Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3 - Basico Edusal PDF
3 - Basico Edusal PDF
Orientacin
Curso: NB 2
Tercero Bsico
PRESENTACION
Estimados (as) profesores (as):
Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Tercer ao Bsico
que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afectivo,
cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual.
Herederos de una tradicin de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una
visin positiva de nuestros muchachos, donde habita un germen de bondad.
Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto a los que se
dedican a la educacin y evangelizacin de los nios y jvenes:
educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros
nosotros los
alumnos, busca-
mos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y estn a la espera de
ser despertadas.
En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes
de Tercer ao Bsico buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro
Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del nio, visto
desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus relaciones (consigo mismo, con los dems, con el mundo y con Dios).
El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativocultural; Evangelizadora-catequtica; Vocacional y Asociativa a las cuales
hemos respondido dentro de un proceso de madurez del nio, del adolescente y
del joven.
2
INDICE
Ncleo.
Pgina.
6
11
16
20
24
29
35
38
43
47
Conciencia Moral.
1. Todos tenemos derecho.
2. Te respeto y t me respetas.
3. Conocindome.
4. Consecuencia de mis actos.
5. As nos sentimos cuando
52
56
61
65
69
74
78
82
86
90
NCLEO
1. Crecimiento y Autoafirmacin.
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y
emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Objetivos Especficos:
- Aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y
emocionales como un regalo de Dios.
- Reconocer y aceptar el amor y proteccin de la
familia.
- Reconocer el amor de las personas que nos rodean
- Respetar y cuidar su cuerpo y el de los dems
- Reconocer y evitar situaciones de riesgo.
Soy nico.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Lpices de colores.
Blok de dibujo.
Fichas de trabajo.
Indicaciones
Se trata en esta ficha de que cada alumno se reconozca por medio de sus caractersticas
fsicas, el Padre Dios nos ha regalado un cuerpo con ciertas caractersticas y que no existen
dos personas iguales en el mundo, los gemelos se pueden parecer, pero cada uno tiene sus costumbres y gustos diferentes, Dios no hace fotocopias.
Somos nicos, no hay dos personas iguales. Cuando nacimos nuestros padres nos pusieron un nombre y nos empezaron a llamar como: Juan, Mara; Daniel, Pamela.
Ms adelante, ya en el colegio, nos llamaron por nuestro nombre y apellidos para diferenciarnos de los dems.
La invitacin es a mirarse en un espejo imaginario y descubrir las caractersticas fsicas.
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
10
As soy yo.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Hoja de trabajo.
Lpiz grafito.
Indicaciones
Si no nos queremos a nosotros mismos, difcilmente podemos ser felices y hacer felices a
los dems. Es importante que los alumnos tengan una buena opinin de ellos, que
reconozcan los talentos que Dios les regala y los descubran para sentirse capaces.
La autoestima, es decir, el sentimiento del propio valer, es muy importante a esta edad y
marcara la personalidad del estudiante.
11
La autoestima tiene que ver con el conocimiento propio. Cuando nos conocemos,
tomamos conciencia de nuestra realidad, de lo que somos y de lo que podemos llegar a ser.
Este conocimiento no debe llevarnos nunca al pesimismo de pensar que valemos poco, porque
no es verdad. Debemos tener el convencimiento de que cada persona vale muchsimo, tiene
muchas posibilidades de desarrollo humano, de adquirir virtudes, de mejorar sus propios
sentimientos, su carcter, de realizar un proyecto de vida atractivo.
La autoestima debe tener como punto de partida el conocimiento lo mas verdadero
posible de nosotros mismos: cmo somos, qu virtudes tenemos, qu defectos, qu
limitaciones, qu talentos.
Metodologa:
Como motivacin de este tema y tal como se deca en las indicaciones se puede
comenzar con la imagen de alguna persona conocida por todos (Ej. Futbolista, cantante u otro
personaje) y dar las caractersticas positivas que tiene esa persona, se pueden anotar en una
lista en la pizarra.
Luego se invita a cerrar los ojos y pensar en las cosas buenas que tiene cada uno, que
hagan una lista imaginaria y la guarden en la memoria para que despus puedan marcar en una
lista aquellas que mejor los representa.
Comentar con los alumnos las cosas buenas que han realizado y destacar que ello es
fruto de lo que es cada uno, hacer ver lo que destaca de ellos, los puntuales, los ordenados, los
buenos para algunas materias, se trata de descubrir que cada uno es bueno para algo.
Pero no solamente tenemos cosas buenas, a veces nuestro comportamiento incomodan a
los dems, nos distancian de ellos y podemos quedar solos, lo importante es reconocerlas para
cambiar y ser aceptado en el grupo.
Trabajar con los estudiante la siguiente interrogante: Cunto me conozco?, se invita a
compartir libremente quines lo deseen. Hacer ver lo importante de conocerse, solo as sabrn
exactamente como son, cuales son su virtudes y defectos, de tal manera que ser mucho mas
fcil tomar conciencia y reconocer los errores.
Para finalizar la actividad se entregan dos fichas de trabajo donde cada alumno tratar de
ir marcando las caractersticas que lo identifican.
12
__ Seguro de
__ Sensible.
m mismo.
__ Inquieto.
__ Picado.
__ Creativo.
__ Chistoso.
__ Distrado.
__ Comprensivo
__ Estudioso.
__ Constante.
__ Peleador.
__ Credo.
__ Deportista.
__ Alegre.
__ Enfermizo.
__ Mal genio.
__ Temeroso.
__ Cooperador.
__ Capaz.
__ Esforzado.
__ Tmido.
__ Generoso.
__ Enojn.
__ Me gusta
aprender.
__ Trabajador
__ Responsable
13
__ Curioso.
__ Tranquilo.
__ Buen amigo.
__ Crtico.
__ Inseguro.
__ De buena salud.
__ Inteligente.
__ Mandn.
__ Nervioso.
__ Valiente.
__ Amistoso.
__ Trabajador.
__ Divertido.
__ Bondadoso.
__ Simptico.
__ Soador.
__ Rabioso.
__ Exigente.
__ Contento.
__ Solitario.
__ Ordenado.
__ Responsable
__ Empeoso.
__ Responsable
14
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
15
El amor de mi familia.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Pauta de entrevista.
Cuento Un ngel llamado mam.
Lmina para colorear.
Indicaciones
16
17
18
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
19
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
A las personas que nos encuentran simpticos, nosotros tambin las encontramos
agradables.
Y cuando se encuentra simptico a alguien, se tiende a hacer cosas positivas por l.
Y, por supuesto, quien recibe algo positivo, por ejemplo una sonrisa, un elogio, o un
regalo, tiende a responder de la misma manera.
20
21
22
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
23
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Cada vez que un joven recurre a las drogas para disfrutar de la vida o enfrentarse a sus
exigencias, est limitando la oportunidad de desarrollar sus propios recursos. El consumo
de drogas induce, por otra parte, a comportamientos "descontrolados" en los que no se
miden los riesgos, ni las consecuencias de lo que se est haciendo.
El principal problema de las drogas es su capacidad de crear dependencia. Todas las drogas presentan esta caracterstica. Aunque se afirma que algunas drogas no generan dependencia fsica (cannabis, alucingenos, xtasis,...), ste es un asunto controvertido. En lo
que s hay unanimidad es en la capacidad de las drogas para provocar dependencia.
Preparar las tarjetas con las interrogantes por grupos.
24
25
26
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
27
NCLEO
2.- Desarrollo del Pensamiento.
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden
reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin
y alegra.
Objetivos Especficos:
- Cumplo los horarios y normas del colegio.
- Si soy ordenado todo resulta ms fcil.
- Cumplo con mis deberes y obligaciones escolares.
28
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Agenda escolar.
Manual de Convivencia.
Indicaciones
Para que todo funcione bien es importante que exista un orden y ello est dado por la
leyes, reglas y normas.
Todo establecimiento educativo las tiene y nuestro colegio tambin tiene un reglamento
y es necesario que sea conocido por todos.
29
30
31
32
En mi colegio se puede:
En mi colegio se puede:
En mi colegio NO se puede:
En mi colegio NO se puede:
..
..
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
33
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
La disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el educador para poder
guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la persona
los valores, actitudes que se deseen. En un primer momento debe ejercerse la disciplina
externa, pero esta paulatinamente tiene que apuntar hacia la disciplina interna, la autodisciplina que es la verdadera disciplina.
El afecto, la paciencia y la confianza son los elementos que siempre deben estar presente
al interactuar con los estudiantes.
34
Recordar que al salir de la sala se debe hacer en forma ordenada y sin correr.
Durante los recreos jugar respetando las reglas, a los compaeros menores y el buen
vocabulario evitando las groseras.
35
A m me gustara ser
___________________
Si estudio, lograr...
_______________________
36
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
37
Distribuyo mi tiempo.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Se ha descubierto que muchos estudiantes tienen bajo rendimiento escolar debido a que
no distribuyen adecuadamente su tiempo. Es muy comn que los estudiantes presenten
algunos de los siguientes problemas:
Dificultad para iniciar su estudio: realizan numerosas actividades antes de ponerse a
estudiar y cuando se dan cuenta se acaba el tiempo antes de haber estudiado
adecuadamente.
Cuando el estudiante distribuye adecuadamente su tiempo podr desempearse
adecuadamente en su estudio y al mismo tiempo aprovechar el tiempo que tiene para
divertirse.
38
Dibujar y pintar.
39
40
y consiste en ..
..
y consiste en ..
..
y consiste en ..
..
41
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
42
Estudiar no es aburrido.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
43
Dibuja a Pancho:
DESPUES
45
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
46
Mi propsito personal.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Los alumnos y estudiantes se preguntan con cierta frecuencia por qu y para qu estudiar
inmersos en un presente de continuos cambios personales y sociales. Las motivaciones
profundas pierden terreno a favor de otras ms ligeras y fcilmente digeribles. El contexto
siembra confusin y desnimo entre los ms jvenes ofreciendo modelos de vida adulta
ligados al egosmo, el consumismo y la vida fcil.
47
48
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Me levanto
a la hora
Trabajo en
silencio
Ayudo a mis
compaeros
Cumplo mi
horario
personal
Colaboro en
casa
Soy amable
con todos
Escucho con
atencin
Puntuacin
de 1 a 7.
49
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
50
NCLEO
3.- Conciencia Moral.
Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el
respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los dems.
Objetivos Especficos:
- Practicar el respeto a los dems.
- Reconocer que el respeto a los dems facilita la
vida familiar y escolar.
- Practicar el autocontrol de conductas agresivas.
- Analizar las conductas de los seres humanos.
- Respetar las diferencias individuales y a tolerar
los fracasos.
51
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
52
La profesora explica a los alumnos que, igual que Csar y algunos de sus compaeros,
muchos nios en el mundo tambin son rechazados por sus compaeros y amigos, ya sea por
pobres, su ropa, su familia, su cuerpo religin etc. Por este motivo, muchos no pueden ser
felices e incluso no van al colegio. Por lo tanto es muy importante que no rechacen a aquellos
que sean diferentes a uno mismo ya que todas somos personas y tenemos derecho a gozar las
mismas cosas ejemplo: jugar, compartir ser felices.
Se invita a escuchar la cancin y cantar siguiendo la letra que se entrega a todos los
alumnos.
Luego todo el curso se compromete a no discriminar a sus compaeros, para la cual se
dan la mano y un abrazo, todos con todos.
Finaliza la actividad con el aplauso del amor que consiste en dar tres palmadas y luego
simular un abrazo diciendo mmmmmmm, se repite dos veces y en la tercera vez, despus de las
palmadas, se grita amigos!.
Se hace oracin por la amistad y pidiendo que el Padre Dios nos cuide a todos.
Nota: Este tema de 31 minutos se puede encontrar en video en la pagina web:
www.youtube.com y digitando bailen sin cesar.
53
Djenme bailar!
Djenme bailar!
54
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
55
Te respeto y t me respetas.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Respeto hacia los dems es aceptar los lmites que nos impone y no invadir su espacio
privado sin su consentimiento. Es no ser arbitrario con l, sino consecuente. El respeto
hacia los dems incluye el derecho a tener opiniones y valoraciones diferentes, el respeto
hacia la pluralidad. Vive y deja vivir. No tenemos derecho a juzgar a los dems, entre
otras razones, porque no disponemos de toda la informacin. No somos policas, ni
jueces, ni Dios.
Los nios aprenden a respetar a otras personas cuando se les trata con respeto. Y esa es la
base para vivir en un mundo en que la convivencia est basada en el respeto.
56
57
58
59
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
60
Conocindome.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Todo cristiano tiene habilidades nicas y talentos dados por Dios. Sin embargo, algunos
jvenes se sienten inferiores porque no tienen tanto talento como los dems, Pero no
debemos pensar de esa forma. Dios no nos hace responsables de lo que no tenemos. l
quiere que descubramos y desarrollemos las habilidades que s tenemos.
61
62
63
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
64
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Las relaciones entre las personas son de carcter muy variado: familiares, profesionales,
escolares, sociales, recreativas, etc. Pero esas relaciones pueden ser bastante
impersonales cuando no pasan de ser superficiales, fras o mecnicas, o en cambio
puede haber una afinidad de persona a persona, en que no es el inters egosta o la
conveniencia de grupo lo que ms cuenta sino el inters mutuo, la coparticipacin, el
afecto, el gozo de la compaa. En estas circunstancias puede haber ya amistad, con tal
de que el afecto sea recproco y haya verdadera comunicacin de dones individuales y de
servicios mutuos.
65
66
67
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
68
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Cuando uno se da cuenta de lo que siente, le es ms fcil hablar sobre ello. Y cuando uno
sabe lo que siente un compaero, es ms fcil comprenderlo y ser su amigo.
69
70
Estoy apenado
Estoy contento
Estoy enojado
Estoy preocupado
Estoy molesto
Estoy sorprendido
71
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
72
NCLEO
4.- Dimensin Social de la Caridad.
Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Objetivos Especficos:
- Practicar la tolerancia en el trato con los dems
aceptando las diferencias individuales.
- Fomentar la solidaridad frente a las distintas necesidades que existan en el medio, en el cual se desenvuelve.
- Reforzar habilidades sociales (Saludar cortesa,
favores etc.)
- Reconocer la necesidad de otras personas.
- Fortalecer el respeto por los smbolos y valores
patrios.
73
T y yo somos diferentes.
Objetivo General:
- Practicar la tolerancia en el trato con los dems aceptando las diferencias individuales.
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Por medio del rostro es posible expresar cosas que ni se piensan, los gestos dan ms
informacin que el lenguaje verbal. El juicio que se hace con slo mirar la cara de alguien
puede ser equvoco si no se tiene conciencia de este detalle.
74
75
76
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 1
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
77
Somos chilenos.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Esto ocurre con el amor a la patria. Hasta aquellos que parecen ms indiferentes pueden
hacer la prueba de marchar a vivir en otro pas. Vern que muy pronto el recuerdo de la
patria se convierte casi en una obsesin. Y si alguien tiene el atrevimiento de hablarles
mal de la Patria, al instante se convierten en leones para defender a la tierra que los vio
nacer.
Este amor a la patria, aparte de ser muy humano, es tambin un amor que nos lo ensea
Dios y que la Iglesia nos lo recuerda y nos lo exige como un deber sagrado.
78
79
80
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 2
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
81
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
A veces las personas enfrentan dificultades en sus vidas, las que muchas veces logran
superar porque hay otras personas que, aunque teniendo problemas tambin, no las dejan
solas. Esta gua me muestra cmo nosotros podemos ser solidarios, es decir, nunca dejar
solos a los que necesitan de nosotros.
A la luz del Evangelio, ser solidario significa hacer propias las necesidades del otro;
sentirse comprometido y actuar por el prjimo
82
83
84
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 3
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
85
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
86
87
88
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 4
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
89
Objetivos Especficos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
La Virgen Mara es la mam de Jess y madre nuestra, por eso ella es muy feliz y
quiere que todos nosotros tambin lo seamos.
Poder comprender que la ayuda de la Virgen Auxiliadora es muy importante, todos los
que nos sentimos parte de la familia salesiana debemos aprender a confiar en la Virgen,
as como lo hizo Don Bosco.
90
91
92
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 5
NO
SUGERENCIAS:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Manual de Orientacin. NB 1 - Tercero Bsico
93