Escuela Primaria Carmen Romano de Lpez Portillo N 2042

COMPETENCIA
CURRICULAR
CCT 08EPR0435Z Turno
Matutino Zona
XXXI
Ciclo escolar 2012-2013.

Nombre del alumn@:_______________________________________________

Profesora: Socorro O. Snchez G. Grado y grupo: 2C
1. PERSONALIDAD
Rodear segn lo que corresponda: + (destaca positivamente), N (normal), (destaca negativamente).
abierto
dominante
tranquilo
seguro
responsable
obediente
sociable
reflexivo
imaginativo
desprendido
confiado
no frustable

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

2. ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR

S

AV

Se concentra
Es activo y trabajador
Pregunta y plantea dudas
Acaba el trabajo
Hace las tareas que se mandan para casa
Posee buen nivel de auto superacin
Es ordenado y organizado
Asiste con regularidad
Asiste con agrado
3. C0NDUCTA EN CLASE

N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N

reservado
sumiso
inquieto
inseguro
irresponsable
desobediente
taciturno
impulsivo
poco creativo
egosta
suspicaz
muy
frustrable

AV

Hace ruidos desagradables

Se levanta constantemente de su lugar y se distrae de su trabajo
Habla cuando no le corresponde
Molesta y provoca a los dems
Se pelea y es agresivo
Busca la atencin del profesor
Est nervioso e inquieto
4. PARTICIPACION GRUPAL.

AV N

Respeta las normas de convivencia

Es aceptado en y por el grupo.
Se integra con facilidad
Ayuda y colabora con los dems
Es considerado y afable con los compaero
Intercambia material y conocimientos
Es "popular" en el grupo
5. AUTOCONCEPTO.
S

AV

Est seguro de s mismo en temas acadmicos

Se muestra seguro en el aspecto personal
Se considera un nio capacitado
Quiere destacar ante los dems
Es decidido y con iniciativa
Suele estar feliz y contento
Tiende a ser "lder natural" del grupo

6. ESTILO DE APRENDIZAJE
Las cualidades que mejor definan las caractersticas de aprendizaje del alumno.
Canal sensorial preferente: visual, auditivo, tctil, motor.
Agrupamientos favorables: pequeo grupo, gran grupo, parejas, individual.
Refuerzos eficaces en el aula: sociales, materiales, verbales, sanciones, no
prestar atencin.
Atencin: permanente, espordica, irregular, nula, depende de la tarea.
Resolucin tareas: por ensayo-error, impulsiva, reflexiva, demanda ayuda, se
bloquea con facilidad, bsqueda activa de RR, requiere ayuda continua.
Comprensin de instrucciones: normal, ayuda verbal, manipulativa-grfica,
repeticin personalizada.
Desarrollo tareas: no inicia de forma autnoma, acta bajo instigacin,
autnomo,
Actitud: positiva, auto superacin, activa, pasiva, negativa,
perseverante.
Ante errores: auto rectifica, requiere ayuda externa, reiteracin de errores, no
los identifica.
Atribucin ante errores: internas, externas, mixtas, objetivas, parciales,
globales.
Motivacin: permanente, espordica, irregular, escasa, nula, depende de las
tareas. Habilidades mentales: generaliza, discrimina, abstrae, induce, razona,
comprende, asimila.
7. - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.
(Imprescindible poner nivel equivalente en cada rea y apartado, as
como describir de forma cualitativa cada apartado en referencia a los
objetivos de grupo y nivel)
Describir cada apartado en
referencia al curriculum del aula
ESPAOL
LECTURA
Velocidad
Exactitud
COMPRENSIN LECTORA
ESCRITURA
Calidad grfica
Ortografa
Composicin escrita
LENGUAJE ORAL
Vocabulario bsico
Expresin oral
Razonamiento verbal
DESARROLLO
GRAMATICAL

Nivel
escolar
equivalente

En LENGUAJE , segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

MATEMTICAS
Numeracin
Clculo mental
Desarrollo conceptual
Operaciones
Resolucin problemas
Geometra

En MATEMTICAS , segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Comprensin explicaciones
orales
Asimilacin de concepto y
vocabulario
Memorizacin contenidos
Integracin conocimientos
Reproduccin contenidos

En EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, segn el libro de

ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:
OBSERVACIONES GENERALES: