Los Ratones Patas Arriba

por Roald Dahl

aba una vez un viejo de 87 aos llamado Labn. Toda su vida

haba sido un hombre callado y tranquilo. Era muy pobre y muy feliz.

Cuando Labn descubri que haba ratones en su casa, no se molest mucho, al principio. Pero
los ratones se multiplicaron. Empezaron a molestarlo. Los ratones siguieron multiplicndose
hasta que l no pudo soportarlo.

"Esto es demasiado", l se dijo. "Esto ya est yendo demasiado lejos". Sali de su casa y
coje hasta un almacn donde compr algunas trampas para ratones, un pedazo de queso y
pegante.
Cuando lleg a la casa, le puso un poco de pegante a la parte de abajo de las trampas y las
peg al techo. A continuacin, las ceb cuidadosamente con los pedacitos de queso y las dej
listas para dispararse.
Esa noche, cuando los ratones salieron de sus agujeros
y vieron las trampas en el techo, pensaron que era
graciossimo. Caminaron por el piso codendose unos a
otros y sealando hacia arriba con sus patas delanteras,
muertos de la risa. Despus de todo, era muy tonto, eso de
las trampas para ratones en el techo.
La maana siguiente, cuando Labn baj y vio que no
haban cado ratones en las trampas, sonri pero no dijo
nada.
Cogi un asiento y le coloc pegante en las patas y lo peg
al techo patas arriba, cerca de las trampas. Seguidamente,
hizo lo mismo con la mesa, el televisor y la lmpara. Cogi
todo lo que haba en el suelo y lo peg patas arriba en el
techo. Hasta puso un pequeo tapete all arriba.

54 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

A la noche siguiente, cuando los ratones volvieron a salir de sus agujeros, todava se rean y
hacan chistes por lo que haban visto la noche anterior.
Pero esta vez, cuando miraron al techo, de repente dejaron de rerse.

"Santa Pacha bendita" dijo uno. "Miren all arriba! All est el suelo!"
"Santo cielo!" exclam otro. "Debemos estar parados en el techo!"
"Me estoy empezando a sentir un poco mareado," dijo otro.
"Se me est viniendo toda la sangre a la cabeza," dijo otro ms.
"Esto es terrible!" exclam un ratn de mucha edad con largos bigotes.
"Esto es realmente terrible! Debemos hacer algo al respecto ya mismo!"
"Si sigo parado en la cabeza ms tiempo, me voy a desmayar!" grit un ratoncito joven.
"Yo tambin!"
"No lo soporto!"
"Slvennos! Alguien haga algo, rpido!"
Se estaban volviendo histricos.

"Yo s lo que podemos hacer" dijo el ratn ms anciano. "Si nos paramos en la cabeza quedaremos
al derecho."
Obedientemente todos se pararon en la cabeza y, despus de un largo rato, se desmayaron, uno
a uno porque se llenaron de sangre sus cabezas.
Cuando Labn baj a la maana siguiente, el suelo estaba lleno de ratones. Rpidamente los
recogi y los coloc en una canasta.

As, lo que hay que recordar es esto: cuando el mundo parezca estar terriblemente patas
arriba, asegrate de tener los pies bien puestos sobre la tierra.

Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

55

Preguntas

Los Ratones Patas Arriba

1.

Por qu quera Labn deshacerse de los ratones?

Porque siempre haba odiado a los ratones.

Porque haba demasiados ratones.

Porque los ratones se rean muy fuerte.

Porque los ratones se coman todo su queso.

2.

Dnde coloc Labn las trampas?

en una canasta

cerca de los agujeros de los ratones

debajo de las sillas

en el techo

3.

Cuando salieron de sus agujeros la primera noche, por qu se codea

ban unos a otros los ratones y sealaban hacia arriba con las patas?

Porque podan ver una silla en el techo.

Porque pensaron que Labn haba hecho algo tonto.

Porque queran el queso que estaba en las trampas.

Porque estaban asustados por lo que vieron.

56 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

4.

Por qu sonri Labn cuando vio que no haba ratones en la trampa?

5.

Qu hizo Labn despus de pegar las sillas en el techo?

sonri y no dijo nada

compr algunas trampas

peg todo al techo

le dio un poco de queso a los ratones

6.

La segunda noche, dnde pensaron los ratones que estaban para

dos? Qu resolvieron hacer al respecto?

7.

Encuentra y copia una de las frases que expresan el pnico que sintie-
ron los ratones la segunda noche.

1
0
8
9

Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

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8.

Cmo te muestra la historia lo que los ratones pensaban que

estaba pasando?

contndote lo que Labn pensaba acerca de los ratones

describindote dnde vivan los ratones

contndote lo que los ratones se decan unos a otros

describindote cmo eran los ratones

9.

Por qu estaba el suelo cubierto de ratones cuando Labn baj la

ltima maana?

Porque los ratones se haban parado de cabeza por largo

tiempo.

Porque Labn haba dado demasiado queso a los ratones.

Porque los ratones se haban cado del techo.

Porque Labn haba puesto pegante en el piso.

10. Dnde coloc Labn los ratones cuando los recogi del piso?

0
8
9
1

11. Piensas que los ratones fueron engaados fcilmente? Da una razn

por qu s o por qu no.

0
8
9

58 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

 12. T sabes cmo se comporta Labn por las cosas que l hace.

Describe cmo es l y d dos ejemplos que muestren esto.

3
2
1
0
8
9

13.

seria y triste

miedosa y emocionante

divertida e ingeniosa

escalofriante y misteriosa

14.

De las siguientes palabras cules describen mejor la historia?

Piensa qu hicieron Labn y los ratones en la historia. Explica lo que

hace increible la historia.

1
0
8
9

Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

59

Gua de Calificacin de las Preguntas Abiertas del texto Ratones

Patas Arriba
PREGUNTA 4
4. Por qu sonri Labn cuando vio que no haba ratones en la
trampa?

Propsito: Literario
Proceso: Interpretar e integrar ideas e informacin
1 - Respuesta aceptable

Se interpreta apropiadamente la reaccin de Labn dentro del contexto de toda la historia.

Evidencia:
Se comprende que Labn no estaba sorprendido por las trampas vacas. Se hace referencia a la
intencin de Labn de llevar a cabo un plan ms elaborado para atrapar a los ratones.
Ejemplos:

-l tena un plan para engaar a los ratones y librarse de ellos.

-Porque l tena otras cosas en mente para los ratones.

O, se capta que l slo haba pensado engaar los ratones, no atraparlos en la primera noche.
Ejemplos:

- l saba que la primera noche ellos no iran por el queso.

- l haba engaado a los ratones hacindoles pensar que l era estpido.

0 - Respuesta inaceptable

No se hace una interpretacin apropiada de la reaccin de Labn dentro del contexto de toda
la historia.
Evidencia:
No se comprende que las trampas vacas era lo que Labn esperaba encontrar, o que l intentaba
llevar a cabo un plan ms elaborado para atrapar a los ratones. Simplemente se reitera su
reaccin sin proporcionar una interpretacin apropiada para sta.
PREGUNTA 6
6. La segunda noche, dnde pensaron los ratones que estaban
parados? Qu resolvieron hacer al respecto?

Propsito: Literario
Proceso: Interpretar e integrar ideas e informacin
2 Comprensin completa

Se conecta informacin de diferentes partes del texto para demostrar una comprensin completa
de cmo reaccionaron los ratones.
Evidencia:

60 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

Se hace referencia a los dos elementos requeridos por la pregunta:

1) los ratones pensaron que estaban parados en el techo (o pensaron que el techo era el suelo,
o pensaron que estaban al revs); y
2) los ratones decidieron permanecer de cabeza.
Ejemplos:

-Ellos pensaron que estaban en el techo porque todo estaba al revs, entonces
se pararon de cabeza.
-Los ratones pensaron que el techo era el suelo. Ellos se pararon de cabeza
porque pensaron que estaran en la forma correcta.

1 Comprensin parcial

Hay una comprensin parcial de cmo los ratones reaccionaron.

Evidencia:
Slo se hace referencia a uno de los elementos requeridos por la pregunta:
1) los ratones pensaron que estaban parados en el techo (o pensaron que el techo era el suelo,
o pensaron que estaban al revs); o
2) los ratones decidieron permanecer de cabeza.
Ejemplos:

-Ellos decidieron permanecer de cabeza.

-Ellos pensaron que estaban parados en el techo y dijeron: slvennos, alguien
haga algo rpido.

0 Comprensin nula

No se comprende cmo reaccionaron los ratones.

Evidencia:
No se hace referencia a ninguno de los elementos requeridos por la pregunta:
1) los ratones pensaron que estaban parados en el techo (o pensaron que el techo era el suelo,
o pensaron que estaban al revs); o
2) los ratones decidieron permanecer de cabeza.
PREGUNTA 7
7. Encuentra y copia una de las frases que expresan el pnico que
sintieron los ratones la segunda noche.

Propsito: Literario
Proceso: Hacer inferencias directas

Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

61

1 - Respuesta aceptable

Se escribe una frase de la historia de la que se puede inferir el pnico que sintieron los ratones.
Evidencia:
Se incluye por lo menos una de las frases apropiadas de la historia, que se mencionan en el
cuadro de abajo. Pueden presentarse errores menores de transcripcin, pero que no alteran el
significado de la frase.
0 Respuesta inaceptable

No hay una frase apropiada de la historia de que se pueda inferir el pnico que sintieron los
ratones.
Evidencia:
No se incluye ninguna de las frases apropiadas de la historia, mencionadas en el cuadro de
abajo. Simplemente se reitera parte de la pregunta indicando que los ratones s sintieron
pnico. O, se incluye una frase inapropiada de la historia, de la que no se puede inferir el pnico
de los ratones.
Frases apropiadas de la historia de las cuales se puede inferir el pnico
de los ratones.

Nota para los calificadores: S los estudiantes no copian la frase completa en la respuesta, por lo
menos debe estar presente una parte suficiente de la frase para determinar que es de una de
las frases mencionadas abajo.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

Si sigo parado en la cabeza ms tiempo, me voy a desmayar!

No lo soporto.
Slvennos!
Alguien haga algo, rpido.
Se estaban volviendo histricos
Esto es terrible!
Esto es realmente terrible!
Santa Pacha bendita!
Miren all arriba!
All est el suelo!
Santo cielo!
Debemos estar parados en el techo!
Me estoy empezando a sentir un poco mareado.
Se me est viniendo toda la sangre a la cabeza.
Debemos hacer algo al respecto ya mismo.
De repente dejaron de rerse.

PREGUNTA 10
10. Dnde coloc Labn los ratones cuando los recogi del piso?

Propsito: Literario
Proceso: Identificar y recuperar informacin e ideas explcitamente establecidas.

62 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

1 - Respuesta aceptable

Se identifica correctamente la accin realizada por Labn, que est explcitamente enunciada en
el texto.
Evidencia:
Se afirma que Labn puso los ratones en una canasta.
0 Respuesta inaceptable

No e identifica correctamente la accin realizada por Labn, que est explcitamente enunciada
en el texto.
Evidencia:
No se afirma que Labn puso los ratones en una canasta. Se especula sobre las acciones
de Labn despus de poner los ratones en una canasta, o se hace referencia a informacin
inapropiada.
PREGUNTA 11
11. Piensas que los ratones fueron engaados fcilmente? Da una
razn por qu s o por qu no.

Propsito: Literario
Proceso: Interpretar e integrar ideas e informacin

1 - Respuesta aceptable

Se hace una interpretacin convincente del carcter de los ratones, proporcionando un apoyo
apropiado para la interpretacin, basado en el texto.
Evidencia:
Se responde s, no, o se plantea una posicin neutral en relacin con que los ratones fueron
engaados fcilmente o no. (La posicin puede estar implcita en la razn proporcionada).
Adems, Se justifica la posicin con base en el texto. La razn incluye informacin del texto
que demuestra qu tan fcil o difcil fue para Labn engaar a los ratones, o se incluye una
interpretacin apropiada de la informacin del texto.
(Note que la misma informacin del texto puede usarse para apoyar una opinin de s o
no.)
Ejemplos:
-
-
-
-
-

S, porque ellos pensaron que estaban parados en el techo.

No, Labn tuvo que pegar todos los muebles en el techo para engaarlos.
S, l tuvo que hacer mucho para atraparlos.
S, slo le tom 2 noches atraparlos.
No, l gast 2 noches tratando de atraparlos.

0 Respuesta inaceptable

No se hace una interpretacin convincente del carcter de los ratones.

Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

63

Evidencia:
Se responde s, no, o se plantea una posicin neutral respecto de si los ratones fueron
fciles de engaar o no.
Se establece o no una posicin, la respuesta no proporciona una razn apropiada para justificar
la posicin. Se incluye informacin inapropiada del texto que no corresponde a la pregunta.
PREGUNTA 12
12. T sabes cmo se comporta Labn por las cosas que l hace.
Describe cmo es l y da dos ejemplos que muestren esto.

Propsito: Literario
Proceso: Interpretar e integrar ideas e informacin
3 Amplia comprensin

Hay una amplia comprensin; a partir de la integracin de ideas del texto se proporciona una
interpretacin del carcter de Labn.
Evidencia:
Se describen uno o ms de los posibles rasgos del carcter. Adicionalmente, se proporcionan al
menos dos ejemplos de las acciones de Labn que son evidencia del rasgo o rasgos del carcter
mencionado. (Si la respuesta describe dos rasgos del carcter, se acepta un ejemplo para cada
rasgo).
Ejemplos:

- l es inteligente porque permiti que los ratones se quedaran hasta que fueran
bastantes y entonces encontr la manera de confundirlos. l no les dio a los ratones
la muerte ms horrible posible. Eso significa que l piensa en los dems.
- Labn es tramposo porque la primera noche peg las trampas en el techo para
hacer que ellos pensaran que l era tonto. Luego peg los muebles al techo para
hacer que pensaran que estaban al revs.

(Nota para los calificadores: pegar los muebles y las trampas en el techo pueden contarse como
dos ejemplos, si stos se describen como dos eventos separados en la respuesta.)
2 Comprensin satisfactoria

Hay una comprensin satisfactoria; se proporciona una interpretacin del carcter de Labn, con
un apoyo textual apropiado.
Evidencia:
Se describe un posible rasgo de carcter. Adicionalmente, se proporciona un ejemplo de las
acciones de Labn como evidencia del rasgo del carcter sealado.
Ejemplo:

- Labn es raro porque pens de una manera inteligente para atrapar a los
ratones.
- Labn es amable. El pens una manera de acabar con los ratones sin
matarlos.
- Labn es listo. El tendi una trampa a los ratones.

64 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

1 Comprensin mnima

Hay una comprensin limitada del carcter de Labn.

Evidencia:
Se describe un rasgo del carcter inferido de los eventos de la historia, pero no se proporciona
un ejemplo de las acciones de Labn como evidencia del rasgo.
Ejemplos:

- Labn es inteligente.
- l es un hombre muy tramposo.
- El es feliz porque dej que los ratones estuvieran ah mientras llegaban muchos
ms. [Feliz es aceptable con un ejemplo que ilustra un rasgo de carcter].

O, se menciona una posible actitud o deseo de Labn, inferido de sus acciones, sin nombrar un
rasgo especfico de carcter.
Ejemplo:

A l le gusta engaar a los ratones de una manera realmente astuta.

0 - Comprensin insatisfactoria

Hay una comprensin insatisfactoria del carcter de Labn.

Evidencia:
Hay una descripcin apropiada o correcta del carcter de Labn, o slo una descripcin fsica
de Labn. O, la descripcin de Labn es muy vaga y general, lo que evidencia poca o ninguna
comprensin de la historia, sin mayor sustento textual.
O, se incluye alguna informacin de la historia, pero sin ninguna conexin con una descripcin
del carcter de Labn.
Ejemplos:
-

l puso todas las cosas en el techo para engaar a los ratones.

l no es muy inteligente.
Labn es un viejo.
l finalmente atrap a los ratones.

O, se da una descripcin de Labn que no est relacionada con los eventos centrales de la
historia.
- l es feliz

[Sin un ejemplo de soporte, sta no es una descripcin aceptable del

carcter].

- l es un buen viejo porque l es viejo.

- Toda su vida ha sido una persona tranquila y callada.

PREGUNTA 14
14. Piensa qu hicieron Labn y los ratones en la historia. Explica lo
que hace increble la historia.

Propsito: Literario
Proceso: Examinar y evaluar contenido, lenguaje y elementos textuales

Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora

65

1 Comprensin completa

Se hace una valoracin completa de la credibilidad de los eventos o personajes de la historia.

Evidencia:
Se describe un aspecto de los eventos o personajes de la historia mencionados en el cuadro de
abajo.
0- Comprensin nula

No se hace una valoracin de la credibilidad de la historia.

Evidencia:
No se describe un aspecto de los eventos o personajes de la historia mencionados abajo. O se
reitera que la historia es o no increble.
Ejemplos:

- l estaba atrapando ratones.

- Eso era increble.

Elementos increbles de la historia

Eventos de la historia:
-
-
-
-

Pegar los muebles al techo.

Tomarse tanto trabajo para atrapar los ratones.
Los ratones se desmayaron.
Los ratones fueron engaados.

Personajes:
-
-
-
-
-

Ratones que hablan.

Ratones que se paran de cabeza.
Ratones que piensan que estn al revs.
Los ratones se vuelven histricos.
Ratones que ren y bromean.

Nota para los calificadores: Algunos estudiantes pueden explicar una discrepancia entre la
aparente naturaleza del carcter de Labn y sus acciones. Esto puede ser aceptable si est
apropiadamente sustentado por la informacin de la historia.

66 Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora