ALUMNOS CON

NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES/ESPECFIC
AS.

Segn la LOGSE (1990), el concepto de n.e.e. est en relacin con

la idea de diversidad de los alumnos y se concreta en la:
"La atencin a aquellos alumnos que, de forma complementaria y
ms especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales,
bien sea temporal o permanentemente".

El trmino alumnos con necesidades educativas especiales fue

acuado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos
alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace
necesario disponer de recursos educativos especiales para
atenderlas.

Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando

presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currculo que le
corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades
o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de
aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar

dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones

curriculares significativas en varias reas del currculo
(CNREE, 1992, pg. 20).
Uno de los enfoques consiste en considerar nicamente como
necesidades educacin especial aquellas que precisan para su
solucin algo ms que la habilidad del profesor de la clase es decir
que se necesita la intervencin o apoyo del profesor o la creacin
de una situacin de aprendizaje alternativa para el alumno.
BRENAN. W. (1.988) El currculo para nios con necesidades
especiales. Editorial Siglo XXI de Espaa Editores. Madrid.

"Aqul que presenta un ritmo de aprendizaje significativamente

distinto en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que
requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores
y/distintos recursos a los que la escuela ordinaria ofrece al
alumnado para que logre los fines y propsitos educativos"
SEP,2002. http://boards2.melodysoft.com/app?ID=NEE&msg=1838

" Alumnos que tienen necesidades educativas especiales e

individuales propias y especficas para acceder a las experiencias
de aprendizaje necesarias para su
socializacin.http://pdf.rincondelvago.com/educacionespecial_2.html

La llamada Declaracin de Salamanca, cuyo nombre tcnico es

Proyecto de Marco de Accin sobre Necesidades Educativas
Especiales define este concepto diciendo: El principio rector de
este Marco de Accin es que las escuelas deberan dar cabida a
todos los nios, independientemente de sus condiciones fsicas,
intelectuales, sociales, emocionales, lingsticas o de otro tipo.

Deberan acoger a nios discapacitados y nios bien dotados, a

nios que viven en la calle y que trabajan, nios de poblaciones
remotas o nmadas, nios de minoras lingsticas, tnicas o
culturales, y nios de otros grupos o zonas desfavorecidos o
marginados. (...) En el contexto de este Marco de Accin el trmino
Necesidades Educativas Especiales se refiere a los nios y
jvenes cuyas necesidades surgen por su discapacidad o
dificultades del aprendizaje. Muchos nios pueden experimentar
dificultades de aprendizaje y tener por lo tanto Necesidades
Educativas Especiales en algn momento de su escolarizacin.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

"Conjunto de medios (materiales, arquitectnicos, metodolgicos,
curriculares y profesionales) que es preciso instrumentalizar para la
educacin de alumnos que por diferentes razones, temporalmente
o de manera permanente no estn en condiciones de evolucionar
hacia la autonoma personal y la integracin social con los medios
que habitualmente estn a disposicin de la escuela ordinaria"
(Puigdellvol, 1999:62).
Se cree que alrededor del 20% de los nios necesitan algn tipo de
educacin especializada a lo largo de su escolarizacin. La gran
mayora de ellos tienen problemas que se resolvern dentro de las
escuelas ordinarias; slo una pequea minora de las ayudas
educativas especializadas pueden requerir, por su mayor exigencia
y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de
servicios que permitan asegurar que la evaluacin se ajuste a las
necesidades de esos nios.

En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluacin,

planificacin, enseanza y revisin de las necesidades de todos los

nios. Esos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico

de habilidades, aptitudes e intereses que cada chico trae a la
escuela. La mayora de los nios aprenden y progresan dentro de
estos condicionamientos locales. Pero quienes encuentran
dificultad en ello pueden tener lo que se ha denominado
necesidades educativas especiales.
Se considera que un nio tiene una dificultad especial si muestra
una mayor dificultad para aprender que el resto de los nios de su
misma edad; si tiene una disfuncin que le impide o dificulta hacer
uso de las facilidades educativas de un cierto nivel proporcionadas
a los de la misma edad en las escuelas de su zona y nivel.
La amplitud de estas dificultades afecta a la habilidad de los nios
para aprender y progresar en la escuela y ser inducida por una
variedad de factores, que incluye las disponibilidades escolares, la
disponibilidad de ayudas adicionales y la etapa en la que la
dificultad haya sido inicialmente identificada.
Alumno/a con necesidades educativas especiales es aquel que
"requiere durante su escolarizacin o parte de ella, determinados
apoyos y atenciones educativas especficas derivadas
dediscapacidades fsicas, psquicas o sensoriales, de
sobredotacin intelectual, de trastornos graves de conducta o por
hallarse en situacin desfavorecida como consecuencia de factores
sociales, econmicos, culturales, de salud y otras semejantes."
(Art. 1, Decreto 217/2000, B.O.A. 27 de Diciembre de 2000)

N.E.E.S Trmino normalizador y no discriminatorio. Se pone el

acento en los recursos educativos que la escuelaNprecisa para
responder, adecuadamente, a las necesidades que cualquier
alumno pueda presentar a lo largo de suNescolaridad, cualquiera
que sea su origen y su carcter. Se entiende adems que las
necesidades educativas de un alumno tienen un carcter relativo e
interactivo. Las dificultades de aprendizaje de los alumnos tienen
un carcter fundamentalmente interactivo, pues dependen tanto de
las caractersticas personales del alumno como de
lascaractersticas del entorno educativo en el que se desenvuelve y

la respuesta educativa que se le

ofrece.http://www.institutovirgendelasnieves.com/atencion.htm

Un alumno presenta necesidades educativas especiales cuando

tiene dificultades mayores que la del resto de los alumnos para
acceder al currculo comn de su edad y necesita para compensar
esas dificultades unas condiciones especialmente adaptades en los
diferentes elementos de la propuesta curricular ordinaria y/o la
provisin de unos recursos especficos distintos de los que la
escuela ofrece a la mayora de los alumnos (MEC)."EDUCACIN
ESPECIAL" Ed. Pearson Educacin. Coordinadora; Rosala E.
Aranda Redruello.

El trmino "Necesidades Educativas Especiales" (N.E.E.), viene

expresado por primera vez en el informe Warnock, publicado en el
Reino Unido en 1.978. Pero, qu significa realmente?. Como
afirman Marchesi y E. Martn este trmino se aplica a los
alumnos/as que presentan algn problema de aprendizaje a lo
largo de su escolarizacin, problema que demanda una atencin
ms especfica y ms recursos educativos que los que necesitan
los compaeros de su edad. Este trmino ha sido criticado por su
excesiva amplitud y poca definicin. Antes se consideraban sujetos
de Educacin Especial a los alumnos que presentaban dficits de
carcter permanente, cuyo nmero es sensiblemente menor que
los alumnos con N.E.E. (entre los que se incluyen a aquellos que
presentan dificultades en la lectura, escritura, clculo,...). Por
Manuel Tejero.

NEEs son aquellas necesidades que tiene el alumnado derivadas

de discapacidad, sobre dotacin, desventaja sociocultural o
dificultad especfica de aprendizaje, valorndose dentro de una
accin educativa que precisa de recursos con carcter

extraordinario, a los que los centros aportan habitualmente, ante

las dificultades en el proceso de enseanza-aprendizaje de
algunos de sus alumnos o alumnas. (Luque Parra, Diego Jess:
Trastornos del Desarrollo, Discapacidad y Necesidades Educativas
Especiales: Elementos psicoeducativos.)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
Este trmino est en contraposicin con el de Educacin Especial;
comenz a utilizarse en los aos 70.
Es el trmino normalizador y no discriminativo, que pone el acento
en los recursos a utilizar para responder a las necesidades. Se
acenta el caracter interactivo y relativo de las necesidades
educativas del alumno, ya que dependen tanto de las
caractersticas personales de ste y del entorno sociofamiliar en
que se encuentra, como de las caractersticas del contexto
educativo y de la respuesta que se le ofrece. La conecpcin de los
recursos se toma como una mayor preparacin del profesorado,
una capacidad para elaborar conjuntamente un proyecto de Centro,
una adaptacin curricular, una voluntad de unificar criterios
metodolgicos, de evaluacin y de trabajar en equipo.
Necesidades Educativas Especiales es cuando un alumno necesita
ms ayuda o una ayuda distinta a la del resto de los compaeros
de su edad. Por lo tanto, un alumno con necesidades educativas
especiales (A.C.N.E.E.) es todo aquel, que en un periodo concreto
a lo largo de toda la escolarizacin, requiera un apoyo o atencin
especifica por su discapacidad fsica, psquica o sensorial, por
manifestar trastornos graves de conducta, por sobredotacin, por
estar en situaciones desfavorecidas de tipo social, econmico,
cultural o de salud, por desconocimiento de la lengua castellana y
por presentar un desajuste curricular significativo entre sus
competencias y el currculo y el curso en el que est escolarizado.
Colaboradores:

LENGUAS
EXTRANJERAS

Leticia Fernndez
Contreras
Jess Ortega
Fernndez

EDUCACIN
MUSICAL
Maria Elena Escobar
Guerrero
Carolina Navarro
Prez
Vicente Pelez Tacero
M Coloma Rodrguez
Arrez.
Asuncin Rodrguez
Martn

EDUCACIN FSICA
lvaro Cuartero
Peces
Apolinar Garcia
Gutierrez
Ivan Gomez
Hidalgo
Ivan Martin
Rodriguez