696

Evaluacin

703
PEC

704
PETC

705
PES

706
PFEB

711
Inclusin y
equidad

716
CEPS

717
Gestin

Normas Generales para la Evaluacin,

Acreditacin, Promocin y
Certificacin en la Educacin Bsica

Acuerdo 696
Artculo 3
Toda evaluacin debe conducir al
mejoramiento del aprendizaje, as como a
detectar y atender las fortalezas y
debilidades en el proceso educativo de cada
alumno.
La evaluacin tomar en cuenta las
caractersticas
de
diversidad
social,
lingstica, cultural, fsica e intelectual de los
alumnos.

Para efectos del presente Acuerdo se entender por:

Evaluacin: Acciones que realiza el docente durante las
actividades de estudio o en otros momentos, para recabar
informacin que le permita emitir juicios sobre el
desempeo de los alumnos y tomar decisiones para mejorar
el aprendizaje.
Acreditacin: juicio mediante el cual se establece que un
alumno cuenta con los conocimientos y habilidades
necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel
educativo.

Promocin: Decisin del docente sustentada en la

evaluacin cuenta con los conocimientos y habilidades
necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel
educativo.

Certificacin: Accin que permite a una autoridad

legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un
documento oficial, que se acredit total o parcialmente
una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar,
nivel o tipo educativo.

Programa Escuelas
de Calidad

Acuerdo 703
Objetivo General:
Contribuir al fortalecimiento de las condiciones
que favorezcan el desarrollo de la autonoma de
gestin de las escuelas pblicas de educacin
bsica, para la mejora de la calidad y equidad
educativas en un marco de corresponsabilidad,
transparencia y rendicin de cuentas.

Poblacin objetivo:
Escuelas pblicas de educacin bsica en todos sus niveles
y modalidades:
Con nfasis en aqullas, con bajos niveles de logro
educativo, altos ndices de desercin escolar y ubicadas en
localidades de alta y muy alta marginacin conforme al ndice
determinado por el CONAPO* y/o con otros indicadores
educativos desfavorables.
Que estn ubicadas en municipios y localidades donde
opera el Programa Nacional para la Prevencin Social de la
Violencia y la Delincuencia.
*CONAPO: Consejo Nacional de Poblacin

Beneficiarios/as:
Son las entidades federativas que
decidan participar voluntariamente y
las escuelas pblicas de educacin
bsica que se incorporen o
reincorporen al Programa.

Programa de Escuela
Segura

ACUERDO 705
Objetivo General:

Contribuir a fortalecer en las escuelas

pblicas de educacin bsica la gestin de
ambientes de convivencia favorable para la
mejora de los aprendizajes de todo el
estudiantado.

Poblacin objetivo:
Son las escuelas pblicas de educacin bsica en todos sus
niveles y modalidades; todas las escuelas que soliciten su
reincorporacin al Programa y las escuelas de nueva
incorporacin, que:
Se encuentren ubicadas en las demarcaciones definidas en el
PNPSVyD.
Que atiendan poblaciones en situacin de vulnerabilidad.

Beneficiarios/as:
Son las Entidades Federativas, el Distrito Federal y las escuelas
pblicas de educacin bsica que decidan participar
voluntariamente en el Programa o bien, aquellas escuelas que se
incorporen o reincorporen al mismo.

Programa de Fortalecimiento de la
Calidad en Educacin Bsica.

ACUERDO 706
Objetivo General

Contribuir a la mejora del logro educativo del

alumnado de educacin bsica a travs de
estrategias centradas en la escuela que
apoyen al personal docente en la generacin
de condiciones para el aprendizaje, con
nfasis en la lectura, la escritura y las
matemticas.

Poblacin objetivo
Las escuelas pblicas de educacin bsica en todos
sus niveles y modalidades que decidan participar
en el Programa.
Beneficiarios/as
Son las entidades federativas que decidan
participar voluntariamente, el Distrito Federal y las
escuelas pblicas de educacin bsica que se
incorporen al Programa

Programa para la Inclusin y la

Equidad Educativa.

Acuerdo 711
Objetivo General
Contribuir a mejorar la capacidad de las escuelas
pblicas de educacin bsica y servicios educativos
para generar condiciones de inclusin y equidad,
mediante la promocin de acciones que garanticen
el logro de aprendizajes, la retencin, la reinsercin
y el egreso oportuno en educacin bsica con
nfasis en la niez en riesgo de exclusin y contexto
de vulnerabilidad.

Poblacin Objetivo
Escuelas pblicas de educacin bsica y servicios
educativos en todos sus niveles y modalidades que
decidan participar en el Programa, con nfasis en la
niez en riesgo de exclusin y contexto de
vulnerabilidad.

Beneficiarios/as
Son las entidades federativas que decidan participar
voluntariamente, las escuelas y servicios educativos
pblicos de educacin bsica atendidos.

ACUERDO NMERO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS

LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS
PROGRAMAS DE GESTIN ESCOLAR

 Primero. Los presentes lineamientos tienen por objeto

establecer las normas que debern seguir las
autoridades educativas locales y municipales para
formular los programas o acciones de gestin escolar,
destinados a fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas de educacin bsica.

Por programas y acciones de gestin escolar se entender

al conjunto de iniciativas, proyectos y estrategias
generadas por las autoridades educativas, que se
implementan en la escuela con el propsito de contribuir a
la mejora de sus condiciones acadmicas, organizativas y
administrativas.

CAPTULO II
DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMA DE GESTIN ESCOLAR DE LAS
ESCUELAS DE
EDUCACIN BSICA
Tercero. Las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el
respectivo mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas y
acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas.
Estos programas y acciones debern atender los siguientes aspectos:
a) Ubicar a la escuela en el centro de atencin de los servicios educativos
para contribuir en el logro de una educacin de calidad con equidad;
b) Establecer las condiciones para que todas las escuelas de educacin
bsica cumplan con la Normalidad Mnima de Operacin Escolar, definida
en el lineamiento sexto, inciso b) del presente Acuerdo;
c) Definir la normatividad aplicable para la conformacin de las
estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel educativo;
d) Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y en especfico el tiempo
del aula, evitando las acciones y programas que no respondan a una
solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora, que
distraigan a la escuela de sus prioridades educativas y le generen carga
administrativa;

e) Establecer sistemas de administracin escolar eficaces que aligeren la carga administrativa a las
escuelas y eviten distraerla de su tarea central, dotando a cada una de ellas, con al menos una
computadora para fines administrativos;
f) Promover que cada centro escolar disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento digno;
g) Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y dems elementos necesarios para poder
registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias que se presenten de su
personal, alumnos y del plantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Informacin y
Gestin Educativa;
h) Desarrollar estructuras de operacin de los servicios educativos que garanticen que los directores de
escuela dediquen la mayor parte de su tiempo a realizar observaciones en sus salones de clase y apoyar a
los docentes en la mejora de los procesos de enseanza y de aprendizaje;
i) Garantizar que las sesiones de los Consejos Tcnicos Escolares, establecidas en el calendario escolar,
cumplan con la misin y propsitos establecidos en la normatividad correspondiente;
j) Fortalecer el cuerpo de supervisin escolar, a fin de que su funcin se concentre en vigilar y asegurar la
calidad del servicio educativo que se presta en los planteles y que mantenga permanentemente
informadas a las autoridades educativas de los avances en el logro de aprendizajes de los educandos;
k) Reducir significativamente las tareas administrativas del supervisor y fortalecer sus funciones de
orientacin y asesora pedaggicas;
l) Establecer equipos de apoyo a la supervisin escolar en el desarrollo y mejora continua de las escuelas;
m) Establecer normas y dispositivos que promuevan una mejor convivencia escolar y la participacin
informada y eficaz de los Consejos Escolares de Participacin Social en el logro de un servicio educativo de
calidad;
n) Evaluar permanentemente el desarrollo de las escuelas e impulsar la utilizacin de los resultados de la
evaluacin como retroalimentacin para la toma de decisiones de los distintos actores educativos a fin de
impulsar procesos de mejora continua en cada ciclo escolar;
o) Proveer recursos pertinentes y oportunos con base en los diversos contextos y en las necesidades
identificadas en los centros escolares;

p) Revisar las disposiciones normativas y establecer los sistemas de informacin

pertinentes para que las escuelas tengan facilidad administrativa en el uso de los
recursos que reciban para su buen funcionamiento;
q) Asegurar las condiciones de equidad en la participacin de las escuelas y evitar
las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusin;
r) Impulsar acciones de compensacin focalizadas en aquellas escuelas,
localidades y regiones donde se concentra el rezago educativo para garantizar que
stas cuenten con las condiciones para que todos sus educandos permanezcan,
progresen y reciban un servicio educativo de calidad;
s) Reconocer de manera gradual mayores niveles de autonoma a las escuelas que
acrediten mejores resultados educativos, medidos en funcin de su contexto, y de
gestin a partir de los parmetros e indicadores que se establezcan para la
autonoma y gestin escolar y de un sistema de incentivos para las mismas;
t) Implementar mecanismos que involucren y fortalezcan la participacin de los
padres de familia, Consejos Escolares de Participacin Social y de la sociedad en
general, para fortalecer la autonoma de la gestin escolar, la calidad y equidad del
servicio educativo, el mximo logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y
la normalidad mnima, y
u) Garantizar que la informacin referente a los recursos asignados a la escuela,
sus avances y resultados educativos sean del conocimiento de la comunidad
escolar.

 CAPTULO III
DEL USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN
COMO RETROALIMENTACIN PARA LA
MEJORA ESCOLAR
Sptimo. Los programas y acciones debern
garantizar que los miembros de la comunidad escolar
tengan acceso a los resultados de las evaluaciones
externas que se desarrollen, y debern desplegar
acciones de asistencia tcnica y brindar herramientas
al Consejo Tcnico Escolar para apoyar la
comprensin y sistematizacin de los resultados de
las evaluaciones.

CAPTULO IV
DEL DESARROLLO DE UNA PLANEACIN ANUAL DE
ACTIVIDADES
Dcimo. Los programas y acciones para el
fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar
promovern que la Planeacin Anual de la escuela se
constituya en un proceso profesional, participativo,
corresponsable y colaborativo, que lleve, a los Consejos
Tcnicos Escolares, a tener un diagnstico de su realidad
educativa, sustentado en evidencias objetivas que le
permita identificar necesidades, prioridades, trazar
objetivos, metas vertificables, y estrategias para la
mejora del servicio educativo. Este proceso se concreta
en la elaboracin, desarrollo, seguimiento y evaluacin
de la Ruta de Mejora.

CAPTULO V
DE LA ADMINISTRACIN, TRANSPARENCIA Y
RENDICIN DE CUENTAS DE LOS RECURSOS
Decimoquinto. Los programas y acciones para el
fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar
desarrollarn mecanismos para garantizar que la
escuela administre en forma transparente y eficiente
los recursos que reciba y gestione para mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos y
resolver problemas de operacin bsicos considerados
en su Ruta de Mejora. Estos mecanismos debern ser
administrativamente sencillos y, de ser necesario,
objeto de disposiciones particulares que minimicen el
trabajo administrativo de las escuelas.

CAPTULO VI
DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIN DE
DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS EN LA
RESOLUCIN DE LOS RETOS QUE CADA ESCUELA
ENFRENTA
Decimoctavo. Bajo el liderazgo del director y con el
apoyo de la supervisin escolar y de las autoridades
educativas locales y municipales, en el marco de un
trabajo colaborativo y corresponsable, se promover la
participacin de docentes, alumnos y padres de familia.