PRUEBAS EVALUACIN GENERAL

WAIS-III
1. Escala inteligencia general
2. Personas edades 16-80 aos
3. Utilidad de esta batera
3.1. Diagnstico retraso mental (CI<70 + otros factores)
3.2. Diagnstico dficit neurosicolgico
3.3. Diagnstico de suerdotados (CI ! 1"")
4. Aplicacin !bito escolar
#.1. $%aluacin ro&lemas arendi'a(e
#.2. Deteccin casos e)cecionales o suerdotados
#.3. *ronstico )ito acadmico futuro
#.#. Diagnstico casos +ue re+uieren educacin esecial
". Aplicacin !bito clnico
".1. Diagnstico diferencial trastornos neurolgicos ,
si+ui-tricos +ue afectan funcionamiento intelectual
".2. *rocesos de seleccin de directi%os
".3. *rogramas de entrenamiento , desarrollo
".#. In%estigacin cl.nica
/ema 2 0
PRUEBAS WAIS-III
Funciones implicadas
Organizacin perceptual
Habilidad para distinguir detalles
esenciales y secundarios
Reconocimiento visual de objetos familiares
Concentracin
Razonamiento lgico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepcin y concentracin
Buena atencin a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes
rpidos
Habilidad para diferenciar detalles
relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
robable ansiedad !ue afecta a la
concentracin
reocupacin por detalles no esenciales
/ema 2 1
FIGURAS INCOMPLETAS
Funciones implicadas
Comprensin verbal
"esarrollo del lenguaje
#ormacin de conceptos
Memoria verbal
Consolidacin de informacin
Ri!ueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensin verbal
Buena $abilidad verbal y desarrollo del
lenguaje
Habilidad para conceptuar
%sfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensin verbal de&ciente
Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
de&cientes
/ema 2 2
VOCABULARIO
"i&cultad en la verbalizacin
Funciones implicadas
"istraccin y atencin
Capacidad visomotora
'elocidad procesamiento
'elocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simblicas(asociativas
Puntuaciones altas
"estreza visomotora
Buena concentracin y atencin sostenida
Habilidad aprender material nuevo y
asociativo
'elocidad de reproduccin
/ema 2 3
CLAVES/BSQUEDA SMBOLOS
Buena motivacin
Puntuaciones bajas
"i&cultades destreza visomotora
"istraccin y probables defectos visuales
reocupacin detalles al reproducir
s)mbolos e*actos
+entitud
"esinter,s tarea
Funciones implicadas
Comprensin verbal
#ormacin verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lgico
ensamiento asociativo
Habilidad separar detalles esenciales y no
esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
/ema 2 #
SEMEJANZAS
Habilidad para usar razonamiento abstracto
y lgico
Habilidad discriminar relaciones
fundamentales
#le*ibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
ensamiento conceptual de&ciente
"i&cultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado concreto
Rigidez procesos de pensamiento
-egativismo
Funciones implicadas
Organizacin perceptual
Coordinacin visomotora
'isualizacin espacial
Habilidad conceptualizacin abstracta
.nlisis y /)ntesis
Puntuaciones altas
/ema 2 "
CUBOS
Buena integracin visomotora y espacial
Buena $abilidad para conceptuar
Buena orientacin espacial
Buena velocidad0 precisin y persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidad razonamiento no verbal
'elocidad y e*actitud para evaluar un
problema
Puntuaciones bajas
1ntegracin visomotora y espacial
de&cientes
roblemas visoperceptuales
Orientacin espacial de&ciente
Funciones implicadas
"istraccin y comprensin verbal
Razonamiento num,rico
Clculo mental
.plicacin procesos bsicos
/ema 2 0
ARITMTICA
Concentracin
Memoria
Puntuaciones altas
#acilidad aritm,tica mental
Habilidad aplicar razonamiento en
problemas aritm,ticos
Habilidad aplicar aptitudes aritm,ticas en
solucin problemas personales y sociales
Buena concentracin
Habilidad para trabajar con pensamientos
complejos
Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritm,tica mental
Concentracin de&ciente
"istraccin
.nsiedad tarea escolar
Blo!ueo tareas matemticas
oco logro escolar
Funciones implicadas
Razonamiento abstracto
Organizacin perceptual
/ema 2 7
MATRICES
rocesamiento de informacin visual
Razonamiento serial
Relaciones espaciales
Orientacin espacial
Puntuaciones altas
Buena orientacin espacial
Buen razonamiento abstracto y serial
Capacidad percepcin relaciones de partes
signi&cativas
Buena percepcin visoespacial
Puntuaciones bajas
"i&cultades razonamiento abstracto y serial
roblemas visoperceptuales
"i&cultad identi&car partes signi&cativas
"i&cultad percepcin orientacin y espacio
1nter,s limitado en estas tareas
Funciones implicadas
/pan memoria corto plazo
/ema 2 1
DIGITOS/LETRAS Y NUMEROS
Concentracin
/ecuenciacin auditiva
.tencin ejecutiva
Puntuaciones altas
Buen span memoria corto plazo
Buena $abilidad recuerdo inmediato
material
Habilidad atencin est)mulos auditivos
Puntuaciones bajas
.nsiedad
/pan de memoria bajo
#alta de atencin
"istraccin
osible d,&cit aprendizaje
"i&cultades secuenciacin auditiva
Funciones implicadas
/ema 2 2
INFORMACIN
Comprensin verbal
.mplitud de conocimientos
Memoria a largo plazo
Puntuaciones altas
Buena amplitud informacin
Buena memoria
.tencin e inter,s en el medio
Bagaje conocimientos asociados al medio
cultural y educativo
.mbicin y curiosidad intelectual
Puntuaciones bajas
.mplitud informacin de&ciente
Memoria de&ciente
2endencia a renunciar fcilmente
Baja orientacin $acia el logro
Funciones implicadas
/ema 2 10
HISTORIETAS
Organizacin perceptual
1nterpretacin situaciones sociales
Habilidad razonamiento no verbal
.tencin detalles
/ecuenciacin visual
Razonamiento lgico
Puntuaciones altas
Capacidad plani&car
Capacidad anticipar consecuencias de
conductas
.tencin detalles
rocesos secuenciales de pensamiento
Habilidad para sintetizar partes de un todo
Puntuaciones bajas
"i&cultad organizacin visual
"i&cultad anticipar acontecimientos y
consecuencias
#alta atencin
.nsiedad
#racaso en uso de se3ales
/ema 2 11
COMPRENSIN
Funciones implicadas
Comprensin verbal y sentido com4n
Conocimiento de normas convencionales de
conducta
Conocimiento prctico y juicio en
situaciones sociales
Habilidad para evaluar e*periencias
pasadas
5uicio moral y ,tico
Puntuaciones altas
Buen juicio social y sentido com4n
Reconocimiento de demandas sociales
cuando es necesario el juicio prctico y el
sentido com4n
Conocimiento de las reglas convencionales
de conducta
Habilidad para organizar el conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar bien
%*periencia amplia
Puntuaciones bajas
5uicio social de&ciente
#racaso en responsabilidad personal
/ema 2 12
ensamiento demasiado concreto
"i&cultad para e*presar verbalmente ideas
Funciones implicadas
Organizacin perceptual
Coordinacin visomotora
Capacidad s)ntesis de partes concretas
dentro de un todo
Relaciones espaciales
Concentracin
Puntuaciones altas
Buena coordinacin visomotora
%nsayo y error e*itoso
Habilidad para percibir un todo y
comprensin de las relaciones de las partes
Puntuaciones bajas
"i&cultades visomotoras
roblemas visoperceptuales
Capacidad plani&car de&ciente
"i&cultad para percibir un todo
/ema 2 13
ROMPECABEZAS
oca e*periencia en tareas de construccin
oco inter,s en este tipo de tareas
PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIN
NEUROPSICOLGICA (TEST BARCELONA)
1. Exploracin neuropsicolgica que incluye
mtodos clsicos e innovadores
2. Validez como herramienta diagnstica
3. onsta de !1 tests para explorar
orientacin" memoria" atencin" praxias"
lengua#e$
13 4engua(e esont-neo
23 5luencia %er&al , contenido informati%o
33 *rosodia6 #3 7rientacin6 "3 D.gitos
03 4engua(e autom-tico8control mental
73 *ra)is orofonatoria en imitacin
13 9eeticin %er&al6 23 9eeticin de error sem-ntico
103 Denominacin %isuo8%er&al.
113 Denominacin %er&o8%er&al
123 $%ocacin categorial en asociaciones
133 Comresin %er&al6 1#3 4ectura8%er&ali'acin
1"3 Comrensin lectora6 103 :ec-nica de la escritura
173 Dictado6 113 $scritura esont-nea
/ema 2 1#
123 ;esto sim&lico6 203 :.mica de uso de o&(etos
213 <so secuencial de o&(etos6
223 Imitacin de osturas6 233 =ecuencias de osturas
2#3 *ra)is constructi%a gr-fica6
2"3 >tencin %isuogr-fica
?ater.a ?arcelona
203 7rientacin toogr-fica
273 Im-genes sueruestas
213 Colores
223 >nali'ador t-ctil
303 9econocimiento digital
313 7rientacin i'+uierda8derec@a
323 ;nosis auditi%a
333 :emoria %er&al de te)tos
3#3 >rendi'a(e seriado de ala&ras
3"3 :emoria %isual
303 C-lculo
373 *ro&lemas aritmticos
313 Informacin
323 >&straccin %er&al
#03 Cla%e de nAmeros
#13 Cu&os
Validez como herramienta dian!stica
/ema 2 1"
Berramienta Atil ara discriminar ersonas con
lesiones cere&rales de a+uellas no lesionadas
*ermite e)lorar el tio de dficit cogniti%o
deri%ado de tales lesiones (%.g. +u clase de afasia).
ESCALA McCARTHY DE APTITUDES Y
PSICOMOTRICIDAD PARA NIOS
1. CiDos edades entre 2." aDos , 1." aDos
2. :aterial adecuado ara am&os se)osE distintos
gruos regionalesE socioeconmicos , raciales
3. ?ater.a tiene 11 tests reartidos en 0 escalas3
"#$# Escala V!"al
$# %emoria pict!rica
&# Vocabulario
"# %emoria 'erbal
/ema 2 10
a) $%alAa atitud ara e)resarse %er&almente ,
madure' de concetos %er&ales
&) *rocesos imlicados3 memoria corto la'o6
ensamiento di%ergente6 ra'onamiento deducti%o
(# Fluencia 'erbal
)# *puestos
ESCALA McCARTHY
"#&# Escala #!c#$%&'-(a)%#*la$%&a

+, +onstrucci!n de cubos
-, Rompecabezas
., Secuencia de olpeo
/, *rientaci!n derecha-iz,uierda
0, +opia de dibujos
1, -ibujo de un ni.o
2, Formaci!n de conceptos
"#"# Escala )*(3!%ca
/ema 2 17
a) $%alAa la caacidad ra'onar mediante la
maniulacin materiales
&) Ba&ilidades imlicadas3 imitacin6 clasificacin
lgica6 organi'acin %isual
a) $%alAa facilidad ara los nAmeros , la
comresin en trminos cuantitati%os
&) $l o&(eti%o es e%aluar la atitud numricaE no el
l.mite suerior de su caacidad ara el c-lculo
$# +/lculo
&# %emoria num0rica
"# Recuento 1 distribuci!n
ESCALA McCARTHY
"#(# Escala 4)!al c'4)%$%&a
"#)# Escala 5 (('!%a
ESCALA McCARTHY
$# %emoria pict!rica
&# Secuencia de olpeo
"# %emoria 'erbal
(# %emoria num0rica
"#2# Escala 5 ('$!%c%5a5
/ema 2 11
a) 5ormada or las 3 escalas anteriores
&) $%alAa los rocesos mentales generales
c) Caacidad ara integrar arendi'a(es re%ios
a) $%alAa la memoria de contenidos
&) :ediante est.mulos %isuales , auditi%os
c) 9esuestas %er&ales , no %er&ales
a) $%alAa coordinacin en la e(ecucin de tareas
motoras finas , no finas
&) :-s adecuada ara niDos m-s e+ueDos
1. Psicomotricidad
2. Lenguaje articulatorio
3. Lenguaje expresivo
4. Lenguaje comprensivo
5. Estructuracin espacial
6. Visopercepcin
7. Memoria icnica
8. Ritmo
. !lui"e# ver$al
%&. 'tencin
%%. Lectura
%(. Escritura
%3. Laterali"a"
$# +oordinaci!n de piernas
&# +oordinaci!n de brazos
"# Acci!n imitati'a
(# +opia de dibujos
)# -ibujo de un ni.o
C*(a)%)
CUESTIONARIO DE MADURE6
NEUROPSICOLGICA IN7ANTIL
3Portellano 1 cols## &4445
1. CiDos entre 3 , 0 aDos
2. $%aluar grado de madure' neurosicolgica
3. Casos con signos de disfuncin o lesin cere&ral
disear progra!as espec#cos
#. Consta de 1 escalas rinciales , " adicionales
/ema 2 12
I6VES7I8A+I96 +U%A6I6
6I:*S BA;* PES* A< 6A+ER
5os, .6 ortellano
Primer estudio Peso al
nacer
edad
G. Experimental
(34)
1095 grs. 4 aos 5
meses
G. Control (95) 32! grs. 4 aos !
meses
%E&' 'E()*+,-& E.$
%sicomotricidad" *engua#e" Visopercepcin"
/emoria y 'itmo
/ema 2 20

%E&' E. *engua#e articulatorio"
Visopercepcin /emoria icnica
/ema 2
Segundo estudio Peso al
nacer
edad
G. Experimental
(22)
120 grs. 5 aos
meses
G. Control (22) 332! grs. 5 aos
meses
21
capacidad predicti'a de los
sinos neurol!icos blandos en
el desarrollo de los ni.os de bajo
peso al nacer