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Metodos Estudios Biblicos-Don Fanning
Metodos Estudios Biblicos-Don Fanning
Mtodos de
Estudio Bblico
Material para equipar a los santos para sus ministerios
Por
Dr. Don Fanning
Dr Don Fanning
Contenido
Introduccin
Conceptos bsicos
Inductivo o Deductivo
Debilidades en la prctica de muchos
El proceso
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6
7
8
Observacin
Sntesis de un libro
Grfico de un libro
Estudio de la cultura/historia
Introduccin a la geografa bblica
La observacin del texto
Preguntas que facilitan la observacin
Las diez reas de la observacin
La estructura general
9
10
13
15
17
20
20
25
Interpretacin
Preguntas para interpretar
Proceso de la interpretacin
Cmo encontrar el significado de una palabra
Cmo estudiar las relaciones entre palabras
Las reglas de la interpretacin
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30
31
32
33
Correlacin
Introduccin
Pasos para la correlacin
Estudio de un tema o tpico
Estudio de un biografa
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45
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52
55
57
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Aplicacin
Apendices
Dr Don Fanning
El Proceso
de la Comunicacin
de Dios
Transmission
Revelation
and inspiration
Influence and
conviction
Understanding and
application
Translation
Illumination and
interpretation
Expressed in lifestyle
and ministry
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METODO:
Estudios independientes
Estudios en grupo
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Ef. 5:19 hablando entre vosotros con salmos, con himnos y cnticos espirituales, cantando y
alabando al Seor en vuestros corazones;
Comparado con
Col. 3:16 La palabra de Cristo more en abundancia en vosotros, ensendoos y exhortndoos
unos a otros en toda sabidura,
cantando con gracia en vuestros corazones al Seor con salmos e himnos y cnticos
espirituales.
Dr Don Fanning
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Una meta no es tanto que Ud. domine la Palabra, sino que la Palabra le domine.
(Valo)
2. INTERPRETACION
(Entindalo) Qu significa?
3. CORRELACION
4. APLICACION
(Hazlo)
Qu dice?
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La OBSERVACION
El Sntesis de un libro
LA TOTALIDAD DA SIGNIFICADO A LAS PARTES
En una guerra las pequeas batallas solamente tienen importancia cuando uno entiende la
estrategia de la guerra en su totalidad.
El principio del proceso tiene su base en la elaboracin del sntesis de todo un libro.
Luego cuando descubre los detalles, est comparndolos con la perspectiva general, o sea, el
contexto.
Es una visualizacin del libro entero hecha por uno mismo y que produce los siguientes
beneficios:
Claridad
Brevedad
Enfoque (un libro)
Entendible
Sencillo
Comprensivo (Todas las partes)
Ntido
"Abre mis ojos para que pueda ver las maravillas de Tu Palabra y que yo est
dispuesto a aplicarlo a mi vida."
Leer
A. Para acostumbrarse a un libro debe leerlo 3-4 veces. G. Campbell Morgan, lea un libro
40-50 veces antes de comenzar a estudiarlo!
B. Primera lectura: Busque el propsito (Juan 20:31)
C. Segunda lectura: Busque frases que se repitan o palabras de nfasis
Equipando a los santos
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Ejemplo de Jons.
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Ejercicios
Hacer un grfico de 1 Tesalonicenses. Hgalo original sin hacer referencia a otros libros.
Sugerencias: 5 de las divisiones mayores y las divisiones de prrafos son los siguientes:
1:1; 1:2-10; 2:1-12; 2:13-16; 2:17-20; 3:1-10; 3:11-13; 4:1-8; 4:9-12; 4:13-18; 5:1-11; 5:12-22;
5:23-24; 5:25; 5:26-27; 5:28
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El estudio de la cultura/historia
Definicin: las caractersticas distintas de raza, religin o sociedades, es decir, lo que la gente
hace, como vive, como piensa, como acta.
Somos muy distintos a la gente en la Biblia, pero la tendencia es pensar que ellos eran como
los Latinos comunes. Los pintores de las edades medias pintaron a Cristo como viva en las
edades medias, por ejemplo, la Ultima Cena. No usaron mesas por siglos despus de Cristo.
Los factores importantes en la cultura son su nacionalidad, gobierno, religin, lenguaje,
literatura, costumbres, vida social, metas, ambiciones, creencias, ambiente fsica, ubicacin
geogrfica y el tiempo y relaciones con naciones perifricas.
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Ejercicios:
1 Tesalonicenses fue escrito en el segundo viaje misionero de Pablo, mientras que estaba en
Corinto. Haga los ejercicios siguientes:
1.) Escriba una lista de los 5 caractersticos culturales en 1 Tesalonicenses.
2.) Nota los diferentes grupos de individuos que formaron la iglesia originalmente (Vean Hechos
17:1-11).
3.) Con la ayuda de libros extra-bblicos anote 3l-4 otras caractersticas culturales que describen
la ciudad de Tesalnica y las circunstancias en la ciudad donde la gente vivan que recibieron
la carta.
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La Creciente Frtil
La tierra de Palestina
Nota: Palestina es una derivacin de Filistina de los filisteos, los enemigos antiguos de Israel.
Hoy los judos no les gusta el trmino.
Separado por montaas, mar y desierto.
El mar mediterrneo en el occidente (oeste). Pero antes de llegar al mar existe una sierra
desde el Negev ("sur" en Hebreo), hasta el suroeste del Mar de Galilea.
Otra sierra va diagonalmente desde Mte. Carmelo hasta el sur del Mar de Galilea.
La "Transjordania" (otro lado del Jordn) casi alcanza a 2,000 metros en el altiplano de los 3
tribus de Israel (Rubn, Gad y Manases)
Los llanos de la costa son anchos en el sur, pero termina en Mte. Carmelo.
El valle entre el altiplano de Galilea y la sierra de Mte. Carmelo se llama Esdraeln,
Armagedn y Jezreel.
El ro principal es el Jordn que fluye desde Mte. Hermn (3,000 mts) hast el Mar de Galilea
(-200 metros bajo el nivel del mar), continuando por el ro Jordn hasta el Mar Muerto (-650
metros) BNM.
A parte de los llanos y unas pocas rutas era casi imposible viajar por el terreno montaoso.
La clima de Israel
El mar y el desierto casi tocan en Israel.
La lluvia varea entre 12 cm en el Negev hasta 100 cm en las montaas de Lebanon. Por eso la
provisin de agua es vital.
La sierra del oeste previene el aire fresco del mar llegar al valle de Jordn dejando un clima
rido.
Dos veces al ao sopla un viento que se llama "siroco", que es clido y seco. En el otoo y
primavera las condiciones en toda Israel parecen el desierto (Jer 4:11; Isa 27:8; Jons 4:8).
Dos tiempos de lluvia: el fin de la primavera y el fin del verano (la lluvia "temprana" y
"tarda").
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Ejercicio:
Pablo empez su 2 viaje misionero desde Antioqua en Siria, lleg a Filipo, su primer parada
en Europa. Desde all fue a Tesalnica.
De las pautas del estudio geogrfico, investigue 1 Tesalonicenses.
Nota los lugares mencionados
Haga referencias a Hechos 15:36-18:11 para ms detalles del viaje de Pablo
Lea en un Diccionario Bblica para ms informacin
Dibuje un mapa de Gracia y Macedonia con los lugares importantes referidos en 1 Tesalonicenses y Hechos.
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Abren la puerta del entendimiento. Las preguntas son como llave. Los nios ganan
entendimiento en cantidades por hacer muchas preguntas. Los adultos pretenden ya saber
todas las cosas para no preguntar ms; ya somos ms sofisticados. Creen que por hacer
preguntas parecen como ignorantes. Lstima! Porque as se aprende.
Las cuestiones motivan a uno a resolver el problema o encontrar la respuesta. Cuando hay
que buscar alguna respuesta es cuando uno aprende por s mismo. Este es el tipo de
aprendizaje que mas vale.
Las preguntas traen a la superficie lo que no es tan evidente por primera vista.
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Por qu?
Observe mucho ms que las palabras. Pregntese por qu los eventos ocurrieron as. Por qu
las personas actuaron as? Tenan alternativas para sus acciones?
Cules fueron las razones por sus acciones?
Cundo?
El elemento de tiempo es importante porque se relaciona con la cultura e historia de un tiempo
especfico. Muchas veces para entender el pasaje es necesario que entienda el tiempo primero.
Las referencias a eventos histricos y los tiempos de los verbos son indicadores de cundo el
texto fue escrito.
Cmo?
Tiene que notar cmo la historia termina y cmo el carcter de las personas y los eventos
formaron el trmino de la historia. Note cmo las personas actuaron de manera de personas
ordinarias y comunes.
Se debe destacar la situacin del autor. Las circunstancias afectaron su actitud?
Lea con imaginacin la historia tratando de crear figuras mentales. Trate de ver, sentir y or, lo
que las personas vieron, sintieron y oyeron.
Quin?
Los personajes involucrados en una historia o exhortacin puede identificar como aplicar el texto
a la actualidad. A veces tiene que deducir una descripcin de las personas por las exhortaciones o
descripciones dadas por el autor.
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2) RAZONES:
Por qu us el autor este trmino (en vez de otros, con el significado especial o con el tiempo
del verbo)? Por qu us Jess esta parbola en esta ocasin?
3) IMPLICACIONES:
Qu implica este trmino? frase? Qu implica el uso de una pregunta aqu? o el orden de
eventos?
4) RELACIONES
Cul es la relacin entre las palabras? frases? versculos? prrafos? Cuando se nota un
contraste se debe preguntar, Por qu? Si nota alguna progresin hay que buscar una razn.
Ejercicio:
1) Haga un grfico de 1 Tesalonicenses 1 con las tres columnas.
2) Escriba por lo menos 15 preguntas para investigar o interpretar.
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10. Hay algo importante en la construccin gramatical? El tiempo de los verbos, el nfasis
por la construccin, el uso de los participios o la estructura de las clausulas apuntan a un
significado especfico. (Vea el apendice para cosas especficas para observar en la
construccin gramatical).
11. Es importante la forma literaria? (Vea el apendice para ms ejemplos)
12. Al escribir la estructra general, revela un nfasis o prioridad especial?
Se puede estudiar Juan 3:1-10 en 30 minutos o en 25 horas, depende de la profundad de las
obervaciones
Alguien hizo 600 observaciones de un versculo: Hechos 1:8
Las OBSERVACIONES deben ser registradas en la columna central.
3. Causa-y-efecto
Mucho de los mandamientos del Antiguo Testamento tienen este sentido: "si hace tal
cosa, resultar tal consecuencia". Un clsico versculo es Oseas 4:6, "Mi pueblo fue destruido,
porque le falt conocimiento. Por cuanto desechaste el conocimiento, yo te echar del
sacerdocio; y porque olvidaste la ley de tu Dios, tambin yo me ovidar de tus hijos". Por
descuidar la Palabra,
Dios descuidar al hijo desobediente: causa y efecto.
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6. Cuestiones
Observe bien el uso de las preguntas, porque a menudo son usadas para introducir nuevas
temas o ideas. A veces son usadas para resumir una serie de ideas, como una conclusin de
un argumento. Pablo largaba preguntas que eran comunes en su da, ideas que una enseanza
bblica provocaba y que demandaba una respuesta. En otras ocasiones es un desafo en el
pensamiento.
Juan 3:4; Romanos 6:1; 8:31-35; 11:34-35
I. Nexos lgicos
CONTRASTE
COMPARACIONES
CORRELATIVOS
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RAZON
RESULTADO
si (Ef. 3:2)
8. Construccin gramatical
(verbos, sustantivos, pronombres, adverbios, adjetivos, participios, gerundios, etc.)
No tema la palabra "gramtica". Est alerta para fijarse en el uso de los verbos y sus tiempos
y el uso de cada parte de la frase. Distinga entre lo que sentimos que la frase dice o lo que
queremos que la frase diga y lo que dice la frase gramaticalmente.
9. Forma literaria
Siempre note la forma literaria del pasaje: discurso, poesa, drama, parbola, apocalptico.
Tambin hay que determinar si el intento del autor es literal o simblico. Segn el estilo que
uso el autor tiene que interpretar el pasaje. Cada estilo tiene una normas de interpretacin
distintas.
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verbo
C.D.
RP
Suj.
verb
.
o Todas las oraciones/frases/palabras que son relacionadas deben figurar en paralelo o iguales se
deben colocar verticalmente.
1 Ts 1:3 acordndonos sin cesar delante del Dios y Padre nuestro
de la obra de vuestra fe,
del trabajo de vuestro amor
y de vuestra constancia en la esperanza en nuestro Seor Jesucristo.
La Estructura General
Involucra escribir el texto de nuevo en una forma que revelar la estructura gramatical
Definicin:
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Elementos de la estructura
Un autor expresa su mente a travs de su gramtica
1. Verbos
2. Sujeto/complemento directo
3. Modificadores
4. Clusulas dependientes e independientes
5. Frases - especialmente preposicional
6. Nexos
Principios
1. Reconocer que el prrafo es la unidad bsica de estudio y pensamiento
- no el versculo ni el captulo
- un prrafo es un grupo de oraciones/ideas relacionadas que tratan con una idea o un
tema
- pueden haber pensamientos subordinados pero siempre estn unidos.
- no son inspirados, as que se puede evaluarlos y, si es necesario, cambiarlos.
2. Las declaraciones o dichos principales de un prrafo (que sea declaracin, pregunta o
mandamiento) debe estar puesto a la margen izquierda extrema de la pgina.
3. Cada rengln debe contener una declaracin principal y sus modificadores, al menos que:
a. No hay ms que un modificador de cada tipo
b. Un modificador no es demasiado largo.
4. Las clusulas subordinadas y las frases estn puestos abajo de la lnea de la declaracin
principal directamente abajo de la palabra que describe o se refiere.
5. Dos o ms modificadores incluyendo la clusula subordinada o frases (preposicional,
adverbial, etc), o varios complementos directos, estn escritos abajo de lo que depende, al
menos que estn tan breve que pueden retenerlo en el orden orginal del texto.
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6. Las clausulas de coordinacin relacionadas con los nexos y, pero, o, ni, para, y para que
generalmente se consideran como la introduccin de una declaracin principal, as que tiende
de ir ms a la izquierda.
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1Th. 1:6
1Th. 1:7
1Th. 1:8 Porque partiendo de vosotros ha sido divulgada la palabra del Seor,
no slo en Macedonia y Acaya,
sino que tambin en todo lugar vuestra fe en Dios se ha extendido,
de modo que nosotros no tenemos necesidad de hablar nada;
1Th. 1:9
porque ellos mismos cuentan de nosotros la manera en que nos recibisteis,
y cmo os convertisteis de los dolos a Dios,
para servir al Dios vivo y verdadero,
1Th. 1:10
y esperar de los cielos a su Hijo,
al cual resucit de los muertos,
a Jess,
quien nos libra de la ira venidera.
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Tarea:
1. Identifica cada parte del bosquejo abajo con las porciones del texto de 1 Tesalonicenses 1.
2. Ampliarlo, modificarlo, o cambiar las sugerenicas en la forma que Usted ve el texto. Venga a
clase para presentar sus conclusiones.
La oracin de Pablo (1 Ts 1)
I. Tres fundamentos de una fe establecida (1:2-3)
A. Una obra de fe
B. Un trabajo de amor
C. Una constancia de esperanza.
II. Mensajeros de la salvacin (v. 4-7)
A. El poder de compartir
B. El sacrificio de amar
C. El ejemplo del Seor
III. La expansin de la fe (v. 8-10)
A. El convencido no deja de hablar de la Palabra
B. El convertido busca como servir a Dios por gratitud y esperar a Jess.
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La INTERPRETACION
La meta es descubrir lo que el autor quiso decir mediante las palabras que us; y el propsito de su
mensaje, con el fin de aplicarlo correctamente para nosotros hoy en da.
Metodologa de la interpretacin
El puente entre la observacin y la intepretacin es HACERSE PREGUNTAS
Muchas veces leemos superficialmente porque somos perezosos para pensar. Por esta razn
aprovechamos tan poco de la lectura.
Hay que motivar nuestro pensamiento el hecho a tomar en serio el significado de las palabras y frases
e identificar las frases necesarias para interpretarlas.
Es esencial hacer preguntas para guiar las investigaciones y para aprender cmo dirigir un grupo de
discusin.
Aunque se sienta extrao por hacerse tantas preguntas o no ve la razn de ellas, persgalas porque
ver que comprender toda la Biblia mediante su propio entendimiento.
IMPLICACIONES:
aplicar.
RELACIONES:
PROGRESIONES:
LITERAL O SIMBOLICO:
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El Proceso de la interpretacin
Paso Uno: ORAR Y MEDITAR.
Mantenga el corazn abierto a lo que la Biblia dira.
Paso Dos:
Paso Tres:
DEFINIR:
el AT)
De varias definiciones escoja la definicin que mejor sentido da en el
contexto.
Paso Cinco:
INVESTIGAR:
Busque interpretaciones dentro de las Escrituras mismas.
Analize otras referencias al mismo tema.
El sentido de una palabra es profundamente influenciado por su
contexto.
Paso Seis:
CONSULTAR
Influencias de la historia y la cultura.
Geografa, Atlas
Diccionarios Bblicos
Estudios de la cultura
Comentarios
Paso Siete:
EVALUAR
Luchar con el texto para resolver dificultades y responder a las
preguntas
Pensar sobre alternativas, varias interpretaciones, pros y contras de
cada una, el sentido en la cultura del lector original y la aplicacin a
nuestra cultura.
Meditar sobre los principios y la implicacin de aplicarlos a la vida
cotidiana.
Reflejar sobre la sabidura de Dios en Sus instrucciones.
Concluir con una decisin de lo que dice el texto.
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Paso Ocho:
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RESUMIR:
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Principios generales
Interprete un versculo y pasaje a la luz de su contexto.
Vea Zacaras 4:6
Interprete una porcin en su sentido normal, natural y literal.
Interprete la Escritura conforme a la gramtica correcta.
Identifique siempre:
el sujeto de las frases (nombres y pronombres)
los verbos y los tiempos
los objetos de los verbos
los adjetivos y adverbios con sus objetos
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Desafa su pensamiento
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Col 3:16
2 Tim 2:15
Hechos 17:11
La historia de la Iglesia es importante, pero no conclusiva en la interpretacin de la Escritura.
La Iglesia no determina lo que la Biblia ensea, sino que la Biblia determina lo que la Iglesia
ensea.
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EJERCICIOS:
1. Cuntos referencias en 1 Tesaonicenses se refiere a la Segunda venida de Cristo? Qu
informacin revela cada versculo?
2. Qu autoridad tiene el ejemplo de Pablo en 1 Tes. 2 en nuestro ministerio? Por qu? Qu
indica especficamente?
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CORRELACIONAR
COMO ESTAR CONFIADO DE QUE SU
INTERPRETACION ESTA EN ARMONIA CON EL RESTO
DE LA ESCRITURA
Uno de los principios de interpretacin es: "La Biblia se interpreta a s misma". No debe tener
una doctrina que es apoyada por un solo versculo, especialmente si otros pasajes son contrarios
a l. Normalmente otros pasajes que tocan el mismo tema ayudan para que se haga un mejor
sentido. Tales referencias estn en paralelo y se las encuentra en varias fuentes.
Es mejor empezar viendo el panorama del uso de una palabra, luego estudiar la palabra en su
contexto y al fin su definicin en un diccionario o lxico.
Introduccin
Una vez que tenemos una conclusin o interpretacin, tenemos que probar nuestros hallazgos por
todos los medios posibles. Cuando un detective acusa a alguien de un crimen l debe tener la
evidencia. As cuando alguien dice, "La Biblia dice" debe estar seguro de lo dice.
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Beneficio:
Nos capacitar a:
tener un conocimiento completo o maduro.
El peligro de teologa de pasatiempos
El pensamiento desparecido en vez de estructurado
confirmar el conocimiento
capacitar el conocimiento
Meta:
Medio:
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Investigue todas las otras Escrituras que se relacionan con el sujeto o idea.
Las Escrituras mismas interpretan mejor las Escrituras.
Toda la Escritura que se relaciona con algn tema tiene que ser considerada para discernir la
verdad completa.
Cualquier porcin de la Escritura tiene que ser interpretada conforme a la Biblia en total.
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Significado
El uso de la Concordancia
Busque cada referencia DENTRO del mismo libro
Busque cada referencia del AUTOR en el Nuevo Testamento
Busque cada referencia en TODO el NT y en el AT
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Texto
Significado
Juan 7:26
7:48
12:42
hacerlo
Lucas 23:13
23:35
Hechos 3:17
4:5,8
13:27
Estudie el contexto
Los versculos antes y despus de nuestro texto se denominan "contexto inmediato"
Los versculos en el resto del libro, en todos los libros del autor y en todo el Testamento se
denominan "contexto general".
Ejemplo de la importancia:
Un error comn cuando ignora el contexto es: Santiago 2:17 en contradiccin a Pablo en
Ef.2:8
(Fe sin obras es muerta Fe, sin obras, es vida o salvacin) Cmo resuelve el conflicto?
a) En el contexto de Santiago el tema es la santificacin (no la salvacin), as que su nfasis es
las acciones asociadas con una salvacin genuina.
b) En el contexto de los escritos de Pablo el nfasis es la salvacin que se adquiere por fe, no
por acciones de obras de mrito.
Vea Juan 8:21 con Mateo 13:20-21.
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El procedimiento:
1. Considerar a cada tema en la Biblia como importante, merecedora de un estudio profundo.
2. Elegir un tema general en el libro.
Aunque hay muchos temas tiene que enfocar en uno.
Proverbios tiene ms que100 temas, ms que 80 referencias al "necio" o "insensato" y
representan 4 diferentes palabras en el hebreo. Se puede dividir el estudio segn lo
siguiente:
1) Caractersticas de un necio
2) Placeres de un necio
3) Los labios de un necio
4) Las actitudes de un necio hacia sus padres, el trabajo, la disciplina, etc.
5) Los problemas que el necio causa a otros.
6) Lo que el necio no puede evitar mientras sigue en su necedad.
3. Hacer una lista de cada ocurrencia de su tema en el orden que parece en el libro por notar las
referencias.
Se puede usar una concordancia en espaol
Se puede descubrir la palabra en griego, se puede usar el concordancia "Greco-Espaola"
para ser ms especfico.
4) Clasificar el material que ha compilado
a. Agrupar todos los versculos similares
b. Agruparlos para nfasis: numrico, cronolgico, lgico, comparativo, contrastante, etc.
Ejemplo sera "consciente" en el NT. Aparece 40x, se clasifica en 2 categoras:
1) La consciencia insatisfecha: Es dbil (1 Co 8:7), puede ser cauterizado (1 Ti 4:2);
contaminado (Tito 1:15); mal (He 10:22).
2) Consciencia satisfactoria: Es limpio (He 9:14); bueno (Hc 23:1; He 13:8); puro (1 Ti
3:9); Sin ofensa (Hc 24:6).
5) Si es posible, aprenda el significado de cada ocurrencia de su tpico o tema.
a. Usar Vine, Diccionario Expositivo de las palabras del Nuevo Testamento.
b. Ver que la "conciencia" en #4 es modificado por 2 palabras:
agathos, el ms frecuente, "bueno", en el sentido de estar conforme a un estndar o norma
de lo que es correcto. (Hc. 23:1; 1 Ti 1:5, 19; 1 P 3:16).
kalos, "bueno", de acuerdo a una norma de hermosura (He 13:5).
6) Notar las relaciones de los usos de su tema en sus contextos.
a. Cuando saca un pasaje de su contexto los versculos, oraciones, o prrafos alrededor
el sentido puede ser mal entendido. Ilustracin: Fil. 4:19
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Un estudio BIOGRAFICO
Este es un estudio tpico especializado: el tpico es una persona
o. Antecedentes:
1. Cules eran las circunstancias de su nacimiento? cundo? dnde?, etc.
2. Quines eran sus padres y su familia? Qu tipo de familia? Su condicin espiritual?
3. Cmo afect el ambiente y el entrenamiento en su niez y luego en su vida?
4. Cules factores le prepararon para su vida en el futuro?
o Eventos mayores:
1. Cules eran los eventos importantes de su vida? Cules eran las crisis mayores?
2. Cules eran los varios perodos o pasos de su vida? Hubo un punto clave que divide estos
perodos?
3. Cules fueron la manera, causas y efectos de su muerte?
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o Carcter:
1. Qu tipo de carcter tena?
2. Cules fueron sus puntos fuertes?
3. Cules fueron los resultados y causas de sus puntos dbiles y fuertes sobre su carcter?
4. Cules eran sus faltas especficas y pecados? Cules eran las consecuencias de stos?
5. Cul era su actitud en general hacia la vida y hacia otros?
6. Cules principios bsicos guiaban su vida y su trabajo? Qu le motiv?
o Influencia:
1. Qu efecto tena en su generacin?
2. Qu influencia tena en la historia despus?
3. Si es un personaje del Antiguo Testamento:
Puede ser un tipo de Cristo? Cmo?
Cmo le representa el Nuevo Testamento cuando hace referencia a l?
Ejercicio:
Prepara un bosquejo del apstol Pablo basado en 1 Tesalonicenses. Sostiene cada caracterstica
que encuentre con referencias bblicas. Note especialmente los 3 caractersticas de Pablo que
ms tuvo influencia sobre los creyentes de Tesalnica.
Con oracin considere la lista e indica las reas en que Ud. falta desarrollo todava y escriba tres
pasos prcticos que quiere tomar para mejorarlas.
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Aplicacin
Cmo hacer que sea personal el estudio bblico
Repaso:
OBSERVAexactamente lo que el autor dijo.
INTERPRETEcon cuidado lo que el autor escribi para ganar discernimiento del significado.
CORRELACIONE concisamente las enseanzas principales del pasaje, captulo o libro.
EVALUE justamente para determinar la aplicabilidad de las enseanzas bblicas en el da de
hoy.
APLIQUEpersonalmente las enseanzas bblicas para hacer significativo su estudio bblico.
ACTUALICEsus convicciones. Ponga en accin los desafos que encuentra en sus estudios.
Comprtalos con otros y sea responsable ante alguien para el cumplimiento de sus
convicciones.
As que la APLICACION tiene tres partes:
o Evaluacin
o Aplicacin
o Actualizacin
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2) Humildad
La conviccin que las necesidades de otros son ms importantes que las de uno mismo (Fil.
2:3-4)
3) Amor cristiana
El cuidado y compromiso de cmo decir la verdad resulta en edificacin verdadera.
Si la audiencia siente y ha visto evidencia del amor y compromiso a ellos previamente,
estarn dispuestos y abiertos a escuchar todo el consejo de Dios para ellos. 2 Tim 3:15
4) Relevancia de pasaje
El pasaje es local o universal
Era universal el principio de vender sus cosas y entregarlos a la iglesia como en Hechos 2?
Temporario o para siempre
Las mujeres deben guardar silencio para siempre en las iglesias y no ensear a los hombres?
Las circunstancias de la aplicacin:
La aplicacin personal nunca debe pedir lo que no est dispuesto hacer.
La aplicacin en amor no hay lugar por palabras sarcsticas en el plpito. El objetivo
es el que la gente entienda y acepte los valores y implicaciones para su vida en reas
especficas para guardar lo que dice. Puede hablar con franqueza, pero nunca debe comunicar
rechazo.
La aplicacin tiene que ser consistente no hay una aplicacin para amigos y otros para
los dems.
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La evaluacin
Cul es el valor de la enseanza bblica o mis hallazgos?
Proyecto:
Estudio: Qu dice la Biblia de s mismo con respeto a la aplicacin?
Salmos 19
Salmos 119
Juan 8:31,32
Juan 12:48
Hebreos 4:12, 13 Santiago 1:19-27
Mateo 24:35
Juan 5:24
Juan 14:21-23
2 Timoteo 3:15-17
Pensar: Meditar en los metforas de las Escrituras (ejemplos: la lmpara, espejo, agua, espada,
martillo, etc.); ellos proveen sugerencias claves de su propsito. Escriba sus conclusiones.
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La Aplicacin
Qu significa la enseanza bblica para m vida cotidiana?
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La formacin de principios
Los datos del estudio previo tiene el propsito de enfocar en la verdad real del texto, no en algo
inventado por espiritualizar o alegorizar.
Definicin de un principio
Una "verdad general o fundamental", "una regla de conducta por la cual la persona rige su vida o
acciones." Es una declaracin clara que tiene el propsito de servir como una gua de
conducto o procedimiento"
Ejemplos:
G 15:1
Principio: La promesa de la proteccin del Seor es suficiente para las actividades de cada da.
La seguridad del creyente se base en las promesas, no las circunstancias.
Sal 84:11
Principio: El Seor promete muchas bendiciones a los que siguen Su voluntad.
Mateo 9:37-38
Principio: La oracin es el mtodo divino de levantar reclutas para la obra.
La responsabilidad para la obra est sobre los que oran fielmente.
Fil. 2:30
Principio: La declaracin del servicio al Seor motiva el mnimo inters en nosotros y mximo
preocupacin por las necesidades de los dems.
Dios apremia el sacrificio en Sus siervos destacados.
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v. 6:
v. 7:
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4) Ciertos temas son repetidos suficientes veces para deducir principios de conducta, actitudes,
prioridades, relaciones y valores.
Pablo describe sus sentimientos hacia los de Tesalnica, no para ser un hroe, sino para ser
un ejemplo a imitar. De tales ejemplos se forman metas, valores o principios para los que
serven al Seor con sus vidas.
5) Para obtener una leccin espiritual de las divisiones mayores de un libro formula un principio
de cada porcin del texto que estudia. Josu 1: Dios da capacidad y oportunidad divina al
individuo que El pone en el liderazgo.
Proyectos:
1) Deriva dos principios para cada uno de los primeros siete versculos de 1 Tesalonicenses 1.
2) Escriba un principio para cada uno de las dos divisiones principales de 1 Tesalonicenses (Cap.
1-3 es la primera divisin y cap. 4-5 es la segunda divisin)
3) Escriba un principio de cada uno de las divisiones de Santiago 1 (1:1-8; 9-15; 16-21; 22-27)
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La actualizacin
Cmo voy a actualizar las enseanzas bblicas?
+ Medite en las enseanzas
+ Relaje su mente y su cuerpo. Permite que el Espritu de Dios libere todas sus tensiones.
+ Lea despacio y con devocin el pasaje. A veces, lea en voz alta
+ Considere lo que el pasaje est diciendo a Usted personalmente utilizando las preguntas
sugeridas que aparecen en las Maneras para Aplicar.
+ Imagnese al Seor hablndole con respecto a la enseanza en el pasaje.
+ Reflexione sobre el pasaje como una gua para la oracin en temas tales como confesin,
peticin, intercesin, accin de gracias y alabanzas.
EXPRESE SU FE DE UNA MANERA CONCRETA
Verbalice su fe.
Comparta su fe en formas diferentes, dinero, tiempo, energa en ayuda a los necesitados, los
solitarios, los enfermos y los ancianos.
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3 Necesitamos grupos pequeos, tales comopara hacer estudios bblicos, donde podemos
compartir nuestras preocupaciones, miedos, dudas y cuestiones. Un tiempo cuando
podemos animarnos y orar el uno por el otro especficamente.
l Nuestro desempeo en tal grupo
Como Receptor
Como Dador
Como Receptor-Dador
Como Capacitador
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Despus de observar el pasaje, interpretarlo y correlacionarlo, debe terminar con una lista de
varias verdades, o principios para ensear. El nmero que debe buscar dependera del tiempo
que tiene para ensearlos. Ahora pregntese:
1) Cmo aplico esta verdad a mi vida? en el trabajo? en el vecindario? en mi casa? en mi
nacin?. Escriba cada uno en detalle.
2) En vista de estas verdades cules cambios especficos debo hacer en mi vida? Escriba varios.
3) Cmo me propongo realizar estos cambios? Sea especfico. Debe ser concreto, no terico.
Sea prctico.
4) Cul va a ser mi oracin personal con respecto a esta verdad? No sera malo escribir una
oracin en sus devocionales. La oracin personaliza los principios.
5) Cules versculos de la Biblia debo memorizar para implantar la Palabra en mi vida?
6) Cul ilustracin puedo desarrollar para ayudarme a retener esta verdad y comunicarlo a
otros? Puede pensar en una historia, poema, dibujo, grfico o cita.
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Dilacin
Frecuentemente no sentimos la disposicin a estudiar la Biblia. Es normal, especialmente
cuando estamos ocupados. Viejos hbitos y sentimientos no pasan fcilmente. Tiene que
decidir: "Dejamos que nuestros sentimientos nos controlen y dilatamos el tiempo, o los
vamos a resistir y a ser hacedores de la Palabra?"
Cuando quita algo , tiene que reemplazarlo para que el cambio sea permanente.
No es nuestra emocin que nos motiva a estudiar la Palabra, sino nuestra conviccin.
La frustracin
Pensamos: "Ser que esto, si lo aplico, haga una diferencia en mi vida?" Lo har. Dios nos
ensea que crecimiento, la madurez y la bendicin, vienen directamente por el proceso de
entender y aplicar los principios bblicos a nuestras vidas. Cralo y hgalo. Para ser un
jugador de un deporte o maestro de algn instrumento se requiere ms que teora, se requiere
mucha prctica, paciencia y direccin de alguien que nos muestra inters y es un modelo para
seguir.
Un ateo dijo:
Si yo creyera con firmeza como millones dicen creer, de tal forma que el conocimiento y
prctica religiosa sera todo para m: yo echara, como se echa el peso, cada placer
mundano; las consideraciones mundanas las estimara como locura y cada sentimiento o
pensamiento mundano como vanidad. La religin sera mi primer pensamiento en la
Equipando a los santos
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