1.

Las
causas principales de los desastres naturales son:
a) La vulnerabilidad humana.
b) La degradacin del medio ambiente.
c) La expansin demogrfica.
d) T.A.
2. scribir verdadero !") o falso !#) donde corresponda:
! ) l crecimiento demogrfico de la poblacin genera la tuguri$ar%an de la poblacin
en ciudades.
! ) La poblacin incide en ocupar las laderas& partes ba'as& rellenas ( cauces de r%os.
! ) La expansin agr%cola no genera deforestacin.
! ) La disponibilidad del agua se ha reducido en un )*+.
a) #"#"
b) ""#"
,) ####
d) #"#"
-. Algunas de las causas de la degradacin de los ecosistemas son:
a) .eforestacin ( erosin.
b) ,onflictos armados ( degradacin de sistemas h%dricos.
c) Tenencia de tierras e incendios forestales.
d) A / 0
1. La afirmacin: 2l cinturn de fuego del 3ac%fico ha sido lugar de numerosos desastres
naturales4
a) verdadero.
b) #also.
c) 5.A.
d) slo 0.
). s un fenmeno asociado en forma general a las se6u%as estacionales.
a) rosin.
b) 7ncendios forestales.
c) .eforestacin.
d) Tenencia de tierra.
8. 9eg:n la ,3AL la poblacin se encuentra:
a) -;+ poblacin situacin de pobre$a.
b) 1<+ poblacin en indigencia.
c) 1;+ poblacin en pobre$a.
d) A ( 0
=. s un instrumento internacional 'ur%dico:
a) >59,?.
b) 3ro(ecto sfera.
c) ,onvencin sobre los derechos del ni@o.
EVALUACIN DEL MODULO I
CURSO DE FORMACIN PARA ESPECIALISTAS EN EDUCACION DE
GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES
d) 75.
*. AAAAAAAAAAAAestablece normas m%nimas universales en las reas ms
importantes de la a(uda humanitaria post desastres
a) 3ro(ecto sfera.
b) 3lan ambiental.
c) 3lan de gestin de riesgo.
d) 75.

;. Le( del 975ABC. 5D 2;881 tiene por finalidad:
a) 7dentificar ( reducir riesgo.
b) vitar nuevos riesgo.
c) Einimi$ar vulnerabilidades.
d) T.A.
1<. s responsable tFcnico de coordinar& facilitar ( supervisar la formulacin e
implementacin de la pol%tica nacional ( el plan nacional de gestin del riesgo de
desastre.
a) ,53C.
b) 75.,7
c) 975ABC.
d) .7,A
11. s un instrumento del estado peruano
a) 975ABC..
b) 75.,7.
c) 3ol%tica nacional de educacin ambiental.
d) 5.A.
12. La .7,A en el sistema educativo nacional tiene por finalidad
a) 5orma ( coordina el desarrollo ( articulacin de la educacin ambiental para el
desarrollo sostenible.
b) 3romueve articuladamente aprendi$a'es.
c) desarrolla valores ( actitudes.
d) s transversal.
1-. La gestin ( valoracin de la biodiversidad es una accin de:
a) ducacin en salud.
b) ducacin en ecoeficiencia.
c) ducacin en gestin de riesgo.
d) ducacin bilingGe.
11. ,omprende grados de resistencia de la poblacin:
a) Cesiliencia.
b) Ciesgo.
c) vulneralidad
d) mergencia
1). La resiliencia es:
a) La capacidad de la comunidad educativa para asimilar& absorber& adaptarse&
cambiar& resistir al impacto de un peligro.
b) 3robabilidad de 6ue la poblacin ( sus medios de vida sufran da@os.
c) 3eligros nocivos por la accin humana.
d) .a@os sobre la vida.
18. l plan de contingencia es parte de:
a) nfo6ue de la educacin.
b) nfo6ue de la gestin del riesgo de desastres..
c) Bestin prospectiva.
d) 5.A.
1=. La gestin correctiva comprende:
a) 3laneacin ( e'ecucin de las medidas ( acciones anticipadas.
b) 3laneacin ( e'ecucin de medidas de intervencin.
c) nfrentar emergencias ( desastres.
d) 5.A.
1*. 3lanes de reordenamiento corresponde a:
a) Bestin correctiva.
b) Bestin de reactiva.
c) Bestin prospectiva.
d) T.A.
1;. .esarrollo sostenible corresponde:
a) Al proceso mediante la cual la poblacin& organi$aciones& estimulan ( desarrollan
sistemticamente sus capacidades en el tiempo.
b) Brado de conocimiento de la poblacin sobre el riesgo ( desastres.
c) Acciones ( procedimientos 6ue se reali$an para conocimientos de los peligros o
amena$as.
d) 5.A.
2<. La afirmacin: 2la ducacin es esencial para inculcar una cultura de prevencin4
a) "erdadero
b) #also
c) 5.A
d) 9lo 2b4
21. l periodo 2<<) al 2<11 la conferencia mundial sobre la reduccin de los desastres
aprob:
a) 3eriodo de la reforestacin.
b) l marco de accin.
c) Los avances globales en educacin ambiental.
d) 5.A.
22. s una de las caracter%sticas del docente promotor en gestin del riesgo de desastres
a) .ebe tener conocimiento de ciencia& tecnolog%a ( ambiente
b) Aplica su capacidad cr%tica ( reflexiva en situaciones de vulnerabilidad (
amena$a.
c) 9olamente debe mane'ar tFcnica .
d) A / ,
2-. l plan nacional de educacin en gestin de riesgo debe garanti$ar:
a) La continuidad del proceso de ense@an$a ( aprendi$a'e.
b) 3rever la adecuacin del curr%culo en casos de emergencia.
c) stablecer pol%ticas nacionales.
d) A ( 0
21. La cultura de prevencin implica:
a) La adopcin de medidas de anticipacin.
b) ,onciencia de valores.
c) Trasmitir conocimientos& costumbres& valores ( forma de actuar.
d) A ( 0
2). 9eg:n Hac6ues .elors 2l Aprender a ,onvivir 2significa:
a) .esarrollar capacidades para relacionarse.
b) ,apacidades para entender las situaciones de riesgo.
c) Armon%a con el medio ambiente ( la comunidad.
d) 5. A.
28. ,olocar verdadero !v) o falso !f) donde corresponda:
! ) l docente debe promover alian$as con otros para la educacin en gestin de
riesgo.
! ) La participacin ciudadana en la dimensin ambiental implica respetar ( hacer
respetar la legislacin.
! ) La educacin en gestin de riesgo slo debe ser abordado en formacin
ciudadana.
! ) La educacin en gestin de riesgo debe ser abordada transversalmente en las
7..
a) ##""
b) ""#"
c) #"#"
d) ""##
2=. La frase 2s fundamental 6ue el ser humano act:e de tal modo 6ue los efectos de sus
acciones sean compatibles con la permanencia de una vida humana sobre la tierra
2se deduce: el valor de:
a) 9olidaridad.
b) Cesponsabilidad.
c) Amor.
d) T.A.
2*. strategias para la incorporacin de la gestin de riesgo de desastres en el desarrollo
curricular
a) 'ecucin ( dise@o.
b) 'ecucin I .iagnstico.
c) A ( 0.
d) 5 .A.
2;. La ruta de aprendi$a'e busca desarrollar:
a) ?b'etivos ( metas.
b) Aprendi$a'es ( competencias.
c) ,ompetencias ( metas.
d) 5 .A.
-<. La gestin ambiental se refiere no solo al cuidado ( preservacin del medio ambiente
tambiFn se refiere:
a) Ceali$ar planes ( pro(ectos.
b) >so responsable de los recursos.
c) 3romover la defensa de los derechos humanos.
d) 5 .A.
-1. 3articipar democrticamente implica :
a) 'ercer& defender& promover los derechos humanos.
b) >sar ( fiscali$ar el poder de manera democrticamente.
c) 3romover la gestin de riesgo& para la disminucin de la vulneralidad ( el
desarrollo sostenible.
d) T.A.
-2. l plan de gestin de riesgo de desastres abarca:
a) Bestin prospectiva.
b) Bestin correctiva.
c) Bestin reactiva.
d) T.A.
.
--. Los planes de gestin del riesgo de desastres son considerada:
a) 3ro(ecto de innovacin.
b) 7nstrumento de gestin.
c) 3lan estratFgico.
d) 5.A.
-1. La gestin de riesgo de desastres abarca:
a) stimacin de desastres Jprevencin.
b) Ceduccin del riesgo I preparacin.
c) .iagnstico I metas.
d) A ( 0
-). s uno de los ob'etivos del plan de gestin de riesgo de desastres
a) ?rienta las acciones de reduccin.
b) nri6uece la educacin en gestin del riesgo de desastres.
c) Benerar la cultura de prevencin.
d) 5.A.
-8. scribir 2"4 si es verdadero ( 2#4si es falso
! ) .iagnosticar es identificar los peligros o amena$as
! ) n la fase de organi$acin se debe tener en cuenta aspectos de autoridad (
responsabilidad.
! ) La prevencin es mu( importante para mitigar la emergencia ante los desastres.
! ) Las inundaciones son recurrente en la ama$onia
1) "#"#
2) #"#"
-) """"
1) ""##
-=. valuar ( corregir consiste:
a) Cevisin del plan de gestin de riesgo de desastres.
b) 3oner en prctica lo 6ue se planifica.
c) Cestitucin del servicio educativo.
d) 5.A.
-*. stablece el marco conceptual ( metodolgico dentro del cual se constru(e la escuela
segura.
a) 3AT.
b) 37.
c) 3,7.
d) 3C.
-;. La secuencia para la construccin participativa del plan gestin del riesgo de
desastres
a) .ise@ar acciones de preparacin& reduccin& elaborar mapa de recursos.
b) Tomar decisin& organi$ar ( dividir las tareas& reconocer el territorio.
c) laborar el mapa de riesgos& anali$ar las vulnerabilidades& elaborar el plan de
contingencia.
d) 5. A.
1<. ,onstitu(e el :ltimo paso del 3lan de Bestin de Ciesgo
a) Eapa de recursos.
b) .ise@o de acciones de prevencin.
c) laborar el mapa de riesgos.
d) 3lan de contingencia.
11. La organi$acin de brigada de gestin de riesgo de desastres est constituido por
Actividades.
a) vacuacin J primeros auxilios.
b) ,ontrol de incendios.
c) ,onstruccin de obras.
d) A ( 0.
12. Las funciones del 3lan de ,ontingencia
a) ?rgani$acin ( recursos.
b) 9e@ali$acin ( salvamento.
c) 3ermanente Iflexible.
d) A ( 0
1-. s una accin espec%fica del 3lan de ,ontingencia:
a) laborar ob'etivos generales.
b) Ceali$ar actividades por ob'etivos.
c) laborar ( aprobar los protocolos.
d) 9alvar vidas ( evitar ma(ores da@os materiales.
11. s una actividad pedaggica:
a) 9imulacro.
b) 9imulacin.
c) A ( 0.
d) 5.A
1). Celacionar las caracter%sticas del 3lan de ,ontingencia con su definicin:
1) 7ntegrado a) 3roceso lgico 6ue facilite dise@o& e'ecucin evaluacin
2) 3ermanente b) adecuarse a la realidad
-) Lgico c) debe ser parte del 37
1) #lexible d) contribu(a a minimi$ar las vulnerabilidades
a) 1c I 2d I -a I 1b
b) 1d J 2b J-a I 1b
a) 1a I 2b I-b I 1a
b) 5. A.
18. 5o corresponde a los pasos de la elaboracin del 3lan de ,ontingencia
a) stimacin del riesgo.
b) laboracin de ob'etivos generales ( ob'etivos.
c) Actividades por ob'etivos.
d) 5o se elabora protocolo de evacuacin.
1=. La siguiente afirmacin: 2los ascensores no deben utili$arse como medio de
evacuacin 2
a) "erdadero.
b) #also.
c) 5. A..
d) 9lo 204
1*. s uno de los aspectos sobre la educacin en situaciones de emergencia:
a) 3roporcionar oportunidades para la expresin de sentimientos.
b) A(udar a reproducir los conocimientos educativos
c) Ceconocer 6ue no se pierda el derecho a la educacin.
d) 5.A.
1;. s unas venta'as de restablecer el servicio educativo:
a) .esarrollar capacidades para prevenir.
b) Ceali$ar acciones.
c) 5o interrupcin del proceso ense@an$a Japrendi$a'e.
d) Cesponde a las necesidades socioemocionales.
)<. Los pro(ectos escolares de gestin de riesgo de desastres
a) ,ontribu(e a me'orar la seguridad.
b) #ormar ciudadanos capaces de contribuir una sociedad sostenible.
c) 9lo 204
d) A ( 0
)1. 5o es una norma fundamental para la educacin en situaciones de emergencias
a) Acceso ( ambiente de aprendi$a'e.
b) nse@an$a ( aprendi$a'e.
c) Eaestros ( dems profesional educativo.
d) Eitigacin de conflictos.
)2. l fenmeno del ni@o 6ue de' al 3er: pFrdidas materiales e6uivalentes al 8&2+ de
307 de 1;*- se reali$:
a) 1;*2 I1;*-
b) 1;=2 J 1;*-
c) 1;82 J 1;=-
d) 5. A.
)-. 3robalidad de 6ue un fenmeno f%sico& potencialmente dani@o de origen natural o
inducido por la accin humana corresponde:
a) .esastre.
b) "ulneralidad.
c) 3eligro.
d) 5.A.
)1. ,apacidad de la comunidad educativa para asimilar& absorber& adaptarse cambiar (
resistir al impacto de un peligro
a) Ciesgo.
b) Cesiliencia.
c) mergencia.
d) "ulneralidad.
)). ,ondiciones 6ue favorecen al desarrollo curricular de la gestin del riesgo de
desastres:
a) 3roceso educativo en la escuela .
b) 3roceso de diversificacin curricular.
c) .esarrollo de sesiones de aprendi$a'e.
d) T .A.
)8. 9on fenmenos de origen geolgico
a) lluvias I inundaciones.
b) 9ismos I erupciones volcnicas.
c) 9e6u%a J tormenta elFctrica.
d) xplosiones Jincendios.
)=. 9on consideradas vulnerabilidades
a) ,recimiento sin l%mites.
b) La escasa planificacin en el crecimiento de las ciudades.
c) La pobre$a.
d) T.A.