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Cuadernillo de Construcción de Ciudadanía
Cuadernillo de Construcción de Ciudadanía
Desarrollo de
capacidades
para el
ejercicio de la
ciudadana
ISBN: 987-9286-53-9
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, 2006.
Impreso en Argentina
Primera Edicin
Mayo de 2006
1.500 ejemplares
Indice
Prlogo
.........................................................................................................................
Presentacin
............................................................................................................
.....................................................................................................................
.............................................................................................................
..........................................................................
5
7
23
30
................................................
38
A modo de cierre
.............................................................................................
50
...........................................................................................................
52
Bibliografa
Prlogo
Noviembre de 2005
Daniela P. Bruno
Oficial de Comunicacin
UNICEF - Oficina de Argentina
Presentacin
Si bien la mayora de los ejemplos que se presentan en este material hacen referencia a
los espacios educativos informales en grupos, organizaciones y comunidades, con el
t rmino proceso educativo nos referimos a situaciones de enseanza aprendizaje en
espacios formales o informales de educacin.
Glosario
Empoderar:
viene de
apoderar que significa
poner algo en poder de
alguien o darle posesin
de ello; hacerse dueo de
algo, ocuparlo, ponerlo
bajo su poder; hacerse
f u e rte, fortalecerse.
Captulo 1
1
Pensar y actuar
en clave de
derechos
humanos
Introduccin
Glosario
Principio de no
discriminacin:
Implica que todas las
personas son iguales en su
calidad de seres humanos
y tienen derecho al
d i s f rute de sus derechos
humanos, sin
discriminacin de ningn
nacional o social,
discapacidad, pro p i e d a d ,
nacimiento o cualquier
otra condicin 2.
CRIM NEWSLETTER, Red reinformacin sobre los Derechos del Nio nmero 18, marzo
de 2005.
10
Glosario
Programacin:
Es
la aplicacin de un
conjunto de
procedimientos que
introducen mayor
racionalidad y
organizacin a acciones
articuladas entre s, con
el propsito de influir en
el curso de determinados
acontecimientos, para
alcanzar una situacin
deseada mediante el uso
eficiente de medios y
recursos. (Uranga y
Bruno 2001)
11
El enfoque de derechos
Glosario
Proyecto:
comprende
Programa:
es un
conjunto coherente,
organizado e integrado de
comn.
Poltica:
es el marco
de valores, principios y
convicciones que guian el
curso de la programacin,
clarifican la forma de
pensar un problema,
posibilitan que la posicin
sea reconocida por otros
a c t o res, permiten
c o n s t ruir un mensaje a
p a rtir de la opinin de
todos y fortalecen la
12
NIO
NMERO
18,
MARZO DE
DERECHOS
2005.
NIO
NMERO
18,
MARZO DE
DERECHOS
2005.
El enfoque de
derechos
empodera a la
poblacin para
reclamar justicia
como derecho y
no como caridad.
14
Cuando un
derecho ha sido
vulnerado o
inadecuadamente
protegido siempre
hay personas o
instituciones que
no han cumplido
con su deber en
ese sentido.
E
En sntesis,
trabajar desde un
Ejemplo
16
El dogma de la vida es
estar continuamente haciendo la sociedad, sin esperanza
de acabarla, porque con cada hombre que nace hay que
emprender el mismo trabajo
SIMN RODRIGUEZ
Glosario
Ser
ciudadano
El ciudadano, en
su prctica
cotidiana, no se
relaciona con el
Estado como un
individuo aislado,
sino como
integrante de una
vasta red de
asociaciones
(Quiroga, 1999).
Ejemplo
E
En sntesis,
19
Aprendizaje y participacin:
claves del proceso
Cuando los
ciudadanos se
involucran en los
asuntos y la vida
pblica de su
comunidad, estn
ejerciendo sus
derechos y
pueden identificar
ms claramente el
papel que les toca
en ese proceso.
20
Algunos de los puntos que se detallan en este apartado han sido tomados de Para exigir
n u e s t ros derechos, Manual de exigibilidad en DESC Plataforma interamericana de
D e rechos Humanos. Bogot 2004, pp. 272 a 279.
Ibidem, p. 277.
21
E
En sntesis,
Actividad
22
Captulo 2
2
Capacidades
para el ejercicio
de la ciudadana
23
Introduccin
Glosario
Capacidad:
es el
conjunto de conocimientos,
actitudes y habilidades que
24
La propuesta que figura en este captulo fue elaborada tomando y adaptando materiales
de muy diverso origen y propsito. En ese sentido, est sujeta a revisin permanente y, a
la vez, creemos que puede ser muy til como punto de partida para el trabajo desde este
nuevo enfoque.
25
Capacidad
Descripcin
Anlisis y solucin de
problemas
Bsqueda de
informacin
Capacidad de
aprendizaje
26
Capacidad
Descripcin
Comunicacin
Conciencia de s
Influencia y
establecimiento de
alianzas y redes
Pensamiento crtico
BROOKFIELD (1987:4). En: BROCKETT, R. y HIEMSTRA, R. El aprendizaje autodirigido en la educacin de adultos. Perspectivas
tericas, prcticas y de investigacin. Paids Educador. 1991.
27
Capacidad
Descripcin
Toma de decisiones
Trabajo en equipo y
cooperacin
28
Ejemplo
Actividad
29
Captulo 3
3
Los
comunicadores
como
facilitadores del
desarrollo de
capacidades
30
Introduccin
31
El comunicador como
facilitador educativo
32
Ejemplo
33
Mediar con la
cultura implica
establecer puentes
para construir
sentido entre
quienes estamos
compartiendo un
proceso educativo
con vocacin
transformadora.
34
El enfoque pedaggico
35
Para la
perspectiva de la
educacin
popular, la
comunicacin es
una herramienta
para el encuentro,
el intercambio y
la construccin
colectiva de poder.
Actividad
37
Captulo 4
4
Prcticas y
experiencias
38
Introduccin
39
La comunicacin desde un
enfoque de derechos
40
El diseo de estrategias de
comunicacin desde un
enfoque de derechos
Desde nuestras
prcticas los
comunicadores
tenemos la
oportunidad de
facilitar el
desarrollo de
capacidades,
comunicarnos y
ejercer nuestros
derechos.
Ejemplo
41
Perfil del
destinatario
Derechos sobre
los que se
trabaj
Capacidades
desarrolladas
Resultados
42
Testimonio
43
En sntesis,
durante la experiencia
de los talleres para adolescentes sobre prevencin de VIHSida y comunicacin comunitaria, se facilit:
El empoderamiento de los jvenes en el ejercicio del
derecho a la salud.
La participacin.
La no discriminacin.
La informacin.
Todo esto a travs de actividades que estimularon el
desarrollo de sus capacidades para pensar crticamente,
participar, trabajar en equipo, tomar decisiones y movilizar
personas y recursos.
P e rfil del
destinatario
Derechos sobre
los que se
trabaj
Derecho a la informacin.
Derecho a la participacin.
Si bien estos derechos fueron el punto de partida, las organizaciones aportaron desde el desarrollo de sus proyectos
de trabajo su enfoque sobre otros derechos como la
educacin, la salud, la alimentacin, el trabajo, etc.
Capacidades
desarrolladas
Resultados
45
46
E
En sntesis,
Contexto de
realizacin
Perfil del
destinatario
47
Derechos sobre
los que se
trabaj
Capacidades
desarrolladas
Resultados
Derecho a la informacin.
Derecho a la participacin.
En este caso tambin se trabaj sobre la Convencin de
los Derechos del Nio (CDN).
Pensamiento crtico respecto del enfoque que los
medios masivos dan a la noticias.
Conciencia de s, como sujetos de derechos.
Bsqueda de informacin.
Comunicacin utilizando el lenguaje grfico y
radial con sus pares.
Movilizacin e influencia, en relacin al
aprovechamiento de los recursos radiales para
generar conciencia entre sus compaeros.
Luego de la formacin recibida, los alumnos realizaron
un informativo radial en el que relataban noticias
vinculadas a la niez desde un enfoque de derechos.
Para promover la participacin, abrieron un espacio para
que los oyentes opinaran e hicieran consultas.
E
En sntesis,
en el taller de expresin
radial para el sexto ao de la EGB el trabajo realizado a
travs de dinmicas participativas, articul la toma de
conciencia de chicos y chicas como sujetos de derechos,
facilitando el desarrollo de las capacidades de bsqueda de
informacin, comunicacin y movilizacin
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A modo de cierre
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Bibliografa
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