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ESTRATEGIAS
DE ANIMACIN A LA LECTURA
LA VIDA Y POESA
DE FEDERICO GARCA
LORCA
ENCUADERNACIN: Carton
NMERO DE PGINAS: 48
ISBN: 978-84-236-9992-6
TAMAO: 27 x 22,5
Abatieron a un hermossimo gaviln, pero antes, en su vuelo, haba escrito maravillosas obras.
Haba creado msica y belleza: lo que no puede matarse porque es inmortal.
AUTORA:
Rosa Navarro Durn es catedrtica de Literatura espaola de la Edad de Oro de la Universidad
de Barcelona.
Entre sus ediciones de texto destacan la del annimo Libro de suertes, los dos dilogos de
Alfonso Valds, las Novelas ejemplares de Miguel de Cervantes, etc. Es autora de La mirada en
el texto, Por qu hay que leer los clsicos?, Cmo leer un poema y de numerosos artculos
sobre problemas textuales, tpicos y comentarios de textos de la Edad de Oro y contemporneos. Como investigadora, cabe destacar sus importantes y revolucionarios estudios sobre la
autora de El Lazarillo de Tormes en la figura del escritor Alfonso de Valds.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA
LA VIDA Y POESA DE FEDERICO GARCA LORCA
ILUSTRADOR:
Jordi Vila Delcls naci en Barcelona en 1966. Estudi msica y percusin y ha tocado el
vibrfono en varios grupos de jazz. Tambin ha estudiado ilustracin en la Escola Llotja
(Escuela Superior de Arte y Diseo) de Barcelona.
Y trabaja como ilustrador desde 1988 en cuentos, novelas, lbumes y libros de texto para
distintas editoriales.
Asimismo, colabora con diseadores grficos, arquitectos, productores y agencias de
publicidad.
Confiesa, sin embargo, que, realmente, lo que ms le gusta es escuchar jazz y dibujar
piratas.
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ACTIVIDAD 1
(Antes de la lectura):
QUIN
ERA FEDERICO GARCA LORCA?
Objetivos
Motivar a los alumnos a la lectura del libro.

Despertar el inters por el conocimiento de Federico Garca Lorca.
Mostrar la importancia del autor.
Trabajar la metfora.
Conocer algunas de sus poesas.
Descripcin
Esta actividad consta de tres partes.
Primera parte: MUNDO LORQUIANO

Esta parte de la actividad pretende motivar a los alumnos a la lectura del libro a partir
de las sensaciones. Debe realizarse en una nica sesin.
La idea es que cuando entren en el aula, se encuentren inmersos en un mundo lorquiano. Para conseguirlo debemos llenar el aula de elementos que nos remitan al autor.
Estos elementos deben ser materiales como por ejemplo: ejemplares de libros, fotografas, dibujos del autor. para que los alumnos los puedan observar y tocar; y auditivos:
ambientar la sesin con poemas musicados del autor (ver orientaciones).
Segunda parte: POESAS

Despus de dejar un tiempo a los alumnos para la observacin, pasaremos a realizar
una audicin activa de un par de poemas musicados del autor. Aqu proponemos las
versiones Herido de Amor de J. M. Serrat y La aurora de Nueva York de Loquillo, pero
puede realizarse la actividad con cualquier otra versin y tambin con ms poesas. Se
pasar una hoja con la letra de la poesa y ellos debern rellenar los espacios vacos.
Despus comentaremos el significado de las poesas.
Tercera parte: CONCURSO DE METFORAS

En esta ltima parte de la actividad comentaremos que Lorca era un poeta que utiliz
mucho la metfora en sus poesas. Y plantearemos el siguiente juego: en grupos de
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2 o 3 alumnos realizaremos un concurso de metforas. Se trata de ver qu grupo consigue crear ms metforas en un tiempo determinado. Finalmente leeremos las metforas conseguidas y las corregiremos colectivamente.
Orientaciones
Primera y segunda parte de la actividad:
Herido de amor (F. G. Lorca)

Amor, amor, que est
Herido de
huido;
herido,
de amor.
Decid a todos que ha sido
el
de cuatro filos,
y
garganta
Cgeme la mano,
,
que vengo muy mal
,
de amor
herido,
de amor.
Versin J. M. Serrat
http://www.youtube.com/watch?v=8fpfw63Q218&feature=fvst
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La aurora de Nueva York (F .G. Lorca)

La
de Nueva York tiene
cuatro columnas de
y un huracn de
palomas
que
las aguas podridas.
La aurora de Nueva York
por las
escaleras
buscando entre las
nardos de
dibujada.
La
llega y nadie la recibe en su boca
porque all no hay
ni
a veces las monedas en
furiosos
y devoran abandonados nios.
Los primeros que salen
que no habr
saben que van al
a los juegos sin
con sus huesos

ni amores
de nmeros y leyes,
, a sudores sin
La luz es
por cadenas y ruidos
en
reto de ciencia sin races.
por los barrios hay gentes que vacilan
como recin salidas de un
de sangre.
Versin Loquillo
http://www.youtube.com/watch?v=O_ERJaB6lRM
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posible:
Hay muchas versiones de poesas musicadas de Lorca. Aqu se proponen, a modo

orientativo, algunas de ellas:
CD: Ana Beln Lorquiana, poemas de Federico Garca Lorca.
Leonard Cohen. Pequeo Vals Viens.
http://www.youtube.com/watch?v=T8nWVWE4sjk&feature=fvwrel
E. Morente. La aurora de Nueva York, Pequeo Vals Viens.

http://www.youtube.com/watch?v=8Op71-yi-xo
http://www.youtube.com/watch?v=ieIMJSK7Jpg&feature=related
Compay Segundo. Son de negros.

http://www.youtube.com/watch?v=u2JUr2TwYPY&playnext=1&list=PL9A131B93DEAAEC3A
Paco Ibez. Mi nia se fue a la mar.

http://www.youtube.com/watch?v=burLJ62lUaE
Tercera parte de la actividad:

Si anteriormente a la realizacin de esta actividad no se ha trabajado la metfora en clase, deber haber una explicacin y un trabajo anterior a la realizacin de esta actividad.
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ACTIVIDAD 2
(Durante la lectura): MAPA LORQUIANO
Objetivos
Acercarnos a la figura de Federico Garca Lorca y ver la importancia de la biografa del autor para poder entender sus poemas.
Potenciar la empata con el autor.
Motivar a los alumnos a la lectura del libro.
Estimular el trabajo de bsqueda de informacin.
Trabajar la exposicin oral.
Promover el trabajo en equipo.
Descripcin
En esta actividad se propone la creacin de un mural conjunto en el que se recoja la trayectoria vital de Garca Lorca.
El planteamiento de esta actividad implica ir recorriendo los mismos lugares que recorri nuestro autor a lo largo de su vida y buscar informacin sobre ellos: Granada
(Fuente Vaqueros, Valderrubio, Huerta de San Vicente y Granada capital), Madrid
(Residencia de Estudiantes), Figueras y Cadaqus (invitado por Dal), Nueva York,
Cuba, Buenos Aires y Montevideo.
Se dividir el grupo clase en 10 subgrupos y a cada uno de ellos se le adjudicar uno de
los lugares por los que pas el autor.
A medida que vayamos avanzando en la lectura del libro cada grupo ir exponiendo
oralmente su parte del trabajo.
Cada grupo deber buscar la informacin que se detalla a continuacin, plasmarla en
un pequeo mural (por ejemplo un tamao din-A3) y preparar una exposicin oral que
debe durar unos 5 minutos:
Ubicar temporalmente a Federico en el lugar, es decir los aos en los que estuvo
all.
Fotografas del lugar (de los aos en los que Federico estuvo all y/o actuales).
Ubicacin en un mapa.
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Qu hizo all Federico?

Obras del poeta en esa poca de su vida. Citar algunas y escoger un fragmento
(si es una poesa puede escogerse entera) para leer al resto de la clase.
Una vez finalizada la exposicin oral cada grupo ir colgando su aportacin al mural
conjunto de la clase.
Orientaciones
La idea de realizar un mural conjunto se propone como elemento motivador a la lectura
y para darle relieve y protagonismo a esta actividad.
Puede ser muy interesante completar este mural con un pequeo rincn dedicado al
autor en el que los alumnos puedan ir dejando cosas referentes a Garca Lorca (fotografas, libros, poemas, informacin.) que les apetezca compartir con el resto de sus
compaeros.
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ACTIVIDAD 3
(Despus de la lectura): TALLER DE TEATRO
Objetivos
Trabajar la expresin escrita y la expresin oral.

Promover la fantasa y la creatividad en la creacin de historias.
Desarrollar habilidades plsticas.
Potenciar la empata con el autor.
Promover el trabajo en equipo.
Descripcin
En la pgina 15 del libro se cuenta que Federico Garca Lorca y Manuel de Falla organizaron un espectculo de tteres para nios. Escenificaron un cuento que adapt nuestro
autor y Falla tocaba la msica.
Esta actividad consta de dos partes.
Primera parte
Dividiremos la clase en grupos de 3 o 4 alumnos y cada grupo deber inventarse una
historia, para representar con tteres, que responda al ttulo del cuento que adapt Garca Lorca, La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn. Igual que hicieron Falla
y Lorca pueden utilizar la msica en algn momento de la historia (cantando, usando
un reproductor).
Posteriormente debern construir los tteres que necesiten para su representacin.
Cada grupo trabajar la expresin oral de su cuento (reparto de los personajes entre los
componentes del grupo, entonacin, diferentes tipos de voces) y representar la historia al resto del grupo.
Segunda parte
Del mismo modo que hemos trabajado la expresin oral del cuento que se ha inventado
cada grupo, leeremos y trabajaremos la adaptacin del cuento La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn de Federico Garca Lorca (ver Orientaciones).
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Orientaciones
Es importante explicarles a los alumnos que cuando inventen la historia deben tener en
cuenta a quien va dirigida y por lo tanto deben pensar bien el vocabulario que usan, los
personajes que salen, la historia que cuentan
En el momento de construir los tteres puede hacerse una pequea explicacin de la
variedad existente para que cada grupo decida que tipo de marionetas quiere construir:
de hilo, de papel mach, con guantes, de cartulina
En funcin de los resultados obtenidos puede plantearse representar los cuentos delante de otros nios de la escuela. Si se considera oportuno puede construirse un teatrillo
para usar en la representacin.
Una variable a esta actividad puede ser representar la versin del autor y no los cuentos
que cada grupo ha inventado o ambas cosas.
Adaptacin del cuento La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn de Federico
Garca Lorca.
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LA NIA QUE RIEGA LA ALBAHACA Y EL PRNCIPE PREGUNTN

Viejo cuento andaluz en tres estampas y un cromo.
(1923)
Personajes
Negro
Nia
Sabio Primero
Zapatero
Prncipe
Sabio Segundo
Paje
Mago
Sabio Tercero
ESTAMPA PRIMERA
[Calle?]
Negro: (Viene desde lejos.)
Vendo cuentos! Vendo cuentos! Les voy a contar un cuento!...
Haba una vez..., haba una vez un zapatero pobre, muy pobre, requetepobre!
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Zapatero: (Cantando.)
Zapatero, tero, tero,
clava la lezna en el agujero!
Negro:
Viva frente al palacio de un Prncipe rico, muy rico, requeterrico!
Seor Prncipe, quiere usted salir? Estamos en las presentaciones!
(Se escuchan tres golpes)

Paje:
Su Majestad el Prncipe os ruega que lo perdonis, pero no puede salir porque est haciendo
pip.
Zapatero y Negro:
Ehhh! Zapatero, tero, tero, clava la lezna en el agujero!
Negro:
Debemos decir que el Zapatero tiene el duende de la cancin en el alma.
Zapatero:
Ah! Mi mujer s que cantaba!
Negro:
Debemos decir que el zapatero es viudo.
Zapatero:
Van para cuatro aos.
Negro:
Vamos, don Gaiferos, no abra usted el cajoncillo de los tristes recuerdos!
Zapatero:
Porque han de saber que me llamo don Gaiferos!
Negro:
Debemos decir que el zapatero tiene una hija.
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12
Zapatero:
Y se llama Irene la Nia-nia. Anda, sal, nia!
Negro:
Irene, nia! Quieres salir? Irene! (Dirigindose a los espectadores.)
Nios! La llamamos todos?
[TODOS]
I-re-ne! I-re-ne!
Irene: (Cantando)
Tengo los ojos azules
y el corazoncito igual
que la cresta de la lumbre.
Negro:
Ya estn hechas las presentaciones: el seor Zapatero y su hija Irene. Y aunque el seor
Prncipe no pudo salir porque estaba haciendo pip, tambin est presentado. Y ahora viene lo
grande! Una maana de sol, a la hora que un gallo cant y otro gallo cant y otro y otro temprano, muy tempranito, la Nia-nia sali a regar la maceta de
albahaca y al mismo tiempo sali el Prncipe y Seor a tomar el fresquito de la maana.
(Sale a su ventana la NIA y riega la maceta de albahaca. Tambin el PRNCIPE se asoma a la

ventana de palacio.)
Irene:(Cantando.)
Con el vito, vito, vito,
con el vito, vito, va.
Yo no quiero que me miren,
que me pongo color.
Prncipe:
Nia que riegas la albahaca,
cuntas hojitas tiene la mata?
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Irene:
Dime, rey zaragatero,
cuntas estrellitas tiene el cielo?
(La Nia cierra la ventana y el Prncipe se queda entristecido)

Prncipe:
Que cuntas estrellitas tiene el cielo? Cuntas, cuntas estrellitas?, (Llamando.) Paje! Paje!
Seor Paje, ven ac!
Paje:
Mande usted, mi Prncipe y Seor!
Prncipe:
Escucha, Paje. La Nia-nia me ha preguntado cuntas estrellitas tiene el cielo y yo no he
sabido qu contestarle!
Paje:
Cuntas estrellitas tiene el cielo? Pues no lo s!
Prncipe:
Qu puedo hacer? He sido burlado! Qu puedo hacer, Paje?
Paje:
Lo que usted podra hacer, mi Prncipe y Seor, es disfrazarse de vendedor de uva.
Prncipe:
De vendedor de uva?
Paje:
S. Y as podra hablar con la Nia-nia.
Prncipe:
Bien! Muy bien! Eso har!
(Se van)
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Prncipe: (Viene desde lejos.)

Uva, uvita! Vendo uva, uvita!
Irene:
Ay, quin pudiera comprarla!
Prncipe: (Viene disfrazado de vendedor de uvas.)
Uva, uvita! Cambio uvas por besos, morenita!
Irene:
As que t cambias uvas por besos?
Prncipe:
Pues s: un racimito, un besito. Otro racimito, otro besito.
Irene:
Dame dos, uno para mi padre, que se le hace agua la boca, y otro para m.
15
Prncipe:
Dos racimitos... dos besitos!
(El PRNCIPE le da dos racimos de uva y la NIA dos besos.)

Prncipe:
Adis, Nia! Adis!
(Se va cantando.)Uva, uvita...!

Negro:
...Al da siguiente, a la hora que un gallo cant y otro gallo cant y otro y otro, la Nia-nia
sali a la ventana a regar la maceta de albahaca y al mismo tiempo sali el Prncipe y Seor a
tomar el fresquito de la maana.
(Se va)
Prncipe:
Oh, sale la nia que riega la albahaca!
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Irene: (Cantando)
Con el vito, vito, vito,
con el vito, vito, va.
Prncipe:
Nia-nia!
Nia-nia que riegas la albahaca,
Irene:
Mi Prncipe preguntn...
Cuntas estrellitas tiene el cielo?
Prncipe:
Nia-nia...
los besos que le diste al uvatero!
Irene:
Buahhahahhh! (Llora cmicamente y se va. )
Negro:
A la maana siguiente, a la hora que un gallo cant y otro gallo cant y otro y otro, nuestro
Prncipe y Seor sali a su ventana.
(Se va. )
Prncipe:
Nia, nia que riegas la albahaca,
No sales, nia?
Zapatero:
La nia no quiere salir, porque est ofendida por lo del uvatero.
Prncipe:
No quiere salir? Por qu [soy de ] amor herido?
Herido de amor, herido.
Herido, muerto de amor.
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16
Negro:
Y as nuestro Prncipe y Seor enferm de melancola.
(Se va. )
Prncipe:
Ay, amor que vengo muy mal herido,
herido de amor, herido,
herido, muerto de amor!
Paje:
No se preocupe usted, mi Prncipe y Seor. Buahhhh. (Llora cmicamente. )
Prncipe: (Tambin llora cmicamente. Canta.)
Ay, qu trabajo me cuesta
quererte como te quiero!
Por tu amor me duele el aire,
el corazn y el sombrero!
17
(Teln lento)
ESTAMPA SEGUNDA
(Sala del palacio)
Negro:
Vendo cuentos! Vendo cuentos! Vendo cuentos!...
Nuestro Prncipe y Seor enferm de amor por la nia Irene. Y llam a un consejo de Sabios
para consultarlos.
(Se va. )
Sabio primero:
Cada da est ms malo!
Sabio segundo:
Tiene carita de pena negra!
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Sabio primero:
Se nos muere de melancola!
Sabio tercero:
Ha llegado a nuestro reino un gran Mago, con sombrero de estrellas, y que cura el mal de
amores.
Sabio segundo:
l podra curar a nuestro Prncipe y Seor!
Sabio tercero:
Vamos a llamarlo a Palacio!
(Teln lento)
ESTAMPA TERCERA
18
(Patio del castillo)
(En el escenario estn el rbol del sol y el rbol de la luna.)

Mago: (Es la nia Irene, que viene disfrazada de mago, con manto negro y sombrero cucurucho
bordado de estrellas de plata y una gran capa)
Vengo a curar mal de amores y otros potiches! Enfermos de melancola y luna, venid a m!
Soy el mago de la alegra, que traigo el trompetn de la risa!
Prncipe:
Mago, Mago podris curarme?
Mago:
Por las ramas del laurel y la cinta de Santa Ins, que tus males se curen y se vayan al pocito
negro de la pena!... Y para que cures del todo, csate con la Nia-nia!
Prncipe:
Con la Nia-nia?
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Mago:
S, con Irene. (Se saca el disfraz.)
Prncipe:
Irene! Luego vendrn las lunas y las mieles!
Mago:
Mi Prncipe preguntn!
Prncipe:
Irene! Irene!
Irene:
Irene Garca.
Prncipe:
Ay, Irene! Te quieres casar conmigo?
19
Irene:
S, mi Prncipe preguntn!
Prncipe:
Desde hoy viviremos con el duende de la alegra en el corazn!
Prncipe e Irene: (Cantan juntos. )
Irene:
Me ensears por las maanas el gallito que todo lo canta?
Prncipe:
Y te ensear dnde vive el duende del corazn!
Irene:
Ohhhhhh!
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Prncipe:
S, vive debajo de la almohada de un nio puro.
Irene:
Puro?
Prncipe:
S, puro como las cosas tontas con lechuguillas del alma!
Prncipe e Irene: (Cantan juntos.)
(Salen todos los personajes y cantan haciendo rondas. Cae lentamente el teln. No se sabe si brilla ms el sol o la luna. )
20
Fuente: http://www.culturandalucia.com/FEDERICO_GARCIA_LORCA/Federico_Garcia_Lorca_
TEATRO_La_ni%C3%B1a_que_riega_la_albahaca_y_el_principe_pregunton.htm
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ERA FEDERICO GARCA LORCA?

Motivar a los alumnos a la lectura del libro.

Primera parte: MUNDO LORQUIANO

Segunda parte: POESAS

Tercera parte: CONCURSO DE METFORAS

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Herido de amor (F. G. Lorca)

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La aurora de Nueva York (F .G. Lorca)

con sus huesos

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Hay muchas versiones de poesas musicadas de Lorca. Aqu se proponen, a modo

E. Morente. La aurora de Nueva York, Pequeo Vals Viens.

Compay Segundo. Son de negros.

Paco Ibez. Mi nia se fue a la mar.

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Qu hizo all Federico?

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(Sale a su ventana la NIA y riega la maceta de albahaca. Tambin el PRNCIPE se asoma a la

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(La Nia cierra la ventana y el Prncipe se queda entristecido)

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Prncipe: (Viene desde lejos.)

(El PRNCIPE le da dos racimos de uva y la NIA dos besos.)

(Se va cantando.)Uva, uvita...!

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(Patio del castillo)

(En el escenario estn el rbol del sol y el rbol de la luna.)

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