Todo cambia, y la prueba cundo?

Una propuesta de modificacin del actual sistema de ingreso a las

universidades
Chile es un pas marcado por la desigualdad en todo mbito. A diario vemos las
grandes brechas que dividen nuestra sociedad y la educacin es un gran ejemplo
de ello, considerando los datos de la CASE !""#, los cuales a$irman que %para
los jvenes del &"' de menores ingresos la tasa de acceso aumenta desde un
&!,(' a &),*' entre el !"") y el !""#, mientras que para los jvenes del &"' de
mayores ingresos el aumento es desde +#,+' a )&,+' para el mismo perodo,
&
.
Actualmente, para acceder a una mejor calidad de vida y tambi-n para generar
una sociedad con menos desigualdad, la .nica herramienta que tenemos es la
educacin, y para ello debemos en$rentarnos a un mecanismo de ingreso que slo
amplia a.n ms las divisiones sociales.
/as pruebas estandari0adas como la 1rueba de Seleccin 2niversitaria 31S24,
vigente desde el a5o !""(, no es un mecanismo que apunte a generar una
sociedad ms equitativa, ya que discrimina y disminuye las posibilidades de
ingreso a los estudiantes con una base educacional bajo el estndar nacional. El
Estado debe asegurar el bien com.n a todas las personas y bajo estos t-rminos
no se est cumpliendo su deber principal. A pesar de que esta masa de la
poblacin a.n no entra en la categora de ciudadanos, somos chilenos y queremos
proponer un m-todo nuevo que garantice la igualdad en la sociedad, por lo menos
en este mbito.
Es bien sabido que los mayores ingresos a la universidad son de colegios
privados, y para acceder a una educacin privada se necesita poder monetario
que no todos los jvenes tienen. Este mecanismo de seleccin universitaria
mantiene la inequidad social en nuestro pas. A pesar de que se toman en cuenta
las otas de Ense5an0a 6edia 3E64, se mide el progreso del alumno en un
momento determinado. 1or lo dems, las notas varan de acuerdo al
establecimiento, ya que el grado de e7igencia no es el mismo para todos. 8odas
las personas deben tener las mismas oportunidades, ya que ninguno eligi en qu-
clase social nacer, pero s podemos elegir cambiar.
1or esto proponemos un nuevo m-todo de ingreso a la educacin superior que
apunte a lograr un Chile ms equitativo. Esta propuesta considera di$erentes
mecanismos, manteniendo parte del sistema actual, es decir, re$ormular los
puntajes asignados por las instituciones universitarias. 9e esta manera, queremos
entregar mayor porcentaje al puntaje de ingreso a la carrera seleccionada por el
estudiante, siendo bene$iciado de esto el &+' superior de cada establecimiento.
Este &+' del estudiantado de cada institucin secundaria subvencionado y:o
municipal, ser boni$icado con un aumento del +' en su puntaje total
3considerando E6 y 1untaje 1S24. Con esto se logra aminorar la brecha de
desigualdad entre colegios privados, particulares subvencionados y
municipali0ados.
8ambi-n creemos que los estudiantes de estos establecimientos se motivarn de
mayor manera por obtener un mejor rendimiento acad-mico durante su
Ense5an0a 6edia. 1ero por sobre todo se darn ms opciones para que ingresen
jvenes de los quintiles ms bajos a la educacin superior de nuestro pas. Es por
esto que a$irmamos que esta propuesta apunta directamente a solucionar uno de
los grandes desa$os del Chile actual.
;e$utacin de la mocin<
1
http://www.mideplan.cl/casen2009/educacion.php
= Existe un mal enfoue del problema<, /a .nica herramienta que tenemos
es la educacin, y para ello debemos en$rentarnos a un mecanismo de
ingreso que slo amplia a.n ms las divisiones sociales.,
= Se esta culpando a la 1S2 como m-todo de discriminacin, cuando si nos
ponemos a anali0ar, esta prueba solo mide los conocimientos dados a lo
largo de la vida estudiantil 3bsica y media4 por lo que lo que realmente lo
que se quiere hacer notar como problema esta herrado, el verdadero
problema es la inequidad en la entrega de la educacin, por lo que esta
mocin se adelanta, ya que pretende dar una solucin a un paso que
vendr luego de dar solucin a la entrega equitativa de la educacin de
calidad en Chile
= !o especifican la causalidad entre "#U $ %iscriminacin
= /a mocin tiene un mal en$oque desde sus races y este es el argumento
ms potente para destruirla, esta coja desde su pensamiento, ya que como
enuncie anteriormente la mocin quiere hacer ver que el real problema de
la educacin en Chile, es la $orma de cmo se mide esta, y que es gracias a
las $alencias de su medicin que e7iste discriminacin, saltndose todo
paso lgico de anlisis ya que la culpa no es del soldado si no del que da la
orden
= &a mocin termina como un c'iste
= >a que la solucin que se enuncia como propuesta para sortear la brecha
educacional es, real0ar en cierto porcentaje los puntajes de los quintiles
ms necesitados, y sin solucionar< i el problema de $ondo, ni el mismo
problema que hacen notar ellos mismos, ya que el instrumento de medicin
seguir siendo %9esigual, bajo sus mismos criterios y como solucin solo
proponen una %maquillaje, demasiado super$icial y no se hacen cargo de
nada de lo enunciado en la mocin