Escrito en base a la lectura De huellas, bardas y veredas

En base a la lectura De huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la

escuela de Elsie Rockwell (1995), elaborar un escrito que responda los siguientes
cuestionamientos.
Cules son los factores que determinan los ambientes de la escuela y su
relacin con los alumnos?
Cuestiones directivas y docentes.
Reuniones con los maestros.
Administracin de los recursos.
Relacin entre directivos, maestros y padres de familia.

Cristina Nayeli Martnez Coln

A lo largo del trayecto formativo de los alumnos existen diversos factores que
conformaran la dinmica escolar de cada alumno, dichos factores tambin van a
determinar los ambientes en la escuela y cmo se va llevar a cabo dicho proceso,
conformado por las interacciones de las tradiciones histricas, variaciones
regionales, numerosas decisiones polticas, administrativas y burocrticas, esto
se ve reflejado en las formas de aprendizaje de cada alumno, ya que dadas las
visitas que se realizaron el entorno en el que el alumno se encuentre va a
repercutir en su forma de asimilacin de los aprendizajes.
Por ejemplo en el preescolar Ameyalli ubicado en Chiconautla los nios adoptaban
las costumbres y creencias del entorno debido a como se haban incluido en ella,
el contexto era muy distinto al de la primaria Carmen Serdn ya que aun siendo
ubicado dentro de un contexto urbano marginal se adoptaban las formas de
convivir y relacionarse de diferente manera. La secundaria se encontraba ubicada
en un contexto urbano y por ello el proceso escolar era asimilado de manera
diferente, adems de encontrarnos en un nivel diferente de formacin.
En cuanto a las cuestiones directivas y docentes, Rockwell (1995) menciona que
las relaciones y practicas dentro de las cuales se inician los maestros contribuyen
de manera fundamental a su formacin como docentes, es decir que la forma en
como se le presenten las situaciones en el contexto en el que se encuentra va a
ayudar a su formacin. Esto se ve reflejado dentro de las aulas, ya que cuando se
presenta una situacin no prevista los docentes, como parte de su formacin,
deben de estar preparados y eso ayudara a que tengan una mejor preparacin
docente da a da.
Esto no solo resulta beneficioso para el docente mismo, sino que adems, cuando
se llevan a cabo las reuniones con los maestros estos se vuelve aportativo en la

prctica de los otros al compartir ideas acerca de los proyectos y las estrategias
didcticas que se estn llevando a cabo.
Un caso particular es el de la secundaria No. 200 Profesor Roberto Ruiz Llanos,
ya que al haberse formado el consejo tcnico estudiantil dentro de la escuela, los
alumnos tambin contribuan a la preparacin de los docentes al compartir las
experiencias y las herramientas que sus maestros utilizaban dentro del aula, no
solo eso, sino que tambin trataban asuntos relacionados con las problemticas
de la escuela y eso ayuda a tener una mejora continua.
La administracin de los recursos se lleva a cabo de acuerdo a cada experiencia
escolar, puesto que cada una lleva diferentes formas de gestin escolar. Por
ejemplo, cada una de las escuelas administra sus recursos segn lo crea
conveniente, por ejemplo en el Preescolar Ameyalli los recursos administrativos
eran utilizados para comprar recursos didcticos que los nios pudieran ocupar en
sus clases, en la Primaria Carmen Serdn estos eran utilizados para la
construccin de nuevas aulas que serviran como salas de usos mltiples,
fortaleciendo as los aprendizajes de los nios. En la Secundaria No. 200 los
recursos se utilizaban para fortalecer la infraestructura de la institucin; de esta
manera podemos ver que cada escuela aprovecha sus recursos en busca de la
mejora continua.
Para que se cree un ambiente favorable debe haber una buena relacin entre
directivos, padres de familia y maestros ya que determinarn la calidad de
aprendizaje que reciban los nios por parte de los docentes, as como los padres
de familia refuerzan los conocimientos que el nio recibe.

Bibliografa
Rockwell, E. (1995). "De huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la
escuela". En Escuela cotidiana (pgs. pp. 13-57.). Mxico.