LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT

PROVIDENCIA
DPTO DE Matemtica

GUA DE APRENDIZAJE N9
Estadstica N_7__

SECTOR: Matemtica

NIVEL/CURSO:8 Bsico

PROFESOR(ES): Yolanda Godoy

MAIL DE PROFESORES:

profeyolyccp@gmail.com aibanezlunaccp@yahoo.com marinadiazcastro@gmail.com

UNIDAD TEMTICA o DE APRENDIZAJE: Datos y azar
CONTENIDO: Tablas de frecuencias con datos agrupados
APRENDIZAJE ESPERADO: 1) Construyen tablas de frecuencias a partir de los datos
2) Interpretan y analizan tablas de frecuencias
TIEMPO PARA DESARROLLO:
PLAZO DE ENTREGA: No se entrega, copiar y desarrollar en el cuaderno.|

Tablas de frecuencias con datos agrupados

Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en intervalos para
as realizar un mejor anlisis e interpretacin de ellos.
Ejemplo: En la siguiente tabla de frecuencias con datos agrupados, se han organizado 175
datos.

Variable
Edad
xi
11 - 15
16 20
21 25
26 30
31 35
36 40
41 45
46 - 50
Total

Frecuencia
absoluta
fi
5
12
20
30
35
32
26
15
n = 175

Frecuencia
Acumulada
Fi
5
17
37
67
102
134
160
175

Frecuencia relativa porcentual

%
3%
7%
12%
17%
20%
19%
15%
9%
99% 100%
El 3% de las personas tiene
entre 11 y 15 aos

Amplitud del intervalo

constante

Las edades que estn

consideradas en este intervalo son
26 27 28 29 30 aos

Frecuencia
Relativa
hi
0,03
0,07
0,12
0,17
0,20
0,19
0,15
0,09
0,99 1

Hay 30 personas
que tienen entre
26 y 30 aos

Conceptos bsicos:

Cada intervalo (o clase) tiene un extremo inferior, extremo superior y una determinada
amplitud.
En el ejemplo anterior:
El intervalo

26 30

26: corresponde al extremo inferior del intervalo.

30: corresponde al extremo superior del intervalo

Amplitud del intervalo: 30 26 = 4 aos

Observacin: La amplitud del intervalo depende

de la investigacin que estemos realizando, no
siempre es el mismo.
Sin embargo en una determinada tabla, es
constante.

Marca de clase: Cada intervalo tiene un representante llamado marca de clase y corresponde
a la media aritmtica (promedio) entre los extremos de este.
26 + 30
En el intervalo anterior la marca de clase es 28 es decir x =
= 28
2

Rango: Esta dado por la diferencia entre el menor y el mayor valor de la variable.
Se calcula observando los datos antes de ser tabulados.

Construccin de tablas de frecuencias con datos agrupados

Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los
intervalos, se debe determinar la frecuencia absoluta correspondiente a cada intervalo,
contando la cantidad de datos cuyo valor est entre los extremos del intervalo. Luego se
calculan las frecuencias relativas y acumuladas, si es pertinente.

Si no se conocen los intervalos, se pueden determinar de la siguiente manera:

- Se busca el valor mximo de la variable y el valor mnimo. Con estos datos se

determina el rango.
- Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener,
obtenindose as la amplitud de cada intervalo.
- Comenzando por el mnimo valor de la variable, que ser el extremo inferior del
primer intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo superior
y as sucesivamente.

Ejemplo: Construye la tabla de frecuencias para las notas de una prueba de las 44 alumnas
de un curso, agrupndolos en seis intervalos.

6,8
5,5
5,0
7,0

3,2
3,8
6,5
5,3

6,0
6,5
5,0
4,3

3,4
6,3
5,2
6,8

6,5
6,0
3,5
3,0

3,7
4,5
6,4
6,9

7,0
3,2
4,1
3,2

5,0
4,5
5,7
5,1

6,3
6,0
4,6
6,4

3,8
4,3
5,0
5,2

2,8
6,3
3,8
5,7

Siguiendo los pasos mencionados:

1 Determinar el rango
Busco en mis datos el menor valor y el mayor valor de la variable.
Menor valor de la variable: 2,8
Mayor valor de la variable: 7,0
RANGO: 7,0 2,8 = 4,2

2 Determinar la amplitud del intervalo.

Se divide el rango por la cantidad de intervalos que deseo obtener, en este caso seis intervalos.
Amplitud del intervalo:

4,2
= 0,7
6

3 El primer intervalo sera: extremo inferior 2,8

extremo superior 2,8 + 0,7 = 3,5 y as sucesivamente

Tabla de frecuencias: Notas de una prueba agrupadas en seis intervalos

En este intervalo
estn todas las
notas mayores o
iguales a 3,6 y
menores o
iguales a 4,3

Notas Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

xi
hi
fi
2,8 3,5
7
0,159
3,6 4,3
7
0,159
4,4 5,1
8
0,182
5,2 5,9
6
0,136
6,0 6,7
11
0,250
6,8 5
0,114
Total
44
1

Observaciones:
1) Para obtener la frecuencia absoluta, solo tienes que contar la cantidad de notas que
corresponden a cada intervalo.
2) Puedes agregar a la tabla, marca de clase, frecuencia acumulada, frecuencia relativa
porcentual etc.

OJO La marca de clase se obtiene calculando la media aritmtica entre el extremo inferior y
el extremo superior de cada intervalo.
Ejemplo: En el primer intervalo la marca de clase sera:

2,8 + 3,5
= 3,15
2

Actividad N1:
Los siguientes datos corresponden a las estaturas de un grupo de alumnas de 8 bsico

1,56
1,61
1,64
1,53

1,74
1,52
1,49
1,66

1,53
1,48
1,63
1,76

1,69
1,59
1,71
1,61

1,73
1,63
1,60
1,71

1,63
1,72
1,55
1,68

1,58
1,65
1,54
1,54

1,51
1,57
1,49
1,55

1,66
1,67
1,50
1,76

1,56
1,63
1,56
1,51

(Ejemplo extrado del libro Matemtica 8 Educacin Bsica; SM)

La actividad consiste en:
1 Organizar los datos entregados en una tabla de frecuencia para datos agrupados,
distribuyndolos en 7 intervalos.
2 La tabla de frecuencias solicitada debe contener: a)
b)
c)
d)
e)

Marca de clase
Frecuencia absoluta
Frecuencia acumulada
Frecuencia relativa
Frecuencia relativa porcentual

Para realizar esta actividad, te puedes guiar con el ejemplo anterior y aplicar los conceptos
aprendidos anteriormente.

Actividad N2:
Se encuest a 54 familias de un determinado grupo socioeconmico, sobre su gasto mensual en
calefaccin. Las respuestas obtenidas, en miles de pesos, son las siguientes.

12 26 31 11 45 11 16 35 23 46 28 50 13 38 32 28 34 19
21 35 41 13 16 24 28 32 42 14 17 22 37 18 15 23 27 31
10 23 35 12 14 29 33 27 32 19 31 28 17 36 41 38 20 - 28

La actividad consiste en:

1 Organizar los datos entregados en una tabla de frecuencia para datos agrupados,
distribuyndolos en intervalos de amplitud 5.
2 La tabla de frecuencias solicitada debe contener: a)
b)
c)
d)
e)

Marca de clase
Frecuencia absoluta
Frecuencia acumulada
Frecuencia relativa
Frecuencia relativa porcentual