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SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ
ESCUELA TELESECUNDARIA
MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
CLAVE 30DTV0013U
PLANEACION POR BLOQUE
CICLO ESCOLAR: 2014-2015
ASIGNATURA:
ESPAOL
GRADO: 3 A
BLOQUE:
BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION

COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 0
Conocer los recursos tecnolgicos y
bibliogrficos que apoyan la realizacin de los
AMBITO:
proyectos de espaol lll.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
PERFIL DE EGRESO: utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio
aprendizaje. Para el manejo de la informacin: bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin, el pensar, reflexionare,
argumentar y expresar juicios crticos, analizar, sintetizar y utilizar informacin.
SESIONES: 5
PERIODO DE EJECUCION: primera semana

APRENDIZAJES
ESPERADOS.
QUE LOS
ALUMNOS
REFLEXIONEN
SOBRE LOS
AVANCES
TECNOLOGICO
S EN ESTOS
DOS AOS DE
TELESECUNDA
RIA.
PROPOSITO
ESCRIBIR UN
RELATO DE LO
QUE PODRIA
PASAR EN UNA
AULA DE
TELESECUNDARI
A EN EL FUTURO.
Cmo?
ACTIVIDADES RELEVANTES
OBSERVACION Y COMENTARIO DEL

PROGRAMA INTRODUCTORIO.
LECTURA Y COMENTARIO DEL TEXTO
INTRODUCTORIO.
LECTURA Y COMENTARI EL TEXTO EN UN
PRINCIPIO ERA
DISCUTIR EL FRACMENTO LOS TUTORES
AUDIOVISUALES.
EXPLORAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
DEL MAPA DE ESPAOL III.
RELACIONAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
Y LOS PROYECTOS A DESARROLLLAR.
LEER EL ARTICULO UN DIA EN LA VIDA DEM
UN JOVEN ESTUDIANTE.
COMPORAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS.
LEER LAS RESEAS DE LA SECCION PARA
SABER MS.
CONSULTAR LOS DIFERENTES ACERVOS.
REVISAR LAS ACTIVIDADES PERMANENTES.
ESCRIBIR UN RELATO SOBRE LA
TELESECUNDARIA DEL FUTURO.
ESTRATEGIA COGNITIVA
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ENSAYO
ELABORACIN
ESTUDIO
PNL
11+1
EVALUACION: RELATO
SOBRE LA
TELESECUNDARIA DEL
FUTURO.
RECURSOS
TECNOLOGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA
INTRODUCTORIO
. EL FUTURO YA
ESTA AQU.
AUDIOTEXTO
ARTICULO UN
DIA EN LA VIDA
DE JOVEN
ESTUDIANTE
PROGRAMA DE
TV. ATRAPADOS
EN LA
TECNOLOGIA.
PORTAFOLIOS:
EL RELATO SOBRE
LA
TELESECUNDARIA
DEL FUTURO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
ESPAOL
GRADO: 3 A
BLOQUE:
BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION

ORGANIZA Y EXPONE UN TEMA EN UN SIMPOSIO.
SECUENCIA: 1 DE FRANKENSTEIN A DOLLY
AMBITO: ESTUDIO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER Y COMPARAR DIFERENTES TRATAMIENTOS DE
UN MISMO TEMA.
PERFIL DE EGRESO: utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos
sociales.
SESIONES:10
PERIODO DE EJECUCION: 2 SEMANAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITO
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
RECURSOS
TECNOLOGICOS Y
MATERIALES.
QUE LOS
ALUMNOS
SEAN CAPACES
DE COMPARAR
Y EVALUAR EL
TRATAMIENTO
DE UN TEMA
EN DIVERSOS
TEXTOS A
TRAVS DEL
ANLISIS DE
DESCRIPCIONE
S,
ARGUMENTOS
Y RELACIONES
ENTRE LOS
HECHOS.
ORGANIZAR UN
SIMPOSIO
SOBRE UN TEMA
ELEGIDO POR EL
GRUPO.
VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV.

LEER EL TEXTO DE INTRODUCCIN
COMPARAR PARA CONOCER
PRESENTAR Y DISCUTIR EL PROYECTO.
LEER Y COMENTAR UN FRAGMENTO DE LA
NOVELA UN MUNDO FELIZ.
LEER EL ARTCULO DE DIVULGACIN LA
CLONACIN
COMPARAR DISTINTOS MODOS DE
PRESENTAR LA INFORMACIN SOBRE UN
MISMO TEMA.
ELEGIR UN TEMA PARA EXPONERLO EN EL
SIMPOSIO.
BUSCAR TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE EL
TEMA ELEGIDO.
LEER EL REPORTAJE FRANKENSTEIN Y SU
OBRA.
ANALIZAR DISTINTOS PUNTOS DE VISTA Y
TRATAMIENTOS SOBRE UN MISMO TEMA.
DEFINIR EL PUNTO DE VISTA QUE
PRESENTARAN EN EL SIMPOSIO.
LEER EL ARTCULO CLONAR O NO CLONAR
EVALUAR LA CONSISTENCIA DE LOS
ARGUMENTOS AS COMO LOS EJEMPLOS LOS
DATOS Y LAS CITAS QUE LOS APOYAN.
SELECCIONAR LA INFORMACIN SOBRE EL
TEMA ELEGIDO.
REGISTRAR LA INFORMACIN SELECCIONADA.
VARIACIONES SOBRE UN MISMO TEMA.
ESCRIBIR UNA PONENCIA.
REVISAR LA PONENCIA.
ESCRIBIR LOS ABSTRACTS O RESUMENES DE
LAS PONENCIAS.
ORGANIZAR EL SIMPOSIO
PREPARAR EL PROGRAMA DE MANO PARA EL
SIMPOSIO.
REALIZAR EL SIMPOSIO.
ESTUDIO
ELABORACIN
ENSAYO
PNL.
EVALUACIN:
PROYECTO: PRESENTAR
UN SIMPOSIO.
PROGRAMA TV.
DE
FRANKEISTEN A
DOLLY.
PROGRAMA DE
TV MODOS DE
ARGUMENTAR
EN DISTINTOS
TEXTOS.
AUDIO TEXTO
CLONAR O NO
CLONAR.
PROGRAMA DE
TV.
VARIACIONES
SOBRE UN
MISMO TEMA.
PORTAFOLIOS: FOTOS
DE LA EVIDENCIA.
ASIGNATURA:
ESPAOL
GRADO: 3 A

CLAVE 30DTV0013U
BLOQUE: 1
BLOQUE: 1
SECUENCIA: 2 LA PUBLICIDAD, INFORMA, DEFORMA O CONFORMA?
AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANALIZA Y VALORA CRITICAMENTE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN.
ANALIZA Y EVALUA ALGUNOS EFECTOS DE LA
PUBLICIDAD.
PERFIL DE EGRESO: utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
aprendizaje. Para el manejo de la informacin: bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin, el pensar, reflexionare, argumentar
y expresar juicios crticos, analizar, sintetizar y utilizar informacin.
sesiones:10
periodo de ejecucin:
ESTRATEGIA
APRENDIZAJES
PROPSITO
COGNITIVA Y/O
RECURSOS
ESPERADOS.
PROGRAMA
TECNOLGICOS Y
QUE LOS
ALUMNOS
SERN
CAPACES DE
IDENTIFICAR
LAS
CARACTERSTIC
AS Y LAS
FUNCIONES DE
ALGUNOS
LINGSTICOS Y
VISUALES QUE
SE UTILIZAN EN
LOS MENSAJES
PUBLICITARIOS.
ORGANIZAR UN
DEBATE SOBRE
LOS EFECTOS DE
LOS MENSAJES
PUBLICITARIOS
EN LAS
DECISIONES DE
LOS
CONSUMIDORES.

LA PUBLICIDAD
PRESENTAR Y DISCUTIR EL PROYECTO.
LEER EL TEXTO DE INTRODUCCIN
PENSAR PARA ELEGIR
PARTICIPAR EN UN JUEGO PARA
RECONOCER MARCAS Y PRODUCTOS
COMERCIALES.
ESCRIBIR CONCLUSIN UNO: BASADA EN
EXPERIENCIA E INTUICIONES.
LEER EL FORMATO DE LA ENCUESTA
IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS Y
OBJETIVOS DE LA ENCUESTA DE CONSUMO
REALIZA UNA ENCUESTA EN EL GRUPO.
CAPTURA RESULTADOS DE LA ENCUESTA.
CAPTURA Y SISTEMATIZAR RESULTADOS EN
COMUNIDAD.
REFLEXIN COMPARA RESULTADOS DE LA
ENCUESTA EN EL GRUPO Y LA COMUNIDAD
ESCRIBIR CONCLUSIN 2 BASADOS EN LA
ENCUESTA.
LEER Y COMENTAR LOS TEXTOS
PUBLICIDAD SERVICIOS PBLICOS,
GLOBALIZACIN, BOBALIZACION Y LA
PUBLICIDAD Y LOS ESTEREOTIPOS
SOCIALES.
DIALOGO GRUPAL SOBRE LOS RECURSOS
QUE UTILIZA LA PUBLICIDAD.
ESCRIBIR CONCLUSIN 3 BASADA EN
DIFERENTES TEXTOS Y CONTENIDOS
PUBLICITARIOS.
LEER Y DISCUTIR UNA GRUI DE
OBSERVACIN.
ESCUCHAR Y SEGUIR EL TEXTO 2 LAS
PALABRAS DE LA PUBLICIDAD. EL ESLOGAN.
IDENTIFICAR LOS RECURSOS EN
DIFERENTES ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
ANALIZAR DISTINTOS SLOGANS
PUBLICITARIOS.
VER Y COMENTAR EL PROGRAMA
INTEGRADOR LA OTRA CARA DE LA
PUBLICIDAD.
LEER EL ARTCULO ETIQUETAS: LO QUE
INSTITUCIONAL.
ENSAYO
ELABORACIN
ESTUDIO
PNL
11+1
MATERIALES.
PROGRAMAS DE
TV.
AUDIOTEXTOS.
VIDEO
AUDIO.
EVALUACIN: EL
DEBATE
PORTAFOLIOS:
CONCLUSIONES DE LAS
DIFERENTES SESIONES.
DEBEMOS LEER.
ANALIZAR EMPAQUE Y ETIQUETAS.
ESCRIBIR CONCLUSIN 4 BASADA EN LA
INFORMACIN DE ETIQUETAS Y EMPAQUES.
PRESENTAR EL SEGUIMIENTO DE ANUNCIOS
PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS.
ESCRIBIR CONCLUSIN 5 BASADA EN EL
ANLISIS DEL CONTENIDO DE LOS
ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
ESCUCHAR Y COMENTAR LA CANCIN
SATISFAGA SUS DESEOS
RELEER CONCLUSIONES
DEFINIR LA POSTURA DEL EQUIPO PARA
PARTICIPAR EN EL DEBATE.
ORGANIZAR EL DEBATE.
REALIZAR EL DEBATE SOBRE EL IMPACTO
SOCIAL SOBRE EL DISCURSO PUBLICITARIO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA: ESPAOL III

GRADO: 3 A
BLOQUE: 1
SECUENCIA: 3 GENERACION DEL 27.
AMBITO:LITERATURA
BLOQUE:
1
IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES
DE LOS POEMAS QUE LEE ASI COMO UNOS DE SUS
RASGOS ESTILISTICOS.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: HACER EL SEGUIMIENTO DE UN PERIODO O
MOVIMIENTO POETICO.
PERFIL DE EGRESO: a)utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos
sociales, b) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones , identificar problemas, formular preguntas, emitir
juicios y proponer diversas soluciones. C) selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas fuentes y
aprovecha los recursos tecnolgicos.
SESIONES. 10
PERIODO DE EJECUCION:
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
LOS ALUMNOS
SERN
CAPACES DE
INTERPRETAR
POEMAS,
ANALIZANDO
EL LENGUAJE
FIGURADO E
IDENTIFICARAN
ALGUNAS DE
LAS
CARACTERSTIC
AS DE LA
ESTRUCTURA
POTICA.
REALIZAR EL
SEGUIMIENTO
DE ALGN
PERIODO O
MOVIMIENTO
POTICO..
LEER EL TEXTO DE LA GENERACIN DEL 27.
LEER Y COMENTAR EL POEMA POR ENCIMA
DEL MAR
LEER Y COMENTAR SBITA DE PRONTO
LEER LA BIOGRAFA DEL POETA PEDRO
SALINAS.
COMPLETAR POR EQUIPO FICHAS DE
ANLISIS.
LEER Y COMENTAR LOS POEMAS LOS
NOMBRES Y EL ENGAO A LOS OJOS.
LEER LA BIOGRAFA DE JORGE GUILLEN.
LEER Y ANALIZAR EL TEXTO MODELO
SOCIEDAD Y CULTURA DE LA POCA
ESCUCHAR Y COMENTAR EL POEMA
DEFENSA DE MADRID
LEER Y COMENTAR LOS POEMAS LA
ESTRATEGIA
COGNITIVA Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ENSAYO
ELABORACIN
ESTUDIO
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMAS DE TV.
AUDIOTEXTOS.
COMPUTADORA.
GUITARRA Y LA AURORA
LEER LA BIOGRAFA DE FEDERICO GARCA
LORCA.
CARTELES EN MOVIMIENTO
LEER Y COMENTAR POEMAS DE OTRO AUTOR.
LEER SU BIOGRAFA.
COMPLETAR POR EQUIPOS FICHAS DE
ANLISIS.
ELABORAR UN CARTEL MVIL.
ENSAYAR LA PRESENTACIN MULTIMEDIA.
EXPOSICIN MULTIMEDIA.
EVALUACIN:
EXPOSICIN DE LOS
POEMAS.
PORTAFOLIO:
BIOGRAFAS Y CARTEL
MVIL

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)
BLOQUE:
BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

SECUENCIA: 1 Qu SABES DE LA QUIMICA?
IDENTIFICARA ALGUNAS APOTACIONES DE LA
QUIMICA A NUESTRA VIDA COTIDIANA.
AMBITO:
PERFIL DE EGRESO: a)utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos
contextos sociales, b) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones , identificar problemas, formular
preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. C) selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de
diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir
el propio aprendizaje. Para el manejo de la informacin: bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin, el pensar,
reflexionare, argumentar y expresar juicios crticos, analizar, sintetizar y utilizar informacin.
SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
QUE EL ALUMNO
RECONOZCA
QUE LA QUMICA
HA
TRANSFORMADO
PARA SIEMPRE
EL MUNDO.
LA INFLUENCIA
QUE TIENEN LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIN Y
LA TRADICIN
ORAL EN LAS
ACTITUDES HACIA
LA QUMICA.
IDENTIFICAR LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIN Y LA TRADICIN ORAL EN LA
OPININ QUE TENEMOS DE LA QUMICA.
ANALIZAR LA INFORMACIN QUE OFRECEN LOS
ANUNCIOS PUBLICITARIOS ACERCA DE CIERTOS
PRODUCTOS.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN:
RESUELVO EL
PROBLEMA.
PARA QUE ME SIRVE LO
QUE APREND?
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA DEL AULA.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
PORTAFOLIOS: TABLA ,
CUESTIONARIO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)
BLOQUE:

SECUENCIA: 2 Cmo CONOCEMOS EN QUIMICA?
ESPLORARA LAS CARACTERISTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
AMBITO:
SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
QUE EL ALUMNO
DESCRIBA LOS
APORTES DE LA
ALQUIMIA,
ACTIVIDAD QUE
DIO ORIGEN A
LA QUMICA
MODERNA.
RESALTAR LA
IMPORTANCIA DE
LOS MODELOS AL
SER
REPRESENTACION
ES TILES PARA
EL TRABAJO EN
QUMICA.
CLASIFICAR EL DETERIORO DE DIVERSOS

OBJETOS.
GENERALIZAR EL PROCESO DE DETERIORO DE
LOS METALES.
EXPLICAR LA UTILIDAD DE LOS MODELOS EN
QUMICA.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN: RESUELVO
EL PROBLEMA.
QUE APREND?
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
PORTAFOLIOS: TABLA,
CUESTIONARIO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)
BLOQUE:

SECUENCIA: 3 Cundo UNA SUSTANCIA ES TOXICA?
EXPLORARA LAS CARACTERISTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
AMBITO:
SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
QUE EL ALUMNO
ANALICE Y
VALORE
ALGUNAS
FORMAS
EMPRICAS PARA
IDENTIFICAR SI
UNA SUSTANCIA
ES PELIGROSA.
LOS ALUMNOS
EMPLEARAN
ALGUNAS
DESTREZAS
CIENTFICAS PARA
ELABORAR EL
CONCEPTO DE
TOXICIDAD Y
APROXIMARSE A
LA NOCIN DE
CONCENTRACIN.
COMPARAR LOS EFECTOS DE DIFERENTES

SUSTANCIAS EN LOS SERES VIVOS.
CALCULAR LA CONCENTRACIN DE UNA
SUSTANCIA EN LA UNIDAD PARTES POR MILLN.
EXPLICAR EL CONCEPTO DE CONCENTRACIN,
AS COMO LAS UNIDADES EN LAS QUE SE
EXPRESAN: PARTES POR MILLN.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN: RESUELVO
EL PROBLEMA.
QUE APREND?
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
PORTAFOLIOS: TABLA,
CUESTIONARIO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)
BLOQUE:

SECUENCIA: 4 Cmo PERCIBIMOS LOS MATERIALES?
CLASIFICARA LOS MATERIALES DE ACUERDO CON
SUS PROPIEDADES CUALITATIVAS Y VALORARA LA
IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.
AMBITO:
SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
QUE EL ALUMNO
VALORE LA
IMPORTANCIA DE
LOS SENTIDOS
PARA
IDENTIFICAR
PROPIEDADES
DE LOS
MATERIALES.
LOS ALUMNOS
IDENTIFIQUEN
LAS
PROPIEDADES
CUALITATIVAS DE
LOS MATERIALES.
CLASIFICAR ALGUNOS MATERIALES A PARTIR DE

SUS PROPIEDADES.
ANALIZAR COMO EL ENTORNO MODIFICA LAS
CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES.
MENCIONAR ALGUNAS PROPIEDADES
CUALITATIVAS DE LOS MATERIALES DEPENDEN
DE LAS CONDICIONES FSICAS DEL MEDIO.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
EVALUACIN: RESUELVO
EL PROBLEMA.
QUE APREND?
PORTAFOLIOS: TABLA,
CUESTIONARIO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)
BLOQUE:

SECUENCIA: 5 PARA QUE MEDIMOS?
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA MEDICION
DE LAS PROPIEDADES INTENSIVA Y EXTENSIVAS CON
LOS INTRUMENTOS APROPIADOS.
AMBITO:
SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
QUE EL ALUMNO
IDENTIFIQUE
LAS
NECESIDADES
DE MEDIR LAS
PROPIEDADES
INTENSIVAS Y
MENCIONAR SUS
UNIDADES DE
MEDIDA.
LOS ALUMNOS
ESTUDIARAN LAS
DIFERENCIAS
ENTRE
PROPIEDADES
EXTENSIVAS E
INTENSIVAS DE LA
MATERIA.
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)
IDENTIFICAR EL MATERIAL QUE TIENE MENOR

DENSIDAD.
IDENTIFICAR SI LA CONCENTRACIN DE UN
DISOLUCIN INFLUYE EN SU TEMPERATURA DE
EBULLICIN.
ANALIZAR LA UTILIDAD DE UN INSTRUMENTO
DE MEDICIN.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
EVALUACIN: RESUELVO
EL PROBLEMA.
QUE APREND?
PORTAFOLIOS: TABLA,
CUESTIONARIO.

CLAVE 30DTV0013U
BLOQUE: 1

SECUENCIA: 6 TIENE MASA EL HUMO?
VALORE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN DE
LOS CONOCIMIENTOS EN LAS CIENCIAS.
AMBITO:
SESIONES:4
APRENDIZAJES
PROPSITO
Y/O
RECURSOS
ESPERADOS.
QUE EL ALUMNO
IDENTIFIQUE LA
RELACIN DE
LOS CONTEXTOS
HISTRICOS Y
SOCIAL CON EL
DESARROLLO
CIENTFICO.
LOS ALUMNOS
COMPROBARAN
QUE LA MASA
TOTAL EN UN
SISTEMA SE
CONSERVA, AN
CUANDO LOS
MATERIALES
CAMBIEN.
IDENTIFICAR LOS CAMBIOS DE MASA QUE

HAY ANTES Y DESPUS DE QUE UN MATERIAL
INTERACTE CON OTRO.
COMPROBAR QUE SE CONSERVA LA MASA
TOTAL DURANTE UN CAMBIO QUMICO.
EXPLICAR LA LEY DE LA CONSERVACIN DE
LA MASA Y MENCIONAR ALGUNAS DE LAS
CONDICIONES QUE TUVIERON QUE DARSE
PARA QUE LAVOISIER PUDIERA REALIZAR SUS
EXPERIMENTOS.
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN: RESUELVO
EL PROBLEMA.
QUE APREND?
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
PORTAFOLIOS: TABLA,
CUESTIONARIO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)

SECUENCIA: 7 JUNTOS O REVUELTOS?
BLOQUE:
ESTABLESCA CRITERIOS PARA CLASIFICARLAS EN
MEZCLAS HOMOGENEAS Y HETEREOGENEAS.
AMBITO:
SESIONES:4
PERIODO DE EJECUCIN:
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
QUE EL ALUMNO
RECONOZCA
LAS
DIFERENCIAS
ENTRE
DIVERSOS
MATERIALES
PARA
CLASIFICARLOS
EN SUSTANCIAS
Y MEZCLAS..
PROPSITO
LOS ALUMNOS
PRESENTARAN
LAS MEZCLAS
COMO UN
MATERIAL
FORMADO POR
DOS O MAS
SUSTANCIAS
COMPONENTES.
RECONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE

DIVERSAS SUSTANCIAS.
IDENTIFICAR ALGUNOS MTODOS DE
SEPARACIN DE MEZCLAS.
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES MTODOS DE
SEPARACIN CON LOS QUE SE PUEDEN
SEPARAR LOS COMPONENTES DE MEZCLAS
HOMOGNEAS Y HETEROGNEAS.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN: RESUELVO
EL PROBLEMA.
QUE APREND?
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
PORTAFOLIOS: TABLA.
REPORTE DE PRCTICA.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
CIENCIAS III
GRADO: 3 A
(QUIMICA)

SECUENCIA: PROYECTO DE INVESTIGACION 1
BLOQUE:
VALORE LA IMPORTANCIA DE TENER HABITOS QUE
PERMITAN EL AHORRO Y EL CUIDADO DEL AGUA.
AMBITO:
SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
QUE EL ALUMNO
TOME
CONCIENCIA DE
LA
PROBLEMTICA
DEL PAS Y DEL
MUNDO EN
CUANTO AL
ABASTECIMIENT
O DE AGUA
POTABLE.
PROPSITO
LOS ALUMNOS
INVESTIGUEN
CONCEPTOS
ACERCA DE
ALGUNOS
PROCESOS DE
SEPARACIN DE
MEZCLAS Y
PURIFICACIN
DEL AGUA PARA
PONERLOS EN
PRACTICA.
SINTETIZAR INFORMACIN ACERCA DE

MTODOS O TCNICAS SENCILLAS DE
SEPARACIN DE MEZCLAS MEDIANTE
PROCESOS QUMICOS Y FSICOS.
OBTENER INFORMACIN ACERCA DE LOS
PROCESOS DE PURIFICACIN DE AGUA QUE
SE EMPLEAN EN SU COMUNIDAD.
CONSTRUIR UN DISPOSITIVO QUE MEJORE LA
CALIDAD DE CIERTA CANTIDAD DE AGUA,
PARA QUE PUEDA REUTILIZARSE.
REPORTE DE INVESTIGACIN.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN: SNTESIS
INFORMATIVA
ENTREVISTAS
ELABORACIN DE UN
BOCETO DISPOSITIVO
DE PURIFICACIN DE
AGUA CON FILTRO.
EXAMEN BIMESTRAL.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
LIBRO DEL MAESTRO.

LIBRO DEL ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR
INTERNET.
VIDEOS.
PORTAFOLIOS: REPORTE
DE INVESTIGACIN.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA III
GRADO: 3 A
BLOQUE: 1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAR Y SOCIAL

SECUENCIA: 0 UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER.
MOMENTOS:.PARA EMPEZAR, MANOS A LA OBRA
BLOQUE:
MANEJA Y RESOLUCIONA CONFLICTOS
PERFIL DE EGRESO: A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO D) EMPLEA LOSCONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS .E) CONOCE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: 1) APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION. .3) MANEJO DE SIYUACIONES ,
SESIONES: 8
PERIODO DE EJECUCIN: 1 SEMANA
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
PROPSITO
IDENTIFICAR LAS
CONDICIONES
QUE FAVORECEN
U OBSTACULIZAN
EL DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL EN EL
CONTEXTO EN
DONDE SE VIVE ,
FORTALECER
ALGUNAS
CAPACIDADES
COMUNICATIVAS
PARA TRABAJAR
CON OTRAS
PERSONAS Y
COMPRENDERLAS.
IDENTIFICACIN DE AVANCES Y DIFICULTADES

EN LA CONVIVENCIA GRUPAL.
RECONOCIMIENTO DE TRES HABILIDADES
CLAVES PARA LA COMUNICACIN.
DESARROLLO
DE
UN
JUEGO
PARA
DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS.
REVISIN DE LOS PRINCIPALES CONTENIDOS
QUE ESTUDIARAN EN EL CURSO.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN: ANLISIS
DE SITUACIONES
PROBLEMTICAS.
.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA INTEGRADOR
EDUSAT LA
COMUNICACIN
PORTAFOLIOS: ESCRITO.

CLAVE 30DTV0013U
BLOQUE: 1
GRADO:
: FORMACION CIVICA Y ETICA III

3 A
BLOQUE:1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SECUENCIA: 1 COMPARTO ESPACIOS Y DESAFIOS CON OTRAS
PERSONAS.
MOMENTOS: PARA EMPEZAR, MANOS A LA OBRA, LO QUE APRENDIMOS
SENTIDO DE PERMANENCIA A LA COMUNIDAD A LA
NACION Y A LA HUMANIDAD.
PERFIL DE EGRESO:A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO D) EMPLEA LOSCONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS .E) CONOCE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS.
COMPETENCIA PARA LA VIDA:1) APRENDIZAJE PERMANENNTE. .3) MANEJO DE SITUACIONES. 4) CONVIVENCIA.,
SESIONES: 8
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
IDENTIFICAR LAS
CONDICIONES QUE
FAVORECEN U
OBSTACULIZAN EL
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
EN EL CONTEXTO
DONDE VIVEN.
PROPSITO
IDENTIFICAR LOS
RETOS
INDIVIDUALES Y
COLECTIVOS QUE
DEBEN ASUMIR
ADOLESCENTES Y
JVENES
MEXICANOS.
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS PASADOS Y

PRESENTES EN EDUCACIN, SALUD Y TRABAJO.
SONDEO ACERCA DE LOS RECURSOS
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA INTEGRADOR
EDUSAT.
EVALUACIN:
DESARROLLO DE UN
DEBATE.
PORTAFOLIOS:
ENTREVISTAS.
.
TECNOLGICOS EXISTENTES EN LA LOCALIDAD.
ANLISIS DE CASOS.
ANLISIS DE FRASES PREJUICIOSAS SOBRE LA
RIQUEZA Y LA POBREZA.
ANLISIS DE NOTAS PERIODSTICAS.

DESARROLLO DE UN DEBATE.
PRECISIN DE LOS RETOS PERSONALES Y
COLECTIVOS PARA EL DESARROLLO INTEGRAL.
COMPLEMENTACIN DE ESQUEMA CON RETOS

Y CARENCIAS COMPARTIDAS CON OTROS
ADOLESCENTES DE LA LOCALIDAD.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
GRADO:
FORMACION CIVICA Y ETICA III

A
BLOQUE: 1
BLOQUE: 1
SECUENCIA: 2 APRENDO A TOMAR DESICIONES PERSONALES Y
COLECTIVAS
MOMENTOS: PARA EMPEZAR, MANOS A LA OBRA, LO QUE APRENDIMOS
APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE
JUSTICIA.

Cundo?
CUNDO?
QU?
APRENDIZAJ
PROPSITO
ES
ESPERADOS
ARGUMENTA
DESARROLLAR
R LOS
LA CAPACIDAD
CRITERIOS
PARA ELEGIR
QUE
OPCIONES QUE
APLICAN
FAVOREZCAN
PARA TOMAR SU CALIDAD DE
DECISIONES, VIDA Y
AS COMO
AUTORREALIZA
LAS
CIN
REPERCUSIO
NES DE LAS
MISMAS, EN
EL
BIENESTAR
PERSONAL Y
SOCIAL.
SESIONES: 8
CMO?
REDACCIN DE UN PRRAFO
PARA EXPRESAR SU OPININ
A LOS ADULTOS.
ANLISIS DE CASOS PARA
DISTINGUIR
CARACTERSTICAS DE LAS
DECISIONES PERSONALES Y
COLECTIVAS.
ELABORACIN DE UN
ESCRITO CON
RECOMENDACIONES PARA
DECIDIR.
RECORDATORIO DE
ACTITUDES PERSONALES Y
COLECTIVAS PARA TRABAJAR
EN GRUPO.
INVESTIGACIONES SOBRE
ORGANIZACIONES EN SU
LOCALIDAD.
CONSTRUCCIN INICIAL DE
UN DIRECTORIO.
DEFINICIN DE ACCIONES
CONCRETAS PARA SUPERAR
DIFICULTADES PERSONALES
Y COLECTIVAS .
ESTRATEGIA
COGNITIVA Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
EVALUACIN:
DIRECTORIO.
CON QUE?
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA
TELEVISIVO.
CD. DE RECURSO.
PORTAFOLIOS:
REDACCIN DE
PRRAFOS Y
RECOMENDACIONE
S.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
GRADO: 3
FORMACION CIVICA Y ETICA III
BLOQUE: 1
BLOQUE: 1
SECUENCIA: 3
ANALIZO CONDICIONES Y GARANTIAS
PARA DESARROLLLARME
AMBITO:
PARTICIPA SOCIAL Y POLITICAMENTE.
SESIONES 8
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS.
RECONOCER
LAS
FUNCIONES
QUE
REALIZAN
ORGANISMO
S PARA
DEFENSAS
DE LOS
DERECHOS
HUMANOS
EN EL LUGAR
EN DONDE
VIVEN.
PROPSITO
IDENTIFICAR
LOS
PRINCIPALES
LOGROS QUE
HA TENIDO
NUESTRO PAS
EN EL RESPETO
Y EJERCICIO
EFECTIVO DE
NUESTROS
DERECHOS
HUMANOS.
ESTRATEGIA
COGNITIVA Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
CONSTRUCCIN GRUPAL DE DOS
ENSAYO
CONCEPTOS: DERECHO Y
PNL
GARANTA.
ESQUEMA CON ARTCULOS DE LA
CONSTITUCIN.
INCORPORACIN DE OTRAS
INSTITUCIONES AL DIRECTORIO
GRUPAL.
ANLISIS DE UN CASO DE
INTERDEPENDENCIA COMERCIAL.
RECUPERACIN DE SABERES SOBRE
EL TEMA DE DERECHOS HUMANOS.
ANLISIS DE UN CASO PARA
IDENTIFICAR AUTORIDADES
RESPONSABLES Y DERECHOS
EVALUACIN:
VIOLADOS.
DIRECTORIO
IDENTIFICACIN DE LOS DERECHOS
GRUPAL.
QUE MENOS SE RESPETAN EN TU
LOCALIDAD.
RECONOCIMIENTO DE LAS FORMAS
EN QUE SE PUEDE EXIGIR EL
CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS
HUMANOS.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMAS
TELEVISIVOS.
CD. DE RECURSOS.
PORTAFOLIOS:
IDENTIFICACIN DE
CASOS.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA: HISTORIA II
GRADO: 3 A
BLOQUE: 1 LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACION DE

NUEVA ESPAA.
SECUENCIA: 0 EL PRINCIPIO DE ESTA HISTORIA.
EJES: COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICOS.
BLOQUE: 1
REVISA EL USO Y UTILIDAD DE LAS FUENTES
PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PARA APRENDER
HISTORIA.
PERFIL DE EGRESO:A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.,B)EMPLEA LA ARGUMENTACION Y EL RAZONAMIENTO

COMPETENCIA PARA LA VIDA: 1) APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION. .3) MANEJO DE SITUACIONES.
Cundo?
PERIODO DE EJECUCION: 1 SEMANA DE AGOSTO.
SESIONES:9
CUNDO?
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
RECONOCER Y
APLICAR LAS
NOCIONES
TEMPORALES Y
LOS RECURSOS
PARA APRENDER
HISTORIA EN
DIFERENTES
SITUACIONES.
QU?
PROPSITO
COMPARTIR CON
EL GRUPO LOS
SABERES DEL
PASADO Y DEL
PRESENTE DE
ESTE PAS.
CMO?
CLASIFICACIN DE TEXTOS Y
NOTAS PERIODSTICAS.
APLICACIN DE LAS NOCIONES
TEMPORALES Y RECURSOS.
CUADRO COMPARATIVO DE
FUENTES.
RESOLUCIN DE PREGUNTAS.
TEXTOS BREVES DE LA
HISTORIA DE MXICO.
LNEA DE TIEMPO
PREGUNTAS DE LOS PERIODOS
DE LA HISTORIA NACIONAL.
ESTRATEGIA
COGNITIVA Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
PNL
CON QUE?
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA
INTEGRADOR
EDUSAT.
EVALUACIN:
PORTAFOLIOS:
LNEA DEL TIEMPO. CUADRO
COMPARATIVO.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
HISTORIA II
GRADO: 3 A
BLOQUE: 1
BLOQUE:
1
SECUENCIA: 1 LOS PUEBLOS MESOAMERICANOS Y SU CONQUISTA
ESTUDIA LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS
CULTURAS PREHISPANICAS.Y DE LOS PUEBLOS
EJES: COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO
INDIGENAS.
SESIONES:8
APRENDIZAJES
ESPERADOS
UBICAR EN
MAPAS LAS
CULTURAS DE
MESOAMERICAN
AS Y DEL NORTE
DE MXICO Y
DISTINGUIR LAS
FORMAS DE
ORGANIZACIN
TERRITORIAL
PRESENTE
DURANTE LAS
COLONIAS.
PROPSITO
CONOCER LAS
PRINCIPALES
CARACTERSTICAS
DE LAS CULTURAS
PREHISPNICAS Y
DEL PROCESO DE
CONQUISTA DE
DIFERENTES
PUEBLOS
MESOAMERICANO
S DURANTE LA
PRIMERA MITAD
DEL SIGLO XVI.
MAPA Y LNEA DEL TIEMPO SEALANDO LA

UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS
PRINCIPALES CULTURAS PREHISPNICAS
DEL SIGLO XV Y DE LOS PROCESOS DE
CONQUISTA DE MXICO TENOCHTITLAN,
MICHOACN Y YUCATN.
TEXTO CON LA DEFINICIN Y
CARACTERIZACIN DE MESOAMRICA.
CUADRO CON CLASIFICACIN POR
MBITOS DE LA SITUACIN DE MXICO
TENOCHTITLAN, MICHOACN Y YUCATN
EN VSPERAS DE LA CONQUISTA.
CUADRO CON LAS CARACTERSTICAS DE
LA CONQUISTA DE MXICO.
ESQUEMA CON CAMBIOS Y PERMANENCIAS
A RAZ DE LAS CONQUISTAS TEXTO SOBRE
EL CONCEPTO DE CONQUISTA.
PROPUESTA SOBRE LA RELACIN PASADO,
PRESENTE Y FUTURO.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ELABORACIN
ENSAYO
ESTUDIO.
EVALUACION: LINEA DEL

TIEMPO.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA TELEVISIVO.
CARTULINA
COLORES
HOJAS DE ROTAFOLIO
DICCIONARIO
CAN
PORTAFOLIOS: CUADRO
DE CLASIFICACION.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
HISTORIA II
GRADO: 3 A
BLOQUE: 1
BLOQUE: 1
SECUENCIA: 2 LOS AOS FORMATIVOS DE LA NUEVA ESPAA
CONOCE LOS HECHOS Y PROCESOS HISTORICOS DEL
SIGLO XVI.
EJES: MANEJO DE LA INFORMACION HISTORICA.
SESIONES:8
APRENDIZAJES
PROPSITO
Y/O
RECURSOS
ESPERADOS
PROGRAMA
TECNOLGICOS Y
INSTITUCIONAL.
MATERIALES.
RECONOCER LAS
CARACTERSTICA
S ECONMICAS
DE NUEVA
ESPAA Y SU
IMPORTANCIA EN
EL MERCADO
MUNDIAL COMO
PROVEEDORA DE
MATERIALES
PRECIOSOS.
APLICAR LO
APRENDIDO EN EL
ANLISIS DE UNA
FUENTE PRIMARIA.
MAPAS Y LNEAS DEL TIEMPO CON LA UBICACIN

TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS PROCESOS Y
ESPACIOS HISTRICOS ABORDADOS EN LAS
SECUENCIAS.
FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL: PROYECTO
DE CONQUISTADORES PARA NUEVA ESPAA
RESALTANDO CAMBIOS Y PERMANENCIAS A RAZ
DE LA CONQUISTA.
PRRAFO CON EL CONCEPTO COLONIZACIN PARA
EL MAPA CONCEPTUAL.
FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL: LOS
ESPACIOS HISTRICOS NOVOHISPANOS.
FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL
CONSECUENCIAS DE TRANSFORMACIONES EN LA
POBLACIN, AMBIENTE Y CULTURA.
FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL:
CONCLUSIONES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS
PROYECTOS HACIA EL FINAL DEL SIGLO XVI.
EXPOSICIN DEL ANLISIS DE FUENTES PRIMARIAS
A PARTIR DEL MAPA CONCEPTUAL.
PRRAFOS SOBRE LA HERENCIA DE NUEVA ESPAA
EN SU PRESENTE.
ELABORACIN
ENSAYO
ESTUDIO.
PROGRAMA INTEGRADOR
EDUSAT TEMAS PARA
COMPRENDER EL
PERIODO
COLORES
MAPAS
DIBUJOS
EVALUACIN:
FRAGMENTOS DE MAPAS
CONCEPTUAL.
EXPOSICIN.
PORTAFOLIOS: PRRAFO
DE LA SESIN 20.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
A
HISTORIA
II
BLOQUE: : 1
SECUENCIA: 3 EL SIGLO 17 LA MADUREZ DE NUEVA ESPAA
EJES:FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA
BLOQUE: 1
GRADO:
DESARROLLA HABILIDADES PARA EXPRESION DE
CONCLUSIONES DE FORMA ORAL ESCRITA Y GRAFICA.

Cundo?
SESIONES:3
CUNDO?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SELECCIONAR
INFORMACIN DE
DIVERSAS FUENTES
PARA IDENTIFICAR
ASPECTOS DE LAS
COSTUMBRES
TRADICIONES Y
VIDA COTIDIANA
PREHISPNICA Y
NOVOHISPANAS.
QU?
PROPSITO
HARA UNA
PROPUESTA PARA
DIFUNDIR Y
CONSERVAR SU
PATRIMONIO
CULTURAL.
CMO?
MAPAS Y LNEAS DEL TIEMPO CON LA UBICACIN

TEMPORAL Y ESPACIAL.
ESQUEMA CON CARACTERSTICAS DEL GOBIERNO DE
NUEVA ESPAA EN EN SIGLO XVII.
CUADRO CON CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA
ECONOMA NOVOHISPANA ENTRE LOS SIGLOS XVI Y
XVII.
MAPA CON DESTINOS DE LA PLANTA.
CUADRO CON CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA
COLONIZACIN DEL NORTE ENTRE LOS SIGLOS XVI Y
XVII.
TEXTO CON CAMPAA PARA DIFUNDIR Y CONSERVAR EL
PATRIMONIO CULTURAL.
ILUSTRACIONES REPRESENTATIVAS DEL MUNDO
NOVOHISPANO Y SU RELACIN CON EL PRESENTE.
BIOMBO QUE INTEGRA LOS TEMAS ESTUDIADOS EN
ESTA SECUENCIA.
CAMPAA PARA DIFUNDIR EL PATRIMONIO CULTURAL DE
SU COMUNIDAD Y SU ENTIDAD FEDERATIVA.
ESTRATEGIA COGNITIVA Y/O

PROGRAMA INSTITUCIONAL.
CON QUE?
RECURSOS TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
ELABORACIN
ENSAYO
ESTUDIO.
PROGRAMAS TELEVISIVOS.
COLORES.
MAPAS.
CARTULINAS
ILUSTRACIONES.
EVALUACIN: BIOMBOMAPAS- CAMPAA DE

DIFUSIN.
PORTAFOLIOS: CUADROS
COMPARATIVOS.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
MATEMATICAS
GRADO: 3 A
III
BLOQUE: 1
BLOQUE: : 1
SECUENCIA: 1 PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACION
EJES: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
PERFIL DE EGRESO: A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO B.
COMPETENCIA PARA LA VIDA:.1 APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION
SIMPLIFICA CALCULOS CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
SESIONES: 5
APRENDIZAJES
ESPERADOS
LOS ALUMNOS
CALCULEN,
SIMPLIFIQUEN
PRODUCTOS
NOTABLES PARA
QUE SEAN
CAPACES DE
EXPRESAR
SITUACIONES
ALGEBRAICAMEN
TE.
PROPSITO
DESCUBRIR LA
REGLA PARA
OBTENER EL
TRINOMIO
CUADRADO
PERFECTO QUE
RESULTA DE
ELEVAR UN
BINOMIO AL
CUADRADO.
MULTIPLICACIN DE BINOMIOS
OBTENCIN DEL TRINOMIO CUADRADO
PERFECTO.
FACTORICEN DISTINTAS EXPRESIONES
APRENDIDAS A LO LARGO DE SECUENCIA.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN
EJERCICIOS
TAREAS
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA DE TV.
INTERACTIVO.
PORTAFOLIOS:
INTEGRAR PAGINAS
EJERCICIOS.
30.

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
GRADO:
MATEMATICAS III
3 A
BLOQUE: :
1
SECUENCIA: 2 TRIANGULOS CONGRUENTES Y CUADRILATEROS.
EJES: FORMA, ESPACIO, Y MEDIDA.
BLOQUE: 1
JUSTIFICA DOS PROPIEDADES DE LOS
PARALELOGRAMOS PARA ELLO UTILIZARA LOS
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: .1 APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION

SESIONES:4
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITO
QUE LOS
ALUMNOS
APLIQUEN LOS
CRITERIOS DE
CONGRUENCIA
DE TRINGULOS
EN LA
JUSTIFICACIN
DE PROPIEDADES
DE LOS
CUADRILTEROS.
FORMULAR
ARGUMENTOS
PARA JUSTIFICAR
QUE
CUALESQUIERA DE
LOS LADOS
OPUESTOS DE UN
PARALELOGRAMO
SON IGUALES.
QUE LOS ALUMNOS DETERMINEN, AL OBSERVAR

AL MEDIR O POR LAS CARACTERSTICAS QUE YA
CONOCEN DE LOS CUADRILTEROS, CUALES DE
ELLOS TIENEN CUALESQUIERA DE SUS LADOS
OPUESTOS IGUALES.
IDENTIFIQUEN UNA PROPIEDAD EN COMN DE
LOS CUADRILTEROS.
IDENTIFICAR QUE UN CUADRILTERO PUEDE SER
DE MS DE UN TIPO.
ELABORACIN DE LA JUSTIFICACIN DE UN
CUADRILTERO EN EL QUE SUS DIAGONALES SE
CORTAN UN PUNTO MEDIO.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN
EJERCICIOS.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA DE TV.
INTERACTIVO. LA
DIAGONAL DE UN
PARALELOGRAMO
LIBRO DEL ALUMNO.
PORTAFOLIOS: COPIA DE
EJERCICIOS. PAG.38

CLAVE 30DTV0013U
ASIGNATURA:
GRADO:
MATEMATICAS III
3 A
BLOQUE: :
1
SECUENCIA: 3 ENTRE RECTAS Y CIRDUNFERENCIAS.
EJES:MANEJO DE LA INFORMACION
BLOQUE: 1
DETERMINARA LA POSICION RELATIVA ENTRE UNA
RECTA Y UNA CIRCUNFERENCIA Y ENTRE DOS

CIRCUNFERENCIAS.
SESIONES:3
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITO
QUE LOS ALUMNOS

IDENTIFIQUEN LAS
POSICIONES
RELATIVAS ENTRE
RECTA Y UNA
CIRCUNFERENCIA.
LOS ALUMNOS
EXPLOREN ESTAS
POSICIONES
RELATIVAS ENTRE
RECTA Y
CIRCUNFERENCIA.
IDENTIFICAR QUE LAS RECTAS

TAMBIN SE PUEDEN
CARACTERIZAR POR SU DISTANCIA
AL CENTRO DE LA
CIRCUNFERENCIA.
IDENTIFICAR QUE UNA RECTA QUE
PASE POR EL PUNTO T TAMPOCO
PUEDE SER UNA RECTA EXTERIOR.
COMPROBAR MEDIANTE LA
MEDICIN DE LOS NGULOS QUE
LAS RECTAS TANGENTES A UNA
CIRCUNFERENCIA SON
PERPENDICULARES AL RADIO QUE
PASA POR EL PUNTO DE
TANGENCIA.
IDENTIFICAR QUE, POR MEDIO DE
SECANTES ES POSIBLE IRSE
ACERCANDO A UNA TANGENTE.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN:
TRABAJOS DE LOS
EJERCICIOS.

CLAVE 30DTV0013U
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
PROGRAMA TV.
INTERACTIVO 2
TANGENTES
LIBRO DEL
ALUMNO.
PORTAFOLIOS:
EJERCICIOS.
ASIGNATURA:
GRADO:
MATEMATICAS III
3
BLOQUE: 1
BLOQUE: : 1
SECUENCIA: 4 ANGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA.
EJES: MANEJO DE LA INFORMACION.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: 1 APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION
ESTABLECER LA RELACION ENTRE UN ANGULO
INSCRITO Y UN ANGULO CENTRAL DE UNA
CIRCUNFERENCIA.
SESIONES:3
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITO
QUE LOS
ALUMNOS
EXPLOREN LO
QUE SON ESTOS
NGULOS
INSCRITOS Y
CENTRAL QUE SE
ENCUENTRAN EN
UNA
CIRCUNFERENCIA
.
IDENTIFICAR Y
DESCRIBIR LOS
NGULOS
INSCRITOS Y
CENTRAL EN UNA
CIRCUNFERENCIA.
IDENTIFICAR EL ARCO QUE SUBTIENDE UN

NGULO INSCRITO O UN NGULO CENTRAL.
VERIFICAR QUE SI UN NGULO INSCRITO Y UN
CENTRAL SUBTIENDE EL MISMO ARCO.
DETERMINAR QUE LA MEDIDA DE UN NGULO
INSCRITO QUE SUBTIENDE LA MITAD DE UNA
CIRCUNFERENCIA ES DE 90.
REAFIRMAR QUE LOS NGULOS INSCRITOS QUE
SUBTIENDEN EL MISMO ARCO MIDEN LO MISMO.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN:
EJERCICIOS.

CLAVE 30DTV0013U
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
L. DEL ALUMNO.
PROGRAMA DE TV.
JUEGO GEOMTRICO.
INTERACTIVO: NGULOS
INSCRITOS EN UNA
CIRCUNFERENCIAS.
PORTAFOLIOS: GUARDAR
COPIAS DE LAS
RESPUESTAS DE LOS
ALUMNOS DE LAS
ACTIVIDADES.
CICLO ESCOLAR:
ASIGNATURA:
GRADO:
MATEMATICAS III
3
2014-2015
BLOQUE: 1
BLOQUE: : 1
SECUENCIA: 5 PROBLEMAS CON CURVAS
CALCULARA LA MEDIDA DE ARCOS Y DE SECTORES
CIRCULARES.
SESIONES:3
APRENDIZAJES
ESPERADOS
QUE LOS
ALUMNOS
RESUELVAN
PROBLEMAS DE
REAS Y
MEDIDAS DE
ARCOS..
PROPSITO
RESOLVER
PROBLEMAS PARA
CALCULAR LE
MEDIDA DE ARCOS
Y DE SECTORES
CIRCULARES
COMO PARTE DEL
CIRCULO
DELIMITADO POR
UN NGULO
CENTRAL.
RESOLVER PROBLEMAS PARA CALCULAR LA

MEDIDA DE ARCOS Y DE SECTORES CIRCULARES.
RESOLVER PROBLEMAS PARA CALCULAR LA
MEDIDA DEL REA DE ALGUNAS CORONAS.
CALCULAR EL REA DE DISTINTAS FIGURAS.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN:
EJERCICIOS.

CLAVE 30DTV0013U
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
L. DEL ALUMNO.
PROGRAMA DE TV.
JUEGO GEOMTRICO.
INTERACTIVO
COPIAS DE LAS
RESPUESTAS DE LOS
ALUMNOS DE LAS
ACTIVIDADES.

CICLO ESCOLAR:
ASIGNATURA:
GRADO:
MATEMATICAS III
3
2014-2015
BLOQUE: 1
BLOQUE: : 1
SECUENCIA: 6 LA RAZON DE CAMBIO
ESTUDIARA LA RAZON DE CAMBIO RELACIONANDOLA
CON LA PENDIENTE.
SESIONES:3
APRENDIZAJES
ESPERADOS
LOS ALUMNO
COMPRENDERN
LA RAZN DE
CAMBIO EN UN
FENMENO O
SITUACIN
LINEAL.
PROPSITO
ANALIZAR LA
RAZN DE
CAMBIO DE UN
PROCESO O
FENMENO QUE
SE MODELA CON
UNA FUNCIN
LINEAL Y
RELACIONARLA
CON LA
INCLINACIN O
PENDIENTE DE LA
RECTA QUE LO
REPRESENTA.
RAZN DE CAMBIO EN UN FENMENO O

SITUACIN LINEAL.
RELACIONAR LA RAZN DE CAMBIO CON LA
PENDIENTE DE LA RECTA ASOCIADA AL
FENMENO O SITUACIN LINEAL.
PLANTEAR ALGUNAS RAZONES DE CAMBIO
SIGNIFICATIVO TANTO, POSITIVAS COMO
NEGATIVAS.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN:
EJERCICIOS.

RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
L. DEL ALUMNO.
PROGRAMA DE TV.
JUEGO GEOMTRICO.
INTERACTIVO
COPIAS DE LAS
RESPUESTAS DE LOS
ALUMNOS DE LAS
ACTIVIDADES.
CLAVE 30DTV0013U
CICLO ESCOLAR:
ASIGNATURA:
GRADO:
MATEMATICAS III
3
2014-2015
BLOQUE: 1
BLOQUE: : 1
SECUENCIA: 7 DISEO DE EXPERIMENTOS Y ESTUDIOS ESTADISTICOS.
REFLEXIONARA SOBRE CUALES SON LAS PREGUNTAS
ADECUADAS PARA RECOPILAR, ORGANIZAR,
REPRESENTAR E INTERPRETAR DATOS, DEPENDIENDO
DE LA SITUACION QUE SE QUIERE ANALIZAR.

SESIONES:3
APRENDIZAJES
ESPERADOS
LOS ALUMNOS
DISEARAN UN
EXPERIMENTO
SENCILLO QUE
ABARQUE LA
DEFINICIN DEL
OBJETO DE
ESTUDIO.
PROPSITO
DISEAR UN
ESTUDIO O
EXPERIMENTO A
PARTIR DE DATOS
OBTENIDOS DE
DIVERSAS
FUENTES Y ELEGIR
LA FORMA DE
ORGANIZACIN Y
REPRESENTACIN
TABULAR O
GRAFICA.
DISEO DE UN ESTUDIO ESTADSTICO.

JUEGO DE LETRAS.
PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS O DETERMINAR
LOS POSIBLES RESULTADOS DE UN
EXPERIMENTO.
ESTUDIAR DATOS CUANTITATIVOS.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN:
EJERCICIOS.

RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
L. DEL ALUMNO.
PROGRAMA DE TV.
COPIAS DE LAS
RESPUESTAS DE LOS
ALUMNOS DE LAS
ACTIVIDADES.

CLAVE 30DTV0013U
CICLO ESCOLAR:
ASIGNATURA: INGLES III
GRADO: 3 A
2014-2015
UNIDAD I
UNIDAD: 1
MEMORIES
PERFIL DE EGRESO: UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO CON CLARIDEZ Y FLUIDEZ Y ADECUADAMENTE PARA INTERACTUAR EN DISTINTOS
CONTEXTOS SOCIALES.
RECONOCE Y VALORA DISTINTAS PRCTICAS Y PROCESOS CULTURALES.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITO
LOS ALUMNOS
VERIFIQUEN LOS
CONOCIMIENTOS
APRENDIDOS
ACERCA DE LOS
TIEMPOS
SIMPLES Y
PASADO
CONTINUO PARA
RESOLVER
DIFERENTES
EJERCICIOS.
QUE LOS
ALUMNOS
OBTENGAN LOS
CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA
PARTICIPAR EN
PRACTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE, ORAL Y
ESCRITO.
SUBRAYAR LAS RESPUESTAS CORRECTAS DE LAS

ACTIVIDADES.
CONTESTAR PREGUNTAS
RELACIONAR LOS ENUNCIADOS CON LAS
ILUSTRACIONES.
ORDENAR ORACIONES PARA ESCRIBIR UNA
HISTORIA
LEER LA CONVERSACIN
TRADUCIR LOS TEXTOS DE PERSONAJES
ESCRIBIR LA PALABRA TRUE SI EL ENUNCIADO ES
VERDADERO Y FALSE SI ES FALSO.
ENTREVISTAR A UN COMPAERO
REALIZACIN DE UNAS TABLAS.
ESCRIBIR LOS LUGARES QUE MNICA Y SU
FAMILIA VISITARON EN VERACRUZ
USAR LOS VERBOS EN PASADO DEL CUADRO
PARA ESCRIBIR UN TEXTO SIMILAR AL DEL
EJERCICIO DOS.
Y/O
PROGRAMA
INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
ENSAYO
EVALUACIN
CONTESTAR EL LIBRO.
RECURSOS
TECNOLGICOS Y
MATERIALES.
EDUSAT
COMPUTADORA
CAN
TRADUCTOR DE INGLES.
DICCIONARIO. LIBRO DEL
ALUMNO.
PORTAFOLIOS:
TRADUCCIONES

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SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION

PERIODO DE EJECUCION: primera semana

OBSERVACION Y COMENTARIO DEL

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION

VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

ASIGNATURA: ESPAOL III

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

IDENTIFICAR LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

CLASIFICAR EL DETERIORO DE DIVERSOS

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

COMPARAR LOS EFECTOS DE DIFERENTES

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

CLASIFICAR ALGUNOS MATERIALES A PARTIR DE

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

IDENTIFICAR EL MATERIAL QUE TIENE MENOR

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

IDENTIFICAR LOS CAMBIOS DE MASA QUE

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

RECONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.

SINTETIZAR INFORMACIN ACERCA DE

LIBRO DEL MAESTRO.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

BLOQUE: 1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAR Y SOCIAL

IDENTIFICACIN DE AVANCES Y DIFICULTADES

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

: FORMACION CIVICA Y ETICA III

BLOQUE:1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS PASADOS Y

SONDEO ACERCA DE LOS RECURSOS

TECNOLGICOS EXISTENTES EN LA LOCALIDAD.

ANLISIS DE NOTAS PERIODSTICAS.

COMPLEMENTACIN DE ESQUEMA CON RETOS

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

FORMACION CIVICA Y ETICA III

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

FORMACION CIVICA Y ETICA III

COMPETENCIA PARA LA VIDA:1) APRENDIZAJE PERMANENNTE. .3) MANEJO DE SITUACIONES. 4) CONVIVENCIA.,

SECRETARIA DE EDUCACIN DE VERACRUZ