ANLISIS DE RIESGOS EN EL REA ACADMICA

MATERIA: MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

INTEGRANTES:
ANTONIO CABRERA ZULLY ANDREA
GONZLEZ LPEZ AGUSTN
LUIS VELASCO DANIEL IRN
VSQUEZ VSQUEZ ANDREA BERENICE
VAZQUEZ VILLAMIL JUAN CARLOS

GRUPO: 711-A

CARRERA: INGENIERA INDUSTRIAL

MAESTRO: M.C JOS ALFREDO CARASO LUNA

HCA. CD. DE HUAJUAPAN DE LEN OAXACA, A 26 DE ENERO DE 2015.

NDICE

INTRODUCCIN.......................................................................................................1
OBJETIVO GENERAL..............................................................................................2
OBJETIVO ESPECFICO..........................................................................................2
MARCO TERICO....................................................................................................2
DESARROLLO..........................................................................................................3
IDENTIFICACION Y ESTIMACION DEL RIESGO................................................3
VALORACIN DEL RIESGO............................................................................10
CONTROL DE RIESGO.......................................................................................12
CONCLUSIONES....................................................................................................13
BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................14

INTRODUCCIN
En todo centro de trabajo es importante tener en cuenta los riesgos y peligros a los que
los trabajadores se encuentran sujetos durante su jornada de trabajo, ya que es
importante cuidar su integridad fsica como mental, debido a que si no se toman las
debidas precauciones para que los trabajadores realicen sus actividades con el mayor
cuidado posible se pueden provocar accidentes severos, lesiones graves o en ocasiones
la muerte; y que en ocasiones, tambin los que sufren las lesiones son los patrones.
Tomar en cuenta los anlisis de riesgo laborales es importante para las organizaciones
porque debido a los accidentes o porque comenten actos negligentes aumenta el nivel de
riesgo que existe en la misma, reflejndose en la cuota ante el IMSS.
Es por esto, que en el siguiente trabajo est orientado a la evaluacin del riesgo laboral
del rea acadmica de la Universidad Tecnolgica de la Mixteca (UTM).
Para poder determinar las zonas de alto riesgo en la empresa se recurren a la aplicacin
de metodologas de anlisis de riesgo, tambin conocido como evaluacin de riesgo o
PHA por sus siglas en ingls Process Hazards Analysis, que es el estudio de las causas
de las posibles amenazas y probables eventos no deseados y los daos y consecuencias
que stas puedan producir.
El anlisis del riesgo es un mtodo sistemtico de recopilacin, evaluacin, registro y
difusin de informacin necesaria para formular recomendaciones orientadas a la
adopcin de una posicin o medidas en respuesta a un peligro determinado. Hay
pequeas variaciones en la terminologa utilizada por las tres organizaciones. Sin
embargo, las tres organizaciones hermanas consideran el anlisis del riesgo como un
proceso que consta de cuatro etapas: identificacin del peligro; evaluacin del riesgo;
gestin del riesgo; y comunicacin del riesgo.
La identificacin del peligro consiste en especificar el acontecimiento adverso que es
motivo de preocupacin. En la evaluacin del riesgo se tiene en cuenta la probabilidad (la
probabilidad real y no slo la posibilidad) de que se produzca el peligro, las
consecuencias si ocurre y el grado de incertidumbre que supone. (Obsrvese que esta
descripcin de la evaluacin del riesgo es diferente de la definicin que figura en el
Acuerdo MSF.) La gestin del riesgo consiste en la identificacin y aplicacin de la mejor
opcin para reducir o eliminar la probabilidad de que se produzca el peligro. La
comunicacin del riesgo consiste en el intercambio abierto de informacin y opiniones
aclaratorias que llevan a una mejor comprensin y adopcin de decisiones.
Este tipo de anlisis es ampliamente utilizado como herramienta de gestin en estudios
financieros y de seguridad para identificar riesgos (mtodos cualitativos) y otras para
evaluar riesgos (generalmente de naturaleza cuantitativa).
El primer paso del anlisis es identificar los activos a proteger o evaluar. La evaluacin de
riesgos involucra comparar el nivel de riesgo detectado durante el proceso de anlisis con
criterios de riesgo establecidos previamente. La funcin de la evaluacin consiste en
ayudar a alcanzar un nivel razonable de consenso en torno a los objetivos en cuestin, y
asegurar un nivel mnimo que permita desarrollar indicadores operacionales a partir de los
cuales medir y evaluar.

Los resultados obtenidos del anlisis, van a permitir aplicar alguno de los mtodos para el
tratamiento de los riesgos, que involucra identificar el conjunto de opciones que existen
para tratar los riesgos, evaluarlas, preparar planes para este tratamiento y ejecutarlos.

OBJETIVO GENERAL
Analizar y evaluar las zonas de alto riesgo y peligro presente en el rea acadmica de la
UTM utilizando el mtodo de anlisis de riesgo, logrando la identificacin, anlisis y
evaluacin de riesgos para abordar con decisin su deteccin, causa y consecuencias
que puedan acarrear, y as eliminar o atenuar los propios riesgos as como limitar sus
consecuencias, en el caso de no poder eliminarlos.

OBJETIVO ESPECFICO

Aprender a utilizar el mtodo de anlisis de riesgo visto en clase.

Identificar las zonas de riesgo y/o peligro para el profesorado dentro de las
instalaciones de la UTM.
Definir medidas y procedimientos de prevencin y proteccin
Evaluacin del anlisis de riesgo realizado en las zonas de riesgo para los
profesores de la UTM.
Proponer mejoras y recomendaciones para evitar o aminorar los accidentes que
puedan sufrir los profesores en las zonas de riesgo identificadas, para evitar la
ocurrencia y/o limitar las consecuencias de los accidentes.

MARCO TERICO
La matriz de riesgo es un elemento que posibilita cuantificar los riesgos disminuyendo el
nivel de subjetividad al momento de su evaluacin, siempre que la parametrizacin y
asignacin de valores a los indicadores est debidamente fundamentada (Wolinsky,
2003, p. 110-111).
Se trata de una herramienta ampliamente utilizada en diversas actividades que deben
ponderar y gestionar riesgos. Desde su concepcin metodolgica las matrices se
componen de dos vectores, uno de impacto y otro de probabilidad, cuya combinacin
define el riesgo de un factor en particular (Ros, 2004). Su elaboracin requiere
dedicacin y amplio conocimiento del rea y de la normativa vigente en la institucin,
entre otros aspectos. Esto posibilitar la definicin de factores clave para confeccionar un
esquema matricial.
En la presente investigacin los indicadores se definieron una vez realizadas entrevistas a
miembros del cuerpo acadmico y responsable del control interno del centro mdico de la
UTM. En forma complementaria se indag al personal directamente vinculado al rea
acadmica, se realizaran observaciones directas de la documentacin de respaldo y
obtener un amplio conocimiento de las normas de la UTM destinadas a guiar a los
profesores obligados a reportar operaciones sospechosas para la elaboracin de sus
propios planes de prevencin
Una vez obtenida la informacin que permiti definir los indicadores, se conform una
base de datos histrica de los profesores y accidentes suscitados en la institucin.
2

Mediante reuniones con algunos de los docentes acadmicos se asign a cada indicador
una ponderacin dentro de una escala pre-establecida de acuerdo a su significatividad
dentro del objetivo a evaluar y obtener un dictamen final; para as realizar
recomendaciones a las zonas de riesgo.

DESARROLLO
IDENTIFICACION Y ESTIMACION DEL RIESGO
Identificar los peligros existentes.
En el siguiente grfico se puede mostrar los diferentes lugares donde se pueden
presentar los riesgos que pueden sufrir los docentes durante su jornada de trabajo.

Aulas

Entorno
fsico

Cubculos
Riesgo
Acadmi
co

Laboratorio
s

Talleres

Grfico 1 Identificacin de los

riesgos de trabajo

La Tabla 1 permite visualizar las reas y sus riesgos correspondientes de tal manera que
se puedan identificar con mayor facilidad.

Tabla 1 Anlisis de
riesgos

rea

Riesgo

Descripcin
Al impartir sus clases tienen a
caminar hacia atrs, lo que podra
provocar una cada.

Cadas debido al desnivel

Aulas
Golpes por la estructura de
la TV

Instalacin elctrica.

Algunos de los profesores de la

UTM al impartir su clase se
encuentran tan concentrados que
no se dan cuenta de la cercana
de la TV lo que propicia golpes en
la cabeza.

Al encontrarse las conexiones en

la parte inferior trasera del
escritorio, los maestros tienden a
tropezarse con el cable del
cargador.

Al ocurrir un siniestro, la
posibilidad de salir con facilidad y
ordenada se ver afectada.
Espacio reducido entre
butacas.

Algunos estn pelados y pueden

provocar un corto circuito como en
el caso de los caones.
Cables

Entorno fsico

Debido a los trayectos del cubculo

al
saln
lo
cual
genera
quemaduras, manchas en la piel,
dolor de cabeza, insolacin.
Exposicin al sol

Pasillos angostos y lisos

Canaleta

Debido a que unos profesores son

de complexin robusta, los pasillos
no son apropiados para ellos,
especialmente cuando hay trfico
de alumnos. En cuanto a los
pasillos lisos, estos tienen un
mayor riesgo en pocas de lluvias,
y al momento de ser lavados.
Obstruye el libre trnsito, por lo
que se buscan otros caminos que
no son los adecuados.

Los zapatos se atoran con las

uniones lo cual provoca cadas y
lesiones hasta incapacidad.
Adoqun

Estrs

Cubculos

Espacio reducido en los

cubculos

En la universidad hay varios

enfermos debido al estrs dado
que
son
profesores
investigadores, maestros, dan
tutoras y atienden talleres;
adems, los trabajos se solicitan
con poco tiempo de anticipacin,
aunado con la carga de trabajo,
carga
mental,
falta
de
comunicacin entre el jefe y los
profesores.
La
falta
de
conocimiento al dar otras materias
tambin genera cargas excesivas,
ya que no se tiene el conocimiento
a veces de las materias debido a
que tienen que cubrir las materias
aunque no sea su especialidad.
Tambin el horario genera una
carga ya que aunque es de 8
horas se cuenta con una carga
mental elevada.
No puede atenderse a grupos
grandes en asesora, por lo que se
tiene que pasar poco en poco, la
iluminacin y ventilacin tambin
afectan ya que en algunos
cubculos no cuentan con la
suficiente
iluminacin
y
ventilacin,
adems
de
las
filtraciones que provocan hongos
debido a la humedad y lo mismo
sucede en los talleres. Los colores
que se manejan en las aulas
provocan jaquecas debido a que
roban iluminacin.

Deterioro de la
infraestructura

Talleres

Maquinaria en talleres

Provoca
desprendimiento
del
material de construccin, aparicin
de grietas, debilitamiento de la
estructura, filtracin de agua y
esto produce hongos y moho, que
daan la salud.
Si no se tiene la debida
precaucin
al
manejo
de
maquinaria
puede
provocar
lesiones
severas.
La
mala
distribucin es otro factor de
riesgo ya que los espacios son
reducidos y como son pocos
puede haber tropezones.

Comunicacin
verbal
difcil,
prdida de capacidad auditiva.
Ruido

Mala distribucin de los

materiales

Cuando se tienen proyectos de

construccin en la universidad, los
albailes
no
toman
en
consideracin la distribucin de los
materiales y los equipos utilizados,
y esto puede provocar un
accidente.

Existen accidentes por la falta de

conocimiento en el manejo de los
equipos.
Falta de capacitacin

Laboratorios

Intoxicaciones

Si no se sabe manejar los

reactivos o si las etiquetas estn
mal de los reactivos y debido a los
gases puede provocarse una
intoxicacin.

VALORACIN DEL RIESGO

De acuerdo a la clasificacin de Empresas, se puede decir que la estimacin de riesgo del
rea acadmica, se encuentra en la Clase1 (Riesgo ordinario) en la categora de
servicios de enseanza.

Figura1.-Matriz de Anlisis de riesgos segn RMPP

La Tabla 2 muestra la probabilidad de que ocurra el dao y la severidad de las

consecuencias en cada accidente. Posteriormente con la evaluacin de la Matriz de

Anlisis de riesgos segn RMPP, se obtendr la estimacin del riesgo de cada una de
ellas.
Tabla 2 Evaluacin del riesgo.

REA

Aula

Entorno
fsico

Cubculos

Talleres

RIESGO

Cadas
debido al
desnivel
Golpes por
la
estructura
de la TV
Instalacin
elctrica.
Espacio
reducido
entre
butacas.
Cables
Exposicin
al sol
Pasillos
angostos y
lisos
Canaleta
Adoqun
Estrs
Espacio
reducido en
los
cubculos
Deterioro
de la
infraestruct
ura
Maquinaria
en talleres
Ruido
Mala
distribucin
de los
materiales
Falta de
capacitaci

PROBABILIDAD
DE QUE
OCURRA EL
DAO
Baja

SEVERIDAD DE
LAS
CONSECUENCIAS

ESTIMACIN
DEL RIESGO

Media

TO

Media

Baja

TO

Baja

Baja

Alta

Baja

Media
Alta

Alta
Media

I
I

Alta

Baja

Baja
Alta
Alta
Alta

Media
Media
Media
Baja

TO
I
I
M

Alta

Media

Media

Alta

Media
Media

Media
Baja

M
TO

Media

Baja

TO

n.
Intoxicacion
es

Laboratori
os

Baja

Alta

NOTA: En la Tabla 2, se manejan una iniciales en la estimacin de riesgo, y a continuacin de indicar su

significado: T (trivial), TO (tolerable), M (moderado), I (importante), IN (intolerable).

Debido a que son varias reas en la que el profesorado se desenvuelve no se puede

tener una estimacin general del riesgo, por lo que de acuerdo al rea, se proceder a
identificar la ms crtica en cada una de ellas, como lo muestra la Tabla 3. Se entender
como riesgo crtico, al nivel IMPORTANTE, ya que fue el ms alto que se obtuvo.
Tabla 3 Identificacin del riesgo crtico.

REA
Aula
Entorno fsico

Cubculos

Talleres

Laboratorio

RIESGO CRTICO
El riesgo ms severo es en el caso que los cables de los proyectores
permanezcan pelados, ya que podran provocar un corto circuito.
En este caso, hay tres riesgos importantes que se deben tomar en
cuenta para darle una solucin lo antes posible. Estos riesgos son: la
exposicin al sol, adoqun y el estrs.
El deterioro de la infraestructura es el riesgo ms crtico ya que no se
lleva un mantenimiento adecuado, el cual se incrementa en temporada
de lluvias.
La maquinaria en talleres es la que se debe tener mayor atencin en
esta rea ya que su severidad es alta. Todos los talleres en la
universidad cuentan con diferentes tipos de maquinarias que requieren
diferentes niveles de atencin.
Debido a que slo se identific un riesgo, se considera la ms crtica,
aunque su nivel de riesgo sea moderado, esto se debe a la falta de
atencin de los maestros, pues deben conocer las propiedades
qumicas de los reactivos que manejan. Se debe llevar un control de
las etiquetas en las sustancias para evitar confusiones.

CONTROL DE RIESGO
Despus del anlisis de nivel del riesgo de cada rea se darn algunas recomendaciones
que puedan ser accesibles para llevarlas a cabo, como se muestra en la Tabla 4.

Tabla 4 Recomendaciones

REA
Aula

RIESGO
Cadas
debido al
desnivel
Golpes por la
estructura de
la TV

RECOMENDACIONES
Poner en orillas un material rugoso
para que el profesor se d cuenta
cuando est cerca de la orilla
Quitar la estructura

10

Instalacin
elctrica

Entorno
fsico

Espacio
reducido
entre butacas
Cables
Exposicin al
sol
Pasillos
angostos y
lisos

Canaleta

Adoqun

Estrs
Cubculos
Espacio
reducido en
los cubculos
Deterioro de
la
infraestructur
a
Talleres
Maquinaria en
talleres

Ruido
Mala
distribucin

En caso de no poder realizar una

reinstalacin elctrica lo ms
recomendable es hacerle ver a los
maestros una mejor manera de poner
el cable.
Hacer una mejor distribucin de los
alumnos en cada grupo para evitar la
aglomeracin de bancas
Cambiar los cables en mal estado
Hacer conciencia en los maestros del
uso de proteccin solar.
Poner sealizaciones para indicarle
tanto alumnos como maestros que el
trfico de personas sea de uno.
Una buena opcin sera que ya que
est hecha la canaleta y teniendo en
cuenta que se usa como desage, se
podran colocar rejillas para evitar
lesiones o cadas al pasar de un lado
a otro.
Cambiar adoqun por un piso de
cemento
Realizar ejercicios de relajacin entre
mdulo y mdulo.

Gestionar que los prximos edificios

destinados a cubculos para
profesores tengan dimensiones ms
grandes, para que sea ms accesible
a la hora de evacuar el lugar.
Resanar todas las reas afectadas en
los edificios de la universidad para
mejorar el aspecto.
Impartir un curso de induccin para
evitar accidentes tanto a alumnos
como a profesores, ya que se puede
perder miembros por distraccin o
causar lesiones severas. Adems de
hacer una reubicacin del lugar.
Proporcionar tapones auditivos a
todos los profesores que se
encuentren en contacto frecuente con
factores de ruido.
Obligar a los trabajadores a acordonar
el rea en la que se est trabajando y
11

de los
materiales
Falta de
capacitacin.
Laboratorios
Intoxicaciones

proporcionar una va alterna para el

paso de las personas.
Impartir cursos de capacitacin en el
manejo de equipos para maestros.
Colocarse el debido equipo de
seguridad antes de realizar cualquier
actividad que tenga que ver con el
manejo de reactivos.

CONCLUSIONES
El anlisis de riesgo realizado en este estudio revela los diferentes riesgos que existen en
las diferentes zonas de la universidad lo que hace ver que hasta en los lugares que
aparentan mayor seguridad existen factores que puedan afectar la salud de los docentes
de la UTM.
Teniendo en cuenta todos los tipos de accidentes que se puede tener en cada una de
estas zonas de la universidad se propusieron algunas recomendaciones para evitar o
aminorar el ndice de riesgos dentro de la universidad, actividades de prevencin y
algunas capacitaciones para el correcto uso de equipos y maquinas en los talleres.
Tomando en cuenta las recomendaciones y siguiendo las medidas preventivas se lograra
una mejora que se ver reflejado en la salud fsica y/o mental de los profesores,
incrementando su nivel de desempeo en el trabajo.
Por otro lado reflejado en el nivel de riesgo que se le califica a la universidad ante las
organizaciones mdicas, otorgndole distinciones como empresa de bajo riesgo.
Se puede afirmar que la formacin en Prevencin, debe ser uno de los pilares bsicos de
la actuacin de la universidad, entre otras razones porque es la base fundamental para
crear esa cultura preventiva tan necesaria para poder implantar los sistemas de gestin
en prevencin, ya que todava presenta carencias que deben subsanarse.
Con todo lo anteriormente expuesto pensamos que se han planteado brevemente algunos
de los problemas y retos de futuro que las universidades tienen en materias de
Prevencin de Riesgos Laborales. Esto nos muestra un gran trabajo por desarrollar pero
en modo alguno supone que no vayan a aparecer nuevos retos y problemas y que por
supuesto nos podamos conformar con la solucin de la temtica que aqu qued
diseada. Se debe perseguir una mejora continua en las condiciones de trabajo tanto en
la universidad como en cualquier centro de trabajo pblico o privado.

BIBLIOGRAFIA

WOLINSKY, J. 2003. Manual de auditora para la gestin de negocios. Buenos

Aires, Buyatti, 409 p.

ROS, G. 2004. Auditando con matrices de riesgo. Boletn de la Comisin de

Normas y Asuntos Profesionales del Instituto de Auditores Internos de Argentina,
17, 22 p.

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