RINCN O REA

DE
AMBIENTACIN
Y ESCENARIO
CONCEPTO Y CARACTERSTICAS
ELABORADO POR: PROF. ARTURO ROS ROSAS

ESCENARIO DE APRENDIZAJE
Espacio donde se promueve un ambiente
afectivo y seguro en el que se optimice el
uso de los recursos, se generen
interacciones a travs del juego, el
trabajo colaborativo, la participacin
familiar y comunal, el establecimiento de
rutinas diarias y la organizacin del aula.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Buscan crear un ambiente que

propicie relaciones y afectos entre
nios, nias y adultos; con los
objetos, con la naturaleza.
Transmiten sensaciones que
fortalecen y potencian conocimientos
diversos.

TIPOS DE ESCENARIO
Escenarios fijos o permanentes: son los escenarios
que tienen que ver con los aspectos formativos
constantes en los nios como adquisicin de hbitos
de higiene, alimentacin, arreglo personal entre otros.
Escenarios rotativos de mediano plazo (para un
periodo determinado): permanecen en funcin de
los propsitos educativos con los que fueron creados
y a partir de su uso para reforzar, complementar o
propiciar nuevas actividades de aprendizaje en los
nios.
Escenarios temporales o a corto plazo: muestran
el trabajo derivado de una o varias actividades en un
da o una semana.

ORGANIZACIN Y PRESENTACIN
DE LOS MATERIALES
Los Materiales y juguetes deben estar a la vista y al
alcance de los nios, encontrarse ordenados y
clasificados en funcin de su uso, tamao, color y
forma.
Los recipientes o envases que contengan Materiales
deben permitir ver su contenido. y el lugar donde se
coloquen debe tener un distintivo o etiqueta que los
identifique, adems de estar presentados en forma
atractiva y en lugares adecuados para promover el
uso constante por parte de los nios.
La cantidad de Materiales y juguetes debe ser
suficiente, variada y adecuada al nmero de nios.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Estarn constituido por cuatro dimensiones:

Fsica, Funcional, Temporal y Relacional
interrelacionadas entre s. Cada dimensin
puede existir por separado, pero slo sern
entendidas como ambiente de aprendizaje a
partir de la interaccin con las otras tres, por lo
que el ambiente de aprendizaje no es esttico,
sino dinmico.

DIMENSIN FSICA
La Dimensin Fsica hace referencia al
aspecto material del ambiente. Es el
espacio fsico y sus condiciones
estructurales. Se incluyen los objetos del
espacio (materiales, mobiliario,
elementos decorativos, etc.) y su
organizacin y distribucin en el espacio
estn contemplados en esta dimensin.

DIMENSIN FUNCIONAL
Hace referencia al modo de
utilizacin de los espacios, su
polivalencia, entendida como las
distintas funciones que puede
asumir un mismo espacio fsico, y
el tipo de actividades a que est
destinado.

DIMENSIN TEMPORAL

Se refiere a la organizacin
del tiempo y por lo tanto a
los distintos momentos en
que se va a distribuir la
jornada o rutina diaria y los
espacios que se van a
utilizar en cada uno.

DIMENSIN RELACIONAL

Hace referencia a las

distintas interacciones que
se establecen dentro de los
espacios internos y externos
donde se atienden los nios
y las nias.

RINCONES DE APRENDIZAJE
Son los espacios abiertos,
accesibles y mviles, donde los
nios y las nias acuden en el caso
de estar jugando de forma
cooperativa o individual, para
buscar informacin que necesiten en
la actividad que estn realizando.
(NELIA, M. M., 2004)

PROPSITOS DEL RINCN DE

APRENDIZAJE
Brindar tanto al nio, como a la nia la oportunidad y
el espacio para pensar, planear, organizar, decidir,
ejecutar, clasificar, etc. (NELIA M.M.) empleando
para ello todos los recursos a su disposicin.
Fomentar valores y hbitos de higiene, orden,
disciplina, socializacin, etc.
Acercar a los nios y alas nias a los libros y a la
experiencia lectora.
Adems, estos espacios le brindan al docente la
oportunidad de observar a los nios y las nias en su
desempeo ante una situacin o conflicto.

BIBLIOGRAFA

Introduccin a la Gua Tcnica del Programa Educativo

para el Servicio de Guarderas el Sistema IMSS
NELIA MEJIA, Mara. Ambiente de Aprendizaje en el
Preescolar. Serie: Aprender Haciendo. Ministerio de
Educacin, Cultura y Deportes, Banco Mundial. Enero
2004. Nicaragua.
Ambiente de Aprendizaje para la Atencin para la
Atencin del Maternal. MINISTERIO DE EDUCACIN Y
DEPORTES.