Centro de Educacin a Distancia

Programa



Cdigo



: Pos- ttulo Mencin en Historia Geografa y Ciencias
Sociales

: PMH1-655


Asignatura
: Didctica de la Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Estudiante
: Vanessa Tamara Carvajal Pol
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PROGRAMA DE ESTUDIO SEXTO BSICO HISTORIA GEOGRAFA Y CS.
SOCIALES

HI06 OA 23
Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes
dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda
social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto.
HI06 OAH k
Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su
eleccin.

DESCRIPCIN DEL TRABAJO CON LAS HABILIDADES A TRAVS DE UN
PROYECTO DE AULA.
Utilizar la instancia del consejo de curso para proponer los pasos a seguir en el
desafo del proyecto de aula, el profesor explica, lo siguiente.
Todo proyecto consta de tres momentos: el diseo, la implementacin y la
reflexin. Guiar a los alumnos en el descubrimiento de estos pasos, a travs de
lluvia de ideas, o mapas conceptuales, mostrar videos de estas instancias en
diferentes contextos. El profesor explica:
Para llevar a cabo un proyecto exitoso, esencialmente requerirs: del
conocimiento de las necesidades y saberes del grupo para el cual estar pensado;
de un objetivo (o ms) claro y concreto y de una detallada planificacin.
El docente aclarar:
El diseo del proyecto abarcar diferentes instancias, que podrn sufrir
modificaciones durante la puesta en prctica (lo cual, por lo general, sucede).
El docente deber saber adecuar los cambios que se produzcan en la
implementacin, sin exceder los lmites del diseo al punto de que ste se vea
desvirtuado o la prctica lo lleve a un trabajo muy diferente del que se haba
pensado originalmente. No se deben perder de vista el objetivo ni el producto
esperado. El docente


ACTIVIDAD IDEAS PARA LAS ACCIONES DEL PROYECTO DE
CURSO
INSTRUCCIN: Formen grupos de tres o cuatro alumnos. Entre todos, planteen tres
Propuestas para las siguientes acciones.










































En un Consejo de Curso, comuniquen sus ideas a los compaeros y compaeras. Escuchen
con atencin y respeto las ideas de los dems grupos. Luego, hagan una votacin para
elegir las 10 mejores ideas para que formen para del proyecto de curso.

Recorte cada uno de estos votos y entrguelo para que sea contado con el resto.





































A B
Actividades de cuidado del medio ambiente
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

Actividades solidarias
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

B
Actividades colectivas
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)


B
C
Actividades de voluntariado
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

A
A
A
C
C
C
B
B
A B






























Actividades solucin para la comunidad escolar
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

Actividades solucin para la comunidad escolar
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

Actividades para reunir fondos
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

Actividades solucin para la comunidad escolar
Nombre grupo: ..

Qu idea le gust ms? (Marque una X sobre la eleccin)

A
B
C
C A
B
ANEXO DE LA INVESTIGACIN DE METODOLOGAS PARA EL
APRENDIZAJE.
1.-PROYECTO DE AULA
El P.P.A. es un instrumento de planificacin de la enseanza, mediante el cual el
docente tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseanza
y aprendizaje que se van a desarrollar con los estudiantes, a lo largo del perodo
escolar que constituye un grado educativo. El P.P.A debe tener un enfoque global
OBJETIVO DEL PROYECTO DE AULA
Que el alumno aprenda, no slo conocimientos, sino habilidades y actitudes, pero
sobre todo, que aprenda a aplicarlos para su vida, para su desarrollo en la
sociedad, para conocerse a s mismo y reconocer cmo y para qu aprende
CARACTERISTICAS DEL PROYECTO DE AULA
1. Aplicacin del modelo constructivista
2. Se aplica lo aprendido en la elaboracin de un proyecto en equipo donde se
vinculan todas las asignaturas
3. La evaluacin es continua
4. Se maneja un portafolio de evidencias

2.- APRENDIZAJE BASADO EN EL PROBLEMA
Es una estrategia de enseanza-aprendizaje en la que tanto la adquisicin de
Conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resulta importante, en
el ABP un grupo pequeo de alumnos se rene, con la facilitacin de un tutor, a
analizar y resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el
logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interaccin de los
alumnos para entender y resolver el problema se logra, adems del aprendizaje
del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnstico de sus
propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar
colaborativamente, que desarrollen habilidades de anlisis y sntesis de
informacin, adems de comprometerse con su proceso de aprendizaje.
El ABP se sustenta en diferentes corrientes tericas sobre el aprendizaje humano,
tiene particular presencia la teora constructivista, de acuerdo con esta postura en
el ABP se siguen tres principios bsicos:
El ABP incluye el desarrollo del pensamiento crtico en el mismo proceso de
enseanza -aprendizaje, no lo incorpora como algo adicional sino que es parte del
mismo proceso de interaccin para aprender. El ABP busca que el alumno
comprenda y profundice adecuadamente en la respuesta a los problemas que se
usan para aprender abordando aspectos de orden filosfico, sociolgico,
psicolgico, histrico, prctico, etc. Todo lo anterior con un enfoque integral. La
estructura y el proceso de solucin al problema estn siempre abiertos, lo cual
motiva a un aprendizaje consciente y al trabajo de grupo
Sistemtico en una experiencia colaborativa de aprendizaje.
3.-PORTAFOLIO:
Tienen como funcin: documentar lo que ha aprendido un alumno. El contenido
del currculo, entonces, determinar lo que seleccionen para su portafolios.
(Danielson: 2002, 22).
Se considera al portafolio como una coleccin de trabajos elaborados por el
alumno o el maestro, que se relacionan de manera directa o indirecta con
actividades referidas a contenidos curriculares La seleccin de trabajos que
constituyen el portafolio se realiza de manera sistemtica al constituir una
secuencia cronolgica que permite observar la evolucin de conocimientos,
habilidades y actitudes del alumno o del docente en una o ms asignaturas. Los
trabajos contenidos en el portafolio estn acompaados de una narrativa reflexiva
elaborada por quien lo elabora, misma que posibilita la comprensin del proceso
de aprendizaje de ste en la construccin de conceptos, habilidades y actitudes.
Dicha comprensin se propicia en el alumno, pero tambin en el propio docente.


BIBLIOGRAFA

Proyectos de Aula: Una estrategia didctica hacia el desarrollo de
competencias investigativas - Educrea educrea.cl

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas
.pdf

WWW.CURRICULUM EN LINEA.CL

PROGRAMA DE ESTUDIO HGCS. SEXTO BSICO