,estrategias,recursosycrono
gramadelasactividadesnecesariasparaalcanzarlosobjetivosdelproyecto.Peridi
camenteyporlomenos cadaao,elplanoperativoserrevisadoyconstituirun
puntodereferenciaparalaevaluacininstitucional.Deberincluirlosmecanismos
necesariospararealizarajustesalplandeestudios.

Pargrafo: Lassecretarasdeeducacindelasentidadesterritorialesdebernprestar
asesoraalosestablecimientoseducativosdesujurisdiccinqueaslosoliciten,enel
procesodeelaboracinyadopcindelproyectoeducativoinstitucional.

Artculo16:ObligatoriedaddelProyectoEducativoInstitucional
Todoslosestablecimientoseducativosdecarcterestatal,privado,comunitario,solida
rio,cooperativoosinnimodelucroqueestnfuncionando,debernadoptaramstar
darel8defebrerode1997elproyectoeducativoinstitucional.Losestablecimientosque
noprocedierenasnopodrnobtenerlicenciaorecibirreconocimientooficialdesufun
dacinsifuerennuevos,ysulicenciadefuncionamientooelreconocimientooficialque
darnsuspendidossisetrataredelosyaexistentes,altenordelodispuestoporlosart
culos73,138,y193delaley115de1994,sinperjuiciodelassancionesquelepuedan
serimpuestasalrector,enelcasodelosestablecimientosestatales.
Entodosloscasos,losestablecimientoseducativosexistentesantesdelaLeydebern
adoptaramstardardel1demarzode1995almenoslosaspectosdelproyectoedu
cativoinstitucionaldequetrataelartculo14delpresenteDecreto,identificadosconlos
numerales1,3,7,8y11yelrespectivoplandeestudios.

Proyectoeducativoinstitucional

Losestablecimientos quepretendaniniciaractividades,yportantonotenganintegradala
comunidadeducativa,tendrnqueadoptarunproyectoeducativoinstitucionalcalificadoco
moaceptableporlasecretaradeeducacinDepartamentaloDistrital,deacuerdoconlos
requisitosdefinidosporelMinisteriodeEducacinNacional.Unaveziniciadaslasactivida
desacadmicas,seconvocaralacomunidadeducativa,yelproyectoprovisionalsetoma
rcomounainiciativaparaadelantarelprocesodeadopcinprevisto enelpresentedecre
toquedebeculminardentrodelosdocemesessiguientes.

Artculo17:Reglamentoomanualdeconvivencia
Deacuerdoconlodispuestoenlosartculos73y87delaley115de1994,todoslosesta
blecimientoseducativosdebentenercomoparteintegrantedelproyectoeducativoinstitu
cional,unreglamentoomanualdeconvivencia.
Elreglamentoomanualdeconvivenciadebecontenerunadefinicindelosderechosyde
beresdelosalumnosydesusrelacionesconlosdemsestamentosdelacomunidadedu
cativa.
Enparticular,debecontemplarlossiguientesaspectos:
1.

Reglasdehigienepersonalydesaludpblicaquepreservenelbienestardelacomu
nidadeducativa,laconservacinindividual delasaludylaprevencinfrentealconsu
modesustanciaspsicotrpicas.

2.

Criteriosderespeto,valoracinycompromisofrentealautilizacinyconservacinde
losbienespersonalesydeusocolectivo,talescomoequipos,instalacioneseimple
mentos.

3.

Pautasdecomportamientoenrelacinconelcuidadodelmedioambienteescolar.

4.

Normasdeconductadealumnosyprofesoresquegaranticenelmutuorespeto.Debe
incluirladefinicindeclarosprocedimientosparaformularlasquejasoreclamos al
respecto.

Pgina6

Pgina7

OrganizacindelCentroEscolar

5. Procedimientospararesolverconoportunidadyjusticialosconflictosindividualeso
colectivosquesepresentenentremiembrosde lacomunidad.Debeincluirinstancias
dedilogoydeconciliacin.
6. Pautasdepresentacinpersonalquepreservenalosalumnosdeladiscriminacin
porrazones deapariencia.
7. Definicindesancionesdisciplinariasaplicablesalosalumnos,incluyendoeldere
choadefensa.
8. ReglasparalaeleccinderepresentantesalConsejoDirectivoyparalaescogencia
devocerosenlosdemsconsejosprevistosenelpresentedecreto.Debeincluirelpro
cesodeeleccindelpersonerodelosestudiantes.
9. Calidadesycondicionesdelosserviciosdealimentacin,transporte,recreacindiri
gidaydemsconexosconelserviciodeeducacinqueofrezcala institucinalos
alumnos.
10. Funcionamientoyoperacindelosmediosdecomunicacininternadelestableci
miento,talescomoperidicos,revistasoemisionesradialesquesirvandeinstrumentos
efectivosallibrepensamientoyalalibreexpresin.
11.Encargoshechosalestablecimientoparaaprovisionaralosalumnosdematerial
didcticodeusogeneral,libros,uniformes,segurosdevidaysalud.
12.Reglasparausodelbibliobancoylabibliotecaescolar.

SegnMaraLuzPieyro,ensuartculo"ElProyectoEducativoInstitucionalcomopro
yectointegralparticipativo",elproyectoinstitucionaleslaherramientaquetienelainstitu
cinescolarparaexplicitarsupropuestageneral.Debeentendersecomounproceso
quesiempreseestconstruyendocolectivamente,dondelainstitucinperdurafortale
ciendosuidentidadynocomolaformulacindeundocumentoqueexigelaburocracia y
demandacualquierautoridadcompetente.

Proyectoeducativoinstitucional

Pgina8

Elprocesodeplanificacininstitucionalcobrasentidoentantopermiteunaparticipacinge
nuinadetodoslosactores delacomunidadeducativa,porloqueesnecesarioconvocara
todossusactores:directivos,docentes,padres,alumnos,exalumnos,personaldeladocen
ciayorganizacionesrepresentativas.
ElProyectoEducativoInstitucionalesunmodeloposiblequepartedelarealidadinstitucio
nalmediantelaelaboracindeundiagnsticoquepermitapriorizaropciones.Seutilizan
evaluacionesdeproceso,porloquelasaccionessonflexibles.Apartirdelasituacininte
gral,seavanzahaciaunobjetivoconetapasintermediasclaramenteformuladas.Elcambio
ylatransformacincuentanconunlugardeprivilegio.
ElPEIeslapropuestaquecadainstitucinelaboraparadarcumplimientoalos propsitos
establecidos.Secreadesdelapropiaidentidaddecadainstitucinydelaconstruccinco
lectivapermanenteyadquiereexistenciaobjetivamediante laplanificacin.Contienelos
acuerdosbsicosqueencuadranlavidadelainstitucin,porloqueseconvierteenunins
trumentoorientadorqueenmarcatodaslasaccioneseducativas.
Porotraparte,estableceunasetapasparasuconstruccinyorganizacinalinteriordeltra
bajodelProyectoEducativoInstitucionalestasetapassonlassiguientes:

Etapasparasuorganizacin
1.

Anlisisdelcontexto: Esnecesariotomarconocimientodelostiposdefamiliasque
acudenalaescuelaylosaspectossociodemogrficoscomoeltipodeviviendas,nivel
deurbanizacin,nivelesdesatisfaccindelasnecesidadesbsicas,nivelesdeesco
laridad,institucionesvecinassignificativas(gubernamentalesynogubernamentales),
etc.Todosestosdatosyotrosqueseconsiderensignificativos,debenseranalizados
enfuncindelacomunidadysucultura.Tambinesnecesarioelrelevamientodelas
expectativasquetienelacomunidadsobreelservicioeducativoquedeberabrindarla
escuela.

PIEYRO,MariaLuz.ElProyectoEducativoInstitucionalcomoproyectointegralparticipativo.Observatoriociudadanode laeducacin.Colaboracioneslibres.
VolumenIV,nmero120,Mxico,agostode2004. http://www.observatorio.org/colaboraciones/pineyro5.html

Pgina9

2.

OrganizacindelCentroEscolar

Reconocimientodelaidentidadinstitucional: Esprecisoconoceraquellosaspectos
relacionadosconlaconstitucindelaorganizacinescolarcomolahistoriadelainsti
tucin,relacinentreloscambiosintrayextrainstitucionalesdelacomunidad,carac
tersticasdelpersonaldocenteynodocente,propsitosinstitucionales, organizacin
institucional(distribucinderolesyfunciones),distribucindeltiempodiario,caracters
ticasdelespaciofsico,recursosmaterialesynomaterialesinternosyexternosdela
institucin(usoyaprovechamiento),ytodosaquellosaspectossobresalientesdelains
titucinquecontribuyanalaconstruccindesuidentidad.

3.

Deteccindeproblemasrelevantes: Apartirdelanlisisdelaetapaanterior,surgi
rnlasdebilidadesoproblemticasdeurgentetratamientoylasfortalezasofacilitado
resdelatareainstitucional.Habrqueirseleccionandolosproblemasdetectados,ana
lizarsuscausasycondicionesdedesarrollo,yluegodebatirsobrelasposiblessolucio
nes.

4.

Objetivosopropsitosalograr: Estaetaparequierelacapacidadparaseleccionar
aquellosaspectosrelativosalosmbitosdeenseanza,delaprendizaje,delagestin
institucional,delaadministracinyloscomunitariosmsimportantes,sobrelosque
hayqueintervenir.

5.

Elaboracindepropuestasdeaccin: Debernformularseteniendoencuentala
definicinclarayprecisadelasacciones,losrolesdelosactoresinvolucradosysugrado
departicipacin,eltiempoparacadaaccinmediantelaconfeccindeuncronograma
quefacilitelaevaluacinconstantedelasaccionesylosresultadosoproductoses
perados.

6.

Evaluacin: Estaetaparesultatransversalalproyecto,porloqueno laltima.Debe

serconstanteyperidica,acargodelosresponsablesdelproyecto.Permitirelaporte
denuevoselementosparaelanlisisdelasnuevassituaciones.

Proyectoeducativoinstitucional

Pgina10

ASPECTOSACONSIDERARPARA LAFORMULACINDELPEI

ParallegaralaformulacindelPEI,sedebenabordartresgrandesaspectosbsicos:

Elprimeroserrefiereala identificacin generaldelainstitucinysuhistoria.Expre

saelquinessomos,esdecir,hacereferenciaalpasadoyalpresenteporloscuales
lacomunidadopta,yapartirdeloscualesdecideconstruirunfuturoposible.

Elsegundohacealusinal horizonte, alnorteinstitucional, enestesentido,lamisma

comunidadconstruyeunavisinyunamisinendondedeclarapblicamentequ
quiereser,qupretendelograryporquloquiereyloconcibeas.

Elterceroaspectoexpresala estructuraorganizativa conlacualconfigurasusacciones

paralograrlospropsitos,metasyfinesinstitucionales.

Todosestosaspectosrequierendeunosfundamentostericosyprcticosdediversoorden
(filosficos,administrativos,econmicos,polticos,pedaggicos,etc.)que,enunauotra
forma,apoyanlasreflexionesquehacenlossujetossobre:quorganizacinqueremosser,
qutiposerhumanoysociedadqueremosser,culesnuestrarealidad,cmovaloramos
nuestropasado,presenteyfuturo.
Esunapropuestade laLeyFundamentaldelaEducacindestinadaamejorarlaprestacin
delservicioeducativo,ydeestamaneraalcanzarnivelessuperioresenlaformacinintegral
deleducando.
Sehacereflexin alinteriordelacomunidadeducativasobreloqueseesthaciendo,lo
quesebuscahacerycmocreequepuedelograrlo.
Segnloanterior,sepuededecirque elPEIsonlascartasnavegantesdelasinstituciones
educativas, porloquesedebetenerclaroquorganizacininstitucional(esloque
sebuscaconl,yaquesloquepretenderesponder.

Pgina11

OrganizacindelCentroEscolar

Enlorelacionadoconqusebusca?,sepuededecirqueconelPEI sebuscadarauto
nomaalainstitucin,conelfinderealizarsuspropiaspolticaseducativas,planifi
cacinyevaluacindetodaslasaccionesquesepropongarealizarensucontexto,
porloquedeberesponderatodaslasnecesidadesysituacionesdeloseducandos,
delacomunidadlocal,lareginyelpas.

CARACTERSTICASDELPEI

Historiainstitucin

Visin
Misin

PEI
Metas

Propsito
Finesinstitucionales

Respondeal

Permite
Contexto
Educativo
Identidad
Institucional

FUENTE:Elaboradoapartirdelosreferentestericos.AsignaturaOrganizacindeunCentroEscolar.
ProfesoraLeonorJaramillo.ProgramadeLicenciatura.UniversidaddelNorte.2004.

Participacin
comunidad
educativa

INSTITUTODEESTUDIOSSUPERIORESENEDUCACIN
UNIDADDENUEVASTECNOLOGASAPLICADASALAEDUCACIN

PROFESOR:
Lic.LEONORJARAMILLO