FORMATO DE DISEO CURRICULAR

1.

NOMBRE DEL PROGRAMA:

TCNICA PROFESIONAL
ACTIVIDADES MINERAS.

EN

OPERACIN

DE

EQUIPOS

INDUSTRIALES

2. CURSO / ASIGNATURA:

MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MECNICOS, HIDRULICOS Y NEUMTICOS.

3.

CRDITOS:

4. CONTEXTUALIZACIN
Esta asignatura aporta la capacidad para explicar fenmenos involucrados en los procesos de interpretar, seleccionar, mantener,
controlar y disear en forma ptima los circuitos neumticos e hidrulicos automatizados por medios mecnicos, elctricos, electrnicos
y participar en la generacin de proyectos de investigacin para la automatizacin con el uso de tecnologas modernas en beneficio de
la sociedad. La neumtica y la hidrulica son dos ciencias y a la vez, tcnicas que tratan de las leyes que rigen el comportamiento y el
movimiento de los gases (en general, aire comprimido) y de los lquidos (en general, aceites), respectivamente, as como de los
problemas que plantea su utilizacin.
La hidrulica es la ciencia que forma parte la fsica y comprende la transmisin y regulacin de fuerzas y movimientos por medio de los
lquidos. Cuando se escuche la palabra hidrulica hay que remarcar el concepto de que es la transformacin de la energa, ya sea de
mecnica o elctrica en hidrulica para obtener un beneficio en trminos de energa mecnica al finalizar el proceso.
La neumtica se puede considerar adecuada para fuerzas no superiores a las 3 Toneladas, aunque su mbito preferente de utilizacin se
extiende hasta fuerzas menores de 1,2 Toneladas, con desplazamientos rpidos. Tambin se utiliza en el accionamiento de pequeos
motores, como es el caso de herramientas porttiles, o de motores de alta velocidad que pueden alcanzar las 500.000 r.p.m.

5. PERFIL DEL DOCENTE

5.1COMPETENCIAS PEDAGGICAS

Disea estrategias pedaggicas orientadas al desarrollo de

competencias acordes a los ciclos de formacin y la aplicacin
del conocimiento en contextos autnticos.

Mantiene la motivacin intrnseca.

Uso de las nuevas alternativas de interaccin y comunicacin

que la poca impone.

Posibilita encuentros, genera espacios para el aprendizaje y

fortalece valores a partir de la coherencia entre lo que dice,

5.2COMPETENCIAS TCNICAS
Utiliza TIC bsicas (e-mail, navegacin en Internet,
procesadores de texto) para el desarrollo de sus actividades
personales y profesionales.
Maneja la plataforma de administracin suministrada por la
Institucin como ambiente virtual de aprendizaje.
Indaga sobre nuevos desarrollos y aplicaciones para el diseo

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5. PERFIL DEL DOCENTE
hace y proyecta.

de estrategias didcticas para la modalidad virtual.

Promueve la consulta de los materiales.

Fomenta el uso de la plataforma tecnolgica.

Nuestro docente virtual ahora es un diseador de ambientes

de aprendizaje, de contenidos, adems es un motivador y
gestor del programa de formacin que tiene a cargo.

Est vinculado en prcticas investigativas como actividad

alterna a la docencia e incentiva en los estudiosos este mismo
propsito.

Evala competencias con base en los

institucionales y en la normatividad vigente.

Elabora materiales educativos requeridos para el desarrollo de

los procesos formativos.

Gestiona la ejecucin de los planes de accin y de

mejoramiento con base en la poltica educativa y en la
normatividad institucional

Estructura programas de formacin con base en las

competencias establecidas y en la poltica educativa
institucional

Orienta procesos formativos en la modalidad virtual con base

en las propuestas curriculares y el modelo pedaggico
institucional.

Promueve la consulta de materiales, el desarrollo de las

actividades y el manejo de la herramienta de administracin.

procedimientos

1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El ambiente de aprendizaje en el que se disea la estrategia didctica
de la asignatura est conformado por los siguientes elementos:
Plataforma de administracin Virtualnet caracterizada por: Objetos
virtuales de aprendizaje, herramientas de comunicacin (correo, chat,
foro, bitcora, mdulos para asignacin de tareas, pruebas objetivas)

2. EQUIPAMIENTO DIDCTICO
Equipos, herramientas y dems materiales y medios didcticos
requeridos para el aprendizaje.

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Ambientes de trabajo colaborativo en la red (diseo de wikis, blog,
webquest, sitios web, documentos compartidos, etc)
Escenarios y contextos reales para aplicacin de conceptos que son
sugeridos a travs de las propuestas didcticas del docente segn el
caso.

1. COMPETENCIAS REQUERIDAS - PRE SABERES

Lenguaje:
Interpretativa: Constitucin o comprensin de los diversos sentidos que estn en los texto.
Argumentativa: Explica las ideas que articulan y dan sentido a un texto a partir de la interpretacin.
Propositiva: Establece una posicin crtica, basada en la interpretacin usando saberes previos, planteando opciones o alternativas ante
situaciones o problemticas expuestas en textos.
Matemticas:
Identifica la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos expuestos en una situacin o contexto determinado.
Usa diferentes tipos de representacin y describe relaciones matemticas a partir de tablas, grficas y frmulas.
Usa en interpreta el lenguaje matemtico.
Identifica estrategias y procedimientos para tratar situaciones problema.
Formula hiptesis, conjeturas y exploracin de ejemplos y contraejemplos.
Identifica patrones y generaliza propiedades.
Plantea y resuelve problemas a partir de contextos matemticos y no matemticos.
Traduce la realidad a una estructura matemtica.
Verifica e interpreta resultados a la luz de un problema.
Generaliza soluciones y estrategias para enfrentar nuevas situaciones.
Fsica:
Se trata de la ciencia que estudia las propiedades de la naturaleza con el apoyo de la matemtica. La fsica se encarga de analizar las
caractersticas de los objetos materiales as como de los fenmenos que ocurren entre ellos, en los cuales se involucran cantidades
medibles, tales como interacciones (fuerzas), formas de energa, etc.
En Fsica las definiciones son precisas, es decir, se aplican en un contexto perfectamente definido y por lo tanto no son susceptibles de
mltiple interpretacin.
Ciencias sociales:
Establece el porqu de los fenmenos, as como las causas de los proceso, de los hechos sociales e histricos, es decir, a las relaciones de
causalidad.

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Imagina estados futuros a partir de estados iniciales y de tendencias dadas, o de hallar fenmenos nuevos y encuadrarlos en fenmenos y
tendencias conocidas.
Idioma extranjero (Ingls):
Traduccin e interpretacin de manuales y catlogos.

9. PROPUESTA EDUCATIVA
9.5
9.1 ESTRUCTURA TEMTICA
(Conceptos abordados para el desarrollo
del saber)

Mdulo 1: INTRODUCCIN,
FUNDAMENTOS, SIMBOLOGA DE
HIDRULICA Y NEUMTICA.
1.1.
Conceptos bsicos de la
neumtica e hidrulica.
1.1.1 Historia.
1.1.2 Magnitudes y leyes.
1.1.3 Principios de filtracin.
1.1.4 Aplicaciones.
1.2.
Simbologa tcnica
electroneumtica y electrohidrulica.
1.3.
Ventajas y desventajas de los
sistemas hidrulicos y neumticos.
1.4.
Dispositivos neumticos e
hidrulicos.

9.2 COMPETENCIAS
Al finalizar el mdulo, el
estudiante estar en capacidad
de:
Comprender
los
conceptos
generales,
caractersticas
fsicas, qumicas de los fluidos.

Comprender
los
conceptos
bsicos de la electricidad en las
maquinas,
los
riesgos
asociados y sus limitaciones.

Diferenciar las caractersticas

ms
comunes
de
las
simbologas
utilizadas
con

9.3ESTRATEGIAS
Y
ACTIVIDADES
(Evidencias)

Solucin a Inquietudes
mediante chat y correo
electrnico,
se
establecer
foros
exponiendo
temticas
de
aplicaciones
del
tema.
Foro:
Se
plantearan
contextos tcnicos con
el
fin
de
que
el
estudioso explique y
aporte soluciones a lo
discutido.
La

9.4CRITERIOS DE
DESEMPEO
(Tambin considerados
los resultados del
aprendizaje)

TIEMP
OS
DE
APRE
NDIZAJE

Conoce
conceptos
bsicos de neumtica e
hidrulica, aplicaciones
industriales
y
normatividades.
Comprende los riesgos
asociados a los procesos
de
manipulacin
de
presiones y electricidad.
Diferencia los diferentes
tipos
de
smbolos

40

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1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.4.4.
1.4.5.

Normatividad.
Elementos y conexiones.
sensorica bsica.
Actuadores lineales y rotativos.
principios de los sellos
mecnicos.
1.5.
Produccin y distribucin de aire
comprimido.
1.6.
Produccin y distribucin de
potencia hidrulica.
1.7.
Actuadores neumticos e
hidrulicos.
1.8.
Vlvulas de vas neumticas e
hidrulicas.
1.9.
Vlvulas de bloqueo, de presin y
de flujo.
Modulo. 2: CIRCUITOS Y
APLICACIONES.
2.1. Diseo e Interpretacin de planos
hidrulicos y neumticos.
2.2. Desarrollo de circuitos tpicos
hidrulicos.
2.3. Desarrollo tpico de circuitos
electrohidrulicos.
2.4. Aplicaciones de la NeumaticaElectronica, Hidraulica-Electronica.
2.4.1. Automatizacin de sistemas
Neumticos e Hidrulicos automatizando
el PLC.
2.5.
Tcnicas de mantenimiento de
sistemas hidrulicos y neumticos.
2.5.1. Introduccin al mantenimiento
predictivo

frecuencia
nacional.

Analizar
principal
elementos
neumtico

en

la

industria

e
Interpretar
la
funcin
de
los
dentro del diagrama
o hidrulico.

Identificar
productos
y
proveedores nacionales para su
gestin de mantenimiento.
Realizar clculos tcnicos en
sistemas
hidrulicos
y
neumticos con el fin de
realizar seleccin optima de
componentes.

Comprender
las
tcnicas
comnmente usadas en el
mantenimiento de sistemas
neumticos e hidrulicos.

Comprender el uso de las

tecnologas de modelamiento y
simulacin para el anlisis de
problemas.

retroalimentacin
se
har por este mismo
medio
Talleres: Se plantearan
casos y problemticas
asociadas
al
funcionamiento de los
sistemas hidrulicos y
neumticos
para
incentivar la bsqueda
de soluciones utilizando
medios limitados

Talleres: se incentivara
el uso de las tecnologas
o
aplicaciones
computacionales para el
desarrollo de simulacin
y modelado de sistemas
hidrulicos
y
neumticos.
Talleres: se planteara
una actividad de disear
un sistema acorde a lo
anteriormente visto con
el
fin
de
que
el
estudioso
administre
toda
su
implementacin, desde
la idea inicial hasta la
elaboracin
de
un

utilizados
diagrama.

en

un

horas

Interpreta y analiza las

diferentes funciones de
los
elementos
neumticos
e
hidrulicos dentro de un
esquema.

Entiende las ventajas y

desventajas
de
las
diferentes
tcnicas
utilizadas
en
el
mantenimiento de los
sistemas hidrulicos y
neumticos
Analiza
e
identifica
patrones
de
fallas
comunes
de
los
sistemas hidrulicos y
neumticos.

56
horas

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2.5.2. Conceptos bsicos de criticidad de
equipos
2.5.3 Tcnicas de mantenimiento.
2.6. Anlisis de Fallas en sistemas
hidrulicos y neumticos.
2.6.1. Patrones de fallas.
2.6.2. Metodologa de anlisis causa
raz.
2.6.3. Criterios de aceptacin o rechazo.
2.6.4. Automatizacin de sistemas de
control y potencia.

Proponer
actividades
de
mantenimiento
para
alargamiento de la vida til de
los elementos.

manual
operario.

bsico

al

Disear
una
aplicacin
hidrulica o neumtica.

Realizar anlisis causa raz para

establecer indicios de falla en
los elementos y proponer
soluciones.
10. EVALUACIN
El proceso de valoracin de los saberes, destrezas, habilidades y niveles de desempeo se hacen segn la naturaleza de las competencias
propuestas para el curso y se evidencia en los siguientes momentos de evaluacin:
Autoevaluacin. Valoracin que hace el estudioso sobre su propio proceso de aprendizaje. Incide en la ejercitacin del control interno, en
la autoestima y la confianza en s mismo. Promueve la perseverancia y la reduccin del temor al fracaso, ayuda a conocer cul es la propia
percepcin del trabajo realizado tanto a nivel individual como grupal. Est evaluacin es promovida principalmente a travs de los objetos
virtuales de aprendizaje que hacen parte de los materiales de estudio dentro de la plataforma; a travs de preguntas reflexivas vinculadas
en los contenidos o actividades programadas que de manera sistemtica arrojan resultados.
Coevaluacin. Evaluacin participativa del grupo de estudiosos. Permite establecer relaciones importantes de trabajo cooperativo entre
los estudiosos, estimula el espritu de sana competencia, propicia la mxima expresin del carcter formativo del proceso, en tanto la
participacin de todos los individuos aporta al mejoramiento del proceso en general y de cada estudioso en particular. Est evaluacin es
promovida a travs de las herramientas de trabajo colaborativo como el foro, chat acadmico, blog y wiki, directamente relacionadas con
los contenidos del curso.
Heteroevaluacin. Valoracin realizada por parte del docente (y terceros expertos) basada en el proceso de acompaamiento al

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10. EVALUACIN
estudioso, en las estrategias pedaggicas puestas a disposicin del estudioso y en la complejidad del curso. Esta evaluacin es promovida
a travs de la herramienta tareas, el tutor reconoce en las actividades entregadas por el estudioso el desarrollo de habilidades
individuales.
De acuerdo con el modelo pedaggico de la UMB Virtual se establecern porcentajes de ponderacin de cada uno de los momentos como
resultado de la interaccin pedaggica y del trabajo colaborativo en el curso. La UMB Virtual ha adoptado para sus procesos de evaluacin,
la siguiente escala valorativa (aplica para procesos de heteroevaluacin):
Escala

Descripcin

Generalmente demuestra con suficiencia la competencia en variadas y

complejas situaciones y sus resultados superan lo esperado.

Muchas veces demuestra la competencia en diferentes situaciones

complejas y los resultados cumplen lo esperado.

Demuestra la competencia en algunas situaciones de

complejidad y los resultados alcanzan lo mnimo esperado.

Ocasionalmente demuestra la competencia en situaciones de baja

complejidad y los resultados no alcanzan lo mnimo esperado.

Rara vez demuestra la competencia en situaciones simples y no obtiene

resultados en las actividades propuestas.

mediana

1.1 BIBLIOGRAFA RECOMENDADA (para el desarrollo del curso/asignatura)

1. D. Merkle, B. Shrader, M. Thomes. Hidrulica. Manual de estudio. Festo Didactic.
2. D. Merkle, K. Rupp. Electrohidrulica. Festo Didactic.
3. Vickers. Manual de Hidrulica Industrial.
4. Vickers. Manual de Hidrulica Mvil.
5. Grad A. Schmitt. Training Hidrulica. Libro de informacin y enseanza de la hidrulica. G. L. Rexroth GmbH.
6. Michael J. Pinches, Jhon G. Ashby. Power Hidraulics. Editorial Prentice Hall.
7. Hydraulic Handbook. Gulf Publishing Company.
8. Festo Didactic. Neumtica. Manual de estudio.
9. W. Deppert, K. Stoll. Aplicaciones en la neumtica. Editorial Marcombo.
10. W. Deppert, K. Stoll. Dispositivos neumticos. Editorial Marcombo.
11. Antonio Gillen Salvador. Introduccin a la neumtica. Editorial Alfaomega Marcombo.
12. Meixner, R. Kobler. Inicializacin al personal de montaje y mantenimiento. Festo Didactic.
13. H. Maixner, E. Sauer. Introduccin a la electroneumtica. Fesro Didactic.

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10. EVALUACIN
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Jos Manuel Gea, Vicent Llanodosa. Circuitos bsicos de ciclos neumticos y electroneumticos. Editorial Alfaomega Marcombo.
J. P. Hasebrink, R. Kobler. Introduccin a la tcnica neumtica de mando. Festo Didactic.
Salvador Milln. Clculo y diseo de circuitos en aplicaciones neumticas. Editorial Alfaomega Marcombo.
R. Ackerman, J. Franz, T. Hartmann, A. Hopf, M. Kantel, B. Plagemann. Controles lgicos programables. Festo Didactic.
Joseph Balcells. Autmatas programables. Editorial Alfaomega Marcombo.
Manual del software de programacin del PLC.
Manual del software de simulacin de circuitos neumticos e hidrulicos.
F. Eber, S Nestel. Sensores para la tcnica de proceso y manipulacin. Festo.

1. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA (para el desarrollo del curso/asignatura)